总结是一种有助于反思并找到改进方法的工具。写总结时要围绕主题展开，突出重点，避免不必要的废话和冗长的叙述。下面是一些我们平时不容易总结出的经验和感悟，希望能给大家带来一些启示。
小学一年级题目是风翻书篇一
1．中国画创新的道路探索。
2．浅谈中国工笔人物画的“传神写意”
3．浅谈素描写生。
4．简论书法用笔与中国画笔墨。
5．谈画好素描的窍门。
6．浅谈艺术中的“目视”与“神遇”
7．浅谈中国山水画的意境。
8．论水粉画写生“水”和“”的运用。
9．素描作为独立的艺术形式的魅力。
10．浅析中国画的美学理念。
11．中国画设色中的变色。
12．重视眼、脑、手的训练。
13．浅论中西绘画中的线条艺术。
14.浅谈美术的功利价值早于审美价值。
15.浅谈中国山水画。
16.浅谈中国画的”形“与”神”
17.浅谈素描创新——造型、审美、感知能力。
18.略论中国画的构图。
19.浅谈写意花鸟的赋彩。
20.如何看待“笔墨等于零”
21.浅谈中国画的“笔法”和“墨法”
22.浅谈中国画的气韵生动。
23.试谈当代油画的写意特征。
24.浅谈自然色彩写生。
25.浅谈中国古代人物画——敦煌壁画“飞天”
26.水墨画的美学特色。
27.中国水墨画的现状与出路。
28.浅谈中国人物画。
29.浅谈对山水画的认识。
30.浅谈中国画“线”的艺术。
31.面对未来的中国水墨画。
32.浅谈色彩写生。
33.中西绘画色彩比较。
34.浅谈中国画的构图特点。
35.浅谈中国传统绘画的'造型观念。
36.浅淡“书画同源”
37.浅谈中国画的空白。
38.头像素描学习的要求是什么。
39.简论中国画与书法艺术的关系。
40.浅谈文人画对中国画之影响。
41.中国画贵在创作。
42.浅谈中国画中的“气韵生动”
43.谈徐渭的杂花图卷。
44.如何对待西方现代派美术。
45.线描艺术的魅力。
46.传统水墨与都市水墨。
47.浅论山水画写石方法。
48.论“线”在素描绘画中的作用。
49.浅谈中国画空间的创新。
50.论白描仕女画。
51.谈中国画的现状和出路。
52.浅谈国画百年之变迁。
53.浅谈色彩与人的心理。
54.论白描。
55.笔精墨妙与意趣心契。
56.浅谈基督教对米勒的影响。
57.古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系。
58.论写生与创作的关系。
59.“线条、色彩、构图”——绘画美的本质。
60.散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画。
61.线——造型艺术的独特语言。
62.谈临摹。
63.对中国水墨画传统技法的几点认识。
64.油画之我见。
65.散论中国画的继承与发展。
66.速写与创作情感。
小学一年级题目是风翻书篇二
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：
一、认真听讲的习惯。
二、积极思考的习惯。
三、大胆发言的习惯。
四、养成动手操作的习惯。
五、“认真作业”的学习习惯的培养。
关键词：学习习惯，养成，引导，创造，渗透。
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：
一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践以下几点：
1、上课认真听讲。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到哪个学生听讲特别认真，我就随机表扬。而看到个别不认真听讲的学生，自己就用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱听老师表扬，因此正面引导的效果会好些。
一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更形象性。在教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用多媒体课件吸引学生的注意力，采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
2、积极思考的习惯。
数学是“思维的体操”如果不积极动脑就不可能学好数学。在教学过程中，我不是单纯地“教”
