教案是对教学过程进行系统规划和组织的实际操作指南。如何编写一份优秀的教案是教师备课工作中的重要问题。大家可以从这些教案范例中获取灵感,丰富自己的教学设计思路。
上海六年级牛津英语教案篇一
(一)知识目标:
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
(二)能力目标:
学生能正确运用英语描述家中的房间,能在创设的情境中进行交流,使语言交际与表达能力进一步得到提高。
(三)情感目标:
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣,培养学习主动性,感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
上海六年级牛津英语教案篇二
(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;。
(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2.能力目标。
(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力,提高自学能力;。
3.策略目标。
(1)帮助学生学会与人合作,共同完成学习任务;。
(2)帮助学生学会观察生活中标的英语,学会借助词典来学习。
4.其他目标。
(2)在小组学习和帮助他人学习的同时,培养学生乐于助人,热爱集体的良好品质;。
(3)通过多种形式的游戏和活动,激发学生英语学习兴趣。
上海六年级牛津英语教案篇三
本册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块,每个模块分两个单元。一般的,unit1呈现要学习的语言内容,unit2提供任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册,我们要跟着大明去美国访问,了解一些美国的情况,初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等,并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。
本学期我继续任教六年级教学班,学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看,两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化,基础知识参差不齐,个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯,对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实,成绩较稳定,一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象,成绩起伏大,心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年,学生的心理生理也都将会发生一定变化。
六年级学生心理趋于大人,教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理,因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念,提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用cai课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
第一周:mu1。
第二周:m1u2—m2u1。
第三至四周:m2u2—m3u1(双测)。
第五至六周:m3u2—m4u1。
第七至八周:m4u2—m6u1。
第九至十周:m6u2(期中检测)。
第十一周:讲评m7u1。
第十二至十五周:m7u2—m8u2(结合模拟测试卷)。
第十六至二十一周:m9u1—m10u2复习模块。
第二十二周:期末检测。
上海六年级牛津英语教案篇四
教材分析:
本单元是六上的第二个复习单元,侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习,帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语,以及对环保这一话题进行深入,结合一般将来时,谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况,采用多种有效的教学手段,在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习,努力提高学生综合运用英语的能力。
学情分析:
第五单元至第八单元的词法只有一个:一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的,而u5-u8的话题也只有一个:环保。从自己身边―城市―地球,要让学生在话题的复习中不断加强语法知识,语言项目的滚动和巩固,切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。
1.知识目标
(1)在语境中对u5-u8的知识进行复习和运用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(3)通过制作“reuse and recycle”复习5---8单元旧知;
(4)重点复习有关“环保”的问题及回答;
2.技能目标
(1)学生在语境中对unit5--8的知识进行复习和运用,复习一般将来时。
(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报,再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。
(3)指导学生运用学习策略,自主归纳复习。
3.情感态度目标
(1)通过本单元学习,让学生学会互相欣赏。
(2)通过本单元学习,激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
1.教学重点
(1)学生在语境中对unit5--8的知识进行复习和运用,复习一般将来时。
(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报,再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。
