总结是我们更好地了解自己，发现问题，解决问题的方法之一。在总结中，我们可以借鉴他人的经验和方法，以提高自己的总结能力。保持身心健康可以提高工作和学习的效率。
抓住细节的说课稿篇一
我班有一个小淘气——轩轩，性格像男孩子一样的女孩，她好像对什么都不太感兴趣，主题活动的时候我说：“谁表现好我奖励小粘贴。”她却说：“粘贴我没有可以回家去买。”小朋友去洗手间，她不去，等游戏活动开始了她请假说上厕所，站排走路乱蹦乱跳，提醒她要轻声慢步，她就像没听见一样，一时间拿她没办法。终于有一天，事情有了转变。一天早上，小淘气入园了，看样子很高兴，我问她：“为什么这么高兴？”她却没理我，只是微微一笑，我帮她摘下帽子，呦！原来是梳了两个小辫子，看到她今天梳起辫子，我突然有了想法，蹲下来摸着她的头说：“今天梳的小辫子真漂亮，梳起小辫子就长大咯！不可以淘气咯！”然后我又和其他小朋友说：“小朋友，你们看，今天轩轩多漂亮啊！”其他小朋友也夸她漂亮，她开心极了，脸上露出了甜甜的笑，没想到在接下来的一日活动中，以及在后来的日子里，她仿佛真的长大了，我擦桌子她主动帮我拿抹布，画画时还会主动帮我发水彩笔，起床后帮我叠被，小朋友书包背不上她主动去帮助小朋友，她有时还会跑到我的面前，对我说：“老师，明天我给你带糖！”没想到第二天她真的带了一块自己舍不得吃的半块糖给我，虽然糖是她吃剩下的，但是看到她这些变化，我真的很开心，休息的时候我还会和她开玩笑说：“小美女！真漂亮啊！我好喜欢你！”她会不好意思地笑笑，特别可爱！作为一名幼师，要有一双善于发现的眼睛，及时抓住教育契机，因势利导，才会收到事半功倍的效果。
抓住细节的说课稿篇二
历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。对于青春的我们，也开有着自己喜欢的偶像。然而，我也不例外，我也有我的偶像。
在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在谈奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是—贝多芬。
双耳失聪，对于一个音乐家来说是何等不幸，而他就是这样一个不幸的人。一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他说过，一个乐队只能演奏出他一分钟心里所想的音乐。这不是他狂妄，而是他的内心澎湃着对音乐的向往。
贝多芬性情孤傲，勇于挑战权威。一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。贝多芬对权贵的轻视更显示他人格的高贵，不禁让人叹服。
多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写歌曲。
贝多芬是一个巨人，是一位英雄，生活简朴，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。
贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田;贝多芬的乐曲像一只战鼓，擂响了战斗的声音;贝多芬的乐曲像一把利剑，直刺邪恶的心脏。
贝多芬，我像对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着我，你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗夺目的明星……有人说，命运掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”，谱写了你辉煌的人生。
这就是我的偶像，钢琴界伟大的贝多芬。每当我遇到挫折的时候，我总会在心里默默的想起我的偶像贝多芬，还记他的坚强，还记的他对待挫折时的从容。他的话总是会在我孤单无助的时候，为我照亮黑暗的`前途。
抓住细节的说课稿篇三
有不少人有这样的面试经历，面试官揪住一个问题步步紧逼，紧追不舍，环环相扣、层层深入地追问，甚至翻来覆去、不同侧面、多角度地问一个问题，面对这种面试追问的情景，被面试者该做何应对？看看58求职指导给出的建议吧！
面试官为什么步步紧逼？
作为被面试者，首先应该搞明白面试官为什么会步步紧逼。
第一，这是面试官的风格和招聘岗位需要。
有些面试官长期以往养成了步步紧逼的面试风格，有这种面试风格的人往往思维敏捷，逻辑性强，揪住一个问题一直追问到底，希望借此了解被面试者的反应速度、语言组织表达能力、逻辑思维能力。尤其招聘岗位是比较高级的管理岗位，或者工作重点是与人打交道的岗位，如：客户服务、咨询、人力资源总监岗位、营销老总岗位、总经理岗位等，这种步步紧逼的面试风格会有其独到的效果。
第二，这是面试官判断应聘者专业深度。
有些职场人工作不深入，知道个大概，或思考总结能力不强，或工作参与程度不深，面试官深度追问，步步紧逼，有助于了解被面试者的专业深度，工作深入程度。这种面试方法确实能把那些工作蜻蜓点水式的人给面试趴下，对那些只是参与过部分工作环节内容的也是很好的检验。随着职场浮躁病越来越严重，更多的人把时间精力主要用来积累资历，关注职务、薪水的提升了，所以这种步步紧逼的方式便于把浮躁的人给面试出来。当然，这种面试方式对那些不善于表达的专业技术人士结果可能有偏误，对非技术人士则很奏效。
第三，这是面试官为了求证某些信息。
第二种，是被面试者本身吹牛说大话，面试官发现后于是紧紧追问。第三种，无中生有的造假。这种情况，如果是专业面试官肯定要步步紧逼。
当然面试官步步紧逼还有其他原因，这里就不一一列举了。要说应对，应该具体情况具体分析，归纳概括起来共分五种情形来分别应对。
如何应对作假导致的追问？
