教案中应该包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等内容，以便教师能够有条不紊地进行教学活动。教案的编写需要根据学生的评价和反馈进行及时修正和调整。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考，希望对大家的教学工作有所帮助。
幼儿中班教案铃儿会说话篇一
二、请幼儿听故事并理解内容，以小兔去小狗家做客的途中见到的安全标志为主线，引导幼儿认识几种生活中常见的安全标志。
1.人行横道标志今天小狗过生日，邀请小兔去它家，小兔到小狗家要过一条马路，小兔走到十字路口为什么停下来，它看见了什么？（红灯亮了）它后来又是怎样过马路的？（走人行横道）通过幼儿观察、讨论后，让幼儿知道过马路要看清交通安全标志，走人行横道，遵守交通规则。
2.禁止烟火标志小兔走呀走，来到了商场门口，它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅，它看到了什么？（禁止烟火）这是什么标志？为什么要有这个标志？这个安全标志有什么用？告诉我们应该怎样做？如果没有这些标志将会发生什么事？（鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论）。
3.安全出口标志小兔走上楼梯，发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志，引导幼儿观察、讨论，说说这是什么标志？能告诉我们什么？小结：这是一个指示标志，给人们指明方向，说明朝箭头方向走出去是一个安全出口。
4.当心触电标志小兔拿着礼物走出商场，它继续走，马上就到小狗家了，它路过了一个电线杆，它又看到了什么？（当心触电）这是什么标志？遇到这个标志应该怎么做？幼儿讨论、发言、得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友应远离。
三、请幼儿介绍自己知道的安全标志，教师引导幼儿说说在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么？通过观察、讨论，互相欣赏，让幼儿知道安全标志可以分为警示标志、指示标志、禁止标志等。
四、通过《逛公园》游戏活动，巩固对安全标志的认识。
教师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园，观察、发现沿途的各种安全标志，并按照安全标志的要求行动，加深幼儿对安全标志的认识，对活动中表演突出的幼儿及时表扬、鼓励。
活动延伸。
1.家园互动，继续收集有关安全标志，帮助幼儿丰富安全知识。
2.家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识安全标志，并教育幼儿平时按标志要求去做。
活动反思。
回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
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幼儿中班教案铃儿会说话篇二
1、师："今天，我们教室里漂亮吗?你从什么地方看出来的?""哦，原来教室里有许多'红色'的东西。""我们再去看看、找找有哪些东西是红色的?"。
3、请幼儿坐下来与同伴讲讲自己找到的是什么?(要求幼儿说：我看见xx是红色的)。
4、请个别幼儿讲自己找到的是什么?
二、找自己身上的红色，了解红色与自己生活的关系。
师：小朋友找到的红颜色真多，大家都知道，红颜色真漂亮，请小朋友再互相找一找，我们身上什么东西也是红色的。(幼儿自由讲述，同旁边的小朋友讲，请个别幼儿讲)。
师小结：小朋友的眼睛看的真仔细，发现了我们的衣服、扣子、鞋子、袜子都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真漂亮，放在我们教室里使我们的教室也变得漂亮了。
三、了解红色在喜庆场合中的运用(看录像)红颜色的东西除了能够使我们变得漂亮，还有什么用呢?老师请小朋友先来看电视(幼儿看电视，师适当解释)。
问：小朋友你刚才在电视里看到了什么?你看到电视里什么东西是红色的?
师：小朋友说得真好，叔叔、阿姨结婚，还有商店开张都要放鞭炮，贴喜字，鞭炮喜字都是红色的。
(幼儿学一学，做一做放鞭炮的动作，感受欢乐气氛)。
师：那么，你还有没有在其它地方也看见过红色的东西呢?
