演讲稿是以口头形式向观众传达信息、表达观点的一种文体。演讲稿的开头要吸引听众的注意力，可以用有趣的事实、引人入胜的故事或引用名人名言等来引起兴趣。阅读演讲范文可以提高大家对语言表达和演讲技巧的认识和理解。
师德为先演讲稿篇一
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！我叫，是区烟草市场管理的一名普通员工我今天演讲的题目是《“以德为先”超越自我》。
如果把人生比作一次旅行，那么德便是那绿荫，无论旅途多么艰辛，都不会使我们感到劳累，如果把人生比作一条河，那么德便是那堤岸，无论河水再汹涌，都不会超越自我的界限；如果把人生比作夜空，那么德便是那北极星，无论我们身在何处，都不会迷失行进的方向。诚然，人只是一根苇草，是宇宙间最脆弱的东西，但人也是有思想的苇草，具有万事万物无所比拟的精神力量。
20xx年如一日一个人跋山涉水、风餐露宿按班准时地把一张张报纸、一封封信件、一本本杂志、准确无误地送到每个用户手中；在倮波乡一次送信过程中带着邮件来到雅砻江边他把溜索捆在腰上向雅砻江对岸滑过去的时候。溜索上的绳子突然裂断从两米多高的空中摔在河滩上邮件包从背上散落在滔滔的雅砻江中。“呼”地一下从河滩上爬起来没有丝毫犹豫抓起一根树枝跳进湍急奔流的江中几经搏斗硬是把邮件从汹涌的江水中包抢了上来。这本不是他的过错但他为了消费者和国家的利益毅然跳入了河中。
是什么让他有如此的勇气？是一个“德”字，他时刻牢记“以德为先践行‘两个至上”的要求。是我们的榜样，是我们烟草人全体干部员工务必须牢记的。以德为先是古今中外之定理。从“修身、齐家、治国、平天下”，到“以德治国”，无论什么行业，都应讲以德为先，从小学到大学，都要求学生“德、智、体、美、劳”共同发展，也是以“德”为先！从公务员条例到公务员法，都强调对公务员“德、能、勤、绩、廉”的考察，还是以“德”为先！曾说“是有百行，以德为先”。道德品质的好坏决定一个人的'成败，烟草人犹是如此。德是一个人的立世之根本，更是一个职能部门发展之前提！德高则人气聚，人气聚则形象佳，形象佳则社会效益好。一个职能部门如果不重视德的培育，这个部门一定举步维艰，很难远行！凌云大厦的气势逼人，靠的是厚重坚硬的基石无语支撑，参天大树的枝繁叶茂，靠的是深扎大地的根默默支撑，烟草事业的长远发展，靠的是力量无穷的“德”静静支撑！德犹如灯台指引这我们。我们只有认真把握以德为先“两个至上”思想要领，在对待国家利益、消费者利益上。真正做到“上善若水……居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。”才能将国家利益至上、消费者利益至上的落实到行动中来，才能更好地为国家利益、消费者利益服务。
以德为先的本质要求是，党员干部要牢固树立正确的世界观、权力观、事业观。这是党员干部的修德之本。世界观决定着人生观、价值观，权力观决定着地位观、利益观，事业观决定着工作观、政绩观。。在他身上，我看到了什么叫以德为先、爱岗敬业、无私奉献和乐观向上。20xx年来，同志热爱自己的工作，在乡邮递员这个平凡得不能再平凡的岗位上，取得了骄人成绩。他在尽心尽责做好本职工作，没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，但他在平凡的工作岗位上，表现出了坚定的责任感和使命感，折射出了以德为先的时代精神。
芸芸众生，我们谁又不是平凡的呢？但只要我们要时刻“崇实、尚德”，无怨无悔。在任何平凡的岗位上都能创造出不平凡的业绩。一滴水，可以汇入沧海激情澎湃的海中。我们都是凡人，也一样，他的奉献是默默无闻的，是尽心尽责的，如此艰苦的工作条件，如此困难的行程，他却没有延误过一个班期，没有丢过一份邮件和报刊，创造了投递准确率100%的记录。面对邮包落水时，他奋不顾身，面对疾病折磨时，他咬牙坚持；面对匪徒抢劫时，他机智勇敢；几十年如一日，他冒着生命危险在这高寒深山里一直风雨无阻地奉献着，他亦一直无怨无悔，这份对人民负责任的品质是如此的高贵。“捧着一颗心来，不带半根草去。”他，真正做到了。为了国家，为了人民。他在风雨兼程的路上，一个人、一匹马，孤独而坚毅地行走在茫茫雪原、深山峡谷，“以德为先”在的世界里绝不是一种标语与口号，更不是一种摆设与表演，它是一种骨子里所崇尚的价值观，是一种追求，是一种人生态度。
不同的职业从事的工作不一样，所承担的责任也不一样，权利和义务更不一样，每一种职业都会有属于自己的特殊要求，我们烟草行业的要求，就是“以德为先、两个至上”的价值观。作为一名烟草人，我们不仅要保持忧患意识，顾全大局，勤奋好学，爱岗敬业，更应以德为先，这样才对得起我们的工作，对得起“烟草人”三个字！，德要开“精业”之花。“业精于勤荒于嬉”精业是勤业的升华，业要精必须勤，一个勤奋的人必然是一个严格自律的人，所以业要精，就应德为先。只有精业，工作才有底气，事业才有生气。我们要谨记，业兴则我荣，业衰则我耻。
各位尊敬的领导、同事们，我坚信：我们烟草人只要坚持以德为先，就会充满激情，斗志昂扬，乘风破浪，我们烟草事业的明天一定会更灿烂更辉煌！我们会永远的记住那句格言：“我要像铆钉一样紧紧地铆在烟草事业这个光荣而神圣的岗位上。”开创烟草未来的一片天，靠的是你，靠的是我，靠的是你我齐心协力，靠的是你我荣辱与共！
师德为先演讲稿篇二
如此种种对老师最夸姣的赞誉，对今日的追梦少年而言，再也激不起他们心里的波涛也荡不起一丝涟漪，但是它却成了我儿时开始的愿望。
就怀揣着这么一个忽远忽近的愿望，一路走来，跌跌撞撞，磕磕碰碰，好多艰苦与汗水，好多泪水与挣扎，年少时梦绕魂牵的抱负好像逐渐蜕变成了实际，但是咱们却在熙来攘往喧嚣欢腾的漩涡中迷失了原有的方向;在日复一日年复一年的单调重复中丧失了三尺讲台指点江山激扬文字的豪情;在琐碎冗杂世事的纷扰中悄然含糊了愿望，成为出色园丁的儿时初梦化作了可望不及的水月镜花，也化作心底若有若无挥之不去最隐秘的忧伤，所以迷惑，苍茫，挣扎，松懈……再也找不到心灵来时的路，咱们谁都理解：挑选趁波逐浪远比寻求艰苦的进步来得简略得多，所以咱们情不自禁或身不由己挑选了让步与让步，咱们悄然退去了咱们的锋芒，咱们开始惧怕风口浪尖，咱们谨记“棒打出头鸟”“出头椽子先烂”的古训偏向不偏不倚，咱们逐渐学会了视而不见与无动于衷，学会了不显山露水只求老成持重。咱们既惧怕冲在人前，也惧怕落在人后，所以在抱负与实际间患得患失、踯躅徜徉，走走停停、亦步亦趋，蓦然回首才恍然惊觉已虚掷太多光阴，所以咱们更加循着既定形式，朝九晚五，墨守成规，不求有功，但求无过，忘记了师德即是咱们为人之师的根本，魂灵与支柱!
