总结是我们发现问题并解决问题的关键工具。写总结时,我们要注意语言简练,用词准确,符合读者的理解习惯。以下是专家为大家整理的职场技能提升指南,欢迎大家阅读。
以我最喜欢的花写篇一
我家里养了许多花,有玫瑰,菊花,兰花,仙人掌……应有尽有,我最喜欢的花是水仙。水仙,闻如其名,不用黑土养,拿一个花瓶,里面搁上清水,再放鹅卵石,便可以了。从远看,水仙花矗立在那里,洁白的花瓣,像仙女的衣袖,翩翩起舞,让人身临其境,流连忘返。緑色的枝茎长长的,又细又软,那水清亮亮的,再加上那白嫩嫩的花瓣,看起来像一位误入人间的精灵。从近看,那白白的花瓣欲开欲合,漂亮极了。我摸一摸翠绿的枝。
我端详着她的花瓣,觉得真是玲珑剔透,虽然没有娇艳的的色彩,但质朴,本色,纯洁,不加修饰,却楚楚动人。我深吸着它散发的香气,第一次发现这香气比什么花香都好闻,虽不浓郁,但清新淡雅,使人心旷神怡,神情为之一爽。
又是一个夏天,美人蕉披上大红袍子,穿上黄色上衣,骄傲的扬起头。荷花摆起了‘水中仙子’的姿态,等待着人们的`渍渍赞赏……可我,却只是贪婪地吸允着水仙花的芳香,攒着水仙,水仙美丽极了,更加显示出他那朴实无华的作风。水仙虽不出众,但把一片冰心玉洁的心奉献给了大家。我爱水仙;爱她那少女般的样子;爱她那不食人间烟火的性格,爱他一切地一切。
以我最喜欢的花写篇二
每个人都有自己喜欢的花,我最喜欢的花是向日葵。
向日葵有许多名字,比如“朝阳花”、“太阳花”等,它有着粗壮的杆,大片的叶子,金黄的花瓣,香喷喷的果实,但我喜欢的是它的品格。从早晨到傍晚,无论太阳走到哪儿,它就追随到哪儿。
向日葵总是向着太阳,这说明它的品格坚定不移、坚强。向日葵总是阳光向上,这说明它象征着光明和美好。向日葵把自己的果实奉献给人们,这说明了它无私奉献,不求回报的精神。
向日葵生长在山间田野,不会挑剔土壤的肥沃和环境的优劣,不像有些漂亮的花生长在温室里,所以我们也要经得住风雨的考验。
校园里处处都是向日葵,墙上的标语提醒我们要像葵花一样永不退缩,让我们学习葵花的精神,这也是我喜欢向日葵的原因。
我作为一个小学生,也应该像向日葵一样,不能像温室的花朵。无论遇到什么困难,都应该积极向上,向日葵虽然没有华丽的外表,也没有诱人的香味,但是它有值得人们学习的品德和丰硕的果实,我们也要做一个实实在在的人,坚持着自己的理想奋斗。
我喜欢向日葵,更喜欢它的品格。
以我最喜欢的花写篇三
有人喜欢报春使者迎春花,有人喜欢散发着清香的桂花,有人喜欢光*夺目的一串红,有人喜欢身姿娇艳的月季。要问我最喜欢什么花,我会毫不犹豫地回答:我最喜欢菊花!
