教案的编写过程需要教师对教学内容进行深入的分析和思考。教案的评价应客观准确，能够反映学生的真实水平。在教育教学改革的大背景下，教师们需要不断创新教学方法和手段，这些范文或许能给你一些启发。
幼儿园中班小雪教案篇一
联系听信号变换速度四散跑，体会冬季活动的乐趣，不怕寒冷。
学习游戏的玩法及规则。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
集体
一课时，30分钟
重点难点重点：
感受游戏的快乐难点：掌握游戏的玩法
一块平坦的场地，游戏前学会儿歌。
请幼儿扮做“小雪花”，教师做东婆婆一起说儿歌，冬婆婆发出指令：“下大雪了！”小雪花在场地内四散快跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在场地上慢跑；冬婆婆发出指令“太阳公公出来了”小雪花在原地蹲下。游戏随老师口令反复进行。
当幼儿熟悉儿歌后，教师可增加指令如：“雪花飘到滑梯上，飘到……”请幼儿练习听信号向指定方向跑，还可以把“雪花”分成几组，“落”在不同的地方！
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题――小雪花。重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿？鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌――小雪花。
幼儿园中班小雪教案篇二
1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、随歌曲旋律唱出来。
1、音乐图谱一份;
2、彩笔、大白纸若干;
3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物――美丽的小雪花!瞧!它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢!让我们一起仔细看看它们是怎样跳的?(幼儿观察，自由讨论)。
师：我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。
2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：(出示图片)这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱)
师范唱：(42―ⅰ1――ⅰ1――ⅰ)
沙沙沙沙
3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲前半段)
二、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么?请仔细听。
3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。
1、幼儿自由作画。
2、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗?(师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣)
2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音?
幼：(嘀答，哗啦)。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)
附：快乐的小雪花(自编歌曲)
1=c 3/4
1.2 |3 ―― | 2。1| 1― ―|3 5 5 ― |
小 雪 花 飘 呀 飘 飘到 哪?
5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―|
房顶 草 地 沙 沙 沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 ― ―| i ― ―|
小雪花 飘 来 了 飘 在 哪 里?
5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―||
花园 田 野 沙 沙 沙。
小雪花在哪里 在哪里 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙
“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。”正如《小学音乐新课程标准》中指出：“音乐要体现审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐与实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力……”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。
