人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
达尔文浇花阅读篇一
阅读下面的文字，完成15 ～17题。
进入21世纪后，质疑达尔文进化论的声音此起彼伏。
达尔文进化论的核心是自然选择，以及与自然选择相关的生存竞争和渐变，所以达尔文一再宣称“自然界没有飞跃”。达尔文认为生物个体在长时间的演化中，经过自然选择，其微小的变异积累为显著的变异，于是形成新的物种或新的亚种。①在大量古生物化石发现的基础上，1972年，美国古生物学家古尔德和埃尔德雷奇提出了一个全新的生物进化理论“间断平衡论”认为生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式，是基因突变或地理隔绝造成新种出现的过程。该理论比较合理地解释了地球生物演化史上许多物种突然爆发式出现的现象，指出了生物界不但有渐进式进化，也有飞跃。
“物竞天择，适者生存”的理论是达尔文进化论自然选择学说的前提和基础。②达尔文认为动植物界在十分剧烈的竞争下，适者生存，不适者淘汰；物种有利的变异将被保存下来，不利的变异则被淘汰，逐渐积累的有利变异结果就形成了新的物种。③但是20世纪60年代以来的科学研究表明，在自然界中，任何物种或生物个体，都处在一定的生态系统中。生态系统内的生物个体、物种、群落的内部以及它们之间，它们与环境的关系，不但有竞争，更有协同发展，人们熟悉的一个例子是，昆虫在采集花粉的同时，也为植物完成了授粉的任务。在这一过程中，昆虫得到食物，花得以授粉，动物与植物彼此受益，相得益彰。这种相互依赖的关系有时甚至协同进化出令人惊讶的结果。
地球上的生物物种经历了萌发、发展、壮大的过程之中，其最后归宿则是消亡，达尔文只承认渐灭，不承认突然绝灭。④达尔文之后的古生物发现与研究明确地表明，自然界不单存在着达尔文所主张的渐灭，还存在着达尔文所坚决否认的突然绝灭.⑤在较短的地质历史时期内，曾出现过生物大量整体的突然灭绝，从距今5.4亿年的寒武纪以来，这种明显的生物突然大灭绝就发生过4次。
需要指出的是，达尔文的进化论的确存在着时代局限性，但我们不你弄用现在的眼光去苛求他，被恩格斯誉为19世纪自然科学三大发现之一的达尔文进化论，其历史功绩是必须充分肯定的。
15. 根据本文提供的信息，下列理解不准确的一项是（3分）
a.达尔文“自然选择”理论没能合理解释地球上某些物种突然爆发式的出现的现象。
b.20世纪60年代以来的研究表明，不同物种之间的相互依赖是生物进化的推动力之一。
c.达尔文认为，在过去的地质历史时期内，从未出现过生物大量、整体突然灭绝的现象。
d.在昆虫采集花粉的过程中，昆虫遇到食物，花得以授粉，这一事例证明了“间断平衡论”的正确。
答：【 】
16. 以下文字是从原文中截取的，应还原至文中①②③④⑤哪一处？（只答序号）（2分）
答：【 】
17.本文介绍的新的生物进化理论和研究，主要质疑的是达尔文的哪三个观点？请用文中原话回答。（3分）
答：(1)
(2)
(3)
15. 【答案】d
达尔文浇花阅读篇二
在阅读一篇短文的时候，大家要学会通过问题，找出重点。下面是阅读短文达尔文答案，为大家提供参考。
1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。
嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的'剑桥大学走去。
这个大学生就是查理·达尔文。后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为“达尔文”。
1.联系上下文，理解下面词语的意思。
措手不及：____________________________
爱不释手：____________________________
2.达尔文观察昆虫很痴迷，请你在文章中画出体现他痴迷的句子。
1.措手不及：来不及动手应付。
爱不释手：喜爱得舍不得放手。
2.（画二、三自然段）
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。
嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。
达尔文浇花阅读篇三
__________________
达尔文是一位世界闻名的科学家，他从小就喜欢观察花草树木怎样生长、鸟兽虫鱼怎样生活。他有时爬到树上，看母鸟怎么孵小鸟;有时到河边去钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶啊、蜻蜓啊，他都捕捉来做标本。
达尔文每天工作以后，喜欢在树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在这休息的时候，他还要认真观察树林里的东西。一棵小草的变化，一条小虫的蠕动，也能使他产生极大的`兴趣。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。为了不惊动它们，他一动不动地在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。
达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
1. 给短文加一个合适的标题，写在前面的横线上。
2. 第2自然段主要讲了什么意思?