幸运的是，咱们校园来了一位德高望重有愿望有热情兼具实干精神的校长，他和姚校徐校一同带领校园领导班子率先垂范，勤政务实，真抓实干，细化办理，校园方方面面发生了天翻地覆的可喜改变。领导们老是用心良苦鼓励鞭笞咱们不断学习，汪校还接二连三向咱们推荐阅读了《窗边的小豆豆》《给老师的主张》等系列书目，带领咱们学习感悟了《我的苦难我的大学》《喧嚣与真实》《小年代的大教学》《总有一些人改变了你的全部生命》《做一个精神上气象万千的老师》《做一个学生喜欢的老师》《一出国就爱国》李世默《我国的兴起与“元叙事”的完结》等一系列精彩妙文，并语重心长鼓励咱们芳华要勇于愿望，更要做一个并不芳华也勇于愿望的人!让年岁不老迈心态老沉的很多老师魂灵一次次得以牵动，精神一次次得以洗礼，思想一次次得以提高，也让冥顽不化的我如梦初醒，逐渐总算理解：要撒播阳光到他人心中，总的自个心中有阳光!(法国罗曼罗兰语)要做典范，不做典范，永远不能成功地交给孩童任何东西!(法国卢梭语)而师德即是咱们给学生的“典范”与“阳光”!师德即是火炬!旗号!方向!路标!丰碑!要树标杆指方向，咱们就要有拼的精神，并勇于跳出思想限制的框框，才会有别出心裁的风景!
“天下大事必做于细”，教学工作是详尽的、琐碎的工作。有人说简略的工作重复做就成专家，重复的工作用心做就成赢家，但是教学工作却不单单是简略与重复的工作，它更是需求咱们用心、耐性与立异的工作!而支持这份用心与耐性的强壮支柱，即是咱们崇高的师德与永存的师魂!
让咱们从现在起，恪守住咱们心灵的安静的精神家园，耐住清贫与孤寂，不再自怨自艾与嫉恶如仇，不再颓丧与自暴自弃，不再寻觅托言或空喊标语，踏踏实实，恪尽职守，与时俱进，即使愿望已远、芳华已远，即使在咱们长年累月的静静据守与尽力中或许孕育不出惊天动地的奇迹，编写不出属于咱们浓墨重彩的光辉，即使仍会有“山重水复疑无路”的迷惑，我信任也会迎来“柳暗花明又一村”的惊喜，更会有拨开云雾见彼苍的广阔视界!
同仁们朋友们，诗人泰戈尔说过花的工作是甜蜜的，果的工作是宝贵的，让咱们做叶的工作吧。 教学工作即是叶的工作让咱们以绿叶的奉献精神，以少年的十足拼劲，在属于咱们的三尺舞台，以永存之师魂，重塑崇高师德，再写精彩新篇!
师德为先演讲稿篇三
十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。这是师德建设重要性的深刻体现。我们教师的工作性质决定了我们的职责。教育的育人功能决定了教师应是一个“学为人师，德为世范”的群体;是一群追求知识，献身教育的模范;是一批认真做人、做事、做学问的楷模。因此，教师对国家对民族对未来有着巨大的责任，肩负着神圣的历史任务，同时也决定了建设一支高素质的教师队伍，德育建设应该放在首位。
我们面对的主体是学生，而学生是人，是具有独立思想和自我意识的人，这一特点决定了教学工作与其他任何工作的本质区别。教师必须时刻清醒地意识到，自己所“生产”和“加工”的对象不是机器零件，而是有头脑的人，而且是人民、祖国和社会的未来建设者，教师就必须明白自己在这过程中所担负的责任，这责任是民族未来兴旺发达的责任，这责任之重或重于泰山。而以人为出发点，以人为归宿点，以人贯穿于各方面及其始终是我们教会学生成为一个有正确价值取向，有正确人生观，人文素养、道德情操和积极健康向上的心理，完善的人格的基础。初中阶段，学生处于青春期，青春期的特点是学生各方面要寻求独立，但他们对于独立的理解没有正确的引导是片面的，有害的，甚至一个错误的或者是不合适的思想会对他们一生产生重要的、决定性的影响。而教师的责任就在于调动学生的主观能动性和积极因素，这是学生成材的基础，同时身体力行的潜移默化的引导学生学会做人、学会做事、学会学习。然后学生把所学的知识内化为品质，进而这种品质又外化为人格、知识和能力。我认为教师的这种作用是引导，这种引导不在于推，而在于带，要走在前面，带动学生进步。带领者要有榜样的力量，带领者要更胜一筹。而要做到此，教师首先要是一个积极健康的人，能够起到表率作用，以身作则对学生产生影响，就要求他拥有博大的学识和高深的修行来引导学生、感染学生。有人说：家长是孩子的第一个老师，在孩子身上总能找到家长的影子，我说：老师是孩子精神世界中的第一个火把，星星之火可以燎原。教师的学识、人品不仅是自己的准则，同时也是学生学习的榜样，可以说以人格来培养人品，以灵魂来塑造灵魂。
教师是崇高的职业，是令人羡慕的职业，同时也是辛苦的职业，枯燥清贫的职业。在当今商品经济和功利主义的影响下。教师行业无暴利、无势力，容易被诱惑，不安心，甚至不安分。爱岗敬业就应该首先热爱教师工作，安心教师工作，淡泊名利，尽职尽责;认真备课，用自己严谨治学的作风感染学生;刻苦钻研，探索真理，用自己丰富的学识教育学生;诚实做人做事，用自己的人品感动学生;循循善诱的教诲，用自己的真情启迪学生。作为教师还要有较厚的知识储备，要有较强的传授知识的能力和较高的综合素质，正像德高望众的教师，受学生尊重和欢迎的教师，不仅是学识渊博的教师，同时也是人品高尚的教师。
比如，在我们的周围，经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高;不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。这“喜欢”与“不喜欢”并不存在年青教师或老教师、女教师或男教师之分。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是涉及到一个老师的方方面面，比如学识、能力、性情、言行举止、品德修养等综合素质形成的人格，这是一名老师吸引学生的主要原因。如果每一位教师除了外表的形象美，更拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长，在学生的心目中教师将无限地光荣和伟大。教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，这样学生的性格能受到教师各方面的良好影响，受益终身。
