有效的小班教学教案设计(实用23篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-22 00:03:13
有效的小班教学教案设计(实用23篇)
时间:2024-01-22 00:03:13 小编:MJ笔神

在准备教案时,教师需要充分考虑学生的特点和需求,确保教学内容的针对性和有效性。编写教案时,教师应该注重巩固和拓展学生的基础知识。这份教案结合了理论与实践,是一份很好的教学指南。

有效的小班教学教案设计篇一

作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的小班活动教学设计玩手偶教案,希望对大家有所帮助。

活动玩手偶是结合了小班的主题"有用的小手"设计的集体活动,小班幼儿阶段最喜欢玩弄各种各样的玩具,小班后期幼儿自我表示的欲望明显增强。通过此活动欲培养幼儿简单的扮演能力,激发幼儿用手偶做载体自由创编对话,在以后的区域活动中还能进一步培养小朋友自编自演故事的能力。

1、尝试用手偶扮演,乐意用语言表达手偶的动作。

2、体验与同伴一起游戏的快乐。

1、人手一只手偶。

2、音乐:找朋友。

一、介绍手偶。

(一)、今天老师带来了许多玩具朋友,看看他们是谁?我们一起来认识一下。

(二)、这些玩具朋友有个一起的名字叫手偶。

这些手偶的身体软软的,只能躺着,不会说话,不会动。手偶也想和我们小朋友一样会说话会扮演,他们想找一个喜欢他们、愿意协助他们的朋友,使他们的头、手、身体和小朋友一样都动起来。

二、尝试手偶的.操作方式和简单的动作。

(一)、请每个幼儿选一个喜欢的手偶,试一试怎样帮它的头、两只手都动起来。

(二)、请幼儿在集体面前介绍自身的方法。

(三)、教师介绍自身的操作方式。

1、尝试用手偶扮演儿歌。

我们一起来让手偶动起来--"欢迎欢迎,拍拍手""你好你好,点点头""跳一跳。转一转""再见再见,摆摆手"。(幼儿跟学两遍,要求手和嘴一起配合起来)。

2、你也可以试试这个方法,动起来方便吗?(幼儿再次尝试)。

三、用手偶跳朋友舞。

(一)、教师示范扮演朋友舞(左右手各套一个手偶)跳找朋友舞。

(二)、放朋友舞的音乐教师示范跳两遍。

(三)、幼儿找身边的一个手偶朋友,扮演朋友舞。(提升,你找到了谁说你的朋友啊?)。

(四)、我们的朋友真多啊,我们一起去找找外面的朋友一起跳舞。

有效的小班教学教案设计篇二

步骤:

第1步:将a4纸纵向对折之后,剪开。

第2步:将两条剪开的长方形纸张粘在一起,这样就够长的啦。

第3步:把粘在一起的纸张等分,用尺子和铅笔画出位置。

第4步:将纸张这样折叠成为风琴的样子。

第5步:下面就可以把雪人画在最上面的一面啦画的`时候要注意雪人的手臂要伸展到两边。

第6步:用剪刀剪开,注意纸张连接处的手臂位置不要剪开了,否则雪人就不是拉花啦。

第7步:最后小朋友们就可以把雪人拉开,然后用彩纸或是彩笔给雪人画上漂亮的衣服。

有效的小班教学教案设计篇三

活动由来:

结合我们“多彩的秋天”活动主题,生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”,初步尝试转纸不转剪的技法后,开展的活动。

活动目标:

1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法,一剪刀剪出树叶的形状。

2、尝试合理使用纸张,避免剪碎纸,做到不浪费纸张。

活动准备:

各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。

活动过程:

活动开始,我为了丰富幼儿的经验,引导幼儿观察了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片,请幼儿用身体表现出树叶的形状,然后逐一示范剪法。

在材料的投放上,我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝,其中一组为编织的柳枝,供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标,我特别提醒幼儿合理使用剪纸,尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中,也能尽量做到这一点。

在近半小时后,全部幼儿完成了自己的作品,并展示。

分析:

1、从活动开始,到幼儿真正拿起剪刀开始剪,用了近15分钟的时间,显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不够丰富,总担心独立剪纸时会遇到困难,总想做到事无巨细,加上幼儿自由选择用纸的时间,居然就用了那么长的时间。

2、幼儿在剪纸粘贴时,我注意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色相同了,几乎看不到树叶。

我并没有及时制止,打算在分享交流的环节,和孩子们一起讨论,同时提升幼儿的经验,但巡视一圈过后,两名幼儿均发现了自己的问题,主动作出了调整。在分享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动,目的在于为其他幼儿提供借鉴。

3、令人欣喜的是,今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张,努力做到不浪费纸,没想到真的有许多幼儿能够做到。这足以证明我似乎低估了幼儿的能力。

4、能力比较强的幼儿,不仅能够运用“转纸不转剪”的技法,而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶,而能力若的幼儿,仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别比较大,这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。

问题改进策略:

1、反思开始部分时间过长的原因,其中最该取消的环节就是教师示范剪法的部分,本意是指导幼儿剪纸方法,但这样似乎禁锢了孩子们的思维,也剥夺了他们自由探索的权利。

2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶,但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的,不要强调与现实的相像。

3、在丰富幼儿经验时,观察的所有树叶均为正面的树叶,可以提供不同角度的树叶,甚至直接到户外观察,然后再表现,这样也许幼儿的作品会更生动。

文档为doc格式。

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有效的小班教学教案设计篇四

活动目标:

1、引导幼儿能够听信号向指定方向跑。

2、感受帮助别人给自己带来的快乐。

出处 XUEfEN.COM.Cn

活动准备:

母鸡头饰一个,蔬菜(青菜、萝卜、黄瓜、茄子、扁豆),各色(红、黄、绿、紫、蓝)虫子若干,录音。

活动过程:

一、准备活动。

(通过可爱的小鸡形象的导入,一下子就吸引住了孩子们的注意,并随着音乐做起各种小鸡的动作。)。

1、今天的天气真好,妈妈现在要带孩子们到草地上去玩,好吗?