知识，而是通过引导帮助学生做、去想知识。学生原有知识水平参差不齐的情况也引起我的注意。如在进行10几减9的减法时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、12-9=3??千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿圆的学生，而那些没有上过幼儿圆的学生则一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的则仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程，计算方法并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生，你们是怎样算出的？你能当小老师说给其他同学听吗？这就使那些能说出答案的学生不得不沉下心来考虑如何解释。对那些不会计算的我则引导，同学们，他们都能算出，我们不能输给他们，赶紧想办法。这样不同层次学生的思维就几乎能全部掉动起来了。
3、大胆发言的习惯。
发言需要学生将自己的思考过程用语言表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂。发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性。但1节课要学生能发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：“该到我了。”我向孩子们解释，不可能全班的小朋友都来回答问题，只有敢于举手的老师才叫。这节课叫不到你，下次有机会一定叫到。学生在回答问题时如果正确，那是再好不过了。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解透。而他们的错误回答往往能代表部分学生在学习中存在的问题。如果能很好的引导，就会有助学生掌握知识。
4、养成认真完成作业的良好习惯。
作业是教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。
（1）认真审题。审题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，要求学生边读边想，理解题意。
(2）规范书写。教给学生写作业方法，格式书写整齐美观，写数字清楚规范要求学生限时内完成作业。
（3）细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬。
(4）检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后认真检查，发现并改正错误。
结束语。
总之，一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视。所以，我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作，提高学生学习的动力，才能培。养出大批具有良好数学素质的有用人才。
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小学一年级题目是风翻书篇三
发生在我成长中得故事多得就像天空中的星星一样，数也数不清。其中有一件事至今让我难以忘记，你就是我第一次包饺子。
我吃这着妈妈包的你美味的饺子，我下定决心要向妈妈学包饺子。
今天妈妈说：“今天中午我们吃饺子。”我说：“好啊，妈妈我想学包饺子。”妈妈说：“好嘀。”妈妈把我带到了“战场”，妈妈先给我演示了一遍。首先擀饺子皮，妈妈转着饺子皮，拿着擀面杖，上了的擀着饺子皮，饺子皮擀好了，然后放进饺子馅儿，妈妈舀了一小勺放到饺子皮上，往中间按了按，把饺子皮从中间往两边沿着边缘捏紧，一个漂亮如元宝似的饺子就包好了。由于妈妈做的太熟练了，我以为，我也会做得这么好，所以我做的时候不太认真。该我了，我先擀饺子皮，我朝一个方向擀，怎么擀成椭圆形的了？我急了，妈妈耐心地说了一遍重点：“擀饺子皮要朝至少两面擀，馅儿不能放太多，馅儿要往中间放一放。”我按妈妈说的认真的做了一遍，但是最后还是包了个四不像，妈妈夸我学会了真棒。
通过第一次包饺子这件事，让我懂得了做任何一件事都是不容易的，需要耐心认真对待每一件事。
小学一年级题目是风翻书篇四
“从三尺讲台”到“人生舞台”--努力建设开放而有活力的语文课程。
从对话教学手段到对话教学精神。
经营一个鼓舞人心的课堂。
新课程背景下农村小学口语交际现状及应对策略。
为学生营生发展的天空。
小学生语言积累的现状分析及参对策研究。
浮华背后的冷思考--小学语文合作学习有效策略探究。
有多少教育习惯需要改变?
让反思成为我生命中的一部分。
“水深则所载者重，土厚则所植者蕃”
课外阅读自助餐。
从无心插柳到有心栽花。
“元认知理论”下优化小学生语文学习方式的研究。
谈对话教学的现状、要素及其理想定位。
小学一年级题目是风翻书篇五
3.什么东西越热越爱出来?答案：汗。
4.在香港生活的人，是不是可以埋葬在广州呢答案：活人是不能埋葬的。