(3)指导学生运用学习策略,自主归纳复习。
2.教学难点
(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报,再次融会贯通unit5-8单元旧知及语法。
建议在1-2课时内完成本单元教学内容。
第一课时:a、b部分
第二课时:c、d部分
上海六年级牛津英语教案篇五
本册教材共同分为11个模块,内含一个期末分析模块,每个模块分两个单元。一般的,unit1呈现要学习的语言内容,unit2提供任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三,一是培养学生的语感和节奏感,二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册,我们要跟着大明去美国访问,了解一些美国的情况,初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句结构、技能等,并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。
本学期我继续任教六年级教学班,学生人数共有73人。根据前一学年的素质水平检测结果看,两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化,基础知识参差不齐,个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯,对英语学习有一定抵触心理。大部分女学生基础较扎实,成绩较稳定,一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象,成绩起伏大,心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年,学生的心理生理也都将会发生一定变化。
六年级学生心理趋于大人,教师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理,因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容,甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误,不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念,提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用cai课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。
第一周:m u1
第二周:m1 u2 ―m2 u1
第三至四周:m2 u2―m3u1(双测)
第五至六周:m3 u2―m4 u1
第七至八周:m4 u2―m6 u1
第九至十周:m6 u2(期中检测)
第十一周:讲评m7 u1
第十二至十五周:m7 u2―m8 u2(结合模拟测试卷)
第十六至二十一周:m9 u1―m10 u2复习模块
第二十二周:期末检测
上海六年级牛津英语教案篇六
本学期的主要内容为pep小学英语六年级下册,共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“a、b、c”三个部分,共12页,复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀学生尽量的多提高自身素质,多看英语读物,多落知识点。对差生则多利用课堂,课外的时间抓基础知识,纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。
由于本学年教学时间相对较短,所以教学时间显得十分紧张,因此对本学年的教学作如下安排:
教材共四个单元。每单元8课,其中6节新授课,新授课部分两周完成,复习单元一周完成,计三周一个单元。书本知识共32课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到效果。
总而言之,这半年是六年级学习小学英语的最后半年,本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础,同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。
上海六年级牛津英语教案篇七
一、学情分析:
1、本班学生的听课习惯已初步养成,思想要求上进,大部分学生学习态度端正,学习能力强,学习积极性高,学习兴趣浓厚。
2、已经接触和积累了相当数量的数学知识,形成了相关的数学技能,也能对生活中有关数学问题进行思考与分析,智力上已达到一个“综合发展”的层次。
3、不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这期末阶段里,组织学生全面复习和梳理所学的数学知识,显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”,总复习更具有重要意义。
4、另一部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不完成。从一学期的学习表现看,学生的计算与审题有待进一步训练与提高。故在复习里,在此方面要多下苦功,面向全体学生,全面提高学生的学习成绩。
二、复习目标:
1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积,能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义,会画对称轴。
2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题,提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力,能够根据应用题的具体情况,灵活地选用算术解法和方程解法,提高解题能力。
3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。
4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。
5、能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
三、复习内容:
2、空间与图形:第一单元:圆第三单元:观察物体。
3、统计与概率:第五单元:数据处理。
