教案要求教师对教学内容进行分析和梳理，制定合理的教学策略和活动安排。教案应当具备明确的教学目标，以便于教师引导学生进行学习。对于教师来说，学习他人的教案经验是非常有帮助的。
大班语言教案聪明的阿凡提篇一
（一）理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
（二）了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重难点
重点：理解故事内容，记住故事的精彩片断。
难点：懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。
活动准备
物质准备：阿凡提人物形象一个，幼儿活动材料。
经验准备：知道维吾尔族这个民族。
活动过程
1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爷爷的胡子有多少？
2.教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。
2.很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
1.教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
2.故事的题目是什么？
3.大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？
4.鼓励幼儿大胆举手发言。
5.幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?
1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。
大班语言教案聪明的阿凡提篇二
1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。
1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
理解故事的基础上记住故事的主要情节。
用连贯的语言表达自己的观点。
1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？
（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。
（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？
（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？
3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。
（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？
（2）集体交流。
4、分组表演故事。
1、讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
大班语言教案聪明的阿凡提篇三
1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。
1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
理解故事的基础上记住故事的主要情节。
用连贯的语言表达自己的观点。
1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？
（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。
（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？
（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？
3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。
（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？
（2）集体交流。
4、分组表演故事。
（1）讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？
（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。
结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。
大班语言教案聪明的阿凡提篇四
(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
(二)倾听故事。
(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)。
(三)看着挂图一起欣赏故事。
(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?
(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。
(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
大班语言教案聪明的阿凡提篇五
一、活动目标：1、理解阿凡提智斗大官的故事内容，知道阿凡提是一个帮助百姓、机智勇敢的人。2、了解故事中新疆维吾尔族人阿凡提的机智，感受少数民族人民的聪明智慧。二、活动准备：阿凡提和大官的头像，小视图，阿凡提的视频三、活动过程：（一）引出阿凡提1、阿凡提人物t：小朋友们知道新疆在哪里吗？t：在很久以前，那里有一个骑着毛驴的人，他经常想出聪明的办法来帮助那些穷苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我们先来认识一下他吧。（观看阿凡提的片首曲2min）t：这个就是阿凡提，他是什么样子的呀？阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背超前脸朝后地骑着一头小毛驴。2、引出故事t：我不知道大家有没有听过阿凡提的故事，【背景】阿凡提出生在一个贫苦农民家庭，当时那里的国王、官员、富商都欺诈压迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有时候饭都是有了上顿没了下顿。阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出来与那些黑暗势力作斗争，用自己的智慧为老百姓伸张正义。t：今天呀媛媛老师给大家讲一个阿凡提的故事，你们来听听看在这个故事里，阿凡提是怎么用他的聪明才智战胜这个可恶的大官的？（二）仔细倾听故事并理解故事内容教师朗读《聪明的阿凡提》t：大官看见阿凡提帮助老百姓，总是跟他作对，他想把阿凡提怎么样？c：抓来，回答问题，答不出问题就杀掉他。t：大官提了哪几个问题？阿凡提又是怎么回答的？将提到的问题与答案的相关小视图依次贴上黑板。星星，胡子，毛驴尾巴大官：阿凡提：
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一样多。”“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。”（气坏了，要杀掉他）（哈哈大笑）笑脸“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也会跟着死掉。”（害怕）“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”大官：阿凡提：
“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一样多。”“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。”（气坏了，要杀掉他）（哈哈大笑）“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也会跟着死掉。”（害怕）“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”t：最终阿凡提也没有被大官杀掉，大官还希望他能活长点。（三）再次欣赏故事，理解阿凡提的聪明t：阿凡提是个什么样的人？（可自己想，也可与旁边的幼儿相互讨论）为什么你觉得阿凡提是这样的？思路：1、t：星星、胡子、小毛驴的尾巴，为什么阿凡提是这样回答的，有什么共同点？都很多，数不清。2、t：大官为什么没有杀掉阿凡提？大官怕死。（四）学做聪明的阿凡提t：我们再来欣赏一下阿凡提和大官他们有趣的对话，我们一起来念一下。请两个表现较好的幼儿上来进行表演，学说大官和阿凡提的对话。老师念唐白，引出故事。幼儿分组进行表演。四、延伸环节我们现在都知道阿凡提是个很聪明的新疆人。他的故事啊还有好多好多呢，媛媛老师让你们再来看一个阿凡提的故事。（观看阿凡提故事片《兔子送信》17min）聪明的阿凡提从前，有一个新疆维吾尔族的人非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提就想出办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。”大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。”小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，要杀掉阿凡提，阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？”阿凡提说：“我哪一天死，你也会跟着死掉。”大官害怕自己会死掉，只好放了阿凡提。他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。”阿凡提被放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
大班语言教案聪明的阿凡提篇六
（一）理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
（二）了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
重点：理解故事内容，记住故事的精彩片断。
难点：懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。
物质准备：阿凡提人物形象一个，幼儿活动材料。
经验准备：知道维吾尔族这个民族。
1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爷爷的胡子有多少？
2.教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。
2.很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
2.故事的题目是什么？
3.大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？
4.鼓励幼儿大胆举手发言。
5.幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?