但是现在在经济高度发展，物质横流的大背景下，有一部分教师的思想发生了偏向，表现在：缺乏事业心，上课心不在焉;缺乏进取心，不思学习，不求进修，做一天和尚撞一天钟，除了教材和教学参考书外，从来不关注教育方面的报纸和杂志，几年来，没有买过一本教育方面的书籍，也不看有关少年儿童的电视片，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板;站在三尺讲台上，凭“教参”念经，缺乏进取心，缺乏成就感，严重影响教育质量;缺乏爱心，在日常教育工作中，有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生的现象十分严重;特别在片面追求升学率的影响下，有的教师认为后进生影响了班级的名次，丢了教师的面子，不是从正面加以教育和耐心辅导，而是对他们放任自流，冷漠忽视，有的甚至采用讽刺挖苦，心理施暴和体罚、变相体罚的方法，严重影响了学生的身心健康;物欲熏心，有的教师为了挣钱进行有偿家教;形象扭曲，有的教师仪表不整，举止粗俗，言语脏污。
导致以上问题的原因是多方面的，既存在着对师德建设的认识和重视不够，又存在师德建设机制不健全等原因。尤其是我们在师德建设的措施和制度建设方面还很不完善，对一些道德品质较差的教师，制约措施显得无力，这些问题不解决，不改进加强，其他条件再好，也难以保证育人质量。
面对这样的教师，学生会有自己的一个评价。在学生的心里，如何评价一个教师，那就是教好每一个学生是老师的天职，平等对待每一个学生，不歧视学生，胸怀博大，能容得下性格脾气各不相同或者兴趣爱好互有差异的学生。对每一个学生关心，爱护，不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间，这样在学生的心目中教师不仅是他们的良师，也是慈爱的长者，更是他们的知心朋友。
因此教师要对学生产生影响，做一个受学生欢迎的教师，就需要做到：首先，言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的一生。其次，平时要多给学生一些鼓励，让学生更加自信;在批评或指教学生时，要带一点幽默，让学生乐于接受。学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行。还有教师还要勇于探索，开拓创新，这就需要广大教师以马克思主义为指导，不断树立新观念，研究新问题，提出新方法，寻找新规律。那种墨守陈规，抱着死东西不放的旧思想、旧方法已不适合改革开放的新形势，也难以培养出思维敏捷的创造型人才。为了培养具有锐意进取精神的跨世纪的新一代，教师必须具有探索研究、开拓创新的精神。
教育大计，教师为本;教师素质，师德为本。打造过硬的教师队伍，加强师德建设，这既是全面贯彻党的教育方针的迫切需要，也是学校生存与发展的迫切需要。相信在我们每位教师的共同努力下，师德建设一定会取得丰硕的成果的，一定会向家长、社会、国家教一份满意答卷的。
师德为先演讲稿篇四
世上有很多东西，给予他人的同时，自己往往是越来越少，而唯有一样东西却是越给越多。您也许会惊奇地问我：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，爱是付出，是自我牺牲。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。
师爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是教师的天职与责任。今年4月，我有幸在人民大会堂聆听了方永刚先进事迹报告会，感受到了这位“平民理论家”对学生的爱，对事业的爱。
随后几天，方永刚又让妻子把自己的3个研究生叫到病房。没有讲台、没有黑板、没有课桌，方永刚坐在病床上给学生们上课。即使不一会儿就脸色发白，汗珠成串往下掉，他也不肯停下来。
做完第二次化疗，方永刚惦记着自己还有几次课没上完，要回去上课。系领导不同意，方永刚急了：“我肚子有问题，但脑子没问题，嘴没问题！如果离开了讲台，我可能真的会倒下。”说着说着他竟然哭了。在人生磨难面前，他没有掉泪；在伤病痛苦面前，他没有掉泪；在死神威胁面前，他也没有掉泪；但因为上不了心爱的讲台，这个顶天立地的男子汉却留下了两行热泪。他的泪水让我们真正明白了什么是教师的品德。
终于，经过再一、再二、再三的请求，20xx年1月15日，在第二次和第三次化疗的间隙，方永刚回到离开了两个多月的教室。看到学生们，方永刚眼里闪烁出欣慰和满足，那眼神似乎是说：同学们，我终于又见到你们了！
这堂课，方永刚讲的是《新世纪新阶段我军历史使命》。
整整军装，开场白只有一句话：只要我还能站着，就要为大家讲课，这是我的使命。
同学们强忍泪水，他们知道，此时此刻，他们的老师恐怕连站着都是一种抗争，一种与生命的抗争。
学生们震惊了，这是一个癌症晚期的患者吗？这是一个即将接受第三次化疗的病人吗？
两个小时的大课结束了。任何华丽的乐章也比不过这样一堂课更能触动心灵，任何精彩的语言也会显得苍白无力，同学们用雷鸣般的掌声和充满敬意的目光向方老师敬礼！
什么是使命？共产党员的使命是崇高的，军人的使命是伟大的，教师的使命是神圣的，不用多说什么，不用多做什么，方永刚，一名共产党员、军人、教师，在癌症晚期的时候往讲台上一站，就是对使命的最好诠释。
勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神；“燃烧自己，照亮别人”是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！
报告会上，我和同事们听得很认真，记得很仔细，不时的被方永刚的事迹感动得热泪盈眶。走上三尺讲台，我们教书育人；走下三尺讲台，我们为人师表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。让我们一起建设爱岗敬业、爱生如子的首医家园，用我们的爱与责任撑起教育的蓝天。
师德为先演讲稿篇五
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。下面是小编为大家收集关于师德为先的演讲稿，欢迎借鉴参考。
