生活中的点滴才是我们最真切的感悟，而不是那些华丽的词句。注意总结的语法和拼写错误，以免影响整体的专业性和可信度。以下是小编为大家精心挑选的一些实用技巧和方法，希望能帮助大家提高工作和学习的效果。
快乐银行说课稿篇一
现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心“的性格明显展露，每个人都有生气的时候，生气了别闷在心里，这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到快乐。抓住这个锲机开展本次活动《快乐歌》。萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。
教学目标。
2、用创编的方式对快乐加以表达。
教学准备。
1.能跟着音乐做动作、听过《快乐歌》的旋律。
2.音乐磁带、会说快乐的事。
教学过程。
讨论歌曲表达的意思。
小朋友们在听歌的时候感到快乐吗？
1．教师：你们听到这首歌歌曲中小朋友快乐的时候是怎么做的`呢？
2.你听到这首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌词并学唱歌曲。
1.教师带领幼儿念歌词并拍手打节奏来熟悉歌曲。
2.教师带领幼儿唱多次。
3.教师为幼儿伴奏，幼儿演唱。
4.你们听到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、创编动作。
活动反思。
本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴心情，活动充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。这首歌曲欢快孩子们很感兴趣。非常喜欢。通过学习歌曲鼓励孩子多与朋友交往，知道朋友多快乐多的道理。
快乐银行说课稿篇二
3、交流：搅拌能够加快物质的溶解吗？反馈总结：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅动有关，即：在相同条件下，搅拌能加快溶解。
4、师：刚才有同学说水的温度也是影响溶解的因素，要怎么证实呢？（实验）。
探究活动2：《水温影响溶解》（水的温度高能加快红糖的溶解）。
1、交流这个实验需要的材料、完成的步骤。
3、反馈交流，得出：可溶性的.固体物质在水中溶解的快慢与水的温度有关，在相同条件下，红糖在热水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的温度再高些，红糖的溶解能更快吗？让大家完成课本中的记录表二。
快乐银行说课稿篇三
（三）实验探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活动：《怎样加快水果糖的溶解》。
教师提供相关材料，并引导学生以小组为单位先讨论：如何让水果糖溶解得更快？再分工进行，并制定一份研究计划（参考书上的相关问题）做好记录。（附表3：加快方糖溶解研究计划）。
附表3：加快方糖溶解研究计划。
问题材料方法观察结论。
3、反馈实验结果，评价研究计划，综合得出：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、液体是否被搅动有关，还与物体颗粒大小（即表面积的大小）。（完善板书）。
（四）游戏延伸，知识运用。
1、我们通过今天的实验知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同学们今天表现得很出色，老师奖励大家玩吃糖游戏：每人一颗水果糖，选择自己喜欢的方法在嘴里溶解水果糖，看看谁快，但不允许囫囵吞枣，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继续探究有关溶解方面的问题。
板书设计。
快乐银行说课稿篇四