对于假的就谈不上应对了。真要应对就是不造假。如果自己的简历已然有假，比如：学历、经历、职务有假，如果面试官步步紧逼，就请不要继续造假，干脆实话实说缴械投降，免得自己窘态百出。被面试者面对面试官的逼问，有时会用一个假去掩盖前一个假，结果越掩盖假的越大越多，但谎言终是谎言，根本掩盖不了。比如：有一段经历是假的，这一段可能创业去了大半年，失败了，自己递交简历时没有好意思写。如果面试官揪住这一段时间发现有漏洞，自己不妨干脆实话实说，面试官就不会就这段经历继续追问下去了。如果面试官继续追问这大半年，你也会答得合情合理。所以面对这种情况，就是用真的去代替假的，这也是获得面试官谅解的惟一办法。
如何应对吹牛导致的追问？
自己吹牛吹大发了怎么办？吹牛是一种习惯，习惯把事实拔高若干个层级，以强调和突出重点，结果被面试官揪住了问个不停，怎么办？很简单，抱歉一下，说出事实即可。
这不同前面那种无中生有的假，这只是量级上的错误。比如：你带的团队年人均销售额50万，但讲团队规模时，有时往往脱口而出400人，其实你也就不到200人，这一下子你就把团队规模扩张了一倍，年销售总额就得2亿，而实际却不到1个亿。这种吹牛要不得，这时面试官很有可能紧紧追问：贵公司有几个销售团队、其他团队人数规模、销售能力水平、贵公司在行业中的地位等。结果一累加，远远超出了行业正常的经营水平。其实，面试官往往对行业会有个大致了解，不然他不会成为你的面试官。即使不了解，聊上半个小时就基本大致了解了。所以，如果自己有吹牛的习惯，在面对面试官时还是谨慎些好，稍稍冒进些尚可，如果一下子冒大了，就很容易被问破。最好一是一、二是二，实事求是，这样自己心里踏实，从容面对，正常发挥。不然，自己说冒了，被面试官追问得紧张冒汗，后面的一系列问题都因紧张没有答好，会导致面试失败。
如果您对面试有任何疑问可以参看58求职助手。
抓住细节的说课稿篇四
要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。
接下来，展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛;描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如：《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣;有人粗犷，有人细腻;有人幽默，有人朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来!
二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。
三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。
四、心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难。可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出;也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
范文示例。
我的偶像。
历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。我们尽情地释放着自己的个性，追逐着自己的偶像。我，也不例外，也有自己的偶像。
在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是——贝多芬。
一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他这才意识到，自己永远听不到美妙的音乐了。他万分痛苦，双耳失聪对于一个音乐家来说是何等不幸。
但，他扼住了命运的咽喉。他坚持创作，为艺术而献身，把美妙的音乐留给了后世。贝多芬在挫折中站了起来，以坚强的意志、创作的激情，谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写乐章。
贝多芬还是一位性情孤傲、勇于挑战权贵的人。一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。贝多芬对权贵的轻视更显示了他人格的高贵，不禁让人叹服。
贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田;贝多芬的乐曲像一面战鼓，擂响了战斗的声音;贝多芬的乐曲像一把利剑，直刺邪恶的心脏。
贝多芬是一个巨人，是一位英雄。他生活简朴，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。
贝多芬，我想对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着我，你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗夺目的明星……有人说，命运掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。你用激昂的音乐诠释了大写的“人”，谱写了你辉煌的人生。
这就是我的偶像——音乐界伟大的贝多芬。在我遇到挫折时，他带给我战胜困难的勇气;在我孤独无助时，他陪伴我迎接风雨的洗礼。
抓住细节的说课稿篇五
细节可能是船帆上的小洞,如果你不去缝补它,它可能让你葬身于海底;细节可能是机器上的一颗螺丝钉,如果没有它,机器可能停止工作;细节可能是化学实验中的那一点点药剂,如果缺少它,实验可能失败.
