难能可贵的品质总是与艰辛和努力相伴。可以通过提出问题的方式来激发读者对总结内容的思考。以下是一些经典的总结范文，供大家参考和借鉴。
大学生立德树人论文篇一
班里有个“调皮大王”，他经常上课不好好听讲，不是摆弄手里的文具，就是摆弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干扰别人的学习，哪怕是课桌上的一片小纸片，也能让他研究半天而不听老师讲课。那时，我经常看着刘毅汶感到做教师的悲哀，堂堂一个大活人竟然比不上一片小小地纸片对孩子有吸引力。为此，我经常请他的家长，苦口婆心地说教不知做了多少，保证书写了一份又一份，但每次都三分钟热度。有一天，我意外的发现，刘毅汶的头上有一片头发被剪掉了，露出来的是个大大的疙瘩，红红的，鼓鼓的，挺吓人的。不问不知道，一问吓一跳。原来是他那脾气暴躁的父亲得知儿子不好好学习后，用儿子正在玩耍的玩具砸的。当时我的眼泪就掉下来了：傻孩子呀，学习对你来说怎么这么难那!
静下心来，我不得不从新思量这件事，看来打和骂都不是解决问题的办法，除了彼此互相伤害，一无是处。扪心自问：我为什么不能去寻找和挖掘刘毅汶的闪光点呢?于是我们中队召开了“我来夸夸你”的主题队会。班长彭星惠是个很负责任的孩子，她的纸条是写给调皮大王的：刘毅汶虽然有很多缺点，但他热爱劳动，爱帮助同学，他对待别人很大方。刘毅汶，你愿意接受我和同学们的帮助，成为一个合格的小学生吗?我以为刘毅汶会满不在乎，没想到他从座位上“腾”地一声站起来，一脸严肃、一脸认真的说：“彭星惠，谢谢你，请大家以后监督我，提醒我吧，我一定会努力的。”
接下来，课上总能看到同桌时不时用胳膊捅捅刘毅汶，他马上又坐好了;课下，
总有人提醒他：刘毅汶，我们一起写作业吧;刘毅汶，你该扫地了。每每看到这种情况，我总是毫不含糊的把表扬和肯定送给刘毅汶和帮助他的同学。慢慢地，慢慢地，他真的变得爱学习了，变得招人喜欢了，他完全融入了集体当中。是啊，爱是阳光，可以把坚冰融化：爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽;爱是神笔，可以点石成金。
大学生立德树人论文篇二
在生活中，我们要学习立德树人，艰难奋斗，廉洁自律。
比方说，自己与别人沟通的时候要说一般话，给自己的弟弟妹妹做帮样。学习，不能偷工减料，这是在骗自己，假如考试考好了，自己也快乐，爸爸妈妈也快乐。在校园里也要保持廉洁自律，时刻提示自己，校园也是自己的家，观察垃圾要捡起，顺手就可放垃圾箱里。
立德树人，就是告知我们要为自己做一个典范，帮忙别人，欢乐自己，记得有一次，我正在公路上正预备过公路，便观察三张百元大钞，我便去捡来，心想：“这是谁的.钱哪！怎么会在公路上。”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱，便感谢我说：“感谢你。”他说着就把一张100元钱往我这拿，我便摇摇手说：“帮忙别人是应当的，不用谢我。”说完我便回去了。
而艰难奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，学习的时候不能玩，这要就不能集中精力学习，就相当于白学了。
廉洁自律，就是用一般话来向别人沟通，假如你不用一般话来说，自己用自己家乡的话来说，那样会乱套，比方说，你是火车站的售票员，有很多人去买票，那里的人各自说各自家乡的话，会听不过来的。
立德树人，艰难奋斗，廉洁自律，要牢记，它们究竟是人生的目标。
大学生立德树人论文篇三
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《关爱学生，立德树人》。
我认为，教师首先要树立自己良好的德行。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要培养高素质的综合人才，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。只有这样，才能给学生做好榜样。
其次，要懂得关爱学生。冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”是啊，师爱就是一种教育的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句点燃与唤醒。是啊，师爱就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声，”哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心，从而改变他的一生。是啊，师爱能点燃激情唤醒希望，师爱能使一个个冻僵的灵魂沐浴春风，它是以满腔热血和赤诚去撞击学生心灵的火花。
不管什么样的学生，只要我们付出真爱，倾注真情，总能使枯木逢春，铁树开花。我们无权放纵每一个学生，因为放纵就等于放弃；我们更无权放弃每一个学生，因为放弃就等于毁灭。师爱像甘泉，它能滋润学生干涸的心田；师爱像暖暖春风，它能苏醒学生枯萎的心灵。师爱像暖流，它能融化学生心灵深处的坚冰。师爱是无私的，师爱是无悔的，师爱是纯粹的，师爱更是神圣的。
在我身边，我不时被我的同事深深的感动着，学校实行教改，全体领导和老师都拧成一股绳，为了教改的成功而努力，更是为了提高学生各方面的素质而努力。看！这边教室里班主任在给初一学生做小组培训，那边初二教室又在开展学习小组推进会。在初三教室里，我们看到了学生大胆的展示自我，听到了学生流畅的语言表达，全体学生用他们的自信、阳光相互感染着，使得整个校园呈现出团结、合作、积极向上的校园氛围。
在始丰，正是因为有着许多平凡却又伟大的老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！才有了始丰的今天。他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度！铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！
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大学生立德树人论文篇四
题目：
学校：
姓名：
日期：
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的职责是教书育人，但“教书”是“育人”的前提。作为教师，我们都知道要培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人，这里的“德”便是指“道德”。而且在“德智体美劳”中“德”字为先，说明要培养学生先学会做人，后求知。因此，“育人”显得更为重要。那么，要怎样“育人”，做到“以人为本”呢？这里便涉及到师德。
但是近年来，教师队伍中出现了一些不和谐的音符，如教师擅离职守，教师体罚学生，校园暴力事件等，确实令人触目惊心，这要值得我们教育者深思。由此可见，只有具备良好的师德，才能真正做到“育人”。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。党的十八大报告中也明确指出，“把立德树人作为教育的根本任务，立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。”
因此，我时刻以“德高为师，身正为范”提醒自己，我觉得要树立良好的师德形象必须做到以下六个方面：
一、爱岗敬业，关爱学生。
教师这个行业是天底下最神圣的职业。每位教师都应该忠诚于人民的教育事业，“俯首甘为孺子牛”，为祖国的教育事业奉献自己的聪明才智和一切力量。在实际工作中，要兢兢业业，勤勤恳恳，不图私利，坚守岗位，甘做蚕烛。师爱是教师必须具备的美德，我们要关心爱护全体学生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有热爱学生，得到学生的尊重与信任，才能建立良好的师生关系，从而顺畅【】地搭建起教育教学的桥梁；只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能引导学生走向成功之路。
二、以身立教，为人师表。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，良好的师德形象是教师人格。
魅力的体现。教师就是学生的一面明镜，学生是教师的影子。我们的言行举止时时刻刻地影响着学生，要求学生做到容装端正，自己要身先士卒，做到仪表朴素，庄重自持；教育学生要勤俭节约，我们在生活就不能铺张浪费，不乱摆阔气。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。在“以身立教”这方面，我们要向优秀模范教师魏书生老师学习，他以满腔热情的工作作风和朴实无华的崇高品质成功地感染了一代又一代的莘莘学子。
三、不断充实自身的正能量。
教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。”所以，教师要树立不断进取、终身学习的目标。平常应多看看书，课余时间参加一些业务进修培训，密切关注现代科学的发展变化，吸收有用的教学理论与实践结合起来，丰富自己的教学手段。只有孜孜不倦地学习新知识，勇于探索和拼搏，才能成为一盏明灯，为学生照亮前程。
四、胸襟广阔，宽宏大量。
对于学生所犯的错误，我们应当常怀一颗宽容之心。唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。毕竟“人非圣贤，孰能无过”。宽容是一种美德，是一种境界。所以对待学生的错误，教师不能动怒，要耐心分析造成学生错误的原因，引导他们积极改正，大胆前进。多年的教育经验使我明白了：一个人宽宏大量，身边的人都会被他感动，被他这个德行所感染。他们愿意信任你，亲近你，甚至与你分享他们心中最愉悦的故事，而你自己也将会收获一生的笑容。
五、用师爱净化学生的心灵。
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。孩子的成长需要爱，而爱孩子除了关心爱护，尊重他们的人格之外，还要与学生产生思想和情感上的共鸣。这就要求我们平时应该多与学生保持交流，注重学生的思想工作，了解他们的心理变化，用公平公正的眼光正确地看待他们，多倾听他们的意见，给他们营造和谐的环境，唤起他们的自信。让每一个孩子都学会做人，战胜自我。我们只有用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，才能弹奏出一曲动人的、优美的乐章。
六、廉洁从教，无私奉献。
奉献是什么？奉献是罗隐的“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”；奉献是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。学会奉献，要有这样的精神。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。而我自己觉得，“奉献”就是把自己拥有的东西心甘情愿地投入到社会的需求中去。作为新时代的人民教师，更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，关心、爱护他们。虽然我们没有蜡烛、粉笔那样的无私和伟大，但我们可以在自己的岗位上做出应有的贡献。当别人需要帮助的时候，我们就应该毫不犹豫地伸出援助之手。我们不图什么回报，而是希望我们的汗水能滋润一寸土地，这样就足够了。等到有一天真的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，想必也会是“遍地鲜花朵朵开，桃李芬芳满天下”。
立德，要先立教师之“德”，即要以德立身，以德执教，以德上岗，以德服人，才能立“人类的灵魂”之德。我们学校一贯以来坚持的办学原则便是：“立德树人，勤学求知”。只有立德树人，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，培育出更多优秀的花朵，从而圆满地实现我们的“中国梦”！拼搏吧，战友们，为了我们的梦想和希望！
大学生立德树人论文篇五
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过演讲稿吧，通过演讲稿可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的演讲稿呢?下面是小编精心整理的大学生立德树人演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
尊敬的各位评委、给位老师：
大家好!今天我很荣幸能在站这里和大家分享我的演讲稿，我今天要演讲的题目是《立德树人，当爱的使者》。
曾在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根发芽。今天，它终于结出果实，我也成为一个人类灵魂的工程师。
常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。
记得六年前，初登讲台，学校安排我任四年级英语和班主任工作。对于当时的孩子来说，英语是一门副科，不被家长和孩子重视，课堂上，对英语的积极性一点也不高。面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，尽管他们上课正襟危坐，作业一本不差，但效果一点也比之前好。这时，我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时，老教师送来了他们的经验之谈：与学生用心去沟通，用心去爱他们。
慢慢地，在以后的运动会、拔河比赛、主题班会等班级和学校组织的大小活动中，我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。在学校组织的拔河比赛中，在选拔选手之余，我会与学生也来场拔河比赛;在主题班会上，我会让学生尽情的去发挥他们想说的话，这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。班上有一个叫黎文孩子，双手有点残缺，同学们对他都有些排斥，而这个孩子个性又十分要强，在一次课余之时，我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听，于是，在一次班会上，我让他来展示一下他的才能，那时起，其他同学对他也都刮目相看。我尽量在每个学生身上寻找闪光点，让每个学生树立起自信心，他们对英语的学习兴趣也提升了很多。将心比心，以心换心。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
爱是教育的基石。只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱的深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候，教育才会收到良好的效果。
面对着一张张纯真质朴的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。老师们，让我们一同播下这颗种子吧，我相信不久的将来，等待我们的将会是丰硕的果实。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!今天我演讲的题目是《关爱学生，立德树人》。
我认为，教师首先要树立自己良好的德行。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养高素质的综合人才，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。只有这样，才能给学生做好榜样。
其次，要懂得关爱学生。冰心老师曾说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”是啊，师爱就是一种教育的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句点燃与唤醒。是啊，师爱就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声，”哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心，从而改变他的一生。是啊，师爱能点燃激情唤醒希望，师爱能使一个个冻僵的灵魂沐浴春风，它是以满腔热血和赤诚去撞击学生心灵的火花。
不管什么样的学生，只要我们付出真爱，倾注真情，总能使枯木逢春，铁树开花。我们无权放纵每一个学生，因为放纵就等于放弃;我们更无权放弃每一个学生，因为放弃就等于毁灭。师爱像甘泉，它能滋润学生干涸的心田;师爱像暖暖春风，它能苏醒学生枯萎的心灵。师爱像暖流，它能融化学生心灵深处的坚冰。师爱是无私的，师爱是无悔的，师爱是纯粹的，师爱更是神圣的。
在我身边，我不时被我的同事深深的感动着，学校实行教改，全体领导和老师都拧成一股绳，为了教改的成功而努力，更是为了提高学生各方面的素质而努力。看!这边教室里班主任在给初一学生做小组培训，那边初二教室又在开展学习小组推进会。在初三教室里，我们看到了学生大胆的展示自我，听到了学生流畅的语言表达，全体学生用他们的自信、阳光相互感染着，使得整个校园呈现出团结、合作、积极向上的校园氛围。
在始丰，正是因为有着许多平凡却又伟大的老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!才有了始丰的今天。他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!
