教育的本质是激发学生的思考和创造力。总结的撰写需要多次修改和润饰，以确保语言流畅、表达准确。接下来，让我们一起来了解一些相关的专家观点和研究成果。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇一
1.概念：人脑中已有的知识经验网络。个体进行社会认知时，它对新输入的信息起解释作用，如果脑中没有解释新信息的图式，则要形成另外的图式。
(2)影响对注意对象的选择：个体知觉他人，往往与图式有关的信息处于注意中心。
(3)影响记忆：个体知觉他人能记住的，是其以前知道的东西。
(4)影响自我知觉：认知者如果建立了自我图式，就会据此加工有关自己的信息。
自我图式：个体在以往经验基础上形成的对自己的概括认知。
影响社会知觉的主观因素。
1.认知者的经验：经验不同，认知者对相同的认知对象会有不同的结果。
2.认知者的动机与兴趣：由于动机和兴趣不同，个体选择认知对象会有所不同。
3.认知者的情绪：处于积极情绪状态下的认知者倾向于给他人赋予积极品质，用积极的“目光”知觉他人;反之则用消极“目光”去知觉他人。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇二
心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。
能动的反映：心理是客观现实的反映。
主观的反映：
一、心理是脑的机能。
心理是脑的机能，脑是心理活动的器官;。
没有脑的心理，或者说没有脑的思维是不存在的;。
正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础;。
从心理现象产生和发展的过程，说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统，特别是大脑是从事心理活动的器官。
大脑只是从事心理活动的器官，心理并不是大脑本身所固有的;。
心理现象是客观事物作用于人的感觉器官，通过大脑活动而产生的。所以客观现实是心理的源泉和内容。离开客观现实来考察人的心理，心理就变成了无源之水，无本之木。对人来说，客观现实既包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。
心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。因为通过心理活动不仅能认识事物的外部现象，还能认识到事物的本质和事物之间的内在联系，并用这种认识来指导人的实践活动，改造客观世界。
心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象，这种映象本身从外部是看不见也摸不着的。但是，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。因此，可以通过观察和分析人的行为，客观地研究人的心理。
研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学、边缘科学。研究心理现象的生理机制是自然科学的任务，研究社会对心理活动的制约又是社会科学的任务。作为一个心理学家，如果他从自然科学的角度去研究心理现象，他就是一个自然科学家;如果他从社会科学的角度研究心理现象，他就是一个社会科学家。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇三
2、根据课本制定课程大纲和学习计划，记住每个章节下面的目录;。
3、第二遍阅读书籍，按章节阅读。看一章节书，做一章节练习题;。
6、做过一遍历年真题之后你会发现，每年的考点基本上就这些，返回书籍，看一下经常出考题的重要章节，比如变态心理学、量表、mmpi......
7、考前一周做一套押题密卷，巩固自己，为考试打下基础;。
8、做我的错题库，两天时间就可以，考前磨刀，不快也光!
以上就是为大家整理的复习冲刺计划，从中可以看出来非相关专业学员的大部分时间都用在看书上，因为没有专业的基础，所以同学们只能依靠书籍不断的给自己铺垫再铺垫，然后通过做题来提高自己的应试能力和解题分析。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇四
心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。接下来小编为大家精心准备了2017年心理咨询师二级知识点精选，想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
广义地说，从意识清晰到昏迷之间各种不同程度的意识障碍都可以叫做意识混浊。临床上常用的是狭义，指的是以知觉清晰度降低为主而没有附加症状(如精神运动性兴奋，言语不连贯，错觉幻觉，一过性妄想等)的意识障碍。
病人对环境的知觉是模糊不清的，表情呆板或茫然。他也许感到迷惑，自言自语，"我这是怎么啦?""这是怎么回事呢?"所有心理过程都变缓慢，注 意不集中，思考困难，难于理解别人的言语，定向力障碍，没有主动性，反应迟钝。有些病人嗜睡，但可以叫醒。如果叫不醒，完全没有言语，可称之为昏睡，与浅 昏迷或半昏迷(subcoma)实际上是一回事。与昏迷的区别在于：保存着某些动作，如翻身、搔痒等，喂饲时能够吞咽，一般反射可引出甚至是活跃的。
意识混浊病人可以回答简单的问题，但常重复别人的问话，如问"饿了吧?"答说"饿了"，再问他"吃不吃"，却说"不吃"。轻度意识混浊表现在只 能回答较简短的提问，言语稍复杂些病人便抓不住，不回答或回答错误。不少病人意识混浊的程度有波动，不同时间的检查结果不同。有发作后遗忘症，即恢复后对 经过不能回忆，周围发生的一切当时确实没有给病人造成什么印象，因为知觉模糊，当然记不住。
意识混浊一般是器质性的，即由脑或躯体疾病、中毒等引起。急性精神病发作时可有意识混浊，尤其是兴奋和瓦解严重的发作。
紧张、焦虑和恐惧等心理因素与休息睡眠不足.、生活时程紊乱、饥饿脱水等生理因素相结合引起的急性精神障碍多以意识混浊为基本临床相，如国内报 告的长途火车旅行发生的精神障碍。脑动脉硬化的轻微血管意外常伴有短暂的意识混浊但容易被忽略。癫痫性意识混浊也常是短暂的。一般地说，老龄是容易发生意 识障碍的一个因素。脑电图与意识清晰和混浊之间有很好的相关性，而痴呆除了缓慢的alpha节律外也许什么异常也没有。
(1)与不合理信念辩论;它源于古希腊哲学家苏格拉底的辩证法，所谓“产婆术”的辩论技术。“黄金规则”：像你希望别人如何对待你那样去对待别人。
(2)合理情绪想象技术
(3)家庭作业;主要形式有ret自助表和合理自我分析报告rsa。ret自助表是先让求助者写出事件a和结果c，然后从表中列出的十几种常见不合理信念中找出符合自己情况的b，或写出表中未列出的其他不合理信念，要求求助者对b逐一进行分析，并找出可以代替那些b的合理信念，填在相应的栏目中，最后一项，求助者要填写出他所得到的新的情绪和行为，完成ret自助量表实际上就是一个求助者自己进行abcde工作的过程。
引起的心理冲突与现实处境没有明显关系，涉及生活中不太重要的事情，且不带有明显的道德色彩。
严重心理问题与神经症的区别
鉴别的要点是内心冲突的性质和病程两个方面。
心理冲突是现实性的(有现实意义的)或道德性的
持续时间相对较短，在2月到半年内。
引起的心理冲突与现实处境没有明显关系，涉及生活中不太重要的事情，且不带有明显的道德色彩。
痛苦的情绪体验持续时间较长(三个月以上)。
神经症性心理问题与神经症的区别
鉴别的要点主要从症状的严重程度、持续时间、对社会功能的影响。
神经症性心理问题的症状已具有某种较典型神经症的表现，只是症状的严重程度较神经症轻、持续的时间较短、社会功能受损程度不重，尚未达到神经症的诊断标准。
主要从刺激的性质、反应的持续时间、反应的强度、反应是否泛化这四个维度出发。
一般心理问题是指在近期发生的，是由现实因素激发、持续时间较短、情绪反应能在理智控制之下、不严重破坏社会功能、情绪反应尚未泛化的心理不健康状态，思维合乎逻辑，人格也无明显异常。