5.象皮、老虎皮、狮子皮，哪一个比较差?答案：象皮(橡皮擦)。
6.什么人最喜欢日光浴?答案：植物人(光合作用)。
7.小男孩和小女孩在一起不能玩什么游戏?答案：不能玩猜拳(两小无猜)。
9.怎么使麻雀安静下来?答案：压它一下(哑雀无声)。
10.圣诞夜，圣诞老公公放进袜子的第一件东西是什么?答案：脚。
12.一架空调器从楼掉下来会变成啥器?答案：杀人凶器(砸到人了);空调器(无论摔坏还是空调器)。
13.考试时应注意什么?答案：监考老师。
小学一年级题目是风翻书篇六
今天中午，我要帮妈妈包饺子。我先擀*，我把皮擀得又扁又大，妈妈对我说：“饺子皮不要擀得太大太薄，容易烂，稍微小些。”
我又包饺子，我先把一些馅包在饺子皮里，然后再捏捏，这个饺子就做好啦！
一会儿，美味的饺子煮熟端上来了，我狼吞虎咽地吃起来。
今天的饺子真好吃！
小学一年级题目是风翻书篇七
今天是星期六，吃完午饭，爸爸妈妈就忙了起来。妈妈剁肉，爸爸和面，这是要干什么？原来是要包饺子啊！我心理暗暗高兴，因为我好久没有吃饺子了。
妈妈先把肉剁碎，然后放上葱，接着快速剁了起来，而爸爸在碗里先倒了一些面粉，又加了一点水，我问爸爸：“为什么不加多一些水呢？”爸爸说：“因为加太多的水会使面粉黏在一起，就很难包了。”“原来是这样啊！”我点了点头。
终于开始包饺子了，爸爸已经做好了很多饺皮，我伸手拿了一张饺皮，在放一些肉馅，可怎么包呢？爸爸看着我无从下手的样子，笑呵呵地对我说：“包饺子也是有技巧的，你看，先中间捏一下，在两边这样捏下去……”在爸爸耐心指导下，我终于捏出了一个饺子，虽然形状不太好看，但我还是觉得很开心。
小学一年级题目是风翻书篇八
2、论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”
3、论赏识教育的意义以小学语文教学为例。
5、小学语文教育中乡土文化缺失研究。
6、儿童文学与小学语文教育研究。
7、《教育杂志》与民国时期的小学语文教育研究。
8、小学语文教育的儿童文学。
9、小学语文教育中古代蒙学校本课程的开发与实施策略研究。
10、小学语文教育实施中国传统文化教育研究。
11、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究。
12、环境教育视野下北师大版小学语文教材选文分析。
13、农村小学语文教师教育实践性知识研究。
14、学前与小学语文教育衔接的问题及对策研究。
15、中国现代小学语文教育的探索者-吴研因。
16、呼唤和谐的儿童本位观-儿童文学与小学语文教育。
17、“右脑开发理论”观照下的小学语文素质教育。
18、农村小学语文教师教育技术应用研究。
19、吴研因小学语文教育思想研究。
20、小学语文教学中视觉素养教育研究。
21、试论如何在语文教学中指导学生朗读。
22、试论小学生创新意识的培养。
23、试论小学生的合作学习。
24、试论小学生的研究性学习。
25、试论小学生语文自学能力培养。
26、试论小学生自然课实践能力的培养。
27、试论小学生综合性学习。
28、试论学生中独生子女爱他人品质的培养。
29、素质教育背景下的小学教师专业素质研究。
30、特级教师成长历程研究。
31、现代教师教育智慧形成的相关研究。
32、现代教师人格特征形成方式的探究。
33、现代教师职业观内涵构成的思考。
34、现代教师职业角色内涵的探究。
35、乡村教师与城镇教师发展内涵异同的相关研究。
36、乡村教师与城镇教师发展形态异同的相关研究。
37、小学“活动导学”的研究与实验。
38、小学班级管理的研究。
39、小学德育的方法研究。
40、小学德育的过程研究。
41、小学德育的模式研究。
42、城区学生与农村学生的对比研究。
43、传统教师评价的负面影响。
44、传统作文教学的误区研究。
45、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究。
46、大学生选择教育类专业的心理相关研究。
47、大众媒体对小学生的影响分析。
48、当代儿童对儿童文学的期待与要求。
49、地方课程与学校课程的开发与管理研究。
50、东西方教育模式与人才培养研究。
51、独生子女家庭教育问题研究。
52、多媒体技术在小学语文教学中的应用。
53、儿童课外文学阅读现状的调查与研究。
54、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义。
55、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究。
56、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究。