一、激发兴趣，培养学生的审美情趣。
美育是以美感人，以情动人，它是情感来打开审美者的心灵大门，发展审美能力。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，让学生欣赏两段情绪截然不同的音乐，学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。
二、感悟歌曲，培养学生的审美情趣。
在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“欢乐的小雪花”歌曲时，通过优美悦耳的歌声、优美的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的情绪，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。
三、与美术学科整合，培养学生的审美情趣。
美育的基本任务之一是培养人的想象力、创作力。教师引发学生想象的时候，要善于引导学生寻找主题，帮助学生去开辟创新的新天地。这堂课上学生通过想象雪花的美丽的身资，用剪刀剪出自己心中美丽的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小朋友在锻炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，创造美。
音乐教学不仅是让学生掌握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力。
总之，我觉得在音乐教育中，教师要善于动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起学生强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培养提高学生的审美能力。
幼儿园中班小雪教案篇三
1、小声播放《雪花》音乐，教师在音乐中讲述情景故事:。
小猪和朋友们玩了一天，大家都累了，互相告别后各自回家。天渐渐黑了下来，并下起了雪花，小猪一个人走在回家的路上，心里想:我得快点回家了，要不爸爸妈妈该着急了。突然，他听到一阵“呜呜呜”的哭声，把小猪吓了一跳。走近一看，原来是小雪人正伤心地哭呢！小猪问:“你为什么哭呀？”小雪人说:“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他们都回家了，剩下我一个人孤零零的，我害怕！”
提问:“小朋友，你要是小猪会怎么办呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
小猪想了想:“别怕，我来帮助你。”他戴上神奇的帽子，变出好多小雪人，小雪人高兴地说:“有这么多朋友陪我，我再也不害怕了！谢谢你，小猪。你的帽子真是太神奇了！”
激发幼儿创作热情:“小朋友，我们和小猪一起帮小雪人找朋友吧！”
2、请幼儿翻开创意绘本，找到小雪人，说一说，小雪人是什么颜色的？白色的雪人的脑袋是什么形状？（一个小圆）肚子是什么形状？（一个大圆）帽子是什么形状的。？（小方形）边说教师边在绘画范例大图上画出雪人的模样。
3、启发幼儿再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情会怎么样？这些小雪人戴的帽子是一样的吗？他们可以在雪地上玩什么游戏？手上的姿势都是怎样的？鼓励幼儿边说边模仿，想像中小雪人不同的表情和姿势。
4、轻声播放《雪花》音乐，幼儿拿出白色油画棒，根据自己想象开始作画。在掌握用圆形组画雪人的基础上，鼓励幼儿可多画几个不同表情姿势的雪人。
5、请幼儿将自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞会”展览。大家一起欣赏，并模仿“舞会中”雪人的形c.com象，在音乐中做出相应动作或跳舞。
幼儿园中班小雪教案篇四
1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2.能运用肢体动作表演雪花情景。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。
活动重点：
能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
活动难点：
能大胆表现雪花飘落的情景。
一、雪儿飘，沙沙沙。
1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟随钢琴《小雪花》的'伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。
