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小贝壳童话篇一
一天，碧空如洗，万里无云。小贝壳在家里玩，觉得很孤单。他跟妈妈说：“我想出去找朋友玩。”妈妈说：“好，你去吧。”
贝看见了“戎”正在唱歌，便走上前问：“戎，我们可以做朋友吗？”戎说：“不行，我们不可以做朋友，因为我们加在一起就变成了‘贼’，贼是偷东西的坏家伙。”
贝往前走，看见“分”在跑步，就追上去说：“分，我们做朋友好吗？”分说：“不可以，因为我们加起来是‘贫’，贫的意思就是穷，我们在一起会没有衣服穿，没有房子住，没有饭吃，所以我们不可以做朋友。”
贝又往前走哇走，看见‘兼’在路边看书，便热情地说：“兼，我们做朋友吧。”兼说：“好呀，我们可以做朋友，因为我们合起来是‘赚’。这个字很吉祥，如果我们做生意，就会只赚不赔，多好呀！”
贝找到了一个好朋友，他想再多找一个。他走哇走，看见‘才’在做运动。贝走上去问‘才’：“我们可以做朋友吗？”才说：“可以呀，因为我们加起来就变成了‘财’字，我们不是经常说‘恭喜发财，红包拿来’吗？朋友就是财富啊！”
小贝壳找到了两个好朋友，真高兴！
小贝壳童话篇二
很久以前，在一个偏远而温暖的国度，有一片金灿灿的沙滩，名叫“贝壳滩”。沙滩上有数不清的贝壳，扇形的、螺形的、圆形的……还生活着一群神奇的生物——“贝壳蟹”。
贝壳蟹每一只都有贝壳似的壳，每一个都独一无二。它们吃沙滩上的各种小草、海里的浮游生物等。贝壳蟹常与鱼儿作伴、水母玩耍、海星郊游、螃蟹谈心……它们天天无忧无虑、自由自在。
即使它们在一个偏远的国度，可还是有好奇心大的人类来探险。不久，许多人都知道了贝壳滩。人类看中了贝壳滩丰富的资源，开始建造房屋、开垦土地。虽然人类吃得好，又可以享受这儿美好的环境，但是他们并不满足。他们开始建工厂。人类把贝壳滩作为“进攻对象”之一。他们大量地捕鱼、捕蟹，填海造房，抢占它们的家园。贝壳蟹的好朋友们一个个地离他们而去，成为了人类的美餐。它们赖以生存的海滩正在一点一点地缩小。
贝壳蟹们开始痛恨人类，可它们又无可奈何，因为人类太强大了。渐渐地，贝壳滩边的鱼儿、蟹虾，差不多已经消失，死的死，伤的伤。被抓的被抓，离家的离家。因为贝壳蟹体型小，所以才幸免于难。
贝壳蟹家族决定召开一次会议，“人类已经入侵我们的家园，美丽的家园遭到了严重的破坏。我相信，在座的各位一定都痛恨人类、怀有极大的报复心吧?可我们的力量不够强大，也没有强大的联盟物种。眼看我们就要灭绝了，何不考虑搬家?搬到一片温暖的沙滩，开始自己的新生活。”贝壳蟹们都同意搬家，只是怕没有比贝壳滩还要好的沙滩了。“那派两只贝壳蟹去考察吧。”大家举手同意。于是，有两只贝壳蟹开始踏上了漫漫的寻找新家园的艰难之旅。
一年，两年。大家等了整整两年，终于，其中一只贝壳蟹回来了。它看了看贝壳滩，几年过去，家乡已然面目全非：金灿灿的贝壳滩遍地是垃圾，岸上的房屋不断扩建，海面上时不时漂过鱼虾的尸体。
贝壳蟹们围了过来：“怎么样，有好地方吗?”那只贝壳蟹说：“没有!没有!!好不容易看到了一个海水清澈、沙滩干净、物产丰富的地方，据说那是“西沙群岛”。我们正要上前瞧，一艘大船开来，把我吓得连连后退。一定神，同伴不见了!原来被船带来的海浪卷走了!我哪还敢继续走下去呀!”，贝壳蟹们失望地走了。
人类的贪婪达到了极点，他们瞄准了贝壳滩盖世无双的沙子。大量挖掘沙子，留下了大大小小、深深浅浅的沙坑。贝壳蟹们感到了灾难即将来临了。
终于，海洋发怒了，海啸来了!海啸吞没了贝壳滩上的一切，吞没了那些贪婪的人。从此，贝壳蟹消失了。
小贝壳童话篇三
在海上，柔和的阳光照曜着海面，海面波浪起伏，真的美极了！可是，在沙滩上，一个美丽的贝壳在哀声叹气：‘我不想在沙滩上生活了！要是有一天，我能在海底自由地游来游去该有多好啊，我也不枉这一生了。”
这时，一只小螃蟹爬上了沙滩。“啊，陆地上的空气好清新！”小螃蟹感叹到。突然，它看见了正在哭泣的小贝壳，它问：“小贝壳，你为什么哭啊？”小贝壳哭诉着说：“太阳把我晒得干干的，这样下去我迟早会死的，我想在我死之前，到海底游玩一次，那该有多好啊！”
小螃蟹考虑了片刻说：“我可以带你去海里。”“真的吗？”小贝壳惊喜地说：“那真是太好了，太谢谢你了。”“没关系，举手之劳而已。”说着小螃蟹就把小贝壳骑到自己的身上。“坐稳了。”小螃蟹提醒道，小贝壳便紧紧地抱着小螃蟹，跟着它来到海里。
小螃蟹背着小贝壳沉入了海底，开始了她们的旅行。海里的景物可真多呀，小贝壳先去了珊瑚礁，它五彩缤纷，而且还有各种各样的形状，非常好看，有的像鹿的角，有的像海草，还有的像海浪的波纹，小贝壳对它赞叹不已。”
然后，小螃蟹又带着小贝壳到人鱼城堡，里面都是漂亮的美人鱼，它们小贝壳都很有友好，还用丰盛的菜肴款待小螃蟹和小贝壳，小贝壳真是太开心了，它觉得海里真是太好了。它都不想回去了，但它最终还是恋恋不舍的回到了，回到沙滩了。不过，它感到很满足。
是呀，只要伸手一次援手，给别人一个力所能及地帮助，就会给别人带来便利，也会让别人感到幸福和美好，小螃蟹就是这样的。而也正是小螃蟹的帮忙，小贝壳才看到这么美丽的`海底世界。
小贝壳童话篇四
宇宙中的某个星球上，住着许多人，那些人根据不同的肤色和民族又分成许多国家。其中有一个国家叫瘦人国。这个国家国民的肌肉普遍比其他国家国民的肌肉要少许多，体重要轻许多。这个国家的人非常厌恶肌肉，十分崇尚骨感美，喜欢皮包骨的感觉。
有一年，为了大力发展瘦人事业，当局决定开展一场全国选瘦大赛。获得冠军的选手将担任国家瘦人事业的形象代言人。
离选瘦比赛还有3个多月，全国选瘦比赛组委会就在《瘦人新闻报》以及“瘦人网”上做了大幅广告：
好消息：全国选瘦比赛即将拉开帷幕。
为了发展瘦人事业，增加国民的骨感美，经有关部门批准，将于x月x日开始在都城举行全国选瘦比赛。现将有关事项通知如下：
一、比赛时间：x月x日至x月x日，为期一个月。
二、参赛对象：年龄在15周岁至17周岁的未成年人。
三、参赛资格：身高150厘米以上，体重在30公斤以下，每日都坚持瘦身，并且不怕过度消瘦的“瘦身爱好者”。
四、选瘦比赛分男子组和女子组进行。
五、报名方式：在“瘦人网”上报名。