57、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究。
58、关于文学欣赏的'研究。
59、合格教师基本标准的探究。
60、缓解教师心理问题的措施、途径的研究。
61、激发学生学习兴趣的研究。
62、家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究。
63、家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响。
64、家庭教育对儿童语言发展的影响。
65、家庭教育与学校教育配合问题的研究。
66、教师的教学能力研究。
67、教师的科研能力研究。
68、教师的素质研究。
69、教师的学历水平研究。
70、教师发展的教育需求思索。
71、教师发展的内在动因探究。
72、教师发展对教学质量提升的相关研究。
73、教师发展对于提升教师职业素养的相关研究。
74、教师发展对于学校课程改革的促进研究。
75、教师发展过程中可用资源的梳理与归纳研究。
76、教师发展进程中内在障碍的分析与对策研究。
77、教师发展进程中外在困难的分析与对策研究。
78、教师发展于学生成长过程中的影响作用。
79、教师发展与教育改革的关系研究。
80、教师发展与学生成长的关系研究。
81、教师发展在专业化进程中的价值探索。
82、教师教育的课程设置与改革研究。
83、教师能力发展内涵与途径的思考教师期望在小学生发展中的作用。
84、教师人格发展内涵与策略的研究。
85、教师如何适应新课程背景下的职业生活研究。
86、教师使用新教材出现问题的研究。
87、教师思想发展内涵与途径的思考。
88、教师心理健康现状研究。
89、教师知识发展内涵与途径的思考。
90、教师职业发展阶段界定与标志的思考。
91、教师职业生活规律的相关研究。
92、教师智慧发展内涵与策略的思考。
93、教师自我教育的途径与策略探究。
94、教学组织形式：小班化教学研究。
95、教育类专业学生就职前的知识储备研究。
96、教育类专业学生就职前的专业思想形成研究。
97、教育类专业学生就职前角色转变过渡的相关研究。
98、教育实习后的专业认同变化研究。
99、课程改革与小学语文学科课程关系的研究。
100、课改背景下的“好课”标准的研究。
101、课改背景下的学生作业的研究。
102、课改背景下的语文课程发展性教育评价研究。
103、课堂教学改革困境的研究。
104、课堂教学过程中的师德问题研究。
105、课堂教学新境界的研究。
106、课堂教学中参与意识的培养。
107、口语交际与小学语文教学。
108、论活动课程评价的理论与实施。
109、论课堂教学中组织学生讨论的艺术。
110、论小学生爱家乡品质的培养。
111、论小学生社会实践能力的培养。
112、论小学生作业批改的艺术。
113、论小学语文教育中的语文素质培养。
114、论优秀班风的建设。
115、某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究。
116、农村教师发展动因与城市教师发展动因的比较研究。
117、培养创新型教师的理论与实践研究。
118、拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究。
119、贫困地区普及九年义务教育的基本思路、办学模式的研究。
120、贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究。
小学一年级题目是风翻书篇九
今天我和妈妈去姥姥家玩，一进门看到姥姥在包饺子。
我看到赶紧说我也要包妹妹听到我说要包饺子也跟着说要包饺子，姥姥拿我俩没办法忙说快包吧。赶快洗手，然后一人分一块面团学着姥姥的样子包起了饺子。姥姥包了好多饺子了，而我连一个饺子都没包好，饺子馅老往外跑，看着挺简单，包起来还挺难呢。
不过我没有放弃终于包好了一个，虽然很难看，但我却很高兴，接着我又包了好几个。看着自己包的饺子虽不好看不过心里还很高兴。
小学一年级题目是风翻书篇十
你包过饺子吗？你包过饺子以后有什么感想呢？下面由我来向你介绍我第一次包饺子的情形吧！
记得我第一次包饺子，是由我擀面皮，我擀的面皮大大小小很不好看，妈妈说：“你擀得还不错，不过大小不一样，这样看起来像是‘郑板桥写的字’，给人一种特别的美。”我听了以后，知道妈妈在鼓励我，于是就鼓起勇气擀面皮，这一次我擀得大大小小很均匀，我心里美滋滋的。
开始包了，我觉得普通的饺子不好看，想给饺子“整一下容”，于是我把馅儿弄成一条粗粗的线卷了起来，再把两边折叠，后边贴上几条尾巴，一个“面金鱼”做成了；下一个饺子我准备做成海龟，说干就干，我先把馅儿弄成圆球，精心侍弄，把饺子弄成一个圆形的，在四周捏四个小棒，再用面做一个面团安在缝隙比较大的两只脚中间，一只“面乌龟”就诞生了。我还给它起了个有趣的名字叫“乌龟快”。