人生,就是由许许多多的细节连接而成,如果没有这个细节,你可能与辉煌失之交臂.
牛顿抓住细节,他看见苹果向地面落下,而不是向天空飞去,于是他发现了万有引力;奥斯特抓住细节,他发现小磁针在通电导线旁动了动,于是他发现了电能生磁;诸葛亮抓住细节,他发现魏军军将领司马懿很多疑,于是“空城计”的神话千古传颂;居里夫人抓住实验的每个细节,所以她发现了“镭”,多次获得“诺贝尔奖”,为人们所赞叹.
世界上许许多多的发明与创造都是那些善于抓住、善于观察的人们发现的,所以,我们在日常生活中,也应多多注意细节.如果你是班主任,那就请你多多注意学生的情绪,或许你的安慰与劝告会使学生勇气倍增,学习兴趣更加浓厚;如果你是科学家,那就请你多多观察,注意实验的每个步骤,或许你会取得成功;如果你是一名作家,那就请你多多记录你的`感想与灵感,或许那个灵感会使你一举成名.
如果你是警察,那就请你多多观察案发现场的每个细节,或许那就是你成功破案的关键,使你成为一名优秀的警察.
如果你是一名商人……。
如果你是一名作曲家……。
“哥伦比亚号的悲剧”,人人皆知.那是什么让“哥伦比亚号”航天飞船失事的呢?
是什么让这几名优秀的航天员去世的呢?是细节,正是因为检查人员的检查力度你够,一粒小小熔渣使得这完美的航天飞机爆炸失事,使之成为美国航天史的一个悲剧!
抓住细节的说课稿篇六
青海省湟中县鲁沙尔幼儿园(811600)。
幼教工作七年来，在与幼儿共同成长的过程中，我心中充满了感慨，喜悦。幼儿园工作琐碎、细心、耐心、操心，是一项长期而艰巨的任务，做为一名年轻的幼儿教师，做到时刻关注每个幼儿，让每个幼儿健康快乐成长，是我所追求的。
1正视幼儿的一言一行，正面评价，给予肯定。
小班幼儿是一群特殊的群体，生活自理能力差。在一日生活中经常会出现不会自己穿、脱衣服；鞋穿反了，鞋带不系；裤子尿湿了或拉到裤子里；吃饭时饭菜撒的桌子、地上到处都是；洗手草草了事，边洗边玩，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具乱扔乱放，连走路都容易趔趄。幼儿随意性强，自控能力差，每天都会有幼儿向我告状：“老师，娜娜打我了”；“老师，峰峰推我了”；“老师，小杰抢玩具了”等一系列问题，对此，我没有感到心烦、讨厌，更没有训斥他们，而是将每一件事看在眼里，记在心上，很有耐心的处理，帮助他们解决问题。
就那我班龙龙小朋友来说吧，他刚刚入园时，每天吃饭时都将饭粒，菜撒在桌子，地上到处都是，双手，脸上粘满了饭菜。看到这一情况，在吃饭时，我就观察他，发现原来他一边吃饭一边用手将饭菜仍在桌子，地上。从此，每天吃饭时，我就坐在他身边叮嘱他不能撒饭，不能浪费粮食，要保持桌面、地面的干净，不断纠正他吃饭的习惯并鼓励他将所有的饭菜都吃下去，和老师来比赛看谁吃的快，同时还教念儿歌《下巴上的洞洞》等教育方法。一段时间后桌子上撒的饭菜逐渐减少，我就在全体幼儿面前表扬他，肯定他的进步，并贴上小红花，告诉他，如果能做到不撒饭菜，你的进步会更大。以后只要他有一点进步就及时给予肯定，鼓励，慢慢他就做到不撒饭了，吃完饭后桌子，地上，手上，脸上，碗里都是干干净净的。