尊敬的领导，各位老师：
大家好!很荣幸，在第--个教师节来临之际，作为教师代表在这里演讲，今天我演讲的主题是：立德树人，同心共筑中国梦!
爱人者，人恒爱之。今天我的演讲将围绕爱的主旋律展开阐述!是的，爱是这个世界上最美妙的语言，特别是，自从走上这个三尺讲台，成为一名教师，我更加深刻的理解到爱在老师与学生之间的纽带作用是有多么的重要。有爱便有德，立德树人，是一名老师的使命与责任。
还记得六年前，我第一次站在孩子们面前的时候，显得那么的局促和紧张。但讲台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩，让我暗暗地松了口气。然而他们很快发现了我的友善，对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告诉我，其实孩子们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”，七年以来，我时时刻刻都在用心诠释这两个字的真谛，用我的爱心感化、教育每一位学生。
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范?或者多上几节思想品德课?孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。
中国梦，教师情，我有梦，我有情，我是一名人民教师，我明白在21世纪的今天，我需要肩负起立德树人，同心共筑中国梦的伟大使命!
尊敬的评委老师，朋友们、同事们：
大家下午好!
非常高兴能够参加今天的演讲比赛，我的演讲题目是《立德树人，做德艺双馨的人民教师》。
已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。
党的会议强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。
首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。
这句古训吗?我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高;只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。
第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”;要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。
朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。
让我们努力吧!努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托。
谢谢大家!
尊敬的各位领导、各位同事：
大家好!今天我演讲的题目是《关爱学生，立德树人》。
我是始丰中学一名普通的老师，在始丰中学，我收获着一个个惊喜，品尝着一份份感动。学校实行教改，全体领导和老师都拧成一股绳，为了提高学生各方面的素质而努力，更是为了教改的最后成功而努力。看!这边教室里班主任在给初一学生做小组培训，那边初二教室又在开展学习小组推进会。在初三教室里，我们看到了学生大胆的展示自我，听到了学生流畅的语言表达，全体学生用他们的自信、阳光相互感染着，使得整个校园呈现出团结、合作、积极向上的校园氛围。
我校的庞丽云老师，白天她想着如何提高学生的学业成绩，晚上她关心着学生的生活就寝，庞老师把工作当作了她的生活。“我的快乐来自与学生的相处”，庞老师如是说，所以不管白天黑夜，无论刮风下雨，她蹲守学校，与学生同甘共苦，学生成绩的提升、习惯的养成、品德的培养都倾注了她的心血。在庞老师的努力下，班级风气和谐，家长无比信任。子曰：先行其言，而后从之。庞老师一直在践行着“身正为范”。
我校的杨云芳老师，她用爱心、耐心、细心铺就了一条教育大道，无数学生在这里快乐成长。带着“以爱育人”的初衷，杨老师踏上三尺讲台，秉着用情去感染每一个学生的宗旨，她让学生成长快乐如花。无论是课内还是课外，都有她忙碌的身影，谈心、辅导;无论是学困生还是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗话说“种树先护根，育人先培心”，杨老师收获的是学生的尊重和信任。
当教师发自内心的对学生关心、尊重、信任时，学生便会激发出积极向上的热情，从而能够更好实现我们育人的目的。
在始丰，正是因为有着许多平凡却又伟大的老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润!才有了始丰的今天。他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生，书写着“师德”大字!用无私的奉献谱写幸福的人生!用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂!
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!
大学生立德树人论文篇六
在我们这个泱泱大国里，每个人都有梦想，但是谁能把梦想变现实呢？这下我来跟你谈谈实干的作用。
每人都有梦想，比方说我也有梦想，我梦想过我长大以后是一位让人敬重的人，而不是什么乱七八糟的小混混，梦想也只是梦想，梦想如你不现实也只如吹泡泡，梦想与现实当中有很远很远的差距，梦想你可以闭起眼睛做做梦，但是要让梦变现实很难很难，要毅力，恒心。
从梦想就想到了实干，实干是让你把你想的幻想实现，比方说：你要考前三名，那你就要努力的实现，由于梦想是胜利的第一步，实干是其次步，假如你说我去干什么事，我肯定去做，但肯定要坚持究竟，实干从梦想开头，你要做一位科学家，那你做成了，那你就做胜利，你看看人家名人多好说到做到，我们也要想到做到，实干就是这样。
胜利就是你所实现的，实现的就是你所把梦想变实干变胜利，这就是你所表现出来的，你看看把梦想变成你所做到的`，你实现的事就是你打造出来的，比方，你在路边把一片好地变成了一家超市那你肯定被人艳羡。
最终，我们就得出了一个重要理论，首先要有梦想，再加上自己的实干，或者一个团队的实干，历经一段艰难岁月，终取胜利的旗帜。
大学生立德树人论文篇七
“立德树人”是大学教育中非常重要的一环，它不仅是大学生道德品质的提升，更是国家未来建设的重要力量。在大学生活中，我有机会体验到了“立德树人”的重要性和意义，感受到了它所带来的深刻影响。在接下来的文章中，我将分享我的心得和体会。
第二段：立德的意义。
“立德树人”不仅是一种教育理念，更是一种人生态度和价值观。它是培养大学生优秀品质的根本途径，让大学生不断强化自身的责任感和社会意识，塑造出符合社会需要的新时代人才。通过这种机制，大学生们可以在学习和成长的过程中充分发掘自身的潜力和能力，拥有实现自我价值的平台和机会。我认为，通过积极履行责任，培养良好的品格，培养对集体的关爱意识，很快便能够成为有担当、有责任感的人。
第三段：立德的实践。
为了能够更好地体验“立德树人”的理念，我们大学经常以“志愿服务”、“普法宣传”等社会实践为载体，加强实践教学，培养学生的责任感和社会意识。在这些实践活动中，我经常走出教室，走进社区，参与地方建设，服务当地农民工，建立联系，并帮助需要帮助的人。这的确是一个很好的提高自身修养和感受社会温度的机会，更让我了解到了当地生活不易。
第四段：立德的良好心态。
由于“立德树人”并不是一朝一夕的事，我们需要更好的心态去面对和应对。在充满挑战和压力的大学生活中，我们大学者需要强制自己不断学习，从而掌握更多的知识、技能和经验，以发挥我们更好的潜力，为全面培养良好品质做出努力。我常常坚持志愿服务，对自己的心态进行锻炼，对自己的生活增添乐趣。在内心善良纯净的过程中，我们传递出去的温暖也会如同阳光一样，感染身边的人。
第五段：总结。
通过“立德树人”教育，我们不仅可以成为德才兼备的人才，还可以拥有迎接未来的勇气和信心。成为一名拥有高尚品格的人，在未来的生活中，我们可以积极主动，为自己和他人创造更好、更美好的未来。我相信，在未来的日子里，立德树人这一教育理念会从我心底延伸到社会之中，在未来的生活中发挥巨大作用，为我们带来更高级别的人生品质。
大学生立德树人论文篇八
（一）以身作则，为人师表是师德的人格力量。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光。没有爱的德育是死亡了的德育，不能培养爱的德育，是失败的德育。爱是德育的生命线，是德育的润滑剂、催化剂，也是粘合剂。
（二）终身学习，不断进取是师德的升华。
教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师，信其道”，但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，势必会影响学生的学习积极性。因此，教师应努力提高自己的业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
（三）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
（四）热爱生活是师德的前提。
热爱生活是一切的前提，如果没有热爱生活之心，那其他皆无从谈起。作为一名人类灵魂的工程师，他首先应该对生活充满热爱，才能热爱本职工作，继而才能热爱学生，同时保持积极乐观向上的生活态度，这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。
有句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，而是你的态度。”
（1）爱是教育的灵魂，教育是爱的事业。
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验，进而引发教师职业道德的升华。
（2）建立新型的师生关系，做学生的良师益友。
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，其实不然。古人云：“亲其师，信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。
（3）平等对待，不吝赞美。
童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的`特长，都有闪光点，都可以取得成功。一个学生有不足，并不意味着他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以此长激彼短，争取迎头赶上。
（4）学会宽容，润物无声。
宽容是素质教育主体性的要求，宽容是培养发展学生个性的要求。我们应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误，做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。
总之，让我们每一位老师“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向内，敬业奉献，提高素质，超越自我。”用心去打造学生的明天，做一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师。
大学生立德树人论文篇九
近年来，“立德树人”已成为了我国教育的重要任务，尤其是在大学教育中更为关键。作为当下大学生的我们，如何在“立德树人”的道路上不断前行呢？本文将从实践活动、学习成果、价值追求、社会责任以及应对挑战五个方面分享个人的体会。
第一段，实践活动。
在大学生立德树人的过程中，实践活动是不可少的一环。在各大社团、组织中，我们积极参与各种公益、志愿服务等活动，不仅积累了更丰富的经验，更在实践中感受到了立德树人的重要性。例如，在一次关爱残疾儿童的志愿活动中，我们不仅要帮助残疾儿童学习，更要耐心关心他们的心理需求。这些实践活动能够使我们认识到自己的社会责任，让我们更加坚定立德树人的信念。
第二段，学习成果。
大学生立德树人的过程中，学习成果也是至关重要的一环。我们通过学习政治、思想理论和各种学科知识，逐渐形成自己的价值观和世界观。在课堂上，老师们也会不断强调立德树人的重要性，告诉我们应该从自身做起、从身边小事做起，用自己的实际行动去诠释立德树人的精神。同时，我们也要通过自己的努力，不断提升自己的专业能力，为未来更具实际贡献做好准备。
第三段，价值追求。
在大学生立德树人的过程中，价值追求是至关重要的一环。我们不仅要有正确的道德品质，更要树立正确的思想观念和行为习惯，为社会传递正能量。例如，在生活中我们应该认真对待各种人际关系，做一个诚实守信、宽容大度的人；在学业中，我们应该努力拼搏，开拓眼界，不断挑战自我，成为有用之才。只有在不断追求价值的过程中，我们才能够为未来的社会发展做出贡献。
第四段，社会责任。
在大学生立德树人的过程中，承担社会责任也是不可或缺的一环。我们应该认识到自己所处的位置，在学习成长的同时，为社会发展做贡献。例如，在校内，我们可以积极参与各种社团活动，为其他同学提供帮助和服务；在校外，我们可以参加各种公益、志愿服务等活动，关注社会弱势群体，用行动传递公益和正能量。只有在承担社会责任的过程中，我们才能够体现立德树人的实际意义。
第五段，应对挑战。