六、其他比赛事项参见《全国选瘦比赛实施细则》。
七、为了满足参赛人员的要求，从明天开始，本组委会与xx中学联合举办为期3个月的“瘦身培训班”，为全国选瘦比赛培养种子选手。培训不分男女。：090-4141444。
全国选瘦比赛组委会。
广告一出，全国各地报名参赛者趋之若鹜。
在xx中学的大操场上，立着一块两米高的广告牌，写着两行大字，上面一行是：为全国选瘦比赛培养种子选手；下面一行是：瘦身培训班报名处。来“瘦身培训班”报名的人在“报名交费处”排起了长队，长长的队伍一直延伸到校外的大街上，造成了严重的交通堵塞，交警不得不跑来维护交通秩序。
“瘦身培训班”开班了。开学那天，在开学典礼大会上，瘦里吧唧尖嘴猴腮的校长缓慢走上讲台，用右手的中指推了推总是往下滑的眼镜，接着又敲了敲话筒，然后有气无力地说：“今天，瘦身培训班隆重开班了。我非常高兴，我们的瘦人事业大有人在，我们的瘦人培训后继有人。这次瘦身培训班的开班目的是：通过3个月的强化训练，减掉每一个学员身上的肌肉，使每一个学员能够在全国选瘦比赛上取得好成绩，拿到名次。我们这次瘦身培训班将引进国外先进的“疯狂瘦身法”，效果非常显着，一定能让每一个学员都有惊人的`收获。现在，我宣布培训班纪律：一、培训班每天只开一顿饭，不准吃早餐和晚餐；二、每顿饭只吃半根黄瓜，不超过100克；三、每天只喝300毫升水；四、每天晚上只睡3个小时；五、每天运动20个小时；六、不准偷吃任何食物，包括自来水；七、不准缺课；八、不准退学；九、不怕折磨；十、不怕牺牲。凡是违背纪律者，罚款三万元。”
“电线杆子阿男”、“豆角刘三”和“衣架子兰兰”都在父母的陪同下报了名，并且和家长一起参加了开学典礼。
开学典礼结束，“衣架子兰兰”的妈妈就要回去了。“衣架子兰兰”拉着母亲的手，流下了眼泪。她母亲为她擦去眼泪说：“看你，真没有出息！这点苦都受不了，还怎么参加选瘦比赛？一个17岁的姑娘，身高才160公分，体重竟然有30公斤，太胖了！丑死了！不减怎么行？三个月后我再来接你。记住：一定要再减掉几公斤肌肉！”
三个月的培训结束了。半数学员都住进了医院。“电线杆子阿男”因为营养不良缺铁性贫血住院；“豆角刘三”因为饿晕了栽倒在地，身受重伤而被送进医院；“衣架子兰兰”因为被风刮倒了，左手骨折被送进医院。其他没有进入医院的学员，也只能拄着拐杖，被来接他们的父母搀扶着上了自家的小车。
三个月后，全国选瘦比赛正式开始了。男女分组比赛，交叉进行。每个参赛选手需要上台展示自己的骨感美，展示自己的“三围”，还要展示自己编排的造型和舞蹈动作。
《选瘦比赛规则》中规定：允许选手住拐棍拐杖和其他器具上场。选手上台展示时身体不能倒下，否则就被淘汰出局。
第一天进行的是男子组比赛。“电线杆子阿男”被父母搀扶着上了舞台。他营养不良，严重贫血，脸色发白，瘦骨如柴。他走路很不稳，摇摇晃晃，身体几乎没有什么肌肉和力量，看上去像具木乃伊。他身高162公分，体重29公斤，三围分别是60、40、60。他在舞台上原地转了一个圈就倒下了，等候在一旁的医护人员立即将他抬上了救护车，送进了医院。
“豆角刘三”第二个上场。他瘦得皮包骨，看不到什么肌肉，皮下脂肪消失，皮肤没有弹性，像具骷髅。他住着拐棍上场。台下响起了掌声。他来了精神，扔掉了拐棍，脱去上衣，踉踉跄跄地展示自己的肋骨。他的肋骨一根根凸起，比颧骨还高，肋骨与肋骨之间凹进去很深，就像一道道水沟。他的四肢也没有看到什么肌肉，像是四根烧火棍子。主持人公布了他的三围：59、39、59。比赛结果出来了，他获得了男子组第一名。
第二天进行的是女子组比赛。通过抽签，“衣架子兰兰”最后一个上场。比赛接近尾声时，主持人宣布：“下面请最后一名选手——衣架子兰兰上场。”
这时，只见“衣架子兰兰”被父母用担架抬到了舞台上。由于她瘦得出奇，平时就站立不稳，只能拄着拐杖行走。父亲怕她在比赛时摔倒，就请教专家，特制了一个“人体支撑架”。有这种“人体支撑架”支撑，即使不能站立，也不会倒下。她的双腿很美，就像是仙鹤的脚，没有肌肉，只有皮包骨。
“衣架子兰兰”身高160公分，体重27公斤，三围分别是52、38、56。最后，“衣架子兰兰”获得了全国女子组冠军。
“衣架子兰兰”拿到证书，兴奋无比。她拿掉了“人体支撑架”，甚至连拐杖也扔掉了。当她走出赛场时，突然一阵大风刮来，将她刮上了天空，被一团乌云卷走了。她的父母呆呆地站在那儿，望天兴叹。
二、备战“国际饿人皮客运动会”
设立在肥胖国的国际饿人皮客运动会总部给瘦人国发来了一份邀请函：国际饿人皮客运动会将于x月x日在肥胖国首都达拉达市举行，欢迎瘦人国组团参加比赛。
瘦人国体育局遵照国王的指示，立即召开局长会议，制定计划，布置工作。会议决定由瘦人国运动员培训中心负责在全国选拔各个项目的运动员。
运动员培训中心的张三主任，30年前是名国家运动员，曾经参加过国际饿人皮客运动会，并且获得过冠军。退役后，他进入体育局，努力工作，积极上进，终于当上了主任。他身高180公分，体重竟然有60公斤。在瘦人国，他已经是大胖子了。网友们经常取笑他，说他严重违背了瘦人国的审美观。
张三主任担任运动员选拔领导小组的组长，并且由他带领一班人到全国各地去选拔人才。
张三主任一行来到a市第一高级中学。这所中学以出运动员而著称，每年都要为国家输送数十名体育人才。
李校长挑选了十几名高三年级的举重好手和跑步苗子，分别进行举重比赛和400米跑步比赛。
比赛结果，举重第一名成绩是：挺举10公斤，抓举4公斤。跑步第一名的最好成绩是2分45秒。
“这十几人的成绩算是很不错的”，李校长说，“多数学生肩不能挑手不能拧，更跑不动，连走路都感到吃力。”
“他们每天上下学怎么办？”张三主任问。
“都是父母开车接送。”李校长说。
“出现这种情况的主要原因是什么？”张三主任不解地问。
李校长说：“这和人们的价值观有关。现在人们以瘦为美，人人都在拼命瘦身，消灭肌肉，减少体重，控制饮食，导致营养不良，缺铁性贫血，免疫力下降，甚至智力也在下降，最终导致全身力量丧失。现在中学生的平均体重比十年前的平均体重减少了30斤。”