1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。
2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。
3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。
4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。
5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。
三、好听的歌曲《小雪花》。
1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。
2.教师完整范唱歌曲一遍。
3.师幼以问答的方式演唱歌曲。
4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。
四、北风和小雪花。
幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。
音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。
对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。
幼儿园中班小雪教案篇五
1、小声播放《雪花》音乐，教师在音乐中讲述情景故事:。
小猪和朋友们玩了一天，大家都累了，互相告别后各自回家。天渐渐黑了下来，并下起了雪花，小猪一个人走在回家的路上，心里想:我得快点回家了，要不爸爸妈妈该着急了。突然，他听到一阵“呜呜呜”的哭声，把小猪吓了一跳。走近一看，原来是小雪人正伤心地哭呢！小猪问:“你为什么哭呀？”小雪人说:“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他们都回家了，剩下我一个人孤零零的，我害怕！”
提问:“小朋友，你要是小猪会怎么办呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
小猪想了想:“别怕，我来帮助你。”他戴上神奇的帽子，变出好多小雪人，小雪人高兴地说:“有这么多朋友陪我，我再也不害怕了！谢谢你，小猪。你的帽子真是太神奇了！”
激发幼儿创作热情:“小朋友，我们和小猪一起帮小雪人找朋友吧！”
2、请幼儿翻开创意绘本，找到小雪人，说一说，小雪人是什么颜色的？白色的雪人的脑袋是什么形状？（一个小圆）肚子是什么形状？（一个大圆）帽子是什么形状的。？（小方形）边说教师边在绘画范例大图上画出雪人的模样。
3、启发幼儿再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情会怎么样？这些小雪人戴的帽子是一样的吗？他们可以在雪地上玩什么游戏？手上的姿势都是怎样的？鼓励幼儿边说边模仿，想像中小雪人不同的表情和姿势。
4、轻声播放《雪花》音乐，幼儿拿出白色油画棒，根据自己想象开始作画。在掌握用圆形组画雪人的基础上，鼓励幼儿可多画几个不同表情姿势的雪人。
5、请幼儿将自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞会”展览。大家一起欣赏，并模仿“舞会中”雪人的形象，在音乐中做出相应动作或跳舞。
幼儿园中班小雪教案篇六
小班音乐小雪花教案让幼儿更为深刻的理解了大自然的冬天，是一个比较符合季节性的游戏，可以让幼儿在学习歌曲中了解雪花的特性，培养了幼儿在音乐方面的情操。
1、结合季节教育，围绕 "雪" 展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
2、让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。
3、以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。
1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
3、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
4、能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。
1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2、小雪花的头饰一个。
3、小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。