1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。
大班语言教案聪明的阿凡提篇七
设计意图：
让幼儿根据观察图画内容，明白意思，并能开拓思维合理想象，多留给幼儿一些张扬个性的机会，逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动目标：
1、能在语言指导下观察画面。
2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠头饰，幼儿语言图说。
活动过程：
1、看看，说说。
出示三幅图画，观察你看到了什么？
提示：布娃娃为什么着急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了吗？
布娃娃为什么要大声地喊？
3、看看，画画。
老鼠为什么跑了？布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了？
引导幼儿在语言的指导下，仔细观察画面，展开想象，推测和创造。
把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。
集体讨论：确定布娃娃的.哪些话是合理合情的。
4、说说，演演。
请一位幼儿操作布娃娃，另一位幼儿操作老鼠，看一看，比一比，那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。
小结：小朋友们今天说的都非常好，很有想象力，你们表演的也很棒，真的把小老鼠吓跑了，小朋友你们真聪明。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
大班语言教案聪明的阿凡提篇八
1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
1、阿凡提人物形象一个。
一、提问导入，激发幼儿兴趣。
1、老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友。
（1）天上有多少星星？
（2）老爷爷的胡子有多少？
2、教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。
二、认识阿凡提。
2、很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的'老百姓，他的名字叫阿凡提。
3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？
4、阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
2、故事的题目是什么？
3、大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？
4、鼓励幼儿大胆举手发言。
5、幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？
1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。
3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27—30页《聪明的阿凡提》。
大班语言教案聪明的阿凡提篇九
1.认识阿凡提。
――出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。
――从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？
――很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
――你听过哪些阿凡提的故事？
――有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
2.倾听故事。
――听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
――故事的题目是什么？
――大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的？
3.欣赏故事。
――请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
――组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？
――幼儿交流自己的认识。
4.表演故事。
――自由结伴或以小组形式表演。
大班语言教案聪明的阿凡提篇十
1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。
3、 幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。
有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。
一、猜想故事。
——今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。
二、书上的故事。
——请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？
——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？
——教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。
三、鸡对狐狸说的话。
——分组讨论"公鸡说了什么？"——启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）——教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。
——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。
四、幼儿编讲故事。
——请个别幼儿完整编讲故事。
——教师点评，并给与鼓励。
五、富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意。
——语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。
根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：
1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。
2、 培养幼儿想象能力、发散思维的`能力。
在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。
本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。
大班语言教案聪明的阿凡提篇十一
幼儿最喜欢看动画片，看动画片是幼儿最感兴趣的一种阅读方式，但是有许多幼儿在看完之后就一了了之，不能说出故事的大致情节，更不能比较完整地讲述出故事内容。根据这一现象，我设计了本次活动，来培养他们自主阅读的能力。
1、看动画，用自己的话讲述故事“聪明的小兔”。
2、理解聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措的含义，并要求幼儿运用这些书面用语讲述故事“聪明的小兔”
2，字卡：聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措。