开始吃饭了，看着自己“整容果实”我就想吐，因为金鱼头烂了个缝，乌龟屁股被我抠了个小洞，简直像是美容失败被毁容了。下次我再也不包“整容饺子”了，害得我自己吃这些“过期海鲜”了。
小学一年级题目是风翻书篇十一
透过精彩，冷观“好课”的背后。
给学生一根拐杖还学生一份自信。
“控制是为了飞得更高”——也谈语文课堂教学的预设与生成。
语文课与经典的美丽约会——我与孩子们的“经典”情缘。
多一把尺子，就会多出一批好学生。
探究，让语言和精神同构共生。
守望简约的语文教学。
适合的，才是最好的!--关于学习方式变革的冷思考。
回归常态，让教学切合学生的实际需要。
聚集体验：生命意义的超越与升华。
把迷路的心灵找回“家”
把握“参与时机”，提高阅读教学效能。
互联网对中小学生的.影响的调查报告。
精彩缘于瞬间。
端五节的鸡蛋“飞”起来了。
小学一年级题目是风翻书篇十二
1.计算容积。
曾经有这样一个故事，一名毕业于名牌大学数学系的学生，因为他是学校的佼佼者，所以十分傲慢;一位老者很看不惯就给他出了一道求容积的题，老者只是拿了一个灯泡，让他计算出灯泡的容积是多少。傲慢的学生拿着尺子算了好长时间，记了好多数据，也没有算出来，只是列出了一个复杂的算式来。而老者只是把灯泡中注满了水，然后用量筒量出了水的体积，很简单就算出了灯泡的容积。
2.猪、牛、羊的单价各是多少?
3.付费。
4.种玉米。
5.找零钱。
提高逻辑思维智力题目答案：
1.先把啤酒瓶底的直径测量出来，这样就可以计算出瓶底的面积。再在瓶中注入约一半的水，测出水的高度，做好记录;盖好瓶口后，把瓶子倒过来测量出瓶底到水面的高度，做记录。将两个做好的记录相加再乘以瓶底的面积便可知啤酒瓶的容积了。
2.360，280，160。
3.由于三人相遇的小镇恰是两城市的中点，所以可以将旅游的这个人的旅程分为四段，朋友甲只走了两段，朋友乙走了三段，此人则走了全程，往返两城需要40元，三人走的总路程是9段，总费用均分到每段路程上，得一段费用是40/9元，进而得甲的费用是8.9元，乙的费用是13.3元，此人的费用就是17.8元。
4.很多人看到此题都会立刻下笔运算，但仔细审题你会发现地主是让他俩各包一半，当然工作量就是一人一半，工钱是与工作量有关的，这与他们的工作速度并无关系，工钱自然均分，所以一人10两银子。
5.很多人看到此题都会认为皮套10美元，相机400美元，这样看来相机确实比皮套贵400美元，但仔细看题会发现并非如此。假设皮套x元，则相机应该是400+x元，可得x+400+x=410，计算可得皮套为5美元，而非10美元，如果误算的话就会多出5美元。100美元就应找95美元。
小学一年级题目是风翻书篇十三
今天中午，爸爸说要包饺子，我高兴极了。
在包饺子的过程中，爸爸和妈妈分工很明确。妈妈负责把面粉做成饺子皮，而爸爸则负责把饺子皮包成饺子。我看着看着，不知不觉也想试着做几个。这时爸爸像是察到了我心思，对我笑着说：“你也来试试怎样？”这下我可高兴啦。我先拿了一张饺子皮，再舀了一勺料看了看，觉得它不多不少，然后把它放进饺子皮里，最后将饺子皮捏紧就成了一个饺子了。
今天我真开心，因为我终于学会包饺子啦！
小学一年级题目是风翻书篇十四
那是在小学二年级时发生的事。放学路上，我兴高采烈地向小鸟打招呼，给花儿问好。仿佛一切都是多么美妙。推开家门，手捧鲜红的，刚“出炉”的一百分走到妈妈面前：“妈妈，我数学考了一百分!”妈妈听后脸上立刻笑成一朵花：“那你要什么奖励?”“我不要奖励，你在上面签个名，看一遍就得了。”我斩钉截铁地回答。
可就在当天晚上，妈妈买给我一只可爱的布娃娃，我又惊又喜，连忙向她道谢，站在一旁的姐姐吃醋，酸溜溜地说：“妈，我也要一只!”“可这是在很远的地方买的，而且是最后一只了。”妈妈很难为情。“那你就把妹妹那只给我。”姐姐怒气冲天，好像眼睛里随时都会喷出火来，她还不由分说地夺走我怀里的布娃娃。我一哭，眼泪像掉了线的珠子一样收也收不回:“这是妈妈奖给我的，有本事你也考个一百分，自己考不到，就来抢，你算什么!”姐姐眼红了，抽泣地说：“我反正就喜欢这个布娃娃，你管得着吗?”“这是我的，你凭什么抢走它。”“凭我是你姐!”她得意地说……争了好久也没有个结果。妈妈一急，把布娃娃抢过去，语重心长地说：“姐妹之间应该互相尊重，你们丢不丢人呀!这个布娃娃，我谁也不给了。尊重是一朵心灵之花，只有它开放了，你们才能真的长大，懂吗?”我不由得低下头，想：“我怎么说姐笨呢?她比我聪明。我是她妹妹，我应该尊重她。”“妈，你还是给妹(姐)吧!”我俩异口同声，抬头望了望，不由得一笑。“姐，是我不对，我不该伤害你的自尊心。”
“是我不对，我不应该抢走你的劳动成果。”最后，妈妈把布娃娃给了我，说：“这才对嘛!”