4、综合应用:数学好玩。
本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分知识的内在联系。教学时,教师可以先安排一些时间,让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容,对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理,整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题,反思解决这些问题的方法,提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。
第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目,根据学生的实际情况确定复习的重点,使复习具有针对性。
四、复习重难点。
本册的重点是认识圆,分数混合运算,百分数应用题和比的认识。
1进一步理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练地计算分数乘、除法。能正确计算分数混合运算及解决应用题。
2能正确解答分数、百分数应用题,进一步提高分析判断、推理能力。
3认识圆,掌握圆的特征,掌握圆的周长和面积、计算公式,并能正确的计算。
4、能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题。
本册的复习难点。
本册的复习难点是百分数应用题、圆的周长面积计算和比的应用。
五、复习方法。
讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。
1、带领学生按单元整理复习,巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点,进行相关知识的整合与链接,使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习,可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题,将知识整合链接起来,进一步理解数量之间的关系,提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练。
平时教学中发现学生的计算能力普遍较低,所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习,而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序,什么地方可以口算什么地方要笔算,哪里可以简便计算,最后动笔算。
3、加强与实际的联系。
适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系,提高学生解决实际问题的能力。
4、讲练结合。
有讲有练,在练中发现问题。
5、分层指导。
针对学生的具体情况有针对性的进行复习,对于后进生和优生在复习上提出不同的要求,复习题的设计要分层,指导要分层。
六、复习时间安排:
第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习(书上总复习)。
2、稍复杂的分数百数应用题。
3、比的意义。比的化简。比的应用。
4、圆的周长和面积。
5、数据处理。
第二阶段:综合练习,讲练结合(期末特训)。
给学生一些综合性的测试卷,通过练习发现问题,并及时进行指导。
第三阶段:分层复习,查漏补缺。
给后进生特别的辅导和指导,查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题,提高分析解答能力。
上海六年级牛津英语教案篇八
知识点名称:
howtowritedownyourfriend,
学科类型与教学对象:
新版pepbook7unit4作文课型教学,小学六年级学生。
预计上课时间长度:
5分56秒。
教学目标:
能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的朋友”。
教学资源与环境:ppt课件。
教学过程:
—up。
形式:音乐与主题文字共同呈现。
目的:创设轻松的学习氛围,帮助学生进入学习状态。
tation。
形式:从朋友的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题,教学内容一目了然。
目的:提出教学问题,引导学生整体感知学习目标。
ce。
(1)形式:利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的:学习这三种人物特点的区别。
(2)形式:阅读一篇范文,读读和选择的操练活动。
目的:帮助学生在情景中操练,巩固操练目标词型的运用。
up。
形式:通过范文归纳总结学习写作文“myfriend”的基本结构和内容。
目的:帮助学生轻松归纳所学,加深学习印象。
5.writing。
形式:学生完成“myfriend”的作文书写。
目的:巩固学习知识点,加强运用。
设计理念与特色:
根据小学英语课程标准的要求,根据学生已有知识点进行教学设计,在教学活动中融入了情景教学等教学形式,图文并茂调动学生的学习兴趣与积极性,给予学生运用语言的空间与时间,增强学生学习英语的自主性。
呈现方式:讲授与演示结合。
微反思:
整节课主题突出,条理清晰,教学活动设计由易至难,从词到句,活动的设计能培养学生的学习兴趣,并能激发他们的英语学习积极性。让学生在活动中完成学习目标,并能运用所学,达到教学目标。微课录制图像稳定,音质清楚,教学效果较好。从实施的反馈来看,该微课可以作为学生写作文时的巩固材料,也可以作为作文课上演示的课件;观看微课之后,学生基本上掌握了怎样描写朋友的方法,并且能简单运用。不足之处:交互功能不怎么好,还要再精致更美观些。
教学评价:
上海六年级牛津英语教案篇九
本节课的内容是牛津小学英语6aunit7bc部分,在上课的过程中,我对教材进行了一定的研究分析,根据学生的实际生活,设计了一系列的教学活动过程。除了运用本课所学的重点单词以外,还引导学生进行延伸与拓展,同时让学生自主创设情境,操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密,整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下:教学反思:
一、自由对话,导入新课。在本节课中,我从freetalk开始谈起,通过问日期与说唱很自然的引入新课,引出本课标题:unit7atchristmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我出示了三个词组fatherchristmas,givepresents,achristmastree让学生说说这是什么节日做的事情。我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点,引入本课新单词的教学,且准备了一定的教学实物,通过展示各种实物的方法,让学生从视觉上认识事物,体验中学会说英语。同时我采用送礼物的方式来呈现新句型和名词性物主代词,学生在这种情境中学习新内容,大脑始终处于兴奋状态,学得认真,记得牢固。
单调,没有拓展性,跟我给他们的例子差不多,缺乏丰富性。这可能跟我课前渗透操练有关。
三、创设情境,巩固新知。在句型部分,本单元的主要话题是“谈论物品的归属”,即名词性物主代词。通过学习,要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。学生在理解其意思上没有太大的障碍,但在使用时却常常与形容词性物主代词混淆。我设计了送礼物和猜谜的活动,让学生在情境中理解并掌握。并用原先已学的形容词性物主代词来带出名词性物主代词,并且在板书中作对比,学生能深刻理解两者的区别。最后让学生自己来说说形代和名代的区别就好了,以此加深他们的印象。
上海六年级牛津英语教案篇十
1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的.多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
上海六年级牛津英语教案篇十一
六年级学生已经有三年多的英语学习经历,他们既掌握了一定的词汇量,与此同时,他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。
由于在村小,六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少,这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中,我会重点培养学生的说话能力,在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。
上海六年级牛津英语教案篇十二
牛津小学英语6bunit2moreexercise,主要是围绕着两种事物(动作)的比较展开话题。本单元主要涉及到有关动词副词比较级,所有的日常交际用语、词汇和句型都是有机地结合在一起的。
为了丰富英语课堂,在备课时,我努力挖掘教材,做到由表及里,吃透教材,充分为学生创设丰富的语言学习情境。整个教学过程以旧带新,层次清楚,过度比较自然。
成功之处:
1、激发学生学习兴趣,灵活变化教学手段。
随着年级升高,教材难度加大,学生学习兴趣有所减弱。特别是对于那些学困生,更是一头雾水。《新英语课程标准》中指出“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求,这足见“兴趣”是学习的关键所在。因此,在高年级英语教学中,我们仍需要不断地激发和培养学生的兴趣。在新授导入时,我设计了一个listenanddo的小游戏,通过一些动作单词的呈现让学生能动起来,同时在游戏的过程中让学生感受到英语学习的乐趣,通过老师的指令抓住学生的眼球,使他们的注意力很快地就集中到英语课堂上。通过动作方面的复习、回忆与训练,自然地过渡到本单元第一课时a版块语篇的教学之中。其中runfast,jumphigh,swimfast复习中加以训练,降低学习a部分中词组、句型的难度。
2、优化单词教学,强化副词变化规则。
在六年级英语学习中,对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上,更重要的是要教给学生如何学单词的方法以及用英语思维的方式。教新单词时,我通过多种教学手段呈现本课时所要掌握的单词,通过以旧带新的方式让学生根据发音的规律来学习新的单词,久而久之,学生对新单词的读音、拼写记忆会很快。同时对于本课时中所出现的副词比较级,我通过相互比较,总结归纳的方法让学生能够充分理解。如本课中,我结合前一个单元所学的形容词的比较级,对副词进行了有效归纳,使学生能够对本单元的教学重难点一目了然,通过学生做题的情况分析,效果很好。印象较深刻的是,班上的一些学困生发言比较积极,似乎使他们找到了英语学习的自信。
3、创设情境,让学生整体掌握知识。
在教授本课时的内容时,我通过认真分析教材,将本课时中的八个单词和句型有机地结合成一个整体,创设校运动会的情境,让学生对所学的内容有一个整体的把握。通过询问学生们参加的各种活动之间的差异,来引出副词的比较级形式,在整体的语言情境中,让学生对所学的知识有一个系统的把握。
4、讲练结合,追求有效的课堂教学。
每天利用几分钟进行朗读与拼写记忆,再加上一日三题的训练,让学生自主选题,通过讲练相结合的原则,让学生从口头到笔头都有一个全面的掌握。
不足之处:
1.没有处理好单词教学的轻重安排。比如在最后一组的单词教学中,呈现的'是一组副词比较级的不规则变化形式,讲解的比较肤浅,没有讲解到位。而对于一些以前教学的单词却花了大量的时间进行讲解,从而导致轻重不分,使学生无法掌握本课时中的重难点。
2.没有处理好一些细节。在练习讲解中whowillreadthewords?helenwill.我一时口误,说成了helendoes,这样容易造成错误答案。因此在以后的教学中一定要理清自己的思路,将正确的知识教授给学生。
3.对于句型的操练还不够到位。本课时的一个教学重点就是对本单元句型的操练与掌握,由于对文本的解读还不够彻底,同时在单词教学中耗时过多,从而导致在重点句型的讲解中蜻蜓点水,一带而过,没有充分讲透本课时的知识点。
4.板书字太够规范,对板书的结构还得进一步学习研究。充分利用所学,如思维导图式的板书等,将这一单元的重难点充分体现在板书设计上,降低学生学习的难度与深度。
俗话说:理想是美好的,现实是残酷的!从构思设计教案到上完这一个单元,这一过程让我充分体验到了这一单元的不容易,特别是教学本课时句型这一环节时,思路老是不清晰,虽然也花了一些心思进行几次修改,但还是没有将这一知识点讲好,在反思自己课堂的同时,发现了自己在文本解读方面存在的问题。有目标,方才有前进的动力!我知道,成长的路艰辛的,需要不断地努力学习,刻苦钻研教材,学习新课程,不断地反思自己的教学,才能让自己进步更快!
