总结是对过去一段时间工作的回顾,可以帮助我们找到改进和提升的方法。怎样找到自己的人生意义和价值?以下是一些总结范文,供大家参考和借鉴。
一场激烈的辩论赛篇一
窗外,淅淅沥沥的秋雨下个不停,教室里,一场围绕“电子教学和真人教学哪个更好一些的辩论赛正在进行。
老宗说完后,一下子‘转脸就变人’,装出了小孩的声音和模样跺跺脚说:“对不对呀?嗯?”“额,这个。。。。。”吴政观挠了挠后脑勺不知该怎样回答,就在吴政观埋头思考时,严佳乐忽然拿出了他准备已久的‘白旗’在吴政观的背后飘来飘去飘来飘去,还不是的呲着牙大笑,我们被这个‘奇观’逗乐了,竟情不自禁的大笑了起来。我叹了叹气说:“唉,严佳乐这回可免不了皮肉之苦啦。”果然,老宗看见了立马走了过去,用手一揪“哎呀呀!”严佳乐大叫了一声,两只耳朵瞬间变成了‘大象耳’,装出了一副可怜巴巴的样子。“哈哈哈哈哈。。。。。。”我们又一次被他逗笑了。
窗外,秋雨依旧不停地下,教室里,辩论赛还在激烈地进行。大家期待着这场比赛结果,都把目光集中到班主任老师身上。
一场激烈的辩论赛篇二
今天,大家早已摩拳擦掌,跃跃欲试。正反方的辩手早已把资料放在课桌上。我的心也无比激动,这场辩论赛即将拉开序幕。
“叮铃铃!”随着一声清脆的上课铃响,辩论赛开始了。这次辩论赛的话题是:开卷是否有益。正方的观点是开卷有益。一辩是郑凯元,二辩是虞超敏,三辩是李淳科,四辩是刘行天。我们反方的观点是开卷未必有益。一辩是龚萧媛,二辩是刘嘉琢,三辩是戎哲汉,四辩是叶雍。主席张树人用洪亮的声音宣布进入第一环节,也就是陈述立论环节。正方一辩郑凯元自告奋勇首先阐述了自己的观点:“因为读书破万卷,下笔如有神,所以开卷有益。”反方也不甘示弱,反方一辩龚萧媛说道:“近朱者赤,近墨者黑,所以开卷未必有益。”话音刚落,观众席发出了热烈的掌声。
最精彩的'要数下一个环节——双方盘问,辩论也进入到了白热化状态。正方二辩向反方提问道:“毛泽东为什么能果断正确地下一道道命令,周恩来为什么又能一次次反驳外国记者傲慢地挑衅呢?”迎接这个问题的是反方三辩戎哲汉,只见他慢慢地从座位上站起来,一脸傻笑,坐在评委席上的我真想用自己的理由驳倒正方,可这也只能为他干着急。幸好四辩叶雍替戎哲汉解了围。正反方辩手唇枪舌战,不分胜负。这个环节真是公说公有理,婆说婆有理,但最后还是不能辩出个所以然来。
又到了后援团提问的环节了,首先由正方后援团提问,在提问中,后援团把“冶”读成“治”这时,我想:“如果反方利用这个错字,抓住这个机会,那真是太好了。”可反方却偏偏错过了这个机会,真是太可惜了。最后,主席见我们争得脸红脖子粗,便进行了总结:“只有开卷才可以增加我们的知识,开阔我们的视野,但对于那些不好的书籍我们要坚决反对!”
这场辩论赛既锻炼了我们的口才,又增长了我们的知识,真是收获多多。
一场激烈的辩论赛篇三
今天开展的关于“生活中善意的谎言是否有必要”一题辩论赛,真可谓是针尖对麦芒,用两个字概括,就是“精彩!”
上课后开始了,教室里霎时静得出奇,仿佛空气都凝固了,仔细一闻还有一股硝烟的味道。八位辩手都胸有成竹地捧着资料,庄重地坐上辩论席,神情紧张又兴奋,一个个摩拳擦掌畅所欲言呢!
