教案的编写需要根据学科特点及教学目标进行具体安排。编写教案时,要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。下面是一些关于教案编写的范例供大家参考,希望能够对您有所帮助。
教科版九年级政治教案篇一
合理消费、适度消费。
在实践中如何做到合理消费、适度消费。
提问:我国的基本经济制度是什么?
通过前面的学习,我们知道了我国的基本经济制度是“以公有制为主体,多种经济成分共同发展的经济制度”,这是“造福人民的经济制度”(第七课第一框标题),是社会主义制度优越性在经济方面的体现,因此促进了我国生产力的发展,促进了经济的发展。经济的发展,一方面表现为生产的社会产品、社会财富不断增多,从另一方面,也表现为人民消费水平的提高。因此,今天我们就来讲讲消费方面的问题。
3、如何安排好零花钱(p97)——树立合理理财观念。
4、影响选择商品的主要因素(p97-p98)——帮助学生分析出自己做出选择商品决定的影响因素(中学生在消费时应多一些理性,少一些盲从)。
5、遇到难题怎么办?(p98)——在实践中做到适度消费(具体来说如何做?)。
6、如何看待郑蕊与林眉的行为(p98)——节俭是一种美德;消费中讲究环保,既利于身心健康,又有利于社会的可持续发展。
第三框学会合理消费。
一、消费面面观。
1、人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。
2、人们的消费观念在不断变化。
二、学会理财,合理消费。
1、学会理财,学会消费。
2、适度消费,提倡节俭。
初三政治《学习先锋》相关章节习题。
教科版九年级政治教案篇二
情感、态度与价值观目标:自觉树立热爱科学的精神,努力提高创新意识和创新能力的新观念;增强自身的责任感和使命感,不断提高自身创新能力,立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。
能力目标:通过感受创新,提高对创新的认识,不断提高创新能力,尽自己的力量推动创新发展。
知识目标:知道创新是引领发展的第一动力;全面认识创新的重要性;理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
二、教材分析。
(一)课标要求。
“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状,理解实施科教兴国战略的现实意义,认识科技创新的必要性,努力提高自身素质。
(二)教学内容分析。
本课围绕“创新”展开学习,创新是引领发展的第一动力;是民族进步的灵魂;是一个国家兴旺发达的不竭源泉,激励人人皆可创新。
(三)教学重点难点分析。
教学重点:创新的重要性。
教学难点:全面认识创新。
(四)课时安排:1课时。
三、学情分析。
学生对“创新改变生活”十分认可;具有较强烈的表现欲,通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动,具备一定的思维能力及动手能力,这为本框学习提供了较有利的条件。
但是,学生享受着科技创新带来的成果的同时,对于创新重要性的认识还有待深化;对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识,但对于其他领域的创新,如知识创新、制度创新缺乏了解;九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系,一部分学生学习目的不明确,培养创新精神动力不足。
四、教学过程。
(一)导入新课。
现场小调查:你有过丢失家门钥匙的经历吗?
你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗?
播放广告:《开启智慧生活第一步》—智能锁。
补充播放:《智能生活的一天》。
想一想:“智慧生活”的出现说明了什么?
教师总结:科技创新已经悄然进入到我们每个家庭,它在一定程度上改变了我们的生活,创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。
(二)讲授新课。
1.感受创新。
教学环节1:材料分析,创新理念来源于哪?
材料:2018年2月7日,湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行,一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器;雨天夜行不方便,在伞上装上led灯,通过红外感应原理控制灯的照明;人工模拟雌黄脊竹蝗的声音,诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
学生归纳:这些创新理念都来源于生活。生活中处处有创新。创新使生活更美好。
教学环节2:回顾你的创新经历,分享你的创新乐趣。
阅读p15探究与分享,思考讨论:在生活中,你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学分享你的创新故事。
师生共同归纳:创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。创新点燃激情,让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。
教学环节3:手机app的强大功能,让我们拥有不一样的生活。
活动形式:分组列举并推荐:5个好用到哭的app。
讨论:“创新只是满足个人兴趣,与大众的幸福生活有无关”,你认同此说法吗?(结合手机app功能一例进行分析)。
教师归纳:创新不仅是为了满足个人的兴趣,很多创新改变了社会生活,为大众带来福利,让生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
2.创新引擎。
教学环节4:呼唤创新。
小组展示3次科技革命成果,并讨论。
归纳:(1)回顾人类文明史,创新始终贯穿其间,创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
教学环节5:创新发展。
通过以下两组数据,试分析我国为什么要大力提升科技创新能力?
数据二:2017年,中国全球创新指数在国内市场规模、知识型员工、本国专利申请、高技术出口、创意产品出口等多项指标排名靠前,8个指标居于全球首位。同时,中国创新效率表现突出,位列全球第3位。
师生共同总结:创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一动力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
教学环节5:改革创新。
(3)师生共同总结:(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期,更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。(2)中国正走在通往强国富民的创新路上。
阅读教材第19页“拓展空间”。
围绕以下辩题,在班级举行辩论会。
正方辩题:人工智能迅猛发展,总有一天会超越人类智能。
反方辩题:不管人工智能如何发展,都不可能超越人类智能。
提示:反方辩题是正确的。
(三)思维拓展:创新责任。
有人说,我们年纪小、知识能力不够,搞科研小发明,只能玩儿玩罢了,没有什么有价值的创新,参加这种活动意义不大,对科技强国梦的实现起不到什么作用。你认同此观点吗?说说你的看法。
小结:青少年的科学精神和科技素养与国家科教兴国梦休戚相关;我们应树立科技创新需要我的责任意识。
教科版九年级政治教案篇三
情感、态度与价值观目标:自觉参与民主生活,增强社会责任感和主人翁意识,增强热爱社会主义民主的情感。
能力目标:理解参与民主生活的意义,理性行使公民权利,逐步提高参与民主生活的能力。
知识目标:知道行使民主权利的意义和做法,知道增强民主意识的意义和做法。
二、教材分析。
本框的课程标准依据是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”1.6“积极参与公共生活”,“我与国家和社会”中“法律与秩序”3.4“增强公民意识,学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本框“参与民主生活”由两目组成,分别是第1目“行使民主权利”、第2目“增强民主意识”。主要介绍了公民依法行使民主权利的几种形式;公民要增强民主意识,提高民主素养。本框是从个人层面阐述公民要行使民主权利,增强民主意识,参与民主生活。
三、学情分析。
学生受知识、阅历、经验的限制,对民主政治生活了解较少,参与社会生活的机会不多。民主主体意识、参与意识、监督意识都有欠缺。故需提高参与民主生活的意识与能力,增强主人翁责任感。
四、教学过程。
任务1:初步感受我国公民的民主意识。
反馈指导:
[出示材料]:
“网络问政”已逐渐成为近几年两会的亮点。“我向总理说句话”“我向两会捎句话”“两会直通车”等活动,吸引了广大网民的参与热情,网民积极建言献策。
[思考分享]:以上“两会”信息说明了什么?
[小结]:我国公民的民主意识、参政意识在增强。
任务2:我国公民行使民主权利的方式。
反馈指导——活动1:
[阅读教材]第38、39、40页内容。
[思考与交流]。
(1)第38页相关链接的4幅图片展现了我国公民行使民主权利的方式有哪些?
[小结]。
(1)我国公民行使民主权利的方式有:参与民主生活、民主选举、民主决策、民主监督。
(2)民主选举要遵循公开、公平、公正的原则,公民要积极、主动、理性参与民主活动;民主决策要求保障广泛的公民参与,决策方认真听取各方意见,集中民智,促进决策的科学化。
反馈指导——活动2:
[阅读材料]:公交地铁调价听证会。
自2013年12月份,北京市发展改革委、北京市交通委员会同相关单位开展了广泛深入的调查研究,其间得到社会各界的高度关注和广泛参与,于2014年7月完成了公交票价改革公开征集意见活动。在8000多个样本的专项调查中,入户调查成功率在50%左右,高于普通市场调查20%至30%成功率。公开征求意见18天时间收到2.4万人提出的4万多条意见建议。
2014年10月28日,公交地铁调价听证会上,25位听证会代表全部同意调价。此外,通过电话报名的方式,前十位打入电话的热心公益事业的市民朋友旁听了听证会。
[思考并交流]。
(1)公交地铁调价为什么要举行听证会?
(2)如果你作为消费者参加听证会,会有什么主张、建议?
[小结]。
公民参与是社会主义民主的要求,也是公民的一项权利。公民参与决策有利于政府与公众的双向沟通,促进社会和谐,有助于推进国家行政机关民主、高效、科学的开展工作。
反馈指导——活动3:
[观察与思考],学生观察漫画。
[交流分享]:两幅漫画共同说明了什么问题?