3，表演故事用品（头饰）：兔、狼（实物）：萝卜、小凳。
1，开始部分。
播放无声动画：聪明的小兔，引起幼儿的注意力，并要求幼儿看完整个动画后，用自己的话给动画配故事。
（教师用无声课件，课件精美，情节生动，一目了然，深深地吸引了幼儿的注意力，同时教师提出课题：给无声动画配故事，直截了当地提出本次活动的目的，一下子就调动起了幼儿活动的积极性。）。
2，基本部分。
（1）仔细阅读每一个片段，帮助幼儿理解故事情节。
片段1。
师问：这是谁？（聪聪）学习短语：聪明，聪明的小兔，聪聪去干什么？
师：聪聪看起来心情怎么样？
幼：高兴，很高兴，开心，欢喜……。
（此处幼儿始终没有自己说出“快乐”二字。教师应启发幼儿多观察课件：小兔脸上表情笑眯眯的。课件上边还有一串音符，小兔正在唱歌。提问：什么样的心情时你又会笑又会唱歌？从而引导出“快乐”的词汇，这样处理更能体现幼儿的自主性。）。
片段2。
师：突然，谁来了？
幼：狼。
师：狼看起来样子怎么样？
幼：凶，凶狠，凶猛，凶恶……。
师：小朋友学一学凶恶的样子是怎样的？请全体幼儿一起来学习模仿狼凶恶的样子。
（此环节处理很好，幼儿不光学会了这一词汇，而且通过模仿动作，还理解了词汇，使整堂课静中有动，不会枯燥死板）。
片段3－4。
师：小兔子是怎么对付狼的呢？如果你是小兔，你会怎么样做？
幼甲：拿棍子打它。
幼乙：拿砖头打它。
幼丙：用嘴咬它。
（幼儿想出了很多办法，教师都给予了表扬和肯定。）。
师：如果狼认为只有小兔子一个人，它还是不怕它，还是不走，怎么办？
（此处的提问很好，使幼儿的思考难度进一步加深，调动幼儿去思考更好的办法为对付狼。）。
幼：叫人来帮忙。
师：那你会叫谁来帮忙？
幼甲：爸爸妈妈。
幼乙：好朋友。
（此处还可扩展幼儿的想象力，有困难找警察，小兔可以给森林警察打电话，请警察叔叔为帮忙等。）。
片段5－6。
幼儿学习小兔是怎样对付狼的，并模仿小兔的语言，学习理解词：急中生智，惊惶失措。
（2）幼儿再次边看动画边讲述故事。要求幼儿能够比较详细地讲述故事中的细节。
（从开始的用自己的话简短讲述到比较详细地讲述，提高了要求和难度，促使幼儿用更丰富的语言去讲述故事，从而使语言的`表达能力有一定的提升。）。
（3）出示字卡复习词汇：聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措，并要求幼儿用这几个词汇去讲述故事。
（聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措这五个词汇是整个动画，整个故事的关键词，教师将它们专门提炼出来并要求幼儿用它们去讲故事，大大地加大了讲述故事的难度，这样使幼儿不光理解了词汇，还能把学到的运用进去，促使幼儿的语言发展更进一步地不断提高。）。
3。结束部分。
幼儿表演故事，幼儿自愿表演故事中的角色，边表演边复习讲述故事。
幼儿对表演故事这种形式兴趣非常浓厚，通过前面几个环节的学习，幼儿对整个故事已经是熟之又熟，对表演是轻而易举的，而且又是头饰，又有场景，幼儿非常喜欢。但表演故事不是主要目的，可只进行一遍就行了，尽管幼儿兴趣很浓，教师可引导幼儿：小朋友们都想来表演，下节课我们再来表演好吗？这样即不打击幼儿的兴趣，又能自然地结束这次活动。
大班语言教案聪明的阿凡提篇十二
活动目标：
1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动重点难点：
1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。
2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动准备：
1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。
活动过程：
（一）认识阿凡提。
（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）。
（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
（二）倾听故事。
（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）。
（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的'毛一样多）。
（三）看着挂图一起欣赏故事。
（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？
（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。
（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
活动延伸：表演故事。
（2）以小组的形式进行表演。
活动反思：
本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。
结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。
大班语言教案聪明的阿凡提篇十三
(小朋友们起立，小板凳摆一摆。)老师和小朋友互动。
师：小朋友们真聪明，做的真好，小板凳摆一摆。现在我们开始出发了，小朋友们坐好了，嘀嘀嘀……汽!咦，故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。
耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱!
1、初步感知a、老师讲故事，边讲边贴头饰。
b、提问：
(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然，谁来了?
(唱歌，模仿小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀!
图2、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?
师：红红的大嘴，锋利的巨齿，多么凶恶，可怕啊。
图3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的?
(伸进爪子，掀翻凳子。模仿狼的动作。)图4、聪聪急中生智大声喊什么?
师：伙伴们，快来呀!大灰狼来了，快拿刀砍它，接着又装出另一只兔子的'声音：好呀，我来啦!
(出示词卡--聪明，老师领读)图6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样?
(模仿小兔子的表情)师：如果，狼认为小兔子只有一个人，它还是不走怎么办?
：小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。
老师示范拨萝卜的动作。
师：现在我们来做游戏!
游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。
a、看课件。
b、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。
(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。
(2)、大灰狼来了。
(3)、大灰狼掀翻了凳子。
(4)、聪聪想办法。
(5)、大灰狼跑了。
(6)、聪聪高兴极了。
六、结束师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗?好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见!