大学生立德树人的过程虽然充满了机遇，但也必须面对各种挑战。例如，我们可能会遇到种族、性别、地域等多方面的隔阂问题，需要发挥自己的智慧和勇气去克服；我们也可能会遇到杂乱复杂的就业市场，需要有远大的理想和实际的努力来应对。只有在应对挑战的过程中，我们才能够更好地体现出自己的立德树人精神。
大学生立德树人是一条漫长道路，需要我们不断前行，勇攀高峰。在实践活动、学习成果、价值追求、社会责任以及应对挑战等五个方面，我们需要用自己的实际行动去诠释立德树人的精神，为未来社会的发展贡献自己的力量。
大学生立德树人论文篇十
—我的教师梦。
梦想总是美好的，是让人热衷于去追求的。一个人有梦想便会有动力，有梦想，便会有希望。一个人如此，一个民族、一个国家更是如此，一个有梦想的国家，必然充满生机与活力，必将在历史的舞台上演绎出动人的篇章。
习总书记提出实现中国梦，道出了全国各族人民的共同心声，点燃了中华儿女内心深处的无限激情。然而在我心中也有一个指引我前进的梦——教师梦。
师德是一种职业道德，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提。罗国杰曾说过这样一句话：“教师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路；又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”
始终相信自己能够成为最优秀的教师，并为之努力、为之奋斗，善于发现自己身上的优势并能正确的运用它，走进学生的世界，和学生更好的交流，赢得学生的信任和尊重。
二、满怀“热爱”
真正“热爱”自己现在的工作。既然已经选择了这个职业，如果注定要为此付出你的青春甚至你的终生的话，那就选择热爱它吧，投入自己的全部热情，并认定这里是可以展示自己才华的地方；同时要“热爱”自己的学生，以博大的爱去关爱每一个学生，尤其是困难学生，问题学生，他们同样是一个家庭的唯一，一个家庭的全部希望，他们需要尊重，需要理解，需要得到更多的鼓励，更多的关爱，并且认定学生的进步和发展就是自己的成长和成功。
三、宽厚、包容、平和。
要有一颗宽厚而包容的心面对学生的错误，允许学生在进步过程中犯错误，即使是一次又一次的犯错误。要始终相信他们都是渴望进步，都是积极向上的，暂时的不努力、暂时的一错再错、一次又一次的犯错一定是有原因的，要“帮助”他们分析寻找原因，要有足够的耐心，要懂得等待，要给他们充足的时间和足够的机会，让他们改正，只有在自觉的纠正错误的过程中的提高和进步才是他们自己的可恒久的发展。
四、读书、思考。
为了自己教育教学艺术的不断进步，也为了自身学识修养的不断提高，要留足时间给自己，让自己有时间读书和思考，读本学科的核心刊物，读本学科的最新教学专著，读体现新的教育理念的教育随笔，读经典的教育教学理论著作，也要读各种杂书，在实践和理论学习的结合中寻找到最好的适合自己的教学方法、技巧和艺术。让读书和思考成为自己的生活方式。
除了读有字的书，还有许多无字的书有待去读。听课是读另一种更生动书。作为一名青年教师，需要怀着一颗谦虚学习的心，带着一个思考的大脑，听老教师的课，听同龄人的课，先听课再备课上课，更需要自己先备课再去听课，尤其是听一些经过精心准备的公开课。
五、扬长避短。
充分了解自己的特长，发挥自己的特长。在教学中，在学生面前展现给学生最鲜亮的一面，最精彩的自己，让他们在老师潜移默化的熏陶中成长为最优秀的学生。
为着梦想，我不断憧憬着，遥望着梦想成真的美丽瞬间；为着梦想，我们对生活充满了希望和期待。我的教师梦是不断延续和发展的，为此，我将不懈努力，用心教育好每一个孩子，与孩子一起共筑梦想。
让我们都记得高万祥老师的话：“成功并不像你想象的那么难，只要你对教学工作感兴趣，只要你能坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开的。”
大学生立德树人论文篇十一
“不忘初心，牢记使命”，是当前政治生活中的一个重要主题，也是中国^v^人永恒的主题。下面，我就牢记初心使命，践行立德树人，谈几点体会和认识，与大家一起交流，不足之处，敬请批评指正。
在全党开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，是落实十九大精神的一项重大举措。十九大是2017年10月24日闭幕，一周后，也就是10月31日，^v^^v^带领^v^^v^常委专程赴上海瞻仰^v^一大会址、赴浙江嘉兴瞻仰南湖红船，回顾建党历史，在上海^v^一大会址纪念馆，^v^^v^还带领^v^常委一起重温入党誓词，宣示坚定政治信念。自此，便开启了不忘初心、牢记使命之旅。
党的十九大报告指出，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，用党的创新理论武装头脑，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是要用党的光荣历史和革命传统涵养党性，用^v^新时代中国特色社会主义思想武装全党。
^v^^v^将^v^人的信仰，形象地比喻为“总开关”。的确，信仰是一个人内心深处的追求和坚持。思想上坚信不疑，所以意志上坚忍不拔;灵魂中坚实熔铸，所以行动上坚定不移。革命年代，信仰是“砍头不要紧，只要主义真”;和平时期，信仰则是“心中装着全体人民，唯独没有自己”。正是坚定的信仰，让血肉之躯拥有了超越艰难险阻的力量;也正是忠诚的信仰，让境界因之提升、人格因之升华、事业因之兴旺。大浪淘沙，惟真信仰不会被黑暗吞没。这是历史的启示，也是世道人心的真理。
(一)回顾党的历程，增强党员荣誉感。回顾我党96年的历史，党团结和带领全国各族人民，用28年的不懈奋斗和无数先烈的前赴后继，先后经历了^v^的北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争四个阶段，完成了新民主主义革命，把人民大众从灾难深重、水深火热的旧中国解脱出来，建立了社会主义的新中国，实现了民族独立和人民当家作主。
以党的十一届三中全会召开为标志，从1981年到现在，我们党依靠和带领全国人民，以艰苦奋斗、自力更生和顽强拼搏的精神，开辟了改革开放和社会主义现代化建设的崭新局面，党的十八大以来，以^v^同志为^v^的^v^面对复杂多变的国际国内形势和艰巨繁重的改革发展稳定任务，运筹帷幄，沉着应对，以高瞻远瞩的战略谋划，作出一系列关系全局、影响深远的重要决策，团结带领全党全国各族人民砥砺奋进，为全面建成小康社会宏伟目标奠定了坚实基础，中华民族走上了全面复兴、加速崛起的新征程。
今天，我们重温党的历史，共同缅怀革命先烈的丰功伟绩。作为一名党员，我们在享受党的惠民政策，用自己的辛劳创事、创业的同时，必须记住党恩、感谢党恩，坚定不移地跟党走;同时，更应该为自己的党员身份而自豪，要牢记党的宗旨，遵守党的纪律，服从党的号召，学习革命先烈的无私奉献和大无畏精神，切实增强大局意识、责任意识和服务意识;要充分认识到党的光辉形象来之不易，切实增强自豪感、荣誉感和使命感。
^v^同志十分注重历史的研读。如其在中央党校2011年秋季学期开学典礼上强调，领导干部不管处在哪个层次和岗位，都应该读点历史，从中汲取有益于加强修养、做好工作的智慧和营养，不断提高认识能力和精神境界，不断提升领导工作水平。又说“历史是最好的教科书。”“历史是过去的现实，现实是未来的历史。”
我觉得读史有三点重要价值：
一是明智，可以明善恶，辨是非，看清历史发展进程，“究天人之际，通古今之变”，同样的事件发生，你比别人会看深，看得远。
二是感恩，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，“曾经沧海难为水，事非经过不知难”，小到一个家庭，大到一个国家，一个民族，要干事创业，就会有牺牲奉献。牺牲奉献靠谁，靠的是^v^员。好日子不会从天降，今天的幸福生活，是前辈们抛头颅洒热血用生命换来的，老祖宗把江山传下来，我们是做“坐吃山空”的“败家子”，还是做“感恩担当”的“大孝子”，全凭自己选择。
(二)坚定理想信念，把好思想总开关。崇高的理想信念，是激励^v^人不断前进的力量源泉和精神支柱。一代又一代的^v^人前赴后继，努力奋斗，甚至牺牲生命也在所不惜，靠的就是崇高的理想信念。^v^员是最大公无私、最英勇无畏的，为了人民的利益，他们勇于奉献自己的一切，甚至是宝贵的生命。^v^人勇于奋斗、敢于牺牲，靠的就是崇高的理想信念作支撑。
但是，不可否认，现在个别党员，对理想和中国特色社会主义的信念不那么坚定，甚至完全动摇了。有的认为，在目前社会主义市场经济的环境下，不是讲理想的时代，而是讲实惠、讲利益的时代了，讲理想“过时”了。理想的动摇，是最危险的动摇;信念的滑坡，是最致使的滑坡。放弃了正确的理想信念，也就丧失了做^v^员的资格，就不是真正意义上的^v^员!
(三)提高思想觉悟，提升精神境界。^v^章开篇便说：中国^v^是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这一表述，特别强调了党员的觉悟问题，明确了做一名合格党员的关键条件。觉悟是党员理想信念、思想品德、道德情操的外在表现，是党员世界观、人生观、价值观的综合。有没有思想觉悟，是^v^员是否真正在思想上入了党的最重要衡量标准。高尚的精神境界是党员立身做人的标准，是党员成就事业的基石，也是我们党员成为群众的“旗手”和“标杆”的条件。每一名党员都应当牢记自己的政治身份，自觉提高思想觉悟，提升精神境界。
有句话说的好，“人做不好，才分越大，可能越危险”。“有德有才破格重用，有德无才培养使用，有才无德，谨慎使用，无才无德，坚决不用。”人格完善了，就成人了，本领增强了，就成才了。是人才，就得出来为社会为集体做贡献。古人讲：“穷则独善其身，达则兼济天下”。这一平台，就是我们的职业。
同样的工作，同样的境遇，不同的心态，也便会有不同的感受，选择利他，同样可以有源源不断的动力，这无关金钱与名利。没有得失，从容坦然，“不以物喜，不以己悲”，这便是我们的初心和信念。而这正是我们党“全心全意为人民服务”的宗旨。立足工作岗位，我们必须做到以下几点：
(一)心存感恩，做到爱岗敬业。
网上曾有一篇文章写的很好：善待你的单位。你不种地，但你有吃有喝;你不织布，但你衣着华丽;你不造车，但你以车代步;你不盖楼，但你家居安泰;你不是神仙，但许多人尊重你;你没有才华，但你仍然能够参与社会;你相貌平平，但你的爱人喜欢你;你能力一般，但你的儿女崇拜你。这是为什么呢?你是依靠什么去和他们进行交换?你是依靠什么获得你需要的生活物品?你是依靠什么赢得社会的尊重?――那就是咱们的工作岗位。
工作岗位是你和社会之间、和他人之间进行交换的桥梁和纽带，是显示自己存在和人生价值的舞台，是你美好家庭、和谐人际关系的后院。在工作中你要感谢那些能够让你独当一面的人，感谢那些能够给你压担子的人，感谢能够在关键时刻拉你一把的人，感谢能够给你提出意见和建议的人。因为那是机会与信任，那是平台与发言权。我们大家肯定都听过这样一句话：“领导批评你，是因为领导觉得你还值得培养，如果领导不愿批评你了，也就是放弃你了”。我觉得这句话非常有道理，我们应该感谢那些批评过我们的领导和同事。
爱岗敬业是一种态度，是一种精神，更是一种境界。大多数人都希望单位能够给与自己一定的发展空间和展示平台，最大限度地发挥自己的聪明才智，最大限度地实现自己的人生价值。而要把这种意愿变成现实，靠的是什么?靠的就是在自己平凡岗位上的爱岗敬业。平时不要总想党给了我们多少?而要问自己为党的事业做了什么?奉献了多少?当我们将爱岗敬业当作人生追求的一种境界时，我们就会在工作上少一些计较，多一些奉献，少一些抱怨，多一些责任;有了这种境界，我们就会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足、感恩、努力的态度，扎扎实实地去工作，从而赢得领导的认可和同事们的尊重。因为只有爱岗才会敬业，只有爱岗敬业才会无怨无悔做出无私奉献。
(二)甘于奉献，坚持锐意进取。
吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献，是人性中真善美的集中体现，也是对优秀^v^员的基本要求，是^v^员道德品质中最本质的特征。党员不同于一般群众，应当甘于奉献不为索取。当前，学校各项工作都相当繁重，作为党员，应淡泊名利，志在奉献，奉献是党身上不能或缺的品质。我们一定要树立奉献意识，规范自己追求利益的行为，自觉维护和发展集体利益和国家利益。
(三)三尺讲台守初心――做人民满意的好老师。
对于我们每个教育人来说，初心是什么?很简单，就是做一名好老师;我们的初心就在那三尺讲台。唯有唤出师者的初心，方能牢记住我们每位老师的使命。具体来说，教师的初心可以概括为“三心”：
1、师者应不忘信仰之心，对教育事业负责任。作为教育人，对教育的信仰乃是教育健康发展、教师幸福成长的魂之所系，如果缺失对教育的信仰，必然使自己沦为一个自甘平庸、缺少幸福感的人。古之圣贤，无不为自己的信仰孜孜以求，作为当代人民教师，对教育的信仰是立业之基。坚守信仰，方能固守精神家园，方能克服职业倦怠，方能抵御物欲横流，方能恪尽责任之心。
3、师者应不忘仁爱之心，对学生关怀备至。教育不止是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的共鸣、有爱的教育才有生命力。
(四)立德树人勇担当――为党育人，为国育才。