在日常生活中，我用爱呵护每一位幼儿，让每一位幼儿都能快乐地成长，因为每一朵鲜花都有盛开的理由。我班的小女孩娜娜，别看她个子小，不论让她坐在哪儿，都会欺负旁边的小朋友，经常会有幼儿来告状：“老师，娜娜拉我头发了”；“老师，娜娜打我了”；“老师，娜娜掐我了”；我走到她跟前，还没问什么，她就哭个不停。对此，我和她奶奶进行了交谈，了解她在家的`情况，原来，她妈妈到处地打工不在身边，爷爷，奶奶很溺爱她，在家也欺负邻居的小朋友。在一次区角活动中，我发现娜娜用雪花片拼插了一个非常别致的小花篮，我立即拿起小花篮，说：“你们看娜娜拼插的小花篮漂亮吗？”孩子们的目光一下子聚集到我手里的小花篮上，并齐声说：“漂亮”，“哪我们鼓励一下丁娜，如果你们想学就让娜娜教给你们吧”，我看到娜娜咪咪的笑了，微笑着对她说：“要是你以后不再欺负小朋友会更优秀，会更棒！小朋友们都会喜欢你，会和你一块玩得”，娜娜不好意思的低下了头。再以后我会有意去观察娜娜。发现她欺负小朋友的次数少了，所以，我就及时表扬肯定了她，慢慢的，小朋友们的告状声逐渐少了，娜娜进步了。
还有在指导幼儿系鞋带时，看似一个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往老师眼前一伸。后来我把系鞋带的动作我们编了个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。
2关注内向，胆小的幼儿。
内向，胆小的孩子大多细心、敏感，他们会随时观察老师的眼神，脸色，一旦有做得不对或不好的地方自己心里压力就会很大，所以我从孩子的角度考虑，用宽容，鼓励，欣赏的眼神与亲密的交谈帮助他们。我班的航航，燕燕，蓉蓉小朋友都属于内向，胆小的孩子，尤其是航航很少听到他说话的声音，有什么事从不主动和老师说，如他要上厕所，他会悄悄告诉旁边的小朋友来转达，幼儿排队拿早午点时，他坐在那儿不动，叫他名字他不理会你，有时我看见他和旁边的小朋友在悄悄说话，我主动凑过去问：“你们在聊什么呢？”他看了我一眼，马上又不说话了。还有时，趁他一个人时，我走过去微笑着对他说“你的衣服真漂亮，谁给买的？”他抬头看看我，默不作声。每天离园时，他妈妈来接总会叮嘱他说“跟老师说再见。”可他头也不回的走出了教室。对此我很无奈，想了各种办法，利用多次机会去接近他，想让他变的大胆一点，主动和老师交流。可他不愿接近我，总是沉默。
后来，有一天他妈妈来接他,重复着那句话：“跟老师再见”，他走到门口羞涩的转身对我说：“老师，再见。”虽然声音很低、很小，但我很惊讶，愣了一下马上对他说“航航再见”。第二天我在全班小朋友的面前表扬了他并为他贴上了两朵小红花，他低下头微微的笑了。从此以后，我找机会和他交谈，他都会小声回应你，不再沉默了。到了中班他和幼儿说话的声音逐渐大了，次数多了，能主动和老师交流了，变的大胆了。
燕燕，东东等小朋友上课从来不举手，我主动叫起来他们，也只是羞涩的摇摇头不说话，为此，我为他们创造各种机会，大胆表现自己。组织幼儿开展唱歌比赛，诵读弟子规，朗读儿歌等活动时让大胆的幼儿陪着胆小的幼儿上台表演，这样反复几次后，他们就能自己试着表演了，慢慢地上课也开始举手了，当我看见他们举起的小手，立刻叫他们回答，即便声音很小或回答不恰当，我鼓励表扬了他。在听读识字游戏课时，游戏识字环节中给他们机会参加，树立自信心。一学期下来，他们每个人都有进步，看到一双双举起的小手，看到一个个精彩的表现，听到一个个宏亮的发言声，看到一个个争先恐后的情景，我由衷地笑了。
3给每个幼儿机会，促使人人参与。