严重心理问题：由相对强烈的现实因素激发、初始情绪反应剧烈、持续时间长久、内容充分泛化的心理不健康状态。有时伴有某一方面的人格缺陷。
注：对青少年来说，关系到个人发展前途的事件，大致都属于高强度刺激。
严重心理问题与神经症性心理问题的区别
鉴别的要点是内心冲突的性质。
心理冲突是现实性的(有现实意义的)或道德性的。
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心理咨询师岗前培训的必备知识篇五
1、学习心理咨询：厌学、意志薄弱、考试焦虑、学习方法不当等。
2、自我发展咨询：生涯规划、人格完善、素质提升、自我管理等。
3、人际交往心理咨询：代沟、异性交往困惑、孤独、猜疑、嫉妒、社交恐惧等。
4、新生适应心理咨询：无目标、无动力、空虚、盲目、悲观失望、自我意识偏差等。
5、情绪心理咨询：烦恼、愤怒、情绪不稳定、消沉、狂喜、压抑、过度焦虑、情绪低落等。
6、个性心理咨询：自卑、羞怯、虚荣、自我中心主义、暴躁、紧张、过度依赖、过于敏感。
咨询前应做的准备。
1、勇敢地接受现实，面对自己的困难。
2、对自己充满信心。愿意为自己的改变付出一定的代价，相信自己的不良行为是可以改变的。
3、打消顾虑，对心理咨询师要有充分的信任。心理咨询师会对你的“泄密”给予绝对的保密。
4、预先理顺自己的思路。将自己的心理困惑直截了当地提出来，认真说出自己的真实感受。
5、倾诉要有所节制。因为一次咨询时间为50分钟左右，来访者的倾诉在10至30分钟即可。
6、你和心理咨询师是平等关系。可将咨询师看作是一个特别亲密的'朋友，尽可能地敞开心扉。
7、不必过分地关注自我的表现与形象。咨询师不关心表层的东西，而是更注重解决心理问题。
8、不要希望心理咨询师给你“决策”。心理咨询是“助人自助”。心理咨询师帮助你看清问题，启发、疏导你的症结。解决问题的主动权在你自己的手中。
9、不要对一次咨询抱有太高的期望，大多数心理问题的解决往往要有一个过程，并且主要依靠来访者心理和行为的不断调整和自我激励去解决。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇六
现在考证热已经持续了很多年，仍然没有消退的迹象，每年就业难度越来越大。所以考证的人不断没有减少，反而大幅的增加，人们纷纷考证来给就业增加砝码。
而心理咨询师考试越来越受广大群众关注，考生应该在考前踏踏实实地对变态心理学、健康心理学、心理咨询学、心理测量学、心理诊断技能等知识系统学习，一点都不能偷懒，否则漏掉的知识点和内容是补不回来的。
对于基础知识更是如此，没有扎实的基础，很难通过考试，即使通过，以后工作中也会感到，基础的匮乏。
针对2020年心理咨询师考试备考经验之基础知识部分，既然是基础内容，题目不会有多少难度，大多是习题集上的类似题目，理由如下：
2、习题集以教材为蓝本出题，已基本涵盖全部的知识点，再出新题也很难逃出原来模式。所以说，基础知识考试的要点是把书粗看一遍就重点投入到习题集中，对着习题看书，记忆力好，理解能力强者，时间来不及甚至可以只看习题集。其中各科知识点除发展心理学稍稍少一些外，比重较平均。
对于基础一定要有一个清醒的认识，就是，这并不难，但是知识点很散，应该全面掌握。
最后，预祝各位考生可以考到理想成绩！
心理咨询师岗前培训的必备知识篇七
首先是精神易兴奋，表现为三个特点。
持续的精神兴奋导致能量消耗，进而发展为精神易疲劳，表现为精力下降，注意力不集中，思考问题困难，记忆力差，工作效率低等。精神易兴奋常与易疲劳症状同时存在，多见于神经衰弱。
二、情绪症状。
1.焦虑2.恐惧3.抑郁。
三、强迫症状。
强迫症状的基本特征是反复出现的强迫观念、强迫意向或强迫行为，自知不必要，但欲罢不能，为此十分痛苦。如每次关好门窗后都要怀疑是否关好，反复检查后，仍不能放心，因为最后一次关门没有检查。多见于强迫症。
四、疑病症状。
患者对自身健康状况过分关注，怀疑患了某种并不存在的躯体疾病或精神疾病，经医生检查和解释后仍不能消除疑虑，因而反复到处求医。患者往往感觉过敏，对一般强度的外来刺激感到不堪忍受，对自己内脏器官的正常生理活动也能清晰感知。常见于疑病症。
五、躯体不适症状。
神经症患者可有多种躯体不适症状，最常见的为慢性疼痛、头昏和植物神经功能紊乱。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇八
1、高级神经活动的基本过程：兴奋、抑制高级神经活动的基本过程：高级神经活动的基本特征：高级神经活动的基本特征：强度、平衡型、灵活性神经活动的广度：指nc能接受的刺激的强弱程度以及nc持久工作的能力。神经过程的平衡型：指兴奋和抑制两种过程的力量是否平衡。神经过程的灵活性：指兴奋和抑制的两种过程的相互转化的难易程度，有灵活不灵活之分。
2、高级n活动类型：高级n高级活动类型：两种基本过程的三个特征之间不同组合，理论上12种活动类型。
4、气质类型的外在表现(识记)气质类型的外在表现(气质类型的外在表现识记)：
(1)胆汁质：n过程的特征是强但不平衡，感受性第一，耐受性高。显得：精力旺盛，胆汁质：行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心理变化强烈，脾气暴躁，难于自我克制。
(2)多血质多血质：n过程的特征是强、平衡、灵活。感受性第一，耐受性高。活泼好动，言语行动敏捷，反映速度，注意转移的速度都较快，气质外向。容易适应外界环境的变化，善交际，不怯生，易接受新事物。注意力易分散，兴趣多变，情绪不稳定。
(3)抑郁质：n过程的特征是：弱、而且兴奋过程更弱，感受性高，耐受性低。多疑多抑郁质：虑，内心体验深刻，行为极端内向，敏感机智，胆小，孤僻，寡欢，爱独处，不爱交往，做事认真仔细，动作迟缓，防御反映明显。
(4)黏液质：n过程的特点是：强、平衡、但不灵活、感受性低，耐受性高，举止平和，黏液质：行为内向，头脑清醒，做事有条不稳，踏踏实实，易循规蹈矩，注意力集中，稳定性强，不善言谈，交际适度。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇九
时间知觉：是人们对事物与事件的延续性和顺序性的时间特性的知觉。
判断时间最为准确的线索：计时工具，如日历、钟表等。
如果缺乏计时工具，时间知觉的获得只有依据自然界的周期变化或生理上的节律性活动等线索。
时间判断的影响因素：
对时间长度的估计，1秒钟左右最为准确，短于1秒容易产生高估现象，长于1秒容易产生低估现象。
我们对时间长短的感受与当时的兴趣和情绪有关。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇十
疑心病有疑心病的人，总是虚构一些因果关系去解释别人为什么会有这样的举止言谈。如有位妇女见到别人小声交谈，就认为是在议论她。
争公平企求绝对公平的结果，总是抱怨对自己的不公平，嫉恨比自己强的人。
应该论许多人的情绪被“应该论”所操纵。例如如果我对某人好，他就应该对我表示感谢，否则，就会郁郁寡欢。
依赖癖有的人依赖异性，一旦离开，便无法支撑起自己的情感生活。摆脱这种情感陷阱的最好办法是要人格独立。
寻赞许许多人把获得他人的赞许作为自己的一种强大的支配力量，其实质是：“不相信自己”。
至善狂至善狂要求自己或别人的所作所为一定要十全十美，到头来，却使自己或别人变得无法接受。
自封心具有自封心的人，总是借口秉性难易，不愿再改变自己，发展自己。其实是害怕约束自己，企求原谅自己。
内疚狂过分的内疚是一种畸形责任感，就是主动承担本来不是自己的责任，这种心情自然是对身心极有害的。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇十一
心理咨询师是一个崇高的职业，学习心理咨询师，您可以学习心理咨询的知识与技巧， 可以帮助人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法。下面小编为大家编辑整理了2017心理咨询师三级理论知识复习，想了解更多相关内容请关注我们应届毕业生考试网!