2、(放录音)引导幼儿根据音乐活动身体的各个部分。

二、让幼儿听信号向指定方向跑。

(在这个环节中,教师主要是让幼儿以“小鸡”这一角色,在为蔬菜浇水、为蔬菜捉害虫的过程中,引导幼儿能够听信号向指定方向跑,从而感受帮助别人给自己带来的快乐体验,活动由易到难,逐步提高幼儿活动的能力。)。

1、认识菜园。

2、听口令给蔬菜浇水。

1)我们先跑去给青菜浇点水吧,浇好水后快点回到妈妈身边来。

2)萝卜的嘴巴也干了,怎么办啊?幼儿跑到萝卜地边浇水,然后跑回来。

3)分别给黄瓜、茄子、扁豆浇点水,浇好水后提醒幼儿不要忘记还是要快点回到妈妈身边来。

妈妈躲在扁豆地、青菜地、标记篮旁,一边发出叫声,一边让孩子找来。鼓励孩子能听声音的变化,跑到妈妈身边。

3、小鸡找虫。

1)幼儿跑到青菜地里找虫子后回来。引导幼儿根据虫子的颜色把它放到对面有这条虫子标记的篮子中。集体检查虫子是否放对。

2)再到萝卜地里找。引导幼儿学习用双手夹住虫子把它放到有标记的篮子中。

3)到黄瓜地里找。找到了害虫先妈妈看看,是不是用双手夹住害虫。再要把害虫放到对面有这条虫子标记的篮子中。

4)到茄子地里再去找,提醒幼儿别忘了要用双手夹住害虫,找到了害虫还是要先给妈妈看看。再把害虫放到对面有标记的篮子中。

5)到扁豆地里再去找找看,用最快的速度跑去捉害虫,提醒幼儿别忘了要用双手夹住害虫,可以直接把害虫放到对面有标记的篮子中。

4、集体检查活动情况。

我们一起来看看,我们的小鸡乖乖有没有把毛毛虫放对呢?

三、结束放松活动。

幼儿合作,一起抬篮子,(放音乐)出场。

有效的小班教学教案设计篇五

1、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

2、通过吃火锅的情景活动,体验集体游戏中分享的快乐。

创设吃火锅的场景、菜单、小动物贴纸等。

1、今天我请来了一个新朋友,小猴子。幼儿园小班冬天主题活动教案。

3、小猴子听了这么多的好办法,他决定和他的好朋友们一起去吃火锅。你们猜猜我都有哪些好朋友呀?(请幼儿模仿小动物的样子)。

4、出示小动物吃火锅的场景哎呀,看看谁来吃火锅啦?(2只小猫、1只小狗和1只小兔)原来小猴子和这些好朋友一起吃火锅。

5、看看,桌子上、锅子里有东西吗?什么都没有,你们平时怎么吃火锅呀?(放些什么呀?)。

6、桌子上放着一样东西,是什么呀?原来是菜单,我们可以用它来点自己喜欢吃的东西。

7、我们来给他们点菜好吗?你看到了些什么菜?

1、先给谁点菜?

2、菜点好了,有这么多菜要拿,我们请餐车帮帮忙。请幼儿选,选好放在餐车里,老师拿着菜单在旁边提示幼儿。菜选好了,我们来检查一下。

3、菜都选好了我们给小动物送过去。

菜选好了,谁会说句好听的话给小动物听?

4、萝卜给小兔吃。数一数。萝卜有几只,2只萝卜一样吗?一只大萝卜和一只小萝卜。小兔,请你吃一只大萝卜和一只小萝卜。蘑菇?几棵青菜?(小兔,请你吃1只蘑菇和许多棵青菜)。

5、小猴吃香蕉,有几只香蕉?2只。小猴,请你吃2只香蕉。

6、小狗吃肉骨头,有几根肉骨头啊?(4根肉骨头)小狗,请你吃4根肉骨头一个人吃4根肉骨头真开心。

7、看看有几只小猫?有几条鱼?

8、两只小猫只有一条鱼,怎么办?谁有好办法帮帮他们?

我们一起来告诉他们一个好办法,小猫,你们可以两个人一起分着吃鱼。现在小花猫很高兴,两只小花猫一起分鱼吃,他们都吃到鱼了,他们做了好朋友。

1、小动物们真开心,菜都选好了,要开始吃火锅了。

原来我们的宝宝样样东西都爱吃,是个不挑食的好宝宝总结:冬天里和好朋友一起吃火锅又暖和又开心,我们回家也和爸爸妈妈,爷爷奶奶一起分享好吃的火锅吧。

本次展示活动,首先我在准备教具方面做的很充分,也考虑到些活动中可能出现的问题,尽量满足每位幼儿的需要,如准备好充足的用具及座位,以方便幼儿吃火锅时游戏的正常进行。还有在对一些细节方面也做好了处理的准备,如在用小车选菜时暗示幼儿慢慢推小心把菜打翻等,进行一次活动前我会想的.更多更细了,尽量考虑到幼儿可能发生的事情,做好预防工作,才不会在活动中手足无措。

当然,作为新教师,还是有些不足之处的,还需要一定的努力。我的语言还不够精练,提问有时会有些罗嗦,不太能时刻围绕着目标进行,对幼儿的答案不能很恰当的回应,将他引入主题。自己在语态方面还需要加强,让自己的语言有快有慢,更好地吸引幼儿的注意力。

有效的小班教学教案设计篇六

1、了解冬季吃火锅是人们保暖的方法之一。

2、在“吃火锅”游戏中,知道按某数接着往下数的知识。

3、体验明显的'季节特征。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、知道人体需要各种不同的营养。

自制一只大锅子(里、外两层,里层可转动),一只火炉(可调节火的大小)。

师生收集的各种火锅食品图片若干。

幼儿每人一份菜,一只空碗。

一、导入交流“火锅真暖和”

1、谈论现在是什么季节、有什么好办法在冬天吃饭时能一直吃着热菜。

2、交流各自吃火锅的经验:你吃过的火锅是什么样的?