我班上也有过类似小小的幼儿，叫苏苏。苏苏在教室里想干什么就干什么，如果有人干涉，就会做出恶狠狠的样子，或者用肢体冲撞来表达不满，极大影响了正常的教育教学秩序。《幼儿园教师专业标准(试行)》在“教师对待幼儿的态度与行为”部分中指出，要信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。因此，我面对“特别”的苏苏时，抱着宽容接纳的态度，积极了解真相，与家长共同面对，妥善解决。
第一步：了解真相，态度积极。
每次，我和苏苏妈妈谈心的时候，听到最多的一句话就是“我也不知道怎么办了”，甚至妈妈很担心孩子体内是否缺乏某种微量元素，得了什么疾病。
我尽量做到认真倾听家长的困惑，抓住关键信息，梳理真相。苏苏的情况主要是因为家长工作比较忙，没有时间陪孩子。长期以来，陪伴苏苏的是电子产品，苏苏缺乏人际交往，在家想要什么都会得到，家长习惯以物质奖励。久而久之，在苏苏的心中，周围的世界都与动画片、电子游戏的角色和情节有关。
交流中，我感受到家长对于幼儿的这种情况，也有强烈的改善动机，尽管通过杂志、网站或者向其他家长学习经验，也不断尝试改变，但收效甚微。我一直保持理解家长的处境、接纳家长的困惑的态度，不断强调苏苏的情况虽然有些特别，但并非“无药可救”，只是需要家长和幼儿园一起合作，制定调整计划和做法。
接下来，我主动和家长沟通解决办法，共同商量了幼儿园、家庭双管齐下的对策。
在园，我充分发挥同伴影响的作用，结合单独交流和集体表扬。比如，苏苏沉浸在电子游戏和动画片的世界里，与同伴、老师交流的话语很特别，像“我要与你决斗”“幼儿园不好玩，我不要去”“你太小看我了”“都什么年代了，还吃素包子”“我是特级战甲，不需要吃饭，你们是低级的”。为此，我专门看了他喜欢的动画片，模仿动画人物的口吻与他交流。他说自己是小超人，我就说自己在班上是大超人;他向我发出挑战，我就会专门抽出几分钟与他决斗;他说自己的凳子是飞船，我就说吃饭是补充能量等。这样，我逐渐走进了苏苏的世界。
同时，我邀请他喜欢的小朋友或者能力比较强的幼儿，跟他一起活动;经常让他做老师的助手，辅助我做一些班级管理工作，创造他与其他幼儿交流的平台。
开始，苏苏的表现总会引来其他幼儿的笑声，但我从来不会在集体面前对他的行为进行负面评价，而是另找机会单独与之交流;同时，在集体面前多对他的优点进行表扬，目的是改变其他幼儿对他的看法，创造一个和谐的环境。
在家庭，家长根据我的建议，尝试分散苏苏的注意力，不让他总沉迷于动画片、游戏。比如，家长每天抽出半小时，跟苏苏一起聊聊天，讲讲故事，并与他约定，把他在家听到的故事，带到幼儿园与同伴分享。家长还尝试改变物质奖励的单一方式，把奖励的形式多样化，比如平时爸爸陪苏苏的时间少，就把奖励定为爸爸跟苏苏一起看图画书、到公园散步等。
通过家园的定期交流，我和苏苏家长都能及时来人了解苏苏的整体情况，并适时调整策略。在为同一个目标沟通、努力的过程中，我们之间建立起信任，对苏苏的教育也事半功倍。
第三步：勇于探索，信心坚定。
针对差异，找出方法，勇于探索，不仅是幼儿教师的专业技能，更是我们的职业道德。当我们积极地为幼儿的身心健康出谋划策，尝试改变时，可能效果不太稳定。但是，我们要坚定信心，不断尝试，每一种方法最好能坚持至少半个月的时间，认真分析效果后再调整，而不是一看方法似乎不见效，就急于更换方法，最后把问题推给家长、推给孩子。
比如，我请苏苏代替老师，每天给小朋友讲故事。刚开始，起到了很好的效果，有了任务意识的苏苏回到家，主动寻找故事，能专注地阅读半小时。但三天之后，他就开始不耐烦，当天早上告诉我他没找到故事。于是，我跟家长及时交流，请家长在家坚持陪伴，第二天苏苏果然又带来了故事。为了进一步鼓励他，我还请苏苏去别的班级讲故事。慢慢地，苏苏的注意力越来越集中，倾听能力也提高很快。
只要我们有爱心、常用心，每一个所谓的“特别”孩子都会成为最闪亮的明星。
尊敬的各位领导，各位同仁;。
大家好。
我演讲的题目是(千秋基业，教育为本;教育发展，师德为先)，
师德是我们教育教学的生存之本。“亲其师，信其道”，而师生关系是学校教育中最基本的，最重要的人际关系。它影响着校园气氛和师生情绪，影响着师生信息的相互传递，更影响着教学效果。实践证明，师生情感的优化，是提高课堂教学效率的重要因素，它主要体现在以下几个方面：
一、互相信任，共创爱心。
师生之间的关系，往往很微妙。在处理问题时，若过于粗暴或偏激，就会出现师生间关系紧张、互不信任的现象。在工作中我发现学生最不喜欢向家长告状的老师。在他们的眼里，只有无能的老师才会老喜欢找家长。为了赢得学生的信任，我很少向家长打小报告。对于学生集体生活中出现的小毛病，总是耐心地帮助指正，并相信他们一定会改好，让他们在轻松愉快的气氛中改正进步。平时，我从不轻易给学生承诺，但只要是我答应了的事，我一定会做到、并力争做好。就这样用实践行动赢得学生的信任。
二、互尊互爱，和谐相处。
师生情感的优化，主要表现在“互尊互爱和谐相处”上。作为一名教师，都希望得到学生的尊重和爱戴。平时，有许多教师往往是对学生的要求很高，而对自身的要求很低。为了建立互尊互爱的师生关系，我班组织了“尊师爱生”的双向活动。早晨进校或在校外的路上，学生遇到老师，要立正、行礼、问好，教师也同样做到停步、微笑、点头致意。在教师节那天学生为教师做一件好事、唱一首歌。而教师也同样要为学生做一件事：谈心、解决实际困难等。并要求学生尊重热爱每一位老师;教师关心爱护每一位学生等一系列活动。
三、民主平等，增强自信。
“民主平等”的师生的关系，是师生情感的重要标志。我班有不少同学课上一直怕开口、学习上欠主动。为了调动这部分学生的积极性，我通过各种丰富多彩的课余活动、培养学生自信心，让学生在各种活动中大胆展现自己的才干。在教育教学过程中，教师总喜欢学生听自己的话，做个乖巧的学生。其实，这样做，师生之间的“民主平等”便无从体现在教学过程中。我鼓励学生向我提意见或建议，并虚心接受学生正确的见解。这样一来，师生之间关系融洽，学生学习兴趣高涨，教学效率才能得到提高。
通过以上活动的开展，我班师生关系持好，学生学习有了积极性，班风学风明显好转，并促进了各项教育教学活动的开展，培养了学生各种才能，提高了教学效率。所以师德才是我们教师的灵魂，才是我们育人的根本。
谢谢大家!