一、权利动机：个体都有影响或控制他人且不受他人控制的需要，满足这类需要的心理倾向具有动力性质。权利需要是权利动机的决定因素。
温特认为权利动机分为：积极/消极的权利动机
影响因素a控制社会的需求b对无能的恐惧
二、侵犯(攻击行为)是个体有意伤害他人的行为。由侵犯动机引起。
1、侵犯的构成：广义的侵犯包括以下三种情况，狭义的侵犯专指反社会的侵犯。
(1)伤害行为：身体伤害和言语伤害
(2)侵犯动机(侵犯意图)，侵犯行为的原因
(3)社会评价：a.违反与破坏社会规范和社会准则的侵犯具有反社会性质
b.维持社会规范与准则的侵犯是亲社会性质的c.介乎二者之间的侵犯，即被认可的侵犯
2、侵犯的原因
(1)本能论的解释：a.费洛伊德认为：人的性本能是个体行为的原动力，使人遵循快乐原则行事，自我保存本能使人适应环境避害趋利。侵犯是性本能的一部分。侵犯冲动作为一种心理能量必须宣泄出来，否则于身心健康不利。
b.洛伦茨认为：侵犯是一种本能，是具有生物保护意义的本能，其生存意义很重要。侵犯是人类生活不可避免的，为了避免侵犯及其“升级”，要采取耗散侵犯本能的办法。
(2)挫折——侵犯学说：
挫折，既指阻碍个体达到目标的情境又指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。
a.多拉德认为：侵犯永远是挫折的一种后果，侵犯行为的发生，总是以挫折存在为条件。
这种学说有三个主要观点：a:侵犯强度同目标受阻强度呈正相关。b:抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈线性关系。c:如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小;如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生。
b.米勒认为：挫折也可以产生侵犯以外的结果，并不一定引起侵犯
c.伯克威茨认为：挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态即愤怒。侵犯的发生还与情境中的侵犯线索有关，与侵犯有关的刺激物可能使侵犯得以加强。
(3)社会学习论的观点：
班杜拉认为：侵犯行为是习得的。学习是侵犯的主要因素，个体通过学习学会侵犯，也可以通过新的学习消除侵犯。侵犯行为的学习机制是强化、联想和模仿。
3、侵犯的影响因素
a情绪唤起水平b道德发展水平c自我控制能力d社会角色与群体e大众传媒的影响
三、利他：个人有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为。
1.利他的性质：(1)是一种亲社会行为(2)是一种以人为对象的亲社会行为
(3)利他行为是由利他动机引起的，其特征是以完全有利于他认为目标。
一、成就动机：个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机。
即个体在广泛背景下，追求成功与成就的动机。成就动机是一种基本的社会动机。
二、抱负水平：个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计。
(1)个体抱负水平的高低取决于成就动机的强弱。
(2)抱负水平与个体以往成败经验有关，成功经验可提高抱负水平，失败经验则降低个体的.抱负水平。
三、影响成就动机的因素：目标的吸引力、风险与成败的主观概率、个体施展才干的机会。
四、培养儿童成就动机应注意的问题：
(1)家庭教养方式。家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相关，即家长对其子女的自律训练越严格，他们的成就动机就越强。从小就培养儿童的成就感，这是自我实现者高峰体验的基础。
社交情绪：
人际交往中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反应。(社会焦虑，嫉妒，羞耻，内疚)
2嫉妒：是与他人比较，发现自己在才能，名誉，地位，或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧，愤怒，怨恨等组成的复杂情绪状态。
特点：a具有针对性b具有持续性c具有对抗性d具有普遍性
3羞耻：健康的羞耻是个体心理发展的自然结果，是人适应社会生活，改善自己的一种重要方式，但过多或过少都是不好的。
4内疚：个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安，愧疚和负罪的情绪体验。健康的愧疚是心灵的“报警器”，是人类良心的情绪“内核”，会提醒我们照顾他人的利益和感受，调整人际关系。
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心理咨询师岗前培训的必备知识篇十二
二级心理咨询师是一个中级称号，我国最高级别的心理咨询师称号是高级心理咨询师，三级是初级心理咨询师。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的2017年二级心理咨询师知识点归纳，希望对大家有所帮助。
社会化涉及社会及个体两个方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程。从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主张 ，社会化伴随人的一生，即终生社会化。
按社会化的发展阶段划分，有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)。
(1)教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。
(2)教导社会成员遵守社会规范
(3)教导社会成员树立生活目标，确定人生理想
(4)培养社会角色：社会化的目的是培养合格的社会成员，使每个社会成员都获得适合自己身份、地位的社会角色。
(1)人类有较长的生活依赖期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础。
(2)人类具有超越本能的能力。人类遗传素质提供了社会化的可能性。
(1)家庭：个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期。
(2)学校：学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。
(3)大众传播媒介：影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网
(4)参照群体：能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体。特点是，个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群体却能为个体提供行为空间。参照群体的作用是规范和比较，前者向个体提供指导行为的参照框架，后者则向个体提供自我判断的标准。
定义性特征：定义一个概念所必须具备的特征，它相当于概念的本质特征;
特异性特征：具有描述功能的特征，它相当于概念的非本质特征。
评很好的解释了人工概念，但目前还难以解释某些自然概念
原型：范畴中最能代表该范畴的典型成员。
评较好的解释了自然概念的组成因素，但并不是所有的概念都有原型。如抽象概念就很难确定其原型。因此，原型理论关于概念结构的观点只适用于被部分概念。
1功能恢复理论
睡眠使工作了一天的大脑和身体得到恢复休整
评：这种解释听起来很有道理，但减少睡眠并没有产生明显的不良影响
2生态学理论
动物睡眠的目的是要减少能量消耗和避免受到伤害
1、认知的观点
梦担负着一定的认知功能
2、生理学的观点
霍布森梦只是个体对脑的神经活动的直观体验
3、精神分析观点
梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识最可靠的途径
催眠：是一种特殊的意识状态。在催眠状态下，个体失去了独立的思考和行动的能力，其思维、言语和活动是在催眠师的指导下进行的。(催眠状态不同于睡眠状态)