3、利用自己收集的火锅食品的图片,相互介绍菜名。

二、玩玩“吃火锅”游戏。

1、仔细观察自己菜盘里有些什么菜。

2、轮流往锅里加菜——。

——游戏规则:每种菜数量最多加到10。

——老师先加入菜,幼儿说出菜名及数量。

——个别幼儿轮流接着加菜,边加菜边接着某数往下数,一直加到10。

——齐诵冬天好听的儿歌,儿歌念完,火锅烧开了。

3、轮流从锅里夹菜:用小手做筷子夹菜、吃菜,交流自己都吃了些什么菜。

4、继续玩游戏。

第2次开始重新往锅里加菜准备吃火锅时,个别幼儿先加一些菜,再由其他幼儿轮流接着往锅里加菜,边加菜边接着某数往下数。

在角色游戏中继续玩“火锅”游戏。

有效的小班教学教案设计篇七

仔细观察,绘画夏天常见的食品,生活用品。尝试用泥塑的卷叠造型表现荷花的特征。大胆想象,尝试设计、创作自己喜欢的果盘图案。收集各种纸盒制作立体挂饰。

二、美术教学材料的准备。

白纸、水彩笔、蜡笔、水粉、刮刮卡、弹珠、手工纸、装饰品等。

一、学习手工制作的意义。

1、手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起。在美术教学中适当地运用了手工制作,将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来,创作出了一幅幅充满五彩缤纷、充满童趣的绘画作品,让人感到充满了生命力。

2、手工制作能开发多种教学方法,将自己制作的各种有趣的东西运用在生活中,常常使孩子们感到妙趣横生。当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品。

3、手工制作丰富了绘画的范围,使得美术和生活紧密地联系在一起。将手工制作合理地运用在美术教学活动中,不仅丰富了美术课堂活动,拓展了美术课堂的内涵,而且令学生享受到艺术的熏陶,使学生拥有一颗美的心灵,使学生更加热爱大自然,热爱生活。

4、经常动手可以进而引发动脑的习惯,促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调,培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就,引发学生自信,激发学习主动性,促进文化课的学习。

二、指导思想。

为了进一步提高学生动手实践能力,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面实施素质教育,大力开展科技教育活动,努力提高小学生的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才。我校成立了手工制作兴趣小组。

三、学生基本情况分析。

今年低段对手工制作的兴趣极高,超出预期人数,共报名42人。手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。

四、活动目标。

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。

3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。

4、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

5、通过这项活动,让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。

6、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。

五、教学措施。

1、认真做好手工制作的宣传动员工作,认识现代科技发展迅猛,具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要,激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验,积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好,并与作品一并保存。

3、充分动员,多渠道地开展自我展示活动,让学生充分展现自我。

4、采取各种方式表优促劣,激发学生的学习积极性。

5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。

六、活动安排。

周次活动内容课时。

第1周制定计划,通过计划1。

第2、3周花朵2。

第4、5周孔雀2。

第6、7周七星瓢虫2。

第8、9周神奇的海底世界2。

第10、11周花篮2。

第12、13周神奇的立体构成2。

第14、15周复习2。

第16、17周迷你圣诞树2。

第18、19周总结回顾,评选优秀手工作品1。

有效的小班教学教案设计篇八

活动目标:

1、发展幼儿快速跑的能力,且不与他人碰撞。

2、能在游戏中感受到快乐。

3、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

活动准备:

活动过程:

一、开始部分(准备活动)。

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地,音乐停止,鸡妈妈说:“鸡妈妈我真能干,看看我今天生下了哪个蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝,老师巡视。

2、鸡妈妈边巡视边问:“宝宝、宝宝长多大了?”

幼儿答“我们伸出小脑袋!”(带幼儿活动头部)。

3、鸡妈妈问:“宝宝、宝宝长多大了?”

幼儿答:“我们伸出小翅膀!”(带幼儿活动肩、臂部)。

4、鸡妈妈又问:“宝宝、宝宝长多大了?”

幼儿答:“我们跳出蛋壳了!”(带幼儿活动腰、腿部)。

5、鸡妈妈问:“谁知道我们出去玩时应该怎样走?”(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习)。

二、中间部分(跑的.动作练习)。

1、鸡妈妈:“宝宝们越来越棒,现在妈妈要教你们一个新的本领:小鸡捉虫(模仿捉虫的动作),如果在找虫时遇见了大狐狸,我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作,提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃,遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丢失的小鸡,并同宝宝一同商量救同伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴,要求:轻轻跑出去躲到大树后面,等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。

6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫,捉到后把它快速带回家,可别让狐狸给抓走。

7、回到家中分享食物。

三、结束部分:

带鸡宝宝做整理活动,带回活动室休息。

活动反思:

孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了,这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了,毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中,孩子们不仅敢于表达,还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。

有效的小班教学教案设计篇九

一、再现平日生计情景,体验合家人围坐在锅边吃火锅的开心。

二、不竭积聚目测一部门接着去下数的阅历。

一、模仿火锅一个,幼儿廉价各种火锅食品,分类放在盘子内。

二、每一人一只盛放生菜的小篮以及一只空碗。

1、入进情境。

一、幼儿模仿围坐火锅边(人数不限,可随游戏逐渐促进)。

二、相识轨则:

(1)取放每品种的数量可由游戏者事前必定。

(2)加菜时锅里同类品种不能赶过10个。

(3)篮里的菜必须投放到锅里示意烫熟后才华夹出放入碗里。

(4)必须从自己的篮子里取菜投进锅里,但夹菜时可选锅里的任何品种,没必要差别是谁投放的食物。

2、加菜。

一、识别各种火锅菜肴,按自己的兴趣去小篮里放三至四种菜。

二、轮番去火锅里加菜,品种以及数量均可由幼儿自定,边加菜边接着某数去下数,每一种菜的数量至多到10。

3、开仗。

锅里的菜较满后,盖上锅盖,共同念一首儿歌模仿开仗,儿歌念完,示意锅里的.水烧开了。

4、吃菜。

一、轮番用手做筷子夹菜,放入自己的碗里,数一数各品种的菜吃了几何。

二、几回夹菜,接着某数去下数,每一种菜的数量至多到10。

5、关火。

一、盖上锅盖,每一人数一数克期我吃了哪些食品,各有几何。

二、与火伴比一比,找出每种菜吃患上至多的朋友。

幼儿在此根基内幕上连系平日生计中跟家人吃火锅的阅历,可生成多种玩法:

玩法一:荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每一种菜的数量为10),然后开仗、吃菜,用筷子将锅里的菜夹入自己的碗里,等荤菜都“吃”完后,再将素菜放进锅内,接连咀嚼素菜。

玩法二:每日菜谱。幼儿按照各自的必要以及兴趣,每天选择不同的菜肴举行“吃火锅”的游戏。

有效的小班教学教案设计篇十

一、活动目标:

1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩,感受春天的美。

2、愿意参加玩色活动,体验玩色的`乐趣。

二、活动准备:

1、ppt,滴画录像。

2、滴管、白色卡纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、一次性纸杯。

3、作画顺序图,撕贴好的小草、小花。

三、活动过程:

1、谈话导入活动。

问:你认识小雨滴吗?它是什么样子的?

2、出示ppt,引导幼儿观察小雨滴的不同形态。

问:许多小雨滴落下来象什么?

3、播放录像,师幼探索滴画的方法。

师:“今天老师带来了五颜六色的小雨滴,它想和小朋友玩游戏!”

(1)认识工具-滴管。

(2)观看滴画过程。

问:“滴管怎么滴出小雨滴来呢?”

师边讲解边示范:捏住滴管吸一吸,松开手后,轻轻捏一下,滴一滴。

个别幼儿示范。

(3))玩色游戏:“滑滑梯”

4、幼儿尝试作画,师观察适时给予帮助。

(1)作画顺序:“种花”——滴画——玩色“滑滑梯”。

(2)注意事项:小雨滴可别太大滴了,滑下来会把花瓣打疼的;小雨滴们别互相拥挤。

5、作品展示,欣赏交流。

小雨滴有哪些颜色?它们和哪些花宝宝交上了朋友?

有效的小班教学教案设计篇十一

1、在吃火锅的情境中,尝试用封闭的方形表现火锅食材。

2、在说说做做中知道吃火锅能暖和身体。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

纸制大火锅、自制食材粘纸、各种火锅食材的图片、操作材料包。

幼儿回忆吃火锅,知道吃火锅能让身体暖和。

2、宝宝们吃过火锅吗?那火锅里都有些什么好吃的东西呢?(老师根据幼儿的回答出示图片)。

小结:原来火锅可以放好多好多菜,而且放在里面的菜一直是热热的,在冬天里吃可以保暖。

模拟吃火锅的过程中学习和尝试画封闭的圆形和方形。

(一)和老师一起涮火锅——老师作画方法指引。

2、现在我要开始做火锅啦!孙老师喜欢吃方方的豆腐,我先放豆腐,上面平平、两边直直、下面也是平平的,豆腐很嫩很嫩的,千万不能让他破掉哦!

3、你们喜欢吃点什么呢?长长的.粉条,和圆圆的肉丸呢,圆圆圆,头和尾连一连。(老师边说边示范)。

4、最后啊,我还要吃点大虾、饺子和青菜,先把它们放进去煮一煮。(教师把操作材料包的食材贴纸黏上去)。

(二)幼儿自己涮小火锅——幼儿操作教师巡回指导。

1、小朋友们,你们想不想尝尝好吃的火锅呢?

2、我的火锅店刚开业,所以今天送给宝宝们每人一个小火锅,宝宝们吃一吃方方的豆腐、圆圆的肉丸和长长的粉条。

3、孙老师还准备了大虾、饺子和青菜,喜欢的宝宝可以放进你的小火锅里哦!

一起吃火锅过程中了解火锅常识,知道吃火锅能暖和身体。

1、宝宝们的火锅都煮好啦,我们一起来吃一吃吧!

2、把火锅开关打开,红色按钮按一按,教师先加入菜,幼儿说出菜名和数量。

3、宝宝们今天火锅吃的开心吗?下次和爸爸妈妈一起再去吃火锅哦!

有效的小班教学教案设计篇十二

活动目标:

1、创设情景,使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。

3、培养幼儿的大胆、连贯表述的能力。

活动准备:

1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个,并用布袋包好。

2、水果拼盘四个,小碗20个,勺子20个。大筐一个。

3、多媒体材料:西瓜宝宝卡通图片一个,水果图片音乐相册一个。

活动过程:

一、猜一猜。

1、出示西瓜宝宝卡通图。

小朋友你们看,他是谁啊?(西瓜宝宝)。

对,西瓜宝宝今天要过生日,谁想去啊?还可以带一个宝宝去,就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋,猜猜里面是什么宝宝。

2、幼儿摸布袋,猜猜里面是什么。

二、认一认。

1、请小朋友打开看看,里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。

2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

三、说一说。

1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是,西瓜宝宝不认识你的宝宝,你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师以西瓜宝宝口吻问:“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)。

2、大家一起来。

3、西瓜宝宝请大家看水果音乐相册,幼儿边看边认识其中出现的水果。

四、尝一尝。

2、幼儿品尝。

3、组织交流。

五、小结。

今天我们和西瓜宝宝度过了一个快乐的生日庆祝会,认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。我们和西瓜宝宝再见!