上海六年级牛津英语教案篇十三
通过实验,解决目前英语课堂教学中大班上课,学生课堂上实践机会太少的.问题,寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时,希望通过实验,能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣,尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。
上海六年级牛津英语教案篇十四
知识与能力目标:
1.学会本课生字,理解生词的基本含义。
2.学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。
3.有感情的朗读课文。
过程与方法目标:
依据“由预习而提问——由提问而入文——随精读而深化”的教学程序,指导学生进行学习。
情感态度价值观目标:
感受以青年妇女为代表的老百姓对战争的痛恨和对自由幸福生活的渴望。
【教学重难点】。
课文中提到的“相片”的主要内容和代表意义,感受以青年妇女为代表的老百姓对战争的痛恨和对自由幸福生活的渴望。
【教学过程】。
教学过程。
设计意图。
第一课时。
一、课题辨析,背景渗透。
由“相片”做引线,展示抗战时期的一组图片,包括敌人封锁中的村镇、炮火轰炸后的城市、遭受屠杀的民众、抗击敌人的战士、支援抗战的民众等。
学生谈观感。
生:抗日战争给人民带来了深重的灾难。
二、检查预习效果,了解学情。整体感知课文,交流质疑。
1.初读课文,学生思考并交流:用上“我、年轻妇女、信、相片”说出本课的主要内容。
生:一位年轻妇女让我给她的丈夫写一封信,信中加了一张小小的照片。
2.小组交流预习中的问题,通过合作学习解决浅层次问题。归纳出不能自学解决的问题,全班交流问题,相机归纳。
师:有几个小组谈到了:崇高的心意的怎样的?这三个小组的问题可以归纳为一个。
1)崇高的心意是怎样的?为什么只有这种崇高的心意与战士的英雄气概相当?
师:有一个组提到了良民证,它代表了什么,人民为什么如此恨它,要焚烧它?另一个组的问题和这个问题是相似的。归纳:
2)良民证代表了什么?人们为什么焚烧它?
师:有一个组提到为什么要给他们寄这样一张相片?为什么以相片为题?
还有一个问题,为什么信封信纸用起来是如此不方便,而又非用不可?
最后一个问题,为什么要非要用这张相片?
师:问题提出来了,要解决问题还要靠——。
生:读书解决。
三、品读课文,具体把握课文的主要内容,体会文本情感。
1.以“这是一张_________的相片”为话题,“说话要有理有据”为发展语言的具体要求,引导学生读懂课文的内容,并抓住重点句段,相机进行朗读的指导。
本环节教学主要注意点:
(1)要求学生给出一个概括性的结论,并“有理有据”地依托文本谈出个性化的见解。
(2)抓住“良民证”“验讫”等重点词语,引导学生充分联系时代背景,加深对课文内容的理解。
(3)抓住重点的语段进行朗读练习,通过资料补充、边读边想等方式,指导学生把文本“读明白”。
预设点:
多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸,亲手折叠、裁剪成的。可是她们看的非常珍贵,非叫我使这个写不可。
师:请同学们先想想:这是一封什么信?为什么要用特别的信封信纸,还要加上一张特别的相片,表达特别的心意。
师:哪里写出了信封信纸的特别?
生:在第一段。
生读。
师:还有哪里?
生:第二段也有。
生读。
师:第一段中的抗属是什么?