[小结]。
民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。实行民主监督,有助于增强公民参与民主生活的意识、责任意识,有助于国家机关和工作人员克服官僚主义、防止滥用权力,预防腐败。
任务3:如何增强民主意识。
反馈指导:
[阅读思考]:学生提案上政协。
2018年的全国两会,最特别的是收到了来自全国10所中学的5份提案。其中一份是广东实验中学和杭州二中联合提交的《关于规范家政服务人员准入和企业管理的提案》。
2017年6月22日,“杭州保姆纵火案”在社会上引起高度关注,学生们意识到可以从家政服务管理规范化的角度出发,提出提案。六位同学组成提案撰写小组,展开了对于家政行业的调查。同学们通过访谈、实地走访、问卷调查等方式进行数据收集,从政府职能部门、家政中介公司等多角度进行深入调研,经过不懈努力和近十次修改,完成《关于家政中介公司的规范化建设的提案》。
曾有人问他们:“中学生为什么要做这种社会调查?”小组的一位同学回答:“虽然我们是中学生,但我们希望能以自己力量去解决社会中的问题。虽然只是微薄之力,但我们也会努力去做。”
[思考交流]:
(1)你如何评价材料里中学生的行为?
(2)公民参与民主生活的要求是什么?
(3)公民在社会生活中如何增强民主意识?
[小结]。
(1)社会生活中,公民应当树立责任感和主人公意识,依法参与民主生活,增强民主意识,为中国特色社会主义民主的完善做出贡献。
(2)我国公民参与民主生活,要以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题,立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
(3)公民增强民主意识要自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活;要不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度;要通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。
五、板书设计。
第二框参与民主生活。
1.行使民主权利。
(1)行使民主权利的意义。
(2)行使民主权利的方式:
公民参与、民主选举、民主决策、民主监督。
2.增强民主意识。
(1)公民参与民主生活的要求。
(2)公民增强民主意识的要求。
(3)增强民主意识的意义。
教科版九年级政治教案篇四
情感、态度与价值观目标:树立法治意识,培育法治精神,提高法治素养,积极投身社会主义法治建设。
能力目标:在宪法和法律范围内行使权利、履行义务,把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式,增强厉行法治的能力。
知识目标:了解政府的作用、依法行政的要求,知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
二、教材分析。
本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”,具体对应的内容标准是:3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任”。
本框由“法治政府”和“厉行法治”两目组成。通过阐述政府的作用、依法行政、建设法治政府的要求,提出厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
三、学情分析。
经过八年级下册法治教育专册的学习,学生初步了解了坚持依宪治国、公民权利与义务、国家行政机关等内容,学生对本课内容会感到熟悉。本课是帮助学生深入学习、理性思考,对建设法治中国进一步理解。
四、教学过程。
任务1:政府的作用是什么?
反馈指导:
[阅读教材]第50页“运用你的经验”
[思考问题]:
(1)遇到这些情况,我们找谁解决?
(2)政府的作用是什么?
[小结]:
在日常生活中,人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面,人们的社会生活需要政府各部门的管理;另一方面,人们又享受着政府各部门提供的公共服务。
任务2:我国政府的宗旨是什么?
反馈指导:
[观看视频]:中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第一次会议宪法宣誓仪式。
(或阅读文字资料)“我宣誓:忠于中华人民共和国宪法,维护宪法,履行法定职责,忠于祖国、忠于人民,恪尽职守、廉洁奉公,接受人民监督,为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗!”2018年3月17日,当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席的习近平总书记,抚按宪法、紧握右拳,庄严宣誓。随后,当选的全国人大常委会委员长栗战书、当选的国家副主席王岐山分别进行宪法宣誓,当选的全国人大常委会副委员长、秘书长进行了集体宣誓。
[请你思考]:宪法宣誓说明了什么?
[小结]。
宪法宣誓既是对宪法的维护,也是对人民的庄严承诺。在我国,政府的权力来源于人民,政府的宗旨是为人民服务,政府的工作要对人民负责,为人民谋福利。
任务3:如何理解法治政府与依法行政。
反馈指导:
[阅读材料]。
材料1:2016年,中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推行法律顾问制度和公职律师公司律师制度的意见》。各省级政府普遍设立政府法律顾问,全国共有8000余家党政机关、人民团体设立了公职律师,公职律师队伍发展到2.4万人,发挥了为依法决策守门把关的重要作用。
材料2:明明有户口簿、低保证,却被要求开具家庭关系、低收入证明;办理离婚需要提交自己是正常人的证明……“奇葩证明”、循环证明、重复证明成为群众和企业办事中的烦心问题。为此,国务院办公厅印发《关于做好证明事项清理工作的通知》,要求各地区、各部门对法律、行政法规设定的证明事项进行梳理,逐项提出取消或保留的建议;对自行设定的证明事项,最迟要于2018年年底前取消。
[小组讨论]:如何理解法治政府与依法行政?
[小结]。
(1)法治政府就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
(2)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则,要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。
任务4:我国政府依法行政的要求是什么?
[观察漫画]。
(注:图一上文字为“政府信息公告栏”)。
[思考并交流]:我国政府依法行政的要求是什么?
[小结]。
(1)我国政府依法行政,全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。
(2)建设法治政府,必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,推进民主法治建设进程。
任务5:如何厉行法治?
反馈指导:
课前布置学生搜集、了解郑州等地区对公共场所吸烟的相关规定。
阅读资料:
2017年5月2日,郑州的杨医生因在电梯内劝阻段某吸烟,两人发生争执。十多分钟后,69岁的段某突发心脏病死亡。老人家属随即起诉至法院,要求杨医生赔偿40万余元。
2017年9月4日,郑州市金水区法院做出一审判决,判决杨医生向死者家属补偿1.5万元。死者家属不服一审判决,上诉至郑州市中院。郑州市中院经审理查明:老人有心脏病史。根据监控视频显示内容,杨某与老人接触时长不足5分钟。事件发生过程中,老人情绪较为激动,杨某情绪比较冷静、克制;二人只有语言交流,无肢体冲突。
2018年1月,郑州市中院二审公开宣判,杨医生不应承担侵权责任,法院撤销要求杨医生补偿死者家属1.5万元的民事判决,驳回死者家属的诉讼请求。
(1)你认同二审宣判结果吗?为什么?
(2)案例给我们哪些启示?
[小结]。
(1)案例中杨医生对电梯内吸烟予以劝阻合法正当,是自觉维护社会公共秩序和公共利益的行为,有利于促进社会文明,有利于引导公众共同创造良好的公共环境。
(2)厉行法治,是对全体社会成员的共同要求。现代社会的公民,要增强尊法学法守法用法意识,培育法治精神,强化规则意识,培养正确的权利义务观念,政府及其工作人员要率先做尊法、守法的榜样。
(3)厉行法治,需要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境。
(4)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。
总结:
推进社会主义民主发展,离不开法治保障;推进社会主义法治建设,需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重,法治当以公平正义为念。人民不仅是民主法治的直接受益者,更应该成为积极的参与者和有力的推动者。中国的民主与法治建设需要你我共同的担当。
五、板书设计。
1.法治政府。
(1)政府的作用。
(2)我国政府的宗旨。
(3)法治政府的含义。
(4)依法行政的含义及核心。
(5)我国政府依法行政的要求。
2.厉行法治。
(1)厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
(2)公民要增强尊法学法守法用法意识。
(3)政府及其工作人员要率先做尊法、守法的榜样。
(4)共同营造良好的法治文化环境。
(5)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。
教科版九年级政治教案篇五
课程标准内容目标:
理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标:
知识与能力:
1、了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。
2、了解共同富裕的内涵,知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。
3、知道创造社会财富的源泉:即“四个尊重”的具体内容。
4、懂得如何实现自身价值,为国家的经济发展做贡献。
过程与方法。
通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形,体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程;有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面,体会在分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策的辩证统一性。
情感态度与价值观。
从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素,按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
【资源分析】。
(一)学情分析。
共同富裕是社会主义的根本原则,但是许多学生还不能完全明白:为什么还存在贫富差距、地区差距?引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
(二)教材分析。
本课第二框《走向共同富裕的道路》,主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容;由两目构成,第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性,上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度,这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”,引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系,激发学生努力学习的热情,培养进取精神,大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素,按贡献参与分配的原则;共同富裕。
【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来,最终实现共同富裕。
【教学准备】(一)、教师准备:引导学生了解家庭的收入结构,收集这方面的材料。
教学过程。
一、创设情境,话题切入。
导入:新闻播报:播放个人所得税调整得相关视频和显示材料。
老师总结,提出问题,带着问题走进今天的学习(走向共同富裕的道路)。
(设计意图:吸引学生注意力,调动学生兴趣,设疑,导入主题)。
二、课堂情境、活动设置。
展示交流:
(一)、先富帮后富,共奔富裕路。
经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”,而把收入分配比喻成“切蛋糕”,我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕,该如何分分配,怎样让人民共享成果呢?让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。
活动一:调查自己家里经济收入来源,让同学们说说自己家庭的经济收入主要来自什么?
【老师归纳总结】人们获得合法收入的方式有:
a、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;b、个体劳动者纳税后的非劳动收入;c、把钱存进银行获取利息;d、购买国债、股票、基金等增值;e、出租房屋收取租金;f、投资分红等等。
1、我国的分配制度——以按劳分配为主体,多种分配方式并存。
实例分析:多媒体显示材料。
请同学们帮忙分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的,这种分配方式有什么好处?