请小朋友想一想，和你的好朋友说一说。(请幼儿互相交流，请个别幼儿回答)。
师小结：哦，原来红色不仅好看，而且有的红颜色的东西还可以吃呢。
五、结束(活动延伸)。
今天，我们小朋友真能干，发现了这么多红色的东西，开心吗?拍拍手(也可和同伴拍拍手)。
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幼儿中班教案铃儿会说话篇三
时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽略的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。
1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。
2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地开展操作活动。
1、禁止驶入、禁止行人通过、火警。
灭火器人行横道标志禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机磁带挂图及场景布置。
2、事先带着幼儿认识几种常见的符号标志。
１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。
小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。
２、寻找会说话的符号。
师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。
３、提问，讲述。〔出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述〕。
师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？
４、发现规律，认识禁止符号。
师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗？
〔适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”〕。
５、游戏：旅游。
师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧！
〔1〕要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。〔播放音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏〕。
〔2〕情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火。
〔3〕教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办？
〔4〕现场演习：〔重点指导幼儿打火警。
及找紧急出口撤离火场〕。
但必须学会找紧急出口尽快离开现场；教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”按符号标志行事。
活动反思：
通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的时机，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。
幼儿中班教案铃儿会说话篇四
1、喜欢观察身边常见的公共设施标志。
2、了解它们的含义与用途，萌发自我保护和保护环境的情感。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
各种标志卡片，幼儿用书。
能说出几种常见的简单标志。
了解它们的含义与用途。
1、出示标志，引出课题。
（1）出示厕所的标志。
提问：这是什么地方的标志？你是怎么知道的？它有什么用？
（2）出示红绿灯的标志，提问同上。
小结：这些都是我们生活中的标志，它们给我你们的生活带来了方便。
2、认识常见的标志，了解它们的含义与用途。
（1）提问：你们在什么地方还见过哪些标志呢？他们是什么样子的？有什么用？（幼儿回答后，教师出示相应的标志，如：严禁烟火标志，注意安全标志，节约用水标志...）。
（2）讨论：什么地方有标志？为什么要有标志？
小结：标志非常简单，让大家一看就明白，就像会说话一样。标志可以告诉人们这是什么地方，或者提醒人们应该注意的问题。
3、游戏：“认领标志”，萌发自我保护意识和保护环境的情感。
（1）教师分别出示标志，每出示一张让幼儿认领，认领的条件是自己知道这个标志是什么意思。
（2）幼儿讲出自己认领标志叫什么，是什么意思。
回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的.过程中，引导幼儿回忆寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：注意安全标志、严禁烟火标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
幼儿中班教案铃儿会说话篇五
活动目标：
1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友。
3、懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备：
布置标志迷宫、娃娃、视频、ppt图片。
活动过程：
（一）开始部分：
导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里？
教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？
（二）基本部分：
1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。
（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。
师：从哪个口进？（入口）。
（2）依次认识标志：
（3）师：突然着火了，该怎么办？报警怎么说？引导孩子说清楚火灾地点、名称。
（4）师：打完电话，怎么办？从哪出去？（安全出口）怎样逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。
（三）观看发生火灾逃生及消防救火视频。
师：楼顶上有很多人在干什么？（引起救灾人员的注意）师：有的人躲进电梯，这种办法好吗？为什么？（断电很危险）从哪逃出去？（安全出口）小结：安全逃生的方法。
（四）游戏：大火逃生。
（1）设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。
小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
（2）请孩子进行演示正确逃生方法。
（五）ppt展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。
小结：标志的分类――警示标志、禁止标志、指示标志。
幼儿中班教案铃儿会说话篇六
2、小结：你们的小手真能干，拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球，很多的事情都自己做，有的还会帮助别人。
(二)交流。
1、小手还有一个本领呢，它会说话呢，你们相信吗?(问配班老师：今天几个小朋友没有来?并假装听不见，到底是几个，我没有听见?)(幼儿说x个，真的，我怎么没有听见?幼儿说老师的手做的是x，)哦，原来小手会说话，它说：今天有x个小朋友没有来。
2、我们再来试一试，问:再麻烦你问一下，今天有几个小朋友吃药的?(配班老师用手势表示)小手是怎么说的?什么意思?哦，是说x个小朋友中午要吃药的，是哪个小朋友?哦你今天不大舒服，生病了要当心一些哦。
3、这下你们知道了，原来小手还有会说话的本领呢。
(1)小朋友的小手会说话吗?试试看，用小手告诉我，不要说出来。
(2)这里有几个小朋友梳小辫子的。(幼儿集体伸出手指表示)梳小辫子的小朋友站起来，数一数。
4、(幼儿伸出一个手指后老师不说话，用翘起大拇指的动作)老师的手又在说话了，说什么呀?(幼儿说各种各样的语言)。
