在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
从现在开始篇一
破圈从现在开始，这是个让人激动不已的命题。每个人都有自己的圈子，有些是自然形成的，有些是不知不觉间被建立起来的。而破圈，则意味着超越自我的突破，寻找全新的可能性。我在这个过程中得到了一些宝贵的经验和开云官网app下载安装手机版 。
第一段：了解自我，勇敢尝试
破圈的第一步，就是了解自我。在现代社会中，人们往往生活在一种自我设限的状态下，被自己的心理角色所束缚。我曾经也是其中之一，直到有一天意识到，只有勇敢面对自己，才能迈出那一步破圈的决心。于是我开始思考自己真正的兴趣和潜力是什么，明确了自己的方向。然后，我勇敢地去尝试，去接触新事物，去挑战自己。这一过程中，我发现了自己的潜力和能力，在实践中不断地学习和成长。
第二段：打破舒适区，积极拥抱变化
为了破圈，我们需要打破自己的舒适区。舒适区是一种心理状态，让我们在安逸中停滞不前。而只有积极拥抱变化，不断挑战自己，才能突破自我，实现进步。在破圈的过程中，我积极寻找新的机会和挑战，不把事情看作是困难和障碍，而是抱着兴趣和激情去尝试，才能真正突破自己的能力和潜力。
第三段：牢记初心，持续努力
破圈并不是一蹴而就的，它需要持续不断的努力和坚持。在这个过程中，最重要的是要牢记初心，不忘初心。初心是指我们为什么要去破圈，是我们内心深处的动力。当我们遇到困难和挑战时，初心将成为我们坚持下去的力量。我努力培养自己的毅力和耐力，通过不断的实践和探索，持续寻找破圈的可能。
第四段：积极交流，寻找合作伙伴
在破圈的过程中，寻找合作伙伴是非常重要的。合作伙伴可以帮助我们激发创造力，提供新的观点和思路。通过积极的交流和合作，我们能够互相学习和借鉴，共同突破圈子的限制。我在破圈的过程中积极主动地寻找合作伙伴，与他们交流讨论，互相启发，取得了很大的进步。
第五段：持续学习，不断进步
破圈不是一个终点，而是一个新的起点。在破圈的过程中，我们要持续学习，不断进步。只有通过不断地学习，才能够跟上快速变化的社会节奏，保持竞争力。我通过读书、参加培训、与行业专家交流等途径，不断学习新知识，扩展自己的视野。同时，我也不断反思和总结，不断调整自己的策略和方向，以保持持续的进步。
总结：
破圈从现在开始，在我人生的旅程中是一次非常宝贵的经历。通过了解自我，积极拥抱变化，牢记初心，积极交流，持续学习，我逐渐突破了自己的圈子，收获了成长和进步。破圈不仅仅是实现个人的突破，更是实现个人价值的开始。从现在开始，我将继续不断破圈，勇往直前，追逐更广阔的天空。
从现在开始篇二
教学目标 :
1 、认识 10 个生字。会写 9 个字
2 、正确流利有感情的朗读课文，体会文章蕴含的情感和道理
3 、懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人
教学过程：
导语：
一、整体感知
师：打开课本，找 5 个同学起来开火车读课文，其余的同学把生字宝宝找出来，把拼音标上去。
师：好，请看黑板，看看你找的生字 和老师找的一样吗？
习惯 笑眯眯 郑重
师：谁上来领大家读一读？
师：好，下面我要考考你，我随便指，知道的你就快速颠起小屁股读一读
师：那我把拼音去掉你有问题吗？
师：下面我再单独考几个小朋友。（单个指名起来读）
学生交流几个生字的记忆方法。
二、探究分析
师：刚才听大家朗读课文不难发现小朋友们课文读得挺熟练。那狮子大王一共说了几次话呢？（两次）
师：第一次的谁来读一读？狮子大王要干什么？
师：这个狮子大王读得怎么样？生评价，师范读，生再试读
