在处理这个问题时，我们需要考虑到各种因素。切忌拖泥带水，过多的废话会让读者产生困惑和失去阅读兴趣。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能为大家提供一些参考。
观灯第一自然段篇一
教学内容：
课本第1—3页教学目标：
1．理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；
2．初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；
3．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）。
4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。
教学重点：
掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。
教学难点：
建立1厘米的长度概念。
教具：
刻度尺一把，5厘米的纸条，图钉，棱长为1厘米的小正方体，别针，花生。
学具：
刻度尺一把，三角尺，一根绳子，新的铅笔一支，较长的纸条，一角的硬币。
教学过程设计：
一．统一长度单位的必要性。
1．情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量。
提问：你能说一说你的课桌有多长吗？你知道你的数学课本有多长吗？（提示：左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比，测一测）。
2．提出测量中的矛盾问题。
（1）在刚才的实际测量当中，有的同学说数学书有5颗别针那么长，有的同学说数学书有4个三角形那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。
师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢？
3．揭示课题，介绍测量的工具。
（1）我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、数字、厘米）观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。）。
（2）今天我们来学习量比较短的东西时，用“厘米”做单位。
（3）板书课题。
二．认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念。
1．介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来。
首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。
2．感知1厘米的实际长度：
（1）把1厘米的长度画在黑板上；
（2）请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米；
（3）请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米；
（4）想一想1厘米有多长。
三．用刻度尺测量物体的长度方法。
1．学生小组动手测量纸条长度。
（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。
（2）小组汇报：你们是怎么测量的？
2．统一测量的方法。
介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。
现在纸条的`右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。
3．实际测量物体的长。
（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。
（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的量。
（3）量一量。
你的手掌宽度是（）厘米。（取整数）。
一拃：你的拇指和中指之间的距离是（）厘米。（取整数）。
四．巩固反馈。
五．发展练习。
1．如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币的长度。
2．讨论交流，想办法。可以有很多方法。
六．全课小结。
今天学了什么？
个性设计：
教材从两个方面来帮助学生认识统一长度单位的必要性.
以身边的例子来教学.让学生通过摆一摆,量一量的实践活动使学生体验同样的长度用不同的物体来量,量出的结果却有可能相同。深刻的认识到统一单位的必要性。
教学后记：
教学是我过高的估计学生的测量水平,没有了解学生的实际水平.
用刻度尺测量物体的长度后，出现很多种错误.
如：(1),用刻度尺的顶端对准物体的一端，