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有效的小班教学教案设计篇十三

孩子进入大班后,更多方面是培养他们成为社会人,让他们了解社会,关心社会,尤其是一些社会热点问题,瓶子穿新衣(大班)。比如:环保中废物的利用,让孩子在了解环保的过程中,也体会着一种关心社会的责任,并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面,我选择了这个题材,通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子,并加以设计装饰来美化环境,这就是我选材的意图。

在设计活动时,我注重了以下几方面:

首先,根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求,我着重引导幼儿进行想象创造。如:对各种形状不同的瓶子的联想,对装饰材料的组合运用,这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。

其次,我也注重我园的基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路,把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说,在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够,开发幼儿的创造潜能以及技能的提高,都需要幼儿内在情感的投入,幼儿教案《瓶子穿新衣(大班)》。而环境创设是一种潜在的教育因素,能激发幼儿参与活动的兴趣。于是我带领幼儿外出参观“饰品自助店”,并在活动室创设了“延中创意室”,让孩子身临其境。大大激发活动兴趣。

在选择材料及材料投放时,注意因材施教。如:为能力较差的孩子,提供一些半成品的材料,让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子,激发了他们内在的情感,孩子们的作品是成功的、富有创意的.。

二、活动目标。

1.知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

2.通过对各种投入材料的联想组合,设计富有创意的立体装饰瓶。

三、重点难点。

利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

四、活动准备。

1.师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

2.装饰用的材料(毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等)。

3.欣赏作品。

五、活动流程。

激发兴趣、导入活动—引导构思、联想组合—自主选材、想象制作—相互介绍、欣赏作品。

六、活动过程。

(一)激发兴趣,导人活动。

1.带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

2.向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

3.激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。

(二)引导构思,联想组合。

1.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2.幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

(三)自主选材,想象制作。

1.充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。

2.幼儿制作过程中,针对个别幼儿实际,在想象和技能上给予适当点拨、指导。

(四)相互介绍,欣赏作品。

1.介绍作品的名称,鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

2.启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

有效的小班教学教案设计篇十四

1.使学生知道做好事应从自己身边的小事做起.

2.认识14个生字及多音字"正,重".

3.培养学生有感情地朗读课文的能力.

4.培养学生自主,合作的学习能力.

〖教学过程〗。

一,激趣导入。

师:同学们,这节课,我们要一起读一个小故事,故事的名字叫"好事情".(板书课题)。

"情"字是个生字,谁愿意说一说,你能怎样识记这个生字。

(生自由发言,说自己识记"情"字的办法,并练习组词.)。

二,听读课文,初识生字。

1.师:课文中讲了一个叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢请同学们自由读课文,如果遇到不认识的字,就请你用喜欢的方法去识字.

2.生:(1)自由读课文,想办法解决不认识的字.

(2)微型小组两人一起读课文,互相教一教不认识的字.

3.师:(指名读课文)其他同学思考,尤拉都想做哪些好事同时,。

(1)请其他的小朋友给读课文的同学提一点建议,说说应该读出什么样的语气.

(2)其他同学评一评.

(3)全班小朋友分角色朗读课文,注意每个字的读音.

4.师:请同学自由发言,说一说尤拉想做哪些好事(根据学生说的情况,出示下列课件,并学习生字.)。

(1)如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院.

(3)如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死.

5.生:。

(1)先读一读这几句话.

(2)如果只剩下这几个生字,看看谁还认识它(小游戏:比一比,看谁抢得快)。

(3)再读一读这几句话.

6.师:指导重点字:。

(1)"枪"和"抢"字对比着练习组词.

(2)"奶"字进行书写指导.

(3)"重"的笔画较多,笔顺的第七笔应是竖.

7.生:小游戏:夺宝游戏,看看哪个小组组的词最多.

三,小组合作,再识生字。

1.合作学习:(1)小组一起读课文中的词语.(每个小组一份识字卡片)。

(2)一起学习剩余的生字.

2.汇报小组学习成果,请同学当小老师,组织大家学习生字.

3.游戏:"照镜子".

[通过游戏,使学生在游戏中学习,激发了学生的学习兴趣.]。

四,讨论需要书写的生字。

1.请同学按照字的结构给新学的生字分类.

2.说一说怎样才能把这些字写得正确,写得漂亮。

3.在写字本上练习写字.并及时评价.

五,总结全课,巩固所学的生字。

师:现在,这些生字又回到课文中了,你们还认识它吗。

(生:1.齐读课文,想一想:为什么尤拉想做的事都没有做成。

2.自由发言,说一说自己的感受.)。

总评:。

这一课的教学设计,主要体现了三个新课程标准的理念:。

1.让学生灵活运用所学识字方法自主识字,例如看拼音识字,查字典识字等,鼓励学生以主人翁的态度,在原有的学习基础上,独立识字,发挥了学生的主体性.

2.注重生生之间的交流,提高了学生的合作意识.在整节课中,教师多次安排了小组合作学习,例如:两人一起读书,互相帮助认字;小组讨论,向其他同学介绍自己的好的学习方法.这些教学环节的设计,使学生互帮互学,充分调动了学生的主体性.

3.注重生生之间和师生之间的评价,促进学生的全面发展.

有效的小班教学教案设计篇十五

教材分析:

雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象,幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小,但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体,通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的.理解。

活动目标:

1、学习诗歌,理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容,萌发热爱春天的感觉。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

用动作表现诗歌内容。

活动难点:

理解诗歌内容。

难点形成原因:

小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略:

依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据:

1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答。

3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识。

活动过程:

一、引题,引导幼儿回忆已有经验。

1、春天到了,细细的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

2、小雨点落在花园里,花儿会怎么样呢?

3、小雨点落在鱼池里,鱼儿会怎么样呢?

4、小雨点落在田野里,苗儿会怎么样呢?

二、学习诗歌,并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样了?

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在鱼池里,鱼儿怎么样呢?

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在田野里,苗儿怎么样呢?

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作,体验欣喜的心情。

三、游戏。

教师用薄纱布模拟春雨,幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗,引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作,并大胆地表现。

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有效的小班教学教案设计篇十六

1运用学过的识字方法,认写生字,感受汉字的形体美。

2了解课文内容,结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思,并能用其中的一些词语造句。

3正确、流利、有感情地朗读课文,明白做好事情应从身边的小事做起。

教学重点 学习生字、新词,流利、有感情地朗读课文。

教学难点 学生从文中得到启发,明白做好事情应从身边的小事做起。

教学准备。

教师:生字卡片、词语卡片、教学挂图。

学生:为他人做一些力所能及的好事情。

教学时间 1~2课时。

教学过程。

一、质疑激趣,引入新课。

1同学们,平时,咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看,你都做过哪些好事呢?