张三主任说：“这样下去怎么得了？外国人又要说我们是东国病夫了。现在青少年的体质这么差，大家还在大喊瘦身，疯狂瘦身，盲目瘦身。瘦身产品如雨后春笋般地出来；各个谋体也大作瘦身广告，大力宣传瘦身，违背事实地夸大瘦身的好处。商家只管挣钱，不顾国民的身体素质。一些体重很正常的人也在盲从瘦身，这样下去，如何了得？一个国家，连一个像样的运动员都选不出来，不敢想象。”
“我们去外国聘请运动员吧。”张三主任的秘书说。
张三主任严肃地说：“那算什么事啊？把别人的成绩当做是自己的成绩？脸比城墙厚！我就不相信招不到合格的运动员。走，去别地看看。实在不行，我们就去农村招。农村瘦身的情况会好些。”
张三主任带着一班人几乎跑遍了全国各大城市的高级中学，也没有招到几个合格的体育苗子，最后不得不到一些偏远的农村中学选拔了一些人来培养。
国际饿人皮客运动会就要开始了。以张三主任为团长的瘦人国体育代表团一行300人，去肥胖国达拉达市参加了比赛。
比赛结果：瘦人国创造了奖牌零的记录。
三、动员全民抗战。
有一天，一份特别情报送到了瘦人国国王的办公桌上：肥胖国将要向瘦人国发起进攻，全面占领瘦人国，最后消灭瘦人国。
放下这份情报，国王的脑海里只出现两个单词：征兵、备战！
国王让首相放下手里所有的事情，全力以赴抓征兵工作。军队太少，就不能抵抗外来入侵之敌。
首相在第一时间赶到兵部，抓紧时间开会，研究抗战计划，部署备战工作，并下发紧急通知，要求全国各地方武装部门全力以赴做好征兵工作。
无纸化办公提高了工作效率。通知才发出几分钟，全国各地都收到了关于紧急征兵的通知，并且都有回应：坚决响应号召，全民动员，广泛征兵，为国家输送身强力壮的合格兵员，保家卫国，绝不损失一寸国土。
征兵工作开始了。适龄青年纷纷报名参军。保家卫国，热情高涨。
可是，体检合格的适龄青年却寥寥无几。绝大多数的应征者都因为身高不够、体重不够、严重贫血、体力不支等原因被淘汰。身体初检时，许多人只是在操场上跑了一圈就躺在地上喘大气了。
全国各地身强力壮的适龄青年非常少！
兵源告急！
各地征兵办将征兵工作的进展情况送到了首相和国王的办公桌上，国王和首相都皱起了眉头。国王与首相商量：降低征兵标准，尤其是降低对身体素质的要求，只要能走路就可以入伍。
此时，情报部又送来了一份特别情报，交到了国王的手里。这是一份肥胖国20年前制定的“称霸全球计划”的复印件，并且还附了一份会议纪要。会议纪要内容如下：
肥胖国称霸全球会议纪要。
时间：x年x月x日晚。
地点：总统第一办公室。
参加人员：总统、副总统、总统智囊团全体成员、长、总参谋长、宣传部长、卫生部长、医学专家、人口学家、心理学家、作家协会主席。
总统智囊团提出：要在20年后称霸全球，必须从现在开始，想方设法降低外国的综合国力。
人口学家认为：要降低外国的综合国力，应从降低他们国民的身体素质开始。降低了身体素质就降低了劳动力，降低了劳动力就削弱了他们的经济实力。削弱了经济实力就等于降低了综合国力。
医学专家建议：要降低外国人的身体素质，应该从减少他们身上的肌肉着手。因为，肌肉是力量源泉，肌肉就是生产力。
心理学家提议：要减少肌肉，就应该提出瘦身的理念，提倡骨感美，推崇新的审美观，将外国青少年引向瘦身的误区。
最后，总统指示：
1、由宣传部长负责动员所有的谋体，大力宣传瘦身的意义；
2、由作家协会发动所有作家，大写特写瘦身的文章和图书；
3、由卫生部负责组织专家，研制瘦身产品，推向世界各地。
国王看到这份特别情报，身体发软，瘫倒在沙发上。
战争很快就爆发了。
新兵开赴前线。
很多新兵体制太弱，扛不起枪，走不动路，在半路就掉队了。
前线告急！
瘦人国前线被突破！
没有几天功夫，瘦人国只好割地赔款，结束战争。
战后，国王发布一道命令：禁止男性公民瘦身，患有严重肥胖症者需经有关部门批准方可瘦身，违者判刑三年。
小贝壳童话篇五
“肥母鸡”“小青蛇”诞生记同学们，你们捏过面人吗？捏面人很有趣。星期天，我捏了两个面人，一个是“肥母鸡”，一个是“小青蛇”。
捏面人要什么面呀？捏面人要不稀不干的发好的面。我把这些面装进大瓷碗里，拿一些面粉均匀地撒在面上，和好面。
我先捏一个母鸡的原形。把母鸡分成三部分：头、躯干、尾。
把母鸡的背捏矮，把头、颈、尾特意捏高。结果成了一座“小山”，两座“山峰”高，一座“山峰”矮，最主要的是“母鸡”像一只瘟鸡，站都站不起来。我拿给爸爸妈妈看，他们哈哈大笑，因为“母鸡”扁扁的，爸爸开玩笑说：“母鸡真悲惨哪！被车轮压成肉饼鸡了！”爸爸妈妈给我指点迷津，让我用牙签或火柴棒当鸡腿支撑鸡。
于是，我又抱着试一试的态度捏了一只母鸡。我吸取上一次的教训，用了更多的面，又准备了两根牙签，开始认认真真地捏了起来。和上一次一样，我的制作方法基本没有变，只不过是把母鸡的背捏高了一点，头、颈、尾捏低了一点，在捏鸡腿的时候，我把两根牙签分别插到了鸡肚皮中。时间老人迈着急促的脚步走呀走，过了好长时间我才把这只母鸡捏起。我想，这回爸爸妈妈可能满意了吧。没想到爸爸妈妈还说立不起来。乖乖，这可难住我这个“小诸葛亮”了。
肥了不就立起来了吗？我和上一次的制作方法一模一样，我没有捏鸡腿，把母鸡雪白的肚子压平，并加上两颗红红的花椒当眼睛。很快，一只又肥又大的母鸡捏成了。我又拿给妈妈看，妈妈说：“儿子，你的手可真巧呀！把这只‘肥母鸡’捏得真像活了一样！”，我拿着这只“肥母鸡”又蹦又跳，高兴劲甭提了！
碗里还剩下一些面，怎么办？这可难不到我“小诸葛亮”
也！我决定用这些面捏既好捏又好看的蛇。我把这些面搓成长条，一圈一圈地盘起来，把头部捏成三角状，加上两颗黑油油的花椒当眼睛，简直栩栩如生。
妈妈把这只“肥母鸡”和这条“小青蛇”放在蒸锅里蒸。
过了20多分钟，热气腾腾的“肥母鸡”和“小青蛇”蒸好了。
等它们冷却后，我把水粉颜料拿来，给它们上色。顿时，“肥母鸡”“小青蛇”就像活了一样，好看极了，你瞧，肥母鸡圆圆的脑袋淡黄淡黄的，尖尖的嘴巴金灿灿的，鸡的头顶略带大红色，鸡肥鼓扭扭的身子淡红淡红的，鸡尾巴是深绿的，五颜六色的肥母鸡仿佛在捉虫子吃呢！更使我意外的是，鸡肚子下有一个又大又圆的黄鸡蛋，四周围还有一圈小蛋，好像肥母鸡正在下蛋。原来，这是蒸笼的排气孔的“杰作”。“小青蛇”
全身鲜绿，就和《新白娘子传奇》里的青蛇妹妹一样可爱。最后，我把他它们小心翼翼地放进精美的包装盒里，准备圣诞节那天送给丁老师。