5、小手不但会表示数字，还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你，用你们的小手试一试，它还会说什么话?(教师巡回交流)。
6、刚才小朋友讨论的真有趣，你的小手会说什么话的，让小朋友们猜猜看。(观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流：你的小手告诉大家什么意思?)。
(1)幼儿做，大家猜一猜、学一学。
(2)原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多有意思的话，老师的手还会说一句很有意思的话，让你们也来猜猜看，(做指自己、胸前一颗爱心、双手分看向幼儿的动作)幼儿猜。
(3)有的小朋友有一点猜对了，就是这个意思，老师爱中二班每一个小朋友，老师象妈妈一样，你们爱不爱我，你们也来做做看。(幼儿做：我爱老师，我爱小朋友)。
(4)老师听了真开心，你们爱我，我也爱你们。
(三)表现(变)。
1、小手不但会做事情、会说话，它还会变呢，看它变成什么了，(老师做下雨的动作)变什么了?淅沥沥，淅沥沥，(变好了清唱歌曲《小手歌》)。
2、我们一起来变好吗。(幼儿跟唱，有伴奏)。
3、唱的真好听，你们的小手会变吗?你们的小手会变什么?变给大家看看。
4、好，我们就用小手一起来变一变。(放录音，站起来)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鸟。(三遍)。
5、小朋友还想变，我们把录音机放在区角游戏中的小小表演区，可以继续玩。
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幼儿中班教案铃儿会说话篇七
一、活动目标：
（一）鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友。
（三）懂得一些基本的`安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。
二、活动准备：
布置标志迷宫、娃娃、视频、ppt图片。
三、活动时间：20xx年4月1日。
四、活动地点：中三班课室。
五、活动过程：
（一）开始部分：
导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里？
教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？
（二）基本部分：
1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。
（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。
师：从哪个口进？（入口）。
（2）依次认识标志：
（3）师：突然着火了，该怎么办？报警怎么说？引导孩子说清楚火灾地点、名称。
（4）师：打完电话，怎么办？从哪出去？（安全出口）怎样逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。
（三）观看发生火灾逃生及消防救火视频。
师：楼顶上有很多人在干什么？（引起救灾人员的注意）师：有的人躲进电梯，这种办法好吗？为什么？（断电很危险）从哪逃出去？（安全出口）。
小结：安全逃生的方法。
（四）游戏：大火逃生。
（1）设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。
小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
（2）请孩子进行演示正确逃生方法。
（五）ppt展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。
小结：标志的分类――警示标志、禁止标志、指示标志。
幼儿中班教案铃儿会说话篇八
(一)开始部分：
导入：教师布置迷宫，请幼儿猜是哪里?
教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢?从哪里看出来?
(二)基本部分：
1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。
(1)教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。
师：从哪个口进?(入口)。
(2)依次认识标志：
(3)师：突然着火了，该怎么办?报警怎么说?引导孩子说清楚火灾地点、名称。
(4)师：打完电话，怎么办?从哪出去?(安全出口)怎样逃出去?(捂住口鼻，快速跑出去)。
(三)观看发生火灾逃生及消防救火视频。
师：楼顶上有很多人在干什么?(引起救灾人员的注意)师：有的人躲进电梯，这种办法好吗?为什么?(断电很危险)从哪逃出去?(安全出口)小结：安全逃生的方法。
(四)游戏：大火逃生。
(1)设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。
小结：找离自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
(2)请孩子进行演示正确逃生方法。
(五)ppt展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。
小结：标志的分类——警示标志、禁止标志、指示标志。
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幼儿园中班教案|幼儿园中班教学计划
幼儿中班教案铃儿会说话篇九
1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。
2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。
活动准备。
1、趣味练习：职业和物品的连接游戏。
2、课件：图片—警察，医生，运动员等。
活动过程。
1、谈话引出话题。
教师：今天你穿了什么样的衣服？感受怎么样？
（请幼儿互相交流。）。
2、为什么要穿衣服？
教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，
你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、观察、了解不同职业服装。
（1）观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。
（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。）。
（2）观察、发现医生工作服的特点。
4、通过图片观察周围人们的.工作服装。
厨师，教师，警察，军人，消防员，运动员，飞行员等。
5、趣味练习。
看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。
设计意图：
设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则，提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。
幼儿中班教案铃儿会说话篇十
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
1、会说话的手。——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2、我“说”你猜。——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。大,考吧.幼师,网出,处!如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的`作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2、如没有相关录象可用图片代替。
幼儿中班教案铃儿会说话篇十一
安全是生命之本，安全永在我身边。今天小编给大家带来的是中班安全教案《会说话的符号》，大家一起来看看吧。
1、认识生活中几种常见的符号，并说说符号的`作用。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。
师做动作并提问：刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢?