2意识功能分离的观点认为人的意识有执行和监督两种基本功能，在正常情况下在两种基本功能是连在一起的，但催眠使这两种功能之间的联系分开。
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心理咨询师岗前培训的必备知识篇十三
导语：心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。大家跟着百分网小编一起来看看二级试题吧。
1[单选题]使用hama时需要评定员的数量是( )个。
a.1
b.2
c.3
d.4
参考答案：b
2[单选题]完成ret 自助表实际上是求助者( ) 。
a.自我完善
b.自己发现什么是合理信念
c.自学概念
d.自己进行的工作
参考答案：d
3[单选题]在远期疗效评估时，可以用“ 自述症状与问题的减轻或消除”作为评估( ) 。
a.社会接纳程度的内容
b.自我接纳程度的内容
c.标准量表测评的依据
d.专业督导评审的依据
参考答案：b
龄为( ) 。
a.4岁3个月
b.5岁
c.4岁6个月
d.5岁2个月
参考答案：b
5[单选题]去中心化是一种( ) 。
a.行为疗法
b.认知治疗技术
c.完形疗法
d.积极关注技术
参考答案：b
6[单选题]以反问形式责备求助者的提问是( ) 。
a.修饰性反问
b.解释性问题
c.责备性问题
d.反问性问题
参考答案：c
7[单选题]下列说法中错误的是( ) 。
a.为适应新的生存环境而咨询称为发展咨询
b.发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询
c.为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询
d.因各种挫折引起行为问题而咨询称为发展许询
参考答案：d
8[单选题]罗杰斯认为，在影响自我实现的诸因素中，最重要的是( ) 。
a.人际关系
b.认知图式
c.自我成长
d.满足需要
参考答案：a
9[多选题]其数值可以进行四则运算的`量表是( ) 。
a.命名量表
b.顺序量表
c.等距量表
d.等比量表
参考答案：d
10[单选题]“并不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于( ) 。
a.行为治疗
b.认知行为疗法
c.完形治疗
d.人本主义疗法
参考答案：d
11[单选题]样本大小适当的关键是样本要有( ) 。
a.代表性
b.特殊性
c.相关性
d.可比性
参考答案：a
12[单选题]语词杂拌在意识障碍情况下出现称为( ) ，
a.破裂性思维
b.思维散漫
c.思维不连贯
d.思维中断
参考答案：c
13[单选题]性别表示男女在( ) 。
a.生物学方面的差异
b.人格特征方面的差异
c.社会性学方面的差异
d.行为方式方面的差异
参考答案：b
14[单选题]艾里克森认为童年期 (7岁- 12岁)的主要发展任务是( ) 。
a.获得勤奋感，克服自卑感
b.获得完善感，避免失望或厌恶感
c.获得自主感，克服羞耻感
d.获得亲密感，避免孤独感
参考答案：a
15[单选题]强迫性神经症的主要特点是( ) 。
a.与自我强迫性质一致的自我反强迫
b.因自我强迫和自我强迫而痛苦
c.强迫的强烈程度与生活事件相吻合
d.因自我强迫而造成社会功能受损
参考答案：b
16[单选题]根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在( ) 。
a.社会哲学阶段
b.哲学思辨阶段
c.经验描述阶段
d.实证分析阶段
参考答案：c
17[多选题]系统抽样要求( ) 。
a.目标总体有序可排
b.存在等级结构
c.目标总体无序可排
d.无等级结构存在
参考答案：cd
18[多选题]影响成就动机的因素主要包括( ) 。
a.目标的吸引力
b.风险与成败的主观概率
c.个体施展才干的机会
d.个体的情绪状态
参考答案：abc
19[多选题]梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用认知应对训练，关注的是( ) 。
a.内部对话
b.自我陈述
c.自我形象
d.自我意识
参考答案：ab
20[多选题]选择测验应注意，所选测验必须( ) 。
a.适合主试者的要求
b.适合测量的目的
c.符合心理测量学的要求
d.适合施测者的职业道德要求
参考答案：bc
21[多选题]进行心理干预时，心理咨询师应该观察和分析求助者( ) 。
a.症状的性质
b.已具备的中介系统
c.压力的来源
d.巳掌握的知识体系
参考答案：abc
22[多选题]在处理初期印象和新资料之间的矛盾时，心理咨询师应该( ) 。
a.固守旧印象
b.按标准程序重新收集资料
c.尊重新资料
d.随时准备调整自己的看法
参考答案：cd
23[多选题]会谈中采用中性态度的作用是使求助者(
a.得到知己
b.感到轻松
c.敞开心扉
d.获得赞同
参考答案：abc
24[多选题]关于概念，正确的说法包括( ) 。
a.个体掌握概念的层次反映其思维发展水平
b.人工概念是人为制造的概念
c.概念的内涵越深，外延越窄
d.概念的内涵越浅，外延越窄
参考答案：abc
25[多选题]心理诊断的科学性可以从以下几个方面评定( ) 。
a.摄人性会谈制定的基本内容是否合理
b.各单项测定之间是否存在内在一致性
c.各单项测定是否都具有可比较的常模
d.心理诊断是否能够接受临床实践检验
参考答案：bcd
26[多选题]咨询中出现沉默的可能原因是( ) 。
a.求助者的个性原因
b.求助者的不信任感
c.咨询师缺乏会谈技巧
d.咨询师缺乏理论知识
参考答案：abc
27[多选题]原发性妄想的形式包括( ) 。
a.妄想知觉
b.过程性妄想
c.妄想幻觉
d.突发性妄想
参考答案：acd
28[多选题]青春期个体的思维特点主要表现为( ) 。
a.能够建立假设和检验假设
b.思维形式与思维内容分离
c.能够进行辨证思维
d.认识到解决问题的方法不只一个
参考答案：ab
29[多选题]为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能的不一致可采用的步骤是( ) 。
a.定义好测验内容的总体范围
b.编制双向细目表
c.制定评定量表来测量测验的整体效度
d.进行统计分析
参考答案：abc
30[多选题]挫折一侵犯学说的要点包括( ) 。
a.人在受挫折后，一定会产生侵犯行为
b.侵犯强度同目标受阻强度呈正比
c.抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比
d.如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小
参考答案：bcd
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心理咨询师岗前培训的必备知识篇十四
视网膜在眼球最内层，分布两种可以感受光刺激的神经细胞：杆体细胞和锥体细胞。
视网膜的中央部分凹陷处的中央窝是视觉系统中最敏感的地方。
杆体细胞分布于中央窝以外的整个视网膜上，不能辨别颜色，对光刺激比锥体细胞更为敏感，这样就使我们能够在非常暗的光线条件下看见东西。
锥体细胞主要集中在中央窝附近，是昼光视觉和色觉感受器，对光线的敏感度较低，适合在亮光下工作，产生颜色感觉和精细视觉。
视网膜上如缺少一种或数种锥体细胞，将会产生色盲现象。
视网膜上最不敏感的地方为盲点，既无锥体细胞，也无杆体细胞，光线投射到上面时不能产生视觉体验。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇十五
1.头脑混混沌沌时，赶快调整周围的环境：唐老鸭的虚拟大扫除画面。
2.临阵怯场的人，最好多带自己最熟悉的东西：笔袋，橡皮……。
3.不能集中精神时，应该尽量摒弃累赘的事物：无关紧要的东西不要放在视线内。
4.意志消沉时，最好阅读幽默小说或漫画：例举经济之声里两个学英语出笑话的段子。
5.心里焦灼不安时，身边最好不要放钟表：法国思想家卢梭说：一切麻烦都是自己找来的。