小班音乐小雪花教案让幼儿更为深刻的理解了大自然的冬天，是一个比较符合季节性的游戏，可以让幼儿在学习歌曲中了解雪花的特性，培养了幼儿在音乐方面的情操。
(教师)北 风 吹， (幼儿) 呼 呼 呼。
放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
1、活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。
2、孩子通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。
3、在学唱歌曲时，老师伴随着动作，让幼儿能较好的接受。
4、以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。
5、除此之外，教师还应注意教学中细节的开展。
6、在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。
幼儿园中班小雪教案篇七
你们在下雪的时候堆过小雪人吗？小雪人是什么样子的呢？下面是小编辛苦为大家带来的幼儿园中班美术教案：小雪人最新3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
1、创意绘本、油画棒人手一份。
2、音乐磁带《雪花》、绘画范例大图。
学习用圆形画出可爱的小雪人的形象。
1、小声播放《雪花》音乐，教师在音乐中讲述情景故事:。
小猪和朋友们玩了一天，大家都累了，互相告别后各自回家。天渐渐黑了下来，并下起了雪花，小猪一个人走在回家的路上，心里想:我得快点回家了，要不爸爸妈妈该着急了。突然，他听到一阵“呜呜呜”的哭声，把小猪吓了一跳。走近一看，原来是小雪人正伤心地哭呢！小猪问:“你为什么哭呀？”小雪人说:“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他们都回家了，剩下我一个人孤零零的，我害怕！”
提问:“小朋友，你要是小猪会怎么办呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
小猪想了想:“别怕，我来帮助你。”他戴上神奇的帽子，变出好多小雪人，小雪人高兴地说:“有这么多朋友陪我，我再也不害怕了！谢谢你，小猪。你的帽子真是太神奇了！”
激发幼儿创作热情:“小朋友，我们和小猪一起帮小雪人找朋友吧！”
2、请幼儿翻开创意绘本，找到小雪人，说一说，小雪人是什么颜色的？白色的雪人的脑袋是什么形状？（一个小圆）肚子是什么形状？（一个大圆）帽子是什么形状的。？（小方形）边说教师边在绘画范例大图上画出雪人的模样。
3、启发幼儿再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情会怎么样？这些小雪人戴的帽子是一样的吗？他们可以在雪地上玩什么游戏？手上的姿势都是怎样的？鼓励幼儿边说边模仿，想像中小雪人不同的表情和姿势。
4、轻声播放《雪花》音乐，幼儿拿出白色油画棒，根据自己想象开始作画。在掌握用圆形组画雪人的基础上，鼓励幼儿可多画几个不同表情姿势的雪人。
5、请幼儿将自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞会”展览。大家一起欣赏，并模仿“舞会中”雪人的形象，在音乐中做出相应动作或跳舞。
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幼儿园中班小雪教案篇八
1、欣赏音乐，能有节奏的开火车。
2、在玩开火车的游戏时能够分辨音乐，掌握更换火车头的时间。
3、享受与同伴合作游戏带来的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
俄罗斯民间音乐、标记若干、铃鼓
一、欣赏音乐，能有节奏的开火车。
师：听了小火车的故事，你们能不能变成一列小火车呢？（6列小火车）
师：六列小火车听着音乐出发啦！（一列一列自由开，播放音乐）
师：小火车休息一下吧。你们刚刚开的真好。
二、在玩开火车的游戏时能够分辨音乐，掌握更换火车头的时间。
1、幼儿围坐成圆圈，倾听音乐。
师：刚才大家都想做小火车头，怎么办呢？
幼：个别讲述（轮流）
师：我们来听一遍音乐，在什么时候可以换火车头呢？（听音乐）
幼：个别讲述
2、出示图谱“火车轨道”红色、绿色
师：老师的把这段开火车的音乐变成了一张图谱（出示图谱）
师：你们看图谱都是些什么？
幼：火车轨道
师：什么颜色的火车轨道呢？
幼：黄色、绿色
师：我们听着音乐再来看一看，换火车头时你可以用一个动作表示。（幼儿再次倾听音乐，感知音乐的旋律）
3、完成图谱
师：谁愿意把火车头的标志贴在要换火车头的轨道上？（幼儿尝试贴）
4、幼儿根据图谱集体练习
三、享受与同伴合作游戏带来的快乐。
1、一组幼儿进行换火车头的游戏，其余幼儿拍手