为了培养幼儿的生活自理能力和养成教育。一日活动中只要有机会，我会让每个幼儿都参与。如早午点发放时让幼儿参与，发酸奶时，我请两个幼儿一个发酸奶，一个发吸管，不一会功夫酸奶发到每个幼儿的手里。这种方式幼儿非常喜欢，乐于接受且积极性很高。所以，每次发早，午点时我都会让幼儿参与，老师指导。每次当我们问到：“谁来发饼干？”“谁来发香蕉？”“谁来发……”，每个幼儿都会举起手，争先恐后“老师，我……”，“老师，我……”。在家里，孩子们也许什么都不做，完全由父母包办，在幼儿园却要争着做，在发放的时候他们一个个都是那么的认真专注。除了发放早，午点，还让他们发勺子，发书，发玩具等。从而锻炼了幼儿的动手能力，发扬小小主人翁的精神，提高生活自理能力，潜移默化，回到家也能帮爸爸，妈妈做自己力所能及的事情。
有首儿歌写道：“老师的眼睛真美，走路时我们摔跤了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了，老师的眼睛真亮，提问时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了……”我觉得这首儿歌就是对我们幼儿园老师最生动的写照。我体味着教育的乐趣，感受着教育的幸福。我会继续以饱满的精神、积极的态度投入到新的工作中，不断挑战自我、提升自我，取得更好的成绩。
抓住细节的说课稿篇七
每一个人，在成长的过程中，都会有烦恼。这些烦恼可能是生活中的，也可能是学习中的，但都令人不愉快、伤脑筋。可是，又避不开，怎么办呢?历经了十二个岁月的洗礼，我觉得，烦恼并不可怕，就看你是用什么心态来对待它。
上个星期三的晚上，没有晚自习，我趴在桌子上写日记，看见妈妈过来了，便把日记本立刻收了起来。妈妈看到后说：“你藏的什么?拿来我看看。”我摇摇头，妈妈便怀疑说：“你到底藏了什么?拿出来我看看。”“这是我的秘密，你不能看。”我顶撞着。
“你真是越来越不得了啦!不学好的，一天到晚，学习没看你怎样搞，就只看你弄这些玩意儿!”妈妈一边吵一边进了厨房。我委屈极了——写日记有错吗?有个人的隐私有错吗?唉!当学生难，当个听妈妈话的乖乖女更难!
当时我的心情又委屈又愤怒，但没过几天，在妈妈的美味里，这事便在我的脑海里化为灰烬。
我最大的烦恼，是学习中的。自从上了初中，课程多了，任务也重了起来，别的并不怕，惟独数学，成了我的心头之患!有时上课，老师讲得太快了，听不懂;有时补课听懂了，考试又忘记了。
就拿上学期来说吧，老师说，初中数学最重要知识之一，就是有理数!而我和有理数的“关系”是：它认识我!我不认识它!在考这一章的时候我没有及格，妈妈看到分数后，严厉的问我：“你怎么才考这么一点?”“我……不知道……”“不知道?你知不知道人家李润清这次考了100多分!你呢?”听到这，我的眼泪流出来了。考了这么点，能全部怪我吗?我尽力了呀!我努力过了呀!补课我也去了，老师讲的课，没听懂的，在补课老师那里也弄懂了，但就是每次考试时忘记了!这也不能怪我呀!
那天晚上，我躺在床上，眼泪打湿了我的枕头。但是，第二天起来，见到我可爱的同学、有趣的老师，我便将这件事抛到脑后去了，依然只剩下快乐!
因此，我想，当我们面临烦恼时，既要勇于面对，又要过后放下，更要牢记微笑。这样，你便会觉得这些烦恼，其实是让自己变得更成熟了——那还有什么可怕的呢!