(2)一些学生找不到具体的几厘米的位置.
(3),学生对直尺的认识不够.
观灯第一自然段篇二
二、说教材。
《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
三、说教学重难点。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
四、说教法。
1、抓住重点词句，引导学生联系上下文进行理解，并体会文中的重点句子。
2、阅读体会法，指导学生抓关键句子，在读中感悟。
3、直观教学，借助多媒体展示画面，激发学生学习兴趣。
4、阅读拓展，在阅读文本的同时，补充课外资料，帮助学生挖掘教材中丰富的人文内涵。
五、说学法。
1、在朗读中学习本文语言的用法，理解自然之道。
2、自读自悟，让读贯穿课堂，让学生在读中思考、读中感悟。
3、资料补充，了解绿龟。
六、说教学过程。
1、引题，板书课题理解课题，读了课题，你知道“道”是什么意思？大自然的规律到底是怎样的？让我们走进课文去探究。
2、初读课文感知内容（1）自由读课文，读准字音、读通句子，想想课文主要讲了一件什么事？（2）检查预习：认读词语、出示多音字、词语积累、听写等。（3）让学生说课文主要内容。
3、学习课文1、2自然段，了解此次旅行的目的是什么？和了解绿龟。
4、学习课文3、4自然段，让学生自读课文，抓重点词来理解文章的内容如：a.学习第三自然段。请一名学生朗读第三自然段，其他同学找出描写幼龟动作的词“探”“欲出又止”“踌躇”，等词说说你知道了什么？相机指出“欲出又止”、“踌躇不前”的意思。引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，体会嘲鸫的心情。范写“啄”字。
b.学习第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向导”感情或表情的词语，“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”，自由读该段，要求读出各自的表情。想想两者对话时的心理活动：他们说这句话时心里是怎么想的？再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。请你说一说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解向导的话的意思。结果向导极不情愿地抱起了那只小龟，嘲鸫呢？并再次体会嘲鸫“颓丧”的心情。
看到嘲鸫“颓丧”飞走，我们的心情怎样？（自豪、高兴······）。
是啊，我们成功的解救了一只幼龟而自豪，然而接下来发生的事却令人极为震惊，结果怎样？下节课继续学习。
六、作业。
1、摘抄四个字的词语。
2、继续熟读课文。
3、搜集关于自然之道的忽视读一读。 。
呼图壁县第一小学 马维丽。
教学目标：
1、认识本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重难点：教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，大自然气象万千充满生机它是人类的老师，它给我们许多启示，这节课我们就一起学习发生在大自然的真实故事。
1.（出示课题），请看课题，一起来读读！
2.这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！（道路？道理？道德？学生发表认识，教师不置可否）引导“道”是规律。
二、初读课文，感知“自然之道”
1.这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。
2、检查预习。
加拉巴哥岛 筑巢孵化 踌躇不前嘲鸫 颓丧 响彻云霄 等词。
三、切己体察，揣摩“自然之道”
（一）学习课文1、2自然段。
（1）请同学们自由读1、2自然段说说你知道了什么？
（2）了解绿龟，相机出示资料。
（3）出示嘲鸫啄幼龟图，文中是怎样描写幼龟的呢？
（二）学习课文3、4自然段。
1.同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读3－4自然段。
2.当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）。
3.为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！
4.出示画面及文字研读。
“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。”
5.学生交流研读成果。
“突然”
老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！
是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？