生:抗日战士的家属。
师:哪一句具体写了信封信纸?
生:多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸,亲手折叠、裁剪成的。可是她们看的非常珍贵,非叫我使这个写不可。
师:为什么非用这个写不可?
不用这种纸行不行?再读读第二自然段。
生读。
师:为什么用这个不可啊?
生:是因为她们看的非常珍贵,非叫我使这个写不可。
师:这个问题明白了?只有用这样的信封信纸才能表达他们的心意。
预设点:
验讫。
我看了看照片,又望了望她,为什么这样一个活泼好笑的人,照出相来,竟这么呆板阴沉!我说:“这相片照的不像!
那是敌人在的时候照的,心里害怕得不行,哪里还顾得笑!那时候,几千几万的人都照了相,在那些相片里拣不出一个有笑模样的来!
她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了,老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”,为了忌讳,撕下了自己的照片。
师:那天,我的一个远房的嫂子来让我写信。除了这样的信纸信纸以外,还有一张小小的相片,这张相片是什么样子的呢?请同学们认真读读3至5自然段,勾画出相关的句子。
生默读。
师:有的同学边勾画边在重点的地方加了标记。有的同学还边勾画边做了批注。我们交流一下:
生:我勾的第3自然段这。
师:请你读一读。
生读,师:同学们,“讫”是什么意思?
生:讫就是说结束终了。
师:“验讫”呢?
生:检验结束了。
师:谁检验结束了?
生:敌人检验结束了。
师:戳记是什么意思?
生:印章。
师:他们是怎样检验照片的呢?请一位同学读一读。
生读。
师:还有勾其他句子的?
生读:“我看了看照片,又望了望她,为什么这样一个活泼好笑的人,照出相来,竟这么呆板阴沉!我说:“这相片照的不像!”
师:难怪我说这照片不像,比现在还老。从这里你还读出了什么?
生:我觉得眼前的这个女人本来挺年轻,可她宁愿给自己的丈夫看自己老些的样子,就是因为她想让丈夫看看她被战争折磨的样子,鼓励他能坚决地勇敢地去打仗,把敌人都打退喽,以后才能过更好的生活。
师:还有哪里写出了人物的表情?
生:第六自然段。
师:请你读一读。
生读:那是敌人在的时候照的,心里害怕得不行,哪里还顾得笑!那时候,几千几万的人都照了相,在那些相片里拣不出一个有笑模样的来!
师:敌人在的时候,不是只有这一张相片啊,几千几万人在照相啊,但却拣不出一个有笑容的,谁再来读一读。
生读,
师:是啊,所有的人都哭丧着一张脸啊,这相片是怎样照出来的?
生:照相的时候,敌人拿着刺刀在身后。
师:读读这段好吗?
生读。
师:不照行不行?再来读一读。
生:不行。
师:读读这段。
生读。
师:想象敌人拿着枪刺逼着的情景,自己再来读读这段。
生读。
师:同学们,拿枪刺逼着照的相片用在了何处呢?你找到了吗?
哪段写了?
生读:这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了,老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”,为了忌讳,撕下了自己的照片。
师:良民证是什么,有了解的吗?
生谈自己的看法。
师:如果不带良民证会怎样?
生:在抗日战争时期,良民证是一种进出的证件,像身份证。
师:不是身份证,还有补充吗?
生:这是一个良好居民的证明。
师:谁发的?
生:日本人。
师:日本人定义什么样的人是良民?
生:不反抗日本人,不心怀不轨的人。
师:心怀不轨是贬义词,不能用到这里。
出示良民证的图片:我们看看日本人颁发的良民证。
看图片。
师:良民证没有什么特别,可是姿势有特别的地方。这是什么姿势?