这段写达尔文认真观察小鸟，被松鼠当成了木桩。
3. 文中哪些语句最能体现达尔文认真观察树林里的生物?用_____ 画出。
4. 达尔文这样认真观察，有什么作用?用文中的语句来回答。
5. 你从达尔文身上学到了什么?
参考答案：
1.勤于观察的达尔文
2.讲述了达尔文即使在休息的时候也不忘观察树林里的变化
3.为了不惊动它们，他一动不动地站在树下站了好久。一只小松鼠以为他是一根木桩，竟然顺着他的腿，爬上了他的肩膀。
4.达尔文在长期的科学研究工作中，观察过许多动物和植物，积累了大量的第一手资料，为他创立进化论提供了可靠的科学依据。
5.我学到了生活中应该善于观察，善于发现，才能学到更多的知识。
达尔文浇花阅读篇四
一、谈话引入：小朋友们，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。
二、自读课文，认读生字。
1、边读课文边勾画生字词语。
2、指名反馈课文一共有几个自然段。
3、出示要求自读课文。
4、检查生字认读情况。
5、再读课文巩固生字的认读情况。
三、图文结合，讲读课文。
1、再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子？
3、指导感情朗读。
4、有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由大声地朗读课文第二自然段。大家七嘴八舌议论，达尔文是怎么回答的？指导学生用肯定的语气朗读。
5、讨论：达尔文为什么那么肯定地说？当时他在怎么想？
四、课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上的生物学家。
五、布置作业：熟读课文；收集有关达尔文的资料。
一、巩固复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、朗读课文。
二、拓展延伸，了解达尔文。
1、讨论交流：达尔文为什么能成为世界的生物学家？
2、小结：正是因为达尔文的不断学习和探索，他终于成为了的生物学家。
三、语文实践。
1、出示课后词语，要求学生自由读一读。
2、简单了解这些词语的意思。
3、选两个词语口头造句。
四、指导写字。
1、范在田字格中书写生字，学生观察。
3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
达尔文浇花阅读篇五
教学目标：
1
学会本课的生字新词
2
3
正确流利地朗读课文.。
教学重难点：
1
学会本课的生字新词
2
重难点突破法：朗读法讨论法
美育渗透点：教育学生敢于提问、探索，不断地学习。
能力训练点：训练学生的理解能力、说话能力和朗读能力
拓展：你们遇到好奇的'事情是怎么做的？
课时安排：两课时
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
一谈话引入：小朋友们，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？你们见到的花可真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？著名的生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今天我们来学习课文《达尔文浇花》。指导读好课题。
二自读课文，认读生字。
1
边读课文边勾画生字词语。
2
指名反馈课文一共有几个自然段。
3
出示要求自读课文。
4
检查生字认读情况。
5
再读课文巩固生字的认读情况。
三图文结合，讲读课文。
1
再读课文，思考：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子？
2
3
指导感情朗读。
4
指导学生用肯定的语气朗读。
5
讨论：达尔文为什么那么肯定地说？当时他在怎么想？
6
四课堂小结：达尔文是个好奇心很强的孩子，凡事都喜欢问个为什么，还努力的进行实践探索，终于成了世界上著名的生物学家。
五布置作业：熟读课文；收集有关达尔文的资料。
第二课时
一巩固复习。
1
出示生字词语让学生认读。
2
朗读课文。
二拓展延伸，了解达尔文。
1
讨论交流：达尔文为什么能成为世界著名的生物学家？
2
小结：正是因为达尔文的不断学习和探索，他终于成为了著名的生物学家。
三语文实践。
1
出示课后词语，要求学生自由读一读。
2
简单了解这些词语的意思。
3
选两个词语口头造句。
四指导写字。
1、范在田字格中书写生字，学生观察。
3、教师总结强调。
4、学生书写，师巡视，个别辅导。
5、作业点评，鼓励学生把字写好。
达尔文浇花阅读篇六