第一天，小熊胖胖的快乐银行火爆的不得了，差不多整个动物王国的人都来存快乐。瞧!小袋鼠和小兔子两家也来存快乐，他们可是动物王国最快乐的人，因为小袋鼠一家是邮递世家，而小兔家专门照顾空巢老人，他们可收到了不少帮助别人的快乐呢!所以，他们一下就往“快乐银行卡”里加了一百分的快乐，马上就成了快乐暴发户，连续一个月，快乐银行迎来的都是来储存快乐的人。直到有一天——快乐银行迎来了一个愁容满面的人，大家惊奇的发现，他竟然是当地首富，比你·盗茨先生。因为他太在乎钱，所以很长时间都没有快乐过了。他甚至忘了快乐是什么感觉。看了此情此景的帐户管理员立刻打开了比你·盗茨的快乐账户，却惊讶的发现这位“土豪”的账户中一分快乐也没有。显然，这位拥有万贯家产的盗茨先生在快乐银行里俨然变成了一个穷人。看到这个情景，大家都自发的捐出了一点自己的快乐。慢慢地，盗茨先生露出了久违的笑容。
从此以后，盗茨先生不再那样在乎金钱。而是投身于慈善事业当中，帮助他人。银行中的快乐也越来越多了。
快乐银行说课稿篇五
小熊天天十二分地快乐。她想，十分快乐就足够了，要是有个快乐银行把多余的快乐储存起来，那该多好啊！几天后，动物电视台播出一条广告：小熊胖胖快乐银行今天开业。如果你有多余的快乐请存到这里，在你不愉快时，也可以随时取出。这则广告像风一样，穿过森林，传进每个动物的耳朵里。
小猴第一个听到广告，他每天都吃着香蕉，荡着秋千，享受十五分快乐。他像风一样跑向了快乐银行，那里还没有一只动物。他拿着一个“快乐盒”和一张储存申请单走向了银行。“请问，你需要储存多少快乐？”小熊胖胖问到他。“我要储存这么多，这是我的申请单。”小猴指着快乐盒说。
“你要存五分快乐啊。好的，这是你的钥匙，柜子在这边第三行第一个。”小熊胖胖说，“别弄丢钥匙啊。”
“好的。”小猴说，“谢谢你啦！”说完，小猴便把“快乐盒”存进了柜子里。
小猴走的时候和没存快乐一样，仍然开心。
小兔闻讯，也抱着一个大大的快乐包疾驰而来，她今天刚刚去了动物城迪斯尼玩，现在依然沉浸在十六分快乐里，无法自拔。而快乐包里面就是纪念品。
当小兔到银行门口时，门口已经大排长龙，大家都想把快乐储存在这个银行里。当轮到小兔的时候，已经是凌晨了。小兔急忙抱着她的快乐包，跑进了银行，生怕包里的快乐“干涸”。
“请问，你是要存这么多快乐吗？”小熊胖胖问。“不好意思，我想取出一部分快乐。”小猴突然插话，“我的香蕉已经吃完了，那个‘快乐盒’里面的快乐，就是我积累的香蕉，这是我的取出凭证单。”“好的。那个，钥匙没忘带吧？”小熊胖胖问。“没有忘带。”“嗯，柜子的号码是三零一，去吧。”小熊胖胖说，“那小兔，请把凭证单给我吧。”“给，”小兔有礼貌的说，“我要储存这么多快乐，谢谢。”“好的，你这份快乐比较多，可以去我们的大柜区储存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二号，这是你的卡，记得保管好哦。”“好的，再见！”
小兔出了门后依然高兴的笑成了花。
几天以后，一个快乐的无法用笔墨形容的顾客走进了银行。原来，这是一只小鸟，他的智商惊人，前几天刚刚得知，他的高考总分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一个词语来形容他，现在十八分快乐是完全不过的。
也因此，他才会请人拉他的那么多分的快乐。他自己是完全搬不动的。
“叽叽，你们这里还有储存的地方吗？我要存很多快乐。”
“当然有，你这种快乐可以放到我们的大型柜二区。”小熊胖胖回答，“你的卡要保管好啊。”
“嗯！”
“小鸟碰上了什么高兴事啊，这么开心？”小熊胖胖想着。
“再见！”小鸟说。
不知道，快乐银行接下来会发生什么事呢？（未完待续）。
快乐银行说课稿篇六
2、我很爱当dj，但是当你在一些夜店放歌的时候，她们常常要求你放一些芭乐歌。
3、你是我藏身之处。你必保佑我脱离苦难，以得救的乐歌，四面环绕我。
5、探析学堂乐歌兴起的原因能促进我国现行普通音乐教育更好地发展。
6、《诗经》作为周王朝通行的乐歌总集，承载着周王朝的基本思想观念。
7、其一生的音乐贡献，主要是首创《音乐小杂志》、学堂乐歌创作、佛教歌曲创作和启蒙音乐教育。
8、作者也分析了海外学堂乐歌的历史作用和意义。
9、在中国音乐史的分期中，常常把学堂乐歌看作是中国近现代音乐史的开端。