“啄”
“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？
带着这样的感受我们一起来读读！
“欲出又止”
欲出又止是个新词，知道它的意思吗？
它的出是为了什么？那么止呢？
想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）。
你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶狠）。
这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！
6.感情朗读人物的不同反应。
（1）面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的焦急来，读出向导的漠然和若无其事。
（3）读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？
7.推演自然情境。
试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展？请你根据课文的有关语句，展开想像的翅膀，描述你想像的情景。
四、谈话总结，感慨“自然之道”
是啊，多么智慧，多么勇敢的海龟，本来它们可以顺利地实现入海计划，可是由于我们的出现，我们的干涉，这一巢的幼龟就完全改变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。
观灯第一自然段篇三
20xx年2月5日，全国各地都下起了雪，这是无锡的第一场雪。
那时，雪已下的很大了，它在所有的物体上面盖上了一层厚厚的“白棉袄”，汽车立刻变成了“白奶油”。雪花儿落在庄稼上，庄稼就变成了“冰棍儿”。
这美丽的雪景让我想起了刀郎唱的“20xx年的第一场雪”这首歌。路边，我看见了几个人在打雪仗、堆雪人，这又让我想起了“铃儿响叮当”这首歌。慢慢地，雪越下越大，地上的雪也越来越多，我便去把车子上的雪放在手里，然后把这些冰冰凉的东西放在地上，堆成一座冰山。渐渐地，我的“山”越堆越高，我的手也越来越冷了。终于，我把这座冰山搭好了，看着这座冰山，觉得手比以前热了10倍。我叫爸爸妈妈来看我的杰作，爸爸妈妈都说好看，我心里太高兴了！我真希望每天都下这样的大雪，因为这样我就可以每天都堆冰山了。
20xx年的第一场雪下了整夜，这真是我有史以来见到的最大的一场雪了！
观灯第一自然段篇四
比起拐弯抹角，她更希望你直来直往，因为她也会这么对你。如果有什么事情让她困扰，她会让你知道，不需要你来猜测，同时她也是个懂得如何解决问题的人，更希望你也是。如果你想要每天都被甜言蜜语围绕，去买个甜到不行的杯子蛋糕或许比较快。
2、不要期望你可以透过简讯跟她沟通。
这样的女人通常都是有效率的沟通者，她们不喜欢每件事都用讯息来来去去的传，而且又讲得不清不楚。一些日常生活中保持联系的讯息还可，但多数时候她都喜欢面对面或用电话沟通。
3、不要期望她会被你夸张的卖弄给影响。
任何试图想要让她忌妒的幼稚行为，象是在facebook上放上你和其他女人的照片对她来说都没什么意义。女强人知道自己人生中真正重要的事物，如果她选择了你，就表示她会对你专一，也期望你会做到一样的事。所以别想跟她玩这些无聊的把戏。
4、不要期望她会跟你聊些没意义的话题。
成熟的女人有世界观、热情且有想法。她们很乐意跟你谈论重大议题，所以想跟她在一起，记得关心社会、时时跟上她的脚步。
5、不要期望自己可以什么决定都不做。
很有可能她有一份压力很大的工作，每天都要花很长的时间在办公室处理事务、做决策，不要想说晚上见面时，问到想吃什么的时候，可以出现两人在那边说「不知道耶!给你决定」这种话，她希望你也能果断有意见、懂得计划。
6、不要期望她会忍受你不尊重她。
没有任何女人应该接受这种事。现代女人勇敢、自信、知道自己要什么，她们不会接受和一个不懂得如何对待、不尊重女性的人在一起。
7、不要期望自己可以疯癫、任意行事。
如果你说你要去做什么，无论这件事是否跟她有关，你都要知道自己该为自己的决定负起全责。
8、你可以期望自己随时都会受到激发。
跟女强人约会就好像随时有人在背后推你一把。她的生活有目标、对未来有所期望，如果你是她选定的男人，她的抱负会自然而然的影响你。和她在一起就象是人生中突然有个无论何时都在你身边的好队友。
9、你可以期望她对你全然忠诚。
女强人知道自己要什么，也因此会对感情很忠诚。她们期望你也能做到诚实、遵守承诺这些基本的事。
10、你可以期望和她在一起人生会有许多新的体验。
她在认识你以前就一直过着热情、充满刺激的人生。她有许多嗜好、尝试过各种特别的事物、而且在她的bucketlist里还有很多未来想做的事，她希望可以跟你一起分享这样的生活。
11、你可以期望每天都会过得很有趣。
跟女强人在一起不用担心会有无聊的时候。她永远都充满干劲，虽然她也享受躺在沙发上看电视这种事，但她也会在假日的时候突然起意找你一起出去爬山、去海边玩，或是随意跳上火车到陌生的地方冒险。