是正方一辩举的例子更说服了对手,还是反方为了抓住诚信的本质来说明谎言的本质?大家都个个口齿伶俐,说起来滔滔不绝,与敌方针锋相对。正方二辩说,善意的谎言是出于善意的,是能为他人着想的,能给予别人自信的;而反方三辩马上又站起来,善意的谎言虽然出发点是好的,但不能肯定结果一定是好的;而正方四辩说,如果善意的谎言把握好分寸,抓握好度,那结果也是好的,我一听,觉得反方要马失前蹄了,因为我们把善意的慌言的意义已经说明得一清二楚了。然而,反方二辩可真是一个能言善辩的的辩论好手,立刻不慌不忙地对正方反驳道:“有时也可以把直接的语言变成委婉的言语,没有必要一定要说善意的慌言呀!”我忐忑不安地想:“他们会说什么呢?这是闹着玩的吗?面对反方的伶牙俐齿已经受够的了……是要继续吗?我们急得哑可无言,像热锅上的蚂蚁一样。
一场唇枪舌战正处于高潮中。辩手们已经不是初始的羞涩心情,变成了眉头紧锁,拳头紧握的样子。有人在苦思冥想,有人巧舌如簧,妙语连珠,还有人暗暗赞叹,……每位观众都屏吸凝视,心中是怦怦直跳的心跳声,双眼齐唰唰地观看,聚精会神,场上只有激烈的辩论声。那时,我心中也正暗暗地佩服着他们的口才,也在思考:谎言的本质是什么?如果撒了善意的谎言,那要用更多的谎言去弥补呀!这时,脑中冒出了各种各样的奇妙想法,耐人寻味!
通过这次精彩的辩论赛,我对”善意的谎言”又有了新看法,善意的谎言虽然出发点是好的,但结果有可能会使人皆大欢喜,也有可能会让人感觉受到欺骗。是要建立在掌握好分寸的情况下编制的,要用在他们有必要的时候。
一场激烈的辩论赛篇四
为了迎接我校一年一度的创意节辩论赛,我们为了选出最优秀的三位辩手代表我班出赛,老师组织我们进行了一场“预演”。
“当!”比赛开始了。第一轮是正反双方的辩手陈述各自的观点。正方陈述的是:作为小学生,拥有理财的观念很重要,所以小学生应该拥有零花钱。反方观点为:零花钱很容易让小学生养成坏习惯,小学生应以学习为主,有了零花钱小学生就会想着买零食,影响学业,所以小学生不应该拥有零花钱。
紧接着就是自由辩论环节。裁判一声令下,对方二辩马上站起来说道:“请问对方辩友,如果你在外面口渴了,但你没有零用钱买水怎么办?如果你要搭公交车,但没零花钱你会怎么办?”我方一辩不假思索,直接回应对方:“我会自备开水,我搭公交车会有带公交卡,没有零花钱就没法生活了吗”。我作为反方二辩,紧接着站起来回击对方:“正反辩友,你想过吗?如果没有零花钱那些不良少年会去网吧打游戏吗?如果没有零花钱那些学生会去买三无食品来吃吗?”我刚说完,现场的观众们为我的精彩反击响起了雷鸣般的掌声,甚至裁判也频频点头赞许。
我内心充满了喜悦,正当我沉浸在自满的时候,对方一辩站起来说道:“难道你没有用过零花钱买零食吗?”我方三辩站起来帮我反击道:“我们爸妈不给我零花钱,我们没钱买啊。”观众们顿时捧腹大笑,对方辩友则目瞪口呆地看着我们。我乘胜追击,站起来说道:“对方辩友,你们知道吗?据网上统计,在有零花钱的孩子中,20%是用来打游戏,60%是用来买零食。”对方听到这个数据后很诧异,当对方一辩站起来准备回击的时候,时间到了。
最后一轮是总结环节,正反双方均通过大量的事例和理论来总结了各自的观点,而老师也在此场比赛中挑选出三名优秀辩手代表我们班级参加学校的总决赛。
整场比赛虽结束了,但过程中的激烈辩论环节仍在我耳边回响,虽然由于我的个人行为习惯不够大方而没被选上优秀辩手代表班级参加学校的比赛,有点小遗憾,但是此次的精彩绝伦的辩论赛已经深深地铭刻在我的脑中。
一场激烈的辩论赛篇五
早在一周前老师公布任务后我们就开始准备。我和侯墨楠等四个同学是反方,韩佑恺和徐笠洋他们则抽到了正方。在爸爸妈妈的帮助下我这次是有备而来,信心满满。正方也是摩拳擦掌,一脸胜券在握的样子。我们分两边做好,感觉到一股杀气腾腾,看来我们要有一场硬仗打!
