教案应不断进行教学反思和改进，以适应学生的变化和教育的需求。编写教案需要充分利用多样化的教学资源和教学手段。掌握好教案编写的基本技巧，能够提高教学设计的质量和效果。
我爱绿叶教案篇一
蓝天上有白云；草原上有绿草；公园里有各种各样的奇花异草.我很佩服他们，更欣赏的是普通的绿叶。
我爱绿叶，因为绿叶为人类贡献了所有的默默无闻。它总是如此勤奋地工作。
我喜欢绿叶，因为它们像一个著名的士兵。他们并肩而立，保卫着祖国的大好河山。尘土落在地上，绿叶会勇敢的坚持，用顽强的毅力挡住肆虐的流沙，让它们不至于掩埋沙田。当风暴势不可挡时，绿叶挺直身体，防止滚滚洪水淹没农田和房屋。忽冷忽热，蝉鸣，狗伸大舌头，人扇扇子。绿叶为它们遮挡烈日，给人和动物带来凉爽和阴凉。
我爱绿叶，也是因为绿叶不顾自己，把一切都给了花……那些花之所以美丽妖娆，是因为它们在椭圆形、三角形、蛋形、勺形绿叶的衬托下，受到亿万人的喜爱。
叶子生下来就苦；他死时沉默不语，从未想过“拍雁阵”。
没错，那些普通的绿叶，既不是五颜六色，迷人悦目，也没有一些身体珍贵的异国花草，而是它们的一生！平凡，但伟大；平凡，却不朽。它为人类、动物和自然而生。
我爱绿叶，我爱造福人类的绿叶
我爱绿叶教案篇二
1、朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是蓝天上的缕缕白云？是苍翠的座座山峰？是香味四溢的奇花异草？还是碧泼荡漾的湖水……至于我，我却向绿叶献上一片痴情。
“我”为什么要像绿叶献上一片痴情？绿叶都有哪些作用？
提示：
（1）“我爱绿叶，因为她是大自然最宠爱的儿女？……叶绿素和太阳光结合起来，把阳光变成化学能……共给人类和动物生命的需要。”
（2）“我爱绿叶，因为她是生态环境最勇敢的维护这。当狂风扑来……当暴雨打来……当骄阳无情的炙烤大地时……”
（3）“我爱绿叶，还因为他为人类的生存做出了宝贵的贡献。”“一天之内，1公顷的树林可以放出700多千克的氧气……”“……一公顷树林可吸附、阻滞30吨粉尘；10米厚的书墙可使噪音减少一半以上。”
2、这篇课文通篇运用了拟人手法，把绿叶当作一个有生命的人，这样写有什么好处？
提示：
（2）吸引读者。“……至于我，却要向绿叶献上一片痴情。”……。
（3）有亲切感。
【做一做】。
课文中说绿叶是一位“制造氧气的专家”。一天之内，1公顷的树林可以放出700多千克的氧气；城市中每50平方米的绿化区就可供一个人呼吸和生活的全部氧气。
你能不能设计一个实验来证明绿叶的制氧能力？
要求先设计好实验方案；再根据方案准备实验器材和实验材料；然后进行实验操作，观察实验结果；最后对实验结果进行分析思考，得出结论，书写实验报告。
附：实验报告样式（仅供参考）。
关于绿叶制氧实验的报告。
实验时间。
实验地点。
实验材料。
实验方案设计（可附图）。
实验过程纪录。
实验结果。
实验的发现。
【读一读】。
阅读提示：
种子的力。
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨结合得非常致密，坚固。生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给与温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大如此。
这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量之大如此。
没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力量就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种"长期抗战"的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子决不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以对那些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。
【写一写】。
“我”爱绿叶，是因为绿叶能够造福人类。其实在我们的生活中能够造福人类的事物还有很多很多，比如森林、河流、树木、草地等等。
《我爱绿叶》这篇课文最可贵之处在于运用了拟人的手法，使这篇课文变得通俗易懂、亲切生动。其实这种方法并不难学，就是像童话一样，把动物、植物或其他东西当作人来写，让他们有人的动作、有人的语言、有人的装饰打扮等。
我爱绿叶教案篇三
我是一片普通的绿叶，和其它绿叶没有区别，因为没有人注意我的存在。
我曾希望向天上的白云，可以在空中自由飞翔，哪怕只是一瞬，但是这终究还是幻想。
我无数的兄弟姐妹夭折在风雨中，甚至眨眼之间就不见了踪影，每时每刻我都可能成为他们中的一员。