为党育人，为国育才，这是教育人的光荣使命。习^v^曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”所以，我们的岗位看似平凡，实则光荣而伟大;我们的使命，事关国家的富强，民族的未来。只有我们每一位教育人都牢记初心，不忘使命，人民才会幸福，民族才会复兴。让我们牢记“做好老师”这个初心，义无反顾地肩负起“为党育人，为国育才”这个立德树人的伟大使命，为中华民族的伟大复兴贡献我们的全部力量。
大学生立德树人论文篇十二
所谓“学高为师，德高为范”，为人师者，丰富的学识固然重要，但在教授给学生知识的同时，又能兼顾到提升学生的道德品质，从而培养和塑造一批批具备优秀人格的栋梁之材，我想，这样的教育境界就可以堪称完美无瑕的教育典范了。
但是，近些年来的几则新闻报道就深深地刺痛了很多人的心，譬如复旦大学医学骄子报毒案，而原因竟然是因为一些日常琐事而引发的矛盾；还有四川师范学校学生因别人影响了自己休息而挥刀向同学砍去……诸如此类令人触目惊心的校园惨案无不让人唏嘘不已，到底是什么使这些成绩优异的学生，在父母和老师眼中无比优秀的孩子在生活中却表现出了最为残忍和让人不可思议的人性阴暗面呢？是什么让他们在简单的生活问题处理上表现的如此愚钝，不懂谦让，又不愿与人合作，不懂关爱别人。我想纵使有其他的因素，但归根到底，终归是我们教育的缺失，是缺失了对爱的传递。
是的，我们作为教师本应承担起这个责任，架起这个爱的桥梁，将爱从小就根植到每个学生的内心深处。正如，我常对学生说的那样，孩子们来到学校，除了书本知识还要学习很多做人的根本。作为老师，除了教书，也要传递给学生更多的生活经验以及为人处事的技巧，而这个东西，我想就是一直推崇的德育。
其实，要真正的做到德育工作，教师就要具备三颗心，即爱心，耐心、责任心。
所谓“爱心”，真正的热爱教育，热爱自己的学生。教育是心与心的呼唤，是爱与爱的共鸣。我原来在中学教毕业班的时候，曾经在生活上帮助过一个单身家庭的学生，当时只是举手之劳，后来每年的教师节这个学生都会专程跑来看我，倾诉感恩之情。教育就是这么的神奇，你播种下什么样的种子，就会收获什么样的果实。教师理应成为爱的传播者，示以美好，授以希望，让每位学生都心怀阳光，拥抱未来。
最后说到责任心，我想作为人民教师，其责任心是其根本之所在。能够为孩子们的未来教育打下坚实的基础，不急功近利，不只图眼前。本着“十年树木，百年育人”的教育根本，怀抱培养祖国栋梁之才的美好愿望投入到平凡而伟大的教育工作中去。
总之，师者，就应采撷一束阳光，将它洒向学生的心田，让每一个学生都沐浴着爱的光芒，最终也成为爱的使者，传递爱的能量，一直健康的生活，快乐的成长。
所谓“学高为师，德高为范”，为人师者，丰富的学识固然重要，但在教授给学生知识的同时，又能兼顾到提升学生的道德品质，从而培养和塑造一批批具备优秀人格的栋梁之材，我想，这样的教育境界就可以堪称完美无瑕的教育典范了。
但是，近些年来的几则新闻报道就深深地刺痛了很多人的心，譬如复旦大学医学骄子报毒案，而原因竟然是因为一些日常琐事而引发的矛盾；还有四川师范学校学生因别人影响了自己休息而挥刀向同学砍去……诸如此类令人触目惊心的校园惨案无不让人唏嘘不已，到底是什么使这些成绩优异的学生，在父母和老师眼中无比优秀的孩子在生活中却表现出了最为残忍和让人不可思议的人性阴暗面呢？是什么让他们在简单的生活问题处理上表现的如此愚钝，不懂谦让，又不愿与人合作，不懂关爱别人。我想纵使有其他的因素，但归根到底，终归是我们教育的缺失，是缺失了对爱的传递。
是的，我们作为教师本应承担起这个责任，架起这个爱的桥梁，将爱从小就根植到每个学生的内心深处。正如，我常对学生说的那样，孩子们来到学校，除了书本知识还要学习很多做人的根本。作为老师，除了教书，也要传递给学生更多的生活经验以及为人处事的技巧，而这个东西，我想就是一直推崇的德育。
其实，要真正的做到德育工作，教师就要具备三颗心，即爱心，耐心、责任心。
所谓“爱心”，真正的热爱教育，热爱自己的学生。教育是心与心的呼唤，是爱与爱的共鸣。我原来在中学教毕业班的时候，曾经在生活上帮助过一个单身家庭的学生，当时只是举手之劳，后来每年的教师节这个学生都会专程跑来看我，倾诉感恩之情。教育就是这么的神奇，你播种下什么样的种子，就会收获什么样的果实。教师理应成为爱的传播者，示以美好，授以希望，让每位学生都心怀阳光，拥抱未来。
最后说到责任心，我想作为人民教师，其责任心是其根本之所在。能够为孩子们的未来教育打下坚实的基础，不急功近利，不只图眼前。本着“十年树木，百年育人”的教育根本，怀抱培养祖国栋梁之才的美好愿望投入到平凡而伟大的教育工作中去。
总之，师者，就应采撷一束阳光，将它洒向学生的心田，让每一个学生都沐浴着爱的光芒，最终也成为爱的使者，传递爱的能量，一直健康的生活，快乐的成长。
“师者，所以传道授业解惑也。”这是古代文学家韩愈在《师说》中对教师职业的解读。也就是说，老师不只是简简单单的教书匠，还要教授学生为人处世的道理和主张学习的可贵品质。
所谓“学高为师，德高为范”，为人师者，丰富的学识固然重要，但在教授给学生知识的同时，又能兼顾到提升学生的道德品质，从而培养和塑造一批批具备优秀人格的栋梁之材，我想，这样的教育境界就可以堪称完美无瑕的教育典范了。
但是，近些年来的几则新闻报道就深深地刺痛了很多人的心，譬如复旦大学医学骄子报毒案，而原因竟然是因为一些日常琐事而引发的矛盾；还有四川师范学校学生因别人影响了自己休息而挥刀向同学砍去……诸如此类令人触目惊心的校园惨案无不让人唏嘘不已，到底是什么使这些成绩优异的学生，在父母和老师眼中无比优秀的孩子在生活中却表现出了最为残忍和让人不可思议的人性阴暗面呢？是什么让他们在简单的生活问题处理上表现的如此愚钝，不懂谦让，又不愿与人合作，不懂关爱别人。我想纵使有其他的因素，但归根到底，终归是我们教育的缺失，是缺失了对爱的传递。
是的，我们作为教师本应承担起这个责任，架起这个爱的桥梁，将爱从小就根植到每个学生的内心深处。正如，我常对学生说的那样，孩子们来到学校，除了书本知识还要学习很多做人的根本。作为老师，除了教书，也要传递给学生更多的生活经验以及为人处事的技巧，而这个东西，我想就是一直推崇的德育。
其实，要真正的做到德育工作，教师就要具备三颗心，即爱心，耐心、责任心。
所谓“爱心”，真正的热爱教育，热爱自己的学生。教育是心与心的呼唤，是爱与爱的共鸣。我原来在中学教毕业班的时候，曾经在生活上帮助过一个单身家庭的学生，当时只是举手之劳，后来每年的教师节这个学生都会专程跑来看我，倾诉感恩之情。教育就是这么的神奇，你播种下什么样的种子，就会收获什么样的果实。教师理应成为爱的传播者，示以美好，授以希望，让每位学生都心怀阳光，拥抱未来。
最后说到责任心，我想作为人民教师，其责任心是其根本之所在。能够为孩子们的未来教育打下坚实的基础，不急功近利，不只图眼前。本着“十年树木，百年育人”的教育根本，怀抱培养祖国栋梁之才的美好愿望投入到平凡而伟大的教育工作中去。
总之，师者，就应采撷一束阳光，将它洒向学生的心田，让每一个学生都沐浴着爱的光芒，最终也成为爱的使者，传递爱的能量，一直健康的生活，快乐的成长。
大学生立德树人论文篇十三
师德，也就是教师职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。每个老师心中都有一个名师梦，赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”在我国古代也有“爱施者，仁之端也”。事实上也是如此。孔子能成为“万世师表”不就在于他对学生实施“仁爱”吗？陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心吗？“大别山师魂”汪金权不就是他把全部师爱倾注于大山深处那些贫困学生吗？所以要成为一位名师必须具有伟大的师爱和高尚的师德。
我踏上三尺讲台并没有很长的时间，但我深深感受到当老师的不容易，当一名受学生热爱的老师更不容易，在我眼里看来芝麻绿豆大的事，在可爱的他们眼中就是大事，老师要是一时半会忽略他们眼中的“大事”，或许就永远失去他们的信任了，所以老师必须及时处理学生各种突发状况，问清楚事情原委，让学生感受到老师与他们同在。圆自己的梦，也要圆学生的梦。
孟子曰:“无羞恶之心，非人也”。一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。有德，是修养，是文明，是进步；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。人无德不立，业有德则兴。
可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个人的成长必先修其“德”。
所以圆梦首先需要为自己立德，然后才能以德育人。有人说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”人们总喜欢在社会中获得成就感，即使是小事，也能从中得到成功带来的满足，而“立德”是使人更容易获得成功的前提。教师树立德业，就是树立自身良好的道德品行，当一种良好的行为习惯，健康的思想观念真正地融入到个体时，真正做到“学高为师，身正为范”，才能把良好的德行从言行中自然地表现，才能真正做到为人师表，成为学生们的楷模。一直以来，教师具备怎样的道德品质，已经不仅是教师个人修养的问题，而是关系到培育出怎样的教育对象的问题。古人云：士有百行，以德为先。其中的内涵不言而喻。立德包含爱岗敬业，寻找工作的乐趣。爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神。但是当我们认真地为此思考一番，就会发现这一奉献精神不是人人都能够轻易做到。所以，爱岗敬业，它看似平凡，实则伟大。每一种职业都存在其固有的一套运行模式，人们时常会在固有的模式中感受到疲惫，产生职业倦怠。总会简单地表述为：没有新鲜感，没有发展空间。实际上，“新鲜”存在于每一个角落，只是人们是否会主动地去寻找、发现。顾名思义，教师每天都要对着同样的学生，为学生进行授课，批改作业，应对家长„„每天都重复体验这些工作。人们想要在固定的工作中体验到乐趣，就需要转变自己的思想观念。教师可以热爱自己的岗位，拥有自己特色的教学艺术，同时具有诲人不倦的精神。当我们对工作拥有一颗热爱之情，才能发自内心地尊敬、尊重自己的职业，才能忠实地履行自己的职责，才能形成强烈的职业责任感，才能“细心”地发现工作中的“新奇”，不断地体验“发现问题解决问题”的乐趣，才能“诲而不倦”。教师做到“以德为先”，就能给予学生们更多的正能量。
然后立教我认为很需要尊重、关爱学生。毫无疑问，从小我们的内心就渴望得到别人的关注，渴望得到别人的理解和尊重。不同性格的人会用不同的方式吸引别人的兴趣，学生们亦然：学生也是社会中的个体，也拥有被尊重的权利，教师首先需要尊重自己的学生，能够站在学生的立场上想问题，做到换位思考，不要专制地控制学生，不应该让学生感受到“不公平”，产生这种感受的学生往往很容易对老师产生偏见，也会因此不愿意完全服从老师的安排，对学习失去兴趣。所以，教师要平等地对待每一位学生。坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生，敢于原谅学生的过错，允许学生拥有犯错误的权利，多表扬少批评，善于观察学生的日常表现，以便及时成为学生们的“心灵鸡汤”，还要学会发现每一位学生的闪光点，鼓励他们大胆地表现自己的优点，弥补不足，做到扬长补短。当然，教师在教育中应做到关爱学生和严格要求相结合。身为教师，不能自视甚高地认为学生不如自己，教学相长，正所谓“三人行，必有我师焉”。如果一位教师，能让学生自然地对自己产生“一日为师，终生为父”的情感，相信这位教师也算是成功的教师。
我执教经验尚浅，一直朝着“德育为先，立德树人”的目标进发，我身为教师的一员，除了要成为一名“有心”的教师，还需要成为一名“有方向”的教师；我们不但要为自己“圆梦”，同时也要辅助学生们“圆梦”。请相信自己可以做到：桃李满天下，学子尽乾坤！若教师能把工作融入到生活中，把工作视为生活一样快乐“经营”，以教书育人为人生最大的乐趣，并且尝试保留它、延续它、分享它。或许我们就能快乐地做到“术业有专攻”，让工作达到精益求精。
大学生立德树人论文篇十四
党的十八大报告中提出：“要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”从报告中我们看到了党中央对教育的关注与注视，同时，也传递了一种精神，求才必先求德。我们的培养目标是把立德树人作为教育的根本任务。要完成这项根本任务，绝非一日之功，它是我们教育工作者长期追求不懈的目标。“历史是永恒的建设性的道德遗产”（杜威）。古往今来，历史一向被作为道德教育的手段加以利用，在中学历史教学中有意识有针对性地对学生进行德育渗透，立德树人。
一、历史教学渗透德育的必要性和可行性。
邓小平同志说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。青少年是国家未来的栋梁，对青少年的教育成功与否，直接影响到未来几十年民族国家的发展情况。进入二十一世纪以来，新一代的青少年呈现出与他们的父辈迥然不同的精神面貌。他们思维活跃，接受信息能力强，拥有比他们的父辈更加优越的生存发展条件。但是与此同时，社会整体道德水准的继续滑坡，不可避免的对青少年的成长产生负面影响，主要体现在崇尚自我，缺乏团队精神，是非善恶标准模糊，知行脱节，责任心不强等方面。对于青少年发展过程中出现的这些问题，社会各方都给予了极大的关注。社会学校家庭三方都应该在青少年的德育问题上发挥积极作用，为青少年的健康成长创造好的条件。