【设问】为什么要确定这样的分配制度?由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。
(阅读课文p93材料及观看《共同富裕》的相关视频,思考以下问题)。
几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议,号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则,帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源;为缩小地区差距、促进共同富裕,动一份真情,献一份爱心,作一份贡献。
教科版九年级政治教案篇六
1.情绪的四大基本类型:最基本的情绪只有四类,即:喜、怒、哀、惧。
(1)注意转移法(改变注意力焦点法,改变环境法)。
(3)也会使我们冲动、懦弱、忧郁,甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以,情绪需要调控。
6、辨析:情绪表达是个人的问题,与他人无关。这种观点是错误的。
(1)人的情绪具有相通性和感染性,一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。(2)只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不通人情的做法。(3)我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达自己的情绪。
第七课品味生活。
1.情趣与兴趣的关系p71。
(1)看不到生活的丰富多彩,(2)看不到生活的美好前景。
答:很多青少年辨不清情趣的高雅与庸俗,我们要学会鉴别不同的情趣,择其善者而从之,其不善者而改之,盲目从众,跟着群体参加无意义甚至对身心健康有害的活动,会是我们陷入庸俗的生活情趣中,不利于我们身心的健康发展。
教科版九年级政治教案篇七
一、教材分析:
1、本课的地位:
《改革开放增强了我国的综合国力》是初三年级思想政治课教材第三课的第二框内容。第三课讲《增强综合国力》,这是对第二课《认识祖国地位》的进一步分析与讲解。第三课包括三个框题,即:《综合国力决定国家地位》、《改革开放增强了我国的国家地位》和《综合国力的增强和人民生活的提高》。本课是第一框题和第二框题的过渡和衔接部分。该框主要讲述了3个知识点,即:改革的目的和作用、开放的目的和作用、改革开放的作用。改革开放的作用是这一框的核心内容。了解和掌握这部分知识,对于正确评价改革开放的成果、正确认识我国与发达国家之间的差距及其从内心拥护党在社会主义初级阶段的基本路线等有重要的意义。
2、本课的重点和难点:
本课的重点是:“改革开放增强了我国的综合国力”。
新中国成立以后,我国政府就致力于经济建设和综合国力的提高。但是由于种种历史原因,我国经历了10年“-”的浩劫,期间我国的综合国力虽然也有短暂的提高,但是大部分时间是徘徊或下降。1978年十一届三中全会以后,我国进行了改革开放。改革开放大幅度地提高了我国的综合国力,提高了我国的国家地位。
本课的难点是:“改革是社会主义社会发展的重要动力”。
改革是社会主义社会发展的动力之一,而不是社会主义社会发展的动力,而且改革不是社会主义社会发展的根本动力,因为社会主义社会发展的根本动力是生产力的不断发展。改革就是调整不适应生产力发展的生产关系,使之与生产力相适应,促进社会发展与进步。由于这些知识非常理论化、非常抽象,而且学生对这些知识的了解非常少,再加上没有学过生产力的概念,所以在学习中就会出现理解上的偏差。
3、本课的特点:
学生根据自己家乡——上海的巨大变化与现实情况,非常容易理解和接受本课的观点,而且本课也以事例见长,通过大量列举活生生的例子加深学生对改革开放的了解与认识。
但是由于本书在某些知识(例如:生产力、生产关系)编排上的存在着一定的问题,这就给学生学习本课带来了不必要的麻烦。“生产力”这个政治常用术语在本课甚至第一课就已经出现了,但是对“生产力”的详细讲解是在本书的第七课《认清历史趋势》中的第一框题。这就阻碍了学生接受和深刻理解本课知识,也给教学带来了一定困难。
4、本课的侧重点:
本课的侧重点在于理论知识和现实事例同在,通过鲜活的事例,使学生容易接受相关的知识和观点。
5、本课的教学目标:
依据《课程标准》的要求,结合学生实际,我将本课内容的教学目标确定为3个方面。认知目标:通过教学,使学生初步理解“改革开放”的目的、作用以及“改革开放”对“综合国力”的影响。情感目标:通过教学,通过改革开放给我们带来巨大变化的事例来培养和激发学生的爱国意识、民族自豪感,使学生从内心去理解和支持改革开放,从内心去拥护党的基本路线。第三:行为方面,引导学生树立为国奉献的意识,从现在做起、从我做起,努力学习科学文化知识,把自己培养成为社会主义现代化建设事业的合格的接班人和建设者。
教科版九年级政治教案篇八
(一)本课在本书中的地位与作用。
初二思想品德课的主题是我与他人,而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面,此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的,必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此,本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教学目标及确立的依据。
根据课程标准中力求“把学会交往作为主题,培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际,本框的教学目标确定如下:
教学目标。
【知识目标】。
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
【能力目标】。
在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】。
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。
(三)教学重点、难点及确定的依据。
在社会变迁的进程中,传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失,不少家长只关注孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育,致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性,本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念。
注重活动,淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当,很有可能演变成一种说教,致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源,在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知,强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的,对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时,我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验,这样有利于教学内容的内化。
表层切入,深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手,让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教法、学法与教学手段的选择。
体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神,让学生自己去活动、探究、体验、领悟,在关键之处教师给予适当的点拨,以起到“画龙点睛”的作用。
1、关注过程与方法,让学生参与教学过程,通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间,从而形成一定体验,分享成功的快乐,给学生自由驰骋的蓝天。
2、教学手段采用多媒体,进而使抽象的道理形象化,创设让学生思维层层展开的教学情景,有助于学生分析能力、综合能力的提高。
四、教学程序设计与分析。
1、开门见山,自然导入。
同学们,一看大屏幕,我们就明白了,今天要学什么?(礼貌显魅力)。
2、活动一:欣赏小品《公交车上》、动画《上车》,明确为什么要讲礼貌?
从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入,引发学生对礼貌问题的思考。学生自己表演,给他们展示自我的机会,有利于调动学生的学习积极性。动画历来深受学生喜爱,内容形象生动,既幽默又带有讽刺意味,让学生多感官感受,能引发学生共鸣,通过此环节的教学,使学生形成“礼貌是尊重的具体表现,礼貌是文明的体现”的道德认识。
3、活动二:欣赏动画《大蕃薯的故事》,明确应该怎样讲礼貌?
对人有礼貌主要表现在哪些方面?由于本课时间仅有30分钟,加之这部分涉及的内容较多,故而重点讲了语言文明的表现,其他一带而过。
4、活动三:即兴表演,生活考场。
通过此环节的教学,使学生能够运用在前两个活动中形成的认知,在不同的情境中表达自己的礼貌,认识到礼貌是一种习惯,要将礼貌落到实处,即在生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
5、教师总结,升华全篇。
6、课后实践,阳光行动。
通过此活动的践行,实现教学内容的内化。
教科版九年级政治教案篇九
(一)知识目标:了解考试焦虑现象和调节的方法;掌握选择职业的基本方法和要求。
(二)能力目标:学会自己调节考试焦虑现象;树立正确的择业观念和方法。
(三)情感、态度、价值观目标:认识到考试焦虑并不是不可调节的,只要采取切实可行的有效措施,就完全可以使自己拥有一种乐观积极的心态,从容地面对升学和考试;只要社会需要,能为社会作出贡献,从事任何职业都是光荣的。
1、重点:考试焦虑现象及其调节;正确的职业观和正确的择业观;。
2、难点:如何有效的调节考试焦虑现象;如何正确的选择职业的问题;。
讨论法、交流法为主、讲授法为附。
从父母或者上辈老人的交流中他们是怎样看待各种不同的职业的?
教师:把讨论的任务分配好,同时分好不同的组。
(一)升学与考试。
1、认识为什么会出现考试焦虑现象的原因?
阅读p136材料,回答小欣为什么会有焦虑不安的心理的?
年有过这样的反映吗?说出来大家听听。
2、有可能产生的焦虑现象有哪些?
3、焦虑现象的影响是好是坏?(讨论)。
认识到一般的焦虑现象是正常的现象,而且对学习有一定的促进作用。但是,严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥,也影响自己的'身心健康。
4、焦虑现象的有效调节。
由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。
5、正确填写志愿的原则要求是什么?
(二)就业与择业。
1、认识初中毕业后面临的问题。
2、我们的就业机会和就业途径的认识。
讨论书本p140的填空部分认识职业的多样性。
3、认识选择职业的原则要求、途径是什么?
其中,首要的原则是第一点,;还有自主创业要大力提倡。认识积极的就业观念。
1、考试焦虑现象产生的原因。
2、考试焦虑现象的表现。
(一)升学与考试。
3、考试焦虑的影响。
一、直面升学与择业。
4、考试焦虑的有效调节。
5、正确填写志愿的原则要求:
1、就业机会多。
(二)就业与择业2、选择职业的要求、途径。
3、积极转变就业观念的要求。
xxx。
第二框人生追求无止境。
一、教学目标:
(一)知识目标:
了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求;。
(二)能力目标:
认识成才的因素和有效途径,明确自己在成才中的作用和要求;。
(三)情感态度价值观目标:
立志成才,不懈追求,实现人生意义。
二、教学重点、难点。
1、重点:崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等;。
2、难点:认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等;。
三、教学方法:讨论法、讲授法等。
四、教学准备和手段:
学生预习;教师布置预习思考题。
五、教学过程:
(一)立志成才担重任。
阅读书本p142材料回答问题,认识马克思讲的道理?学生可以充分讨论,教师点拨。
1、认识为什么要成才?