学习了《中学教师专业标准》之后，让我对教师专业有了更深的了解，令我感慨万分，我在思想上受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的认识和体会与各位老师交流：
《标准》的基本理念为：以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。
所谓的以学生为本，是指要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。回顾这十几年的教学，本人一直学习新的教育理念，改变旧的教学观念，把以学生为本的教学理念真正运用到教学中，在教学中，改变以教师为主体的教学，不再是教师一言堂，满堂灌，学生被动地学习知识;而是根据学生的具体情况，采用灵活多样的方法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，参与小组活动，大胆发表自己的看法，积极参与课堂活动，给学生提供更多的机会，通过实践掌握语言，从而提高学生的英语水平。
其次，以师德为先，告诉我们要热爱教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。在教学工作中，我始终严格要求自己，严格遵守《中小学教师职业道德规范》爱岗敬业，为人师表，坚持以德育为先，把德育教育渗透在英语课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行思想道德教育，例如，在学习交通这一话题时，鼓励学生讨论交通问题，探讨解决交通问题的方法，让学生明白遵守交通规则的重要性，让遵守交通成为学生自觉的行为，做一个高素质的公民。再比如，学习伟大科学家这一话题时，鼓励学生更多了解霍金，袁隆平等伟大科学家的先进事迹，号召学生向他们学习，学习他们努力拼搏，努力探索的精神，培养学生刻苦学习的品质。还有，在学习体态语言时，教给学生如何与人交流沟通，培养学生合作意识，总之，在教学中，充分挖掘教材内涵，对学生进行德育教育，培养学生德智体全面发展。
第三，以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。做为一名从事英语教学的教师，我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极参加校内校外的教研活动，向专家和同行学习，努力提升自己的教学理论水平，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求进步，在进步中求知识，是我长期坚持的工作原则。
第四，树立终身学习的典范。学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。十几年的教学经验并不能满足新月异的教学变化，除了平时的业务学习，我利用每次网络学习的机会，加大与教师队伍的沟通交流，为开拓自己的视野做了较多的准备。平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。
总之，通过这次的学习，我在思想上有了更多的认识，更大的进步，同时也更加坚定了我对教育事业的信心，我将更加严格的要求自己，认真从事教育教学工作，积极学习不断进步，促进学生全面快乐的发展，让自己成为一位德才兼备的合格教师。
师德为先演讲稿篇六
所谓以学生为本，就是尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的积极性；遵循学生身心发展的特点和教育教学的规律，提供适宜的教育，促进学生生动活泼的学习，健康快乐的成长。回顾十多年的教学，我一直在学习新的教育理念，改变旧的教学理念，把以学生为本的教学理念运用到教学中。在教学中，改变以教师为主体的.教学，不再是教师一对一、全靠，学生被动学习知识；而是根据学生的具体情况，采用灵活多样的方法激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，参与小组活动，大胆发表意见，积极参与课堂活动，为学生提供更多的机会，通过实践掌握语言，从而提高学生的英语水平。
其次，以师德为先，热爱教育，有职业理想，实现社会主义核心价值体系，践行教师职业道德。关心学生，尊重学生人格，有爱心，有责任心，有耐心，细心；以身作则，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的引导者和引路人。在教学工作中，我始终严格要求自己，严格遵守《标准》，以身作则，坚持把德育放在首位，把德育渗透到英语课堂教学中。在完成教学任务的同时，也及时给学生进行思想道德教育。比如在学习交通这个话题时，我鼓励学生讨论交通问题，探索解决交通问题的方法，让学生明白遵守交通规则的重要性，并使之成为学生的一种自觉行为。再比如，在研究大科学家的课题时，鼓励学生多学习霍金、袁隆平等大科学家的先进事迹，号召他们向他们学习，学习他们的艰苦奋斗、艰苦探索的精神，培养学生的刻苦学习的品质。此外，在学习肢体语言时，我们应该教学生如何与他人交流，培养学生的合作意识。总之，在教学中，要充分挖掘教材的内涵，对学生进行德育教育，培养学生德智体全面发展。
第三，以能力为中心，学科知识、教育理论和教育实践相结合，突出教书育人的实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提高教育教学专业水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。作为一名从事英语教学的老师，我总是把提高自己的专业能力作为首要任务。我不仅坚持工作之余自学教育教学理论，还积极参加校内校外的教学科研活动，向专家、同行学习，努力提高自己的教学理论水平。我也积极配合学校的工作，开展各种专业能力培训，不断提高自己的实践水平。在学习中求进步，在进步中求知识，是我长期的工作原则。
第四，树立终身学习的典范。学习先进的教育理论，了解国内外教育改革和发展的经验和实践；优化知识结构，提高文化素养；具备终身学习和可持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。十几年的教学经验已经不能适应教学的新变化。除了平时的专业学习之外，我利用网络学习的每一个机会，增加与老师的交流，为开阔视野做更多的准备。平时积极撰写教学随笔和教学教育论文，为提高教学能力打好基础。
简而言之，通过这次学习，我在思想上获得了更多的理解和更大的进步，同时也增强了我对教育的信心。我将更加严格要求自己，认真从事教育教学工作，积极学习，不断进步，促进学生全面幸福发展，使自己成为一名德才兼备的合格教师。
师德为先演讲稿篇七
山高水长路漫漫，十三年的光景总是用匆匆的脚步去点数，从教十三年来，那一幕幕的往事时时浮现在我的脑海里。十三年花开花落，春去秋来。十三年如一日的在教育园地默默耕耘，以身作则为人师，满腔真爱献学生。自九五年踏入工作岗位，我始终如一的以党员的准则严格要求自己，爱校如家，爱生如子，以情育人，以情感人。并及时吸取先进的教学及班级管理经验，向课堂四十五分钟要质量，切实提高教育教学质量。
两寸粉笔影射人生价值，三尺讲台绽放生命之火。班主任不仅要加强自身的思想道德建设，还要有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，更要有干好班主任工作的信心。要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的赞赏。我不会说什么豪言壮语，只知道备好每一节课、上好每一节课，教好每一位学生，用人格魅力感染学生，每天微笑着面对每一个学生。时时处处作学生的表率。为人师表，人格魅力感化学生的心田。师者，所以传道受业解惑者也。作为新时代的杰出园丁的代表，在继承古典主义的儒雅教风之时，我对“老师”的角色作出了新的诠释。老师可以是一面旗帜，用自身的行为默默感化学生。