生:举手投降的姿势,
师:难怪文章的良民证加了引号,也难怪老百姓把良民证统统都烧了。再读读这段。
生:自由读。
师总结照片的样子。
2.围绕“为什么寄这样的一张相片”这一问题展开思考,引导学生理解“相片”的代表意义,体会那位年轻妇女的思想情感,也体会作者的情感。
本环节教学应注意:
(1)继续强化“说话要有理有据”的要求,引导学生既概括性地谈出相关的结论,又依托文本进行说明。
(2)注意文中体现人物情感的重点词语和段落,相机进行朗读指导,读中悟情。
预设点:
“就给他寄这个去!”她郑重地说,“叫他看一看,有敌人在,我们在家里受的什么苦,是什么样子!你看这里!”
她走过来指着相片角上的一点白光:“这是敌人的刺刀,我们哆哩哆嗦在那里照相,他们站在后面拿枪刺逼着哩!”
叫他看看这个!”她退回身去,又抬高声音说,“叫他坚决勇敢地打仗,保护着老百姓,打退敌人的进攻,那样受苦受难的日子,再也不要来了!让自由幸福的生活永远过下去吧!”
师:她为什么把这张照片寄给远方打仗的丈夫?她是怎么说的?赶紧看看书上的话吧。
生:这个妇女是这样说的:“就给他寄这个去!”她郑重地说,“叫他看一看,有敌人在,我们在家里受的什么苦,是什么样子!你看这里!”她走过来指着相片角上的一点白光:“这是敌人的刺刀,我们哆哩哆嗦在那里照相,他们站在后面拿枪刺逼着哩!”
师:听出来了,我们在家里受的苦可是难以用语言来表达的呀。她郑重地说,谁读一读。
生:读“叫他看一看,有敌人在,我们在家里受的什么苦,是什么样子!你看这里!”
师:除了这段,还有哪段表达了青年妇女的心意?
生:第十一自然段。
师:请你读一读。
生读十一自然段。
师:真是发自内心的呼喊哪。
生:叫他看看这个!”她退回身去,又抬高声音说,“叫他坚决勇敢地打仗,保护着老百姓,打退敌人的进攻,那样受苦受难的日子,再也不要来了!让自由幸福的生活永远过下去吧!”
师:知道青年妇女为什么要寄这样一张相片了吗?
青年妇女的心意到底是什么样的,谁来读一读。
生读:“叫他坚决勇敢地打仗,保护着老百姓,打退敌人的进攻,那样受苦受难的日子,再也不要来了!让自由幸福的生活永远过下去吧!”
生:叫他坚决勇敢地打仗,保护着老百姓,打退敌人的进攻,那样受苦受难的日子,再也不要来了!让自由幸福的生活永远过下去吧!”
师:我们已经知道为什么要寄这样的相片,那为什么以相片为题呢?你来说一说。
生:她是想激励她在前线打仗的丈夫,相片代表了她们的心意,所以用相片作为文章的题目。
师:用什么激励?
生:用相片……(略)。
生:我认为主要是将从良民证上撕下来的相片,而且更要表达了激励前方的战士们的心意。
还代表了那个艰难的时代。
所以以相片为题。
师:这张相片表达了青年妇女崇高的心意,为什么说这和英雄气概相当?