老师一声开始,正方韩佑恺“腾”的一下站了起来,率先发言。他连珠炮似的举出一串例子,证明开卷有益的道理,把我们都吓到了。我一看,坚决不能被吓到!我立刻站起来反击,举出了黄色书籍,暴力书刊对我们的危害。他们的二辩李圣鑫立刻反驳我的观点,指出我的漏洞,真是一嘴能敌百万兵啊!我们的女将刘姿妤立刻抛掉温柔地外衣,不甘示弱“回敬”他们几句,顿时扭转了局面,对方一片沉默。
最后的总结陈述中我方的侯墨楠引经据典,滔滔不绝,诗词名句都手到擒来,对方明显准备不足,支支吾吾,溃不成军,最后我们以压倒性战绩取得了胜利。
窗外的风声吹的树叶沙沙响,这欢快的声音仿佛在祝贺我们的胜利。
一场激烈的辩论赛篇六
教学作文时,教师师总是在审题、选材、布局谋篇后让学生进行写作,之后不再过问。其实,学生创作后,对学生进行习作的再指导起着至关重要的作用。
今天,教学五年级下册第七单元的口语交际----围绕“科技发展是利大,还是弊大”举行一场辩论会。在学生充分收集材料与小组辩论六名优秀选手精彩辩论之后,忙趁热打铁,引导学生按照辩论前、辩论时、辩论后进行写作。满以为学生耳闻目睹、亲身经历了一场激烈的辩论,应该能写出优秀的文章,结果满意的只有十余人,多半学生写得不够好,主要毛病有下:
1、开头太啰嗦,小组辩论、学生发表观点写得太多,致使最精彩的部分不够突出;
3、结尾不够简短有力。
为什么会这样?我进行了深入思考,发现孩子之所以开头不精彩,是因为根本没有写过这一类的文章,而这篇文章正是指导学生写得详略得当的好切入点;其次,辩手的话是显而易见的,但是当时的气氛确实难以描写,学生不会用“伶牙俐齿、针锋相对、唇枪舌战、弥漫“硝烟”、扣人心弦”等词语也是情理之中,那么,如何对此篇文章进行再指导呢?我经过深思熟虑,采取了以下方法,又对学生进行了指导:
1、对比学习开头。
将啰嗦语句与以下简洁有力的语句进行对比:
前几天,老师说要举行辩论赛,听了这个消息,同学们都欣喜若狂,终于可以大显身手了。经过小组模拟辩论后,每个小组都挑选好了参赛队员。
教室里唇枪舌战、唾沫横飞,知道这是在干什么吗?告诉你,这是我班在进行激烈的辩论赛呢!辩论的主题是是《经济发展利大还是弊大》,韩傲宇、袁晨晖、孔佳莹是正方,任怡晗、陈旭、李翱翔是反方,王一鸣则是辩论会主席。
2、读优秀片断,体会精彩。
出示精彩片断,进行评赏:
同学们炯炯的目光齐刷刷地盯着讲台。王一鸣说:“现在,由正方一辩手袁晨晖陈述观点。”袁晨晖一下子就来了一个下马威,说:“我方认为如果没有现在的科技,没有轮船,你能一个人到南极,是个奢望。”顿时,台下想起了震耳欲聋的掌声。反方一遍孔佳莹马上反驳道:“科技对人们的害处不计其数,天空湛蓝已经成了传说,水之碧绿也成了神话,前几天还有一名大学生猝死网吧,这又改如何解释?”孔佳莹的一番话,引起了我的沉思,是啊,科技对人的伤害也不少啊!正反两方互不相让,比赛进行到白热化状态,一会儿正方使反方理屈词穷,无言以对,他们面红耳赤。袁晨晖的一句话打破了沉默:“科技带人离开了原始生活,带人走向了和平,带我们探索世界的奥秘……”台下再一次想起了雷鸣般的掌声。同学们也向袁晨晖投以赞赏的目光。