师：第二次的在哪里？一起读。选出万兽之王了吗？
生：选出来了
师：那前面两个小动物究竟为什么没当上呢？
生：因为小动物们都不喜欢他们。
师：为什么不喜欢？
生：因为猫头鹰要求小动物们都照它的方式生活。
师：并且猫头鹰一上任就表现得怎么样？
生：很神气
师：那你们谁能作神气的猫头鹰来下命令？
生读，师生评价给与肯定。
师：谁还想试试？好，一起读
师：猫头鹰不但样子神气，下的命令怎么样？
生：霸道、自私
师：所以动物们最后是什么表现？
生：叫苦连天
师：那么袋鼠当得怎么样？
生：不好，也让动物们照它的方式生活。
师：谁能来把袋鼠的话有感情的读一读？
师：袋鼠的表现是很——激动，所以我们应读出激动的语气。集体读试试。
师：激动地说——（ ）地说——还可以怎么样填？
师：一样吗？
生：不一样
师：小猴子是怎么当的？
生：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
师：动物们反应如何？
生：很同意
师：那一句话看出来动物们喜欢小猴子当？
生：话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
小结：
生：自私、霸道
师：而小猴子为什么当上去了？根本原因是什么？
生：总是替别人着想，尊重别人的生活方式
师：我们应该向谁学习？
生：小猴子。
三、拓展延伸：
师：那好，假如轮到你当万兽之王，你会怎么当？
生： ……
生畅所欲言
师：通过刚才同学们的发言，我发现小朋友们真的是明白了一个道理，那就是要尊重别人，学会替别人着想，接下来让我们带着感情来分角色朗读课文。
师：同学们读得很好，让我们带着愉快的心情下课 !!
板书设计：
从现在开始
猫头鹰——神气
自私、霸道
袋鼠——激动
小猴子——替别人着想，尊重别人的生活方式
教学反思 ：
本节课第二次上的效果不如第一次，在原来基础上我组讨论本节课在中间分析课文部分需要加环节，主要是指导朗读，及个别小知识点，而多了环节就需要过度语，由此引导学生一步步学习，也正因为如此导致本节课任务没有完成，其实想想本节课是属于学生喜欢的故事题材，学生由于喜欢很容易读懂， 而我在分析课文环节没有把握好，耽误了时间，但我认为学生表现还是不错的，尤其在指导朗读环节他们读得很到位，所以本节课责任在我，但我想通过本节课我会进一步学习领会二年级语文教学的基本思路方法，不断学习，虚心请教，不断提高自己！
从现在开始篇三
有人说，世界上总有那么几个人，永远无条件信任你关心你，不求任何回报。有他们在你身边是人生中莫大的幸运。展开亲情的日历，三百六十五页，无不写满了爱。有人一心一意给自己做事，有人满心欢喜帮别人做事。前者得到的是成就感而后者得到的却是幸福感，幸福感来自感恩。感恩是对亲情的回馈。
当你在家中悠闲地看着电视，享受假期时，你有没有想过父母辛勤工作的身影；当你厌恶父母的唠叨时，顶撞他们是，你有没有看到他们黯然的神色；当你肆无忌惮的浪费青春时光时，有没有想到父母在谆谆教诲和殷切期望扪心自问，又多少人能回答有过。因为我们都以为，父母的爱，大海一样，取之不尽，用之不竭，一切照顾与关心倒是理所当然的。
但是这种想法世界对错误的，因为我们不明白父母的良苦用心，更不会感恩。
我们一天天长大，慢慢的会明白父母。会明白父母是世界上最美的语言吟唱着伟大的爱。而享受着这种爱的我们，更应该感恩父母。
感恩父母，不一定是什么惊天动地的大事，只需要生活中的小事，一句温暖的问候，一杯水，一些力所能及的家务，像父母照顾我们一样，只用这些，父母便会感到温暖，他们的愿望真的很简单。