师：你真棒！想出了换火车头的方法，请一组小朋友来试一试，其余小朋友在换火车头时，拍一下手提醒他们。（听音乐，练习）
2、三组幼儿一起游戏
师：刚刚的游戏规则我们都会了，哪一组也愿意来试一试？
3、集体玩开火车的游戏
师：小火车们，准备出发啦！音乐起。
四、播放《摇篮曲》，将幼儿高涨的情绪在游戏中自然稳定下来。
师：小火车累了，让我们跟着音乐休息吧。
幼儿园中班小雪教案篇九
1、对玩毛巾有浓厚的兴趣，体验与同伴合作玩毛巾的快乐。
2、能主动探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的过程中两臂动作协调。
3、初步尝试毛巾的不同玩法，练习跳、钻等基本动作。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、培养幼儿的尝试精神。
1、每人一条毛巾。
2、音乐《我爱洗澡》。
一、热身活动，通过毛巾舞引出活动内容。
1、播放《我爱洗澡》的背景音乐，师幼一同跳毛巾舞。
2、以游戏的口吻引出活动内容。
――我们经常用毛巾来洗脸，但是今天我们却要用它来锻炼身体。怎么锻炼呢？请你们试一试，然后告诉大家。
二、幼儿分散自由练习玩毛巾，教师以玩伴的角色参与并指导活动。
1、幼儿四散于场地，尝试毛巾的各种不同玩法。
2、引导幼儿在集体面前展示自己探索的玩法。
――你是怎么玩的？能不能给大家展示一下？
3、幼儿学习同伴的玩法，并进行新玩法的探索和尝试。
三、幼儿合作玩毛巾，体验合作的快乐。
1、提出合作玩毛巾的要求，强调两个朋友一起商量想办法，一起玩。
2、幼儿进行合作玩毛巾的活动，教师以合作者身份参与并指导活动。
四、展示并尝试教师玩毛巾的方法――游戏“钻山洞”。
1、介绍游戏名称和规则，邀请幼儿参与游戏。
――好朋友2个、2个拉好毛巾两端形成“山洞”，另外的幼儿把毛巾背在背上做“枪”，从山洞下钻过。
2、幼儿进行游戏活动，教师以游戏者的身份参与并指导。
五、放松活动，活动结束。
1、师幼原地坐下，做舒展放松动作（伸手臂、踢腿等）。
2、幼儿用手中的毛巾擦身上的汗，教师带幼儿离开场地。
幼儿园中班小雪教案篇十
1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。
2、了解吃蔬菜对身体的好处。
3、引导幼儿不偏食、挑食。
4、初步了解蔬菜的小常识。
5、知道人体需要各种不同的营养。
教学重点：知道吃蔬菜对身体健康
教学难点:培养幼儿吃蔬菜的兴趣
1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。（未加工的和做熟的两种。）
2、幼儿人手一套碗筷。
一、激发幼儿兴趣，引入主题。
通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。（1）、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。
二、引入新课。
2、你们知道吃蔬菜有什么好处吗？小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗？幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。
3、给幼儿讲解挑食、偏食的坏处。
三、幼儿活动。
1、今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的棒棒的、壮壮的、高高的。
2、请小朋友互相说一说你喜欢吃哪种蔬菜，为什么？
四、活动延伸。
蔬菜的种类多，不同的蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养。请小朋友回去收集更多的关于蔬菜的知识。
幼儿园中班小雪教案篇十一
1、理解故事资料，学习故事中的对话，感受故事的情趣。
2、经过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。
1、蜗牛爬行视频。
2、挂图《小蜗牛看苹果花》。
3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
1、展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
教师：这是什么？你在哪里见过？你觉得它什么地方很趣味？它背着什么？
教师：你明白蜗牛是怎样走路的吗？你觉得它走路快还是慢？你明白它是用什么走路的吗？
2、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事，引导幼儿讨论。
教师：小蜗牛想看什么花呢？它要怎样才能看到呢？
教师：最终，小蜗牛看到了吗？
再次欣赏故事，引导幼儿讨论。
教师：小蜗牛最终看到了什么？为什么没有苹果花了？你觉得它心境会怎样？