(1)从国家的角度看:是国家的需要。
(2)从青少年的地位重要性看。
(3)从个人的角度看:实现人生价值,自身的发展的需要。
2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等。
在这里要提醒学生注意几句话。
3、对青少年的启示要求是什么?
(1)影响成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途径是什么?
(二)不懈追求,实现人生意义。
1、人生有价值的追求有哪些?
2、为什么是有价值的?
3、关于追求学习:
(1)为什么要追求学习?
(2)学习的主要内容是什么?
(3)我们要如何学习、启示要求?
4、关于追求创造:
(1)为什么要有创新能力和创新精神?
(2)如何创新(见p88最后第二段的说明)。
(3)创新对青少年的要求启示是什么?
5、关于奉献:
(1)奉献可以怎样表现出来?
(2)为什么要奉献?(意义本质是什么?
(3)我们应该如何学会奉献?(启示、要求)。
6、总之,不懈追求,应该从现在做起,从小事做起。
六、板书设计:
1、为什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才担重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途径有哪些?
二、人生追求无止境。
1、有意义的追求有哪些?
2、关于追求学习、奉献、创新的具。
(二)不懈追求,实现人生意义体学习(略)。
3、不懈追求从小事、身边的事做起。
教科版九年级政治教案篇十
“放飞希望,播种理想”
活动背景:
十五六岁的孩子,他们有许多幻想,但没有明确的人生目标。通过本次班会,初步树立学生远大理想,培养班级学生自信心和班级凝聚力,指导学生初步对自己的人生作一简单的规划,并能为实现自己的理想目标而努力奋斗。
班会目的:
初三是关键的一年,根据我班学生的特点,借助各种带有情感特色的活动,使学生通过放飞自己的理想,明确奋斗目标,把握自己努力的方向。寄希望通过本次主题班会活动,使学生在思想上得到教育,在心灵上感到震动,在行为上受到促动。
班会准备:
1、召开班委会,确定班会主题,确定班会形式和主持人人选。
2、广泛搜集各类资料,确定班会内容,制作多媒体班会课件。
3、布置梦想墙;请部分同学准备表演节目和发言;布置教室。
4、每位学生准备自由发言的内容——围绕树立中考目标。
班会形式:诗歌朗诵、讲故事、表演、讨论交流、演讲等。
主持人:孙毅杰、庄添悦。
班会过程:播放歌曲《我的未来不是梦》,主题班会开始。
主持人(女)人生的岁月,是一串珍珠,是一组乐曲。我们走过了懵懂纯真的童年,走进了放射着光芒,蒸腾着热气的青春岁月。青春是人生中最璀璨的一颗珍珠,是最精彩的一篇乐章。青春的我们梦想拥有瑰丽的人生,所以毅然奔向远方。
主持人(合):今天我们在这里“放飞希望,播种理想”
主持人(男):理想是石,敲出星星之火,点燃熄灭的灯。
主持人(女):理想是灯塔,指引人生前进的方向,照亮人生前进的路程。
主持人(男):罗勃朗宁曾说过:人类的伟大不在于他们在做什么,而在于他们想做什么。
主持人(女):福尔摩斯也说:世界上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝什么方向走。
请同学们先来看几则名人关于理想的名言。
1.毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根。
3.每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。——爱因斯坦……。
主持人(男):看完名言,同学们你们觉得什么是理想?
(同学们回答引出理想的含义:理想就是对未来的向往和憧憬)。
主持人(女):多少人因有了理想而不断地奋斗,最终成了一代名人。下面请听三个名人成才的小故事。
名人成才的小故事:(杨金妤婕、吴春辉、陈勋谋)。
比尔·盖茨的故事。
乔丹的故事。
张朝阳的故事。
主持人(女):听了这些我们熟知的名人的成长经历,同学一定感悟颇深。他们成功了,但是他们的成功不是偶然的,因为他们有目标有信念,所以他们才会不畏困难取得最后的成功。故事中的主人公在理想的指引下成为一代天骄。我们伟大的周总理也曾“为中华之崛起”这一理想而发奋读书。理想有职业理想,人生理想等等,同学们,你们心中有什么理想呢?下面请欣赏诗歌朗诵《我的理想》(葛玙雯)。
主持人(女):理想是个诱人的字眼。一个没有理想的人,就像鸟儿没有翅膀,就像打桩的没有准备。
主持人(男):没有理想,就没有坚定的方向,没有坚定的方向,就没有了美好的生活。
主持人(男):听完同学声情并茂的演讲后,我不免想到自己的理想,我的理想是做一个医生,能够救死扶伤,但不管多大的理想,我们都必须从身边的小事做起,立足实际,从最近的一个个奋斗目标做起,我们身为学校的一份子,初三(8)班的一员,一定要争口气,为了父母,为了自己,为了前途。请同学结合自己的理想,让我们听听你为自己制定的奋斗初三最后四个月制定的目标。
(同学们谈自己的开学计划和奋斗目标)(10位)。
主持人(男):我想我们的同学心中早就有答案了。
主持人(女):哦?是吗?让我们一起来听听。
(同学谈自己的实际行动)(6位)。
同学1:珍惜每一分每一秒的时间,不让自己有后悔的一刻;。
同学2:树立远大的理想,并为之不断地努力;。
同学3:要有吃苦耐劳的精神,不为困难所吓倒;……。
主持人(男):是啊,我们必须从今天做起,为自己理想的实现而努力;。
主持人(女):对,只要我们从小便树立远大的理想,并为之不断地努力,我们的理想就一定能实现!
主持人(男):同学们,在你们的生活中是否注意到这样的一些人:他们下课的时候依旧伏在课桌上仔仔细细地做作业,每次考试前在灯下复习到深夜,他们清澈的眼神,坚定的背影告诉我们,他们在为自己的理想而奋斗。
主持人(女):是的,也正是这般的努力使得他们在每次考试获得优异的成绩,在座的你们,是否愿意出来分享一下你们的学习经验?下面请一模考试班级前3名同学介绍学习经验(部分同学学习经验介绍)(杜筱芸,庄添悦,冯书馨)。
主持人(男):是啊,成功无捷径,学习当奋斗。初三的学习是辛苦,紧张而又充实的。我们必须从今做起,为自己理想的实现而努力。
主持人(女):我们要不断的努力,我们不相信奇迹,但我们相信自信和汗水。我们拼搏,我们收获,把握今天,创造明天,不言放弃的青春,是最美的!我们拼搏,我们精彩,因为我知道我们的未来不是梦!
今天离中考还有124天,你知道今天离中考还有多少上课时间吗?
二月:12天三月;22天四月:18天五月:22天六月;11天。
共85天。
时间不等人,是到了该下定决心的时候了,全班诗朗诵。
诗朗诵《2012年6月,梦想成真》。
主持人(男):美好的理想,不去拼搏是不会实现的。
主持人(女):宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
主持人(男):朋友,不去尝试,我们永远不会知道能做什么。
主持人(女):不去拼搏,我们什么也做不成。
主持人(男):尝试,会让我们更加了解自己。
主持人(女):拼搏,会让我们更加相信自己。
主持人(男):同学们,让我们努力尝试吧,尝试一种新的方法。
主持人(女):让我们努力拼搏吧,搏出一片新的天地。
合:在不断的尝试与拼搏中,我们将会变得更自信,更坚强,更完美!
主持人(女):班会接近尾声,让我们再来听听每天为我们操劳的班主任对我们的寄语吧。
班主任:总结发言。
主持人(男):梦想的旋律已经响起,就让我们对老师、对家长、对自己、对未来做个庄重的承诺吧!接下来,请大家起立,一齐宣誓:
(青春励志誓词)。
主持人(男):承诺是美好的,但是需要行动去实践。同学们,请拿起你郑重写下的梦想卡片,贴在后面的梦想墙上,让大家一起见证我们的理想吧。
主持人(女):一分耕耘,一分收获。初三的最后四个月,让我们心怀梦想,全力以赴,实现自己的奋斗目标,踏上新的征程。
主持人(男):请记住:我的未来不是梦!