通过评赏,学生明白了写好过程,并不是将比赛过程陈述下来,而是通过场面描写,如“同学们齐刷刷地盯着讲台、马上反驳、我的深思、白热化状态、震耳欲聋的掌声”等衬托过程的精彩。并在原来的基础上进行修改。
最后,经过修改,不仅人人过关,还有许多同学写得都很精彩。在学生写完作文后,教师再根据出现的情况进行再指导,指导更有针对性,效果也最好。
一场激烈的辩论赛篇七
11月13日下午,内蒙古小记者协会举办第三届辩论赛。
辩论赛共有3对对手、6支队伍,第一组正方的辩题是“家庭作业越多越好”,第一组反方的辩题是“家庭作业越少越好”,第二组正方的辩题是“孝顺父母应该从小做起”,第二组反方的辩题是“孝顺父母将来再做不迟”,第三组正方的辩题是“知识就是力量”,第三组反方的辩题是“知识不等于力量”。我被老师安排在第二组反方,队长把我安排在第三位,当然就是三辩了。
辩论赛在紧张而激烈的气氛中进行,每个人都擦拳磨掌、跃跃欲试,卯足了劲要战胜对手。辩论赛最激烈的阶段要数自由辩论环节了。在这一阶段,大家各自发表言论,主张自己的观点,打压别人的观点,都希望自己的言辞精彩一些,观点能更甚一筹。
这不,在自由阶段阶段,我就多次被对手“请对方三辩回答”的挑战声叫板了好几次,对于对方高年级辩手咄咄逼人的态势,我这个低年级的小女孩着实有点招架不住,幸亏我早有准备,一边看着手里的小卡片,一边紧张地对付着:“我们现在年龄还小,又没有金钱,根本没有能力去照顾和孝顺父母,我们现在最大的任务就是好好学习,考取好成绩,将来有出息了,再图回报父母,否则的话,我们现在能做到吗?”
我的话音刚落,对方辩手又开始展开新一轮的对辩,双方辩手互不相让,你来我往,争得面红耳赤,这真是啊!
一场激烈的辩论赛篇八
今天,我们班举行了一场激烈的辩论赛,辩论的题目是《选班花》。到底是怎么辩论的呢?让我们把时间转向下午最后一节课。
“菊花好!腊梅好!……”一阵吵闹声打破了教室的宁静。在下午最后一节课时,我们班开始了一场辩论赛,我担任菊花组的组长,一共被分为四组:腊梅、菊花、向日葵和仙人掌,由赵老师担任主持人。比赛开始了,为了赢,同学们都使出了十八般武艺,一会儿说我方的花儿好,一会儿说其他方花儿差,一会儿又说……,都在七嘴八舌的辩论着,恨不得把所有的脑细胞全用上,拼了命地找着其他花儿的缺点。我的精彩辩论让同学赞叹,同学们的反驳让我惊讶!吵得不可开交,谁也不让谁,比得不分上下。这时,老师对我们说:“好了,好了,照你们这样三天三夜也辩不出结果,明天来投票决定吧,就这样,下课!”一场激烈的辩论赛就在欢声笑语下结束了。
今天,不仅锻炼了口才,还知道了许多花的知识,真是一举两得!下次我还要参加!