请让我们，用行动阐释谁言寸草心，报得三春晖，这个被追问千年，却真的很简单的问题。
从现在开始篇四
一、初读课文，认识生字。
1、边读边在不认识的生字下面做记号，并想办法认识它们。能读准字音，读通句子。
2、独立识字，知道生字的笔顺，会组词，能口头说句子。
二、再读课文，读懂句子。
1、不理解的词语能联系上下文或查字典弄懂。
2、分清自然段，能读懂每个自然段的意思。结合具体语句想想自己读懂了什么？
3、读不懂的地方做出标记，大胆质疑。
三、精读课文，主题探究。
为什么猫头鹰、袋鼠没有当选万兽之王，而小猴子当选？
四、课堂延伸，实践活动。
1、小组分角色朗读课文。
2、表演课本剧。
3、想一想，做一做：我们应该怎样尊重我们的父母、老师、同学？
从现在开始篇五
望着桌上堆积如山的作业，再望望窗外那蓝蓝的天，我多么想像蝴蝶一样，破茧而出，离开这沉闷的书房。春风送来一缕缕花香，引诱着我的嗅觉，若即若离，脚在门前徘徊着，这道门仿佛连接着地狱天堂。唉，回头再望我泰山压顶般沉重的作业，我只想逃，心里有个声音小小地说：“就玩一会，过一会再写！”有了“鼓励”我步履轻松地迈进我的“天堂”。
啊！景色真好！天气真暖！还是外面的空气新鲜啊，哪像那个“地狱”，连空气中都像是书本发酵的气味。我拍拍脑袋说不想了，望眼过去看到有小孩在田地边放风筝，我立马像只欢快的小鸟，向他们跑去。
田地里还有正在撒化肥的农人，看见我热情的笑笑。我和他们攀谈起来，我由于很少在地里干活，我对他们的工作一无所知，我好奇地问道：“你们怎么不去呀，今天天这么好，给自己放放假，放松放松，这些活，明天再做也行啊！”其中一位农人爽朗地笑着说：“小姑娘，你不知道吧，这儿才下过雨，这肥啊好吸收，明天的事儿谁知道还有多少？哪像你们这样闲着”。另一位农人也附和说：“是啊，明天的事儿谁拿的准，再说等明儿，地早就干了，错过了施肥的好时候，想补都难啰！”我听完，低下头不好意思的笑笑，他们又开始忙起来了。在往回走的路上，我再也无心思欣赏这如画的景色，几位农人叔叔的话一直在脑海里萦绕，我反复回味，猛得惊醒，是啊！现在的我正是努力汲取知识，充实自己的时候，错过了这大好的机会，再弥补也晚了，更何况，未来还没有结论，谁也不能肯定一路上会风雨无阻，而现在怎么就能将一切事推给“明天”这么一个虚无的日子呢！我豁然开朗，飞快地跑回书房，它现在已经不是地狱了，而是我吸收养份的天堂，而窗外才是充满诱惑的地狱，只要努力，我相信，一切还都不晚！一首古谣在心中响起：明日复明日，明日何其多……窗外的风景再美，也不属于现在的我！
就吧，趁我们还都年轻，抓住今天，你才会真正拥有光明的明天！
从现在开始篇六
妈妈曾给我讲了一个故事：在寒冷的冬天，有一只寒号鸟，每当深夜，他总是蜷缩在一根树枝上，做着自己的梦，当他感到寒冷的时候，他便说：“明天就筑窝。”结果，“明天”还未来时，寒潮却来了，寒号鸟因寒冷丢掉了生命，因为他不知道我们无论做什么事，都应该从现在开始。
不知从什么时候开始，“明天、明天”成了我的口头禅。要问的问题，要做的事情，一一都被“明天、明天”给错过了。我曾想过给妈妈一个拥抱，给爸爸一个惊喜，但同样也被我错过了。时间如流水般流逝，而我却仍然错度，我告诉自己：“不再等待，，珍惜一分一秒！”
，我要怀着最积极的心态去学习，用青春努力的汗水去浇灌希望之花。梦想就在前方，它在向我召唤，我不能让它从我身边溜走。
，我要用最真诚的心去对待父母。以前的我，总是过于天真，认为父母并不老，仍然很年轻，健壮如牛，认为父母每天都很轻松。现在我十三岁了，我注意了父亲头上的一丝白发，母亲眼角的皱纹。我要多用时间去关怀他们。在他们疲倦的时候，我将给他们一杯热茶；在他们劳累的时候，我将根他们一个温暖的怀抱。我要尽到做女儿的责任，爱父母，孝敬父母。