我教书育人的理念是：严在当严处，爱在细微中。师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。 爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。我的师爱源于我的恩师，特别是钱兰芳老师。是德艺双馨的恩师。我反复对学生说：“我的恩师是怎麽培养我的，我就怎麽培养你们。我希望恩师的这份师爱通过我和我的学生延续下去”。
师爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，是无私广泛而没有血缘关系的爱。学生“亲其师”，才会“信其道”。一个教师如果不注意培育自己独有的师爱，有形的讲台就会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。在“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的校园中，惟有无限的师爱才可以培育一批有一批栋梁之才。同样，也只有那毫不吝啬不知疲倦热情专注的挥洒师爱的老师，才是让学生真正心动铭记难忘的不朽的老师。爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。 学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
我班有个男孩叫吕科迪，拿到本科录取通知书的时候对我说：“谭老师，能让我拥抱你吗？”他说“除了妈妈，您是我第一次拥抱的人，我就是要把这个第一次献给我的老师。谭老师，您是我心目中的神！”
“严在当严处，爱在细微中”是我履践笃行的师爱的内涵。爱仅仅是我师爱内涵的一半，另一半则是严。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。我对学生的严，首先是做人上的严格要求，因为一流人才的基础是砥砺一流品行，因此强调理想信念，强调艰苦奋斗厚德载物的传统美德。我坚持加强学生的道德品质和思想政治教育，既教书又育人，全面关心学生进步。要求学生从具体小事做起，把做人与学业结合起来。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。努力使后进生以失败者来，以胜利者走。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联手，齐抓共管。一个月后，他的学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始奋发补课了。最终考上了本科，在一封来信中他写到：“千言万语我不知从何说起，只能说：感谢您！没有您，我不可能坐在大学的教室里”。
付出总有回报，十三年来，我多次受到上级领导的高度称赞。被聘为颍泉区中学优秀教师语文示范课执教老师。在安徽省作文竞赛中，我辅导的学生有一人获省三等奖，七人获市一等奖，三人获市二等奖。撰写的论文有十二篇获市级奖，课件制作三次获市级二等奖，二零零七年被评为“阜阳市优秀班主任” 。
师德为先演讲稿篇八
各位领导，各位老师：
我今天演讲的题目是《爱与责任》。
教师是平凡的，教师的责任也是重大的，当我庄重的说出“我是教师”四个字时，我不禁扪心自问，自己该如何去做，才无愧于教师这神圣的称号。
作为教师，我把我的爱奉献给我的学生。我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。课外活动我负责训练学生的舞蹈，她们都是低年级的学生，天真、活泼、可爱，但也不乏调皮。xxx同学训练时总是动作不到位，吃不起苦，我耐心教育，亲自做示范动作给她看，与她并排一起练习，并且告诉她，其他同学能做好，你也能做好，并且会做得比其他同学好，甚至比老师好。在后来的每一次练习中，xxx非常刻苦，等到去园区参加比赛时。她的积极性比其他任何同学都高，当她得知我们的舞蹈得了园区第二名的好成绩时间，更是开心得跑到我的身边，亲切地“尤老师，尤老师”的叫个不停。
作为教师，我严于律已，为人师表。唐代韩愈曾精辟论述：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我认为教育学生是不是多上几节思想品德课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教师才能塑造出合格的学生。有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹：现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。确实，动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏，让我们的学生乐不思蜀，让学生身在课堂心在游戏厅，让我们的教育“6＋3＝0”。难道我们就束手无策了吗？其实，我们老师是有优势的，这是任何媒体都无法抗衡的，那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……在本月17日举行的区中小学生田径运动会上，我所辅导的仪仗队在评比中获得最佳创意奖的好成绩。想想训练的那么几天，烈日高照，我和同学们都汗流浃背，但是我坚持站在烈日下，一遍一遍，做着示范动作，皮肤晒黑了，喉咙喊哑了，但我无怨无悔，同学们看到我坚持着，没有一个喊苦喊累，坚持着训练，虽然只有为数不多的几次训练，但是由于同学们的认真、刻苦、投入，才取得了这么好的成绩。
作为教师，我们无时无刻不在用无限的责任来诠释对事业的执著。有那么一位班主任老师，在他班上有一位特殊的学生，这是一位外来学生，但是父母不在身边，这位老师就把她当作自己的女儿看待。星期一到星期五，这位学生吃住都在这位老师家；星期六星期日，这位老师放弃自己的信息时间陪伴这位学生。遇到风雨天气，这位老师总是接她上学，一起回家。为此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是，我们的这位老师无怨无悔。他对得起学生，对得起自己神圣的职业。
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将永远凭着这颗良心，将把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和所钟爱的事业！
师德为先演讲稿篇九
尊敬的各位领导、各位朋友：
大家好！我是来自长阳特校的选手xx。在我的耳边有这样一种声音，他们残缺而且含糊不清，但却是我生命中最动听的天籁！在我身边有这样一群孩子，他们的笑脸或许有些呆滞变形，但在我心里他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使！
没有音乐，生命是一种缺憾，没有爱心，生命便会显得沉重。
于是我选择了做一名特殊教育战线上的老师，我知道我身上背负的爱与责任，也知道以后在这无声的世界里会充满许许多多的艰辛。但是我一定会面对，因为对这个职业深深的爱，更因为他们需要我！
当阳光洒向干净而整洁的操场，孩子们安静整齐的坐在教室里，等待着我带领他们找寻那把通向外面世界的钥匙。我教听障一三年级复式班，一想起同一个教室里最小孩子的还不到7岁而最大的孩子却只比我小两岁时，我想过退却，但想到他们那一张张纯真的笑脸，我勇敢的接受了挑战！于是，为了他们能利用仅有的听力，我扯着嗓门大声教，为了他们能更好的分辨口形，我读准每一个音。简简单单的一个字，别的孩子几遍就会了，而他们也许需要努力一百遍，一千遍，或许更多，那一声声含糊走调的咿呀声，其实就是那人类最美妙的旋律；那一下下的比划，就是那人世间最优美的舞姿。
