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教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇一
近年来,我国的教育改革不断推进,各个学科的课程标准也在不断更新。作为一名学生,在数学学科中我深深感受到新课标给我带来的变化和启示。通过学习和实践,我对新课标的数学学习体会有了更深刻的理解。
首先,新课标的数学教材明确了学习目标。新课标中,数学的学习目标更加明确,强调培养学生的创新思维和问题解决能力。在过去,数学教学侧重于传授知识,而现在我们更注重培养学生的实际运用能力。这使得我们在学习中能够更加清晰地认识到数学的价值和重要性,激发了学习的积极性。
其次,新课标的数学教学过程更加灵活多样。在过去,数学教学往往是以讲解为主,而现在则更注重培养学生的自主学习能力。新课标强调“学生是学习的主体”,教师的作用是引导学生的学习和探究。这种学习方式对我们的自主学习和创新思维的发展非常有益,我们可以通过合作探究、课堂讨论等方式,积极参与到数学学习中来,增强了对数学知识的理解和掌握能力。
再次,新课标的数学内容更加贴近实际应用。过去,数学教学更多地停留在书本中的抽象概念和公式运算层面,而没有与实际应用相结合。而新课标中,数学的内容结合了现实生活中的实际问题,强调数学知识的应用性。这使得我们更加容易理解数学的实际意义,并能够将数学知识灵活应用于实际问题的求解过程中,提高了我们的数学解决问题的能力。
最后,新课标注重数学思维的培养。传统的数学教学往往强调计算能力的培养,而新课标更强调培养学生的数学思维能力。数学思维是我们在解决问题过程中的思考方式和方法,它培养了我们的逻辑思维和分析能力。通过参与各种数学探究活动和数学建模,我们逐渐形成了独立思考和解决问题的习惯,培养了自己的创新思维。
总之,新课标的数学学习给我们带来了许多变化和启示。通过新的教学模式和教学理念,我们更加深入地理解了数学的本质和实际应用。我们也在实践中逐渐形成了自主学习和创新思维的能力。相信在今后的学习过程中,我们将会不断积累数学知识,提高自己的数学思维能力,为实现自己的理想,做出更大的贡献。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇二
近年来,我国教育系统不断进行教学改革,一项重要举措就是新课标的推行。作为一名中学数学教师,我有幸参加了新课标培训,并开始了新课标的教学实践。在这一过程中,我深深感受到新课标对于学生数学素养的培养和教学方法的创新所带来的积极影响。下面我将从学生兴趣激发、思维转变、教学方法转变、智力开发以及评价体系转变五个方面分享我的开云官网app下载安装手机版 。
首先,新课标通过增加数学应用和生活实践的内容,成功激发了学生对数学的兴趣。旧课标的数学内容相对较为抽象,往往难以引起学生的兴趣。而新课标以实际问题为切入点,将数学与学生实际生活相关联,使学生能够真正感受到数学的现实意义。例如,在学习线性方程时,旧课标常常只注重解题技巧,而新课标将数学应用于实际问题中,让学生感受到线性方程在解决实际问题中的重要性,从而激发了他们的学习兴趣。
其次,新课标要求学生从被动的接受角色转变为积极的主动学习者,从而培养学生的思维能力和自主学习能力。在旧课标中,教师主要是灌输知识,学生只需要被动接受。而新课标中,教师更多地起到引导者的作用,通过提问和解决问题的方式激发学生的思维。例如,在学习函数概念时,旧课标只注重定义和性质的记忆,而新课标要求学生通过研究图像、观察规律,从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。
第三,新课标注重教学方法的转变,采用了多种多样的教学手段,提高了教学效果。旧课标中,教师主要采用传统的讲解授课方式,学生的学习主动性较低。而新课标中,教师可以使用PPT、多媒体等现代教育技术,充分利用互联网资源,提供更多的学习途径和学习资源。例如,在学习统计时,教师可以通过PPT展示真实的数据图表,引导学生进行数据分析和推断,从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
第四,新课标注重数学智力的开发,培养学生的创新精神和解决问题的能力。旧课标对数学智力的培养比较有限,很少注重学生的思维拓展和创新能力的培养。而新课标中,通过开展数学思维训练、数学建模等活动,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。例如,在学习几何时,新课标鼓励学生用直观的方法解决问题,注重培养学生的几何直觉和创新思维。
最后,新课标对评价体系的转变要求教师更加注重学生的全面素养培养,注重学生的思维过程和解题的方法。旧课标中,评价主要以分数为导向,重视知识掌握程度;而新课标中,评价要注重学生的思维过程和解题方法。例如,在学习函数时,新课标要求学生学会运用函数表示实际问题,并提供多种解题方法。因此,教师可以通过评价学生解题过程和方法,从而更好地了解学生的思维能力和解决问题的能力。