学校是教育的重要场所，“各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要作用”。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调：深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，中国历史特别是近代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的传统和历史，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。《意见》中将历史教育列为德育任务第一条，是很有深意的。
历史学科作为文科，在学科教学中渗透德育有着得天独厚的优势。美国实用主义哲学家教育家杜威说“历史是永恒的建设性的道德遗产”。《普通开云KY官方登录入口 历史课程标准》中也提出了中学历史教学在情感态度与价值观中的要求：“通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。”
二、历史教学中德育的特点。
德，顾名思义，就是道德，品德。从孔子的“德不孤，必有邻”、左丘明的“德，国家之基也”到王充的“德不优者，不能怀远”和司马光的“德胜才，谓之君子；才胜德，谓之小人”。我们都可以看出来，“德”指的是“人们共同生活及行为的准则和规范，品行，品质”。孟子曰：“无羞恶之心，非人也”、一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。有德，是修养，是文明，是进步；无德，是无信，是卑鄙，是自灭。人无德不立，业有德则兴。可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个人的成长必先修其“德”。
在中学历史教学的过程中渗透思想道德教育，应该注意到其蕴含性、渐进性、评判性等特点。
1、蕴含性。德育在历史教学中的蕴含性包括两方面的内容，一方面德育必须有所依附。历史教学有其固有的知识载体，论从史出，是非功过历史教学中的德育与其他学科的明显区别。“寓教于史”，德育才能成为“有源之水”。另一方面，知识能力的教学培养过程中也必须反映德育的内容。“历史是过去的现实，现实是未来的历史”。其中蕴含着丰富的德育素材，准确的把握史料，寻找适合的德育切入口，是体现教师教学智慧重要舞台。上海市特级教师钱梦龙说：许多胸怀育人大目标的教师，把“知识教学、能力训练、性格培养、情操陶冶、个性发展交融起来，汇成一股推动学生天天向上的巨大力量；而且这交融浑然天成，不见人工掺杂痕迹。所以，观摩他们的课，每觉春风扑面，和煦宜人；犹如细雨无声，浸润心田。学生在这股力量推动下，软弱者变得坚强，懒惰者变得勤奋，不知者变得有知，无能者变得有能，这才是教育的艺术。”
2、渐进性。德育的目标宏大而艰巨，一个完善的人，绝对不是一节课一句话就可以造就的。但是在目前的教学过程中，不少的教学目标动不动就定位为培养学生的科学精神，爱国主义情怀，守法知礼诚信，这样的目标看似无比正确，但是却明显缺乏可操作性，大而无当。过大过难的目标更加增加了实施和实行的难度。德育是一个系统的工程，德育的目标应该有清晰的层次性，七年级第一学期应该达到哪个层次，九年级第二学期应该达到哪个层次，每一个层次内部又应该细化为哪些内容，历史学科与其他学科的德育目标应该如何协作，都是值得我们研究的地方。
人之上，不可谓不成功。但是从人民的角度来看，他的行为损害了人民的利益，与人民的需要背道而弛，以致遗臭万年，汪精卫，蔡京等人皆是如此。由此可以看出“有才无德是小人”之言非虚。克罗齐说，“一切历史都是当代史”。每一个时代都会从自己的需要出发对过往的历史进行重述，但是作为历史工作者，不应只是一味迎合时政的需要，应该有自身的专业诉求，站在历史的角度对过往的历史进行客观的评述，知识分子的批判性传统永远不应该是忘却的对象。
三、在中学历史教学中如何立德。
中学历史课是对学生进行两纲渗透的一门重要课程，实践证明:通过历史教学对学生进行爱国主义和基本素养教育不仅是可行的而且是必要的。只有不断地发掘历史学科中的德育素材，采用灵活多样的教学方法，才能发挥历史学科的德育功能，进而更好地完成历史学科的教育教学任务。
1、渗透环境教育，树立环保意识。
环境保护是我国一项长期的基本国策，环境保护意识和环保人格是人文素养培养的重要内容。
在开云KY官方登录入口 历史必修一政治史第六专题第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》的教学中，通过对地理环境的分析，学生们都不难总结出希腊独特的地理环境孕育了它特有的政治文明——海洋文明；而世界上的四大文明古国却属于大河文明因为大江大河水源充足，饮水方便，有利于植物生长和农牧业的需要，并提供了交通运输的便利。我在讲课中有意识地增加了相关的内容。如：在讲述古埃及文明时，我讲到尼罗河在阿拉伯语中意为“大河”，“尼罗河赋予两岸土地予生命，只有尼罗河泛滥以后；才能够有粮食和生命。大家都依靠她生存。”这是镌刻在尼罗河畔岩石上的赞语。作为受惠并传承上古文明的今人，我们应该善待大自然，合理开发，走可持续发展之路，要树立人与自然和谐相处的理念。同学们也纷纷谈到，作为一名中学生，应该要爱护水资源，节约用水。2010年在我国云南贵州发生的严重旱情，让我们学生又上了一堂深刻的环保课。
在讲授必修二经济史《经济全球化的世界》时问道：当今世界面临的问题与挑战有哪些？学生就会答有：环境污染、人口爆炸、能源危机和粮食短缺等等。学生就会体会到当今社会的发展进步也很大程度上导致了环境污染、全球气候变暖等问题越来越严重。联系现实，如2013年年底，我国北方地区哈尔滨等大城市连续几天出现雾霾天气，民众出门都需要戴口罩，甚至南部地区都受到影响。经引导学生分析成因，大家明确了人类对资源过度开发使生态遭到破坏，给人类生存和发展带来了极大威胁。不能不引起人们的警惕，从而培养学生“人与自然和谐发展”的意识。中国作为世界最大的发展中国家，是世界环境大国，她的环境状况如何，不仅关系到中华民族的繁荣昌盛，而且具有全球性的意义。
总之，通过联系社会现实，能使学生更深切地感受保护环境的重要性，在“人口、环境、资源和发展”的相互协调关系认识基础上，切实提高环境意识。
2、珍视生命教育，感受生命意义。
赵亚夫在《历史教育价值论》一书中说，生命是人类最基本的存在形式，热爱生命、珍惜生命，唤起生命意识，提升生命意义，成为当代教育迫切使命。而作为以人为中心，以育人为目的的历史教育当然更是责无旁贷。因此在历史课的教学中充分开发教材、生活中的生命教育资源，加强对学生人生观、价值观的培养，以增强学生的爱心和社会责任意识，使他们成长为一个真正意义上的人，也是当代历史教师义不容辞的责任。
如在《二十世纪的战争与和平》中讲到一战和二战时，同学们就会了解到其伤亡人数之多。如一战的参战国共死伤三千多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的超过一千万。二战死伤人数更多，中国战场在抗战中，就一共伤亡三千五百多万人，仅南京大屠杀中，被日军屠杀的中国居民就达三十万人以上。通过观看《南京大屠杀》录像，再现“南京大屠杀”这一铁证如山的历史史实，从听觉、视觉等不同感观器官刺激学生，使其产生对战争血腥性和残酷性的认识，从而产生心灵上的震动。在学习二战历史时请学生以二战德国法西斯奥斯维辛集中营一名狱卒身份上台进行忏悔，创造情境教学，使学生身临其境，充分感受法西斯暴行的残酷、血腥，激发其拒绝战争、维护和平的强烈。生命在战争中显得何等渺小，何等脆弱。通过这些血淋淋的史实，教育学生认识所有的生命都是平等的、是神圣的，我们应该去珍视和善待。推而广之，世界上、地球上每一个生命都是自然界的成员，都有其生存的权利，都应得到尊重和珍爱，人与人、人与自然都应和谐相处于这个世界上。历史课堂应该成为生命教育的主要阵地之一，在历史课堂教学中渗透生命教育之外也要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。
在必修三思想文化史教材中也有许多科技文化艺术领域的杰出代表，他们的成就都是智慧和汗水的结晶。如贝多芬是学生比较熟悉的德国音乐家，通过给学生讲述贝多芬克服疾病带来的困难和痛苦，沉醉于音乐创作并获得辉煌成就的故事，通过聆听贝多芬的《英雄交响曲》，让学生充分感受和敬佩他对生命的热爱及其与病魔作抗争的勇气和毅力。
很多很多年以后，也许历史老师给他们讲的精彩故事，他们已经忘记大半了，但是历史教师故事背后的人生道理，却永远的保留下来，并且成为他们立足于人世间的支柱。这才是在历史教学中真正做到了立德树人。
大学生立德树人论文篇十五
现在的独生子女以自我为中心，追求吃穿，高消费，花钱如流水，摆阔成风。而且现在每个家庭为孩子花钱，比如买学习资料、买学习辅助工具、补课、学习特长等等，几乎成了第一大消费，许多孩子享受着父母亲“被扭曲的了的爱”，躺在高消费温床上长大的孩子，最容易染上不良习惯。培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯是一种无形的力量，我们不能小看它。所以学校教育一定把德育工作放在首位，教师也应高度重视德育工作。尤其是班主任，更要把德育放在首位，从细节入手，从学生的一举一动抓起，从学校生活的点点滴滴入手，去帮助和引导学生。下面结合工作实际与同仁们交流一下班主任德育的几点看法。
一、深入了解学生基本情况，做到心中有数，有的放矢地教育教学。
有经验的班主任都知道，新学期接一个好班尤为重要。那么什么样的班才算好班呢？我认为那就是班风正、学风浓，班里凝聚着正能量。一个好班的形成是与班主任的工作方法密不可分的。去年学校领导安排我教六年级，而且担任班主任。我接的这个班在学校出了名的，以前就听说这个班很难管。班上的学生特点突出，有四个“不好惹的”男生是一个团伙，其中一个是单亲家庭，还跟我们学校的xx老师大吵大闹过，全校“闻名”。而且班上还有两个又高又大、打架出了名“黑胖子”，有的老师叫他们“黑塔”。女生也有一个“跋扈”出了名的，班上的女同学都听她的，女生们称她“大姐大”。我接到班主任任务后，深感责任重大，顿觉身上的担子特别重，明白班主任工作稍不适应学生就会全盘皆输，后果不堪设想。不仅班主任工作做不好，而且学生学习成绩也会下降。为了管理好这个特殊的班集体，不辜负学校领导对我的信任，我从细节入手。首先我向原班主任请教该班以前班级管理办法，并了解全班学生的生理、心理、家庭情况，并做好记载。还向学生了解班上的“特殊”学生平常的学习、生活情况，做到心中有数，有的放矢地教育教学。
第二、选好班干部、制定班规，在学生心田播撒正能量的种子。
在选班干部、制定班规前，我就找那些“特殊”的同学谈话，询问他们生活中是否有困难，表扬他们过去的优点，耐心地用生活中的实例给他们讲正确对待善恶、美丑、荣辱、成败、生死等等道理，指出他们过去的不足，并提出新的目标和要求，我用交心谈心的方法帮助这些“特殊”学生初步树立正确的人生观和世界观。并让他们参与到选班干部、制定班规的活动中来。在班干部的选拔上，我采取自愿和民主集中制的原则，选出了同学们信任、乐于奉献的班干部。意料之外的是“大姐大”当上了语文科代表，“不好惹的”中的一个男生当上了体育委员，“黑胖子”当上了寝室长。选好班干部后，我就对他们进行健康的情感，高尚的行为，良好的习惯，正确的评价能力的培训，使他们严格要求自己，敢于担当，在班里传递正能量。班规的制定上，我也充分发扬民主，但学生认识水平有限，制定的班规不一定全都合理，这就需要我们教师的正确指导。在班规的制定过程中，教师要发挥指导引领作用。班规一旦建立，人人都要遵守，互相监督，每天由值日学生专门记载，一天一公布。我对这些“特殊”学生倍加警觉注意，发现进步及时表扬，发现错误苗头及时批评指正，绝不包庇和放任自流。我时时提醒他们，把他们当成成长中的人，相信“精诚所致，金石为开。”而这些特殊学生的行为转变使班风得到了好转。
三、开好主题班会活动，帮助学生具有共产主义思想品质。
班会活动内容以培养良好的行为习惯、爱国主义教育、安全与法制、讲文明讲道德、革命传统教育、学会感恩等为主题。教育学生在爱祖国的前提下，去热爱人民，热爱劳动，热爱科学，讲究公共道德，遵守公共秩序，爱护公共财物，关心集体、关心他人，保护环境，讲究文明礼貌，诚实守信，保护文物古迹。在开展主题班会时、我联系本班学生的情况，尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动上得到改进。例如，针对学生中有骂人的现象，我精心组织一次题为“向陋习告别”的主题班会活动。活动先借助电子白板设备，给学生播放图片、文字、录音等内容。向学生列举国人在言行举止上存在的种种陋习，再让学生联系本校、本班和自己的实际，说说身边人或自己有没有这些陋习，最后开展讨论，谈谈自己或帮助人们改掉陋习，并付诸行动。通过主题班会活动，培养了学生良好的自觉学习的习惯：讲究卫生的习惯：经常参加锻炼的习惯：科学合理饮食习惯：热爱劳动的习惯：讲文明礼貌的习惯：自觉遵纪守法的习惯：助人为乐的习惯。
四、组织学生开展各种文体、课外实践活动，培养学生集体荣誉感。