然而，我不痛苦，我不伤心。
那些不相信自由的人，是害怕自由带来不可避免的牺牲，也害怕被人看穿自己的懦弱，往往是这样的人，坚守在庸碌而安全的位子上，一生挣扎，只让自己的天越来越小，心，也更加狭隘。
没有人不渴望自由，但很少有人愿意为自由付出代价，许多标榜自由的人，其实是打着自由的旗号，而去追求束缚灵魂的浮华。
我，一片绿叶，风起时，我起舞唱歌，风定时，我沉思默想。白天里，我流光溢彩，暗夜里，我展开梦的希翼。
这就是我要的幸福……自由……
没错，这就是我一片爱着自由的绿叶。
我爱绿叶教案篇四
绿叶从小树里偷偷地钻了出来，一棵高大的树上已长满了绿叶。这时，几声歌儿响起，打破了长久的宁静。鸟儿来了，八哥来了，黄鹂也来了！大树上热闹起来了！袅袅炊烟在远方升起。太阳出来了，千万缕剑一样的金光照射在大地上，花儿们抬起了头，显得十分壮观，绿叶们也抬起了头，使花儿们更加雄伟壮观。
“吹面不寒杨柳风”，有了绿叶，寒风真的暖和起来了。“一年之计在于春”，假若没有了绿叶，春天还会再漂亮起来吗？登山时一看，那么多绿叶挡着去路，可别恼，看！像羽毛、像小扇……密密地斜织着，仔细一看，精神会大振，心情会舒畅。绿叶小的时候，像一个手脚轻盈的小姑娘，轻盈而灵活。
绿叶大的时候，就像一个健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰腿。
清洁工人们像一片片绿叶默默无闻地忙碌在城市的每个角落，他们天天辛苦的奔波，如果没有他们，地球上将肮脏一片。
我爱绿叶，更爱像绿叶一样的人们！
我爱绿叶教案篇五
绿叶，拥有与生俱来的强盛的生命力。当绿叶满枝时，花儿才不紧不慢地绽放身姿，而鲜花告别树枝的时候，依然是满枝绿叶，绿叶，形不娇，色不媚。然而，就是这无闻的绿叶，使朵朵鲜花更绚丽，更加国色天香。
有多少人像绿叶一样，愿意毫无保留地将自己的一生奉献，且无怨无悔？是的，有人，可悲的是，屈指可数。
想必大家都见过奥运会颁奖典礼吧！一个个运动员挥着手，一脸自豪，让台下的记者狂拍！可有谁会去关心在台下默默无闻的绿叶呢？绿叶——教练们，在运动员们失利之时，给予他们鼓励；在他们得奖时，为他们欢欣鼓舞，却从不为自己谋私利，多么崇高的绿叶，我愿意用我的一生为你歌唱！
叶落知秋，叶子也到了该落的时候了，它短暂的生命即将结束。没有赞美诗，只有寒风凛冽；没有墓志铭，大地是它永久的归宿，树木记下了它的功绩。世界极静，只见落叶纷飞… …落红不是无情物，化作春泥更护花，这乃是落叶一生的功绩。
我爱绿叶教案篇六
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）认读9个生字，学会本课10个生字以及由生字组成的词语。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）初步感知课文的内容。
2、过程与方法：
（1）通过拼读、练习、组词等掌握生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到背诵课文的目的。
3、情感态度与价值观：在教学过程中注意引导学生理解作者为什么会对树叶产生那么大的兴趣，进而激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。
二、教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、说说童年的我\为什么对绿叶那么着迷。
三、教具准备：
课文中的插图、各种树叶、生字卡片、幻灯片。
四、教学时间：一课时。
五、教学流程：
一、谈话，导入新课。
（在布置学生预习的时候让学生去搜集各种树叶。）。
1、学生出示搜集的各种树叶，根据自己所知道的进行讲解。
2、板书：
3、全班一起朗读课题，并质疑。
4、过渡：是呀，绿叶是怎么做梦的？绿叶又做了什么样的梦呢？今天我们就来学习第一课——绿叶的梦。
二、创设情景，激发兴趣。
1、展示学生的照片。学生谈谈自己照片的来历。
2、展示教师童年生活的照片。
三、初读课文，检查预习情况。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗读课文，并纠正发音。
3、轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
4、借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
5、反馈学习情况。
6、指名轮读生字，并能做到口头组词。
四、反馈自学情况。
1、课文的每个自然段写了什么？
2、各个小组互相修改自然段的段意。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
4、课文主要写了什么内容？
五、学习课文第一自然段。