一场激烈的辩论赛篇九
辩论赛,通常在法庭举行,由正方、反方进行辩论,中间坐着主席,由主席宣布辩论赛的始终,正方有一辩、二辩、三辩、四辩、五辩;反方也有相同人数。这一次,我们在班级里举行了一场和“开卷有益”的激烈辩论赛,也叫“枪舌之战”。
随着“主席”韩老师宣布开始辩论,正方一辩就站起来讲起了“开卷有益”的观点:“只要称为坏书的,它必定影响人的性格,使人走向邪路,但是请想想,如果那些坏书不能与读者共鸣,使人深入其中,那么哪会造成这种结果呢?”正方一辩刚坐下,反方一辩就讲:“书是人类进步的阶梯。书是人类智慧的源泉。是的,我不反对,但是同学们现在手上的书,越来越多,可以分成很多类,你看什么书我管不着,你看那些毫无意义的书,对你有什么好处,又有什么用!”这时,正方二辩开始反驳:“不论是坏书还是好书,它都根据该书利大于弊还是弊大于利判断的,也就是说坏书也有一定益处,我国古代老子就有一种观点:书都有它的两面性,既然坏书有害,那么就一定有它的益处。”反方二辩也开始反驳:“不好的书就像不好的朋友,可能会把你害了。现在有部分同学迷上了武侠小说,整天看,把功课丢到了一边,导致成绩变差,能说开卷有益吗?”正方三辩说:“也许你想说,假设有本坏书,内容不堪入目,没处找寻优点。但你有想过吗?即使有那种书,有人能看懂吗?会去看吗?既然不会去看,就连开卷的前提也没了,如何来谈开卷是否有益或有害。”反方三辩说:“看书未必有益,因为有些书不适合我们看,不是书不好,是内容有害不健康,会影响学习,所以开卷未必有益。”这句话已经成了“终结者”使正方哑口无言,反方胜利。
这次辩论赛特别激烈,是有如以来最最棒的辩论课了!
一场激烈的辩论赛篇十
“我支持正方。”“我支持反方。”哇,这个班级怎么了?这么吵?哦,原来他们正在举行一场辩论赛啊!
而我正是反方的组长,正方组长史一吟开始读了自己的支持科技利大的证词了。她读的时候,声音响亮,那双大眼睛中充满了自信,好像有着必胜的决心。在她振振有词的朗读中,使我们为自己捏了一把冷汗。该轮到我读了,我暗暗地下了决心,发誓一定得比她读得好,读得更响亮,让他们先输在起跑线上。于是,我朗读时更响亮了,而且没有一处疙瘩。不知怎么的,一听我读完,支持我方的同学都异常兴奋,掌声持续着,直到老师叫停下来结束。
接着,辩论赛开始了。队员方海燕慢吞吞地举出第一个证据。而我方听了以后,施烨汀立马站出来反驳:“关于汽车排出的尾气,含有……”发表以后,施烨汀露出了笑容,好像在为反驳成功而庆祝。接着,正方队员又提出第二个证据:“如果医学科技不发达,那病人怎么办?”于是我方的史昊站起来了,他表情严肃,一手指着正方的队员说:“我不同意你们的想法,如果没有科技带来的污染,人怎么会生病……”这个问题一抛出,现场是一片混乱,不仅上面的人斗得难解难分,下面同学也跟着争论起来。两方人都斗得面红耳赤,口干舌燥。最后,老师让我们两组队长各来做个总结。于是,我们俩也开始比谁读得好,谁说得更有理,但最后却是斗得不相上下。真是公说公有理,婆说婆有理。
虽然,这次辩论会我们没分出胜负,但我们两方斗得十分激烈,都表现出了自己的滔滔不绝、落落大方的一面。我相信:科技掌握在我们人类手中,只有我们自己合理使用,才能让它发挥更大的力量。