主题班会后记:本次班会同学们都表现得很积极、主动,能大胆地畅谈自己的理想,树立自己的信心,看他们自信的表情,听他们充满豪情的语言,我相信,他们的理想一定能实现。是的,理想是还没有实现的东西,是对未来的美好憧憬和希望,这要求我们好好把握今天,努力学习,打下坚实的知识基础,才能拥有美好的明天。理想有近期,高远之分,还可以分为职业理想、道德理想、人生理想,我希望同学们不但要有近期理想、职业理想,而且要有崇高远大的理想,将自己的理想与祖国的繁荣、社会的进步结合起来,唯有这样,我们的事业才是辉煌的,不朽的。
正在为中考奋斗的同学们,已经感受到了初三的美丽。不要让沉重的书包成为你叹息的理由,不要让挫折的阴影占据你头顶的天空。你可以选择你的感觉。只要有一颗勇敢、乐观的心,你就能从灰色走到缤纷,从失败走向辉煌!生命就是奇迹,永远都不要放弃希望,哪怕希望渺小如豆,我们都要坚持,我们也不能轻言放弃,否则我们将永远停滞不前。真正的胜利者,并非是指那些成绩拔尖的状元,而是在我们班里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的同学们。
教科版九年级政治教案篇十一
一。我知我家。
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
2、能力目标:认识自己家庭的能力。
3、知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
教学准备:
教学重、难点:如何理解家庭既是亲情组织,也是个法律概念。
教学过程:
1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”
2、【情景故事】:教材p4两则故事说:“那??不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)。
【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞??
4、【我说我家】:
——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
5、【实话实说】:喜欢“选择什么样的父母”?
a、小冰早就想买一个新款mp3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看。
期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
d、??
【小结】:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
6、【作业】:介绍我家的好品质、好家风。
二。我爱我家。
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。
2、能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。
3、知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。
教学重点、难点:感受家庭的温暖。
教学准备:
学生准备小时候与家人的合影;
四、教学过程:
课前导入:展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?
【点明课题】:《我爱我家》。
活动一:“我说我家”。
我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】:对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?
活动二:“家”是什么?
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流,然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。
【小结】:“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营。
活动三:听“丢丢的故事”(材料)。
小组讨论:a、你认为丢丢有家吗?
b、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)。
活动四:我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧!(课。
本p8)。
【总结】:家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人,
也是我们的第一任老师。在家庭中,我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。
7、【作业】:给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。(对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等)。
(材料)丢丢的故事。
丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆家,很少过问,也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大,外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了,自己向父母要抚养费,可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉,法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含教育费用),直到她有独立生活能力时为止。
问题:1、你认为丢丢有家吗?
2、你认为丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)。
三。难报三春晖。
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。
2、能力目标:辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。
3、知识目标:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
二、教学准备:给长辈洗一次脚。
三、教学过程:
1、【音乐导入】:《爱的奉献》。
2、【故事】:“小锋和妈妈”(课本p12)。
你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
小峰以什么方式回报母亲?
你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。
3、【古诗欣赏】:《游子吟》。
【小结】:唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】:父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】:“阳光学子的感人故事两则”
6、【活动二:】:请结合课本p15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些。
孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?
例一:沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人。一个是中年女性,另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩,身穿橘黄色马甲,挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二:??
8、【倡议】:我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
9、【作业】:给长辈洗一次脚并谈体会。
附材料:
葛晓岚(理649分,考上浙江大学):小时候父母都身染重病,母亲一直瘫痪在床,父亲患了肝炎,但我们一家三口还是幸福地生活在一起,直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击,他拖了几年,也离开了我。现在我和外公一起生活,冬天的晚上,我经常听到外公的咳嗽声,好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了,我告诉自己,不能生活在阴影中,我还拥有很多珍贵的东西,比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服,更没有零用钱;炎夏的午后,一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
盛锋锋(理678分,考上复旦大学):我出生在新昌山区,很小的时候,父亲常在外地打工,母亲既要做农活,又要照顾我们姐弟俩,每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山,直到天黑才回家。每逢春节,别人家都开开心心地过新年,父亲还要四处奔走,为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛,我深有体会。上开云KY官方登录入口 时,我参加了许多兴趣小组,让我开阔了思维,使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学,我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。
第二课我与父母交朋友。
一。严也是一种爱。
教学目标:
1、情感、态度、价值观目标:体会父母对自己的心情和期待,正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。
2、能力目标:正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因,以及辨证分析逆反心理。
3、知识目标:与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
教学重点、难点:调查现实生活中,学生在成长中的烦恼(与家长的冲突)教学过程:
1、【角色扮演】“我的烦恼”(教材p19)。
困惑a、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形?
b、我们怎样做,才能改变这种状况呢?
2、【小组活动一】:“你说我说大讨论”
困惑a、学生角度:小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;到青春期,对父母有逆反心理,看不起家长;过了青春期,又客观地看到父母的价值。家长角度:对孩子的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句。孩子听不进时,就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是,我们与父母之间就产生了矛盾。
困惑b、(填写教材p20表格)。
活动二:成长的烦恼大调查。
3、【小结】:成长也会有烦恼。我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”,反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
4、【情景故事】:丽丽长大了。
昨晚又和爸妈大吵了一架,上网是导火线,结果炸弹就这样引爆了??,我不明白他们为什么这么不理解我在想什么?为什么他们要干涉我的思维,总要我按他们的意志走下去?我不是躯壳,我有灵魂我会感觉,我有大脑我会思考??他们总会这样教训我:“我像你这么大时,早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了??”可我们毕竟是不同年代出生的人,有着不同的理想,也许我现在的逆反,在他们的眼中叫混;我现在的标新立异,在他们眼中叫胡来??年龄的差距所产生的代沟越来越深,越来越大,好似东非裂谷带,成为了奇观。我决定离家出走??。”
【讨论】:a、能结合材料,说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗?
(以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;对父母不理不睬、冷淡相对;用极端的办法处理矛盾。)。
b、逆反心理有哪些危害呢?新-课-标-第-一-网。
5、【拓展】:所有的逆反心理都不对吗?
小文(化名)是名正在读初二的男孩。在父母和旁人的眼里,他不爱学习,成绩很差,生活中对什么都无所谓、不在乎,不爱与人交流,基本上没有朋友。为了帮小文提高学习成绩,其父母曾多次送他到各种培训班,并为他请家教,却毫无成效。在家时,小文从不和父母沟通,很少说话。母亲经人指点,才怀疑孩子心理有问题,便带他四处找心理医生。
专家认为,这是由于父母在教育方法上的错误,导致了孩子毫无生活热情,没有目标感,因而学习无兴趣,人生观极端消极。对此,专家建议,当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后,应及时向孩子郑重道歉,并尝试发现和表扬孩子的优点;同时,可让孩子参加一些心理拓展训练,将孩子与父母隔离一段时间,利用第三方力量弥合亲子关系,并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题,孩子才有可能产生兴趣。
6、【作业】:创作一首赞美父母的诗送给他们;或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话;或者挑选一句幽默的话段勉励自己。
教科版九年级政治教案篇十二
(一)知识目标:
了解人才的含义、标准和分类;成才的因素、成才的有效途径等;人生的有意义的追求;。
(二)能力目标:
认识成才的因素和有效途径,明确自己在成才中的作用和要求;。
(三)情感态度价值观目标:
立志成才,不懈追求,实现人生意义。
1、重点:崃哦界人才的标准和含义、成才的有效途径;人生意义的实现等;。
2、难点:认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等;。
学生预习;教师布置预习思考题。
(一)立志成才担重任。
阅读书本p142材料回答问题,认识马克思讲的道理?学生可以充分讨论,教师点拨。
1、认识为什么要成才?
(1)从国家的角度看:是国家的需要。
(2)从青少年的地位重要性看。
(3)从个人的角度看:实现人生价值,自身的发展的需要。
2、什么人才?了解人才的分类、含义、标准等。
在这里要提醒学生注意几句话。
3、对青少年的启示要求是什么?
(1)影响成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途径是什么?
(二)不懈追求,实现人生意义。
1、人生有价值的追求有哪些?
2、为什么是有价值的?
3、关于追求学习:
(1)为什么要追求学习?
(2)学习的主要内容是什么?
(3)我们要如何学习、启示要求?
4、关于追求创造:
(1)为什么要有创新能力和创新精神?
(2)如何创新(见p88最后第二段的说明)。
(3)创新对青少年的要求启示是什么?
5、关于奉献:
(1)奉献可以怎样表现出来?
(2)为什么要奉献?(意义本质是什么?
(3)我们应该如何学会奉献?(启示、要求)。
6、总之,不懈追求,应该从现在做起,从小事做起。
1、为什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才担重任。
3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途径有哪些?
二、人生追求无止境。
1、有意义的追求有哪些?
