作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
有趣的影子大班教案篇一
1、教小朋友学习喷刷画的技能，促使手眼协调发展。
2、引导幼儿体验用碰化的方法再现物体的乐趣。
3、培养小朋友干净整洁的作业习惯。
1、带小朋友利用光线做影子游戏。
2、准备5中颜料。每人一只调色盒，一个牙刷，一块纱窗、抹布、洗笔罐。
3、用薄纸板剪出各种物影。如：动物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。
4、教师制作好范例：依仗有小兔子影子的喷画。
1、出示喷刷作平小兔子的影子，引起小朋友的兴趣。
教师：画上是什么动物？画前面没有光也没有小兔子，小兔子的影子怎么跑道纸上的？
2、教小朋友学习喷画的方法
先将画纸铺平，再吧喜欢的物品卡片放在纸上，然后用牙刷醮颜料在纱窗上来回刷，将色喷在纸上，这样有物品的地方，因为喷不到颜色而变色。喷完一种颜色后，如果想喷另外一种颜色，必须等画面上已喷的颜色干了以后，才能再喷另一种颜色。注意换色时要换纱窗和牙刷，刷完后过一会将纸板轻轻拿掉，自己喜欢物品的影子便留在纸上。
3、交代要求，小朋友操作，教师指导。
小朋友练习喷画，教师指导掌握喷刷的方法。喷刷时用力，尽量使画面颜色均匀。鼓励小朋友拼摆有情节的画面，注意提醒小朋友，一定要将颜色喷在纸上，保持桌面、地面的整洁。
4、引导小朋友欣赏评价作品，结束活动。
请小朋友欣赏作品，说一说喜欢哪幅作平，为什么？引导小朋友，从图案排列美观、色彩搭配好，喷刷均匀等方面进行评价。
1、将喷刷作品带回家，让爸爸妈妈猜一猜自己喷了哪些东西，并讲诉使如何制作的。
有趣的影子大班教案篇二
1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。
2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。
3、朗读，背诵课文。
重点：学习生字词。
难点：了解方位。
投影仪、挂图、小黑板
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话，导入新课。
出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么？
指着影子问：这是什么?(影子)
出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。
你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?
二、初读课文，了解课文内容。
1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。
2、再读课文，画出生字，多读几遍。
3、同桌互读，读准字音。
4、检查自读情况。
(1)抽读生字卡片。
(2)指名读课文。
5、指名学生读课文，注意正音。
6、学生齐读课文，说说课文有几句话。
三、学习课文，借助图画，理解课文。
1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。
2、学习第1句。
(1)谁喜欢读第一句话。
(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，学生认读。
(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)学生齐声朗读这句话。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)
(8)齐读第一句话。
(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。
(10)说说你的前面是谁，后面是谁?
3、学习第2句。
(1)谁喜欢读课文第2句?
(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，学生认读。
(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右，那太阳在哪一边?(左边)。
(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的.灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)
(6)学生齐读课文，边读边比做动作。
(7)出示生词卡：朋友，学生认读。
(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)
(9)用“是”练习说话。
a、影子是我的好朋友。
b、我们是。
c、是水果。
d、是。
(10)学生朗读课文。
(11)学生看着插图，边演边试背课文。
四、指导朗读，背诵课文。
1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。)
3、教师范读。
4、学生仿读。
5、学生背诵课文。
五、巩固练习。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、说说课后第三题。
有趣的影子大班教案篇三
《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。
1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。
2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。
一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣
师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!
师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!
(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1.幼儿互相讨论
师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性
师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。
师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)
师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3―4个幼儿演示手影)
师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?
(幼儿自由讨论。)
师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
3.观看手影录像，体验手影的神奇
师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)
(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)
三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验
1.找一找影子
师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)
师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3―4名幼儿操作演示)
师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?
幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。
师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。
2.变一变影子
师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)
师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。
师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?
幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。
幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。
幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。
幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。
幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。
幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。
幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。
师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)
(评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验。)
四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用
1.欣赏皮影戏表演
师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。
2.合作表演皮影戏
师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)
师：那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)
(评：此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作成功的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激动之情溢于言表。)
五、活动拓展
1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)
2.影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)
3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?