没有什么事比一些名人长期而难以解释的停滞行为更能引发人们猜测的了。罗西尼因《威廉退尔》而达到他歌剧创作的辉煌巅峰，可是此后的30年他几乎什么也没写。罗西塞耶斯在名望达到顶点时却背弃了彼得温姆西勋爵，转向笃信上帝。查尔斯达尔文在1838年就得出了全新的进化理论，却直到20xx年后才发表他的观点。
达尔文早就认识到动物驯养者所做的人工选择的重要性。但是直到马尔萨斯关于斗争与拥挤的观点凝练他的思想之后，他才确定自然选择是进化的动因。达尔文知道得出的是什么理论，我们不能将他的拖延归因于他没有认识到自己所取得的成就的重要性。到1844年，他写出了他的理论的基本纲要，他还向妻子作了认真的交代，假如他生前不能完成他的主要著作，希望她发表这些手稿。
他为什么等了20xx年才发表自己的理论?我们可能会把过去的正常时期错误地看作漫长的阶段，然而20xx年仍然是一个人正常事业的一半时间，纵然按照生活悠哉游哉的维多利亚时代的标准来看，那也是生命中的`大部分时间。通常的科学传记是造成伟大思想家信息产生明显错误的根源，这类传记往往将伟大的思想家描绘成简单、理性的机器，是凭着不懈的努力，不受任何其他事情的影响，严格按照客观材料寻觅真理的人。因此对于达尔文等了20xx年的通常解释，就是他的工作没有完成。他满意自己的理论，但觉得尚显单薄。他的理论只有等到汇集大量的支持材料才能发表，这需要时闻。
导致达尔支推迟发表的原因非常复杂，不能作简单的解释。但是有一件事是确定的：恐惧的负面作用与增加材料的正面需要至少同样重要。然而，选尔文恐惧什幺呢?他得出进化论的观点时才29岁，那时他在专业上还没有地位，不可能宣扬他所不能证实的观点。然而他的异端学说是什幺呢?信奉进化本身就是一个明确的答案，但这还不是问题的主要部分。达尔文早年有关“递变”的笔记中可能含有问题的答案，这些笔记中包含了他所赞同但却害怕发表的一些观点，即哲学上的唯物主义。这远比进化本身更要异端，没有哪种观点比认为心灵只不过是大脑的产物，更能动摇西方思想中最深刻的传统了。
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)。
a.如同罗西尼和罗西塞耶斯等名人长期而难以解释的停滞行为一样，达尔文在得出进化理论20xx年后才发表他的观点，引发了很多猜测。
b.在创立进化论之前，为了寻找一种理论来解释生物进化的机制，达尔文曾有过不少猜想，也有过一些假说，但是后来这些都被证明不能成立。
c.由于受到马尔萨斯《人口论》中斗争与拥挤观点的启发，达尔文终于确信进化的发生，认识到人工选择的重要性，并确定自然选择是进化的动因。
d.达尔文向他的妻子作了认真的交代，假如他生前不能完成他的主要著作，就请她帮助发表这些手稿，这说明他对自己的进化理论十分看重。
e.在作者看来，达尔文并不是一台简单、理性的机器，而是一位凭着不懈的努力，不受其他任何事情影响，严格根据客观材料追求真理的人。
(2)在作者看来，达尔文20xx年后才发表他的进化理论，原因是什么?请简要分析。(6分)
(3)作者说：“达尔文确实进行了一场温和的革命。”他的“温和”具体表现在哪些方面?请简要分析。(6分)
(4)文中说“疑惑和知识都应该坚持。”这里的“疑惑”和“知识”有哪些含义?为什么说“都应班坚持”?请联系全文，谈谈你的理解和看法。(8分)
12.(1)da(答d给3分，答a给2分，答b给1分，答c和e不给分。)
(2)①达尔文虽然满意自己的理论，但他的理论还需要洪大量的支持材料加以证明;②他发现进化论时才29岁，那里他还没有专业地位，担心发表他的理论会危及自己有前途的事业;③他的朝代理论实际上就是哲学上的唯物主义，而这一点会动摇西方思想中最深刻的传统。(每答对一点给2分。意思答对即可。)
(3)①达尔文故意拖延发表自己的观点，是因为他认为当时发表的电动机还不成熟;②达尔文有意避开公众对他理论中唯物观的注意，而在当时这是比进化论本身更加异端的思想;③达尔文从来不写有关宗教的文章，只把自己的工作严格局限在科学研究的框架内。(每答对一点给2分。意思对即可。)
(4)观点一：“疑惑”指怀疑批判和精神，“知识”指科学知识。
作者认为，既要运用科学知识，又要坚持批判精神，勇于创新。
观点二：“疑惑”指阿瑟 柯依斯勒对达尔文的反对态度，“知识”指体现传统西方思想的知识。
作者认为，有了进化论，并不妨碍人类在探索世界客观规律、感受自然美的同时，保持对神应有的敬畏。
观点三：“疑惑”指达尔文对神的怀疑，“知识”指他已发现的进化论。
作者认为，虽然有神论在当时仍占统治地位，仍然可以怀疑它;尽管进化论在当时还不为人们普遍赞同，仍然需要支持。
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