2、关于追求学习、奉献、创新的具。
(二)不懈追求,实现人生意义体学习(略)。
3、不懈追求从小事、身边的事做起。
教科版九年级政治教案篇十三
1、让学生能巩固初一初二学过的法律常识,了解记忆并理解运用有关知识解决问题。
2、让学生通过知识的梳理,了解中考的命题趋势和方向,体会按照出题者的思路去解答问题的能力。
3、让学生通过看题,做题,改题,来充分挖掘学生对于知识点的深入,做到举一反三。
1、“黄、赌、毒”和邪教等不良诱惑则会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响,会伤害人的身体,危害人的身心健康,会使人无视法律的的尊严,损害他人和社会,走上违法犯罪道路。
2、邪教的本质是反科学、反人类、反社会。
3、要自觉抵制不良诱惑,必须提高自己的思想品德修养和科学素养,提高自己的判断能力;克服猎奇和盲目从众心理,提高自己的控制力;运用法律手段同不良诱惑作斗争,以保护自己,净化我们成长的环境。
4、法律有三个基本特征,一是由国家制定或认可(所以把法律称为“国法”);二是靠国家强制力保证实施;三是对全体社会成员具有普遍约束力。法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。
5、违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。根据违法的性质、情节和对社会的危害程度,可以把违法行为分为一般违法行为和犯罪行为。
6、对社会危害性不大,还没有触犯刑法,只是违反了刑法以外的法律、法规,这种行为叫做一般违法。犯罪的三个基本特征是指具有严重的社会危害性,触犯刑法,并应受刑罚处罚的行为。
7、一般违法和犯罪区别是它们违反的法律不同,对社会的危害程度不同,应受到的惩罚不同。
9、不良行为和严重不良行为都有可能发展成为违法犯罪。我们要预防违法犯罪,就必须从杜绝不良行为做起。
10、只有防微杜渐,才能防患于未然。我们一定要从小加强道德修养,树立法律意识,增强法制观念,自觉遵纪守法,以使自己健康成长。
11、我国法律规定,凡是未满18周岁的公民都是未成年人。由于未成年人生活经验不足,各方面都还不够成熟,在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样或那样的问题;法律意识和自我保护能力也不够强,容易受到不法侵害。
12、未成年人是祖国的未来和希望,他们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。
13、我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》这两部专门的法律,从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定在保护未成年人方面的法律责任。
14、家庭保护:父母或其它监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务;应当尊重未成年人接受教育的权利,应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。
15、社会保护:各级人民政府应当创造条件,建立和改善适合未成年人文化生活的需要的活动场所和设施。营业性舞厅(网吧)等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入。任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人,国家另有规定的除外。
-->
-->
-->
-->
-->
-->
-->
教科版九年级政治教案篇十四
2:了解世界人口现状,懂得人口众多增长过快所带领的严重后果。
3:培养学生阅读材料分析材料的能力。
教学重点合理的人口数量标准。
教学难点人口对经济社会的作用。
学法指导借用语文中议论文体裁来分析社会教材。议论文由论点论据论证三部分组成,社会教材大多亦如此,阅读教材时,注意每一自然段中的首句或末句,它们往往就是本段的论点,其余多围绕其展开,如第35页最后一段,首句“世界人口分布不均匀”就是本段的论点其余都是用论据来论证这一论点的。
教具准备自制投影片。
教学过程。
导入新课。
大家知道吗,滴答一声,世界人口就增加3人,等到我们下课时,世界人口将增加多少?
之前我们已经学了当今社会的主题和平与发展问题,今天让我们一起探讨一下摁扣问题。
讲授新课。
人是社会的主体,能否正确地妥善地解决好人口问题,直接关系到各国经济的发展和人民生活水平的提高,关系到人的全面发展和人类社会的全面进步。它点明了人口问题的重要性,从中我们可以看到人口对经济社会发展有影响,是什么影响呢?为什么?请阅读课文第一目。
一人口对经济和社会发展的促进或延缓作用。
思考:人类要生存和延续,必须进行两种生产,是哪两种生产呢?关系怎样?
人多意味着劳动力多,但“人”后面还跟着“口”人是生产者更是消费者。
辨析:人是生产者同时是消费者。()。
人是消费者同时是生产者。()。
春秋时期越王勾践在“十年生聚,十年教训”中有一项奖励生育的措施:“生丈夫,二壶酒。一犬;生女子,二壶酒,一豚”在那时由于人太少,劳动力兵力奇缺,勾践的这种奖励措施有利于越国经济社会的发展,从这个角度来看“人多力量大”有一定的道理。但是能否把越王的这一措施推广到今天呢?当然不能。因为人是生产者同时也是消费者,人口的过度增长,只会强化人作为消费者的作用,从而对经济社会的发展起延缓甚至阻碍作用。
所以人类生存和发展要受社会经济规律的制约。
材料:人体质量70%是水,缺少2%的水就要发烧,缺少20%的水就要死亡,一个人正常生存每天需5千克水,至于生活用水生产用水需求量更大。而地球上适合人类需要又比较容易利用的淡水只占全球储水量的十万分之七。
这则材料说明了什么问题?
说明了人类生存离不开水,而水资源又是有限的。人口的发展还必须控制在生态和环境可以承受的限度内,如果超过了这个限度,就会带来灾难。所以人类生存和发展还要受自然规律的制约。
二世界人口增长过快。
1请看课本36页图5-2,什么感觉?人口过多。1997年世界人口达58亿,1999年60亿,估计到2050年将达到90亿。
2世界人口自然增长率为千分之十五,发展中国家千分之十八,其中非洲达三十,而发达国家为千分之四,有的已出现负增长(出生率低于死亡率)。这组数字能说明什么?不同国家地区人口增长速度不同。
3在世界地图上找出:中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、巴基斯坦、日本、孟加拉国、尼日利亚,这十个国家人口均超过一亿,其中亚洲占六个,北美南美欧洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亚洲,约占总人口的五分之三大洋州最少,不到总人口的二百分之一,南极洲至今无常住人口。这组数字又能说明什么?世界人口分布不均匀。
世界人口众多,增长过快,增长速度不平衡,分布不均匀。这些又会带来什么后果呢?
后果一、人均生存空间越来越窄;。
二、自然资源消耗越来越多;。
三、全球生态环境承受的压力越来越大;。
四、发展中国家失业增多经济受阻。
五、人口老龄化,劳动力缺乏,老年人赡养问题。
由人口带来的种种问题,已引起各国政府和有识之士关注,从20世纪70年代开始,许多国家采取措施控制人口过快增长,虽有成效,但由于人口增长具有惯性,世界人口增长势头还将延续很长时间。为了唤起各国政府人民对人口问题紧迫性重要性的认识,联合国将每年7月11日定为世界人口日。
课堂小节本节课我们学了人口问题二目内容,一是人口对经济和社会发展的促进或延缓作用可以概括为“五个双重”
双重生产:物质资料生产和人类自身生产。
双重身份:生产者和消费者。
双重作用:促进或延缓作用。
双重规律:社会经济规律和自然规律的制约。
双重标准:与社会经济发展水平相适应,
同环境保护相协调。
二是世界人口增长过快。由于人口过多增长过快,导致了一系列的问题。
课堂练习。
是非判断题。
1.人既是生产者,又是消费者,两者都是无条件的。
2.在生产资料限定的条件下,人口增长过多,就会强化作为消费者的作用,从而促进社会经济以及人类自身的发展。
3.20世纪50年代初期,发达国家与发展中国家人均国民收入的差距为10∶1,1989年扩大到50∶1。造成差距加大的主要原因是不合理的国际经济秩序,但与人口增长的地区不平衡也有一定的关系。
4.20世纪70年代开始,许多国家采取措施降低出生率,就使各国人口增长马上停止。
5.人口增长过快,贫困加剧,人们扩大了向大自然的索取;而生态环境的日益恶化又反过来使人口更加增多。
选择题。
1.在个大洲中,亚洲人口最多,约占世界总人口的五分之三;大洋州人口最少,不到世界总人口的二百分之一;南极洲至今还没有常住人口。可见()。
a世界人口增长过快b世界人口老龄化问题严重。
c世界人口分布很不均匀d世界人口急剧增加。
2.人口发展必须控制在生态和环境可以承受的限度内,这说明了()。
a人对生态环境是无能为力的。
b人口发展越慢越有利于改善生态环境。
c人类的生存和发展要受自然规律的制约。
d人类的生存和发展要受经济规律的制约。
问答题。
人作为生产者,是有条件的,而人从出生到参加工作前的时间和年迈生病的那段时间,他不是生产者,但仍是消费者,因为他每天都要吃穿住用。
这段话的中心含义是什么?请简要说明人口对经济发展的作用。
作业布置见作业本。
教科版九年级政治教案篇十五
(一)知识目标:
了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的发展趋势、中国在世界上的地位作用的认识等;。
(二)能力目标:
1、认识主题、主流、趋势之间的关系;。
2、能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。
(三)情感、态度、价值观目标:
1、了解当今世界发展趋势,知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战,增强忧患意识,树立全球观念,维护世界和平。
2、培养学生初步的国际交往能力。
1、当今世界的主题、发展趋势即我国如何应对的措施。
2、国际竞争中的中国的地位如何认识?
讨论、交流法、讲授法等。
教学课件制作;学生收集一些有关国际政治的热点问题用于交流;。
(一)、当今世界的发展趋势。
看p125页图片,回答问题。
1、这些照片反映了当今世界存在的什么问题?
和平问题和发展问题。
阅读p126页材料。
想一想:来自世界各地的参观者把自己精心折叠的纸鹤献给少女塑像,表达了什么心愿?
世界人民要和平的强烈愿望。
议一议:为了世界的永久和平,我们能做些什么?
2、为什么和平与发展仍然是当今时代的主题?
(1)、战争曾给人类带来了……。
(2)、世界要和平……。
看p127页图片和文字,回答问题。
波音777客机的生产组成,反映了什么现象?
世界经济一体化。
当今,个别超级大国还能否主宰整个世界?为什么?
不能。世界格局多极化。
看p128页相关链接。
经济全球化主要是……。
世界格局多极化主要是……。
3、当今世界的发展趋势是什么?它给整个世界带来什么影响?