2、幼儿各抒己见。
3、引出主题：――“会说话的符号”。
1、提要求：认真看标志图画了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引导幼儿在班上寻找标志。
3、出示标志图讨论：
(1)与同伴说说自己找到的标志?
(2)标志代表什么意思?
4、幼儿讲述，教师启发引导幼儿说出标志名称?代表什么意思?有什么用?
幼儿中班教案铃儿会说话篇十二
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班社会教案《标志会说话》含反思，欢迎大家分享。
1、引导幼儿发现尝试认识生活中常见的各种标志，知道应该按照标志的要求行动，遵守规则。
2、培养幼儿有初步的规则意识、安全意识和自我保护意识。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、加强幼儿的安全意识。
1、禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、注意儿童等内容的相关图片。
2、《各种各样的标志》ppt。
3、幼儿人手一个标志：禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、注意儿童等标志图片。
一、游戏《开汽车》组织去春游，激发幼儿的探索兴趣。
二、寻找各种标志。
(一)禁止吸烟。
1、引导幼儿观看标志图片，注意理解它的意义。
2、提出问题，请幼儿思考：
(1)为什么汽车上要有这个标志，它有什么用处?
(2)除了在汽车上看到过，你还在什么地方看见过它?
3、老师小结：禁止吸烟的标志我们在公交车上、学校里、图书馆、医院这些公共场所看到过，它告诉我们不能在这些地方吸烟，会影响我们的身体健康的，还会污染空气。
(二)禁止鸣喇叭。
老师小结：禁止鸣喇叭的标志我们在学校、小区、医院等周围围马路上看到过，它告诉我们在这些公共场所不能大声鸣喇叭，否则会影响我们正常的学习、生活和工作。在市区内机动车禁止鸣喇叭以减少噪音，给大家一个安静、舒适的环境。
(三)禁止明火作业。
老师小结：禁止明火作业的标志我们在加油站、纺织厂的车间等地方看到过，它告诉我们不能在这些公共场所点火进行作业，否则会引发火灾、爆炸等事故，造成的后果将不堪设想。
(四)注意儿童。
老师小结 ：注意儿童的标志我们在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场看到过，它提醒我们这些地方是小朋友们经常出入的公共场所，我们开车时要减速慢行，小心开车，注意安全。
三、教师小结。
在春游的`路上，我们看到了这四个标志。重点引导幼儿描述各种标志的明显特征，在哪里看到过。
四、迁移生活经验。
引导幼儿继续寻找其它的标志：禁止游泳、禁止随地吐痰、当心夹手、当心车辆。
五、讨论没有标志的危害性。
3、总结：小朋友们在生活中，我们无论做什么事情一定要遵守规则，一定要按照标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响大家。如果不这样做的话，会出现很多问题，发生很多危险和意外，那我们的工作、生活、学习就不能正常进行。所以，我们一定要遵守规则，保护好自己。
六、游戏：排队。
1、教师小结：今天我们看到的标志分为两种，红色的是代表禁止标志，是禁止我们不能从事某些行为的图形标志，黄色的是代表警告标志，提醒我们对周围环境引起注意，避免可能发生危险的图形标志。
2、请幼儿迅速按照红色和黄色的标志牌去排队，看谁排得又快又好。
七、为幼儿园、活动室设计标志：
1、想一想，我们幼儿园、活动室什么地方需要悬挂标志。请小朋友尝试动手粘贴。
2、让标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
请幼儿到户外及其它周围找一找哪些地主需要悬挂标志的。
活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。
幼儿中班教案铃儿会说话篇十三
1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。
2、享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。
课件、铃铛若干。
一、兴趣导入。
1、律动：《喜洋洋》。
3、师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎样过春节？）。
小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。
二、欣赏乐曲、感受旋律。
1、（ppt）新年老人：小朋友们，新年好！【引导幼儿与新年老人打招呼】今天，我要送你们一份新年礼物——带聪明的孩子去卡通城堡欢度新年。/你们想去吗？/那我先考考你们！
2、第一遍欣赏：我们一起来听听这首乐曲。
提问：这首曲子听起来怎么样？让你想到了什么？
小结：这首曲子曲调活泼、情绪欢快。让我们想到了放烟花、贴春联、挂灯笼，这些有趣的事情。
3、第二遍欣赏：
提问：这首曲子都有哪些乐器演奏的呢？