轻松活泼的.文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。在课外活动、音乐课、体育课、课余时间，我结合学校开展的“大家唱，大家跳”活动，有计划地组织学生开展校园集体舞、经典红歌、跳长绳等内容的练习、比赛。此外，还积极组织学生参加全校性的文体活动，如冬季长跑、体育节、科技节、校园集体舞和演讲、歌咏比赛等。以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。在这些活动中，我班的每一个学生都在不同层次的表现和发挥自己的才能，他们在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。我结合综合实践课，引导学生走出课堂，到青少年活动中心，参加社会实践活动，为学生个性的发展和潜能的发挥创作条件，培养学生的实践能力和社会责任感。还开展总结评比活动，榜样的力量是无穷的。我在班上通过开展评选“五好学生”、“优秀学生干部”、“卫生之星”、“文明礼仪之星”、“学雷锋标兵”等树立典型，评选时充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步。一学期下来，我带的班在学校组织的各项活动中均获大奖，住宿生寝室被评为学校文明寝室，我带的班被学校评为优秀班集体。一年下来，我任教的学科在枝江市期末统考中获得语文质量二等奖。
总之，学生在老师的引导下德智体全面发展，德育为首。德育要改造的是学生的思想和心灵。不可能一蹴而就、立竿见影。我们要从细节入手，不断探索德育新方法。一线教育工作者的教师，我们只有本着为国家负责、为社会负责、为我们的学生负责的精神，在向学生传授科学文化知识的同时，注重对学生科学品质、道德素养的培养，才能最终实现对学生的“千教万教，教做真人”的目的。“十年树木、百年树人。”德育工作是一项长期复杂的工作，需要我们常抓不懈。
大学生立德树人论文篇十六
“立德树人，立教圆梦”，既是今年全省第五个师德建设主题教育月的活动主题，也是每一位佛山教育工作者的毕生追求。作为学生的造梦人、圆梦者，平凡的佛山教师在平凡的岗位中，爱教乐教，为国家培养合格人才，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出自己的贡献。
学前教育：
为孩子的终身发展奠基。
儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。佛山将发展学前教育上升到政府层面和民生工程的高度加以推进。全市从2008年开始，按每人每年3000元的标准，对最低生活保障家庭幼儿实施资助；建立健全财政专项、政府补助、购买服务、奖励助学、集体兴办、社会参与、个人捐助等多渠道、多层次、多元化的学前教育投入机制。目前，全市100％幼儿园达到办园标准。
教师故事：
潘渝：默默耕耘育苗成长。
佛山市机关幼儿园的潘渝老师，在学前教育岗位已默默耕耘24个春秋。她热爱这一份属于阳光、微笑和爱的职业。潘渝老师所带班级学生性格活泼、思维活跃、发展均衡，入学后多人以优异成绩考取名校。所带第一届毕业生廖崇宁同学考取北大数学系元培班并继续深造读研。现就读华英学校初三级的黄国阳同学，两次参加全国英语奥赛获奖。
职业教育：
现代职业教育体系建设初见成效。
佛山的现代职业教育体系建设初见成效。全市中职学校毕业生一次性就业率连续多年保持98%以上，居全省领先地位。中等职业技术学校学生在国家、省的技能大赛中多次取得优异成绩，居全省前列。佛山市承担全省现代职业教育体系建设试点工作，促进从初级技能型人才到高端技能型人才的教育培养序列的形成，全面启动职业教育“三二分段中高职衔接一体化培养模式”和“高技能人才专本衔接培养模式”的探索。
教师故事：
陈平：让学生成功作为毕生的追求。
佛山职业技术学院工商管理系主任陈平，乐在教书育才、奋发图强，梦想终将变为现实。带领教师们将学院物流管理专业建成全省重点培育专业和学校创省示范重点专业；指导学生三次参加全国职业技能比赛获两个国家级二等奖、一个三等奖；获省“巾帼文明岗”。佛山职业技术学院工商管理系12级物流管理1班的陈文博在全国物流技能大赛中获全国二等奖。在系主任陈平的指导与关心下，他进行了一系列高强度的训练，有过体力不支、生病、气馁„„但不甘放弃的梦想鼓励着他，最终战胜了自己，彰显了价值，体会到普通人经过拼搏也会有绚丽的刹那！
特殊教育：
高质量、多类型服务特殊残障少年儿童。
2012年，佛山在全省率先实行残疾儿童少年十五年免费教育（含免费三年学前教育），以为残障儿童少年提供高起点、高质量、高公平、多类型的特殊教育服务为目标，构建了纵向上贯通学前教育、义务教育、普通开云KY官方登录入口 教育和职业技术教育，横向上涵盖康复教育、文化知识教育和技能就业教育，布局上以特殊教育学校为骨干、以随班就读为重要形式、以“送教上门”社区服务为补充的现代特殊教育体系。基本实现了残疾儿童少年义务教育“双高”普及的目标。听障、智障开云KY官方登录入口 毕业生就业率和听障生普通高考升学率均达到100%。
教师故事：
林爱群：用爱撑起特教儿童的蓝天。
保姆、妈妈、老师，佛山市启聪学校的林爱群作为一个学前聋儿启蒙老师要兼任多重的角色。当初面对这些发出奇怪的声音、不停用手比划的孩子，林爱群这个从特殊学校毕业的“老师”竟然害怕了。但是纯真的孩子，师生间那份彼此的爱，让她至今依然能坚定地走在这条充满爱的特教路上。有一次，林爱群被叛逆心特强的小男孩小池的无理行为气得在全班同学面前哭了，班上的很多孩子马上纷纷围上来，递给她纸巾，轻抚着她的肩膀，用手语比划着安慰她„„那一刻的委屈，那一刻的感动，挟带着耐人寻味的温情深深地刻在了林爱群的教育生涯里。
素质教育：
全面提高学生综合素质。
佛山积极推进素质教育实践，全面提高学生综合素质。2011年全市学生参加《国家体质健康标准》测试数据合格率为97.8%，优秀率为30.3%。开云KY官方登录入口 学业水平考试优良率为85%，高考成绩多年来位居全省前列。普通开云KY官方登录入口 毕业生升学率93.37%，中职学校毕业生一次性就业率连续多年保持98%，高等教育毕业生初次就业率为97%。学生体育、艺术教育成绩位居全省前列，学生科技成绩屡获世界大奖。
教师故事：
王建青：快乐、自主打造最美班级。
王建青，刚毕业的佛山一中高三（6）班班主任，同学们都亲切地称呼他为“王爷”。在学生的眼里，“王爷”是可爱的：高考最后一个月的加油班报，用全班同学的相片拼出来的“ok”和用写有加油话语的便利贴拼出来的“掂”。每一张相片的周围，很快就有了各式各样的吐槽，而这一行动的发起者，就是“王爷”王建青；而“王爷”又是严厉的，因为他会给学生们布置各种各样的任务，对学生的过错毫不留情地训斥。寓德育于班级生活之中，创民主、和谐共同发展的幸福班集体，是王建青的班级管理理念。在“王爷”的带领下，2013年高考佛山一中文科高三（6）班有7人进入全省前100名，其中6位是女生，被外界誉为“最美文科班”。杨睿昕为广东省文科总分第一名。
刘凤兰：与学生同学习共成长。
南海桂江一中的刘凤兰，从事信息技术教育已经16年，曾在广东省的信息学奥林匹克竞赛中9次获初中团体第一名。
2005年，刚调到桂江一中，刘凤兰遇到了宋扬，这个被认为至今为止南海信息学上最有天赋的学生。虽然是计算机专业的本科毕业生，但2002年才开始接触信息学的刘凤兰不会快速排序，不会回溯，不会搜索，更加不懂动态规划。于是，她也跟着宋扬这批学生一起学习算法。2007年，南海高薪聘请了全国信息学名师江涛老师。从此，刘凤兰和学生才走进了高级数据结构和高级算法的世界。从回溯至动态规划、从堆到并查集、从最短路径到网络流，刘凤兰一路猛啃，不敢松懈，在一次次集训中、比赛中，她逐渐成长起来。“我们需要不断学习，以优化知识结构，改善思维品质，提高洞察能力。”刘凤兰说。
周影雯：一个普通老师对人文教育的关注。
佛山三中语文老师，将德育深深融合在语文教学中，关注学生的情感、责任心、品德，关注学生的人文素养。周影雯老师和中学生一起，共同发起“红棉论坛”这一文化载体，使其成为“三中人文教育”的试验田。利用红棉论坛来讲文学、辩文学，将文学话题拓展到历史明智、人生感悟、社会实践；还关注身边发生的人和事，使同学们的人文素养得以提高。
大学生立德树人论文篇十七
摘要随着经济社会的快速发展，小学生也呈现出新的授课需求，特别是对于德育教育提出了更高的要求，通过在小学教育中联系生活实际，培养教师德育效能感，可以助力小学德育教育提档升级。培养教师德育效能感对于学生德育素质提升具有重要意义。在教育实践中，需要小学德育教师深入探索，寻求有效的教育创新路线，满足现代小学德育教育發展需求。
关键词小学德育品德德育效能感。
中图分类号：g441文献标识码：a。
在开展小学德育教育过程中，教师德育效能感发挥着越来越重要的作用。探索培养提升教师德育效能感的有效创新路径，旨在提升学生的德育核心素养。在小学德育教育发展过程中，通过培养提升教师效能感，有助于提升学生学习效果，引导学生参与到现代教育体系中来，提升学生的德育参与程度，让学生在互动中加强自身实践能力与互动交流能力，实现科学教育目标。
1教师德育效能感的基本概念。
作为一种现代教学理念，教师德育效能感是一种具有操作性的教学思路。效能感属于心理学和管理学范畴的概念，是一种自我认知能力，是对自身完成一定工作的基本认识。在教学实践中，教师效能感是对自身教学效果和学生学习情况的掌握能力。在实践中，教师效能感包括教学进度、学生情况、教师能力提升等多个层面，在开展小学生德育教育过程中，需要教师提升自我效能感，进而提升德育教育质量，满足学生德育需求。
2教师德育效能感对小学德育教学的推动作用。
在培养教师德育效能感过程中，既要结合生活实践，同时也要结合德育特点，有针对性的选择德育教学方法与路径。教师具有较强的德育效能感，可以帮助学生理顺知识脉络，对于德育知识节点有更加清晰的掌握，进而提升对整个德育教学流程的高效把握。在小学教学实践中，德育教育仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代教育模式，需要教师德育效能感的支撑，是小学德育教师的重要课题。教师德育效能感作为一种科学的德育教育思路，有着极强的启示和教育作用，对于引导学生、助力学生加深生活理解都具有重要意义。
3当前小学生品德教育面临的新难题。
3.1学生思想呈现多元倾向。
随着经济社会的快速发展，现代学生生活条件普遍比较优越，这也导致了很多学生学习动力不足。快速发展的互联网信息技术，给现代德育也造成了一定的冲击，学生通过网络等载体获取大量信息，思想不断丰富，更善于从不同角度观察问题，在这样的条件下，很多学生对传统德育模式缺乏热情，很难融入到知识体系中来。
3.2德育教育与生活脱节。
在开展小学德育教育过程中，很多教师没有将德育教育与学生的生活实践联系起来，德育教育与生活处于一种脱节的状态，很难用德育教育知识直接指引生活，总体教育效果不够好。比如说，小学生由于思想认知不足，对于很多道德理念与理论无法深入理解，教师只有将德育理念将学生日常生活结合起来，融入感恩、礼貌等学生容易理解的生活要素，才能提升德育学习效果，这也是现代小学生品德养成的薄弱环节。
3.3师生沟通不足。
在开展小学德育教学中，要提升教学效率，培养教师的德育效能感，必须加强师生之间的交流，实现课堂教学信息的有效传导。在课堂教学中，很多老师不注重师生沟通，将教学精力集中在自己讲授课程知识上，与学生的交流不够深入，导致教师不了解学生想法，学生也很难领会教师的理念，导致课堂教学信息交流不畅。作为教师，要构建生动、活跃课堂，让学生融入到德育知识体系中来。
4.1适应社会发展，创新德育策略。
在开展小学德育教学过程中，教师要培养德育效能感，必须适应社会经济发展，创新教学策略。近年来，社会形势快速变化，特别是信息技术的快速发展，小学德育教学格局也随之变化，对于教师的要求也更高，要求教师教学的内容更具有时代特性，同时也更有体系性，要及时调整教学模式，构建灵活的教学体系，提升教学综合效能。在社会快速变革的背景下，学生思想也呈现出多样化趋势，不同学生有着不同需求，对于德育教学内容有更多样化的要求。创新教学模式，培养学生道德意识，是现代小学德育教学改革的重点。作为教师，要敢于突破传统，根据现代社会发展形势及教育热点，及时调整自己的教学模式，引领现代小学德育向前发展。比如说，教师可以利用微信公众号，组织学生开展“德育之星”、“感恩有我”等和生活实践内容息息相关的教育内容。可以让学生在学习德育教育之后，回家对自己的父母和爷爷奶奶做一件事，体现自己的感恩之心，同时将感恩实践过程进行记录，上传到班级学习平台上与同学进行分享，实现共同成长。
4.2充分利用微课，充分提升德育教育效能。
微课作为一种新型教育模式，依托于现代信息技术。微课自从出现以来，受到现代教育领域的广泛关注与运用，微课是微视频课程的简称，通过现代视频、音频软件的整合，将相同类型的知识浓缩到五分钟左右的视频内，可以在提升德育知识的直观化程度，提升德育教育效能，特别是对于很多抽象知识，可以强化学生的理解。在现在教育实践中，微课最为突出的就是教育资源的整合，实现了知识的有效浓缩，同时也增添了教学的趣味性，将枯燥的德育知识转为动（下转第62页）（上接第60页）态的视频，吸引学生参与到其中，此外，微课还突破了传统教学模式在时间和空间上的限制，学生不仅可以在课堂上学习德育知识，同时还可以通过网络或者其他信息技术设备，在其他场所学习知识，实现品德的塑造与养成。
4.3充分利用主题活动，提高德育教育效果。