经济全球化,世界格局多极化。
阅读p128页“搜集与交流”
搜集近期国内外政治、经济大事,从中体会世界发展的趋势,与同学交流。
结合具体事例,分析当今世界发展趋势给发展中国家所提供的机遇。
(二)、国际竞争中的中国。
阅读p129页材料:
你认为谁说的有道理?说说你的看法。
请你对昨天的中国,今天的中国,明天的中国用一句话来描述:
昨天的中国__________________________________。
今天的中国_________________________________。
明天的中国_________________________________。
1、阅读p129正文回答,请你简要说出我国总体国际地位如何?……。
阅读p130页,查一查。
见课件如:国际维和行动、朝核问题六方会谈、……。
六、板书设计:
1、当今时代的主题是什么?
(一)当今世界的发展趋势2、影响和平与发展的因素有哪些?最主要的是哪个?
3、时代潮流是什么?
4、当今世界的发展趋势是什么?影响有哪些?我们如何正确对待?
1、总体地位:
在旋转的世界舞台上2、经济中的地位作用(对发展的.作用)。
(二)国际竞争中的中国3、在国际政治中的地位作用(对和平的作用)。
七、作业布置:
八:教后小记:
第二框在竞争中和平发展。
一、教学目标:
(一)知识目标:
1、了解我国面临的机遇和挑战有哪些?
2、面对机遇和挑战的正确态度和要求是什么?
3、认识开放的中国的对我们青少年的要求和启示是什么?
(二)能力目标:
在认识我国面临的机遇和挑战之后,如何自己得到正确的启示和要求;。
(三)情感、态度、价值观目标:
抓住机遇,面对挑战;我们要树立全球意识和国家观念,提高自身素质,大踏步地走向世界,更好地为祖国服务。
二、教学重点、难点:
1、重点:机遇和挑战;青少年的要求和启示;。
2、难点:对青少年的启示和要求怎样?
三、教学方法:以讲授法为主,讨论、交流法等;。
四、教学手段和教学准备:学生准备一张世界地图了解世界地理知识、了解一些有关国家的初步情况用于课堂上的交流每人最起码准备一个国家;教师做好教学课件。
五、教学过程:
(一)抓住机遇,应对挑战。
1、阅读p131材料回答思考问题:
(2)对此,我国应该怎么办?(或者说有什么启示?)。
2、通过上述问题的讨论认识我国面临的战略机遇有哪些?有同学看书回答理解。
3、我国面临的严峻挑战有哪些?
由学生回答,同时回忆前框世界发展的趋势的影响,认识到世界形势在给我国带来发展机遇的同时,也使我国面临严峻的挑战。
4、从相关链接的材料上引出问题,材料反映的是什么事实?说明了什么道理?对我们哟什么启示?可以让学生回答讨论。从而引出下一个问题的学习。
5、在经济社会发展的过程中,能否抓住战略机遇期,关系到国家和民族的兴衰存亡。
(二)开放的中国期盼着我。(对青少年的启示要求)。
1、了解开放的中国对我们的总要求和启示。p133最后一段全球意识和国家观念、提高自身素质。
(1)走想世界,需要用世界的眼光看问题,从而培养自己的全球观念。
可以通过哪些途径了解世界?
你知道这几天的世界热点问题和新闻吗?说出来听听。
完成书本上的填空部分;。
各自交流一个自己熟悉的、查找的国家的情况。其他同学比较这些国家的不同差异。
(2)走向世界,需要具有平等意识和参与意识。
关于平等意识要注意为什么要有平等意识?应该如何树立平等意识的启示、要求?
关于参与意识要注意如何树立参与意识的启示、要求?
(3)走向世界,还需要善于学习。(可以提高自己的素质)。
为什么?如何学习、学习什么?在这里还可以同第九课宏扬民族精神的知识联系。
六、板书设计:
1、我国面临的机遇有哪些?
(一)抓住机遇2、我国面临的挑战有哪些?
应对挑战3、面对机遇挑战的的启示要求是什么?
在竞争中和平发展抓住机遇面对挑战。(略)。
七、作业布置:
九、教学后记:
教科版九年级政治教案篇十六
知识目的:识记消费的基本类型,贷款消费的含义及适用情况;理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的:深化对消费的认识,提高理解日常经济生活的能力,培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观:正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二.教学重点:影响消费的主要因素。
三.教学难点:贷款消费与传统的消费方式相比,是不是一种更加适合我国国情的消费方式。
四.课前准备:
1.学生准备:贷款消费存在的背景(安排学生查阅相关资料)。
2.教师准备:常州市场消费现象面面观(dv)。
五.课时安排:1课时。
六.教学过程。
1.导入新课:常州市场消费现象面面观(dv)导入(包括火爆的常州市场食品消费,服装消费,旅游消费,汽车消费,住房消费),引出话题:消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程:
师:同学们,我们每一个人都与消费息息相关,请同学们从身边的事看起,看看我们都有哪些消费行为,哪些消费现象。
生:围绕日常消费行为举例。
师:同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象,有吃,穿,住,行各个方面,接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类,请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准,把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生:根据课文的三种不同的分类标准进行分类。(教师在同学们分类的基础上,查缺补漏,进行有选择的指导)。
师:在我们的消费中,有两种比较时髦的消费方式,分别是贷款消费和租赁消费,接下来我们重点来看一下贷款消费。请看课文p21漫画,请问,在生活中,你会采用哪一种消费方式,并说明理由。
生:在已经课前预习准备的基础上,开展一次小辩论。时间控制为8—10分钟。
师:通过大家的讨论,我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式,还是贷款消费都有其使用的前提,从实际出发,量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师:(课堂活动)消费现象纷繁复杂,消费水平也参差不齐,同学们的消费水平也是有高有低,我这里有一个你心仪已久的mp3,你会选择买还是不买?为什么?在买与不买中你会考虑哪些因素呢?根据这个课堂活动,引出影响消费的主要因素。(1)收入水平,包括预期收入和预期支出;这是影响消费的基础和前提(2)物价水平;(3)商品的性能,质量,外观,包装,广告,购买方式,商店位置,服务态度,售后维修与保养情况等。并指出在不同类型的商品消费中这些主要因素所起的作用是不同的;(4)国家经济发展水平,这是影响消费水平的最根本因素。
师:在讲到消费水平的时候,我们经常会接触到一个名词:恩格尔系数。什么是恩格尔系数,恩格尔系数与我们的消费存在怎样的关系?接下来我们一起来了解下这些内容:
(1)什么是恩格尔系数:
答:1857年,世界的德国统计学家恩思特(恩格尔阐明了一个定律:随着家庭和个人收入增加,收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小,这一定律被称为恩格尔定律,反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为:
恩格尔系数(%)=食品支出总额/家庭或个人消费支出总额×100%。
(2)恩格尔系数的含义:
答:恩格尔定律主要表述的是食品支出占总消费支出的比例随收入变化而变化的一定趋势。揭示了居民收入和食品支出之间的相关关系,用食品支出占消费总支出的比例来说明经济发展、收入增加对生活消费的影响程度。众所周知,吃是人类生存的第一需要,在收入水平较低时,其在消费支出中必然占有重要地位。随着收入的增加,在食物需求基本满足的情况下,消费的重心才会开始向穿、用等其他方面转移。因此,一个国家或家庭生活越贫困,恩格尔系数就越大;反之,生活越富裕,恩格尔系数就越小。
(2)国际上关于恩格尔系数的统一规定:
答:国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。根据联合国粮农组织提出的标准,恩格尔系数在59%以上为贫困,50-59%为温饱,40-50%为小康,30-40%为富裕,低于30%为最富裕。
师:解放前,我国的恩格尔系数估计可能要达到80%--90%。歌剧《白毛女》中有这样一段:杨白劳出外躲债七天(有歌词为证:“漫天风雪一片白,躲债七天回家来”),却把二斤白面总带在身上。杨白劳唱道:“卖豆腐挣下了几个钱,集上称回了二斤面,怕叫东家看见了,揣在怀里四五天。”如此珍惜二斤面,说明杨白劳家真是太穷了。解放后我国居民的恩格尔系数情况有所好转,但直到上世纪七十年代,还是居高不下的。1978年,我国城乡居民的恩格尔系数分别为57.5%和67.7%,也就是说城镇居民只属于勉强温饱,农村居民则仍属于绝对贫困。然而到1995年,这个比值发生了较大变化:城镇居民的恩格尔系数降至50%以下,农村居民的恩格尔系数也降至58.6%。更大的变化,出现在1995年以后的这短短的六七年。到2001年,我国农村居民家庭的恩格尔系数降至47.8%,而城镇居民家庭恩格尔系数则降至37.9%!到2004年我国城乡的恩格尔系数更下降至37.7%和47.2%。
这是一种历史性的巨变!我们每一个中国人都应该能够感受到人民生活的这种巨变。谁谁家买新房了,谁谁家买汽车了,谁谁家孩子自费出国留学了,谁谁家两口子到哪儿旅游去了。这样的消息,在十几年前对中国老百姓来说还是十分遥远的新闻,如今在许多地方都已是身边的家常话题了。党的十六大提出全面建设小康社会的目标,到2020年,我国人均gdp将超过3000美元,达到中等收入国家水平。到那时,中国家庭的恩格尔系数还会下降!人民的生活水平还将不断提高。
3.课堂练习:
单项:1、近年来,随着居民家庭收入增加,假日经济火爆。这主要是因为()。
a、家庭消费从根本上说受国民经济发展水平制约。
b、家庭收入的高低对家庭消费有直接的影响。
c、我国旅游业服务水平提高,吸引了更多的游客。
d、消费者有一种从众心理。
2.信贷消费在江苏火热,与江苏居民收入水平和对未来的经济状况抱有信心有关。2007年,苏州城镇居民人均可支配收入约为15100元、无锡和常州约为14400元。材料说明,信贷消费在江苏火热()。
a.主要由居民的消费信心决定b.主要由国民经济发展水平决定。
c.主要受收入水平的影响d.主要由物价水平决定。
不定项选择:3.居民生活消费受许多因素的影响,其中最主要的因素是()。
a.商品的性能、质量、外观、包装等b.国家的经济发展水平。
c.消费品价格d.过去和现实的收入、未来的收入与支出。
论述题:材料一:我国近年来的城乡居民家庭恩格尔系数和人均收入情况。
表1。
1:
表2:
材料二:由于食品价格上涨,2004年,城镇居民人均食品类消费支出达2710元,增长12.1%,比2003年高7个多百分点。据测算,受粮食、油、肉、禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨的影响,收入最低的10%的家庭购买这7类食品人均支出需增加144元,户均支出需增加484元(平均每月增加40元),占全部食品类支出的10.2%,给低收入户日常生活带来了很大困难。
根据上述材料,回答:
(1)表1、表2分别反映了什么经济现象?表1、表2共同反映了什么问题?