10、在中国近代学堂乐歌创作领域，李叔同具有举足轻重的地位，而在任教浙江省立第一师范学校时期，又是他学堂乐歌创作的高峰期。
11、神圣性、真实性、人民性，是《诗经》宫廷乐歌区别于后世宫廷文学的几个显著特性。
12、他在用西方音乐形式与“本国语言”向人们诉说最深沉的感情的同时，也展示了“学堂乐歌”民族性与现代性相融合的特征。
13、本文即致力于对学堂乐歌的永久魅力的来源进行研究，提供了三个方面的答案。
14、“学堂乐歌”的兴起，促使我国的普通音乐教育产生了质的飞跃。
15、探讨李叔同这一时期的学堂乐歌作品，对研究他一生的音乐创作具有重要意义。
16、你必以得救的乐歌四面环绕我，每当我心惧怕时。
17、本文分析了海外学堂乐歌产生的历史背景、海外学堂乐歌的类别及其特点。
18、因著期待，有盼望，就使我心中充满乐歌，而不久上帝的亮光也照临我。
19、因此，学堂乐歌虽然只是一个短暂的历史现象，但它既接着传统，又通向现代；
21、在遭邻居抱怨一天到晚以震天价响的音量播放美国乡村乐歌后桃莉．芭顿的畅销名曲后，一名英国妇女的音响被没收。
23、中国少儿歌曲创作的源头可以追溯到20世纪初的“学堂乐歌”时代，时至今日，已走过了百年的历程。
24、《九歌》是一组民间祭祖乐歌，十一篇内容都与祭祖相关；
25、我的灵哪！上帝的使者会看到我的乐歌，也是我所夸口的。
26、李叔同的“学堂乐歌”创作是一种“别求新声”的现代追求；
27、《诗经》乐歌配乐的过程有四：一是词、乐均为新制，同时产生；
28、学堂乐歌的后期，自李叔同之《春游》诸歌始，才有了中国人自己作曲的尝试。
快乐银行说课稿篇七
一、说设计意图：
《比一比谁长得快》是《幼儿园家园共育资源包·成长快乐》大班上册《做中学1》中一节科学活动。
本次活动的内容是6以内的逆序，是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时，注重从易到难，让幼儿通过比高矮进行感知，通过创设“森林王国比高矮大会”的.情境，激发幼儿的学习兴趣，从中发现数学问题，解决问题。
二、说活动目标：
1、知识目标：幼儿能按一定的规律进行6以内的逆排序。
2、技能目标：幼儿通过比较，发现物品的特征，在排序中感受序列在生活中的运用。
3、情感目标：体验探索的乐趣，对生活中的序列感兴趣。
三、说教学方法：
为达到以上教学目标，我主要采取情境教学法、直观演示法、尝试发现等方法，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开活动，引导幼儿自主探究学习，培养幼儿的探索能力入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，积极动脑动手来丰富幼儿的经验。
四、说活动准备：
为了更好地开展教学，我准备了如下材料：动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。
五、说活动过程：
1、设置情境，激趣导入。
大班孩子赋予幻想，通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题，充分激发幼儿兴趣。
2、深入情境，探究新知。
通过动物宝宝们的游戏“比一比谁长得快”展开活动，引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的顺序排列，让幼儿自己去发现，真正将主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人。
3、趣味游戏，结束活动。
幼儿小组为单位，将玩具按“从大到小”的规律排序，并标记。
总而言之，在活动中，我注重知识的同时，更注重培养孩子的能力。我相信，通过游戏，孩子们有了沉甸甸的收获，我也收获颇多，我将总结得失，继续进步。
快乐银行说课稿篇八
第一课时。
教学内容：
1、复习歌曲《音乐小屋》。
2、处理歌曲。
3、游戏《音乐小魔盒》。
教学目标：