综上所述,新课标的推行对于数学教育具有重要的意义。通过增加数学应用和生活实践的内容,激发学生的学习兴趣;改变学生的被动接受角色,培养学生的思维能力和自主学习能力;转变教学方法,提高教学效果;注重数学智力的培养,培养学生的创新精神和解决问题的能力;改变评价体系,注重学生的思维过程和解题方法,这些都对于学生数学素养的培养起到了积极的促进作用。作为一名教师,我将继续不断学习和创新,努力将新课标精神落到实处,为培养学生的数学素养贡献自己的一份力量。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇三
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素,因此,在数学教学中创设生动有趣的情境,如运用做游戏、讲故事、直观演示等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,积极参与数学活动。
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入,让学生感受到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中,我力求领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时注意紧密联系实际,从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物,用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如《吨的认识》让学生在具体的生活情况中感受并认识吨,建立吨这一概念。这样让学生在生活中、实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,进而认识自我、发展自我,充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培养了他们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,从而让学生享受学习数学的快乐。
总之,面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇四
近年来,我国教育改革不断深入,各个学科的教学内容和方法也发生了巨大变革。特别是新课标的数学教学,给广大学生带来了全新的学习体验和思维方式。作为一名中学生,我深深地感受到了新课标数学带给我全新的启发和收获。在过去两年的学习中,我深入体会到了新课标的数学教学的独特魅力,下面我将从多个方面来阐述我的这一体会。
首先,新课标的数学教学注重培养学生的数学思维能力。在过去,我们经常遇到的问题是死记硬背。但在新课标数学教学中,我们被鼓励去理解和掌握数学的本质和规律。我们要学会观察问题,分析问题,从而找出解决问题的有效方法。在解题过程中,我们需要运用逻辑思维、分类思维和抽象思维等多种思维方式,这些思维能力的培养不仅使我们在数学上得到了提高,也对我们的综合素质发展起到了积极的作用。
其次,新课标的数学教学强调从生活中来。从小到大,我们都曾对数学充满了敬畏之情,因为它给我们的印象是一门枯燥无味的学科。然而,新课标改变了这种状况。教材中融入了大量的实际问题,使我们在学习过程中能够感受到数学的实用性和生活中的应用。通过让我们把数学知识与日常生活情境相结合,我们学习数学的兴趣被激发,思维变得活跃起来。这种生动有趣的学习方式不仅使我们对数学更加感兴趣,而且也为我们的实际生活带来了实质性的帮助。
再次,新课标的数学教学侧重培养学生的问题解决能力。数学不仅仅是为了考试而学的,更重要的是培养我们的问题解决能力。新课标要求学生要具备解决实际问题的能力,这就要求我们学会主动思考和独立探索。在解题过程中,我们会遇到种种困难,但正是这些困难锻炼了我们解决问题的能力。我们不再依赖教师的单纯传授,而是通过自己的努力,去发现问题的真正解决思路。这样的学习方式让我们在学习中更加自信和自主,对困难有了积极的应对能力。
此外,新课标的数学教学注重培养学生的团队合作能力。学生通过小组合作学习,解决问题,提出问题,讨论问题的过程,锻炼了他们的团队合作能力。在小组合作学习中,学生们需要充分发挥自己的优势,发扬团队协作的精神,耐心倾听他人的观点,并在合作中完成任务。通过这样的合作,学生们不仅能够在数学上取得更好的成绩,而且更好地培养了他们的集体主义意识,形成了良好的人际关系。
最后,新课标的数学教学还注重培养学生的创新意识。学生在学习过程中被鼓励思考问题,提出问题,甚至自己发现新的解题方法。这种自主学习的方式使我们获得了更多的自由和创新的机会。在学习中,只有敢于创新,敢于冒险,才能取得更好的成绩。新课标的数学教学为我们提供了一个创新的舞台,使我们的数学学习更加有趣和丰富。
总之,新课标的数学教学值得我们肯定和赞赏。通过这两年的学习,我深深体会到了新课标的数学教学的独特魅力。它在培养学生数学思维能力、问题解决能力、团队合作能力和创新意识方面做到了很大的突破。这种全新的教学理念和方法使我们受益匪浅,对我们的未来学习和生活都具有深远的影响。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇五