6.忧郁的时候，不妨穿上艳丽而轻便的衣装：如想振奋心情，可用红色，(例举斗牛时的情景)，如要沉着与冷静，则可用青色……7.单调的声音或刺激，可以镇定神经的紧张：平时睡不好，在火车上听着单调的哐啷声却能呼呼大睡。
如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，
如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家都一齐拍拍手。
如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，
如果感到幸福就快快跺跺脚呀，看哪大家都一齐跺跺脚。
如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，
如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看哪大家都一齐拍拍肩。
9.面向镜中的另一位“我”说话，可使自己冷静地观察自己。
10.如与熟悉某事物的人士交往，即使讨厌，你也会喜欢：近朱者赤，近墨者黑。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇十六
团体，是指为一个共同的目的、利益或娱乐而联合或正式组织起来的一群人(group)为达成特定目标/任务，而结合在一起的两个或两个以上的个体所组成，其彼此间具有相互依赖的互动关系。下面是小编为大家整理的二级心理咨询师知识点：团体概述，欢迎阅读。
人们总是要生活在这样那样的社会群体之中，心理学家麦克格拉斯(mcgrath1984)根据这些群体之间人们结合的紧密程度把社会群体分为以下几种：
统计集合(statisticalaggregate)：常常是根据研究的目的对人的划分，如65岁以上的老人、家庭主妇、大学生等。一个统计集合的成员都具备共同的特性，他们可能彼此不认识，也没有产生互动。
观众群(anaudience)：如观看北京电视台“快乐大本营”节目的观众，他们彼此不认识、无互动，仅仅因为他们的活动对象针对着同样的事情。
群众(acrowd)：当人们在身体上很接近，并且对同一情境做反应的时候，我们称之为群众。比如在街头围观他人打架的一群人，在演出结束后等在门口找歌星签名的人等。
组或队(ateam)：一组为了某个特定目标而聚集，且彼此间有互动的人。如工作团体、足球队、高尔夫球俱乐部等。
家庭(afamily)：因血缘、婚姻以及收养关系等而形成，并且共同居住在一起。
正式组织(formalorganization)：一群人在一起以清楚而有结构的方式工作，以完成任务为目标，如工厂、学校、教会组织等。在日常生活中，我们把上述这些集合都称为“团体”，但是，社会科学中所指的团体则是一个含义较窄的学术性名次。
(1)团体定义
尽管人们处在各种各样的社会群体中，但这些群体未必就是团体。在心理学中，团体是指由相互依赖、相互影响的人组成的集合，团体的成员间通常有面对面的接触或互动的可能性。据此，一个统计集合，如一群球迷就不是一个团体，因为他们彼此不认识、没有面对面的接触、且彼此不影响。而北京国安足球队的球员则是一个团体，他们彼此互动且相互影响。
社会中的团体很多，这些团体在规模、价值观、目标以及持续时间上各不相同。规模是团体最重要的维度之一，其中夫妻是最小的团体。心理学的许多研究主要集中在3到20个人的小团体之上。从持续时间上看，象家庭等团体可以延续数代，而陪审团的成员则可能因某一案件而成立数天，一旦结案则自行解散。不同团体的价值观也不一样，宗教团体与学生团体各有各的价值取向。
(2)团体的心理功能
团体生活对人类来说是极为重要的，因为团体给我们提供了重要的心理保障，团体对个人心理方面的作用体现在以下几个方面：
归属感：成员所具有的一种属于自己团体的感觉，比如落叶归根就是个人归属感的体现。人们正是因为具有团体归属感，所以才会产生一系列独特的情感，比如民族情感、国家情感，甚至包括家庭情感。一个人不论在什么时候、什么地方，他都会寻找归属。如专栏7-1所述。
认同感：指团体成员对一些重大事件与原则问题的认识与团体的要求相一致，个体往往把团体做为自己社会认同的对象。尤其是当情境不明确的时候，团体的认同感对个体的心理与行为具有的影响更大。比如大学生对恋爱问题的观点往往同伴团体的影响，同伴团体对恋爱的态度与行为常常是自己认同的对象。
社会支持：当个体的思想、行为符合团体的要求时，团体往往会加以赞许与鼓励，从而强化这种思想与行为，得到团体的社会支持是个体心理得以健康发展的重要条件。当我国运动员在奥运会上获得金牌，为祖国为民族争得荣誉的时候，他们常常把13亿中国人的社会支持放在首位，团体所提供的社会支持对任何一个人来说都是必不可少的。
专栏7-1：人们为什么要加入团体?
人类的许多活动实际上完全可以独自完成，但这并不意味着团体不重要。实际上团体成员资格对我们的社会生活是极为重要的，正如心理学家shaw(1981)所言，这重资格给我们的生活增添了许多重要的特色，一系列的原因使得我们要加入团体。
一是团体活动和团体目标对我们具有吸引力：通过团体我们可以获得单独时难以达到的目标。sherif(1966)的一项现场研究就证明了目标与活动的影响。在研究中，参加夏令营的两组学生(11-12岁)驻扎在营地的两边，他们不知道自己在参加实验，也不知道对方小组的存在。随后实验者把这两组学生放在一起，并让他们完成一些只有通过团体合作才能达到目标的工作，如一起把独木舟抬到河里等。结果发现，一会儿以后这两组学生就自动地形成了两个团体，分别有自己的名字(一组自称“猫”，另一组自称“鹰”)，并且发展了各自的模式和行为准则。在这两个团体建立起来以后，实验者设法让他们在游戏时竞争，并提供奖励。结果随着竞争的进行，这两个团体都快打起来了，他们互相攻击对方，以便自己的团体能够获得的奖励。
二是因为人们喜欢以及需要成为团体成员：人们喜欢具有团体成员资格主要与团体内部的人际吸引有关，象朋友圈、街头的团伙以及各种各样的俱乐部都由此而来。而人们本身也具有加入团体的需要，因为加入团体可以满足我们的社会与情绪需求。
(1)什么是团体规范?
为了保证团体目标的实现，团体本身必须有制约其成员思想、信念与行为的准则，这种要求团体成员必须严格遵守的准则就是团体规范。正是由于团体规范的存在，团体才表现出了某种程度的一致性。但是，团体规范并不对成员的一言一行加以约束，它只是规定了一个可接受的和不可接受的范围。
团体规范可以根据不同的标准划分为许多种，但心理学家常常是从规范的正式程度把它分为两种：正式规范和非正式规范。正式规范往往是用正式文件明文规定的、并由上级或团体的其他成员监督执行的规范，比如学校的各种规章制度、纪律等。正式规范只存在于正式团体中。非正式规范是成员约定俗成的、无明文规定的行为标准，如风俗、习惯等。非正式规范不仅存在于非正式团体中，而且也存在于正式的团体中。
(2)团体规范的作用
团体规范对团体来说是一种重要的约束，它的作用表现在以下几个方面：
一是保持团体的一致性：团体最重要的特色就是成员在某些方面具有一致性，而只有团体规范的存在才能使这种一致性落到实处。团体规范一方面从外部制约着成员的思想、信念与行为方式，另一方面又从内部为成员提供了彼此认同的依据。从而从内外两个方面促使成员与团体保持一致。
二是为成员提供认知标准与行为准则：即使对同一件事情，不同的人的看法也不同。在这种情况下，团体规范往往能为成员提供衡量自己与他人言行的同一标准，这一标准成为成员认识事物、判断是非的共同心理参照架。
三是规范的惰性作用：团体规范有时候也制约成员的努力水平，它要求成员不能表现得太好或太差，而是放在一个适中的水平上。这一点最明显地表现在霍桑研究中，梅约等人发现，在一个生产小组中，规范使得人们的工作不能太好，但也不能太差，而是保持在一个适中的水平上。一旦有人违反了规范的要求，比如生产率比别人高出很多，其他成员就会用一些方法阻挠这个人的努力。
(1)定义与影响因素
团体凝聚力(groupcohesiveness)是指能使团体团结一致的力量，它往往用团体对成员的吸引力和成员彼此之间的吸引力来衡量。但费斯廷格(festinger1950)却认为，团体凝聚力不只包括由成员之间人际吸引所决定的正性力量，而且也包括由于离开团体要付出高代价所决定的负性力量。凝聚力是团体生活中最为重要的方面之一，许多因素对团体的凝聚力有影响，这些因素包括以下几个方面：