1、用欢快的情绪有表情的背唱《音乐小屋》，能为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱，并能画出最后4小节的图形谱。
2、巩固唱名sl、i、d，能进行简单的节奏组合与旋律编唱。
教学重点：
1、复习、巩固唱名sl、i、d在五线谱上的位置，进一步唱准其音高。
2、为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱。
教学难点：
1、能画出歌曲《音乐小屋》最后4小节的图形谱。
2、运用所学过地唱名，进行简单的节奏组合与旋律编唱。
教学准备：音乐、板书、口琴。
3、教学过程：
一、组织教学。
听歌曲《音乐小屋》跳进教室。
师生问好。
二、复习歌曲。
第一遍：复习歌谱，要求学生唱准每一个音，节奏也要注意。
第二遍：唱歌词。老师注意学生在唱的过程中有没有错误的'地方，唱完后，及时提出，进行纠正。
第三遍：错误的地方提示学生，再唱一遍。
第四遍：加入自己回家后编排的动作，边唱边跳。
三、处理歌曲。
1、音乐门铃“叮咚”的两种唱法；断连对比，休止符处有弹性的受束，活泼调皮。跳跃、有弹性地唱，可运用减弱的力度处理。
2、五度、六度大跳音要唱准。
3、容易唱错的一字多音：《音乐小屋》是一首形象、生动充满童话音精的创作儿童歌曲。全曲旋律总共4句，2/4拍，大调式。歌曲以一个节奏短促紧凑，情绪活泼跳跃的前奏，一下子就把人们引入欢乐的童话世界。“叮咚、叮咚”清脆的门铃，把小朋友们吸引到神奇、欢乐的音乐的童话世界，这一主题动机贯穿全曲，凸现了歌曲鲜明生动的音乐形象。最后，歌曲以同样的动机反复作为尾声，结束全曲，首尾呼应，仿佛人们在欢乐的音乐小世界中倘翔而久久不愿离去。
四、游戏《音乐小魔盒》。
为游戏配上一段音乐，请一名学生办言“魔术大师”，手持“魔术棒”，随音乐做变魔术的动作。
学生分成若干组，围成圈坐。每一组使用一个“音乐小魔盒”（内装有五线谱sl、i、d各种组合的卡片若干张），伴随音乐在魔术师的指挥下依次传递。
魔术师命令音乐停止，各组同时停止传递，魔术师指着哪一组，就由这一组学生从“小魔盒”中抽出一张卡片，请其他的学生唱唱（也可以加上简单的节奏）。
一次游戏以后，更换学生办言“魔术师”，继续进行游戏。
五、师生再见。
快乐银行说课稿篇九
快乐银行是一篇充满快乐的有趣的童话故事。通过学习本文，理解感受内容，正确认识自己，只要找到自己身上的优点，充满自信，就能快乐的生活。
本文的教学当中，有值得欣慰的地方，当然也有需要完味的地方。
教学伊始的出示的广告，其实是文章当中一个自然段，于是经过慎重思考，最后我决定把这一段单拿出来，作为引课来激发学生的学习兴趣。当出示课文题目《快乐银行》时，学生根据课题提出了许多的疑问，有两个问题学生提得特别好：一个是“快乐银行”前面为什么加了“快乐”两个字？一个是“快乐银行是存钱的'地方吗？”此时，学生的思维已经充分被激活，为学习课文做好了铺垫。
利用漂亮的图片以及优美的课件来辅助教学，不仅吸引了学生的眼球，而且也为学习课文起到了事半功倍的效果。
我利用课件出示了几个学生难以掌握的词，如“快乐”、“广告”等等，我并没有一味的讲读，而是采用一些有趣的小办法来让学生记住词语。如教学“快乐”一词时，让学生用“快乐”说一句话，并且在课文当中试着找出与“快乐”相近的词，学生在课文当中找出了“兴奋”、“开心”。教学“广告”一词时，我鼓励大家说一句喜闻乐见的广告语，学生们兴趣盎然，又唱又跳，趣味横生。我觉得这样来扫清课文障碍，并没有给学生一种老师在教知识的感觉，而学生在无形中就已经把知识学会了。
在教学最后，设计了一个快乐银行向学生开放的小环节。学生们亲身体验，寻找快乐，学之受用。此环节拓展学生的思维空间，培养学生的想象力和表演力，课堂气氛也随之活跃起来。
思考：
一）、尊重学生阅读的独特感受与体验。