有喜有忧，有笑有泪，锻炼耐力，锻炼才华。这就是捏面人的乐趣。
小贝壳童话篇六
“咕噜咕噜，咕噜咕噜”，一看原来了是鲤鱼家族在开春晚联欢晚会。
“大家好！我是小鲤鱼泡泡，现在我为大家演唱《我是一条小鱼》，希望大家喜欢！”
小鲤鱼泡泡甩了甩尾巴，满怀着自信游到了瀑布大舞台，吐了一个又大又圆的泡泡，笑嘻嘻地唱道：“我是一条小鱼在水中，游啊游，自由自在穿梭，无忧无虑……”台下的鲤鱼观众纷纷甩起了尾巴，发出赞扬的掌声。
突然，“轰隆隆”的一阵响声，打破了小溪里的欢声笑语。只见河面变得黑糊糊，上面还有一台巨大的机器，并且向小溪伸出了邪恶的大手。不到一会儿，小溪里的小动物被大手抓住了，小鲤鱼泡泡的爸爸妈妈还躺在了血泊中，小鲤鱼泡泡看到这惊悚的场面不禁大喊了起来：“哇，还我的爸爸妈妈！我要和你拼了”，泡泡游到大机器的下方准备为爸爸妈妈报仇，这时，鲤鱼族长立马推开了小鲤鱼泡泡，说：“泡泡，快跑，这儿有我，你快去找青蛙哥哥！”
小鲤鱼泡泡马上跟着草鱼姐姐和螃蟹叔叔离开了这条小溪，它们一块来到了池塘里的水草丛里，可是居然有一张大网从天而降，把它们罩住了，螃蟹叔叔见状，立马用两个大钳子弄破了大网，可是一个人类发现了它们的行为，想把它们拖到岸上，于是螃蟹叔叔和草鱼姐姐猛的一下把小鲤鱼泡泡推开了，小鲤鱼得救了，它躲在水草的后面，眼睁睁的看着螃蟹叔叔和草鱼姐姐被那个人类丢进了水桶里，小鲤鱼泡泡呜呜呜地哭泣着。
就在这时，荷叶上传来了一阵响声，“呱呱呱——呱呱呱”，小鲤鱼泡泡感到大喜，马上甩甩尾巴，游到了荷叶底下，说道：“青蛙爷爷，请你帮帮我吧！”，小鲤鱼泡泡把自己的经历告诉的青蛙爷爷，青蛙爷爷看着小鲤鱼泡泡，对他的经历感到伤心，于是他说：“泡泡，这一切都是贪婪的人类的错误，他们为了自己的私利来破坏我们的家园，我们只有团结反抗起来才能与人类对抗！”
于是，小鲤鱼泡泡在青蛙爷爷的带领下，来到了动物与人类法院。但是，当小鲤鱼泡泡和青蛙爷爷来到田野的积水时，突然有几声嬉笑声传来，几个人类在田野上说道“快看，那里有野生青蛙和鲤鱼，抓回家去煲鲤鱼汤和爆炒青蛙肯定不错！”说完，那几个人类便动手起来，我们连忙逃跑，突然我回头一看，青蛙爷爷被那几个人类抓住了，青蛙爷爷却对泡泡说：“泡泡，快走吧！不用管我，前面就是法院了，那里会帮你主持正道的！”
小鲤鱼泡泡来到了法院，他向庄严地坐在宝座上的鲨鱼法官说：“法官，你知不知道，就是这些贪婪的人类把我的家人、朋友和家园都破坏了，他们抓走了我的爸爸妈妈，打死了我的小伙伴，甚至把小溪奶奶都弄黑糊糊，您一定要为我做主啊！”
鲨鱼法官听到后，大发雷霆，说道：“这件事我一定会帮你做主的，毕竟我们生存的是同一个星球，保护这个星球的环境，是我们的责任！”于是鲨鱼法官立马派了虾兵蟹将去到了小溪检查，他们发现了一个化学物品工厂在小溪边工作，还把废水排到了小溪里，于是虾兵蟹将把工厂的负责人带回了法院。
鲨鱼法官问道：“张三李四，你们为什么要破坏小溪的环境！”，还没等鲨鱼法官问完，张三李四就异口同声地说道：“法官大人，这，这我们也不想啊！”，小鲤鱼泡泡听到他们地回答，感到十分的`心寒，说道：“你们这些贪婪的人类，为了自己的利益而破坏我们的家庭，其实你们不只是在破坏我们的家园，这里也是你们生存的环境，你们看，近年来的沙尘暴和泥石流等灾害就是大自然爷爷对你们的报复，清醒点吧！人类！”张三李四听到小鲤鱼泡泡的话感到非常忏悔，纷纷低下头来，对自己的行为感到十分愧疚，于是鲨鱼法官命令他们立马整改周围的环境，并且去到小溪社区为小溪里的生物进行公益服务。
随后，小鲤鱼泡泡通过这件案子，当上了环境保护的负责人，他从贩子的手里拯救了无数的濒临的动物，他从工厂里拯救了许多的水源，在小鲤鱼泡泡的管理下，这片地域呈现了生机勃勃的状态。
最后，小鲤鱼泡泡在环保发布会上说道：“面对这个美丽的星球，我们要行动起来，共同保护我们的家园！”
文档为doc格式。
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小贝壳童话篇七
蓝的天、蓝的海、白的浪花儿，汇集成一片。
落潮了，海水翻滚着向后退去，海滩上留下了被海潮带来的鱼、虾、贝壳。
贝壳央求海潮：“快涨潮吧！快涨潮吧！把我带回海里。”
小蟹请求海潮：“快落潮吧！快落潮吧！不然我刚建起的新沙屋又要悔掉。”
它们争论起来，双方都有理。这个说：“应该涨潮。”对方回敬：“应该落潮。”
涨潮了，贝壳不回去，它要和小蟹争辩清楚了再回去。
潮水冲毁了小蟹的新沙屋，小蟹不去重造，它要和贝壳争论清楚了再造屋。
它们争啊、论啊、说啊、吵啊。从早晨到晚上，从晚上又到早晨，它们不停地争论、吵架。
最后，它们打了起来。
小贝壳童话篇八
我愿意变成一个微不足道但充满快乐的贝壳，用一生的生命来交换一分钟的快乐。
“看！我泼到你了！嘻嘻……”一阵快乐的打闹声传入耳朵。啊，我变成了一个贝壳，坐在海边的大岩石旁，看着一群孩子在海边玩耍，有的跳入浅浅的水中互相追逐嬉戏，就算是泼湿了衣服、头发也不理睬，依然一边躲着一边从晶莹的海水里扬起浪花，互相向对方泼洒；有的追着浪潮，奔跑着，跳跃着，嘻嘻哈哈；有的坐在沙滩上望着无边无际的大海，浮想联翩，很陶醉的样子。看！那边有两个小女孩在沙滩上堆城堡呢！她们一会在这弄弄，一会在那弄弄，有时会停下来思考，怎样堆城堡才更牢更美，突然眉开眼笑，好像想到了更好的堆砌城堡的办法。不一会儿，她们堆好了城堡，脸上洋溢着幸福与快乐。
一位小女孩蹒跚的向我走来，她拾起我，走到了海边，轻轻地将我放在心口，闭上眼睛许下了一个美好的愿望：希望全世界的孩子都快乐。随后我被扔回了大海。
躺在大海妈妈的怀里，回想那一张张充满快乐的笑脸，我的心也涌进了一股暖流。
如果我是一个贝壳，我愿成为快乐人群中的一道风景，我愿是小女孩许愿用的贝壳，给人们带去欢乐，自己也快乐着。因为快乐是多么的重要，哪怕我成为了一个不起眼的贝壳。
小贝壳童话篇九
教学目标：
1、借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。
重点难点。
1、识字、写字。
2、理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程。