一是需要的满足(satisfactionofneeds)：一个团体越能满足成员的需要，它对成员的吸引力就越大，它的凝聚力也就越大。比如联想集团的员工凝聚力很高，就是因为他们的管理者意识到了团队精神对企业发展的重要性，所以他们总是通过各种方式满足员工的各种需要，使员工体验到了与企业共同成长的乐趣。
二是团体目标(groupgoals)：当成员的个人目标与团体目标相一致的时候，团体的凝聚力高(lott1965)。与此相反，如果个人的目标和团体的目标差距很大，比如让反战的人参军打仗，这样的人越多，这支军队的.凝聚力就越低。考虑到这一点，要想提开云KY官方登录入口 华民族的凝聚力，我们就应该把个人的发展和国家的富强这两个目标结合起来，并把它转化成为可以实现的个人目标，而不能只喊口号。
三是团体活动和领导者(groupactivitiesandleadership)：团体的凝聚力与成员参加什么样的活动有着紧密的关系，如果成员被团体的活动所吸引，团体的凝聚力也就越高(hackman1976)。另外，团体的领导也影响凝聚力，cartwright(1968)发现，在决策中允许成员参与的民主型的领导能导致较高的团体凝聚力。
(2)凝聚力的作用
对一个团体而言，它的凝聚力的高低在很多方面有着重要的影响。首先，凝聚力对成员的稳定性有影响，凝聚力越大对成员的吸引力越大，其成员也越不愿离开该团体，因而团体也越稳定。其次，凝聚力大的团体对其成员的影响力也大，就象我们在前面讲到从众行为的时候那样，高的凝聚力导致人们对团体更高的从众。第三，凝聚力也影响人们的自尊，与凝聚力低的群体的成员相比，凝聚力高的群体的成员有更高的自尊心，同时表现出更低的焦虑。julian，bishop和fiedler(1966)认为高凝聚力的团体能导致相互信任，而这种信任使得成员感到安全，并进一步导致自尊心提高。最后，凝聚力影响群体的产出，正如专栏中刚刚讲过的，由参与所引起的工作满意感的增加必然会导致凝聚力的提高，从而也会影响到实际的工作效率。但是在这里需要注意，在凝聚力强的团体中，只有团体的规范倡导高效时，生产效率才提高;如果团体规范不鼓励高效，则凝聚力越高，生产效率反而会越低(zander1977)。
(3)凝聚力的测量
心理学家在探讨凝聚力的成因与影响的同时，也在探讨用什么样的方法对团体的凝聚力加以测量，到目前为止对这个问题的认识没有一个共识。有些研究者通过让成员在一个七点量表上评价他们对团体的喜欢程度来衡量团体的凝聚力，而另外一些研究者则要求成员评价每一个其他成员，并用所有评价的平均数来作为凝聚力的指标。这两种方法经常有一定的相关，但有时候却未必(eisman1959)。比如在一个团体中，团体目标对成员来说极为重要，但同时团体里有自己极为讨厌的人。
最好的测量团体凝聚力的方法来自moreno(1953)提出方法。这种方法首先让某一团体的成员指出愿意一起完成某项任务的其他人的姓名，这些人当中有些人是该团体的成员，而有些人不是。凝聚力的指标是选择的他人中团体成员所占的比例，如果一个团体中大部分的成员选择了外人，该团体的凝聚力就低。
在处理结果的时候，moreno使用了一种被称为社会指向图的方法，该方法以图示的形式展现了团体成员之间的相互选择。图7-1就显示了a、b、c、d、e五人团体的社会选择，他们每个人只能选择两个他人，箭头的指向为选择的方向，双箭头指互相选择。q和r是五人团体外的另外两个人。团体凝聚力用5个人内部的选择在总选择中所占的多少来衡量的。
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心理咨询师岗前培训的必备知识篇十七
心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题、具有国家人力资源和社会保障部颁发的从业资格证书的人，是健管家职业之一，主要解决人们心理健康问题。下面小编为大家编辑整理了2017心理咨询师三级理论知识重要考点，想了解更多相关内容请关注我们应届毕业生考试网!
包括人际知觉(对他人和群体)，自我知觉。
一、影响社会知觉的主观因素
1.认知者的经验：经验不同，认知者对相同的认知对象会有不同的结果。
2.认知者的动机与兴趣：由于动机和兴趣不同，个体选择认知对象会有所不同。
3.认知者的情绪：处于积极情绪状态下的认知者倾向于给他人赋予积极品质，用积极的“目光”知觉他人;反之则用消极“目光”去知觉他人。
二、图式
1.概念：人脑中已有的知识经验网络。个体进行社会认知时，它对新输入的信息起解释作用，如果脑中没有解释新信息的图式，则要形成另外的图式。
(2)影响对注意对象的选择：个体知觉他人，往往与图式有关的信息处于注意中心。
(3)影响记忆：个体知觉他人能记住的，是其以前知道的东西。
(4)影响自我知觉：认知者如果建立了自我图式，就会据此加工有关自己的信息。
自我图式：个体在以往经验基础上形成的对自己的概括认知。
社会认知过程中图式作用方式流程图
1、自我：
即自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知。包括生理/心理状态，人际关系及社会角色的认知。
主我：
认识的主体，是主动的自我
客我：
认识的对象，被观察者，包括一个人所持有的关于他自己的所有的知识与信念。
静我：
是由他人的判断所反映的自我概念。
2、自我的结构
a物质自我：其他主体的载体，是个体如何看自己身体的层面。
b心理自我：是个体态度、信念、价值观念及人格特征的总和，是个体如何看自己心理世界的层面。
c社会自我：个人扮演的社会角色，是自我概念的核心，是社会如何看待个体同时被个体意识到的层面。
d理想自我：个体期待的自己。
e反思自我：个体如何评价他人和社会对自己的看法。是自我概念反馈的层面。
3、自我概念的功能
1)保持个体内在的一致性
2)解释经验
3)决定期待
4、自我概念的形成与发展。
a生理自我：个体对自己躯体的认知，包括占有感，支配感与爱护感。出生8个月就有，3岁成熟。
c心理自我：能知觉和调节自己的心理活动及其特征和状态
5、身份：由个体的社会地位和处境地位决定的自我认同。
1、社会角色的概念
(3)角色理论是按照人们所处的社会地位与身份解释个体行为并研究其中规律
2、社会角色的分类
按获得方式分：先赋角色、成就角色
按行为规范化程度分：规定型角色、开放型角色
按功能分：功力型角色、表现型角
按承担者的心理状态分：自觉角色、
不自觉角色
3、角色扮演过程
(3)角色实践：角色期待与角色领悟的发展是个体实际表现的角色
4、角色失调(领会)
(2)角色不清：个体对其所扮演的角色认识不清楚，或者公众对社会变迁期间出现的新角色认识不清，还未能形成对这一新角色的社会期待，也会造成角色不清。个体在角色不清时往往会产生应激与不满足感。
(3)角色中断：由于各种原因使个体的角色扮演发生中途间断的现象
(4)角色失败：这是最严重的角色失调，角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色
1、社会化概念
社会化涉及社会及个体两个方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程。从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主张 ，社会化伴随人的一生，即终生社会化。
按社会化的发展阶段划分，有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)。
2、再社会化：由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程。其中包括对早期社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。
3、社会化的条件
(1)人类有较长的生活依赖期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础。
(2)人类具有超越本能的能力。人类遗传素质提供了社会化的可能性