“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有四十个孩子就有四十只青蛙，四十只小鸟。他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。我应该拼弃以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声。就像文章当中的小动物由“不快乐”向“快乐”这种心情的转变，随之而来就带有语气上的转变，必须给学生创设情境，充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性，而不是一味的强求。当阅读效果不尽人意时，就应该有一定的教学机智，随时做以调整。
二）、评价应注意促进学生的发展。
评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，还可以是学生自我进行评价，这同样可以激起孩子们的自我反思。
快乐银行说课稿篇十
星期六一早我迎着冬天的`阳光，我到快乐银行去储存快乐，我有三十分快乐想存入三十快乐。因为有很多小朋友都不快乐，因为他们没有温暖的家庭和生长在贫困山区，所以，我要把我的快乐分给他们。
我要拿我的三十分快乐，送给那些贫困山区的小朋友，让他们都十分快乐起来，这样我也就快乐了。
小学生作文（中国大学网）。
快乐银行说课稿篇十一
小熊胖胖天天十二分地快乐，她想：十分快乐就足够了，要是有个快乐银行，把多余的快乐储存起来那该多好啊！几天后，动物电视台播出一条广告：小熊胖胖快乐银行几天开业。如果你有多余的快乐请存到这里。在你不愉快时也可以随时取出。
森林里的伙伴们接到了这一条广告纷纷跑去胖胖的快乐银行，看着欢乐流淌的小溪。敲了敲小熊的家门。小熊推开门，笑着说：“欢迎大家，欢迎大家，你们是要来存快乐的吧？”小动物们都点了点头，突然，小猴问：“小熊小熊，你说快乐怎么存啊？你有存吗？”小熊点了点头，从屋子里拿出了一罐浓浓的蜂蜜，说：“这就是我的快乐，我们一起分享吧！”小动物们吃下了小熊的“快乐蜂蜜”，心里充满了快乐。
小熊说：“你们可以把自己的快乐物品存在这儿，也可以把快乐写在纸条上，以后你们就可以来存取快乐啦！”小动物们纷纷行动起来。小猴写下了自己的一个快乐——前几天去小溪玩，我和小猫一起快乐的撒着水。
小动物们每天都兴致勃勃的道“快乐银行”取出自己的快乐，或者储存自己的快乐。从此，每一天，动物们都过着快乐的生活。
快乐银行说课稿篇十二
今天我怀着无比高兴的心情和其他小记者们一起聚集到xx银行日照分行。在这里叔叔阿姨不仅为我们准备了很多糖果，还让我们了解了许多银行方面的知识。
首先，银行的阿姨带领我们和家长一起办理了我的第一张银行卡“快乐伙伴卡”，我决定要把我的零用钱和压岁钱存到里面。接下来阿姨带领我们对银行的各项服务进行了参观了解，让我收益最大的就是学会了在atm机上存取款。除此之外，阿姨还结合着各种游戏让我们认识了各种面额的纸币，通过这些有趣的游戏，我知道了各个面额的人民币加在一起一共是一百八十六元六角，同时也明白了如何躲避风险、合理理财等等。我们个个都仔细的看、认真的学，连我们的爸爸妈妈也加入我们的行列中来了。
在活动的最后，我们每人都得到了一份小小的礼物。我们每个人脸上的笑容更像外面的阳光一样灿烂。谢谢银行的叔叔阿姨送我的礼物，我会用它每天记录下生活的点点滴滴。
快乐银行说课稿篇十三
小熊要开快乐银行的消息，像风一样穿过森林，传进每一个动物的耳朵里。
这个消息很快传到了一个偏远的农村，农村里的笨笨猪听到了这个消息，心想：前天，我偷摘果子时摔了一跤，腿被摔伤了，最近一点儿也不开心，真想去快乐银行借几分快乐呀。
过了几天，笨笨猪的伤好些了，赶紧一瘸一拐地来到了快乐银行，对小熊胖胖说：“你好，我现在很不高兴，可以借一些快乐给我吗？等我快乐了，一定也会来存快乐的。”
小熊胖胖微微一笑说：“好的。”说完便转过身去，在柜子里找出了小牛、小兔和小马的快乐。他对笨笨猪说：“你要谁的快乐呢？”笨笨猪想：小兔平时蹦蹦跳跳，看起来很开心。“那就要小兔的快乐吧。”笨笨猪说道。
“好的，给你！”
笨笨猪拿到了快乐，高高兴兴地走了。
没过多久，城里来了一个叫坏坏狼的抢劫犯。他听到了这个消息不由地想：真是天助我也！又有东西可以偷了。