观灯第一自然段篇五
牵手要自然，找个理由，顺其自然，比如：一起过马路的时候，自然的牵起她的手，这个时候女孩子会觉得你很有责任感，那一瞬间会给你加分不少，过了马路也不要放手，过一段时间再松开，以后就能自然牵手了。
2、打电话时无意中牵手。
无意中牵手，在做的时候要边打电话，让对方感觉你是很从容地在消磨时间。如果怕约会的时候没有电话，可以再见面前，设定手机闹钟让它在两个人一起散步的时候响起，你就假装接电话，假装对电话的人说话，一定要假装说得很投入，很激动，让身边的女以为你忘记她的存在，讲了5分钟激动电话，在继续讲电话时，为了不冷落她，你就可以牵她手了。
至死不渝的爱情，或许你们菜刚刚进入热恋期，爱情的.甜蜜已经让你们如漆似胶了，让你们的感情迅速的升温；假如你们之间过了热恋期，那么就表示他对你有很强的依赖感哦。所以第一次恋爱可以双手紧握是很好的哦。
1、展现真实自我。
两个人谈恋爱首先最重要的就是要让对方看到最真实的自己，两个人共同进步、相互磨合、携手走一生。就像《梦里花落知多少》里闻婧没有把真实的自己展现出来，所以当陆叙发现真实的她的时候，他还会喜欢她吗？所以在恋爱中，一定尽量要对方喜欢上真实的自己。
2、不要什么都答应她。
女人最喜欢撒娇，而一撒娇男生就什么都答应了，这样下去导致的结果是她肆无忌惮，甚至后来出现一些很大的矛盾。所以男生从恋爱开始就应该学会说不，再加上晓之以理、动之以情，这样有助于两人之间的相互磨合、相互协调，对恋爱不仅有利无弊，而且会越来越好。
3、该认错就认错。
4、不要在大庭广众下指责她。
男人要面子，女人也要面子，因此作为男生千万不要在外人面前指责她，哪怕自己很不喜欢她的做法，相反的是在外人面前你更要护着她，这样她才会觉得和你在一起有安全感，而真的想要说的时候，可以选择双方单独相处的时候提出来，以免发生冲突。
1、出手寒酸。
其实大多数的女人均是斤斤计较的，但她们却不喜欢男人斤斤计较。而身为男性，必须早有心理准备，知道跟女性出街，自己一定会花钱的。宁愿不去高级的餐厅，也不可现出寒酸相。
2、冒充能干。
当女性拜托男性帮助做事的时候很多男性会拍心口一口答应，到头来却做得一塌糊涂，左拖右拉，这样反而不能获得她们的谅解。宁愿一早量力而为，知道无法胜任便婉转拒绝，她们也许还觉你老实，对你保持良好的印象。
3、只顾温柔迁就。
大多数男性觉得只要对女性体贴服从，便能博取她们的欢心，其实这可能是一个非常非常大的错误。
4、心不在焉。
和女性约会时，男性礼貌上真的应该集中精神，随时注意对方的谈话及意图。如果一直也心不在焉，对她的发问和话题瞠目而不知所对，那对她来说是非常扫兴的事。下次想再跟她约会，她可能会请你吃足一顿柠檬，所以，将经常扰乱你神智的事情暂时放开吧。譬如经常有人拨你的手提电话，便索性关掉它吧，少听几个电话不会怎样的。
观灯第一自然段篇六
1.指导学生认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富学生见闻，激发其探究大自然规律的兴趣。
[重点难点]。
1.教学重点：指导学生了解课文的主要内容，从中受到启示。
2.教学难点：引导学生理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
[课时安排]2课时。
[教学过程]。
一、激情导入，引发阅读期待。
（板书课题：自然之道）什么是自然之道呢？今天我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词，感知文本。
1.请同学们认真地读读课文，注意读准生字的音，遇到不认识的字，借助生字表把字音读准，难读的地方多读几遍。找出生词，查字词典或结合上下文理解生词，想一想课文的主要意思。
2.出示词语卡片，检查生字词认读与理解情况：
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图。
情愿 蠢事 返回 海鸥 补救。
争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救。
鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄。
抽读卡片的形式可多样，或个别读，或分组读，或“开火车”读。遇到难读的词语多读几遍，有些词语可在读卡片时用表演等形式帮助学生理解，有些放到文中去理解。
3.指导学生写字。
（1）你觉得课文中哪几个字写的时候要特别注意？请你当老师，给大家提一些建议。
（2）指名学生讲解要注意的字的写法。
（3）学生自主书写，教师讲评指导。
4.读课文，给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学生在难读处作上记号，多读几遍。在充分自读的基础上，让学生交流练读，可分四人小组来读，每人选自己喜欢的段落读，或轮流读，读后，大家互相点评。