1、全班齐读课文第一自然段。
2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）。
3、通过学习，你知道作者童年时候都有哪些玩具？这些玩具是怎么来的呢？
4、在这么多玩具中，最使作者着迷的是什么呢？你知道树叶为什么让作者那么着迷吗？
六、小结。
我们学习了这篇课文，知道了作者童年时候有许许多多的玩具，有马车、灯笼、碾磨、盆碗、伞……然而，最使作者着迷的是绿叶。
七、作业布置。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确书写本课生字。
3、把搜集到的树叶制作成标本。
我爱绿叶教案篇七
教学目标 ：
1、初步学会按aabc和aabb式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
教学重点：
了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
教学难点 ：
激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备：
课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。
教学安排：3课时。
第一课时。
课时目标：
1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段。
教学过程 。
一、谈话导入 。
1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？
今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章！
2、出示课题，齐读。
二、检查自学。
1、认读生字表。
音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞。
形重点：肆、虐、壑、炙。
2、认读词语：
缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞。
二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染。
（自由提出不理解的词语，众生解答）。
3、检查朗读。
开火车分句读，听读并划出疑难问题。
4、质疑问难，重要问题纳入教学过程 。
三、统一分段，理清文脉。
1、课文是按什么结构方式写？（总分总）。
2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）。
3、学生独立分段——四人讨论——全班统一。
第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。
第二段（2—5）：写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。
第三段（6）：写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。
四、讲读第一段。
1、指名读，提问：这段讲什么？
2、比较段落：
1）出示比较的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、至于我，最喜欢的却是绿叶。”
2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？
3）课文开头的提问有什么作用？
（是作者故意提出来的，目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢？）。
4）书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？
（突出我对绿叶的感情之深）。
3、齐读总结。
五、巩固练习。
1、读背第一段。
2、完成课堂作业 本词语部分。
3、弹性作业 本：
亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的是什么？
第二课时。
课时目标：
1、学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。
2、训练有感情地朗读与语言感受力。
教学过程 。
一、目标定向。
二、研究课文。
i.讲读第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因？自由读，把最喜欢的词用圆圈出，句子用划出。
1）指导学第2自然段：
a划出本段中心句，指名汇报交流。
（作者在这里把绿叶当作了人来写，更好地表达了作者爱绿叶的思想感情）。