大班语言教案聪明的阿凡提篇十四
小乌龟的大背壳目标：
1、通过对小乌龟大背壳的联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
2、体验创编活动的快乐。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
课件。
对坚硬的龟壳进行联想，尝试用语大胆表达自己的想法。
1、经验交流，引入主题。
(1)这是什么?(背壳)(2)又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用?
2、过渡：下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。
3、听听讲讲，理解作品。
(1)故事里的小乌龟为什么经常感冒?
(3)猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做?为什么?
(4)大背壳黑黑的，全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢?倾听故事结尾。
(5)你喜欢小乌龟吗?为什么?
4、小结：小乌龟十分善良，把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。
5、续编结尾，激发想象。
(1)小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子，还像什么?(鸟窝、车子、雨伞……)(2)如果你是小乌龟，你有一个半圆形的大背壳，你还想将大背壳借给哪个小动物?这个小动物可以用它做什么呢?接下面我们一起来编故事。老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。
(3)请个别小组代表讲故事。
附：故事《小乌龟的大背壳》。
小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样，因为它除了有一个小背壳之外，还有一个又厚又硬的大背壳，大背壳太大了，经常掉下来，一掉下来小乌龟就会感冒。
有一天小乌龟走着走着，忽然被一块小石头绊了一跤，大背壳骨碌一声就掉了下来，向前滚去。小乌龟追呀追，远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉，宝宝哭着不肯睡树洞。
松鼠妈妈正犯愁呢!看见滚来的大背壳，她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。
松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里，一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏，惊动了松鼠妈妈。
松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来，对小乌龟说：“谢谢你的大背壳，让我的`孩子睡得那么香”小乌龟把大背壳背在背上连忙说：不用谢!不用谢!
小乌龟走着走着，遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说：爷爷病了，没有锅子熬药。
小乌龟想了想，把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。
小乌龟正病着呢，小山羊来还大背壳了。
这时的大背壳已经熏得黑黑的，都看不出原来的摸样了，再闻一闻全是药味。奇怪的是，小乌龟一背上大背壳就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小乌龟想：一定是山羊爷爷熬药的时候，把药熬到大背壳里去了，要不然自己的病怎么会好得那么快呢!果然，以后小乌龟感冒了，只要一背上大背壳，病就好了。
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。
大班语言教案聪明的阿凡提篇十五
1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。
2.学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。
3.通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的
学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑
聪明的乌龟ppt 乌龟，狐狸玩偶。
一、引出主题，激发兴趣。
1、教师提问：今天我们班来了两位小动物客人，可是它们一直在争论，我们一起来看看它们到底在争论什么?(我是乌龟我最聪明，我是狐狸我才是最聪明的)它们都认为自己聪明，到底谁更聪明呢?今天老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪明了。
二、教师讲述故事。
故事里讲到了谁?狐狸和乌龟谁更聪明为什么?我们带着这些问题再听一听。
三、理解故事。
播放多媒体课件(教师跟随进行讲述故事)提问帮助幼儿理解故事内容。
1.狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢?(我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃)一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢?它找到东西吃了吗?(先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好)。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，青蛙一点都不知道。
2.这事让乌龟看见了?乌龟是怎么样做的呢?(它急忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀)乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢?(要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放)3.狐狸没吃到青蛙它想去吃乌龟，狐狸是怎么样对乌龟说的?我们一起来学学。(啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行)乌龟是怎么做的?(乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了，硬是坚硬，壳是贝壳。狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚，乌龟又是怎么做的呢?(乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了)狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢?乌龟还会怎么做?(乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了)狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。
4.狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很生气)狐狸是怎么对乌龟说的?(乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)乌龟听了狐狸的话，它是怎么说的?(谢谢你、谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)乌龟是真想到天上去玩吗?(不想)它为什么要这样说?(因为乌龟是骗狐狸的)这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢?乌龟又会怎么回答?(乌龟说：谢谢你、谢谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢?)狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么?乌龟真的怕水吗?(不怕)5.狐狸会认为乌龟怕水吗?狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗?你吃吧、吃吧!狐狸看见乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样?(狐狸气昏了)最后狐狸怎么了?(狐狸跳到水里去了)?那它跳进池塘里去会怎么样?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出上面来。
四、结束活动1.乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢?(乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的)现在你们知道谁更聪明了吧?(教师出示玩偶)2.我们应该向故事中的谁学习(教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机智应付)。那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神，在碰到危险和困难的时候，要想办法去解决。
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/19674687.html】