抓住细节的说课稿篇八
三个旅行者同时住进了一个旅行社。早上出门时，一个旅行者带了伞，另一个旅行者带了一个拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。
晚上，回来的时候，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得浑身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。
拿伞的旅行者说：“当大雨来的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了，当我走在泥泞路上的时候，我因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以就没有摔伤。”
拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣躲雨的地方走，所以没有淋湿。当我走在泥泞路上的时候，我便用拐杖拄着走，却不知什么常常跌倒。”
第三个旅行者听后，笑：“当大雨来临时，我躲着走，当路不好时，我小心走，所以我没有淋湿，也没有跌倒;你们的失误在于你们有凭借的优势，认为有优势便少忧患。”
以上的故事，揭示了我们生活中的一类现象：许多时候，我们不是跌倒在自己缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。
为什么呢?因为，人是具有“意识”行为的个体，人的思维是个具有主观能动性的系统过程，能相互的促进和补充。虽然客观上，人的能力不随着“意识”而变大和变小，但“意识”能创造人能力发挥的最佳的生理条件，能从自我的条件促使最佳能力的发挥，所以“意识”也决定了你的能力。当你的意识上重视时，你解决问题的能力就会发挥较强，你意识上轻视的时候，你处理问题的能力就可能会疏漏某些条件，而发挥不佳。因此,也便出现了上面三个旅行者,在下雨天,不同的遭遇结果.
意识的重视，就是要重视事情的各个方面，每一个方面，每一个细节;不要因为它影响小，就轻视它，不要因为它简单，就轻视它，不要因为它从来没发生过问题，就轻视它;意识上不能有一点疏漏;那里有疏漏，那里就有可能被“病毒”侵入。所以,我们在生活和工作,都需要认真对待每一件事,意识重视每一个细节。可以作不到，但不能意识不到.
抓住细节的说课稿篇九
春，在人们的期盼中来临了。
春，像一位画者，以轻风为笔，大地为纸，在纸上轻描淡画起来。她将翠绿给予芳草，
将湛蓝洒入天空，将雪白赠给云朵，将碧绿赋于大海。她把希望洒入人们心头，将微笑挂于人们脸庞，她的纤柔化作花香，她的歌声寄托予鸟语。她是成功的画者。
春，又如一位旅行者。她漂泊四方，在世界各地洒下春的种子，她走绿了冰山，踏破了冰川，使万物生机勃勃。她是最出色的旅行者。
春，又恰如儿童的天使。五彩缤纷的风筝在春风的支撑下自由飞翔，引来一群孩子们银铃般的笑声。
春，像一为少女，她的头发是碧草，她的眼睛是鲜花，她的身躯是树干，她的舞裙是柳枝，在微风之中翩翩起舞，显出她的婀娜多姿。
春，她如一位花样年华的少女，如一位中年妇女，又如一位可爱的小女孩。
春就是一个千面女郎，我爱春。
抓住细节的说课稿篇十
学习由了解部分内容入手抓住主要内容。
重难点、关键。
课时划分。
一课时。
教学过程。
一、什么叫主要内容。
师归纳：主要内容是整篇文章的主要意思。
二、了解主要内容的方法。
1读一读《抓住主要内容》。
2议议怎样抓住主要内容。
先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真地阅读，了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。
3举例教学。
《科利亚的木匣》一文，先理清文章的写作顺序：埋木匣、挖木匣、受到启发，再把这三个部分的大意连起来，就是：科利亚在战争爆发时埋下了木匣，战争结束后挖不到木匣，经过一番思考后挖到了木匣，并从中受到启发：周围的一切都在变化。
《捞铁牛》一文，先理清文章的写作顺序：发大水冲走铁牛，是事件的起因，和尚出谋让几个大力士做好捞铁牛的准备工作，并利用浮力捞起铁牛，是事件的经过，最后点明出谋划策的人是怀丙和尚。把三个部分的大意连起来就是：怀丙和尚利用水的浮力捞起了被大水冲走的铁牛。
4出示一两篇短文练习。
三、总结。