教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情？天气怎样？小蜗牛遇见的小动物是怎样对蜗牛说的？小蜗牛又是怎样做的？（引导幼儿学习故事中的对话。）。
教师：你喜欢小蜗牛吗？为什么？
3、创编故事。
4、活动延伸。
表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉主角之后，教师能够分配主角，自我在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。
幼儿园中班小雪教案篇十二
1.引导幼儿知道水果要洗干净再吃。
2.促进幼儿掌握正确的洗水果的方法。
3.使幼儿知道吃脏的东西是对身体有害。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
重点：吃水果的好处，讲究卫生，吃东西之前后该洗手。
难点：知道吃脏的东西是对身体有害，洗水果时，要将水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。
1.幼儿从家中带来各种水果（苹果，梨子等当地常见的水果）。
2.布袋，小盆若干。
3.幼儿提前把衣袖换起来。
一导入部分。
1.教师事先将各种水果放入布袋中。（可以多准备几个布袋）。
2.教师：“小朋友们都吃过那些水果？请小朋友说一说你所知道的水果的名字。”
二展开部分。
1.教师出示装有水果的“神秘袋”。
2.教师：“今天老师给小朋友们带来了一个‘神秘袋’，里面有很多水果。老师想请小朋友们摸一摸，这里有没有你们喜欢的水果？”
3.教师组织摸水果活动。请幼儿闭上眼睛，伸手在布袋里莫水果。
4.教师：“请你说一说，你摸到的是什么水果？”
5.教师以次让幼儿摸“神秘袋”里的水果，并说出水果的名称。
6.幼儿莫水果活动结束，教师组织幼儿说一说吃水果的好处。
7.教师：“水果很好吃，但水果表面不干净，需要洗干净才能吃”。
8.教师：“老师想吃苹果了，可是苹果身上脏脏的，怎么办呀？”
9.教师与幼儿一起总结：给水果宝宝洗澡。
10.教师拿出盆子，与幼儿一起去接水洗水果。
三结束部分。
1.教师鼓励幼儿：看一看，谁的水果洗得最干净？
2.教师与幼儿一起品尝洗干净的水果。
四，活动延伸。
教师让幼儿在家也要讲卫生，吃水果前要记得洗水果；并鼓励幼儿用自己的双手帮助父母做一些类似洗水果的家务活。
幼儿园中班小雪教案篇十三
“聪明屋”的彩色雪糕棒由于使用的时间较长，原本鲜艳的颜色都慢慢褪去，孩子们在游戏时也不像以往那么的兴致勃勃。为了激发孩子再次游戏的兴趣，增强材料游戏的趣味性，我丢弃部分损坏、褪色严重的雪糕棒，并将圆形魔术贴粘贴在每根雪糕棒的两端，通过调整材料来增加雪糕棒立体建构的新玩法。
中班幼儿对雪糕棒造型能力的培养
“改良”后的雪糕棒再次投放到聪明屋后就立刻引起了孩子们的注意，而小博就是其中最为兴奋的一个。他迫不及待地拿起一根雪糕棒，却意外地发现连带起了好几根，一根一根地粘在一起，像一条“九节鞭”，高兴地左右舞动起来。随后小博又试着从箩筐里拿一根雪糕棒，没想到这次又好像变魔术一样拉起了一连串，只不过这次有好几根都重叠在一起，甚至还有三根雪糕棒组成了一个三角形！他对这个新发现感兴趣极了，歪着脑袋研究着。
小博将上面的三角形取下来放在桌子上，自己在箩筐里拿出两根雪糕棒尝试组合，可是怎么也粘不起来。只见他皱着眉头，用大拇指摸了摸贴在雪糕棒两端的魔术贴，然后将其中的一根雪糕棒换了一头，一下子两根雪糕棒就牢牢地粘在了一起。接下来他又拿了一根，按照同样的方法将三根雪糕棒组合成一个三角形。小博组合成的三角形越来越多，他把它们放在一起，变成了一个六边形，高兴地告诉我：这是一个大披萨！
“你还可以把三角形组合成什么呢？”我忍不住提问。小博想了一会，把两个三角形上下组合，还在下面竖了根雪糕棒，他说这是圣诞树。“还有吗？你可以把三角形和其他的图形组合吗？”接着他又把四根雪糕棒拼成了一个正方形，和三角形组合，他告诉我这是一座小房子。最后他又把一根雪糕棒竖着摆，告诉我说这是“1”，然后又迅速地组合成“2、4”。
分析：
彩色雪糕棒是较为常见的游戏材料，孩子在游戏中不仅可以感知各种颜色，还能进行一系列的数操作游戏：例如按规律摆放、按颜色分类等等。但是，当游戏材料和游戏玩法一成不变后，孩子在游戏中就出现了疲劳现象，对游戏产生了抗拒，不愿意玩。然而在本次游戏中，通过老师对材料的调整，孩子又萌发了游戏兴趣。游戏时，通过一个偶然的行为发现了雪糕棒神奇的现象——“自动粘连”、“图形组合”。在好奇心的作用下，孩子进行了模仿，尝试组合三角形，并大胆想象，将六个三角形组合成“披萨”。除此之外，孩子将雪糕棒拼贴组合成圣诞树、房子、数字等事物，在这一过程中，孩子对各种事物形态的感知能力逐步提高，在不断的尝试组合过程中想象力和创造力也得到了相应的提高。