坏坏狼用一条大丝袜套在头上，又拿起家里祖传的菜刀来到了快乐银行。坏坏狼走到柜台前大喝一声：“抢劫，都不许动！”小熊胖胖一眼就认出了坏坏狼，因为他在电视里见过这个坏坏狼。胖胖老实地拿出了一份快乐交给了坏坏狼，坏坏狼连忙把快乐吞进了肚子，然后像疯子一样冲出了银行。
没过多久，坏坏狼就一头栽进了马粪里。原来，胖胖熊给坏坏狼的是屎壳郎的快乐。
一天，胖胖熊看见象妹妹有些不高兴，就问她：“你怎么啦？”
“昨天考试考砸了。”象妹妹难过地说。
“别伤心，下次再努力，我送你一份快乐。”
象妹妹拿着快乐顿时变得开心起来：“下次我一定要努力，考出好成绩。”
就这样小熊用它的快乐银行帮助了一个又一个人。
快乐银行说课稿篇十四
在第26课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。
我很想向孩子们传递这样的思想：其实一个人快乐与否全在于自己的想法。而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变，但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐，改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐：“真好，有半杯水喝！”
后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们芷兰学校来开分行了。孩子们一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！
李杨名说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”李扬名的爸妈在云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！”
来说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”
孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些快乐的事情，每时每刻都开心快乐！
快乐银行说课稿篇十五
今天，家里的收音机里播出了一条广告：你好，朋友们，快去快乐银行吧！那里可以存快乐，也可以取快乐。记住了，朋友们，要在不快乐的时候才能取出快乐。如果现在打入热线电话，还有机会获得万元奖金呢！
广告播出后，不光是动物们，连我也兴奋起来。
一走进快乐银行，银行经理胖小熊就走上前来问我：“先生，您是要存快乐还是取快乐？”我说：“有一次，我得了急性关节炎，不能走路，所以我只有一分快乐。后来，医生给我治好了病，我就有了万分快乐。所以，我现在要存入九千九百九十分快乐！还有十分快乐留下来。”
回到家里，我做作业时很用心，又得到了万分快乐。
小学生作文（中国大学网）。
快乐银行说课稿篇十六
大森林里，小猴乐乐每天在树上窜来跳去、无忧无虑，他有十二分快乐。可是他只需要十分快乐就够了，于是，他眼珠子咕噜一转，计上心来。他在森林的中心开了一家快乐银行，把自己多余的快乐存了进去。
小刺猬嘻嘻的`刺不仅能保护自己，还能帮助他获取很多食物，他有二十分快乐。于是，嘻嘻也往银行里存了十分快乐，留下十分快乐给自己。小精灵安娜是整个森林里最美丽、最善良的仙女，助人为乐的她有两万分快乐。她把一万九千九百九十分快乐存进了快乐银行，也给自己留了十分。
当然，并不是所有人都有那么多快乐。小象威威觉得自己的鼻子太长了，总是不听使唤，还影响颜值，所以他只有八分快乐。小猴乐乐便把存下的两分快乐捐给了威威。威威在银行里支取了快乐后，果然心情阳光灿烂起来。他在河边用长鼻子给自己洗澡，讨厌的鼻子竟然也能给他带来快乐。
这下，银行的生意忙碌起来。那些悲伤的小动物们纷纷找到了愿意捐出快乐的好伙伴，大家都变得十分快乐。森林里到处洋溢着欢声笑语，汇成一首快乐颂。
现在，这个快乐银行依旧在大森林的中间。你有多余的快乐吗？如果有，就赶快存到快乐银行吧！
快乐银行说课稿篇十七
如果我有快乐银行，我会让全国的人到这里存快乐和取快乐。
妈妈天生快快乐乐，她有四十分快乐，她存了三十分快乐，还有十分快乐。