我爱菊花,因为它的坚强。每逢秋天来临,树叶从树上纷纷落下来,其它鲜花们都神气不起来了,唯有它迎风而立,傲霜怒放。好像在说:我才是最棒的!因为我不畏严寒。
我爱菊花,因为它的五*缤纷。那花儿红的似火、白的似雪、粉的似霞、黄的赛金。一朵比一朵开得鲜艳,一朵比一朵开得美丽。
我爱菊花,因为它的朴实无华。它虽然是我国十大名花之一,但全国各地几乎随处可见它那美丽的身影:校园里、公园里、街道旁、田野里它把美丽奉献给了人间,美化了环境。
菊花不仅可以供观赏,布置园林,美化环境,而且用途十分广泛。可以吃、可以酿酒、可以喝、还可以制成*材。比如,菊花荼可以清热解毒,治疗眼睛疲劳,视力模糊。
啊!菊花,朴实无华的菊花,我永远爱你,赞美你。
以我最喜欢的花写篇四
有人喜欢报春使者迎春花,有人喜欢散发着清香的桂花,有人喜欢光彩夺目的一串红,有人喜欢身姿娇艳的月季。要问我最喜欢什么花,我会毫不犹豫地回答:我最喜欢菊花!
我爱菊花,因为它的坚强。每逢秋天来临,树叶从树上纷纷落下来,其它鲜花们都神气不起来了,唯有它迎风而立,傲霜怒放。好像在说:我才是最棒的!因为我不畏严寒。
我爱菊花,因为它的五彩缤纷。那花儿红的似火、白的似雪、粉的似霞、黄的赛金。一朵比一朵开得鲜艳,一朵比一朵开得美丽。
我爱菊花,因为它的朴实无华。它虽然是我国十大名花之一,但全国各地几乎随处可见它那美丽的身影:校园里、公园里、街道旁、田野里……它把美丽奉献给了人间,美化了环境。
菊花不仅可以供观赏,布置园林,美化环境,而且用途十分广泛。可以吃、可以酿酒、可以喝、还可以制成药材。比如,菊花荼可以清热解毒,治疗眼睛疲劳,视力模糊。
啊!菊花,朴实无华的菊花,我永远爱你,赞美你。
以我最喜欢的花写篇五
水仙花我家有一盆香气宜人,洁白如玉,不畏严寒的水仙花。它有着白色的鳞茎,细又长,像一个亭亭玉立的仙子。它的叶子细长,是翠绿色的,像一根瘦长的羽毛,而且叶子不是很厚,细看叶子外面还有一层“白霜”。水仙的花瓣润如玉,白如绢,轻如纱;花蕾是淡黄色的,细细的,长长的',像是艺术家专门雕刻出来的;花瓣雪白雪白的,仿佛涂上了一层银粉,这么一衬,花更美了。它的香气更加使人心旷神怡,如痴如醉。谁闻后都会说:“真香呀!”在寒冷的冬天,水仙依然枝叶繁茂,生机盎然,给人们送来了春意。因此我不但喜欢水仙花的外表,更喜欢它不畏严寒的精神!
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以我最喜欢的花写篇六
我爱花,爱的花也的确不少,但是最使我心爱的是水仙花.我爱水仙花,因为它素雅清新,芳香醉人,还具有顽强的生命力.在我家写字台上就摆放着一盆水仙花.在严寒的时候,我每天总要给它换一盆清澈的水,好让它时时保持身体湿润,否则就会枯死.这就是水仙花的好处,它不像那些高贵的牡丹,桃花等各种奇花异草,需要精心照料,一不注意就会枯死.而水仙花呢只需泡在水里就够了,不需费心,更不需要修剪,这就是我养花的门道.