小结：因为有了琵琶、笛子、二胡、扬琴的共同演奏，所以让我们感受到了更热闹喜庆的新年气氛。好听的乐曲也有一个好听的名字叫《铃儿响叮当》。
三、肢体表现乐曲。
过渡：瞧，卡通城堡的大门敞开了，我们赶快进去吧。
1、（图片：小公主）瞧，小公主在那边等我们呢！优雅的小公主做了个什么动作呢？你们会做吗？（引导幼儿模仿小公主的动作）除了这个动作，小公主还会做什么动作呢？（引导幼儿大胆想象肢体动作）我们看看小公主到底做了什么动作！
（引导幼儿结合2副图片，连续得做动作）。
小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，比如手的上下摆动，就能变成一个连贯的舞蹈动作。
2、（图片：跳跳虎、粉红猪）谁来迎接我们了？他们是用什么动作迎接我们的？请你们用动作告诉我！（模仿图片上的动作）这个静止的动作可以怎么变，变成一个连续得动作呢？/这个静止的动作配上身体哪个部位（如手、腰、脚）手、脚怎样的变化？（如手上下、左右的摆动。腰部的扭动。各种基本脚步的变化。）。
小结：原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化，就能变成一个连贯的舞蹈动作。（巩固知识点）。
小结：除了除了身体的某个部位变化外，还可以配上方向的变化，也能让一个静止的动作变成连贯的舞蹈动作。
我们可以把刚才跳舞的秘诀告诉他们，并且认真的教他们如何把一个静止的动作变成一个连贯的舞蹈动作。
幼儿中班教案铃儿会说话篇十四
在中班的一年里，幼儿逐渐从初入幼儿园时的静默不语，摆脱了哑巴的身份，变得可以言善辩。和同伴们一起的玩耍、学习、交流，促使幼儿的口语表达能力得到了较大的提升。他们从最早的简单交流、常用词汇，到逐渐掌握一些句型、表达想法，再到进一步发展到会描述和解释自己的行为和想法。这一年的成长过程，让幼儿建立了自信，也增加了他们与身边世界的联系。
第二段：学会倾听与表达的艺术。
在中班的学习过程中，幼儿逐渐懂得了倾听和表达的艺术。他们在倾听别人说话时，学会了专心聆听，用眼神和动作回应，表达出对他人的尊重和关注。同时，他们也学会了正确的表达方式，尝试不同的说话方式，积极说出自己的想法和意见。经过老师的指导，幼儿学会了交流中的礼貌用语，如请谢对不起等，使他们在语言表达上更加得体和周到。
第三段：助力社交能力发展的说话技巧。
在中班阶段，幼儿通过说话技巧的学习，进一步发展了自己的社交能力。通过与同伴交流互动，他们学会了如何与人建立联系和朋友关系。他们懂得用友善的语言和微笑去交谈，学会了分享自己的玩具和食物，积极参与集体活动和团队合作。通过这些交流经验，幼儿增强了自己的沟通和合作能力，在团队合作中获得了成功和快乐。
第四段：语言环境对说话能力的重要性。
中班的幼儿在一个良好的语言环境中成长，这对于他们的说话能力的提高起到了重要的推动作用。在幼儿园中，老师们注重语言交流的机会和质量，创设了丰富多样的语言活动和游戏，如歌唱、听故事、角色扮演等。这些活动让幼儿沉浸在语言的海洋中，从而提高了他们的听说能力。同时，家庭也是幼儿语言发展的重要支持者，家长们经常与幼儿交谈、朗读故事书、讲解知识，使幼儿接触到更多的词汇和语言运用方式。
第五段：培养良好的语言习惯，提高整体素质。
中班的幼儿在学会说话的过程中，也培养了良好的语言习惯，提高了整体素质。在与他人交流时，他们懂得遵循相应的说话规范，用文明的礼貌用语，避免粗鲁和冲突。这样的语言习惯使他们在与他人交往时更受欢迎，也更容易获得别人的尊重。此外，良好的语言习惯还培养了幼儿的思维能力和创造力，提高了他们的语文表达能力，这对于进一步学习和发展非常重要。
中班这一年里，幼儿学会说话的过程无疑是他们成长中的重要里程碑。通过语言交流的学习，幼儿不仅仅是学会了简单的说话，更获得了自信、社交能力和整体素质的提升。这一些都为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。
幼儿中班教案铃儿会说话篇十五
活动目标：
1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。
2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。
3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。
活动准备：
常见交通标志的图片。
活动过程：
（一）教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。
1、教师：你认识这些交通标志吗？它告诉人们在马路上应该怎样做呢？
2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢？
3、它们的颜色一样吗？为什么会用不同的.颜色？红色、蓝色、黄色分别代表什么意思？
4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情？
（二）教师引导幼儿为“平安大道”制作需要的交通标志。
2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个？