5.浏览课文，把握整体。
请同学们再浏览一下课文，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事？说的时候能尽量用上本课的生字新词。
（把握文章主要内容是阅读教学应着力培养的习惯和技能，也是本组语文能力训练的一个重点。这里要特别注意巩固新词识记效果，培养学生构词成句、连词成段的运用语言的能力，在实践中内化文本语言。）。
三、布置作业。
1.抄写14个生字。
2.认读词语：
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回。
海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救。
鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄。
3.正确朗读课文。
四、板书设计。
第二课时。
一、复习导入。
1.听写文中出现的四字词语。
2.指名学生说说课文主要讲了一件什么事。可适当用上刚才的四字词语。
二、重点引导，精读课文。
1.认真读课文，边读边想：文中哪些语句能引起你的思考，可以边读边画出来，还可以把你的感受在旁边写一写。
（带着问题自主阅读，这个时间完全属于学生，让他们与作者对话，与文本对话，让他们带着各自的生活经验去品析，去感受。）。
2.在小组里交流一下自己的读书感受。（教师巡视，参与小组学习。）。
三、全班交流，畅谈感悟。
根据小组学生交流的情况，重点引导学生对以下重点句子谈感悟。
1.“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
（板书出示句子，教师点拨。）。
（1）向导是在什么情况下用怎样的语气说这句话的？
联系幼龟的处境、“我”和同伴的态度以及向导的反应再谈谈你的看法。
（2）分角色读三、四自然段，读出幼龟的危险处境、“我们”和向导不同的态度。
（3）谈一谈你对向导说的“自然之道”的理解。
2.“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
（1）结合上下文理解“愚不可及”。
（2）学生读书，抓住关键词句感受当时事态的发展。
幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”
食肉鸟：“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”
我们：“来回奔跑”“补救过错”
（3）面对此情此景，你想说的是什么？
3.“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
想象向导此时此刻的心情，完成下面的句子。向导心里难受极了，他想：_______________________________________。他一边走,一边发出悲叹：“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。”
（此处是一个激活学生思维发表个性化感受的引发点，可以引起课堂的争辩，这里要尊重学生的独特体验，只要说得有道理，都值得肯定。）。
四、朗读全文，归纳大意。
1.齐读课题，再指名说说对课题“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的。）。
2.如果违背自然之道会产生怎样的后果？联系你已有的生活经验和知识积累来谈一谈。
五、启动“综合性学习”
1.明确“综合性学习”的要求。
2.分组商议：准备怎样开展这次活动。
3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况，做针对性的指导。
六、布置作业。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.进行综合性学习。
3.有兴趣的同学，课外阅读小说《狼图腾》。
七、板书设计。
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
要遵循自然规律。
教学反思：
课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。从中可以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。教学本文，不要过于追求主要内容概括得特别简练，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以了。在进行精读课文时，要学生交流自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事会变成坏事。特别是要引导学生细致观察身边熟悉的动植物或自然现象；联系生活经验与阅读积累，确定重点观察对象，把观察、思考、查资料、提出创意，乃至动手实验紧密结合起来。为“口语交际·习作”“展示台”打好基础。