4、社会化的载体
(1)家庭：个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期。
(2)学校：学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。
(3)大众传播媒介：影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网
5、道德社会化
(1)个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。
(2)三个方面：a.道德观念与道德判断：这是道德中的认知成分。皮亚杰认为，道德判断是从他律到自律，从效果到动机。
b.道德情感：是伴随道德观念的内心体验。形式是直觉的体验，形象的体验，深层次的体验。内容是爱国情感、劳动情感、集体荣誉感、正义感等。
c.道德行为：个人对他人与社会有道德意义的行动。高水平的道德行为来自道德习惯的养成。
16、语言社会化
(1)个体社会化是从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。
(2)语言包括词、语音、其他意义符号，是一种取得共识和符号系统，是人们思维和相互交流的手段。
(3) 语言是个体与他人及社会联系的纽带，其集中反映了文化，掌握某种语言的过程本身就是社会化的过程。
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心理咨询师岗前培训的必备知识篇十八
(2)定型：如果刻版印象是针对某一群体成员则称为定型。
(3)作用：
a.积极作用：使社会知觉过程简化。
b.消极作用：容易形成偏见。
印象形成中的信息整合模式。
1.加法模式：人们总体印象的形成首先遵循加法模式。把他人的诸特征的评价分值累加。
2.平均模式：将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值形成对他人的总体印象。
3.加权平均模式：根据在总体评价中的重要性确定出各种特征的权数，然后将权数与每种特征的强度相乘，最后加以平均。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇十九
1[单选题]大脑又称为()。
a.端脑。
b.脑干。
c.间脑。
d.脑。
参考答案：a。
2[单选题]新行为主义的代表人物是()。
a.巴甫洛夫和华生。
b.桑代克和托尔曼。
c.斯金纳和班杜拉。
d.桑代克和华生。
参考答案：c。
3[单选题]听觉器官正常，却不能分辨语言，对字词也失去了理解力，这是()受损所致。
a.视觉性言语中枢。
b.威尔尼克中枢。
c.书写性言语中枢。
d.布洛卡中枢。
参考答案：b。
4[单选题]个体自我意识的第二次飞跃是在()。
a.婴儿期。
b.幼儿期。
c.童年期。
d.青春期。
参考答案：d。
5[单选题]关于行为主义心理学研究的一般技术路线，下列说法中正确的是()。
a.通过动物实验的结果，进而演绎和推论人的心理过程。
b.以一种动物为实验对象，并与其他动物的实验结果相比较。
c.通过人的行为功能实验，推论动物的心理现象。
d.以人为实验对象，研究其行为与思维的关系。
参考答案：a。
6[单选题]关于“注意”，下列描述中不正确的是()。
a.常见的注意障碍有注意减弱、注意狭窄。
b.注意对判断有无行为障碍具有重要意义。
c.意识障碍总是伴随有注意障碍。
d.注意障碍也可见于激情状态。
参考答案：b。
7[单选题]人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映称为()。
a.感觉。
b.知觉。
c.感知。
d.反应性。
参考答案：a。
8[单选题]将智力活动分为操作方式、操作内容和操作产品三个维量的心理学家是()。
a.斯皮尔曼。
b.塞斯顿。
c.吉尔福特。
d.伊扎德。
参考答案：c。
9[单选题]心理生理障碍是与()相关的精神障碍。
a.社会事件。
b.心理因素。
c.生理因素。
d.饮食习惯。
参考答案：b。
10[单选题]仅次于抑郁和酗酒，第三大危害人类的心理健康问题是()。
a.艾滋。
b.社交焦虑。
c.倦怠。
d.压力。
参考答案：b。
11[单选题]性问题按严重程度从严重到轻微的分类，正确的是()。
a.性行为失调、性行为障碍和性行为变态。
b.性行为失调、性行为变态和性行为障碍。
c.性行为变态、性行为失调和性行为障碍。
d.性行为变态、性行为障碍和性行为失调。
参考答案：d。
12[单选题]对外界刺激持续作用下的感受性变化的现象称()。
a.感觉适应。
b.感觉后象。
c.感觉对比。
d.联觉。
参考答案：a。
13[单选题]下列不是应激源的是()。
a.焦虑。
b.心理刺激。
c.疾病。
d.人际关系紧张。
参考答案：a。
14[单选题]分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了()内容取样的一致程度。
a.题目。
b.原测验。
c.两半测验。
d.分测验和题目之间。
参考答案：c。
15[单选题]人脑中已有的知识经验的网络即是()。
a.社会知觉。
b.态度。
c.图式。
d.印象。
参考答案：c。
16[单选题]归因的控制点理论的提出者是()。
a.海德。
b.凯利。
c.罗特。
d.麦克阿瑟。
参考答案：c。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇二十
时间限制。
给例题有时告知被试者测验目的。
测验实施中的干扰因素：
主试者的影响因素。
测验情境。
其他干扰因素。
被试者的影响因素。
测验中主试者的职责：
应按照指导语的要求实施测验。
出自 WWw.XUefEn.CoM.cN
测验前不讲太多无关的话。
主试者不应对被试者的反应做出任何暗示性反应。
对特殊问题要有心理准备。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇二十一
1.解除身体的紧张，无异也解除了心理的紧张：洗个热水澡，换身舒适的衣服，摆个放松的姿势。
2.走路的速度加快，将使忧郁的心情开朗起来：还可以哼着小调，吹吹口哨，例举空调修理师傅的例子。
4.怯场的时候，不妨把玩身边的小东西：手指尖端的运动能够缓和紧张和不安，表演电视女孩子害羞时爱玩头发的动作和表情。
5.再棘手的事，如果缩短物理距离也等于缩减了心理距离：自信心强的同学喜欢坐在老师旁边，反之则远些，因此，想拉近心理距离，不妨走近某人(边说边紧贴某位同学)。
(四)利用态度、对方观点及意识转换的自我暗示。
1.烦恼的时候，可将自己与更广阔的世界作一比较：自己的一生比如是一条线段，它是由无数个点组成的。
2.失败后，其失望感的大小，端视失败后能不能自我解嘲：伸舌头，微笑，例举羽毛球国家队的高凌和排球队的孙?。
3.若碰到令人产生畏缩的劲敌，只要能列出他与自己相同的共通点，自然就不会胆怯：例举《长屋赏花》的故事。
4.如把对方的讨厌行为，假想为其他原因，则不会产生不快感：他今天不理我是因为他今天心情不好。
5.周遭发生的事，应常解释为对自已有利：如：结婚下雨，大家会如何解释?
7.与其想矫正缺点，倒不如善用缺点：1)美国大思想家爱默生说：没有人拥有没用的缺点!2)刘翔的身高和跳高的故事。8.只要想到“不得意正是大得意的转机”，才能使人在困境中充满干劲：1)“不得意的时候，把头抬起来，不但不得意可以变成得意，还能变成大得意”。2)“不”和“大”的转机：不得意时把耷拉的头抬起来，不字就变成大了。3)希腊雄辩家德默斯提那斯的故事。4)过量补偿的心理现象。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇二十二
心理咨询师具有一定的观察、理解、学习、判断、表达、人际沟通能力，及自我控制、自我心理平衡、交往控制能力。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的2017年心理咨询师二级《理论知识》精选试题，希望对大家有所帮助。
1[单选题]下列关于职业道德的说法中，正确的是( ) .