，我要用温暖的双手去对待朋友。在我伤心时，是他们给了我安慰；在我哭泣时，是他们给了我温暖；在我失败时，仍是他们递来了一句句劝解的话语。我会向他们敞开自己的心扉，向他们诉说自己的欢喜与哀愁，我要送给他们一句亲切的问候，最亲切的眼神，最灿烂的微笑。我不会吝惜我的笑容，没好久从现在开始。早上起床时，我要对自己咧嘴一笑，使自己拥有一天的好心情；上学时，我要对路人微笑，带给别人一天的好心情；在学校时，我要和同学们嬉笑欢乐，把欢乐传染给每一个人。一抹笑容是一点快乐，也是一点美好。跟阳光一起灿烂，。
我不会吝惜自己的拥抱，温馨。我不会害羞。我要抛开不必要的矜持，给亲人一个大拥抱，让他们感受我的喜悦，最总要的是让他们感受我满腔的爱意，让暖暖的爱从心底蔓延至全身。
朋友伤心时，借他一个拥抱，让他尽情的哭，尽情的闹，用我的怀抱去包容她的烦恼，让他安心，让他感到我浓浓的友情。一个拥抱时一点美好，也是一片温馨，像阳光一样温暖。
我不会吝惜我的智慧，要让智慧开出成功之花。我不会把我的想法搁下来，更不会以“明天、明天”而把一切遗忘。生活要想法，成功需要想法，，写下我心中的想法。
过去不可追，未来却可期。那么，。
从现在开始篇七
生活中，我们总是抱怨时间不够，人生苦短，想做的事还没有做，一生就快过去了。其实，这只是我们自欺欺人的借口而已。
为什么我们不能从现在就开始呢？为什么总是要等到明天呢？其实，没有什么做不到的事情，只是你不愿做，改变从现在就可以开始，学着上课认真听老师的课，学着在周末帮父母分担家务，学着去做那些我们想做却一直都没有做的事。你会发现其实一切都那么简单，只是你把它想得太难而已。从现在就开始，抛掉那些只会使你不断找出借口的顾忌，勇敢地去做那些我们想做且要做的事。当一个人只会瞻前顾后却迟迟不付出行动时，岁月不饶人，他已经老了。虽然他的外表还年轻着，但他的心在变老，变得老气横秋，变得唉声叹气。现在在你面前横着的困难似乎很强大，但那只是似乎，一味地畏缩不前，一味地为自己找借口，那么会使你发霉，而不能让你改变任何事情。你把它搁置得越久，时间就越拖越长，你就越发懒得理它，那么事情始终没有解决。为什么老是要抱怨而不做出行动呢？为什么不能试着从现在开始出发呢？人生中有很多预料不到的意外，你是无法知道下一秒会发生什么事情。因此，趁着现在，趁着这大好光阴，从现在开始自己的拼搏努力吧!同学们，不需要等到以后，也无需讲任何条件，你行动起来，很多事情将会得到解决。
那就这样吧，同学们，让我们从现在开始行动吧！
从现在开始篇八
日落西山，斜长的影子划过公路两边莽莽苍苍的树林。千树万树，于无风的岑寂中肃立西望，参加一幕落寞的葬礼，而这葬礼，是我奶奶的。
车子飞快往老家驰去。母亲兀自在前头落着泪，父亲左一支烟右一支烟闷闷地抽着。奶奶的死讯传到时，全家人都惊愕了，始料未及的哀痛连眼泪都呆在眼眶中落不下来。八十里路，父亲恨不得一下飞回去。可是，八十里的行程，每一分每一秒我都在接近死亡，饱受煎熬。
瞥过窗口，血红的太阳引起了大宇宙的火葬，寒气逡巡在我的脖颈，一下一下舔走我的生气。我蓦然打了个寒战，才意识到有人远去了，我的削瘦的日日在门前搓草绳的奶奶随风散去了。我还没来得及握着她的手再撒一次娇，再向她重复一遍儿时的承诺——等我长大了，一定买成堆的糖给奶奶吃！
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
奶奶守了几十年的寡，在乡下的那茅屋里执守着往事与孤独。印象中的奶奶少言寡语，但却总是祥和地笑。她有着旧式的小脚，身材却十分高大，所以走起路来颤颤巍巍，很是吃力，但有一次她却凭着这双小脚走了八十里路来看我。