我无法忘记，教师节那天孩子们送给我的一张张画，出乎我意料的好，我知道那是他们心里对我最真诚的尊重；我无法忘记，那些孩子们把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送给我的时候，我没有婉拒演讲稿，因为我知道那是他们心里对我最真诚的喜爱；我更无法忘记，课堂上那些因为不会做题被我批评而痛哭流涕的孩子们，到了晚上离校时，却依然依依不舍地目送着老师离开，直至看不见老师的身影。
我庆幸，我庆幸能站在这群特殊孩子的身边，伸出我温暖的手洗去他们身上的脏污；我庆幸，我庆幸我用宽容的心包容孩子们一次次无心的过失；我庆幸，我庆幸我有能力恰当及时的解决孩子们的矛盾困难，让我奉献自己能够奉献的一切。是他们让我对生活充满欣慰，对生命充满感激。
如果说责任是树，那么爱就是藤，我知道，这份不需要理由的爱与责任会一直伴我如影随形，陪伴我在以后的日子里守护在这些特殊孩子的身边，手拉着手，不抛弃，不放弃，让爱的温暖撒满每一个角落。
谢谢大家，我的演讲完毕。
师德为先演讲稿篇十
尊敬的各位领导、老师们：
师德是一个博大精深的命题，作为一位普通而仅仅承担了一个方面教育任务的我，我感到没有资格遑论这样一个具有丰富内涵的命题。因此，在这里，和大家交流一些粗浅的想法，也期待通过交流，在以后的教育过程中获得更多的启发和收益。
在讲之前，我和大家交流两个情景。
一个是我在一本纪实史书中看到的情景：那是在1949年全国解放前那个兵荒马乱的年代，湖南八千学子，由他们的父母，将他们的学业、乃至性命，交给他们的十几位师长：一双鞋、一床薄被、几本书，一张凳子，背在身上，就是他们的全副家当。边逃难，边读书，遇到战火消停的时候，寻个破庙或空地，板凳一放，响起朗朗书声。这些孩子，没有在战乱中死亡的，绝大部分，从此再也没见过自己的父母。作为一名老师，我当时看到这个画面，心里受到了极大的震撼。可见在这八千父母心中的地位，对于老师的信任，实在比做父母的还要重要！
另一个情景是最近在年初的一次家访中，我听到一位家长谈起孩子对学校某课程某老师的看法，她不知道我就是那位老师，幸运的是，我并没有听到孩子对我所承担的教育课程的抱怨，相反地，她是那么热切地表达了孩子对音乐的喜欢，并由此也对任课老师产生了深深地喜爱。
只是一份简单的温暖和感谢。说实话，那一刻我被那位家长和孩子感动了。做老师的，没有什么比得到学生的认可和喜爱更让人激动了！这份温暖的感谢，让我感到，即使你人到中年，身体和精力都不再年轻，即使多少个本应该享受家庭安乐的日子里，你装着那些花朵一样的孩子，千方百计为他们寻找适合他们个性的、并为他们所喜欢的音乐、题材，挖掘表现他们才华的各类素材资料，那时候，你没有什么太多的想法，没有担心不被家长理解的顾虑，你只是觉得这样做也许对他们更有用一些，即使他们不一定都能看到你的努力，理解你的用心，而不知不觉中，时间会反馈给你意想不到的安慰和快乐。
几十年的教育生涯，周围的环境在不断发展变化，衣食住行，意识形态，科技革新，教育机制等都在不断发生变化。而在这个环境中成长起来的，我们所面对的孩子，也在不断丰富、成长，他们的思维模式是你难以想象的。原来我们所不以为然的隐性的需求，越来越浮出水面，甚至成为学习中不可或缺的要素。规则和个性，智育和美育，孰轻孰重？难分轩辕。时间越长，越觉得世界很大、变化太快，而所学有限，越来越觉得有不进则退、力有不逮之感。唯有不断地适应形势和发展需要，不断地拾遗补漏，完善和提升自己的素养。才能满足老师这份职业的需要。这是一种责任，同时也是师德的体现。
在前几天刚结束的苏州市中小学舞蹈比赛中，我和潘婷老师共同指导的达立学生舞蹈团，获得了苏州市区和苏州大市比赛的两个第一名。其实这份成绩的取得，真的是来之不易。首先有学校领导的大力支持，也有组内同仁潘婷老师的相互合作，有势在必得的信心和决心，当然也有家人的理解和支持，还有就是全体师生的共同努力。记得排练之初就和学生有了一个小小的约定，我说：老师除了有那么一点点艺术灵感之外，也没什么法宝，唯一的本事就是比被人多练一点，比别人的要求更高一点，所以我们要下定决心，埋头苦练。做得到的请留下，做不到的可以退出，结果走了几个，留下了20位同学，这留下来的20位同学，是和我们一样能吃苦耐劳的。这次我们选择的作品是中国古典舞，这对师生都是一个严峻的考验，之前我们也没有排练过中国古典舞，但是我们是知难而上，从一招一式开始，踢腿、下腰、呼吸、提沉、跳跃，每一个技术都细细打磨。中午是个别辅导，下午是集体训练。我和潘婷老师每天都会商量训练计划和内容，每天的不足和进步我们都会记录，第二天再调整变化，最终功夫不负有心人，同学们以完美的表现征服了评委和在场的所有老师和学生，获得了全场的最高分，遥遥领先于所有的参赛学校，第二天的大市决赛更是一鼓作气，再次拿到了全场最高分，说实话，那一刻悬了两个月的心，才彻底放下，那一刻，我也深深地感到作为一名老师带给我的自豪感和幸福感。
在这过程中，唯一感到安心的，也就是自己对这份工作、对一批又一批走进来又送出去的孩子们，有一颗不倦的责任心。我想这份责任心，既包含了对教师这份职业的喜爱和尊重，对孩子以及托付的家长的尊重。同时，也包含了对孩子真诚的喜爱。希望他们能够感受到艺术给予他们的滋养和浸润，同样，也包括了对履行好这个身份的不断的努力，包括了不断地学习、补充，反复的琢磨雕琢，多方求教，去弥补不足。
有一本书，叫《责任胜于能力》，而我个人教师生涯的体会，也深深感到，责任，是师德的灵魂，是你无愧于社会和赢得尊重的品质。
谢谢大家！
师德为先演讲稿篇十一
我演讲的题目是(千秋基业，教育为本;教育发展，师德为先)。
师德是我们教育教学的生存之本。“亲其师，信其道”，而师生关系是学校教育中最基本的，最重要的人际关系。它影响着校园气氛和师生情绪，影响着师生信息的相互传递，更影响着教学效果。实践证明，师生情感的优化，是提高课堂教学效率的重要因素，它主要体现在以下几个方面：
一、互相信任，共创爱心。
师生之间的关系，往往很微妙。在处理问题时，若过于粗暴或偏激，就会出现师生间关系紧张、互不信任的现象。在工作中我发现学生最不喜欢向家长告状的老师。在他们的眼里，只有无能的老师才会老喜欢找家长。为了赢得学生的信任，我很少向家长打小报告。对于学生集体生活中出现的小毛病，总是耐心地帮助指正，并相信他们一定会改好，让他们在轻松愉快的气氛中改正进步。平时，我从不轻易给学生承诺，但只要是我答应了的事，我一定会做到、并力争做好。就这样用实践行动赢得学生的信任。
二、互尊互爱，和谐相处。
师生情感的优化，主要表现在“互尊互爱和谐相处”上。作为一名教师，都希望得到学生的尊重和爱戴。平时，有许多教师往往是对学生的要求很高，而对自身的要求很低。为了建立互尊互爱的师生关系，我班组织了“尊师爱生”的双向活动。早晨进校或在校外的路上，学生遇到老师，要立正、行礼、问好，教师也同样做到停步、微笑、点头致意。在教师节那天学生为教师做一件好事、唱一首歌。而教师也同样要为学生做一件事：谈心、解决实际困难等。并要求学生尊重热爱每一位老师;教师关心爱护每一位学生等一系列活动。
三、民主平等，增强自信。
“民主平等”的师生的关系，是师生情感的重要标志。我班有不少同学课上一直怕开口、学习上欠主动。为了调动这部分学生的积极性，我通过各种丰富多彩的课余活动、培养学生自信心，让学生在各种活动中大胆展现自己的才干。在教育教学过程中，教师总喜欢学生听自己的话，做个乖巧的学生。其实，这样做，师生之间的“民主平等”便无从体现在教学过程中。我鼓励学生向我提意见或建议，并虚心接受学生正确的见解。这样一来，师生之间关系融洽，学生学习兴趣高涨，教学效率才能得到提高。
通过以上活动的开展，我班师生关系持好，学生学习有了积极性，班风学风明显好转，并促进了各项教育教学活动的开展，培养了学生各种才能，提高了教学效率。所以师德才是我们教师的灵魂，才是我们育人的根本。
我的演讲完毕，
谢谢大家!