b说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词语你很喜欢。
绿叶怎样“直接或间接地提供给人类和动物生命的需要”？
（学生利用自己所学的常识知识解释光合作用）。
直接：绿叶类的蔬菜。
c“据计算……制造4千亿吨有机食物。”这句话说明了什么，
你是怎么理解？
（从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。）。
d“她总是勤勤恳恳……去更好地生活……”这句话又说明了什么？
（绿叶能使世上万物充满生机。）。
e指导朗读。
2）尝试用第2自然段的学法学第3自然段。
a回忆学法：自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。
b自己学习第3自然段。
c议论佳句时出示句子，进行比较：
绿叶不怕狂风，不让风沙掩埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。
这和书上句子有什么区别？
（课文中的句子拟人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）。
d指导朗读。
3）学习第4、5自然段。
a按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。
（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）。
b交流反馈。
c指导朗读。
4）练习式小结。学生填空，交流评说。
我爱绿叶，因为她，她，她。在我眼中，那默默无闻的绿叶是儿女，是专家，为作出了宝贵的贡献。
ii.读背第三段。
1）指名读，思考：这段只有一句，在文中起了什么作用？
2）强记后试背第三段。
三、课堂练习。
1、用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。
（个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。）。
2、完成作业 本第4题。
3、背诵1、6小节。
第三课时。
课时目标：
1、听写巩固生字词。
2、学习按aabc、aabb式构词积累。
3、摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片段，试写排比句。
教学过程 。
一、复习导入 。
1、听写生字词。
2、指名背诵1、6小节。
1、《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？
（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）。
2、课文中哪些内容特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。
3、课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……”？
再读课文准备——小组议论——全班交流。
4、训练朗读好的句子和重点章节。
三、巩固练习。
1、摘录课文中的三个佳句。
2、照aabc、aabb的样子，各摘五个词。
3、完成课堂作业 本。
4、在下列的三题中任选一题作业 。
1）在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗……）选一件，模仿“我爱绿叶，因为……”的句式，写几个句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，写一句话。
3）学习课文的头尾，为《我爱》写一个开头和结尾。
板书设计 ：
大自然的宠儿造福。
喜欢我爱因为维护生态环境。
什么绿叶为人类生存作贡献人类。
总分总。
我爱绿叶教案篇八
看到这个题目，你一定会感到很惊奇，那小小的绿叶，是那样平凡，我怎么会喜爱它呢?我恰恰最喜欢绿叶这种默默无闻的平凡精神。
北方的阳春三月，虽然冰雪消融，但大地万物还在沉睡之中，只有树枝中抽出几点嫩叶，给大地带来了些许春意，些许生机。
金秋，花儿们都凋谢了、衰败了，而绿叶为了树木过冬保存水分，甘愿自我牺牲。那一只只金色的蝴操在空中翩翩起舞，向树木作最后的告别。
寒冬，万木凋零，只有那万古长育的松柏在凛冽的寒风中傲然挺立，显得独树一帜。这青翠的绿叶，展示了生命的顽强和伟大。
这就是绿叶。它默默奉献，却得不到人们的赞扬，它朴实无华，却得不到人们的欣赏，它甘愿牺牲，却得不到人们的重视，这一切，只是因为它貌不惊人。但是，绿叶是美的，它的美是通过心灵，通过本质反映出来的，这才是真正的美。
我又联想起了那些具有绿叶精神的人，像老师，像教练，像那些默默无闻的幕后工作者。看着自己培育出的累累硕果，他们就会感到欣慰。他们才是真正的无名英雄!