（三）幼儿制作，教师指导。
1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。
2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。
（四）引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安大道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。
1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里？
2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗？纠正摆放中的错误。
（五）教师小结。
交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。因为它们会说话！
幼儿中班教案铃儿会说话篇十六
一、活动目标：1、认识常见的交通、信号标志，知道它们所代表的意义。2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。3、在游戏中认识并体验遵守社会行为规则，体验为幼儿园设计标志的乐趣。二、活动准备：1、请家长协助幼儿收集各种交通、信号标志。2、故事《兔子先生去散步》3、幼儿园局部照片三、活动过程：（一）故事《兔子先生去散步》。1、欣赏故事《兔子先生去散步》，以兔子先生散步时遇见的标志为主线，启发幼儿大胆想象，敢于发表自己的见解，并向幼儿介绍标志的含义。出示图1师：小朋友，你们说这是谁的家？你是怎么知道的？出示图2；这个标志上面画着什么？是什么意思？出示图3：兔子先生往前走，又碰到了一个标志，哪个小朋友来帮助兔子先生，告诉兔子先生这个标志是什么意思？出示图4：兔子先生上了楼梯，又碰到了一个标志，是什么意思呢？出示图5：过了桥，兔子先生又碰到了一个奇怪的标志？兔子先生还在想，你们看，发生什么事了？出示图7：这是什么标志？出示图9：哎呀，发生什么事了？他怎么会掉进去的？出示图10：原来这是小老鼠的家，接下去他们会去干什么呢？2、师小结，你们看，兔子先生因为没看清标志，一路上发生了许多想不到的事情，所以标志对我们来说是很重要的。（二）认识各种标志师：今天，老师也带来了许多标志，我们一起来看看。出示一组黄色标志，提问：这是什么标志，是什么意思？出示一组红色标志，提问；谁认识这些标志，他们又代表什么意思？出示一组蓝色标志，提问：这些标志又是什么意思呢？师：在那么多的标志中，你们有没有发现什么秘密？它们有什么不同呢？小结：小朋友，你们真厉害，不仅认识了这么多的交通标志，而且知道不同形状、颜色的标志的不同涵义，红色的标志代表不能做的事情，黄色的标志是要提醒大家注意危险，而蓝色的标志是要告诉别人可以做的事情。标志的作用可真大，他告诉我们什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，那么，小朋友，你们还看到过哪写标志？（标志的图画要简单明了）(三)为幼儿园设计标志1、师：老师还带来了幼儿园的照片，你们猜猜看，都是什么地方？（幼儿观察）2、师：对，这些地方都是幼儿园里面我们小朋友经走动，容易发生危险的地方，现在，老师请小朋友为他们设计标志，你会怎么设计呢？（互相交流）3、老师给你们准备了标志的底版，如果你要警告别人不要做这件事情，就用红色的，如果要提醒别人注意什么就要用黄色的，蓝色的是干什么呢？4、幼儿开始自由设计，发挥想象。四、分享活动：幼儿把自己设计的标志讲给大家听，并将幼儿设计的标志贴到幼儿园相应的位置。
幼儿中班教案铃儿会说话篇十七
第一段：引言(120字)。
幼儿学会说话是成长过程中的重要一步，这对他们的认知和社交能力都有极大的影响。我是一位幼儿教育工作者，我工作在中班，与孩子们度过了一段愉快而有意义的时光。在这个过程中，我观察到了幼儿学习说话的心得和体会，以及他们获得新的语言能力的过程。
第二段：创造积极的语言环境(240字)。
在幼儿园，我们努力营造积极的语言环境，以鼓励孩子们说话。我们的教室装饰着丰富多彩的图片和文字，每天都会播放有趣的歌曲和故事。老师时刻鼓励孩子们用语言去表达自己的想法和需求，同时也注重了孩子们之间的互动和交流。在这个温暖的语言环境中，孩子们渐渐敢于开口，用自己的语言与他人互动，这对他们的语言学习和沟通技巧的发展起到了重要的促进作用。
第三段：模仿是学习的基础(240字)。
幼儿学会说话的第一步往往是模仿。孩子们十分聪明，他们会模仿老师和其他孩子的口音和语调，学习正确使用语言。在中班，我们通过唱歌、跳舞和讲故事等活动，鼓励孩子们模仿我们的语音和语调，并不断赞扬他们的努力。我们还经常安排孩子们进行角色扮演，让他们通过模仿不同的角色，学习和运用全新的词汇和短语。通过模仿，孩子们能够更好地理解语言的表达方式，从而快速建立起自信和语言能力。
第四段：多样化的语言活动(240字)。