奶奶是感到寂寞难当了吧？子女在外，自己守着月黑风高，怎能不暗生绝望？几十年苦苦熬过来，奶奶却用一瓶农药结束了一生，把儿孙一生侍奉的许诺抛置了，把往事抛却了，只留一根草绳，随风荡啊荡，如自己的一生。
悔恨在心。我明白，奶奶期许的不是我二十年后能为她做什么，奶奶需要的也许只是一个吻，一个电话，一个问候。
不，不是。就从现在开始。逝去的人需要追忆，但身边的人更需要关怀！
父亲仍然在哭，太阳却全部落下了。我看见父亲鬓上的白星，我知道自己还没有晚。
从现在开始，爱每一个人，珍惜每一天。
从现在开始篇九
不要吝惜你的笑容，美好；不要吝惜你的怀抱，温馨；不要吝惜你的想法，成功。把握住机会，追逐自己的梦想。“歌唱得再烂也还在唱歌，舞跳得再烂也在跳舞，但魔术变砸了就不再是变魔术了，是小丑。”这是魔术师刘谦的经典语录。刘谦从小就梦想自己要当一个魔术师，为此，他受到过身边不少人的嘲讽，但他无惧于这些是非，他坚定只要自己从现在开始练习，一定能够成功。就是刘谦这不服输追求梦想的气势，他夺得了魔术王国的桂冠。，让刘谦抓住了机会，抓住了让自己成功的机会。
“摆在我面前的只有两条路：要么赶紧去死，要么精彩的活着。”这句话出自一位年轻小伙子的口中-刘伟。因为小时候他触及高压电而失去了双臂，但他没有放弃希望，19岁夺得游泳比赛的金牌，后来因为身体原因，他不得不放弃游泳。在这时，他不但没有自暴自弃，更坚毅地去寻找自己的另一个梦想-钢琴。他不因自己比别人晚起步而自卑，他认为练习，他一样可以成功。让刘伟走进了维也纳金色大厅。
“我认为只要通过自己的努力，没有任何事情是不可能实现。”顾伊颉面对着主持人面不改色地说着自己的观点。顾伊颉天生身高矮小，但她矮小的身体里装着广阔的梦想，她认为无论任何事情，只要从现在开始努力，都可以让梦想实现。她凭着这股信念，在求职节目上屡战屡胜，打败了她的对手，夺得了属于自己的成功。，让顾伊颉有信心，有勇气，去为自己的梦想奋斗，去获得自己的成功。
大多数人在为自己的梦想做打算，但却从未对梦想做过实际的行动，然而就因为仅限于“想”，让很多美好的想法就这样被搁置了。如果我们只存在梦想，而不为之努力，奋斗，梦想终究只是一个梦想，不能成为现实。
梦想的实现，无论它多么遥远，多么困难，只要我们愿意付出，我们就能接近它，触及它，抓住它。朋友们，每天早上睁开眼睛的时候都要告诉自己，要做的事。
从现在开始篇十
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。
现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。
相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
本课故事情节非常生动，内容比较简单，但其中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析，也不要讲太多的道理，可在各种形式的朗读中，让学生自主体会。
1.认识9个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
2课时
1.出示各种动物问：图中的动物真多啊!你最喜欢哪些动物?为什么?
2.导入：动物王国里的动物个个惹人喜爱，狮子大王更是人人尊重，可是它年纪大了，
3.出示课文“第一自然段”引入请学生读第一自然段，动物们听了都很高兴，到底选谁呢?我们来学习课文。
教师范读，学生边听边想：课文讲了一件什么事?