二、初读课文,学习生字。

1这些答案都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出生字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。

2请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。

3出示生字卡片抢读生字,会认的孩子抢着读。

4教师:生字娃娃带上他的好朋友,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)。

5教师:这一课要求会写的生字有8个,怎样才能写得更美?会观察的小朋友,请你给大家提个醒。

老师重点指导“乖”字的书写。

6描红、书写,同桌交流展示。

7全班齐读课文,要求读准字音,不加字,不减字。

三、细读课文,体会情感。

(一)学习感悟第2~5自然段。

1读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?

2同学们,这是一个非常有趣的小故事,让我们再把这则故事读一读,边读边思考以下几个问题:

(1)尤拉想做哪几件好事?他是怎样想的?用“”勾出相关的语句。

(2)他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的?用“——”勾出相关的语句。

3同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”

“假使”还可以换为哪些词?

抽读,师生评议,再齐读。

4正在这时,“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思?同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。

5妹妹想让尤拉陪她玩,她会用什么样的语气对尤拉说?

抽生读妹妹说的话,指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。

7妹妹听了尤拉的话,心情会怎样?她会想些什么?

8分角色朗读2~5自然段,注意读好对话。

(二)合作学习6~12自然段。

1师生共同总结学法:

(1)读课文,结合上下文理解重点词语。

(2)体会感情,揣摩语气,练习朗读。

(3)分角色朗读。

2运用以上学习方法,小组合作学习6~12自然段。

3检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气,尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

(引导学生发现:尤拉一直只是想,却没有行动。)。

5分角色朗读第6~12自然段,注意读好对话。

(三)自读自悟第13、14自然段。

1小尤拉到了妈妈那里,他是怎么跟妈妈说的?妈妈又是怎样回答的?齐读最后两段。

2有感情地朗读妈妈的话,仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。

3小组讨论妈妈说的算不算好事情,这类事情你做过哪些。

4小结:我们要做好事情,就应该从身边做起,从小事做起。

5此时此刻,你想对小尤拉说些什么?

四、练习分角色朗读全文(注意师生合作)。

五、自编自演课本剧。

鼓励学生具有创造性地表演。

有效的小班教学教案设计篇十七

1.学习“一双”、“一对”的概念。

2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。

活动准备

1.课件:图片—外国小朋友

2.课件:图片—拖鞋

3.拖鞋

一、学习“一双”、“一对”的概念

1.出示图片:外国小朋友

教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊?

2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是一对眼睛。

3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

4.小结:像我们人体身上两个一样的'东西就叫“一双”或“一对”。

(如一对眼睛、一双手、一双脚等)

1.出示一只袜子

教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

引导幼儿说出两只袜子就是一双。

2.课件:一双拖鞋

教师:这是什么呀?它穿上合适吗?

1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏,都站乱了,请你们仔细的找一找,

让拖鞋宝宝配成对,好吗?

2.幼儿给拖鞋配对

提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。

1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?

2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋宝宝配成对了,拖鞋宝宝说谢谢你们啦。

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有效的小班教学教案设计篇十八

1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

3、引发幼儿体验操作学具的快乐。

1、套箱,纸偶,数字卡,套娃玩具,镶嵌玩具等

2、礼物袋,操作版(幼儿人手一套)

3、白板

4、音乐磁带一盒

教师进行介绍——与幼儿拉近距离。

“小朋友们,昨天我们见过面了,我是什么老师呢?”(宋老师)

“我来自威海,你们是哪里的小朋友呢?”

“对,你们是青岛**幼儿园的小朋友!威海和青岛都是海滨城市,都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸妈妈一起到威海去旅游。”

“宋老师从威海来,还给小朋友们带来礼物呢.”

1、变“礼物”引出课题(教师出示套箱,以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大,中,小不同的箱子个体。)

教师提问:

引导幼儿关注箱子的数量

——“老师变了几个箱子呢,我们来数数看。”(师幼一起点数,引导幼儿说出一共有三个箱子)

——“三只箱子,我们用数字几来表示呢?”(出示数字卡“3”)

引导幼儿关注箱子的颜色和大小

——“小朋友看看,这几个箱子有什么不一样的?”

引导幼儿观察并简单表述:

箱子的颜色不同: 有红色的,黄色的,绿色的。

箱子的大小不同:绿色的箱子最大,黄色的箱子不大不小,红色的箱子最小。

——“小朋友我们再一起看看,开始是一个箱子,现在是三个箱子,你们猜猜从哪儿变出来的?”

教师小结:“刚才我们看到的这三只箱子,有1个最大的`、1个不大不小的、1个最小的;因为他们大小不一样,所以小的箱子都可以装到大的箱子里面,一个一个套起来,就变成一个了。”教师把箱子重新叠置到一起。

“我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢?”

2、 幼儿操作,具体感知大,中,小 的物体。

幼儿自选自己喜欢的礼物。

——“你选什么颜色的礼物袋?”(提醒幼儿说自己选择的礼物袋的颜色!)

——“快打开看看,里面是什么东西?”

——“数一数,有几个?”(请个别幼儿说)

——“摆一摆,它们什么地方不一样?”

——“有的小朋友纸袋里面是床,有的是碗,这些是谁的床呢?是谁的碗呢?听了老师的故事,你就知道了。”

教师用手偶讲故事。(故事略)

出示挂图,幼儿操作,帮助小熊一家。

——“小朋友都摆一摆床和碗,从最大的到最小的摆成一排,看看哪个最大,哪个最小?哪个是熊爸爸的、哪个是熊妈妈的、哪个是熊宝宝的。”(幼儿操作,教师巡视指导)

——“小熊一家着急死了,我们快帮他们送回去吧!送碗的时候你可以告诉熊爸爸,最大的床是你的,最大的碗是你的……”

——“我们都来检查一下,大家都送对了没有。”

——“小熊一家非常感谢小朋友,他们谢谢小朋友,我们应该怎么说呢?”(不客气)

——“老师还给你们带来一个很好的礼物呢!”

3、套娃排序

教师出示套娃(3个)

——“这是什么?”(套娃)“你们见过套娃吗?”

——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多个,教师一层层打开,随意放在桌子上。)

——“我们给小娃娃排排队吧!”

给套娃排序。(按照从大到小顺序排列)

4、拓展游戏

游戏一:给四个小套娃排队(满足能力强的幼儿的需求)

教师出示一个小套娃(第四个小套娃)

——“老师这里还有一个小套娃,他是最大的还是最小的?”