生:这种英雄气概就是不怕日本人的进攻,保护老百姓。
生:只有这种崇高的心意,才能和那为人民的战士的英雄气概相当。
师:请大家再读一次。
读:我觉得只有这种崇高的心意,才能和那为人民的战士的英雄气概相当。
四、设身处地,入情入境。布置第二课时学习任务。
1.让学生入情入境地思考:这位年轻妇女会在信中对她的丈夫说些什么?引导学生从追忆往事、表达心愿、殷切鼓励、细致问候等角度思考。
2.布置作业,为第二课时教学做准备。
(1)推荐阅读孙犁的《荷花淀》、《采蒲台的苇》等文章。
(2)阅读有关抗日题材的作品,或采访年长的人士,了解抗日战争时期,处于敌占区的老百姓的生活情况。
(3)回忆信件的格式,了解家信的特点,有条件的可以找一封家信读读。
第二课时。
一、回味全文,延展情感。
1.学生诵读全文,再次感受本课语言的魅力,感受文章深沉的情感。
2.读后交流:用年轻妇女的口吻来简要复述这件事。
二、交流资料,准备“写信”。
检查第一课时作业完成的情况,组织学生从三个方面进行交流:
1.交流抗战时期敌占区老百姓的生活情况。
2.交流信件的基本知识,了解家信的特点。
3.进一步进行想象练习,说说这封信中可能会谈到什么。
三、代写书信,交流评改。
1.学生代写书信,教师个别指导。
2.师生评议,修改,选出佳作进行展览。
上海六年级牛津英语教案篇十五
教学目标:
1、要全面了解事物,不能只知其一,不知其二。
2、了解《阅微草堂笔记》等文化典籍。
教学重点:
阅读河中捞石兽的故事,懂得了解事物不能只知其一,不知其二。
教学难点:
河中石兽到上游去的原因。
教学准备:
收集纪晓兰及《阅微草堂笔记》的相关资料。
教学内容。
一、激趣引题。
1假如你往水中扔一块小石子,你猜石子会往哪里冲?
2如果是几千斤重的一对石兽沉入水中,十几年后会冲向哪里呢?
3揭示课题:水中石兽真会向上游吗?
1交流:水往低处流,一般水中物往下游冲。
2发表种。种猜测,并说说一定的理由。
通过设置情景提问,激发了学生进一步阅读的欲望,产生探究问题的兴趣。
二、阅读故事,明白道理。
1大家也许知道纪晓兰,但不一定知道《阅微草堂笔记》,在这本书的卷十六《姑妄听之》就记载了水中石兽的故事。
2挑选一组同学上前演示水中石兽向上游去的过程。
3纪晓兰在《阅微草堂笔记》中记叙这个故事是为了告诉人们什么道理?
4但后人对这个故事的看法怎样?
5那么这个故事到底可信吗?
6小结:事实是最有力的证明,让事实说话。
1阅读水中石兽的故事,理解:水中石兽为什么向上游去?
2四人小组通过画图、做实验等方法理解水中石兽向上游去的原理。
3交流:人们只知其一,不知其二的多得很,我们思考问题决不可依靠推理来妄加猜测。
4交流:相信怀疑。
5阅读发生在云南的一件事,思考:这个故事又说明什么?
通过阅读水中石兽往上游的故事,使学生懂得思考问题决不能依靠推理来妄加猜测,要根据事实分析情况,以求得正确答案。
三、联系生活,布置作业。
1在日常生活中人们也往往喜欢凭老经验,凭习惯来推理事物,而造成判断失误的也不少。
1交流生活中亲身经历或耳闻的事例。
2课后作业:(1)阅读《河中石兽》原文;(2)我国有许多古语,说的也是“凡事不能只知其一,不知其二”这个道理,试找出3――5例。
使学生能够联系生活,能用科学的态度对待生活,解决生活中的问题,懂得凡事不能只知其一,不知其二的道理。
上海六年级牛津英语教案篇十六
生产团结开云官网app下载安装手机版 庆典致辞概述的简报意见辞职报告了概述复习题了叙职流程制度说明文守则的建党谜语暑假作业的员工手册主题班会普通话考试规章条例工作体会政治表现收据章程提纲了国旗下新闻宣传了学习方法党员有感先进个人。
上海六年级牛津英语教案篇十七
(4)在教学评价上,强调标准参照评价,不求人人成功,但求人人参与、人人进步。
2、课改作业:
改变传统的模式,注重培养学生的创新能力和实践能力,如:根据所学内容,拓展思维,编写对话,并此作业给学生在书面上以正确评价。
3、第二课堂活动:
根据新课改精神和各年段不同的特点,确定英语第二课堂活动计划,此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识,通过课外的语言实践,增加练习听、说、读、写的技能。
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