1.学生自读课文。伙伴之间互相正音，把字读准。
2.一起划出新的词语。
3.不理解的词语小组讨论交流。
1.出示生字：之轮期第任惯式眯郑
(1)指名读纠正读音问题。
(2)第一次开火车检查生字读音情况。第二次开火车检查组词情况
(3)说说你是用什么方法记住这些字的。
2.出示词语：接替万兽之王开始轮流动物星期最好首领上任神气
立刻下令休息议论纷纷服从命令熬夜叫苦连天激动摇头
苦练本领担心藤条荡来荡去习惯方式欢呼笑眯眯郑重
宣布
(1)开火车读词语
(2)质疑解答
3.朗读课文
(1)分小组朗读课文，评价。
(2)小组内每人一个自然段朗读，给朗读正确的和进步的孩子发五角星。
(五)指导书写
1.出示：之令布直当第现期轮路指导认字
(2)交流汇报识字方法。
(3)扩词。
2.指导书写
(1)学生观察字的间架结构，并思考怎样把它写好。
(2)教师范写
“之”的书写，要注意：点不宜太小;横撇的撇一定要写直;捺要写平。
“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。
“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
3学生练写
1.生字练习游戏“登山”
2.小组竞赛读词语。
3.齐读课文第一自然段
5.学习课文最后一个自然段
6.狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。(前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用再往下轮了”;这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护)
过渡：为什么，下一界的“万兽之王”狮子选中的是“猴子”，让我们一起来到森林王国去采访一下吧!
1.你想采访谁，怎么说?(某某小动物你喜欢猫头鹰当你们的“万兽之王”吗，为什么?)
学习第二自然段
(1)读一读：指名读第二自然段。
(2)想一想：第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的?
在反馈过程中理解：“郑重”、“神气极了”“议论纷纷”“叫苦连天”是什么意思。
(3)演一演：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗?
(4)议一议：你觉得小动物们私下会怎么议论的。
2.你想采访谁，怎么说?(某某小动物你喜欢袋鼠当你们的“万兽之王”吗，为什么?)
学习第三自然段
按“读一读、想一想、演一演、议一议”的方法学习第三段。
3.你想采访谁，怎么说?(某某小动物你喜欢猴子当你们的“万兽之王”吗，为什么?)
学习第四自然段
(1)读读课文，说说轮到猴子当“万兽之王”，大家是怎么想的?
(2)结果呢?用一个成语(出乎意料)
4.经过采访，小猴子能成为“万兽之王”的原因公布如下：
(相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。)
1.听写生字和词语
2.核对
1.学生分角色朗读课文，其他同学当评委。评选出“最威严的狮子”、“最神气的猫头鹰”、“最激动的袋鼠”、“最可爱的小猴子”。
(本文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人。朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。比如，读狮子的话，可适当模仿帝王的口气(注意不要太夸张)，读出至高无上的感觉;读猫头鹰的话，读出他的神奇;读袋鼠的话，读出他的激动;读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。)
2.带上头饰进行课本剧的表演。
3.当小猴子宣布：“每个动物都按照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。小松鼠连蹦带跳地说：“__________________________________________。”
小鹿微笑着说：“________________________________________________。”
小熊摇摇摆摆地说：“____________________________________________。”
比一比谁说的词语多
神气极了荡来荡去直摇头郑重宣布立刻喊起来
可怕极了跑来跑去直叹气大声宣布立刻欢呼起来
____极了__来__去直________宣布立刻________
1.假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做?
2.推荐有关尊重他人、与人友好相处的读物或课后阅读。
猫头鹰
鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状，锐利。两眼位于头部正前方，眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。
袋鼠
哺乳动物，产于澳大利亚。前肢较短小，后肢发达，适合跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。
从现在开始篇十一
从现在开始
秋天的早晨多么凉爽，睁开眼睛，告诉自己这是特别的一天，是多么美好而又可贵的一天，要做的事就从现在开始!
不要吝惜你的笑容，美好就从现在开始。起床时对自己咧嘴一笑，带给自己好心情;上学时对路人友好微笑，带给别人好心情;到校时对同学快乐傻笑，让笑容在每个人脸上荡漾，让快乐在每个人心中荡漾。一抹笑容是一点快乐，也是一点美好。跟阳光一起灿烂，就从现在开始!
不要吝惜你的怀抱，温馨就从现在开始。不要害羞，抛开矜持，给亲人一个大拥抱，让他们感受你的喜悦、你的哀愁……最重要的是让他们感受到你对他们的满腔爱意，让暖暖的爱从心底一直蔓延到全身。朋友失意时，借她一个怀抱，让她哭，让她闹，用你的怀抱包容她的烦恼，让她安心，让她感受你浓浓的友爱之情。一个怀抱时一点美好，也是一丝温馨。像阳光一样温暖，就从现在开始!