水仙花向来被称为“鳞波仙子”.的确,它那动人的身姿使人一见倾心,难道水仙花不是鳞波仙子的化身吗?水仙花那白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶,在一丛一丛的绿叶间,错落有致地开着几朵洁白如玉。
以我最喜欢的花写篇七
勒杜鹃,又名叶子花,原产自巴西。是深圳的市花。喜欢在温暖湿润,阳光充足的环境下生长,花期可从11月至来年6月。
从见到簕杜鹃花的第一眼起,我便喜欢上了簕杜鹃。
我正在小区中散步,忽然,一抹紫红显露于我的视野中,再往前一步,映入眼帘的便是一大团勒杜鹃附在枝条上。微风轻轻摇曳,那花团也随之波动,如同一道紫红的瀑布由上而下地奔腾。再近些,那花朵如同一张纸轻柔的展现在我面前,那“折痕”清晰可见。
我很喜欢勒杜鹃,大片的紫红就在眼前,热情地如初升的太阳,却又深沉地如夕阳的余晖,遥远,高不可没,临近,触手可及,她热情奔放,却又不像二月兰那般让全世界都知道她的存在;她美丽动人但又不像玫瑰总是孤芳自赏,那美丽,是自然的,是豪不张扬的,更是吸引人的。在园林里,学校里,马路边,街道旁,整个深圳都随处可见它的身影。
我喜欢她的美而不傲,更向往她的美而不傲!她不畏严寒,拥抱盛夏,烈日暴晒,台风肆虐,全然改变不了她在南国热土上娇艳多姿,绚烂夺目地盛开,如同来自不同地方的深圳人一样,一旦在这片土地上扎根,便无惧风吹雨打,怒放生命。
以我最喜欢的花写篇八
是我的妈妈。她大大圆圆的眼睛,棕色的眼珠,弯弯的眉毛,圆圆的耳朵,高高的鼻梁,金黄金黄的头发,红红的嘴唇,很整齐的牙齿,圆圆的下巴,很令人喜爱。
我记得有一次我们院子的大超把我在地上拖,拖完了以后我一看,啊!我的背被拖烂了!我立马回了家去找妈妈,妈妈一看到我这样就大喊了起来:“谁弄的?”我说:“大超!”妈妈又说:“就是我看到甩两个红手绢的?”我说:“是的。”妈妈二话不说,立马跑到楼下,但是小朋友都走了。妈妈又跑到我们家属院的卫生所,门没开!妈妈又把我带到了家里,找了找我们家的药,既然没有可以抹的药!妈妈急坏了,拿了一个酒精棉球给我抹,我感觉抹那个很遮,但是我忍着痛。到了睡觉的时候特别疼。但是我熬过了这个晚上。到了第二天后,妈妈就带我去大超家,由于不知道大超家在哪里,把妈妈弄得团团转,但是热心的小朋友帮我和妈妈找到了地址,并且还给我们带到了他家,他一开门妈妈就说他了一顿,然后他的妈妈来了,大超的妈妈和大超给我们道了歉,还给我一个贴片,我就心满意足的回家了。
以我最喜欢的花写篇九
1.喜欢阅读图书,乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的,每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事,乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师:小朋友们好!今天,老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,游泳捉虫人人夸。
幼:青蛙。
师:对了,是青蛙[点击青蛙的图片]。
师:你们喜欢青蛙吗?
幼:喜欢。
师:为什么?
幼:因为青蛙可爱。
幼:因为青蛙会游泳。
幼:因为青蛙会捉虫,会跳跃。
师:小朋友们都喜欢小青蛙。今天,老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙,原来也非常喜欢自己,可是发生了一些事情,让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情,我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验,需要教师进行梳理,这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音,听故事]。
二、自主阅读。
师:故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面,自由的说一说图上都有些什么,它们在干什么?也可以与同伴交流。
师:请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真,都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节,主要的是引导孩子仔细观察并理解画面,能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述,激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件,点击第一幅图]。
师:让我们一起来看看这幅,图上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
师:他喜欢自己吗?
幼:喜欢。
师:他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼:喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼:他喜欢自己会游泳。
幼:他喜欢自己会跳跃。
师:小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上,欣赏着自己的倒影,他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼:野鸭。
师:野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈,落在草地上,得意地离开了。
师:当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想学飞翔。
2、师:[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇着手臂向前飞。
师:青蛙学会飞翔了吗?
幼:没有。
师:为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼::因为青蛙没有翅膀。
师:青蛙没有学会飞翔,他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼:青蛙很伤心,可能会去找妈妈。
幼:青蛙很伤心,可能会去告诉朋友。
幼:青蛙很伤心,可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼:青蛙很伤心,可能会和朋友一起做翅膀。
师:青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索,并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4,5幅图]它来找谁了?