活动反思：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。
有趣的影子大班教案篇四
1、体验手影的愉悦情绪；
2、动手探索影子形成的科学现象，初步了解影子在民间中的运用；
3、大胆发挥想象，创造有趣的影子。
1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块
2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干，
3、 音乐片段
1、以教师自编的手影引题
2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理
a、 刚才里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）
b、那影子是怎么形成的呢？
教师小结：影子的形成是东西挡住了光就形成影子，如果我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成需要光的帮助。
3、自由探索，鼓励幼儿发挥想象，尝试手影
a、提供各种工具及图片，鼓励幼儿大胆想象尝试影子
b、边玩边交流探索发现影子的科学想象
4、集中幼儿共同讨论，交流总结
a、你发现了什么？
b、你还在什么地方发现影子（借助图片丰富幼儿的知识经验）
5、播放《皮影戏》片段，欣赏影子在民间中的运用，加深对影子的了解
师：我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏，让我们一起欣赏吧！
6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束
1、剪画影子，表演影子
2、制作并表演皮影戏
有趣的影子大班教案篇五
早上，我在卫生间刷牙。看到墙壁上有乌龟的影子。我觉得很奇怪，这影子从何而来？于是，我东看看，西瞧瞧。原来乌龟的影子是一把牙刷反射灯光照在了墙壁上。
这下，我更觉得莫名其妙了，这牙刷一点儿也不像乌龟，怎么它的影子却和乌龟十分相似呢？我又仔细地瞧了瞧，找到了原因。原来这把牙刷被放在高高的玻璃门上，只有牙刷头映照在墙壁上，而身体和尾巴全被遮挡住了。那牙刷头酷似小乌龟的脑袋，你看，它还在昂着头呢！
我觉得十分神奇，于是又拿起一把牙刷也放在玻璃门上。顿时，墙壁上出现了两只小乌龟，就像久别重逢的老朋友在互相问号，交谈呢！
我又把我的蘑菇香放在它们中间，天哪！小小的蘑菇香顿时变成了超大蘑菇。左边的乌龟已经急不可待，一头扎进了大蘑菇里，香喷喷的吃起来。我觉得实在太有趣了。
想不到一些不起眼的日常用品，还能给我们带来这么多的乐趣！
三年级:锦上添花
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真一天晚上我放学的时候，有一盏灯在右边，我一看怎么有我的影子，我对着影子说你叫什么名字，他连一句话都不说，我一跳，它也跳，我走到前面，影子就到后面，走到左边，影子就到右边，走到右边，影子就到左边，真有趣，到了家，我问：“妈妈为什么在路灯下，有我的影子，我做什么它就做什么”？妈妈说：“其实是灯在捣鬼”。哦，原来是这样啊，我问：“妈妈有什么东西把我弄得有影子”妈妈说：“有太阳光、月亮光、灯光、镜子等……如果是发光的东西就会出现影子。”哦，原来是这样啊。为什么在远处就没有影子呢？妈妈说：“如果你离灯远的话就没有影子了，我知道了。
有趣的影子大班教案篇七
影子人的成长中，难免会有一些人的“影子”伴随。子女有爸爸妈妈的影子，学生也会有老师的影子，这些“影子”往往会照亮我们前行的路。
很想谈谈我成长途中的几位老师，因为我知道，我的身上也烙有他们的影子。
儿时，姑父是我的老师。一天，他拿着语文课本一脸严肃地给我们讲授毛泽东的《七律・长征》，我总觉得姑父讲得不够细致，“长征”就应该是很长的一段征途，一定发生了很多的事情。而那节课上，除了字词句的理解，并没有听到可歌可泣的英雄和感人至深的故事，所以一节课下来，我就想着长大后我也要当个老师，课堂上给我的学生多讲一些动人的故事。后来，我真的成为一名老师。备课时，我就非常注重课外知识的拓展延伸，既能激发学生的学习兴趣，使课堂生动有趣，又能够帮助学生更好地理解课文内容，慢慢感受到学习语文并不难。