我愿做一片绿叶。
我爱绿叶教案篇九
教学重点。
学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点。
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学目标。
知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教具准备。
挂图、生字卡。
第一课时。
一、宣布课题，设疑激趣。
每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
三、默读课文，整体感知。
1、引导考虑：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段。
1、学习生字推荐记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，协助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来考虑。）。
2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自身喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
落写了这个重点内容？
第二课时。
一、细读课文，理解感情。
1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的。
的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？
2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？
3、解题：
课文为什么以“绿叶的梦”为题？
二、朗读课文，加强感悟。
1、引导学习朗读。
2、指导背诵第五自然段。
三、拓展练习。
讲自身的童年故事。
四、指导写字。
“搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。3、把没读懂的地方记下来。
读后进行议论。
1、找出相关的语句和段落，并根据自身的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
1、朗读练习。
2、背诵课文指定的段落。
讲自身的童年故事，要求突出“有趣”。
学习重点字，并试着自身说出。熟读课文不只有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力和拓展知识面。
教学教程。
教师的活动和教法学生的活动和学法设计意图。
补充资料：
葛翠琳：女，1930年生，河北省乐亭县人。
1949年开始儿童文学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。
《语文同步读本》指导：
引导学生自学《童年记趣》、《背篼》。《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事，展现了一个充溢童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会童年的快乐、童年的心灵和大自然的美。熟读课文不只有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计。
最使“我”着迷的是绿叶。
采集绿叶也会争强和探险。
秋天的收获更大。
关于叶子的知识。
我爱绿叶教案篇十
有许多人喜欢花。有人喜欢洁白无瑕的百合；有人喜欢充满浪漫气息的玫瑰；有人喜欢争奇斗艳的牡丹。而我最喜欢的却是一片片散发清香的.绿叶。
“红花还需绿叶衬”大家都听说过。花儿只要有绿叶的衬托，就会显得更加美丽。如果没有了绿叶的衬托，鲜花将失去光鲜亮丽的“容貌”。鲜花没了绿叶输送营养是迟早会枯萎的。绿叶是那么的平凡，那么的朴实啊！假如世界上没有了绿叶，世界将会单调许多；假如世界上没有了绿叶，世界上就会缺少一种色彩；假如世界上没有了绿叶，世界将会少了一种提供氧气的植被。
在我们的生活中也有着像绿叶一样默默无闻、无私奉献的人，他们是那么的让我们敬佩！大家也许会羡慕那些站在奥运会高高领奖台上的冠军们，其实在他们取得冠军时，在被众人熟知时。可能在台下，那些作为他们的陪练的教练们却是不为人知。如果没有他们的帮助那些冠军是不可能成功的！
让我们用绿叶般的精神去对人，爱人！
我爱绿叶那种默默无闻、无私奉献的精神，但我更爱具有绿叶精神的人！
我爱绿叶教案篇十一
那一片片绿叶，正竭尽全力保护着我们的地球。可是，粗心的人类却总在不经意间丢去了一片污染。
地球的环境正严重恶化。我们失去了蔚蓝而明净的天空，失去了清澈如镜的湖水；我们感觉到阳光不再温暖，看不到花儿尽情地欢笑，听不到鸟儿快乐地歌唱……我们的地球已经失去了她的美丽，失去了她的青春！
绿叶，渺小而又伟大的绿叶啊！总是固执地制造着不被珍惜的清新！总是将自己的生命投入到不断地制造氧气中去，从诞生一直到逝世，默默地奉献着自己的青春。我曾问绿叶：“没有多少人曾注意过你们，尊重过你们的工作，你们为什么还要继续工作下去呢？”谁知绿叶却一本正经地回答：“没有为什么，只是这是我的工作，只是大家都需要我们去做这个工作。”多么无私的绿叶啊！
但是，有哪个细心的人曾注意到辛勤的绿叶呢？又有谁了解它们啊！那些品格恶劣的人只知道往河道里倒垃圾、抽烟、不断地制造那些会排放尾气的车子，却不知道怎样去植树，怎样去爱我们的绿叶。
每次过马路，两只鼻子总是要受委屈，吸尽了大量的尾气。那味道多么难闻啊！简直令人作呕！总在这个时候，我想到了绿叶，这时我是多么需要绿叶给我的清新啊！
我喜欢城市欣欣向荣，但我不喜欢城市的声音嘈杂，城市里的车来车往，甚至是厌恶至极；我喜欢大自然，喜欢大自然那青山碧水，那是因为有我深深热爱的绿叶的存在。
绿叶的存在令我的.生活变得多姿多采，它将我的生命装扮成绿色的。我的生命是绿色的，绿色的生命是有意义的。别的颜色我暂且不管它，因为我最爱绿色。失去绿色，不管其它颜色再怎么好看，都无法弥补缺少绿色的单调。缺少了绿色，就好象生命中的一个大洞，使生命变得死板，不愉快。
请爱绿色，请爱绿叶！拥有绿色吧，朋友们！心中拥有绿色，那么，你所热爱的生活也会变得象绿叶一样，呈现出生生不息的快乐！
我爱绿叶教案篇十二
1.认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
抓住关键语句去理解感悟。
体会文中作者的思想感情。
生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
2课时。
一．创设情景，激发兴趣。
1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）。
二.初读课文自主识字。
1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
三.表情朗读，整体感知。
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