一、激发兴趣，导入新课：
1、蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗？――一个个可爱的小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么？（板书课题）。
2、小朋友们见过贝壳吗？它是什么样子的？（生回答，然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。）。
二、初读课文，主动识字，感知课文大意。
1、老师范读课文，然后再听录音。
2、学生自由读文，勾画生字，多读几遍。
3、把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。
4、老师出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
5、做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。
6、做“贴邮票”的游戏，进行认字组词练习。
三、仔细读文，体会感情。
1、全班有感情地齐读课文。
2、分角色朗读课文。
3、文中的小姑娘到大海边玩，看到这些美丽的贝壳，她问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答她的呢？（请在文中划出答案）。
问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？
答：那是条条录音带，录下大海一支歌。
4、讨论：该怎样读上述两句话？（问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬；答要肯定而流露出大海的欢乐。）。
四、巩固练习：我会填。
（）的贝壳（）的歌（）的故事。
（）的大海（）的春天（）的柳树。
五、课堂小结，布置作业。
1、贝壳是美丽的，也是多彩的；大海是蔚蓝的，也是神秘的；那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精辟的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”来表现儿童的好奇心，求知欲；：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。
在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的样子，交流自己了解到的有关贝壳的知识，并出示小贝壳实物，以加深认识。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳――问贝壳――议贝壳―演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。
小贝壳童话篇十
拿出一枚贝壳。
把它。
轻轻地。
贴在耳边。
啊，啊！
我听到了。
大海的声音。
就像是姑娘在唱歌。
我把贝壳。
贴在眼睛上。
看到了一片。
美丽的风景。
美丽的浪花一簇簇。
海欧在天上。
歌唱。
沙滩上。
一群孩子。
在玩耍。
突然。
手一松。
贝壳掉了。
一切全没了……。
小贝壳童话篇十一
有一只贝壳被海浪冲到了沙滩上，他探出头来，刚刚说了一句：“啊，这里真舒服呀！”就被一只癞蛤蟆发现了。
癞蛤蟆并不欢迎这个不速之客，冷冷地问：“你是谁呀？怎么跑到我家里来了？
贝壳不服气地说：“这怎么是你的家呢？我从来都是四海为家的，海浪把我冲到哪里，哪里就是我的家。”
癞蛤蟆更加生气了，说：“我的爸爸，我的爷爷，还有爷爷的爷爷，他们世世代代都住在这里，这就是我的家！你快点走开！”
贝壳也火了，说：“你这是要欺负人啊，小心我把我的螃蟹叔叔和龙虾哥哥都找来，他们会砸烂你的家的！”
癞蛤蟆哈哈大笑地说：“恐怕你找不来他们了，因为我现在就要吃了你！”说着就恶狠狠地扑过去，一脚就把贝壳踩住了。
贝壳怎肯示弱，一下子就夹住了癞蛤蟆的腿。他俩继续争吵着，互不相让。这时，一个小孩儿走过来，把它俩都抓走了。
这真是“鹬蚌相争，渔翁得利”啊！
小贝壳童话篇十二
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的小贝壳的呼吁高三作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
这一天，蒙头大睡的我被一阵嘈杂声吵醒了，心中立马升起一团怒火，又是谁来扰乱我们的生活呢！抬头看向岸上，来了一群人在弯着腰干什么呢？我凑近看了看，噢！原来他们在将岸边的废纸、塑料袋、果皮纸屑等捡起来，我往后看看，还有戴着红领巾的小朋友呢！。他们正提着塑料袋，一个一个的.把垃圾捡走。江中那些开不动的船也不知什么时候不见了。我急忙跳入江中，去看看那些排污口的情况，诶！那些排污口都被封掉了，黑水不见了，看样子是那些工厂已经停工了。我再去找我的小石子、小鱼儿朋友们，他们正在开心的捉迷藏呢。看来事情并没那么遭，我感到一丝温暖，又燃起了信心，立刻振作起来加入到了那群拯救母亲河的行列中。
母亲河是我们赖以生存的河流，她给我们提供水资源，提供养分，我们的生活生命离不开她。我想，连我一个微不足道的小小贝壳都知道母亲河的重要，那些可以具有超大力量的人类，为何不人人献出一份力，来维护我们母亲河的健康呢？虽然贝壳的呼声渺小，但保护母亲河的责任重大，希望大家铭记湘江的恩泽，把保护母亲河的行动世世代代传承下去，共同来维护她的健康体魄和美丽容颜，期盼“漫江碧透，百舸争流”的美好繁华长流不息。
小贝壳童话篇十三
在海边,我捡起一枚小小的贝壳.贝壳很小,却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光,沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了.但是,为了这样一个短暂,微小的生命,为了这样一个脆弱,卑微的生命,上仓给它制作居所时却是多精致,多仔细,多么地一丝不苟啊!