师德为先演讲稿篇十二
我班上也有过类似小小的幼儿，叫苏苏。苏苏在教室里想干什么就干什么，如果有人干涉，就会做出恶狠狠的样子，或者用肢体冲撞来表达不满，极大影响了正常的教育教学秩序。《幼儿园教师专业标准(试行)》在“教师对待幼儿的态度与行为”部分中指出，要信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。因此，我面对“特别”的苏苏时，抱着宽容接纳的态度，积极了解真相，与家长共同面对，妥善解决。
第一步：了解真相，态度积极。
每次，我和苏苏妈妈谈心的时候，听到最多的一句话就是“我也不知道怎么办了”，甚至妈妈很担心孩子体内是否缺乏某种微量元素，得了什么疾病。
我尽量做到认真倾听家长的困惑，抓住关键信息，梳理真相。苏苏的情况主要是因为家长工作比较忙，没有时间陪孩子。长期以来，陪伴苏苏的是电子产品，苏苏缺乏人际交往，在家想要什么都会得到，家长习惯以物质奖励。久而久之，在苏苏的心中，周围的世界都与动画片、电子游戏的角色和情节有关。
交流中，我感受到家长对于幼儿的这种情况，也有强烈的改善动机，尽管通过杂志、网站或者向其他家长学习经验，也不断尝试改变，但收效甚微。我一直保持理解家长的处境、接纳家长的困惑的态度，不断强调苏苏的情况虽然有些特别，但并非“无药可救”，只是需要家长和幼儿园一起合作，制定调整计划和做法。
接下来，我主动和家长沟通解决办法，共同商量了幼儿园、家庭双管齐下的对策。
在园，我充分发挥同伴影响的作用，结合单独交流和集体表扬。比如，苏苏沉浸在电子游戏和动画片的世界里，与同伴、老师交流的话语很特别，像“我要与你决斗”“幼儿园不好玩，我不要去”“你太小看我了”“都什么年代了，还吃素包子”“我是特级战甲，不需要吃饭，你们是低级的”。为此，我专门看了他喜欢的动画片，模仿动画人物的口吻与他交流。他说自己是小超人，我就说自己在班上是大超人;他向我发出挑战，我就会专门抽出几分钟与他决斗;他说自己的凳子是飞船，我就说吃饭是补充能量等。这样，我逐渐走进了苏苏的世界。
同时，我邀请他喜欢的小朋友或者能力比较强的幼儿，跟他一起活动;经常让他做老师的助手，辅助我做一些班级管理工作，创造他与其他幼儿交流的平台。
开始，苏苏的表现总会引来其他幼儿的笑声，但我从来不会在集体面前对他的行为进行负面评价，而是另找机会单独与之交流;同时，在集体面前多对他的优点进行表扬，目的是改变其他幼儿对他的看法，创造一个和谐的环境。
在家庭，家长根据我的建议，尝试分散苏苏的注意力，不让他总沉迷于动画片、游戏。比如，家长每天抽出半小时，跟苏苏一起聊聊天，讲讲故事，并与他约定，把他在家听到的故事，带到幼儿园与同伴分享。家长还尝试改变物质奖励的单一方式，把奖励的形式多样化，比如平时爸爸陪苏苏的时间少，就把奖励定为爸爸跟苏苏一起看图画书、到公园散步等。
通过家园的定期交流，我和苏苏家长都能及时来人了解苏苏的整体情况，并适时调整策略。在为同一个目标沟通、努力的过程中，我们之间建立起信任，对苏苏的教育也事半功倍。
第三步：勇于探索，信心坚定。
针对差异，找出方法，勇于探索，不仅是幼儿教师的专业技能，更是我们的职业道德。当我们积极地为幼儿的身心健康出谋划策，尝试改变时，可能效果不太稳定。但是，我们要坚定信心，不断尝试，每一种方法最好能坚持至少半个月的时间，认真分析效果后再调整，而不是一看方法似乎不见效，就急于更换方法，最后把问题推给家长、推给孩子。
比如，我请苏苏代替老师，每天给小朋友讲故事。刚开始，起到了很好的效果，有了任务意识的苏苏回到家，主动寻找故事，能专注地阅读半小时。但三天之后，他就开始不耐烦，当天早上告诉我他没找到故事。于是，我跟家长及时交流，请家长在家坚持陪伴，第二天苏苏果然又带来了故事。为了进一步鼓励他，我还请苏苏去别的班级讲故事。慢慢地，苏苏的注意力越来越集中，倾听能力也提高很快。
只要我们有爱心、常用心，每一个所谓的“特别”孩子都会成为最闪亮的明星。
师德为先演讲稿篇十三
有没有那么一刻，在看到“共产党员”这几个字的时候，你意识到，它说的，就是你……。
入党誓词的第一句：我志愿加入中国共产党。志愿，意味着没有人逼迫，是自己内心的选择。
“不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”这是习近平总书记在十九大报告中向全党发出的响亮号召，向全国人民作出的庄重承诺，是中国共产党人掷地有声的誓言。
翻开五华区委组织部记载着全区1612个党的基层组织、20252名党员信息的名册，一个个在平凡中诠释誓言、彰显初心的党员、党组织跃然纸上，感人奋进。
“残障孩子们也有梦想，我要带着这些孩子，迈着大步、勇往直前。”这是一名老师对残障孩子的承诺，更是一名共产党员立足岗位的铮铮誓言。孩子们说他是慈祥和蔼的“父亲”，家长们视他如心心相印的“亲人”，省委组织部表彰他为”全省优秀共产党员“，国家教育部评他为“全国教书育人的楷模”。他是坚守残障孩子教育岗位24年，带领残障孩子们夺取特殊奥运会金牌82块的五华区新萌学校体育老师代建荣。
数十年如一日，代老师怀着一颗“父母心”对待每一名残障孩子，擦口水、洗尿布、做锻炼，一个动作十遍学不会，他就手把手地教孩子一百遍、一千遍、一万遍，无数名残疾、智障的孩子在他的培育下茁壮成长。
残障孩子小锋的母亲哽咽道“直到有一天，我卧病在床，儿子给我炒了一碗蛋炒饭，我才敢相信我的儿子已经接近正常人了，我捧着那碗饭，喉头哽咽，半个小时吃不下去，饭里虽然还有碎蛋壳，但那是我一生中最美味的一碗饭，一个连路都走不稳、生活不能自理的孩子，硬是在代老师的心血下，能照顾父母了、拿到冠军了，这是我做梦都不敢想的啊”。
这样的孩子除了小锋，还有小海、小诚、小……，在那200多块奖牌里，每一块的背后都有一个感人至深，每一块都温暖着一颗残障孩子的心，就是代老师践行共产党员誓言实实在在的行动。
“要让社区的每一个居民日日有三餐、夜夜有好梦！”这是一名社区工作者对社区工作的热爱，更是一名共产党员立足岗位的铮铮誓言。她是翠湖社区居民的“小巷总理”，云南省优秀社区党组织书记马杰。在她眼里，社区工作做的虽然都是小事，但只要是居民的事，哪怕事情再小，也是她的大事。65岁的她依旧不辞辛劳地为社区鸡毛蒜皮的“小事”奔走，换来的是群众与她的心连心，她总是乐呵呵地说，只要居民需要我，我想一直干下去。
还有全国模范司法所所长江建华，一句“群众把我看作希望，我不能让群众失望”，让他扎根大观司法所，用自己的一生谱写为民化解“千千结”的赞歌。
还有冲锋在西翥防汛抢险第一线的党员们，一句“要让老百姓安全！”，让他们用血肉之躯筑牢防汛大坝。
还有我的同事们，一句“文经我手无差错、事交我办请放心！”，承载着组工干部的责任和担当，他们信念坚定、初心为民，他们披星戴月、忘我奋斗，因为他们，要用扎实的工作为党和人民的事业提供坚实的组织保障。
还有，在场的、在座的，五华区千千万万有着不同年龄，来自不同地方，做着不同工作，却永远遵循入党誓言，永远保持对人民赤子之心的共产党员们。
永远的誓言，不变的初心，就是共产党人立足岗位、默默奉献，在坚持中动人、在平凡中伟大。无论是革命年代的方志敏、刘胡兰，还是建设时期的焦裕禄、雷锋；无论是改革开放时期的孔繁森、徐洪刚，还是新时代的廖俊波、郭明义；无论是课本里、电视上的榜样，还是身边的楷模，都是在平凡中用他们的实际行动诠释誓言、彰显初心。
同志们，今天，我们忆先辈为国、为民，抛头颅、洒热血；今天，我们致敬榜样，他们平凡却又亮如明烛、灿若星斗；今天，我们重温誓言，它告诉我们，历史的规律何在，它告诉我们，初心何在！
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