四、作业。
1.抄写字词。
2.背诵第五自然段。
一.复习引入。
1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
二.品读课文理解感悟。
过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
1.自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）。
2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）。
3.同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）。
4.通过看录像，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）。
5.默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
6.秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）。
7.教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
8.绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
三.朗读课文，加深感悟。
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容）。
提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2.读到这里，你想对老师说些什么？
四.拓展内容，讲述自我。
1.小组同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
五.布置作业。
1.摘抄好词佳句。
2.小练笔：写写自己童年有趣的事。
我爱绿叶教案篇十三
1.认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
抓住关键语句去理解感；体会文中作者的思想感情。
教具准备：生字卡片、各种树叶。
2课时。
初读课文，整体感知课文内容。
1.引导学生进行观察文中插图：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）。
1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.自由朗读课文，亲自感受作者的童年生活。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？
4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
熟读课文，抄写生字、词语。
教学内容：理解课文，体会作者表达的思想感情。
1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
1.自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）。
2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？
3.默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
4秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）。
5教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
6.绿叶不仅单带给我们快乐，还让我们了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。）。
2.读到这里，你想对老师说些什么？
1.同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
1.摘抄好词佳句，背诵第五自然段。
2.小练笔：写写自己童年有趣的事。
增添乐趣。
丰富知识。
2芦叶船。
1.认识6个生字，会写10个生字。
2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3.有感情地朗读课文。
引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教具准备：生字卡片、自制的小纸船。
2课时。
教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
1.自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。
2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
3.小组合作学习。
（1）组员轮读课文。
（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。
4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
（3）我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
1.学生默读课文，试着在头脑中想象画面，也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
2.小组互相交流。
1.交流认字方法。
2.提示写字中易出错的地方。
1.抄写字词。2.读读自己感兴趣的部分。
教学内容：理解课文，体会作者儿时的童心童趣。
1.听写本课词语。
2.同桌互评互改。
1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
2.合作学习，感受童年的乐趣。
（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
（2）我们做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说我们放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）。
（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？
1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？
2.有感情的朗读最后一段。
1.朗读课文。
2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
3.能画一画你想象中的芦叶船吗？
你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？