观灯第一自然段篇七
这次，我来到了张家界。那里的山比别处的更奇特，空气是那么朦胧，溪水是那么清澈，使我总想吟诗一首，表示我满心的舒畅。在山林里，云雾缭绕而并不模糊。
四面都是山峰，树林是绿的，山峰也是绿的。云雾一会儿飘上了这座山峰，一会儿又飘到那座，飘到哪里都像给挺拔的军人戴上了白色的帽子。那里的山是那么形态各异，就像是随心而绘，无需打稿得抽象油画那样，千姿百态，连绵不绝。
这种境界，既使人惊叹，又叫人振奋，既愿俯身观望，又想高声吟诵一首苏轼的《题西林壁》。在这种境界里，连大雁和小鸟都有时停靠在树枝上，望着远处的高山，好像观赏着山峰壮丽的美景。
作者：贺宝贤。
终于来到向往已久的大海，这时的大海宛如一位娴静的少女，海水湛蓝湛蓝的，偶尔微风拂过拂起细细的波纹，海面在阳光的照耀下显得无比秀丽，我从未见过这么美的海，天空也是无比蔚蓝，只有几片薄纱似的青云平贴在空中，宛如一个女子穿上了绝美的蓝色的夏衣。我从未见过这么美的夏天，美的让我想吟诗一首。
大海变成了无边无际的战场，海风吹着尖利的号角，海水里似乎有千万个战士向海岸猛烈的进攻着发出呼啸，爱上千金句时，仿佛只要被水轻轻一拂，就会沉到海里去。一排排浪撞在岸上溅起一片片浪花，这壮观的海潮，使人感到在这浩瀚无边的大海里拥有着无穷的力量，这茫茫的大海，不知引起多少人的遐想。
作者：何虹颖。
一阵浓浓的花香弥漫在空气中几米外都可以闻见，这才让我感觉到秋姑娘已经来到了人间，先让小桂花打“小报告”，一簇簇桂花撒落在地上，仿佛好像桂树妈妈是一位优雅斯文的仙女，正往地上撒着花，好像在为秋姑娘的到来欢呼，撒花庆祝，他们也给地面铺一层黄金，他们是多招人喜欢，路过的人都会称赞他几句再走，特别是在太阳公公出来的时候，味道最浓，捧一簇桂花，放在鼻子前闻一闻，心旷神怡，味道清清爽爽的，好像所有烦恼都消失了，过了很久手上也还会有一点点香味，虽然不像“赠人玫瑰，手有余香”那样，但是味道也很好闻，旁边有个小朋友，闭上了眼睛，深深地吸着气站立着不动，良久才睁开眼睛，好像在回味着桂花的香味。
观灯第一自然段篇八
教学目标：
1．运用自然物接续摆放的方法，测量物品的长短高矮。
2．探索发现测量工具与测量次数之间的关系。
3．乐意进行物品的无间隙接续摆放。
教学准备：
1．教师操作图片卡。
2．教学挂图。
3．插塑积木，古式积木和纸条。
教学过程：
一、故事欣赏。
二、问题解决。
1．围绕故事情节进行提问，激发幼儿进行测量的兴趣。
（1）羽儿用什么为周夫人测量？周夫人的身高有几根筷子长？
（2）到了布料店，羽儿买了多长的布？他买对了吗？为什么？
（3）5根筷子和5根簪子测量出来的数字都是5，可是买来的布却短了，为什么？
2．操作图卡，引导幼儿了解相同数量的不同测量物的长短比较。
（1）量一量筷子和簪子的长度。
3．引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，尝试进行测量比较，理解测量的结果和量具的大小、长短有关。
（1）引导幼儿操作古氏积木和插塑积木，进行测量纸条长度。比一比，你发现了什么？
三、巩固拓展。
1．请幼儿操作作业单。
2．集体检查操作结果。
观灯第一自然段篇九
清晨的校园很安静，楼道上只有四五个人，蓝天白云，阳光柔和地照耀着我。风一吹，传来阵阵花香，我沉浸在花香里，心情是那么愉快，想变成一朵花，怎么闻都闻不够。在这么安静的环境里，阳光十分温暖，风让人十分凉快，花香让人舒服，如果允许的话，我想躺在操场中央，享受着大自然给我们的福利。值日生们扫着地，“刷刷刷”，之前我十分反感这种声音，但现在，这种声音百听不倦。“刷刷刷”，十分有节奏感，整齐，不比交响乐差。
忽然，一旁的九里香映入我的眼帘。香气沁人心脾，远处望去好似一颗颗星星洒落在从中，我哼着小歌。闻了花的香味，我想躺在花丛旁入睡，那该会是件多么幸福的事！
我亲爱的校园，你怎会这么美呢？
作者：严婉庭。
这次，我看到了大海。那里的水比别处的更清澈，天气是那么明朗，水面是那么平静，使我总想好好地玩一通，表示我满脑子的高兴！在海面上风平浪静，而并不静寂。四面都有浪花，大海是蓝的，浪花也是蓝的。鱼儿一会儿随着浪花跃出水面，一会儿又游回海里，游到哪里都像给湛蓝的夜空添上了几颗明亮的星星。那些浪花的线条是那么秀丽，就像只用蓝色渲染，不用线条勾勒的天空一般，到处晶蓝雪亮，缓缓流入云际。这种境界，既使人舒服又使人高兴，既愿静静的观赏，又想跑去好好玩一次。在这境界里，连小鱼和小虾都在快乐游玩，好像在享受着在大海游玩的快乐。
作者：梁凯岚。
连来往车辆的节奏都仿佛也放慢了许多，我好像也沉浸在这柔和的境界中，心也变得柔软了。抬头望向天空，却没有星星在与我对视，心中略有遗憾，天空像是盖上了一块巨大的黑幕，遮得严严实实，连个月亮都没有，实在不能说和地面上的灯景相映成趣，只是一片黑，连接着没有被灯光点亮的地方，排场竟也不小，可我仍希望天空能透点光，将黑暗孤立，让它黯然失色。