请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西吧.
在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:。
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”
1.作者由贝壳感悟到什么?你对结尾句怎样理解的。
2.作者由贝壳感悟到什么?你对结尾句怎样理解的?
小贝壳童话篇十四
1、借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。
1、识字、写字。
2、理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
1、 蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗?——一个个可爱的小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么?(板书课题)
2、 小朋友们见过贝壳吗?它是什么样子的?(生回答，然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)
1、 老师范读课文，然后再听录音。
2、 学生自由读文，勾画生字，多读几遍。
3、 把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。
4、 老师出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
5、 做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。
6、 做“贴邮票”的游戏，进行认字组词练习。
1、 全班有感情地齐读课文。
2、 分角色朗读课文。
3、 文中的小姑娘到大海边玩，看到这些美丽的贝壳，她问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答她的呢?(请在文中划出答案)
问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?
答：那是条条录音带，录下大海一支歌。
4、 讨论：该怎样读上述两句话?(问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬;答要肯定而流露出大海的欢乐。)
( )的贝壳 ( )的歌 ( )的故事
( )的大海 ( )的春天 ( )的柳树
1、贝壳是美丽的，也是多彩的;大海是蔚蓝的，也是神秘的;那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精辟的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心，求知欲;：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。
在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的样子，交流自己了解到的有关贝壳的知识，并出示小贝壳实物，以加深认识。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。
小贝壳童话篇十五
1.这句话可以这样理解.作者席慕容并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用一丝不苟来塑造执着\美丽的形象,回馈生命,打动人们.
2.从词语里来理解.此处的“固执”“简单”是作者相对自谦的说法,是执着和单纯的意思.作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但却是自己所能做到的更精致.更仔细,更一丝不苟的事情.她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对生命作出一些精美的回馈.她渴望的不是人们对她的赞美和崇拜,而是有人能看懂她平常但执着的灵魂.
小贝壳童话篇十六
贝壳呀,五彩斑斓。童年的回忆，藏在贝壳里，不被人发现。如今悄悄打开他，感慨万千。
七岁，“哈哈哈,哥哥，快来追我呀，我在这儿!”楚娜喊道。“喂，娜娜，你可别伤着，我来追你了噢!”楚辞顽皮地笑了，向她跑去。“嘿嘿!”被楚辞抓到的楚娜笑了，“哥哥，你真厉害,我们去捡贝壳吧。”他也笑了，顺从地点了点头。看着一望无际的海洋,踩着细嫩的沙子，找着贝壳,他们觉得很惬意。“哥哥，这个贝壳真好看，反正我们住在离这儿不远的城市，就把这个贝壳存放在沙滩里吧!”娜娜高兴地说。“嗯,都听你的，动手挖坑吧。”娜娜边挖边说:“以后我都听哥哥你的。
十五岁，“哥,我们去海边吧?”楚娜问道，“不行,你现在学业这么紧张，怎么还只想着玩，你已经长大了，不是从前那个小姑娘了。”楚辞拒绝道，“可是要放松一下,才能更认真啊!”娜娜不满地说，“好好好，带你去，真拿你没办法。”楚辞无可奈何地说。到了海洋之后，娜娜拿着铲子挖当年埋下的贝壳，楚辞站在一旁，看着她挖，过了一会儿，便帮她一起挖。不一会儿，贝壳找到了，“哥哥，你看，贝壳还是这么漂亮，我们带回家吧!”娜娜高兴地说，楚辞答应了。
二十岁，“哥，我们去沙滩看看吧?”楚娜说。“都这么大了，还去，小时候不是去过了吗，有什么好看的，不去。”楚辞立马回绝。“可是，那有我们的回忆呀。”娜娜抬着头说。“不去，说什么也不去，那是小时幼稚，现在都长大了，不去。”楚辞还是不答应。楚娜却说：“就算是长大了，成熟了，也要持有小时那份纯真呀。”
小贝壳童话篇十七
1.认识8个生字，会写六个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
重点难点。
1.识字、写字。
2.背诵古诗。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识8个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.读中感知古诗所表达的意思。
重点难点。
1.识字。
2.背诵古诗。
教具准备。
挂图、生字卡片。
教学过程。
一、揭示课题，读题释题。
1.小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗《所见》（板书课题）。
2.指导读题目，认读生字“所”。
3.全班小朋友跟老师读课题。
4.谁知道题目“所见”是什么意思呀？
二、观察图、感知内容、引导想像。
1.出示挂图，引导学生观察：什么地方？谁？干什么？
2.学生反馈，教师引导学生注意观察牧童的动作。
3.引导想像，指导学生根据牧童的动作，想像牧童可能因为什么示意大家不要出声呢？
4.设置悬念，引导读文。
(1)自由朗读古诗，要求读准字音。
(2)自学生字，并在文中把它们找出来。
(3)全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟着录音读。
(4)学生齐读。
(5)指名读，学生评议。
三、图文结合，理解内容。
1.指名读一、二两行诗。
2.看看图，读读文，你们觉得这两诗句告诉我们牧童在干什么呢？
3.要求学生用“一边……一边……”训练说话。
4.发生了什么事，小牧童忽然停住了歌声，不唱了？我请一个小朋友来读一读课文的三、四两句诗。
5.学生反馈。
6.引导学生小组交流、讨论牧童想干什么？8.学生反馈。
7.要求学生用自己的话给同桌讲一讲发生在树林里的牧童身上的故事。
六、朗读古诗。
1.自由读，读给同桌听。
2.教师指导学生读。
3.全班齐读。
第二课时。
教学目标。
1.会写六个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.拓展延伸，教育孩子保护动物，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
重点难点。
背诵古诗。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
一、巩固复习，检查生字。
1.指名读古诗，集体评议。
2.集体读古诗。
3.以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。
4.抽查生字的认读。
5.开火车读，巩固生字的认读及组词。
二、诵读课文，熟读成诵。
1.学生自由读古诗。
2.指名读，集体评议。
3.学生跟老师在感情地读。
4.指导学生结合图，理解意思的基础上背诵古诗。
5.学生自由背诵，然后比一比谁背得又快又好。
三、拓展延伸，教育孩子。