1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。
板书设计：
载着欢乐。
芦叶船驶向远方。
载着理想。
3一只贝。
我爱绿叶教案篇十四
2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的.意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。
钢琴、录音机、教学磁带、图片。
一、师生问好、发音练习。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
歌词中的名词解释：
牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。
拂：轻轻擦过。
溢：充满而流出来。
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部。
3、有感情地演唱歌曲一声部。
4、学唱第二声部，就一个乐句。
5、完整演唱第二声部。
6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。
7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。
预习音阶各音。
我爱绿叶教案篇十五
绿色代表生命的颜色，绿叶带给我们活力。
绿叶不仅衬托出花的美丽，还在默默无闻中造福人类。被人类称为绿肺。它吸收有害气体二氧化碳，产生氧气，使人类得以生存。
绿叶也为美化人类的生存环境做出了巨大的贡献。正是因为绿叶，人们才免受沙尘暴的侵袭，享受清洁的大气环境。
听我说，你也喜欢绿叶吗？
喜欢就从自己做起，保护好每一棵树草，防止森林减少，做一个绿色卫士！
我爱绿叶教案篇十六
在大自然中，有一种叶铺开了一个绿色的天地，冰河刚刚解冻，严寒尚未退进。他就是——绿叶，绿叶是春的信使，他们争先恐后地回到了大地，把一封充满希望的信撒向人间。
绿叶。虽然不是很美，但是他却有一种默默无闻、舍己为人的伟大精神。在大自然中，他只是一个佣人，为主人做事。
我突然想起了绿叶的语句：资格比花老得多，却乐于为花陪衬。
夏日，雷雨刷刷地打落在枝叶上，可怜的花儿们枯萎了，凋谢了，可她们没有忘记绿叶们，给绿叶留下了甜蜜的果实。绿叶不但衬托了花朵的美丽，还默默无闻地造福了人类，它被人类称为绿色之肺，它吸收了有害气体二氧化碳，制造氧气，为人类造福。
其实还有很多人想绿叶一样，默默地奉献着自己。比如说：环卫工人、老师、教练。环卫工人每天早晨起来拿起扫帚扫着大街，环卫工人为我们创造美丽的家园，他们就像一片片衬托红花的绿叶。老师就像一朵辛勤的'园丁，哺育着我们这些祖国的花朵，勤勤恳恳把自己身上的知识传授给我们，他们不也是有绿叶的精神吗？大家不是很崇拜那些国家运动员吗？可是没有教练，那些奥运会冠军还会成为冠军吗？我们生活中有很多这样的人。这些绿叶为人类付出了太多太多。
如果我是绿叶，我会将我薄弱的生命力奉献给人们。为人们带来更好的环境。
啊；绿叶，你的生命多么有意义，你为我们贡献了太多，叫我如何不爱你。我爱你，绿叶。
我爱绿叶教案篇十七
以没有绿叶是不是等于地球没有生命为争议话题，激发学生主动地学习课文；以学生为主体的自学交流中探索话题，了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在师生的共鸣中升华主题，增强学生爱绿叶爱自然的情感。
1学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的功能。
2体会作品遣词用语的准确性，了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
3培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感，增强学生热爱自然的意识。
多媒体。
（一）争议话题，激趣导入：
师：同学们，一片小小的绿叶随处可见，它是绿色的摇篮，是绿色的银行，更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》，那么没有绿叶，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组讨论然后交流。
（学生讨论并交流）。
（二）探讨话题，学习课文：
过渡：对这个话题，大家的见解有分歧，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2～5节，想想你读懂了什么，明白了什么，或者有什么疑问之处。
（学生自学、交流、教师随机指点。）。
以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务：
（1）让学生知道科普作品措词的严谨性。
（2）了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
（3）在朗读中感悟本文优美的语句，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。
（4）在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际，进而明确没有绿叶=地球没有生命。
（三）反馈话题，师生共鸣：
（1）师总结全文，完整板书。
（2）学生抒发对绿叶的情感。
（3）师引读绿叶功能作结。
范例简介。
我爱绿叶教案篇十八
“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧！叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”这是印度泰戈尔的名言。人们爱花的艳丽，而我爱叶的平凡。
我爱叶的姿态各异。柳叶是细长的，扇形的是银杏叶，掌形的是梧桐叶和枫叶，大旗子似的芭蕉叶，针似的松叶，伞似的荷叶，蒲扇似的棕榈叶。那些姿态万千的叶子给我们的生活带来了多姿多彩。
我爱叶子的碧绿。春天，发芽的叶子是一种嫩黄的新绿，是那么鲜亮逼眼，那么生机勃勃。夏天，光线强烈，雨水充足，树也舒枝展叶，郁郁葱葱，大地一片浓绿。树叶遮天蔽日，它绿得深沉，绿得荫凉，人们在树下非常舒适。
我爱叶的谦逊。在万紫千红的，百花争艳的春天，叶子默默无闻的衬托着百花的美丽。俗话说：“红花虽好，还需绿叶扶持。”绿叶甘当配角，衬托着花的娇美，春的灿烂。在百花昂首怒放时，绿叶却默默低垂着。
我爱叶的无私。夏日，骄阳似火，叶子挺身而出，遮挡阳光，带来一片片浓荫，开辟阴凉大道。叶，是植物的营养加工厂，它有光合作用，运送水分，无机盐和营养。叶子还能吸收二氧化碳，释放出氧气，给人们带来清新的空气。秋天，叶子黄了，瑟瑟秋风吹落了叶子，叶子像一只只黄蝴蝶飘落在地，腐烂后化成肥料，滋润着大地。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
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