一场激烈的辩论赛篇十一
一天,我们班举行了一次格外激烈的辩论赛。我们辩论的内容是:小学生在课堂上抢话应不应该。我和大多数同学作为反方,少数同学做为正方。辩论赛开始了,我们反方的王浩打了头阵,站起来说:“小学生抢话肯定不好,这样违反了课堂纪律。”这一阵话语让我方同学鼓起了掌。
但对方不知谁冒出了一句话:“抢话是锻炼我们的反应能力。”这一句铿锵有力的话赢得了正方同学的喝彩。他们还向我们做了个鬼脸。一个回合之后,我被他们他们的鬼脸给激怒了。
于是站起来大声说:“小学生抢话根本就不尊重老师,既然你都不尊重老师,那么老师为什么要尊重你呢?”话音刚落,就遭到正方同学刘华的反驳:“回答问题时老师一个一个点多累啊,还不如我们自己说呢!省得老师费这口水劲来点人。”说罢,正方同学就昂首挺胸地看着我们。
我刚想反驳,却被“叮铃铃”的下课铃给制止了。下了课我才明白,只有正反方的意见结合在一起才是完美的。
学校:江西省赣州市上犹县第二小学班级:五(5)班姓名:肖鑫源邮箱:指导老师:孟荟。
一场激烈的辩论赛篇十二
今天下午,我们班进行了一场“网络到底是利大于弊,还是弊大于利”的辩论赛。正、反方各有四人。此刻每一位辩手的心情都十分激动。
上课铃打响了,辩论赛也拉开了帷幕。这时只见辩手们静静地坐在自己的座位上,个个神态自若看不出有一点紧张。首先我们做了自我介绍,然后正方的四个人和反方的四个人都分别说出了自己的观点。两方的观点都很直接,接下来就进入了自由辩论时间。
一瞬间,整个教室都充满了“火药”味。一场“口水的战争”开始了!两方的辩手互相张望着对方,即使在平时是十分要好的朋友,在这个时候谁也不能让着谁。一开始是李书晗发言,她喋喋不休的讲述出了网络的利处。比如现在人们可以通过网络上课、可以用网络来查找资料、可以用网络来办公、还可以用网络传递信息等。可是反方的胡文尔凡向我们说明了有很多人因为沉迷于游戏而丢了工作、还有人因为长期看电子产品导致视力下降等网络的不好处。这几句话从他那刀片一样的嘴唇中吐了出来,就像一把把锋利无比的刀十分有力的反驳了我们。终于轮到我来说了,我向大家说明了玩游戏的好处。游戏可以锻炼脑力,考验敏捷性和大脑的思维能力。并且短时间玩游戏还能缓解压力、放松心情。这时只见胡文尔凡的两个鼻翼一开一合,胸脯一起一伏,气的连话都说不出来了。然而我们正方得意扬扬的时候,反方的李泰宇拿出了一份关于近视眼的资料读了起来。正当我们哑口无言的时候,张萌倩突然站起来对他们说:“近视眼也不都是电子产品害的。还有一些人是因为其他原因才近视的,比如在灯光很暗的地方看书、家族遗传等,所以你的说法不成立!”。张萌倩成功的反驳了他们,底下响起了雷鸣般的掌声。就这样一句紧接着一句,双方唇枪舌剑、针锋相对谁都不让着谁真是胜负难分啊!
这场激烈的辩论赛结束了,虽然胜负未定。但是这次的辩论赛使我知道了,任何事物都有它的利与弊。我们应该要好好利用它的利处,这次的辩论赛让我真正懂得了这个道理,真是令我受益匪浅!
一场激烈的辩论赛篇十三
在四(1)班还是二(1)班的时候,某天傍晚,姜老师开会去了,校园里一片宁静,因为大多数同学都回家了,而在二(1)班的教室里正在举行一场:当男生还是女生好?虽然只有六个人(三男三女),但还是很激烈!