策略：
1.继续添加带有凹槽插接口的彩色雪糕棒，鼓励幼儿发挥想象，通过拼贴、插接的方式将雪糕棒组合成新的事物。借助游戏提高孩子的想象力、对事物各种形态的感知力以及创造力。
2.增设“游戏计划书”，引导幼儿将自己的设想预先画下来，如拼搭的材料、使用的颜色、最后成型的作品，通过创想——创作的过程，进一步激发孩子的想象力、学习力和游戏兴趣。
3.在教室里布置作品成列区，把孩子完成的雪糕棒作品（照片）展示出来，增强孩子的成就感。
幼儿园中班小雪教案篇十四
1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、会用动作表现雪花落下的`轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
《小雪花》歌曲磁带、录音机。
小雪花的头饰一个。
1、发声练习：北风吹。
12|3一|32|l―|。
（教师）北风吹，（幼儿）呼呼呼。
2、学唱歌曲。
放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么。
教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦。
幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
幼儿跟着老师轻轻唱歌。
幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
建议：
念最后一句旁白：“咦！哪里去了！”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
幼儿园中班小雪教案篇十五
1、说说自己的家里人并能根据自己的描述，大胆地表现自己家人头像的特征。
2、通过活动，萌发爱家人的情感。
3、让幼儿通过画画，促进了表达能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
1、将幼儿全家福的照片布置在展示板上。
2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和幼儿的照片。
3、一个手偶女孩。
大胆表现自己家人头像的特征。
1、师：你家里都有谁？有几口人？
幼：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。
师：（唱）爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。
2、出示7口人家的图片，观察：这家里有谁？他家有几口人？
幼：这家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和宝宝。有7口人。
3、教师小结：你们的眼睛真厉害，他家里一共有7口人（出示数字7），看来我们的家人不仅只有爸爸和妈妈，还有爷爷、奶奶、外公、外婆，他们都是我们的亲人，天天陪伴着我们。
1、师：我们每天在幼儿园都见到老师，对老师很熟悉，谁来说说老师长得什么样子呢？
幼：老师是戴眼镜的。
师：是啊，戴眼镜是老师的样子。
幼：老师脸白白的，头发短短的。
师：是的，白白的皮肤，短短的头发是沈老师的样子。
幼：大大的肚子是我爸爸的样子。
幼：长长的头发是我妈妈的样子。
3、教师小结：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。
1、师：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？
幼：妈妈烧饭的时候，我最喜欢她。
师：为什么喜欢妈妈烧饭？
幼：因为妈妈烧饭很好吃。
幼：爸爸给我买玩具的时候，我最喜欢他。
2、教师小结：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。
1、出示手偶，边讲故事边示范。
师：这个小宝宝，她到了幼儿园开始想妈妈了，怎么办呢？（讲故事）
你们想爸爸妈妈吗？我们也一起来画一下爸爸或者妈妈，让他陪着我们。
师：准备好了吗？好，我们开始想爸爸，想妈妈了。
师：先画一个大大的圆，这是什么？（爸爸妈妈的脸）
师：我们亲亲他，对他说：我亲亲你的脸。（啧啧有声）
师：爸爸（妈妈）的头发是什么样的？看看他（她）的照片。
师：画好头发怎么样？（亲亲他的头发）眼睛、嘴巴别忘记咯。
师：看看像不像你的爸爸妈妈，还有什么没有画呢？
幼1：眉毛
幼2：眼镜
幼3：耳环
2、好，现在我们用剪刀，把爸爸妈妈剪下来，贴在你喜欢的地方，让他们陪着你。
幼儿园中班小雪教案篇十六
1敢于玩摸袋游戏，不惧怕陌生的东西。
2.在游戏中放手尝试，克服胆怯的心理。
3.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