小学一年级题目是风翻书篇十五
一天，马戏团要举行动物运动会，可乐坏了小动物们。
比赛开始，大象裁判宣布：首先举行的小狗和小猴参加的100米预赛。
不料，当小狗跑到终点时，小猴才跑到90米处，它气得嘴巴噘上了天!
决赛时，自作聪明的小猴突然提出："小狗天生跑得快，如果我们站在同一起跑线上赛跑不公平。我提议它的起跑线向后挪10米。"
小狗握住小小猴的手表示同意。小猴乐滋滋地想，这样我会和小狗同时到达终点了。
你说小猴会如愿以偿吗?
小学一年级题目是风翻书篇十六
今天，我们一家人准备包饺子。
爸爸赶好饺子皮，妈妈准备好馅子，就动手包了起来。不一会儿几个像元宝一样的饺子出现在我眼前。我看着好玩，也学着妈妈的样子包了起来。我先把饺子皮摊在手心里，再把肉馅放在饺皮上，然后对折。可是我捏左边，它露右边，捏右边，它露左边。妈妈走过来说：“是你肉馅放得太多了，所以包不住。”我一听，连忙拿出一点馅再捏，果然一个胖乎乎的饺子包成了。
包完饺子，妈妈把饺子放到锅里去煮，不一会儿饺子煮好了，我迫不及待地用筷子夹了一个就往嘴里送。哇，自己包的饺子味道就是不一样呀！
小学一年级题目是风翻书篇十七
一、写出与以下字意思相反的字。
黑—上—出—大—有—关—短—外—。
降—圆—东—死—反—去—左—多—。
二、把表示数量词的序号填在相应的括号里。
棵、座、块、片、朵、只、条、把、头、群、个、堆、颗、间、束、本。
两()小树一()山一()田一()树林一()果园。
一()红花一()白鹅一()彩虹一()狗一()伞。
一()小河一()白云一()木船一()野花一()鸭子。
一()牛一()苹果一()杏子一()桃一()枣。
一()风光一()天安门一()房子一()花生。
一()布熊一()鲜花一()书。
三、填写合适的词语。
()的娃娃()的外衣()的眼睛。
()的睫毛()的气球()的珍珠。
()的池塘()的眼睛()的世界。
()的小船()的梅花()的海洋。
()的草原()的羊群()的歌声。
()的蘑菇()的掌声()的技艺。
()的骑手()的公牛()的地方。
()的白发()的爸爸()的小草。
()的蜜蜂()的春风()的小花。
()的叶子()的蝈蝈()的嘴巴。
()的身体()的运动()的天空。
()的树木()的小河()的星星。
小学一年级题目是风翻书篇十八
今天妈妈叫我包饺子,我很乐意的答应了.妈妈先把肉剁碎,放进调味料,搅拌钧匀.我把肉放在饺子皮中间包起来.肉放太多,左边的肉出来了.粘好了左边,右边又出来了.等我两边都粘好了,没想到中间破了一个大洞.好可惜啊!妈妈教我怎么包后,我包了一个又一个就是比不上妈妈那么好.我还要再怒力.吃的时候,我吃的好开心,这是我自己劳动的成果.
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