可是，不是所有的人都快乐。我的朋友恩婵就不快乐，因为她不会象我那样会画画，只有六分快乐，恩婵来到快乐银行借出了四分快乐，不会画画没什么，还会写字，恩婵变得十分快乐了。
快乐银行说课稿篇十八
小熊开快乐银行的消息，像风一样传到了森林里每个动物的耳朵中。
消息被走在林间小路上的猴爷爷听见了，他决定把这个好消息告诉三个孙子。猴爷爷回到家，看了看他的三个孙子说：“你们整天蹦蹦跳跳，没什么伤心事，不如把你们的快乐存起来。”
“好啊，好啊！”
“哦，存快乐去喽！”
猴爷爷带着三只兴奋的小猴来到了快乐银行。小猴们好奇地问：“快乐怎么存呢？”
“向机器说出你的快乐，机器会把你的快乐变成巧克力储存起来。”小熊热心地介绍着。
小猴子们纷纷说着自己的快乐：“我帮小狗找到了树杈上的皮球，我非常快乐。”“我帮大象叔叔摘香蕉，我也感到很开心。”
消息乘着风飞到了乌鸦的耳朵里。乌鸦自从被狐狸骗走了一块肉就一直闷闷不乐，听到小熊开快乐银行的消息，便飞快地来到了小熊的快乐银行。
小熊像看见了金币一样，两眼发光地问：“有什么可以为你效劳的？”
“我一直不快乐，想要借一份快乐。”乌鸦伤心地说。
“那么，”小熊激动地说：“你想要谁的快乐呢？”
“狐狸，就是狐狸！他骗了我的肉肯定很快乐。”
“好的，给你。”小熊说着便拿了一块由狐狸的快乐变成的巧克力给了乌鸦，乌鸦尝了巧克力后开心极了。
小熊的快乐银行就这么红红火火地开了起来。
快乐银行说课稿篇十九
“快乐银行”的名字瞬间吸引了我的注意，于是我特地去体验了一次，经历让我受益匪浅，很值得分享。
快乐银行所提供的服务非常出色。在我进入银行时，接待员非常友善，并给予了我深入的解释。在整个过程中，我感受到了非常轻松和愉悦的氛围。这种舒适的体验，让我感到快乐银行的引领服务非常注重个人化与人性化，使人感到温暖和贴心。一切的体验，都让人倍感惊奇和宝贵的珍贵经验。
快乐银行始终秉持着创新精神。当我进入柜台处时，我发现他们使用了最新装置，使交易安全性、准确性和效率体验得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如说关于社交、应用于短信和银行卡的功能。这些新的设计与功能，让我感受到快乐银行一直在拓宽业务范畴，使我们能够分享更多的功能和服务。
快乐银行的创新并不仅仅是对技术的革新，而更多的是对人性、社会价值观和社交规范的思考与关注。令我感到尤其高兴的是，快乐银行非常重视社会责任，为许多慈善机构提供资助。这对快乐银行员工和消费者来说都是一个极好的消息，因为这证明了快乐银行的重心不单单是赚钱，而是向社会发出正面的信息。
第五段：总结。
在上述的体验中，快乐银行感觉非常惊艳，它不仅仅是一个银行，它代表的就是随着时间不断发展与创新，所达到的完整与成功的服务体验。快乐银行注重客户体验和技术创新两大关键因素的结合，为消费者提供一个愉悦和高效的服务平台，从而塑造了快乐银行的品牌价值。希望快乐银行能够不断努力，为消费者创造更加愉悦、创新和高效的体验。
快乐银行说课稿篇二十
一天，阳光明媚，万里无云。大熊警官很生气，因为被长官批评了，所以才生气。
小天走后，大熊警察也借了一分钱的快乐，现在他觉得神清气爽、精神饱满，心中的怒气早就烟消云散了。而且现在他觉得应该有这家快乐银行了，因为它可以给别人带来快乐。坚持一会儿，马上好了。”我只好拼命忍着，眼皮上涂好药膏，我感觉好痛，涂在眼上一点也不舒服，粘粘的。似乎凉粉粘在眼皮上，又像鼻涕贴在眼上，感觉自己快要崩溃了，恨不得立马把它扔掉。
过了一段时间，我眼上红色的疤痕似乎比以前淡了一些，看上去顺眼多了。没想到全身是刺的芦荟，作用还这么大，这让我很敬佩它。在我受伤时，一颗普通的芦荟居然有如此大的作用。
后来，我看了一本书，书上说芦荟有美容功效，还能消毒，营养价值很高，有的人还拿芦荟煮汤喝。没想到，平凡的芦荟全身都是宝。
望着眼前的芦荟，我想：虽然它没有菊花的清香，没有玫瑰的鲜丽，但芦荟总是在默默的付出一切。长大后，我也要做一个芦荟那样的人，虽然其貌不扬，但是很有用。
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