a.社会分工和专业化程度的增强，对职业道德提出了更高的要求
b.职业道德的稳定性特征，说明职业道德是稳定而不变化的
c.职业选择属于个****利的范畴，不属于职业道德的范畴
d.职业道德与法律分属不同领域，二者没有关联性
参考答案：a
2[单选题] 关于“勤勉”的说法中，正确的是( ) 。
a.无论肉心是否愿意，只要在行为上努力工作就是勤勉
b.在被迫的状态下工作，也可以称之为勤勉
c.按照劳动契约工作，属于勤勉的范畴
d.勤勉是从业人员自主和自愿的选择
参考答案：d
3[单选题] 从业人员应该树立的正确理念是( ) 。
a.劳动是一种交易，劳资双方应该遵循等价交换的原则
b.时间就是金钱，员工花了时间，就应该得到金钱回报
c.追踪世界前沿，不断更新观念[单选题]知识和技能
d.奉行拿来主义，对外国的.东西要全面大胆地汲取
参考答案：c
4[单选题] 《公民道德建设实施纲要》所提出的职业道德的“五项要求”是( ) 。
a.爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献
b.爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会
c.遵纪守法，文明礼貌，崇尚科学，艰苦朴素，服务人民
d.热爱集体，以人为本，守土有责，勤劳勇敢，开拓创新
参考答案：b
5[单选题] 著名豫剧表演艺术家常香玉常说“戏比天大”，其意思是( ) 。
a.演戏本身就是目的，为了演戏而演戏
b.观众爱看或者不爱看是次要的，完成演出任务最重要
c.戏剧的表现内容丰富，能够纵贯历史和空间
d.必须认真对待承诺的演出，这是演员的天职
参考答案：d
6[单选题] 美国于1978年确立了一部规范政府官员的( ) 。
a.《荣誉法典》
b.《不当赠品及不当表示防止法》
c.《从政职业法》
d.《谢尔曼法》
参考答案：c
7[单选题] 关于“职业化”的说法中，正确的是( ) 。
a.职业化具有一定合理性，但它会束缚人的发展
b.职业化是反对把劳动作为谋生手段的一种劳动观
c.职业化是提高从业人员个人和企业竞争力的必由之路
d.职业化与全球职场语言和文化相抵触
参考答案：c
8[单选题] 职业道德的规范功能是指( ) 。
a.岗位责任的总体规定效用
b.爱干什么，就干什么
c.规劝作用
d.自律作用
参考答案：a
9[多选题] 职业活动中，纪律的主要特征是( ) 。
a.社会性
b.强制性
c.普遍适用性
d.变动性
参考答案：abcd
10[多选题] 下面做法中，违背办事公道要求的是( ) 。
a.某公司与员工的约定不得兼职，员工张某偷偷兼职被公司处罚
b.某公司遵循男女平等原则，规定另女员工干同样的工作
c.某售票员发现自己的朋友在排队购票，于是允许其直接到前面购票
d.某饭店阻止了一个衣衫褴褛的人的用餐要求
参考答案：bcd
11[多选题]敬业的含义包括( ) 。
a.恪尽职守
b.勤奋努力
c.享受工作
d.精益求精
参考答案：abcd
12[多选题] 关于奉献，正确的看法是( ) 。
a.多劳多得，不能有所得就不会有奉献
b.奉献是相互的，别人不奉献我就不奉献
c.奉献并非难事，是人人可为的
d.多付出一点点儿，有助于员工个人成长
参考答案：cd
13[多选题] 符合国家 《节约能源管理暂行条例》要求的是( ) 。
a.企业配备能源计量器具，加强能源计量管理
b.为保障冬季供热，自主扩大锅炉容量
c.土法炼焦
d.企业有关节能操作人员要有计划地接受节能培训
参考答案：ad
14[多选题] 下列做法中，违背 《中华人民共和国反不正当竞争法》规定的是( ) 。
a.使用与知名商品近似的名称、包装、装潢
b.抽奖式的有奖销售，最高奖的金额超过5000元
c.季节性降价
d.困转产、歇业降价销售商品
参考答案：ab
15[多选题] 践行诚信规范，尊重事实的要求是( ) 。
a.坚持原则，不为个人利害关系所左右
b.澄清事实，主持公道
c.主动担当，不自保推责
d.敢于说出一切事实真相
参考答案：abc
16[多选题] 践行规范“合作”的要求是( )
a.求同存异
b.互相协作
c.公平竞争
d.好人主义
参考答案：abc
的( ) 。
a.36%
b.46%
c.56%
d.64%
参考答案：d
18[单选题] 感觉适应指在外界刺激持续作用下感受性( ) 的现象。
a.降低
b.提高
c.不变
d.发生变化
参考答案：d
19[单选题] 根据凯利的三维理论，如果特异性高[单选题]共同性和一致性低，那么人们往往做出( ) 的归闲。
a.礼会视角
b.行为主体
c.刺激客体
d.情境
参考答案：d
20[单选题] 由于表象具有( ) ，所以表象可以为想象提供素材。
a.概括性
b.片断不稳定性
c.可操作性
d.直观形象性
参考答案：c
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心理咨询师岗前培训的必备知识篇二十三
如果复本信度考虑到两上复本实施的时间间隔，并且两个复本的施测相隔一段时间，则称之为：
重测复本信度。
稳定与等值系数。
复本信度的缺点有：
如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响。
由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题。
对于许多测验来说，建立复本是十分困难的。
心理咨询师岗前培训的必备知识篇二十四
1.能力的含义。
能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。
2.智力。
从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识决实际问题的能力叫智力。
3.能力与知识、技能的关系。
能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系：能力是掌握知识技能的前提，能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。
4.能力的分类。
(1)一般能力和特殊能力;。
(2)液体能力和晶体能力;。
(3)认知能力、操作能力和社会交往能力;。
(4)模仿能力、再造能力和创造能力。
(二)能力结构理论。
1.斯皮尔曼的二因素理论。
提出者：英国心理学家斯皮尔曼。
主要观点：能力是由一般因素g和特殊因素s两个部分构成的。g体现在各种活动中，是人人都有的;s则对应于各种特殊的能力，因人而异。
2.塞斯顿的群因素理论。
提出者：美国心理学家塞斯顿。
主要观点：任何智力活动都是由许多彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果。
3.吉尔福特的智力结构理论。
提出者：美国心理学家吉尔福特。
主要观点：把一般智力活动所共有的操作方式、操作内容和操作的产品作为智力的三个维量，并把这三个维量作为长、宽、高构成一个智力的三位立体结构模型。
(三)能力发展的个体差异。
(1)能力发展水平的差异。
(2)能力类型的差异。
(3)能力发展早晚的差异。
(四)影响能力发展的因素。
(1)遗传的因素。
(2)环境和教育的因素。
(3)研究遗传因素和环境因素影响的方法。
(4)遗传因素和环境因素的相互关系。
二、人格。
(一)人格的含义。
人格是各种心理特征的总和，是各种心理特征的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
(二)人格的特性。
1.独特性。
不同遗传素质、不同发育成长的环境条件，使得每个人都有自己独特的心理特点。
2.整体性。
包含在人格中的各种心理特征彼此交织、相互影响，构成了一个有机的整体。
3.稳定性。
由各种心理特征构成的人格结构对人行为的影响是一贯的，是不受时间和地点限制的。
4.功能性。
人格对个人的行为具有调节的功能。
5.自然性和社会性的统一。
人格必然会反映出他生活在其中的社会文化的特点，又必然要以神经系统的成熟为基础。
(三)人格的结构。
(1)人格是一个复杂的结构系统，主要包含人格的倾向性和人格的心理特征两个方面，前者是人格的动力，后者是指个体之间的差异。
(2)需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。
(3)人格心理特征是人的多种心理特点的独特结合，构成了一个人心理面貌的独特性，说明了心理面貌的个体差异，人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。
三、气质。
(一)气质的概述。
1.气质的含义。
气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质表现为我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。
2.气质概念的提出和气质类型的划分。
古希腊医生、哲学家希波克拉底是最早划分气质类型并提出气质类型学说的人，他将人划分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种体质类型;盖伦在希波克拉底类型划分的基础上提出了气质概念。
(二)气质类型学说。
气质类型学说包括体液说、体型说、血型说和激素说。
(三)巴甫洛夫高级神经活动类型学说。
1.高级神经活动过程的基本特性。
巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本的过程，即兴奋和抑制。两者之间相互联系、相互制约，还可相互转化。
2.无条件反射和条件反射。
无条件反射是动物和人与生俱来的、不学而会的反射。条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。
3.高级神经活动类型学说。
巴甫洛夫指出，高级神经活动有两个基本的过程是兴奋和抑制，它们又有强度、平衡性和灵活性三个基本特性。两种基本过程和三个特性之间的不同组合构成了高级神经活动的不同类型，其中，有四种最基本的高级神经活动类型，即：强、不平衡的兴奋型;强、平衡、灵活的活泼型;强、平衡、不灵活的安静型;神经过程弱的抑制型。
(四)气质的特性。
(1)感受性(人的感觉器官对外界刺激的感觉能力)和耐受性(神经系统能够忍受外界刺。
激的强度和持续的时间);。
(2)反应的敏捷性;。
(3)可塑性;。
(4)情绪的兴奋性;。
(5)指向性。
(五)气质类型的外在表现。
胆汁质——神经过程特征是强，但不平衡;。
多血质——神经过程特征是强、平衡且灵活;。
黏液质——神经过程特征是强、平衡，但不灵活;。
抑郁质——神经过程特征是弱，而且兴奋过程更弱。
(六)如何看待气质类型。
(1)气质的稳定性和可塑性;。
(2)气质类型没有好坏之分;。
(3)气质类型不能决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率;。
(4)气质类型影响性格特征形成的难易;。
(5)气质类型影响对环境的适应和健康。
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