幼儿学会说话需要一个丰富多样的语言环境。为了满足孩子们的学习需求，我们通过不同的语言活动来拓展他们的表达能力。比如，我们经常组织小组讨论，鼓励孩子们分享他们的观点，引导他们正确认识问题，同时辅助他们用适当的语言表达自己。我们还安排了角色扮演、情景剧和朗读等活动，让孩子们在不同的情景中学习和应用语言。这种多样化的语言活动不仅激发了孩子们学习语言的兴趣，也为他们提供了大量的实践机会，从而提高了他们的说话能力。
第五段：帮助幼儿克服困难(240字)。
在幼儿学习说话的过程中，他们可能会遇到一些困难和挑战。在中班，我们会尊重每个孩子的发展进程，并提供必要的帮助和支持。对于一些语言表达不清的孩子，我们会引导他们慢慢重复说话，帮助他们纠正发音错误。我们还会安排小组活动，让孩子们一起合作完成任务，锻炼他们的团队合作和语言交流能力。通过我们的帮助和鼓励，每个孩子都能克服困难，逐渐提高自己的说话能力。
总结(120字)：
在中班的幼儿学会说话的过程中，创造积极的语言环境、模仿、多样化的语言活动以及帮助幼儿克服困难都起到了重要的作用。这些经验和体会将继续指导我们的教学实践，帮助更多的孩子发展他们的语言能力，更有效地与世界沟通和互动。
幼儿中班教案铃儿会说话篇十八
活动目标：
1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的'含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。
大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。实物环境创设；微型立体娃娃城。
活动过程：
一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。
1、引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思？（表示安静），待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。
2、认识新的符号。
师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢？（逐一出示各种符号），你认识这个符号吗？它表示什么意思？在什么地方出现？幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、学会运用符号。
2、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。
3、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。
1）请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方？有不同意见的请举手发言。
2）为什么让符号朋友站在这里？符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
3）教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
4、游戏：寄信。
延伸活动：
幼儿中班教案铃儿会说话篇十九
1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。
二、出示标志图片，引导幼儿认识标志。
（1）引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。
师：这是什么呀？这上面有什么？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？
小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。
（2）引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。
小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音，会影响人们的工作和休息，所以在街上是禁止鸣喇叭的.
（3）依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。
三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关经验。
师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢？
（1）出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗？（都是圆形的、红色的、都有斜杠）小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。
（2）出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢？（都是三角形的、黄色底的、黑边）小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。
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