在现代小学德育教育体系下，学生思想日趋多元，而小学德育教师由于时间有限，在开展教育过程中，很难真正的深入了解学生，对整个课程也没有准确把握，德育效能感不高。因此，可以利用主题活动，通过课程化设置，提升主题活动的系统性和制度性，利用主题活动这个载体，加深对学生的了解，为进一步加强学生教育夯实基础。作为小学教师，通过实现主题活动的课程化设置，可以利用这个平台充分了解学生的思想和诉求，引导学生表达自我，实现教师德育效能感与学生品德形成的统一。作为小学教师，要积极推动，利用现代网络建立网络平台，不断上传完善教育资源，提升网络教育平台的应用效果。比如说，可以设置传统文化主题，中华文化源远流长，包括《弟子规》《三字经》等学生耳熟能详的典籍，都蕴含着中华文明深厚的文化，学生一般也都有所学习，对于其中的感恩内容包括“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼，窦燕山，有义方，教五子，名俱扬，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨”等，都是开展感恩文化教育的有效载体。具体来说，可以利用生活中的实践载体，通过传统文化传承，让学生结合现代生活，对礼让斑马线行人的车主鞠躬，在面对小区保安、保洁人员的时候，给予一个微笑与拥抱，表达自己的思想道德水准。
4.4对班级文化建设给予充分重视。
在当前的小学生品德养成过程中，要想有效塑造小学班级灵魂，班级文化建设必须摆在首位，这也是教师效能感的内在要求，良好的班级文化建设可以帮助小学生逐渐养成良好的学习习惯，让小学生在潜移默化之中接受班级文化的影响，塑造健全的人格和意志品质，为以后的学习奠定坚实基础。因此，小学老师应该积极转变传统的教育思想，将班级文化建设作为教育的主要内容来抓，在思想上高度重视，不断创新和转变教育思路，探寻各种行之有效的建设方式，迈好班级文化建设的关键一步。
5结语。
综上所述，在开展小学德育教学过程中，教师要突破传统教学的束缚，不断进行教育创新，提升自身德育效能感，进而提升小学德育教学的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入到教学体系中，针对教学中存在的问题进行改革，践行并落实新课程教学改革理念，推动德育学科不断向前发展，以真正提升学生思想品德水平为目标开展教育，实现德育教育创新。
参考文献。
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大学生立德树人论文篇十八
语文学科是工具性与人文性的统一，如果语文教学仅仅停留在示范、练习的层面，那么语文教学便会陷入尴尬境地。这样学生会做题却不能领略母语的精妙与伟大，学生作文假大空，却体会不到人物的精神。基于此，笔者本着尊重、欣赏的态度，注重因材施教，在传授知识的同时，也帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让开云KY官方登录入口 语文教学回归道德。在《沁园春?长沙》第一课时的教学中，我将“乐观主义”作为本节课情感教学的目标，让学生在诗歌诵读和课堂讨论中体会伟人的革命乐观主义精神和改天换地的豪迈气概。我从《沁园春?雪》切入，全班一起背诵了毛泽东的这首词，并由学生说出自己对毛泽东的认识和对这首词的体会。接着，我在大屏幕上播放了关于毛泽东的生平和这首诗写作背景的资料，让学生深入情境，走进文本。
诵读结束之后，我向学生提出了一个问题，本词的上阕以写什么为主，而下阕又以写什么为主，上下阙是如何勾连在一起的。在小组讨论之后，大家开始发言，上阕写景，下阕抒情，景中含情，由景生情。幻灯片展示了一幅幅美景――万山红遍、层林尽染……鹰击长空、鱼翔浅底，学生抓住关键字从不同层面(远近、感官、动静等)描述了这幅生机勃勃的秋景图。如此壮丽的河山，怎能不发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹呢?学生的爱国热情同样被激发出来，他们也理解了这种捍卫河山、开创未来的豪情壮志。而对由景到情的过渡写法，也了然于心。“师也者，教之以事而喻诸德也。”在教学中，从引发学生情感共鸣出发，唤起学生的热情，做到了教学实效与情感德育教学的统一。
二、拓展阅读，尊重学生的独特感悟。
开云KY官方登录入口 生思想已经比较成熟，开始有了自己的认知，对事情也有自己独特的看法。因此，开云KY官方登录入口 阅读教学就不应该停留在划分层次、弄清思路、把握主旨等浅层面上，而是应该让学生自己搜集信息，与文本多重对话，展开思想的碰撞，获得审美体验。
在《永遇乐?京口北固亭怀古》这首词的学习中，学生对于辛弃疾的“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”不太理解。于是，我让大家找一找答案，原来他二十三岁那年投奔南宋朝廷，到写作这首词时已经六十六岁，所以才说四十三年。可是马上有学生站起来说，四十三年得不到重用，为何不回去呢?听到这样的疑问，我没有马上否认，而是追问大家，如果是你，你会选择用一辈子来坚守一个不可能实现的理想吗?大家全部摇头，有的还说，最多十年，还是不重用自己就应该另想出路;有的甚至说，一年不重用自己，就应该离开。
(一)突出小学课程立意指导。
随着社会的进步，人们的思想道德，似乎被社会中的各种价值观和言论所左右，对于青少年往往是这种社会思想浪潮的影响者。这就要求现代的语文工作者，能够有效的帮助学生，如何辨析出社会中真善美。在语文的作文的教学中，多添加一些标新力意的的课题，对学生进行潜移默化的影响。例如，指导课题《面对摔倒的路人该不该扶》这个小议论文时，引导学生从多个方面就此类问题进行研究。使学生明确道德缺失和忽视的这种现实，引导学生，学会换位思考和变向思考。让学生内心充满对无良被扶者的鄙视，对胆小旁观者的惋惜，对施以援手者的佩服，对既能坚持道义又有必要法律防范意识施救者的效仿之意，总之，学生既在构思时分清了论辩的角度，又收获了思想的利器，实现了语文的立德树人的责任。
(二)用心拟写读后感。
语文的学习，最讲究的就是对于课文的的理解和总结。所以要想在语文的教育中实行“立德树人”教育，就必须要求学生对于道德素质文章的总结。最有效的方式就是使学生真正用心去写读后感，这样在学会反思的过程中，也使得学生拥有辨析事物的能力。比如在学习雷锋故事的课文时，教师就必须，积极的引导学生如可的学习雷锋精神，和怎样做到这种道德的修养。并且使学生写关于雷锋的读后感，在学生书写的过程中，便会潜移默化的懂得道德的重要。从而起到德育孩子的作用。
(三)精心组织活动。
通过小学语文的课上活动，积极的促进学生进一步的对于道德观念的认识，比如，在举行语文演讲的活动的时候，可以进行道德素质理论的演讲，这样极大的促进了学生对于道德观念的认识，积极有效地起到了道德宣传的目的和加深学生对道德观念的意识。
(四)结合实际，以身作则。
语文教师在教育孩子的过程中，应当以身作则，应当为人师表，作为道德的先行者，遵守有关道德的规章制度，为学生作出表率的作用。只有这样才能根本达到德育教育的目的和，“立德树人”的成果。
(一)德育与作者介绍相结合。
小学语文课本中收录了众多名家的文章，在教学过程中不可避免的要讲到作者的生平简介，这些名人名家背后一般都有着传奇的故事，教师可以利用这一点，在介绍作者时，讲一些作者本人的故事或是关于作品的故事，例如讲到毛泽东的作品时，可以让学生在课前查阅资料，然后在课堂上进行交流讨论，知晓毛泽东不仅是一位伟大的政治家，还是文采优秀的文学家，更是一位为无产阶级革命做出了重大贡献的革命家等等，让学生在了解作者背后的故事中了解作者本人，这样在教学中能够让学生体会到作品的奥妙之处和作者的情感，并在丰富传奇的人物故事中塑造正确的世界观、人生观和价值观。
(二)德育与作品解读相结合。
语文教材中丰富的作品需要教师进行解读才能帮助学生体会到文章之妙，感受到作者的情感。解读课文是小学语文教育中的重要一环，在解读过程中，教师可以选取其中具有教育意义的重要段落词句，让学生进行朗诵、阅读、品味其中的道理。例如鲁迅先生的“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，告诉学生路在脚下，不必迷茫寻找;或是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”鼓励学生路虽漫长艰难，但心志坚定而不断求索。在作品的解读过程中，学生更加深刻理解体会到作者的情感态度和价值观，形成自己的想法，在学习中逐渐形成正确的道德观念。
(三)德育与课外阅读相结合。
语文学习只依靠教师在课堂上的讲解，学生在课堂上的学习是远远不够的，世界文化丰富多彩，不是一本课本就能完全容纳的。互联网迅速发展，使学生可以接触到更多的文化知识，感受着不同文化的魅力，但也因为互联网的发展带来了庞大复杂、参差不齐的内容，使学生在课外阅读学习中遇到困难，想要读到优秀的作品如大海捞针。教师可以将语文德育教育与课外阅读和互联网结合起来，为学生提供一些适合他们年龄段的优秀作品和推荐一些优秀的网站，让学生在课外阅读中增加阅读兴趣、提高阅读能力和道德素养。
大学生立德树人论文篇十九
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的导师，家庭教育在孩子的启蒙教育中影响深远。长辈的教导、家庭的教育、家庭成员的素质对孩子的成长影响至关重要。因此，需要每位家长完善，自我树立良好的家庭教育理念。良好的家庭教育理念，必须是有利于下一代健康地、快乐地成长、符合孩子认知规律的理念。正确树立育人理念，转变立德树人观念：是“为家教子”还是“为国教子”？是“以智育人”还是“以德育人”？是“以分为本”还是“以人为本”？没有观念突破、理念创新就不能与时俱进。首先尊重理解孩子，家长应充分认识孩子是一个拥有丰富内心世界的人，激励孩子发展自我，培养孩子的学习兴趣，父母应把更多的时间和精力用在在培养他们学习的兴趣上，让孩子不仅好学，而且乐学。其次重视孩子的德智体美劳全面发展。父母除了开发孩子智力外，还应注意培养孩子的非智力因素，努力提升孩子的自理独立能力。既允许孩子有其正当需求，又让孩子事事处处有大局意识，让孩子明辨是非，健康发展，有效的培养孩子独立、自主、合作的能力。再者注重家庭教育方法。家庭教育的功效既取决于家庭是否有明确的教育目标，更重要的取决于父母是否运用科学的教育方式。家长应努力给创造锻炼的机会。“穷人的孩子早当家”，家长应养成终生学习的习惯，主动抛弃烦恼、破除陈规，为孩子搭建一个又一个拼搏和磨练的机会，让拼搏精神和孩子的自我发展紧密结合，让孩子茁壮成长、立志成人。让孩子懂得“温室里育不出万年松，庭院里养不出千里马”，勇敢地直面挫折，大胆地将挫折教育贯穿家庭教育始终，如此不仅让孩子成就理想，而且更是使孩子摆脱溺爱、早日实现梦想。家庭成员的生活和谐、文化氛围、文明习俗、爱好差异等都会耳濡目染地影响到孩子的心灵中去。因此，民主自由宽松的环境对孩子的成长至关重要。社会主义核心价值观让我们清醒地认识到，树立民主向上意识，构建健全人格，实现自身价值，是社会发展的重要标志。所以，每一位家长都应树立全新的适应社会发展的家庭教育理念，为构建和谐家庭、和谐人生、和谐社会创造靓点。
2.1亲子沟通―――家庭教育的基础。
我在课题调研中“最不愿意对话对象”调查晴雨表显示，家长成了孩子最不愿意对话的对象。通过调查发现我校70%左右的孩子不想和父母相处，因为孩子不愿听父母的“唠叨”。因此，家庭教育的第一步是建立良好的亲子关系，让孩子什么都愿意说。家长应该将孩子作为一个独立的人，尊重理解孩子，学会倾听。实事求是，教育子女不要盲目攀比。有的家长要求孩子数学跟一楼的比，语文跟三楼的比。再者，不要把孩子作为炫耀的本钱。孩子暂时不如人，也没关系。我们应该让孩子把家庭作为最温馨最安全的港湾。
2.2教育就是要求孩子从小养成好习惯。
生活上做到：不挑食、多运动、有节奏、自己事情自己做。有这样一个案例：学校组织春游，有个孩子不会摔跤，看到其他同学摔跤，结果自己从凳子上受惊吓摔成骨折。这个教训让我们觉醒，应该让孩子从小运动起来，顺应态势调整学生生活节奏，让孩子能动起来，也能静下来，能疯会静。在日常的家庭学校教育中，重点培养孩子的学习习惯：听课、作业、订正、反思、整理；行为习惯：待人接物、诚实守信、现代文明；现代文明即规则：不要认为我的自由不影响别人的自由；思维习惯：辩证、多元、不走极端。《易经》告诉我们不能拿起筷子吃饭，放下筷子骂人，不能用负面情绪影响孩子。注重德性成长，让孩子养成向善之心：学会倾听、理解同情、帮助、恻隐、孝敬、感恩。加强社会责任教育，让他们学会对自己、家庭、社会、国家、地球负责。顾明远家教理念，正视了孩子的人生信念，让孩子热爱生活、直面挫折、坚信正义终将战胜邪恶。
2.3培养树立正确的人生观，从小有良好的人生规划。
孩子天真烂漫，只有性向与志向结合，才有幸福的人生。让他们保护好奇、养成习惯；发现兴趣、引导兴趣；只有性向与志向的结合，才能帮助孩子做好人生规划。教育是为幸福人生奠基，没有人为诺贝尔奖而奋斗，只是他们的性向所致。习近平同志说过，要让每一个孩子都有出彩的机会。家长要学会等待、发现、引导；不要超越、跟风、放任、强加。文凭时代即将过去，孩子的终身财富会是健康、能力、人品。
3家庭教育怎么教。
3.1说教灌输。
灌输仅仅是一种手段，网络时代越来越不受欢迎。说什么，怎么说，什么时候说，是有学问的。不该说的话：当代劝学篇、不能吃亏论，人上人等。看看韩愈的劝学，读书不为功利。老人为生计捡菜叶，社会学角度值得同情，家庭教育上看是自酿苦果。源于不能吃亏的教育。不该当孩子面说的话：有意无意的话都产生教育影响。多用正面情绪影响孩子，力求对孩子强化训练。训练就是持之以恒；强化就是适度奖惩。行为习惯主要靠训练，奖励不应该是预设的，幼儿园、小学孩子忘了怎么得到小红花，只记得得了小红花。另外，惩戒应该就事论事，有位家长用“你再这样妈妈就死了”，让人心寒，我们应该让孩子知道自己错在哪里。