观灯第一自然段篇十
教学要点：
1、学会本课的3个生字、理解“准是、编队”等词语。能把反问句改成陈述句。
2、能用读儿童科普文章的方法读懂课文，培养爱大自然爱科学的兴趣。
3、初步背诵二、五小节，仿写诗句。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、读题。
2、出示课件，整体感知课文内容。（朗读课文，逐幅出示与课文有关的画面）。
二、初读课文。
1、出示自学要求：
（1）自由读课文，遇到生字多读几次。
（2）给诗歌的各节标上序号，并想想哪几节是写大自然语言的？
2、问：哪几节是写大自然语言的？指名读。
三、学习诗歌的2―5节。
1、学生从2―5节中选择自己喜欢的一节读，并完成练习：“我读懂了第（）节，知道了（）。”
（1）指名读自己喜欢的小节，（可以几位同学同时读）。
（2）谈谈自己读懂什么。（指名回答的同时，几位学生在黑板上写自己读懂什么）。
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观灯第一自然段篇十一
终于，我登上了黄山，一座座山峰高耸入云，如同巨人般顶天立地，保护着祖国的疆土，“迎客松”正伸展着他粗壮的手臂欢迎来自五湖四海的游人！游览黄山的人真多啊，接踵摩肩，远远望去，山道上人头攒动，仿佛一条巨龙在山中穿梭。
黄山有72座山峰，山峰高低不一，错落有致，有的雄伟壮丽、有的仪态柔美，有的高耸入云，有的好像幼小的孩童依偎在妈妈怀抱。我站在天都峰顶，天空中的白云近在眼前，仿佛伸手就能掬一捧。这种境界使人心旷神怡。
大口呼吸着新鲜的空气，禁不住想吟诗一首，表达我满心的欢喜，游人们或在山间、或在山顶欣赏黄山的美景，让我一时以为这是一幅优美的山水画。
观灯第一自然段篇十二
雪似柳絮慢慢地从天上飘了下来，雪似棉花为大地盖上棉被，雪似精灵落进了我们的心里。
20年12月7日，雪就悄悄地来到了我们中间，那时的我们正在上着体育课，正在那宽敞的操场上奔跑着。突然，一片雪花落在了我的头上，我抬头一看，天哪，下雪了！
只见雪似玉屑一般在空中摇摇晃晃地落了下来，它们随风飘扬，到处飞舞，好像一个顽皮的孩子在与我们捉迷藏。我伸出手来，接住了一片雪花，我又一次看见了这么完整的一片雪花，它有六个小小的角，上面还有几根小刺，形状很别致，晶莹剔透的，似乎还闪着美丽的光。它很冰，可是没过多久，就已经消失不见了，它化成了一滴小水珠，留在了我的掌心里。
还记得去年的一场雪，也是那么美。起初是薄如屏障，慢慢地下大了起来，不一会儿，原本干净的地面盖上了一层薄薄的雪，走在上面，会发出“吱吱”的声音，并且将我们的脚印印在地面上。
看的时间长了，我仿佛也变成了这众多雪花中的一片，融入到这个雪的世界里。我随风飘舞，先飘到了屋顶上，只见屋顶上早已覆盖上了雪，我又飘到了树上，原本绿油油的树叶变白了，我又飘到小河了，倏地一下钻到水底找鱼儿去了……就这样飘啊飘啊，最终我落在了地上，又变成了那个望着雪花的孩子。
这场雪并没有持续多久，不一会儿，雪就停了，只给我们留下了这白茫茫的世界。屋顶、树梢、地面都穿上了一件美丽的雪衣，整个世界好像变成了一个粉妆玉砌、充满诗情画意的童话王国，看到了这么美丽的情景，我情不自禁地想到了唐代诗人岑参的一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”眼前的这些树木似乎都开出了洁白无瑕的花。
冬天，本是枯燥无味的，但有了雪，一切就都变得大不一样了，它是冬姑娘馈赠给我们的礼物，它让整个冬天都充满了生机、活力。
我爱这纯洁、晶莹、美丽的雪！
观灯第一自然段篇十三
活动目的：
1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、长短不一的测量工具、粉笔。
2、故事图片。
3、记录纸、笔。
活动过程：
（一）创设问题情景。
以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？
幼儿讨论。
（二）幼儿尝试活动。
幼儿自选工具测量某一物体。
引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？
（三）讨论。
1、比较测量的结果。
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系。
2、讨论测量的方法。
找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连。
3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结：
（1）你用什么工具测量的？结果是多少？
（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？
（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？