——“那么现在谁会给他们排排队?”(要求:从小到大顺序排列)

游戏二:给小木柱找家

教师出示成品玩具

——“这是什么?”(小木柱)

——“我们数一数一共有几个(5个),他们一样大吗?”

——“小木柱的家也有的粗,有的细,小朋友两个好朋友一起帮小木柱找到家,放进去好不好?”

幼儿分组操作,教师巡回指导。

1、播放音乐,幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。

2、重重的音乐,幼儿表现 大的动物(大象)

3、不大不小的动物来了,谁呀(小兔子)

4、轻轻的音乐,幼儿表现 小的动物(小鸟)

5、教师带领幼儿随着音乐走出活动室,活动结束。

向。

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有效的小班教学教案设计篇十九

第一步,教师边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上,大家可以随音乐任意走动、舞蹈;可以是教师当带头人,也可以是小朋友自由当领头人;之后还可以玩“找带头人”的游戏。

第二步,游戏“逛公园”。教师边唱歌曲,边示范玩游戏:根据歌曲一个一个地带人“逛公园”,跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。

第三步,幼儿自由组合,结伴玩游戏。

通过这样一步一步、层层深入地开展活动,孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。

这次的活动,孩子们皆在愉快的氛围中活动,并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材,但通过今天,我知道了:任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导,就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动!

有效的小班教学教案设计篇二十

活动目标:

1、能表现花的基本特征,运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中,感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图,体验与同伴共同操作的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

经验准备:认识蝴蝶,欣赏过各种美丽的花。

物质准备:教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的'花,颜料(稍稀释),排笔、棉棒,塑料图形片(用水沾湿),蝴蝶头饰,抹布,磁带,录音机。

活动过程:

一、音乐游戏导入,激发幼儿参与活动的积极性。

师:蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧!

放音乐,教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动,引发幼儿观察。

师:宝宝们,我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察,并进行讨论。

教师小结:花儿有各种颜色、不同形状的花瓣,有的开放了,有的没开放,是包在一起的。

师:可是这个花园只有这么几朵花,不够我们来采花蜜,怎么办?

三、提出要求,幼儿作画。教师指导。

师:你想种什么颜色、什么形状花瓣的花?幼儿自由讨论回答。

师:那我们把花种在花园的什么地方?

交代要求,幼儿作画,教师指导:

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。

幼儿绘画,教师指导,鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花,提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的,注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼儿作品,欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。

在音乐声中,师幼共同采花蜜,在轻松愉快的氛围中结束活动。

活动反思:

在动手制作的环节中,综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动,从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素,激发幼儿感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节,采取“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价,使不同能力的幼儿都有收获,在评价中得到提高。

有效的小班教学教案设计篇二十一

我们不难发现,不论在家里或在幼儿园,或多或少的存在一些不诚实的孩子,如乱拿家长抽屉里的零钱、偷吃小朋友书包里的食物、做错了事不承认----因此很有必要从小就对幼儿进行诚实守信的教育。

活动目标。

1.体验诚实守信的乐趣,培养幼儿从小诚实待人的好品质。

2.教育幼儿做错事要主动承认,勇于讲真话,做个诚实的孩子。

教学重点、难点。

让幼儿知道诚实在生活中的重要性。

活动准备。

多媒体课件(手捧空盆的孩子)。

活动过程。

一、谈话导入:

孩子们,老师给你们讲个故事,喜欢听吗?(喜欢)那好,但要求你们都要认真倾听并思考,等下看谁能回答老师的问题。

二、1.播放配有录音的课件(手捧空盆的孩子),孩子静静的听。

3、国王为什么选择把没有种出花来的孩子(雄日)做将来的国王?(因为他诚实)。

4对于捧着不同颜色的漂亮鲜花的花盆来到国王面前的孩子,国王为什么高兴不起来?而对于只捧着一只空盆并眼泪汪汪的孩子,国王却高兴地把他抱起来?引导启发孩子把自己的想法能比较通顺的表达。

四、诚实是美德,幼儿时不诚实的人是不受到小朋友欢迎和喜欢,长大了还是不诚实的是要受人歧视,得不到别人的信任和尊敬,找不到自己的工作,影响自己的前途----因此从幼儿开始,我们要争取做个诚实的孩子,以后长大了更要做一个诚实的对社会乐于奉献的人。

有效的小班教学教案设计篇二十二

幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验。《大皮球》是小班歌唱活动。歌词和旋律都比较简单,比较适合小班幼儿的教学。而且在平时的活动中,幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中,选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球”相结合,整个活动在老师游戏口吻带动下,可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。

本次教学活动的目标是:1.结合经验,在做做、玩玩中理解熟悉歌词,初步演唱歌曲。2.感受拍球的轻重,尝试用较轻和较响的声音演唱。

引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动,是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

在在户外拍球活动时,我常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球,孩子们情绪高涨,兴致盎然。我认为尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会,有了一定操作经验的孩子们,更能真正成为主动学习的主人。

拓展阅读:幼儿园小班音乐课反思。

音乐课开始了,我并没有按照原订的教学计划来进行教学,而是以奥尔夫理念为指导进行了一次快乐音乐教学。

第一步,教师边哼音乐边带领幼儿玩圆圈游戏。在圈上,大家可以随音乐任意走动、舞蹈;可以是教师当带头人,也可以是小朋友自由当领头人;之后还可以玩“找带头人”的游戏。

第二步,游戏“逛公园”。教师边唱歌曲,边示范玩游戏:根据歌曲一个一个地带人“逛公园”,跟在带头人后面的幼儿可以自由创编逛公园的动作。

第三步,幼儿自由组合,结伴玩游戏。

通过这样一步一步、层层深入地开展活动,孩子们在愉悦的游戏中得到了多种音乐素养的提高。

这次的活动,孩子们皆在愉快的氛围中活动,并即兴的创编出许多动作。原来总觉得在班级进行奥尔夫音乐教学缺少素材,但通过今天,我知道了:任何音乐素材只要以奥尔夫原理作指导,就都能上出精彩的奥尔夫音乐活动!