这场辩论赛是由我和王璐在说话时引起的'呢!我偶然看到画报上写:当女生还是男生。就对王璐说:“当然是女生好!”恰巧,被孙桢波听见:“什么意思?男生比女生好多了。”
“切!”我和王璐不屑一顾,朝他翻翻白眼。
“大家觉得我们来一场:当男生好还是女生好。”孙桢波喊道。“ok!”大家异口同声地说。
于是,开始了一场大辩论。教室里分成两垛,一垛是正方,三位女生;一垛是反方,三位男生。
“请反方先说为什么当男生好呢?”寿雨涵礼貌地问道。
“那是因为男子汉坚强,女孩子整天哭哭啼啼的。”常金钗理直气壮地回答。
“那请问常先生,我整天哭哭啼啼吗?”王璐瞪大眼睛,挑衅道。
刚才还理直气壮的常金钗一下子躲在郦龚辉,像乌龟一样。
“你们听过一句话吗?‘男子汉大丈夫,女子汉臭豆腐。’”孙桢波奸笑着。
“还有一句话你们没听过吧。”我一拍桌子,“‘女士优先,男士靠边!’”
“哈哈……”三个女生大笑。
三位大丈夫先生火冒三丈,气呼呼地说:“哼!走着瞧!”
“行,我们姐仨陪你们哥仨玩到底。”我们三为女生用800分贝朝他们大喊,“切切切!”
这时,教室里乱七八糟,我们一看这气派,赶紧逃之夭夭。
一场激烈的辩论赛篇十四
这次辩论的主题是“开卷有益还是开卷未必有益”,正方选手有胡宸熙、陈业兮、贺籽衡、周家骏;反方则是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。这是咱们班的八大精英。
一场辩论,有时让我皱起眉头,有时让我得意扬扬,有时又让我心急如焚……百般滋味,尽在其中。
一场激烈的辩论赛篇十五
那是一个周四的下午,我们一实小五(4)班的同学展开了一场激烈的辩论赛,题目是“与书为侣,是否其乐无穷”。
正方的同学闪亮登场,他们雄赳赳气昂昂落座在正方的席位上。反方的同学也在簇拥下气宇轩昂地进入现场。这是一场怎样激烈的“战斗”呢?正反双方的同学都是我们班全面发展的佼佼者啊!
辩论会伊始就进入了紧张的气氛。正方一辩张子毅唰的一声站起来,用洪亮的嗓音表明自己坚定的立场:“高尔基说过,书籍是人类进步的阶梯,女作家林海音在书店曾有过窃读的快乐。所以我方认为与书为侣,其乐无穷!”他的声音刚落下,教室里响起雷鸣般的掌声。我想老师家长都在培养我们爱阅读的好习惯,正方肯定赢了。我还没来及回过神,反方一辩的`万鸣远不甘示弱站起来反击,他慢条斯理地说:“看书固然是好事,但是你要沉迷在一些无益的书籍中,荒废了学业,岂不是浪费时光?!”