1.小朋友们，你们觉得图上的小朋友对吗？为什么？
2.学生小组讨论。
3.学生反馈。
4.教师小结公正地评价，教育孩子保护动物。
四、指导写字。
1.出示本课要学写的生字。
2.学生再次认读生字，并组词。
3.观察各字在田字格中的位置。
4.学生说一说第个字书写的注意点。
5.学生书写，教师巡视，个别辅导。
6.集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。
五、布置作业。
1.抄写古诗。
2.背诵古诗。
小贝壳童话篇十八
本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。
1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。
海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。
一、感受海景，导入学习
1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文，了解内容
1自由读文，勾画生字，多读几遍。
2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3做捡贝壳的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）
4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文，体会感情
1朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的礼物带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：皱纹多又多。）
3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。
4交流、了解贝壳知识。
（1）老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。
（2）请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。
5朗读第二节诗，与贝壳交流。
（1）小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的皱纹更明显了，你知道这些皱纹代表什么吗？在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。
（2）学生自由练习读第二节诗。
（3）教师播放海浪的录音，引导学生想象：站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。
（4）请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。
6分角色朗读全文，达到熟读成诵。
四、拓展延伸，展开想象
1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢？请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。
2展示交流。
五、巩固生字词，练习写字
1读课后第二题，进行扩词训练。
2出示8个要求会写的字请学生认读。
3让学生观察字在田字格中的位置。
4教师范写难写的字带、海、那。
5学生练习写字，展示写得好的字。
小贝壳童话篇十九
我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。
我们来到海边。啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声，蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。
忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上（a.印b.映）着一条条（a.踪b.棕）色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
渐渐地，小（a.蓝b.篮）子里装满了贝壳，我高高兴兴地准备回家。
离开海滩时，我不时回过头去。啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！
1.选出括号中正确的字【b】。
小子。
a.蓝。
b.篮。
2.选出括号中正确的字【b】。
（）色花纹。
a.踪。
b.棕。
3.选出括号中正确的字【a】。
（）着。
a.印。
b.映。
4.选出括号中正确的字【b】。
各种形（）。
a.壮。
b.状。
5.选出下列词语的近义词【a】。
舒畅（）。
a.堵塞。
b.欢畅。
6.选出下列词语的近义词【a】。
无边无际（）。
a.一望无际。
b.弹丸之地。
7.给第三自然段选择恰当的标点【a】。
a.、、、、，、，。。
b.，，，，，，，。，
c.、、、、、、、。。
8.第二自然段是围绕哪句话来写的【a】。
a.啊，这里的景色真美！
b.我们来到海边。
c.我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。
9.请选出最能表达作者思想感情的句子【c】。
a.我一向喜欢贝壳，吵着让阿姨带我拾贝壳，阿姨答应了。
b.我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。
c.啊，我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我更爱祖国蓝色的海洋！
小贝壳童话篇二十
1、学习用单线表现四肢的变化，会仔细有目的地观察。
2、幼儿在活动中，通过已有经验和大胆的想象力，大胆进行跳舞小人的构造。
3、探索、发现生活中贝壳的特征。
4、培养幼儿初步的创造能力
1、小贝壳若干；
2、有边框的纸人手一张；
3、课件。
一、导入活动
幼儿（叮咚）跳着愉快的舞蹈进场，并讨论都有什么好看的动作，引出主题。
1、小朋友，你们喜欢跳舞吗？（喜欢）那就让我们随着音乐舞动起来吧！
2、请几位幼儿展示舞蹈动作：
小朋友们跳得真好看，那我们跳舞时身体的那些部位在动？是怎么动的？跳给大家看看好吗！
小结：原来我们在跳舞时手、手臂、腰、腿……动起来可以做出各种好看在动作。
刚才小朋友们跳得真好看，现在让我们看看专业的舞蹈演员是怎么跳的！
二、出示课件让幼儿通过讨论、观察，开阔幼儿的思维和想象力。
1、请幼儿欣赏各种舞蹈的图片。
（1）舞蹈演员的手臂动作是什么样子的？
（2）舞蹈演员的腿步动作是什么样子的？
（3）舞蹈演员的表情是什么样子的？
2、请幼儿欣赏舞蹈简笔画小人：
专业舞蹈演员跳得动作太难做了，我们没法做到，不过老师已经把这些动作用最少的线条记记录了下来，我们一起来看看吧！
3、幼儿观察贝壳的形状，讨论可以做舞蹈小人的哪个部位。
这些舞姿实在是太美了，连小贝壳也想来学跳舞。
我们来看一看小贝壳像什么形状可以做跳舞小人的什么部位？
三、教师制作。
1、将小贝壳粘在纸上；
2、添画手臂和腿；
3、添画面部表情。
四、幼儿制作，教师巡回指导启发。
提醒幼儿：
1、可以是一个人跳也可以是几个人排成好看的队形跳。
2、画出各种好看的动作。
五、开一个舞蹈小人展览会，请幼儿看看自己的作品。
把你制作的会跳舞的贝壳小人介绍给大家，让我们看看哪个贝壳小人跳得最好看！
小百科：贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，由软体动物的一种特殊腺细胞的分泌物所形成的保护身体柔软部分的钙化物。贝壳的主要成分为95%的碳酸钙和少量的壳质素。
小贝壳童话篇二十一
小贝壳，小贝壳，请你告诉我：
为啥你长得这样美，身上五颜六色的？
小贝壳，笑呵呵，悄悄对我说：
那是大海妈妈给我画的花。
小贝壳，小贝壳，请你告诉我：
为啥你长得这样怪，身子像个大耳朵？
小贝壳，笑呵呵，悄悄对我说：
那是我在听大海妈妈唱歌。
（1）为什么小贝壳身上五颜六色的？
（2）小贝壳的身子像个大耳朵，是因为________________________________。
（1）那是大海妈妈给我画的花。
（2）那是它在听大海妈妈唱歌。
小贝壳童话篇二十二
这天是沙滩奶奶的生日，大海托海浪们把一些贝壳送给她。沙滩奶奶看到那么多精美的贝壳高兴极了，这些贝壳里几乎都有一粒或者两粒珍贵的珍珠，有白的，有黑的，美丽极了。
但只有一枚贝壳例外，她里面没有珍珠。“小贝壳，你的珍珠呢?”沙滩奶奶问她。
“对啊，你的珍珠不会被海怪偷走了吧?”另一枚贝壳问。
“没有，我本身不结珍珠。”小贝壳答。
“不结珍珠?不会吧?”