幼:小猪。
师:青蛙很伤心,就去问小猪,小猪是怎么说的呢?
幼:你要知道,青蛙是不会飞的。
师:当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼:它在笑。
师:小猪不会飞,为什么还在笑呢?
幼:因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼:山羊。
师:青蛙又想学什么本领呢?
幼:它想去借书,让你变的聪明些。
幼:我不会飞,不会烤蛋糕。
幼:不认识字,什么都不会。
幼:因为它听了山羊的话。
幼:因为它知道自己会游泳,会跳跃。
幼:因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼:因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱,用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信,这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师:小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼:欣赏自己的倒影。
师:从倒影中,它发现了些什么呢?
幼:发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼:可以知道它很高兴。突然,青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下,那是一个很大的青蛙跳,他感觉自己就在飞。
师总结:尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领,但是他会游泳,会跳跃,会捉虫,这些都是它特别值得自豪的本领,而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友,青蛙就变得快乐了,小朋友都有自己的优点,要学会欣赏自己,要对自己有信心。[评析]从这一环节中,让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。
四、完整欣赏:
师:现在请小朋友们把书取下来,请你左手扶书,右手翻书,把书翻到第二页,我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节,是让小朋友们学习独立阅读的方法,有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中,以青蛙自我意识的发展为线索,叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己,然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的,都有其特别之处。要学会欣赏自己,对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始,我利用猜谜语的方式导入,引起幼儿的兴趣,主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接,自然而又吸引孩子们,使孩子们很快进入故事情节。因此,孩子们在活动中积极性较高,注意力集中。第二个环节,我通过猜一猜、看一看、说一说,真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节,共同理解故事内容,以青蛙自我意识的发展为线索,并充分发挥孩子们的思维能力,让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节,让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节,指导孩子们正确运用语言、动作、表情,来进行故事表演,同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新,合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识,这不仅提升了孩子们的语言表达能力,而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力,萌发了关爱他人的情感。
总的来说,整个活动达到了教学目的,让孩子们在轻松、愉快的氛围中,充分体现了活动的主体性。
以我最喜欢的花写篇十
3、从你们的汇报来看,现在的电视栏目还真丰富,请看大屏幕。(出示一些栏目的动画图片)。
二、指导说话。
2、看来,同学们都有自己喜欢的电视栏目,老师由于前段时间工作比较忙,很少看电视,而这段时间我刚好有空,可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗?不过,老师有个要求,谁能在推荐的时候把理由说得很充分,老师就看你推荐的栏目。下面,老师给你们几分钟时间,让你们好好准备一下,可以先自己说,然后再说给同座位听,当然,也可以前后座位合作。
3、指名介绍。(在学生介绍的过程中,强调说话要声音响亮,条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。)。
4、你们的介绍都很精彩,叫我如何选择呢?这样吧,请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段,看谁介绍的内容最能打动我,吸引我,我就看他介绍的那个栏目。先各自准备,再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段,在学生介绍的过程中,播放一些栏目的精彩片段,提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲:
喜欢的原因:————————。
精彩内容或片段:———————。
2、学生自己准备,同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结:听了你们的介绍,我们又了解了许多精彩的电视栏目,而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目,真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢?从你们兴奋的表情,我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面,我们做个游戏,老师就是电视台的台长,正在招聘电视工作者,参加招聘的同学得参加考试,考题是什么呢?请看大屏幕。
出示“考考你:请同学们开动脑筋,自己设计一个电视栏目,并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计,也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书,并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结:同学们,通过这节课的学习,我们又掌握了一种本领,那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时,我们还招聘了几名优秀的电视工作者,还评出了“最佳创意奖”,老师用一句歇后语来评价你们今天的表现,那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书: 。
声音响亮。
条理清楚。
以我最喜欢的花写篇十一
我最喜欢的人是妈妈,她有着一头短短的头发,一对明亮的眼睛,一个挺拔的鼻子加上一张小嘴,形成了一个漂亮的妈妈。
我知道妈妈对我的付出是最大的。在我伤心的时候她总会使我开心起来;在我烦恼的时候她总是会帮我解开烦恼。
星期二,我们第三次阶段性练习。早上测的是语文,测完了,中午我回到家告诉妈妈:“今天测语文了,我一定能得满分。”妈妈说:“不要骄傲,要是你没得满分怎么办?”我便一句话也不说了。结果,试卷发下了,我一看,值得了99。5分,我想:妈妈一定会不开心的。一回家,妈妈说:“把试卷给我看一看。”我便把试卷拿了出来,我低着头,不敢看妈妈,我想:妈妈一定会骂我的。可妈妈却没有骂我,她用慈祥的目光看着我说:“下次一定要细心啊!”