从现在开始
过去不可追，未来却可期。那么，就从现在开始。
就从现在开始，未尝不是因为过往的遗憾，已经太多。那些不再能弥补的过错，那些不再能追回的人和感情。水木荣枯，竹石消长，何处问笙箫?形影一遭别，烟波千里分，衣香犹在人迹杳。但若日复一日，活着的人都只是陪亡故的记忆沉沦，那么遗憾也不过是再加深一层。而就从现在开始行动，才能最大限度地挽回颓势。
就从现在开始，袖里藏下过往的沉香，像一名考古学者对待古陶那般，珍重生活。“幸遇三杯酒好，况逢一朵花新。片时欢笑且相亲，明日阴晴未定。”就从现在开始，好好对待我们重视的人，因为一刹那的接近后，也许就是暌隔渺茫。且让我们陪他们风雪一程，哪怕，只是一程。
也许是我错了，不该如此诘难。若生活每一刻，都美好安逸得让人能喘口气言珍惜，那岂不是十分无趣?就从现在开始，暂先放一放将来。若只顾得及爱这生命一刻，就让我们深深地爱它一刻。也许生命中的闪光点滴，就是由一个个“就从现在开始”构成的，即使白露未唏此情已逝，又何妨。合是尘埃难看破，徒尽千觞亦无功。可“斜阳酩酊，笑我醉推松”，同样乐趣漫溢。再有，若每一秒都要背负着对生活所谓的珍重，何尝不是痛苦。
就从现在开始，预设前提是“还能从现在开始”。只是我很好奇，在煤山寿皇亭的崇祯，被洪承畴审讯的夏完淳，还能如何“开始”?也许我又错了一次，因为正如没有一种思想能完全革除苦难，任何一句话，都不能够通解所有问题。
无论怎样，不如就从现在开始，珍惜我们好歹还能“从现在开始”。
人生如戏，有主角也有配角，但是一个人要演好的角色仅有一个，那就是自己，为了自己美好的明天，就从现在开始。
从现在开始篇十二
1. 能正确认写本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同角色的语气。
3. 感悟课文内容，体会到什么事不能只想到自己，还要尊重别人的习惯。
识记生字词，能读出各角色的不同语气,明白道理.
能为文中“议论纷纷”、“叫苦连天”、“欢呼”等补上相应的动物语言。
1. 刚才老师听说流塘公园的森林里要举行动物联欢会，但要扮成动物才能参加，想去吗？那就请带上动物头饰，学一学自己扮演的动物的声音和动作。老师是鸽子姐姐。
2.一会儿鸽子姐姐带你们坐火车出发，但是路上要经过三个站，每个站都有关要闯，你们必须闯过了这三关才能往下一站出发，有信心吗？坐好，马上开车。
第一站，“心语林”到了，这一站的问题是：1、说说昨天晚上你是怎样预习的？2、预习后你觉得该怎样读课题？数一数课题在课文中出现了几次？这一关顺利通过，上车继续出发。
第二站，“采集林”到了，这一站是字词关，这些都是我们昨天认识过的字娃娃，还认识吗。那就读给鸽子姐姐听一听，开双轨火车读。
1． 第三站“快活林”到了，这一站是朗读关，是最难的一关，有信心闯吗？
2． 现在鸽子姐姐想请几个小动物读课文，谁敢读？能提些建议吗？其他小动物做评委注意听字音读准了没有。
3． 想读吗？请用自己喜欢的方式读课文，见到生字娃娃多喊两声。狮子是林中的大王，这些天一直在想：老是我做大王也不是很好，不如让其它动物也做一做，于是向动物们宣布了一个好消息：狮子大王请你上来宣布吧，大王您请坐，大王出场了我们应该怎样说啊？（大王万岁）
狮子：不用客气
师：请大王宣布（送上书）狮子宣布。让我们一起谢谢大王，大王您辛苦了，请回去休息吧。想当“万兽之王”？想当的站起来读一读大王说的话。
5． 猫头鹰大王叫我们白天休息，夜里做事，这样行不行啊？咱们在小组内议论议论。
6． 刚才鸽子姐姐看见你们脸都红了，都控制不住自己了，这种情形就是“议论纷纷”，刚才议论些什么呢？能告诉鸽子姐姐吗？（我们已经习惯夜晚睡觉，白天睡觉我们会睡不着的）对，鸽子姐姐也觉得你们说的有道理，有没有谁敢劝一劝猫头鹰大王，（猫头鹰说：不行）没办法，你们就天天熬夜吧，现在你们已经一个星期没睡觉了，想想小动物们现在会怎样？（把眼圈图黑）看一看同桌的小动物有什么变化？哎，我快受不了了，同伴们，我们有苦就说出来吧，刚才大家都在那里叫苦，用课文中的词语说就是“叫苦连天”。读词。让我们用苦闷的心情读一读动物们的话。
7． 这猫头鹰实在太过分了，于是鸽子姐姐替大家写了一封信给它：请同学们读一读。
8． 让我们再读一读第二段，一二组读旁白，三四组读猫头鹰的话。