有效的小班教学教案设计篇二十三

教学分析:

本文是第六单元的第一篇文章,也是所学的柳宗元的第一篇文章。对于学习古代记游散文,以及了解柳宗元散文特点有着重要作用。

学生分析:

前面已学过几篇古代写景小品文,对古代写景文章已有一定了解,通过前面学习已经积累了一定的文言知识,然而毕竟文章内容与学生生活相距甚远,尤其是作者在文章中所抒发的情感更是远离学生生活。学生在前一古文单元学习中已使用古汉语词典,但还不够熟练,整体文言文水平较弱,兴趣也不够大。

教学理念:以学生为中心,根据学生实际,让学生提高文言文学习兴趣与信心。

教学目标:

知识与能力目标:

1、掌握常用文言实词;2、掌握文中词类活用的词;3、理解文章写景顺序、把握景物特点。

过程与方法目标:

1、依据课下注释、借助工具书读懂课文;2、通过反复诵读,来带动理解,继而背诵全文;分小组分别从“石”、“水”、“鱼”、“树”几个角度赏析课文。

情感与价值观目标:

理解作者寄情山水,排遣苦闷,反映政治上受迫害的痛苦心情。

教学重点:

1、掌握文言知识;2、把握记游散文借景抒情的特点。

教学难点:

1、文中写景方法的运用;2、文中所蕴含的作者的思想情感。

教学准备:

制作多媒体课件。

教学方法:

课前预习,学生独立阅读课文,发现问题;课中,分组呈现问题,讨论解决;阅读感悟,品评赏析。

教时安排:2课时。

第一课时。

一、布置预习:

查出课文生字词读音。

找出你认为难读、难写的字。

翻译第一段。

提出不理解的问题。

二、导入。

今天,我们要学习《小石潭记》,作者柳宗元。(板书课题作者)。

(问题呈现)柳宗元这位作家同学们以前接触过吗?他有一首诗《江雪》,其中表达的情绪与我们今天学习的《小石潭记》内容有相通之处。

(组织对话)学生齐背《江雪》。(投影)(板书)孤独、寂寞、忧伤、凄清。

三、解题。

(问题呈现)《小石潭记》这个题目告诉了我们什么信息?

(组织对话)小?面积不大。

石潭石头+水组词:泥潭、水潭、深潭。

记记叙文体游记。

(以上板书)。

四、作者简介。

(投影)柳宗元(773~819)唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人,代宗大历八年(773年)出生于京城长安,贞元九年(793)中进士,宪宗元和十四年(8)客死于柳州,享年不到50岁。因为他是河东人,世称柳河东。又因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。著有《柳河东集》。

(组织对话)“唐宋八大家”是哪八个人?韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏、王安石、曾巩。

五、写作背景(投影)。

作者曾被贬为永州(今湖南永州)司马,结合自己的经历和遭遇,写下了有连续性的、精美的山水游记多篇,合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记:《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。

作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。

六、疏通字词,检查预习:(投影)(问题呈现)。

篁竹()清冽()卷()石底。

为坻()为()倘唬)。

参差()披拂m()而远逝。

悄()怆()幽邃()翕()忽。

七、朗读课文。

朗读课文:

师范读或播放课文录音,要求听清楚字音、节奏生:1、听范读。

2、齐读课文。

八、赏析课文第一段:

(问题呈现)学生翻译中出现的问题。

西行百二十步向西。

下见小潭向下。

心乐之不译。

全石以为底作为。

卷石底以出连词,可不译。

为屿成为。

小石潭是作者预先的旅游目标吗?发现小石潭。

景物随观察地点而改变,是什么写法?移步换景。

九、板书设计。

小石潭记。

柳宗元。

情感基调:孤独、寂寞、忧伤、凄清。

小?面积不大。

石潭石头+水组词:泥潭、水潭、深潭。

记记叙文体游记。

“唐宋八大家”韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏、王安石、曾巩。

永州八记。

出于天然,茂盛翠绿。

写景手法:移步换景。

第二课时。

一、布置预习。

1、介绍我所见过的最清澈的`水(时间、地点、景色、当时情景)50字以上。

2、预先翻译2-5段,老师从中找出问题。

二、复习导入。

(问题呈现)。

上节课,我们对课文的体裁、作者以及写作背景进行了介绍。同学们还记得吗?

第一段文字:发现小石潭,作者笔下的景物随观察地点的变化而变化,这是运用了写法?移步换景。

三、2-5段理解与翻译(问题呈现与评价)。

2-5段预先布置翻译,就翻译中主要问题投影展示,同学老师一起解答。

四、赏析第2段(组织对话)。

第一段写了什么?石头、树、水(尤清洌)。

复习:水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。----《与朱元思书》。

同学成果展示:我所见过的最清澈的水。

同学评价最佳描写。

同学一起具体翻译各句,后问:

第二段写什么呢?鱼----忽静忽动、轻快灵活光写了鱼么?皆若空游无所依----空游是否在空气中游动?日光下澈,影布石上。这表明了水的什么特点?不是正面写水,却给人留下了水清澈至极的难忘印象,这属于侧面描写。比较一下,可以得出结论,正面写水,大不了也就是《与朱元思书》的写法到了极限;但侧面描写,却可以各展所长,各尽其妙。

五、齐读背诵第2段。

六、作者主题与情感思考:

第一段“心乐之”第二段“似与游者相乐”

第三段寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃以其境过清。

到底是乐还是忧?欢乐是短暂的,也是作者努力去寻求的。但山水之乐只能短暂消解忧愁,而作者的孤独与忧伤并不能真正长久排解,随时都隐约透露出来。

七、课堂检测。

八、作业布置:完成练习册。

九、板书设计。

复习:移步换景。

水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。----《与朱元思书》。

侧面描写,却可以各展所长,各尽其妙。

第一段“心乐之”第二段“似与游者相乐”

第三段寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃以其境过清。

欢乐是短暂的,也是作者努力去寻求的。但山水之乐只能短暂消解忧愁,而作者的孤独与忧伤并不能真正长久排解,随时都隐约透露出来。

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