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以我最喜欢的花写篇十二
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料,充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作,体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备:
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体:森林背景图。
活动过程:
1、观看多媒体,激发幼儿的兴趣。
(1)、请小朋友看一看,这幅画画的是什么地方?
(2)、在美丽的大森林里住着谁呢?
(3)、这么多的小动物住在一起,他们会组织一些什么活动呢?
(5)、嗯,运动会这是一个好提议,那你想请谁来参加呢?
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
(1)、刚才小朋友们说了好多好多小动物,那你想把它们都做出来吗?
(2)、介绍材料,讨论制作方法。
3、相互交流,展示作品。
(2)、集合啦!请小动物都过来吧!
谁来介绍一下你请来的动物?
(3)、请你们再想想看,这些小动物都可以参加哪些比赛?
小朋友们真聪明,想出了很多运动项目,那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧!一起为下周的动物运动会做准备吧!
以我最喜欢的花写篇十三
1、对叶子感兴趣,能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记(每人2~4个,固定使用一种标记)。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子,贴上你的标记,等会儿来给大家介绍一下。”(教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策;“等会儿”是给幼儿观察的时间;“给大家介绍”是交代任务。)。
“你最喜欢的叶子是什么样的?”(鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察,并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受,包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。)。
“说说你喜欢的理由?”(引导幼儿结合生活,表达我与叶子的亲近。)。
“谁也喜欢这种叶子?说说你的理由。”(鼓励表达独特感受)。
“你在哪儿见过这种落叶?”(联想生活中的叶子进行畅想,欣赏相关的文学和艺术作品。)。
“你知道它生长的地方吗?你能帮它找到‘妈妈’吗?”(探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。)。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记,然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。(这是叶子与植物的对应活动,由于每张叶子上都有幼儿的固定标记,有助于判断叶子是谁贴的,便于纠错;将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。)。
“带着自己的标记,在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶,贴上自己的标记。”(幼儿精心挑选观察记录的对象)。
“我们一起来参观。”(相互介绍)。
“这是什么植物呢?”“这些都是它的叶子宝宝吗?”(移步换植物验证与纠错,关注生成的问题。)。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀?”(感知数量的多少,这部分内容可另组织数学统计活动)。
“这都是谁最喜欢的叶子呀?”(关注同伴的最爱)。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢?”(引导幼儿继续观察贴上标记的新叶,以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程,并相互交流好方法。)。
“下个星期我们再来交流记录方法,把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”(培养幼儿探究的方法和习惯,加深对叶子的了解。)。
以我最喜欢的花写篇十四
活动目标:
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局,分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动,喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问:我们都有自己的家,家里有许多房间,你家有哪些房间呢?
2、小结:原来,我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问:每个家都一样吗?你们的家也都是这样的吗?
每个房间里有些什么?
3、小结:每个房间里有不同的东西,卧室里有床,厨房里有煤气灶、碗筷,卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问:你最喜欢家里的哪个房间?为什么?
那里有些什么?你在这个房间里做什么?
5、幼儿自由讲述。
6、小结:每个房间都有不同的作用,每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片,这些物品是哪个房间的?
2、幼儿操作,将物品布置到各个房间。
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