9． 下面二段请你们用自己喜欢的方式读，想读哪段读哪段。读完说说还有谁参加了竞选，它们有什么不一样？（生回答，贴图）指导读这两段。
10． 现在鸽子姐姐宣布晚上不用做作业，你们想做什么就做什么，（生欢呼）刚才你们就是在欢呼，现在鸽子姐姐代表猴子再宣布一次，你们也学一学动物欢呼。
11． 现在如果你是狮子王你会选谁做“万兽之王”？为什么？[贴尊重别人]
12． 狮子王又会选谁呢？请狮子王公布结果，让我们也学学狮子王读最后一段。
13． 小组分角色读。
1、狮子王、猴子、袋鼠、猫头鹰都站在讲台上，你想跟谁说什么？2、闭上眼睛想象一下猴子当上“万兽之王”后，“森林王国”会越来越__________________________________。
恭喜你们顺利过关，上车，很快就要到达目的地了，利用这段时间请你们为自己布置作业，说说想为自己布置什么作业。
目的地到了，瞧，动物们正在欢迎我们呢，让我们一起唱歌跳舞吧！
从现在开始篇十三
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路!”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”
《从现在开始》教学设计
【设计理念】
1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
【教学目标】
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程】
一、谈话导入
1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。
(学生各抒己见)
2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗?指名说。
二、创设情境
1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗?看过文后你的心情如何?
三、阅读、识字、探究、感悟
从现在开始篇十四
于永正老师说：无情无趣就不成教学。教学中把学生当做小动物，让孩子们当大王，体验大王的风度，有的同学读出了一只威风凛凛的大王，有的则读出一只慈祥温和的大王。孩子们进入角色，自然课堂就有情趣了。
教师由“教师角色”转换成“狮子大王”角色，学生由“学生角色”转换成自己喜爱的动物王国里多种动物角色，拉近了学生与教师与教材间的距离。这种生动有趣的教学方式，能点起学生主动参与欲望，激发学生自主交流的积极性，有利于发展他们的思维和语言。教师关注全体学生，让每位学生都是一名出色的演员。角色转换所产生的积极效果，使学生在情感驱动下，积极投入自己的体验，获得独有创意的感受。
“议论纷纷，叫苦连天”是本课重点词语，如果一味地靠教师讲解，就显得枯燥无味，巧妙地融词义理解和情感体验于一炉，让学生在不知不觉中理解了词句，加深了对课文内容的理解，从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换，使语文课堂充满人文魅力。
努力和改进方向：
1、优化课前准备，首先“吃透”教材，现行的语文教材是以人文性、文学性、时代性、基础性、兴趣性为原则编写的，内容非常丰富，其目的在于全面提高学生语文素养。只有“吃透”教材才能恰当地把握教学内容及教学过程，在教学中才能胸有成竹，应付自如。其次“吃透”学生，只有对学生有了透彻的了解，才能在课堂上对不同的学生应用不同的教学策略。
2、优化师生关系，营造和谐学习氛围。努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，激励学生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力。
3、优化课堂教学设计，提高教学实效。例如在课堂上创设教学情景，巧设提问等。
4、优化教学策略，探究最佳教学途径。例如根据教学对象及教学内容不同的情况可采用分组教学、分层教学等等。
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