3.2渗透影响。
注重环境育人，身教胜于言教。教育最原始的形式就是效仿，孩子学大人。要求孩子做到的，家长首先要做到。浙江省教育厅关工委主任张绪培说“父亲最大的教育是不教我，而是用自己的行为影响我”，父亲善于阅读，孜孜不倦。儿时起，我开始看书，现在我可以很快的浏览，也可以精读。知情意行始于行，只有参与才有体验。诸如，魏书生的德育让孩子更多的.参与班级管理；美国“最牛校长”的建议，让孩子更多的参与家庭生活；美国周末都是家庭集体行动，而中国人多是公干。我们应该领悟家庭教育必须要回归家庭。
4走出家庭教育的误区。
4.1不输在起跑线上，人生是长跑，更需要的是耐力。
教育阶段不容跨越，教育不要反季节，认识自己，找到自己的方向。中国不少人认为大学是终点，大学应该是起点，中国已经输在国际教育的起跑线上，名校学子不喜欢自己的专业，不知道自己喜欢的专业，只当做敲门砖。美国人说，这样普及大学的国家，我们不怕。教育是慢的艺术，要学会等待。
4.2我们的孩子从小每一分钟都被家长安排要清醒的认识到学习时间不是越长越好。“第十名现象”提醒家长应多给孩子时间和空间，让孩子学会安排是重要的素质。
4.3从小培养孩子的竞争意识。
大学生立德树人论文篇二十
党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我们更加明确，教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要注重学生的品德培养，让每个学生都能成为有素质、有文化的有用之才。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”一个人良好品德的形成，关键看幼小时期接受了什么样的教育，生活在什么样的学习氛围和生活环境中。所以，幼教工作者肩负着“培养什么人、怎样培养人”的使命。幼儿园应怎样培养幼儿终身受益的品质，为培养德才兼备的栋梁之材打下早期基础呢？以下是本人从事幼儿园教育工作多年的一些经验和体会。
一以《指南》为指导。
幼儿园教育要以教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》为指导，在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域培养幼儿。幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，并将其贯穿于幼儿各个领域的学习与发展中，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯，拥有良好的品德。
二具有良好的师德。
在培养幼儿良好品德时，教师首先要为人师表、以身作则，成为幼儿的表率。教师是幼儿学习模仿的榜样，是幼儿的一面镜子，教师的一言一行备受幼儿的关注，并潜移默化地影响着每一个幼儿。教师要有良好的师德师风，具有高尚的人格，要热爱自己的教育事业，能为孩子们创造良好的学习和生活环境。要关心爱护每位幼儿，通过幼儿园生活，让他们成为讲文明、懂礼貌，有着良好行为习惯和品德的人。
三制订德育计划。
幼儿园德育工作是必不可少的。各班教师在每学期都应根据本班幼儿的年龄特点和情况制订德育工作计划，明确幼儿在本学期要得到哪方面的培养和发展。
对于小班的孩子，主要培养他们的情绪和行为习惯。早上能高高兴兴上幼儿园，并做个懂礼貌的好孩子，学会使用“你好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。在和同伴玩玩具时，不争不抢，能友好相处。学会做游戏，学会安静听故事，学会自己吃饭，学会饭前便后洗手等。
对于中班的孩子，重点培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，养成幼儿健康、活泼、开朗的性格。
而大班的孩子正处于幼儿期晚期，是由学龄前期教育过渡到小学教育的承上启下的时期，所以我们要抓住这一重要时期，培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础。
四生活中的德育。
幼儿园品德教育不是单独的一门课程，而是在幼儿的每日生活、学习过程中进行教育培养。从小朋友早上入园时最简单的问候开始，随时随地都少不了品德教育。教师应抓住机会，对幼儿进行品德教育。如在上下楼梯时，教育小朋友不要拥挤，要有秩序地排队行走。玩耍时，教育小朋友要和同伴共同分享玩具，爱惜玩具，做到不乱扔玩具，并能分类收拾玩具。吃饭时不掉饭、不剩饭，爱惜粮食，珍惜劳动成果，饭前便后洗手。午睡时能自己穿脱衣服、鞋袜，并保管好自己的衣物，能安静入睡，不影响他人。在上课时能认真听讲、举手发言，遵守教学活动的'纪律，能从教学活动中领悟道理等。
五教学中的德育。
幼儿园五大领域的教学中都渗透着品德教育，教师应对教材多研讨，开展有利幼儿身心发展的教学活动，让幼儿不仅仅学到知识技能，还要让他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。如艺术活动“爱护小树苗”，虽然这只是一首歌曲，但通过教学，不仅可以教育幼儿要爱护植物，保护大自然，还可以带幼儿栽花植树，激发幼儿创设美好家园的愿望。语言活动“美丽的建筑”教学过程中，通过观看世界各地的名胜建筑，学说句子“……像……”，如“万里长城像蜿蜒的巨龙”，这样可以在发展幼儿语言表达能力的同时，让幼儿感受世界各地的美丽建筑，萌发幼儿对建筑物的兴趣和对世界的热爱之情。在社会活动“假如我变成了……”的教学活动中，通过让幼儿模仿残疾人蒙上眼睛走路，用一只脚跳着走，闭上嘴巴打手势表达心意或把耳朵堵起来听别人讲话，体会残疾人的痛苦与不幸，从而激发幼儿关心残疾人、帮助残疾人之情，培养幼儿的爱心。又如科学活动“神奇的水”，通过认识水、观察水的颜色形态等，了解水的用途，知道水的重要性，教育幼儿要节约用水，养成良好习惯。
六多开展德育主题教育。
行品德教育，教育他们爱护花草树木、不乱扔垃圾、讲文明语言等。在幼儿园里可以唱一唱春天的歌曲，画一画自己眼中的春天，说一说自己的感受体会，从而培养幼儿对大自然、对生活的热爱之情。
在一年中，有很多节日适合开展幼儿主题活动，如妇女节、植树节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节等。通过这些节日主题活动培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的情感和良好品德。如“重阳节”，我们可以引导幼儿绘画“我的爷爷奶奶”，讲述平时爷爷奶奶是怎样关心自己的，自己是怎样做爷爷奶奶的好帮手的，在“娃娃家”为幼儿提供眼镜、拐杖等材料，让幼儿当爷爷奶奶，有条件的还可参观敬老院，为他们表演节目，送小朋友自制的礼物。让幼儿在家里帮爷爷奶奶做力所能及的事，如搬凳子、拿鞋子、拿眼镜、报纸、陪爷爷奶奶散步等，教育幼儿要做一个关心老人、孝敬老人的好孩子。
幼儿园教师还应抓住重大突发事件对幼儿进行品德教育。如雅安4·20地震，我园开展了“心系雅安”主题活动，给小朋友讲雅安地震的事情，通过看图片、看视频体会雅安灾区的艰难与痛苦，组织幼儿说一说自己的感受与体会，以此激发幼儿“为灾区小朋友献爱心”。小朋友们都纷纷拿出了自己的零花钱、压岁钱，为灾区小朋友捐款，献爱心。通过这次主题活动的开展，让幼儿更加体会到自己生活在幸福的家庭中，让幼儿明白“一方有难、八方支援”的道理，并要用自己的实际行动来帮助弱小的、有困难的人。
当然，对幼儿的品德教育不只是教师的重任，孩子的良好品德也不只是单靠教师的培养就能实现的，这需要家长和社会的共同努力，共同关心孩子、培养孩子。只要我们抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，促进幼儿良好品德的形成与发展，那么我们就一定能培养出全面发展的优秀人才。
大学生立德树人论文篇二十一
党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人，立教圆梦”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。立德树人，立教圆梦。
当一名教师是多少毕业生的梦想，而我通过清新县招教考试终于实现了这一梦想。教师的确是非常的难当，不仅担负着教书育人，更担负着学生的管理。是学生的榜样，学生关注的对象，也是学校教育工作、尤其是学生行为规范习惯培养的主力军。教育，这是一项用爱浇灌的事业。只有充满爱的教育才能算是真正的教育。
一．立师德以为范。
“学高为师，身正为范”，立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。
1、忠心是教师成就事业的前提和基础。
对工作的强烈使命感和责任感，才能形成持久的工作动力。
2、良心是教师教育工作的重要动力和调节机制。
“良心”是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。教育良心是教师职业道德的重要范畴。作为老师，我们要对得起我们国家给我们的那份工资；要对得起上级对我们的谆谆教导；要对得起我们学生及其家长给予我们的渴望的目光。在有限的时间里，潜心研究教材、研究学生，将自己智慧与汗水播撒在孩子们的心田，让我们的良心才能坦然。
3、热心是教师教育工作的动力源泉。
作为教师，就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责，才会有强烈的职业责任感。
4、爱心是教师职业道德的核心。
作为教师，首先，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。其次教师要爱学生。教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。三是爱同事。这样才能与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。
5、雄心使教师拥有更广阔的天地。
作为老师，如果有了雄心壮志，肯定会注重学习与研究，观察与思考、潜心钻研教育教学。在教育教学中，勇于实践，善于从教学实际中寻找解决问题的方法和途径，积累经验，及时总结，形成自己的教育教学特色。
6、虚心是教师进步的阶梯。
虚心学习是一个合格教师良好的品德，在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。
7、同心是教师战胜一切困难的决定有力武器。
教师应该树立校荣我荣的意识，只有同心同德，才能心情舒畅；只有同心同德，才能共同击破一个个难题；只有同心同德，才能更好地做好工作，协调一致地促使学生全面发展，造就素质全面、出类拔萃的人才；只有同心同德，才能使我们的教育事业才能兴旺发达。
8、耐心是教师成就事业的保障。
“耐心”如实反映出一个教师自我修养的程度。守住耐心，就意味着教师能以一种宽容的态度对待学生的不良习惯；就意味着教师能以一种接纳的态度对待学生的学习障碍；就意味着教师愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感；就意味着对每一名学生都寄予期望，都不放弃。
9、公心是学生评价教师的一杆公平秤。
身为教师，也要时时牢记这一点，摆正自己的位置，不能带着成见去评价学生。
10、恒心是教师成就事业的试金石。
只要有恒心，相信做什么事情都可以成功！对于教育事业而言，“十年树木，百年树人”，教师应时时事事不性急、不气馁，力求耐心细致地教育和帮助孩子们，让每个孩子的潜能得到充分的挖掘，个性得到充分的发展。
“以德正身堪为人师才称其职。”在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质更为重要。“十心立德”中“十心：忠心、良心、热心、爱心、雄心、虚心、同心、耐心、公心、恒心”均离不开真诚。让我们真诚地对待教育事业，真诚地对待上级同事，真诚地对待各位学子，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，做一个具有高尚师德和文化素养的合格的人民教师。
教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。
（一）、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。
（二）、教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢？。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。
（三）、良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用。一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师，同样，一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，挑起重大的责任。
当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。以此做到“立德树人，立教圆梦”。
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