(2)表1和表2有什么内在联系?
(3)结合材料二,分析2004年我国城乡恩格尔系数为什么均有所上升?
教科版九年级政治教案篇十七
教材地位和作用。
学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容,第八课的主题是学会拒绝,而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑,可见本框题在本课中占有重要的地位。
本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑,使我们的学生能够通过课堂的学习,分清社会中的各种诱惑,逐渐形成辨别是非能力,从而抵制不良诱惑。
•教学目标。
知识目标:
让学生了解社会中不良诱惑的危害性,掌握抵制不良诱惑的方法。
能力目标:
初中生的三观处于哺育时期,对社会认识不够清晰,特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够,因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法,让学生通过学习方法,加强对不良诱惑的控制力度。
•教学重点、难点。
为了达到以上的教学的目标,结合初中的大纲要求,我制定了本框题的教学难点及教学难点。
教学重点:各种诱惑,尤其是要认清不良诱惑存在的危害。
教学难点:抵制不良诱惑的方法。
重点、难点的依据:学生只有了解身边不良诱惑的危害,才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观,人生观,价值观都处在发育时期,对社会认识不够清晰,尤其对身边的不良诱惑控制力度不够,因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上,增强对不良诱惑的控制。
•学法。
我们的初中生好动,好奇,爱发表意见,希望能够得到老师和同学的肯定,那么我们在教学的过程中,可以抓住这个特征,采取多种形式丰富多彩的教学方法,从而激发学生的学习兴趣。
•教学方法。
在本框题的教学中,我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识,学生还不清晰,所以只有通过一定的讲授法,才能使框题的理论观点更加细致化,让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力,在讲授的过程中会穿插讨论法,也只有通过学生之间的相互讨论,才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害,才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。
•教学程序。
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
•导入新课:(2—3分钟)。
导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点,因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。
•讲授新课:(35分钟)。
在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因,是因为其一可以有效地控制课堂的纪律,其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中,发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑,插入这个短暂的小品,是因为这个小品是较接近初中生的生活,许多的学生都面临着这个诱惑,更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品,能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。
教科版九年级政治教案篇十八
知识与技能:
了解情绪的含义,情绪是人的内心世界,情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同,所反映的情绪也不相同,情绪具有积极和消极两种作用,对人的学习、生活工作产生强大的影响作用,使学生理解培养良好情绪的重要意义。
过程与方法:
利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化,利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力,指导学生进行资料的收集、整理、分析,增强学生的自主学习能力,通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。
情感、态度与价值观:
心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题,有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果,因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生,情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短,培养保持积极情绪。
教学建议。
教材分析。
1.地位:
这一框题是基础,只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用,才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪,健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析:。
情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点,这一点是从学生的实际出发,学生感兴趣的事情就愿意做,积极性很高,对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦,甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点,它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用,阐明情绪的两种不同作用,即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。虽然学生对情绪有所体验,但是情绪是心理学的内容,是人的内心活动较为抽象,学生理解起来困难,这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析,突破这个难点。为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理:
一个人的成长过程中都会发生许多情绪,情绪对每个人的影响作用相当大,一些人会充分利用有利、促进的积极情绪,使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人,尤其是青少年对消极情绪控制的不好,走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥,迫切需要解决这些问题,通过学习,使学生了解了情绪及其作用,控制情绪和保持良好情绪,为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪,发挥积极情绪,克服消极情绪。
教法建议。
应从学生的实际出发,联系学生的亲身感受,激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用:对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。
教学设计示例。
教学重点:
情绪反映着个人的兴趣和志向。
不同情绪的作用。
教学难点:情绪的含义。
教学手段:多媒体、投影胶片、投影笔。
教学过程:
导入新课:
分析教师给的图片人物,问题:"图中人物的心理品质如何?这种心理能否调节?"引出课题:
教师设置几种情绪情境,
[情景1]:当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到。
[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩,我感到。
[情景3]:看到以军轰炸巴勒斯坦平民时,我感到。
[情景4]:数学测验时由于自己的粗心,成绩发挥不够理想,我感到。
[情景5]:自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到。
学生分析得出:激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等。
教师分析:同学们说的这些感受,就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化,非常奇妙,这就是今天我们共同学习的内容。
[板书]:情绪----奇妙的窗口。
这些情绪都不是无故产生的,而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢?
[板书]:情绪的含义。
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度,愤怒是因为平民受到伤害,高兴是因为光荣,生气因为喜爱的物品丢失,这些态度反映人们对事物是赞成与反对,积极与消极。
[板书]:情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》。
问:片中人物情绪有哪些变化。
学生答:
教师总结:片中人物的态度变化是因为外界因素引起的,高兴是闻到了香喷喷的食物,惊恐是看到庞然大物,害怕是听到恐怖声音,惊讶是发现一个特大脚印,这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口,通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上,就会遇到各种各样的事情,就会产生许多的情绪变化,我们也学了许多的描绘情绪的词语,下面进行竞赛。
[活动1]:发给每组投影胶片或白纸,三分钟内完成,看哪组列出的描绘情绪词语最多,最多组全班展示。
教师:同学们写出那么多的情绪词语,说明人的情绪内容是丰富的,同学们写出的所有词语分类组合一下,请每组代表总结。
[活动2].:学生分组归类。
(学生得出的结论)。
[板书]:情绪的类型:喜、怒、哀、惧。
老师展示几张情绪图片:
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来,如肢体、声音、面部等。
[活动3]:学生做书上练习,找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片。
问:这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志?
生答:
总结:他们关心热爱中国的足球,对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨,十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反,有些人对足球不感兴趣,再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
[活动4]:学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
[板书]:兴趣不同,人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪,有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩,也不会计较个人的名利,就像范仲淹写的"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"。只有目光短浅,计较个人利益的人,才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
[板书]:志向不同,人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生,它就像一个神奇果,在高兴、兴奋的时候,我们会感到精神焕发,干劲倍增;当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采,萎靡不振。这就是情绪对人的作用。[板书]:
学生讲述故事"杯弓蛇影"。
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
问:这两种情绪对我们有哪些作用?
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢?
情景剧:
李明与纪强的故事(详见扩展)。
学生进行讨论:情绪对人产生那些影响?
师生共同结论:情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体:积极情绪----治病,消极情绪----导致疾病。智力:积极情绪---使人易控制理智、增强记忆,消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]:不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用。
小结:本节课我们了解了情绪的含义;情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用,这使我们认识到调节消极情绪有重要性,在现实生活中保持积极情绪,努力控制自己的情绪。
探究活动。
自我情绪调控:
学生通过学习情绪有关知识内容,应在实际生活中努力控制情绪变化,将消极情绪转化为积极情绪,让学生每天记录一下自己情绪变化,随时进行调控。
情绪驿站。
班级_______姓名________日期_______
一、描述自己的情绪感受。
1.早晨起床,情绪感受是______________________。
2.在学校期间,情绪感受是______________________。
3.与同学、朋友在一起时情绪感受是______________________。
4.回到家,临睡前情绪感受是______________________。
二、今天的情绪感受是否快乐?遇到烦恼了吗?你是如何处理的?
三、请给自己的调节情绪方法打分。
调查分析:爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。
设制此问题是开阔学生的视野,由学生进行调查、分析得出结论。
调查表格:____小组____年____月____日。
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/19157740.html】