你一言我一语,双方同学唇枪舌剑,互不相让,争论中有的面红耳赤,有的稳如泰山,还有的手脚舞动。赛事进入白热化时,班主任朱老师站出来了。她评价双方同学说的都有道理,并且告诉大家:多读书,读好书,好读书对我们的身心发展才有利,挑选书籍一定要有选择。那次激烈的辩论赛没有输赢之分,但是让我懂得:最终获益的人是会读书的人。
一场激烈的辩论赛篇十六
辩论赛时很激烈的,你观看之后有什么想法呢?下面小编就和大家分享激烈的辩论赛。
作文。
欢迎阅读。
星期五的下午班会上,我们举行了一次前所未有的辩论赛。
辩论分正方反方,正方是支持小学生可以上网,反方是小学生不可以上网,我是支持正方的。每方派出四名代表参加辩论,由于我方代表有两名去唱歌了,只能在换两名,其中就有我。由于我没有收集材料,只好用我方原代表李开的。
首先由我方陈述观点,然后由对方进行反驳。一开始我方一辩说的七嘴八舌,头头是道,而我们则是徐庶进曹营—一言不发,后来因为我方理由不充分,多次被问得哑口无言,还多亏我方人员为我们解围。
最后辩论赛结束了,我才知道我们是多么的失败。从客观的角度上看,我们一败涂地,对方都争先恐后地说,而我们却一言不发。我们说话还不完整,总是少带了至关重要的反问句。
如果下次再举行一次辩论赛,我一定会改掉这些缺陷,发挥出最为优秀的一面,做得更好。
2019年4月24日,在南山实验小学鼎太部五(2)班的教室,我们班举行了第一次辩论会。辩题是《小学生该不该帮助陌生人》“辩论会正式开始!”邓老师宣布到,然后意识主持人开始主持赛场气氛紧张激烈,首先是我方一辩先发制人“我方认为应该帮助陌生人,因为如果从小都教育小学生不应该帮助陌生人,那么是不是从小就教给她们要对这个社会冷漠呢……因为小学生还小,提防性不高。
可是换个角度来想,小学生正是思想体系发展乃至逐渐形成的年龄短段儿……形成这样一种思维,这个社会都是骗子,陌生人都是骗子……”紧接着反方的同学也陈述了他们的观点“我方的观点是不应该帮助陌生人,因为现在这个社会骗子很多……”一辩结束二辨的陈词也补充完了。
双方辩手的发言都很精彩,接下来轮到提问阶段了,我方的三辩首先盘问反方一辩:“某某小孩被拐卖后来通过陌生人的帮助才得以回家,这怎么解释?”可对方辩友因为表达不清楚这轮失败。该自由辩论了,大家都很激动,兴奋的等待辩论会的最高潮,主持人发号施令后,台上的同学便你一言我一语的争辩起来。
“我想问对方辩友一个问题,如果你独身一人在美国,向别人问路,可没人帮助你,你会怎么办?”
“我回去找警察!”“警察要是不帮你呢?”“警察怎么会不帮我呢!”“他以为你是坏人!”“我买本地图。”“他不卖给你呢?““他不卖我他怎么赚钱.“气氛愈来愈来奇怪,有人已经笑了,虽然不是恶意,但大家都明显的感觉到辩论的内容已经离题了!后来辩手们也感觉到了这个问题,及时扭转了话题,可时间过得很快,已经结束了,可双方的实力还是不相上下,难分胜负。
一场激烈的辩论赛篇十七
教室里辩论声、赞叹声声声交汇,这声音震耳欲聋,吵得就算你塞上三斤棉花还能听得见,邻居班都跑来评理了,这是在干什么呢?原来我们在举行辩论赛呢!
一开始我担心我方没有胜算,因为正方同学人数比反方少,显得势单力薄。再看看反方同学,人多还几乎都学过口才,我想他们肯定会胜利,我们必输无疑了。我带着忐忑不安的心情开始了辩论赛。这次辩论赛的主题是:开卷是否有益,我方的论点是开卷有益。我用我的口才技术把反方一些同学驳得都有些语无伦次了,可遇上那些学口才的人说得我都有些气急败坏,反方却得意洋洋地说:“可那些不宜我们看的书对我们是有害的呀!”同学们你一言我一语地把比赛推入了高潮。我振振有词地说:“不是所有的`书都有害吧!”可反方的一句“未必”把我驳得想一头撞墙。他们把手背到后面,像个老板似的走来走去,一脸满不在乎的样子,气得我恨不得一口把他们吞掉。这时我突然想到了我买书经常用的选书方法,这可真是救民稻草啊!我利用那句话辩得有理有据:“难道你们看书时不选择吗?”反方此时竟然无话可说了。最后,老师宣布:“正方胜!”我们欢呼雀跃,反方垂头丧气。
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