（五）延伸活动。
1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？
3、幼儿游戏：跳远。
活动反思：
由于选择的教学内容――《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节。
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的'作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象――椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：
1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
对策：
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？
第二个环节。
适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。
不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。
问题：
对策：
1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。
2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。
观灯第一自然段篇十四
这次，我看到了冰川。那里的湖水是那么碧蓝，雪山是那么高耸，树木是那么苍翠，使我总想变成一只鸟，在天空中俯视着这么美丽的景色。
这种美景既叫人赏心悦目，让人流连忘返，既愿在冰上漫步，又想坐下欣赏四周的美景。连秃鹰有时候也立在枝头，感受冰川的雄伟和自然的巨大的力量。
观灯第一自然段篇十五
早晨,天空中刮起了刺骨的寒风。不多久，漫天飞舞的雪花像柳絮，像鹅毛，像蒲公英带着绒毛的'种子，成群结队地打着卷儿，从天空中飘落下来。地上一会儿就罩上了一层白色。
下雪天多好啊，可以堆雪人，可以打雪仗。来到学校，同学们你一伙，他一群，玩得正热闹呢!瞧，这个同学顺手抓起一把雪，在手上捏了几下，瞄准那个正在低头团雪的小伙伴，“砰”的一声掷了过去，嘿，打中了。那个同学决不善罢甘休，只见他捧起一把雪，小心翼翼地藏在身后，悄悄地溜到那个同学背后，将雪举过头顶，趁其不备，给他来了个“脑袋开花”。同学们左右开弓，你来我往，那密密麻麻的雪球犹如枪林弹雨。那一串串欢乐的笑声在雪地上空久久回荡。
俗话说：“瑞雪兆丰年。”我喜欢冬雪的美，更喜欢它带来的丰收和欢乐。
观灯第一自然段篇十六
今年冬天的第一场雪，出场的方式很是特别。
在风婆婆的千呼万唤下，在雨妹妹的盛情邀请下，雪姐姐悄然而至。只是雨妹妹还没来得及退场，就被变身为的冰妹妹了，这可能是雪姐姐施的魔法吧，这样雨妹妹就可以一直留在这个冬季和她作伴，同时也在一夜之间，把这座城市装扮得与众不同。
第二天早晨，我迫不及待地来到窗前，哇!白茫茫一片，雪花伴着风儿洋洋洒洒地飘落下来，漫天飞舞，像一只只白色的蝴蝶翩翩起舞，美丽极了!咦?又好像哪里不对劲，感觉屋檐上、凉亭上、树上，电线上……隐约闪闪透着光亮，我仔细一看，是冰!屋檐上一排排参差不齐的冰锥，像是食肉动物口中的尖牙。远处的建筑物和树也都别具一格。于是，我要出去外面领略冰雪世界的风姿。
刚一出大门，一股冰雪的气息就扑面而来，脚下发出嘎吱吱的响声，大树小树们银装素裹，树枝上包裹着晶莹剔透的冰，有的连带着树叶都被包住了，仿佛一件件精美的艺术佳作，用手一碰，冰冰凉凉的，真可谓是：忽然一夜冬风来，千树万树冰花开!
风、雨、冰、雪虽然把这座城装饰得焕然一新，但同时也给人们带来了许多不便和麻烦。一夜之间，有的树被风折断了手臂，有的车被冰牢牢地冻住，有的路被雪深深地掩盖;有的交通线路停运，有的地方甚至停电、停水、停暖气，还有的很大部分学校都被迫休息……所以，就要辛苦各行各业为人民服务无私奉献的人们啦。有夜以继日修复电网的电业人员，有马不停蹄的清除路障的清雪车队，还有穿梭在大街小巷的环卫工人……当然，也有我们校园的清雪工作，我们年纪还小，这个重担自然就交到了家长手里，望着操场上家长们忙碌的身影，为了给我们营造良好的学习环境，他们有说有笑，干得热火朝天，不辞辛苦。然而我们，只有用我们的更大进步和更多收获来报答他们！
这个冬天的第一场雪，以这种别出心裁的形式拉开了帷幕，让我对它接下来的出场更加期待了呢！
观灯第一自然段篇十七
创设情境，诱发学生的朗读兴趣;运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美;运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
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