《抓住主要内容》一文教给我们正确、简便的读书方法，以后，我们读文章，要弄清＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、作业。
练习归纳《长城砖》的主要内容。
作者邮箱：huangjian@。
抓住细节的说课稿篇十一
“生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。
语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。
就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。这是多么可笑啊！
唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。”
书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。
我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是“生活处处有语文”给我的启示。
抓住细节的说课稿篇十二
第一段：引入细节的重要性（200字）。
生活中细节无处不在，从人们行为举止中到大自然景物中，都蕴含着丰富的细节。然而，很多人往往忽略了这些细节，而无法领略到生活的美好和世界的多彩。而当我们开始注重细节时，我们才能真正发现细小的变化带来的影响，也才能更好地品味生活的悦人之处。
第二段：细节观察的启示与收获（250字）。
细节观察能够让我们发现平凡之中的不平凡。当我们仔细观察一朵花的绽放，会发现一簇簇娇艳的花瓣在阳光下绽放的美丽；在聆听音乐的时候，关注到乐曲中琴弦的颤动和音符之间的微妙转折，会让我们更能感受到其中的情感表达。细节观察也有助于我们更好地理解他人。在与人相处时，我们可以通过他们的表情、语言和动作等细节来挖掘出更多的信息，从而更好地与他们沟通和交流。
第三段：细节观察的实践方法（250字）。
要抓住细节，首先要有敏锐的洞察力。我们可以通过自己的努力来培养和提高这种洞察力。例如，我们可以多读书，多欣赏优秀的文艺作品，这样可以提高我们对文学细节的敏感度。同时，我们还可以多观察身边的人和事物，多思考其中的细节，通过与他人交流和分享，来拓宽我们对细节的认知。此外，我们还可以通过参加开展户外活动来提升细节观察的能力，沉浸在大自然的怀抱中，此时我们可以仔细观察大自然中的万物，发现其中潜藏的美。
第四段：细节观察带来的益处（300字）。
细节观察能够让我们更加重视当下的生活，增强我们的注意力和专注力。在日常生活中，我们常常容易走马观花般地过日子，忽略了生活中的点点滴滴。而当我们开始注重细节时，会发现生活中处处充满惊喜，每一个细节都有可能为我们带来快乐和感动。同时，细节观察也能够提高我们的思维能力。通过观察和思考细节，我们可以更深入地理解和分析问题，找到解决问题的更多可能性。此外，注重细节还有助于我们建立优秀的工作和生活习惯，提高工作效率和生活品质。
第五段：总结细节观察的重要性及对个人的意义（200字）。
细节决定成败，细节也是生活的关键所在。通过细心观察和品味细节，我们能够更加深入地认识世界，提升个人素质和修养。只有抓住了细节，我们才能体会到生活的丰富多样和美好的意义。因此，让我们从现在开始注重细节，用心去感受，去发现生活中的点滴美好，让细节带给我们更多的启示和感悟，让我们的生活变得更加精彩。
抓住细节的说课稿篇十三
我知道，我可能没有资格来谈这个沉重的话题，但是我想让所有的大人知道，特别是那些一直认为小孩是无忧无虑的大人，其实我们小孩也有烦恼，也有属于自己的秘密，我们也有过伤心的时候，也有过紧张的时候，有过烦心的时候，有过苦恼的时候，有过......
这样的事情太多了，让我们来讲，可能讲一个月都讲不完，让我们就挑几件简单的事来讲讲吧!
比如这次，我被分在了2班，这对我来说既高兴又有压力，因为这个班是实验班，课程进度快。在这样一个很优秀的集体里，我当然感到高兴，不过话又说回来，既然是好班，当然个个成绩都好，都优秀，不然怎么会在快班呢?面对这些成绩优异的同学，我的心里自然免不了紧张的心情。当我看到同学们做自我介绍的时候和老师发作业的时候，但我看到他们的表现是那样的落落大方，那样自然时，我才真正体会到了什么叫做人外有人，天外有天。什么叫做魔高一尺，道高一丈，我算是真正的领悟了。
我害怕自己落后，害怕自己比不过别人，心情总是很复杂，我不知道这是什么，但我认为这就是所谓的压力吧!