初中时，物理老师李忠献的课堂是令我印象最为深刻的。除了他非常专业的理论知识，还经常在课堂上看到他夸张滑稽的举动：用自己的身体模仿“原子”、“电子”的运动轨迹；举着手势、发出激昂的声音吸引我们想要游离的目光；编顺口溜“正绸玻、负毛橡”，让我至今都牢记丝绸和玻璃棒摩擦产生正电，毛皮和橡胶棒摩擦产生负电，以后也不会忘记……做了老师后，我的课堂上也多了更多风趣的语言，多了更多吸引学生注意力的手势，多了更多帮助学生记忆的小方法，多了更多语文课的“忠实粉丝”。
读师范时，美术老师马新华是我最为敬重的，是他教会了我如何做一位走进学生心灵的老师。马老师是在师范的最后一年才教我美术的。我是普师班的，马老师发现我非常喜欢画画，就在课余时间经常指点我，还将自己珍藏的专业书籍借给我。后来，我的'绘画突飞猛进，马老师又鼓励我参加专业考试。要到外地考试了，马老师把我叫到办公室，给了我200元钱和一封信，说周末我要去开封考试，来不及回家带钱了，“钱”是路费，信是拿给他往届的一位学生的，请他的学生帮我安排住宿。()后来我参加了工作，因为要交近万元的上岗费，家里一下凑不够那么多钱，找到马老师说明原因，马老师立刻给我准备了1千元钱帮我度过了难关。再后来工作后也得到过马老师的帮助。我时常打电话送去问候，电话里马老师总是谦虚地说道：“我并没有为你做什么，是你把老师抬举得太高了。”这样一位老师，我想不出用哪个词语能够表达出我的感动。现在在面对我的学生时，马老师慈祥的面影总会浮现，他不断在提醒我要尊重、爱护学生，要竭尽所能地帮助学生。
在美的小学工作了两年，特级教师张庆华主任对我教育教学的视野影响很大。她是一位非常朴素的老太太，齐耳短发、面露慈祥，但对待工作执着、较真。一堂堂我自认为比较满意的课常常会被她批得“体无完肤”。用她的话来说就是“话丑礼端，课堂没能很好地为学生服务，没能生发出有益于学生能力培养的契机就是失败的课。”她还经常为我们老师开讲座。讲座上，她总是设计一些体验活动，或是抛出一些没有定式答案的问题让我们来思索、谈体会，进而引导我们对课堂教学进行反思。我相信，张主任这样的举措不同的受教老师一定会有不同的体悟、收获。这些举措使我对学生思维能力的培养有了认识：作为个体的人，思维会因为个体的差异而不尽相同，那么课堂上学生思维能力的培养也应当是遍地开花。这也正是很多著名教育家所说的，衡量一节课的好坏，关键看这节课上学生的思维能力有没有得到训练。我也尝试着设计这样的环节，让学生们课下观察教室前后两侧的花――一面是向阳的，一面是背阳的，然后组织他们谈感受，写“小练笔”。因为没有具体的观察目的以及定式的思维要求，学生们谈的感受是喜人的。有学生说向阳花美丽动人，背阳花虽处境不好却坚强地活着；有学生说我们也应该学习背阳花的精神；有学生说看到了向阳花为了生存努力向外生长，根和枝都扭曲变形，也很不容易……这些多彩的结论可以看出这样的设计使学生的思维能力得到了训练，同时在意志品质上也受到了熏陶。
因为我一直在指导学生写日记，张主任就建议我让学生写班级日记，既能记录下学生成长的点滴，合理引导还能激发学生写作的兴趣。于是两年后，我手上有了两大本厚重的学生自己命名的班级日记――《流光溢彩的梦想》《抓住童年的尾巴》。经过引导，学生写作也成了家常便饭，我还为本届学生编辑了一本《抓住童年的尾巴，秀出最炫的自己》班级作文集。
显然，在我前进的路途中，还有很多的“影子”在影响着我、激励着我。我从内心里感谢生命中的这些“影子”，并从他们身上汲取能量，不断反思自己、提升自己，将正的能量在我的学生身上传递。
有趣的影子大班教案篇八
了解影子戏的简单原理，发现影子戏的有趣。
在尝试纸偶制作中，提高动手操作能力。
活动准备
白色幕布、投影、纸偶。
图画纸、剪刀、玻璃纸。
活动内容
形式：集体
1.教师为幼儿表演影子戏，激发幼儿对影子戏的兴趣。
2.引导幼儿发现影子戏的有趣：
・有纸偶挡住光源，才能在幕布上出现纸偶的形象。
・操作纸偶，我们就看到了活动起来的纸偶，等等。
3.教师引导幼儿一起探索纸偶的制作方法。怎样做纸偶？
・在图画纸上画出角色的造型。
・沿轮廓剪下来。
・把纸偶贴在小棒上。
・可以用玻璃纸为纸偶作装饰，例如做出衣服的花边。
4.请幼儿挑选喜欢的故事角色，制作纸偶。老师帮助幼儿在纸偶上刺穿某些地方，让光线能够透过。
5.幼儿将制作的手偶展示在美工区，为下一次活动作准备。
评价
・能投入制作纸偶。
・能安全使用剪刀。
活动建议：
・在日常区域活动中，教师要有意识地引导幼儿依据一个故事、一个主题制作不同角色的纸偶，并尝试进行影子表演，使幼儿在操作、体验中不断调整、完善影子纸偶的制作。
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