两个布口袋，各种小玩具和物品（幼儿熟悉的和陌生的，让人奇怪的玩具）。
活动重难点：敢于玩摸袋游戏，不惧怕陌生的东西。
1.出示神秘口袋，激发兴趣。
（1）事先在口袋中放入幼儿熟悉的喜欢的玩具（如小动物，小球等）。
（2）师：这是个神秘口袋，能变各种各样的东西，你们猜猜是什么？
（3）幼儿上来尝试摸一摸。
（4）师：请你反复在摸一摸，猜猜是什么？
（5）师：好，我们先不拿出来，你觉得这是一件什么东西？你的感觉怎么样？
（6）师：咦，这会是一件什么东西呢？我们拿出来看一看。
1.“不怕不怕”尝试触摸陌生的物体，培养勇气。
（1）出示另一个口袋（内装一些幼儿比较陌生的玩具物品）。
（2）师：这个口袋里的东西有点奇怪，你敢摸吗？
（3）请愿意尝试的幼儿上前来摸，先间接摸，老师可抖动一下口袋，在直接摸。
（4）师：你摸到了什么？什么感觉？老师觉得它在动，你拿出来给大家看看。
（5）幼儿在引导下举起来给大家看，教师鼓励幼儿说：“我不怕”。
（6）教师带领大家鼓掌赞扬他勇敢。
（8）师：xx小朋友有点害怕，老师和你一起来完成这个任务吧，老师抓着你的手，我们一起把手伸进去摸一摸。
1.活动结束：
玩游戏“我不怕”，说说自己不怕的东西。
（1）出示一个气球，告诉幼儿：气球要找朋友，找一个勇敢的朋友，气球找到谁，谁就要告诉气球自己不怕什么。
（2）教师抛出气球，幼儿抢接气球，谁接到了气球，就说一句话，如：“我不怕xxx。”然后该幼儿抛出气球，接到气球的幼儿也说一句话，反复进行。
（3）幼：“我不怕xxx，我不怕xxx”
幼儿园中班小雪教案篇十七
1、让幼儿知道风、雨、雷、电是自然现象，不必恐惧和害怕。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
1、事先让家长带幼儿观察有关风、雨、雷、电等自然现象。
2、录有刮风、下雨、打雷声音的`录音带《奇妙的声音》及《电闪雷鸣》录像带。
2、教师引导幼儿看录像，了解刮风、下雨。闪电、打雷是自然现象。
3、幼儿两人一组，分别讨论和分享：刚才看到了什么？喜不喜欢？
4、教师引导幼儿总结。
在我们的生活里，天气经常变化，有时会刮风，有时会闪电和打雷，有时会下雨，雨后还会有彩虹，有时还会下雪。这些都是自然现象，不要害怕，要想知道为什么，长大了可以去探索这个奥秘。
提供一些有关自然界其他现象的图片，如雾、霜、冰等，放在自然角，供幼儿自由观察。
对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。目标1、2大成效果较好。
幼儿园中班小雪教案篇十八
1.通过活动，幼儿知道时钟是时间计时器的一种。
2.知道用时间的多少来衡量速度的快慢。
3.提高幼儿喜欢参与数学活动的兴趣。
4.发展目测力、判断力。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1．幼儿运用时间的长短来说明速度的快慢。
2．时间观念还需加强。
玉米若干2个盒子时钟挂图。
1、教师请小朋友安静，注意听听是什么声音（闹铃），出示闹钟，引发幼儿的活动兴趣，并提问闹钟有什么功能，幼儿自由发挥。
2、教师可根据小朋友的回答，引出闹钟的另一个本领——可以比较出速度的快慢。请小朋友进行思考，引出游戏。
1、游戏规则：教师请2名小朋友上来拾玉米，分发给他们一样多的玉米，当老师说开始时，他们开始往盒子里面放，方法可以不限，可以一个个的拾也可以一把把的抓，留给幼儿自由发挥，但规定必须用一种方法，并用时钟计时。
2、拾完后老师告诉幼儿他们各自用的时间。先拾完的用了多少时间，后拾完的用了多少时间，让幼儿进行比较，知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些。
2、教师引导幼儿运用时间多少来推算速度的快慢。
教师组织幼儿到户外活动，进行计时赛跑游戏。巩固了解时钟的计时功能。
日常生活中可以利用多种活动进行比赛，巩固幼儿对时钟计时功能的了解。
本次活动以游戏贯穿其中，活动气氛比较热烈，师生互动性比较强，幼儿大多数能吸引到活动中来，为争取到玩游戏的机会，小朋友上课很认真。但经过这次活动，让我意识到这次活动在大班开设效果应该会更好。大班幼儿的逻辑思维能力更强，在理解时间与速度的问题上更能理解。例如在拾玉米的环节中，我只有将具体的事情、人与时间上结合起来幼儿才能理解速度快慢。
当我总结到：知道用的时间多的速度要慢些，时间用的少的速度快些，让幼儿跟着我慢慢说的时候只有年龄稍大的幼儿能很好的反应过来，还有就是“速度”二字小朋友有点疑惑。上完这次活动，我还有一个更大的感受，那就是小朋友的想象力特别丰富，很庆幸在拾玉米时，我没有硬性规定用什么方法来比赛，给幼儿留下了很大的空间，幼儿在这个环节积极。
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