我不知道这算不算压力，算不算烦恼，但我认为，这就是我的压力，我的烦恼，我衷心的希望能得到老师，得到爸爸妈妈的理解，得到所有大人的理解。
抓住细节的说课稿篇十四
天空阴沉沉的，云压得低低的。我想：这是要下雨了吗？风把树叶吹得“沙沙"直响，一片片碧绿的树叶随风摇动，好似一只只绿色的蝴蝶在空中翩翩起舞。大树在风中伸着懒腰，河水在风中皱起眉头，只有屋檐最淡定，在那里一动不动地站着，装作一切都不在乎的样子。
慢慢的，一丝丝的小雨从天空中飘落下来，就像蚕丝一样细，一样轻，一样软，在天空中编织着一幅春天的画。小雨轻轻地落在屋檐上，慢慢聚在一起，串成一串串的珍珠项链。雨珠儿越聚越多，“啪嗒、啪嗒”落下，地面上溅起了一朵朵小水花。一朵、两朵、三朵……它们就像音乐精灵，演奏着动听的春之歌。
雨渐渐的大了，不知不觉间，地面上已经积起了一个一个的小水洼。我把鞋袜脱下，走入雨中，伸脚朝水洼踩了上去，一股冰凉的感觉，瞬间传遍了全身。我在水洼间跳了起来，水溅得到处都是。伸脚在水洼里搅和，水和泥土混在一起，从我的脚趾缝里穿过，就像一只只调皮的鱼儿，灵活的在我脚边穿梭。我不禁笑了起来，小声引来了别的小朋友，他们也学着我，脱了鞋子开始踩水，在雨中嬉笑打闹。我们的笑声，在雨中传了好远好远。
雨渐渐小了，银丝般的细雨，轻轻洒在我早已湿透的衣服上，仿佛给我披上了一层银色的纱衣。
我也舍不得这场雨，它落在屋檐上，落在草坪里，也落在了我的心里。
抓住细节的说课稿篇十五
也许你不认识我们的李老师，那就听我细细道来。
李老师的脸是瓜子脸，眼睛大大的;鼻子非常直;嘴巴弯得像月亮，笑起来甜甜的，声音是那样清脆，真动听!两只耳朵真灵，同学们在课堂上窃窃私语都会被李老师轻易地听见;头发看着很顺很滑，乌黑浓密。李老师做事非常认真，课堂上绝不允许任何同学在她眼皮底下做“事”。
我清晰地记得有一次，开学正式上课的第一天，因为一个暑假过去了，已有两个月没有接触过上学的正规时间，正式上课的前一晚，我依旧11点钟才睡，第二天上学一大早，预定好6点半的闹钟好似一根铁棍瞬间敲散了瞌睡虫，我睁开朦胧的双眼，可瞌睡虫依然围着我打转，我刚要再睡下去时才猛地想起今天要上学，我才急忙起床，背着沉重的书包，顶着强烈的睡意去搭车，所以步子很小，刚走到大门口车就发动了，幸好有人叫司机停了下来，我才得以及时赶到学校，可在早读课时我竟然趴在桌子上睡着了。
李老师走到桌前轻轻地叫醒我，做早操时，李老师和我沟通了30多分钟，说：“好的开端是成功的一半，同样，坏的开端是失败的一半。”还说了一些激励我、批评我、教育我的话，使我深受感动，我为我不尊重老师的劳动而感到羞愧和后悔。李老师为我上课打瞌睡的事教育了我30多分钟，可见，她是多么关心学生啊。
李老师的儿子还小，为我们班献出了很多心血和精力，她把全部心思都投入到教学中来。如果你见到我们的李老师我猜想你也想成为她的一名学生。
抓住细节的说课稿篇十六
（一）知识和能力目标：
1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力。
2、理解什么是细节描写及它在作文中的作用。
（二）过程和方法目标：
1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2.例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
（三）情感态度和价值观目标：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用。
感悟细节，抓住细节，写活人物。
情境法、范例法、比较归纳法。
ppt课件。
课时安排：2。
第2课时。
课时目标：
赏析例文并归纳，更深一步了解细节描写在作文的应用。
课时流程：
导入。
通过上节课我们对细节描写的讲解内容，这节课让我们共同赏析例文学以致用。
例文赏析和归纳：
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的`眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
归纳：方法一：细化动作、延长过程。
片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
归纳：方法二：运用修辞，画其神韵。
片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
归纳：方法三：变换角度，增加层次。
片断四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！
归纳：方法四：类比联想，添其内涵。
自主训练，巩固应用。
下面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法在恰当位置增加或修改一处细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动，更能唤起大家的情感共鸣。
“这天雷雨交加，我在校门口耐心地等妈妈，一辆辆车过去了，一个个人走过了，可是还不见妈妈的身影。眼看着人越来越少，天越来越黑，我还是坚定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
写作亲情片断。
要求：
1.描写一个亲情场景片断，运用一定的写作技巧（细节选材和细节描写）。
2.感动自己，更要感动别人。
展示学生作品，师生交流互评。
于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！
完成课本写作第二篇写作要求；
细：细处见情，微处见妙。
节：细化动作，延长过程。
描：运用修辞，画其神韵。
写：变换角度，增加层次。
课后回忆。
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