“真奇怪!”其他贝壳都议论纷纷。
“那你会什么呢?”沙滩奶奶温柔地笑着问她。
“我会唱歌。”小贝壳笑着说。
“那你唱一首歌给我们听听。”沙滩奶奶说。
于是，小贝壳就唱起歌来。她一开口世界就马上安静下来，这歌声多美啊，宛如天籁之音，令人感到欢乐而又美好。
“多美的歌声啊，小贝壳你真棒!”沙滩奶奶夸奖道，其他贝壳也羡慕极了。
第二天早上，人们在沙滩上发现了这些贝壳都非常高兴，他们赶紧把贝壳里的珍珠都拿走了，沙滩上只留下一枚枚悲伤的贝壳。会唱歌的小贝壳为了安慰同胞们，就唱起了歌。
“啊!多美的歌声啊!”这时一位老人被这美妙的歌声吸引过来，他捡起沙滩上一枚枚贝壳放在耳边听，想找到那枚会唱歌的贝壳。终于，那枚会唱歌的贝壳被他找到了。他高兴地把她带回家了，他把小贝壳送给了可爱的小孙女。小孙女非常高兴，而小贝壳也很喜欢这位新朋友。晚饭后，小孙女把小贝壳拿出来告诉大家，这枚贝壳会唱歌。大家都感到很惊讶，于是这枚贝壳就唱起歌来，在场的每个人都惊呆了!
“这是一枚神奇的贝壳啊!”爸爸说。
“我们家得到了一个宝物。”妈妈说。
“我们真是太幸运了!”哥哥说。
“这枚贝壳会给我们带来好运呢!”叔叔说。
小孙女听了高兴极了，晚上她把小贝壳放在枕边甜甜地睡了。可是第二天当她醒来的时候，发现小贝壳不见了。她怎么都找不到小贝壳，伤心地哭了。此时小贝壳在哪呢?小贝壳在叔叔的手上，原来叔叔趁她睡觉的时候偷偷拿走了小贝壳。叔叔把小贝壳拿去拍卖赚了好大一笔钱，他到国外旅游去了。一位贝壳收藏家把这枚小贝壳买下来，他的收藏馆里有几千枚精美别致的贝壳，这枚会唱歌的小贝壳一出现就引来了大批的记者和游客，还有的游客是从国外千里迢迢来到收藏馆里看她的。
“这真是枚神奇的贝壳啊!”
“世间尤物啊!”
“噢!它唱的多动听啊!”就连世界上最著名的歌唱家都被她美妙的歌声所折服。
每天很多相机“咔嚓，咔嚓”地拍个不停，全世界各地的媒体记者们纷纷来现场拍摄报道，她成了世间最珍贵的宝物，她的歌声被全球几百个国家录下来;许多诗人写了诗在她面前朗诵，来赞美她的歌声;许多舞蹈家在她面前，随着她优美的歌声翩翩起舞;还有画家画下了她美丽的外貌，而这位贝壳收藏家更是狠狠地赚了一笔，他每天晚上都数钱数到手软。
突然有一天，小贝壳不唱歌了。她不想唱给这些疯狂崇拜她的人听了，她厌恶了面对这些人，并且感到很疲惫，于是她沉沉地睡了。小贝壳不再唱歌了，这个新闻就像导弹爆炸一样再一次引起大家的广泛关注。许多人不相信就又一次来到收藏馆里，无论大家怎样敲她、摸她、亲吻她、乞求她，她还是一声也不吭。后来大家接受了这个事实，久而久之她就被世人给遗忘了，收藏家把她放在一个不显眼的角落里。直到有一天，一位老人出现在收藏馆里。
“先生，我想看看那枚会唱歌的小贝壳。”老人对收藏家说。
“好的，请跟我来，不过她已经不会唱歌了。”收藏家带着老人来到一个角落里。
“我可以摸摸她吗?”老人问。
“可以。”收藏家把小贝壳递给老人。老人接过小贝壳，那双苍老的手温柔地抚摸着她，把她身上的灰尘都给拂去了，于是她又变得洁白光亮了。
没错，这就是我送给孙女的贝壳，太好了，我找到她了。老人心情很激动，他对收藏家说：“我想把她买下来，出多少钱我都愿意。”
“你就把她带走吧，她会唱歌的时候为我赚了不少钱，现在她既不会唱歌也不是品种名贵的贝壳，对我来说一点用都没有了。”收藏家看都不看她一眼。
于是，老人高兴地把小贝壳带回家了。他拿着小贝壳来到小孙女的房间，小孙女正躺在床上望着窗外的天空发呆。“我的小宝贝，你看爷爷给你带来了什么?”老人笑着坐在孙女的床边，把小贝壳放到她的面前。
“哇，我的小贝壳又回来了。”小孙女开心地坐起来，她抱着小贝壳说：“爷爷，谢谢您，您真有办法!”
“不过她已经不会唱歌了。”老人说。
“不会唱歌了?她怎么啦?”小孙女既担心又失望。
“也许她唱累了，想休息了。”老人安慰道。
“不管她会不会唱歌，我都喜欢她，总有一天她会再开口唱歌的。”小孙女轻轻的爱抚着小贝壳，把她抱在怀里。沉睡中的小贝壳突然感到很温暖、很舒服，就像有一阵清风拂来，她慢慢地苏醒了。啊，这个世界真美好啊!她感到好快乐，好想开口唱歌。老人和小孙女惊讶地看到，怀里的小贝壳发出一道金色的光芒来。小贝壳开口唱歌了，那优美的旋律再一次荡涤着爷孙俩的心，那金色的亮光照亮了爷孙俩幸福的脸颊。
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