近年来,随着新课标的不断改革与推进,我国数学教育也迎来了新的发展机遇。新课标注重学生的实际应用能力培养,更加注重培养学生的数学思维和创新意识。在这个过程中,我作为一名数学教师也深感收获良多。下面我将从专业能力、教学方法、创新意识、学生表现、教学反思等方面,分享一些自己的开云官网app下载安装手机版 。
首先,新课标对数学教师的专业能力有着更高的要求。传统的数学教育注重教师的知识掌握和传授,而新课标强调“引导学生自主学习”。“自主学习”是整个教学过程的核心,也是学生发展数学思维和创新意识的关键环节。因此,作为一名数学教师,我们需要深入了解数学的本质,把握知识的结构和内在联系,才能有效地引导学生进行自主学习。
其次,新课标注重教学方法的多样化和灵活性。在传统的数学教育中,教师往往是知识的传授者,学生是知识的接收者,而新课标强调教师的角色转变为学生学习的引导者和组织者。在新课标的指导下,我们采用了更多的启发式教学方法,通过情境引导、问题导入等方式激发学生的兴趣和思考能力。例如,在教学过程中,我可以通过提问、举例等方式引导学生思考,使他们参与到课堂中来,积极参与讨论与探究。
第三,新课标注重培养学生的创新意识。在传统的数学教育中,注重的是学生的记忆与运用能力,而新课标则更加注重培养学生的实际应用能力和创新意识。在教学中,我注重培养学生的问题解决能力和数学建模能力。通过设计一些创新的课题和数学模型,激发学生的思维活力和创造力。例如,我邀请学生设计一个实际场景中的数学模型,并运用数学知识解决实际问题。这样不仅提高了学生的实际应用能力,还培养了他们的创新意识和团队合作能力。
转载自 XUEfeN.COm.Cn
第四,新课标注重学生的参与与表现。新课标注重培养学生的主动学习能力和自主发展能力,要求教师在教学过程中注重培养学生的积极参与精神和批判思维能力。在教学中,我鼓励学生提出问题、分析问题,并提供他们独立解决问题的机会。通过这样的教学实践,我发现学生们的学习兴趣得到了极大的激发,他们更加积极主动地参与到教学活动中来,探索和发现新的数学知识。这也让我更加坚定了继续推进新课标的决心。
最后,我在实践中对于新课标也进行了反思。新课标教育模式的推行,是教育改革的需要,但同时也需要教师在具体的教学实践中不断总结经验,加以改进和完善。作为一名数学教师,我要不断学习新的教学思想和方法,提高自己的专业素质和教学水平,以便更好地适应新课标的要求。同时,我也要与同事们进行交流与分享,共同成长,为学生成长与发展贡献力量。
总之,新课标的推行为我国数学教育带来了新的机遇和挑战。作为一名数学教师,通过实践与反思,我深感新课标教育注重培养学生的创新意识和实际应用能力,对教师的专业能力和教学方法提出了更高的要求。只有不断学习和进步,才能更好地适应新的教学模式,为学生的发展提供更好的教学服务。我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度,投入到数学教育的事业中来。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇六
随着教育改革的不断深入,新的数学教学大纲也随之出台。作为数学学科中最为重要的学习内容,新课标的实施对于学生的学习产生了深远的影响。作为一个充满好奇心和求知欲的学生,我对新课标下的数学学习有了全新的体会和感悟。在过去的学习过程中,我逐渐明白了数学不仅是一个知识点的堆砌,更是一种思维方法的训练。下面我将从数学思维的培养、实际应用的提升、纵横交错的理论知识、教师与学生的互动、评价方式的变化这五个方面来分享我对于新课标数学学习的开云官网app下载安装手机版 。
首先,新课标注重培养学生的数学思维能力。在过去的课程中,数学被视为一个机械重复的学科,强调记忆和运算,学生只是被动地接受知识。而在新课标下,数学学习注重培养学生的综合运用能力,激发他们的创新思维。通过学习如何分析问题、解决问题、推理和论证,学生不仅能运用所学的数学知识解决实际问题,还能培养逻辑思维、推理能力等综合素质。这使得学生不再满足于死记硬背,而是能够主动思考和独立解决问题。
其次,新课标注重数学知识的实际应用。在过去的学习过程中,数学知识往往被认为是一种抽象的概念,与实际生活脱离。然而,在新课标下,数学的实际应用被广泛关注和强调。同学们会发现无论是在物理、化学、经济学等领域,或是在日常生活中,数学都有着广泛的应用。通过将数学知识与实际应用相结合,我深刻体会到数学对于解决实际问题的重要性,也更加明确了学数学的意义所在。
第三,新课标在数学理论知识的学习上更加纵横交错。在过去,数学课程中的知识点往往是孤立的,缺乏联系。而新课标下,数学的各个知识点之间更多地有着内在的联系。学生在学习其中一个知识点时,会引申出更多的相关知识点,形成一个更系统和完整的知识体系。这让我深刻体会到了数学的学习不再是一个死板的过程,而是一个充满思维挑战和乐趣的旅程。
第四,新课标鼓励教师与学生之间的互动。在过去的教学中,教师往往起着知识传授的作用,学生则是被动接受的一方。然而,在新课标下,教师的角色更多地转变为学生的指导者和促进者。教师通过提问、讨论和引导,激发学生的学习兴趣和思考能力,让他们在战胜困难的过程中逐渐形成自己的学习方法和习惯。这使得学习不再仅仅是对知识的掌握,更是一种让学生主动参与的过程。
最后,新课标下的评价方式发生了很大的变化。在过去,数学的评测方式往往着重于对学生记忆能力和计算能力的检测。而在新课标下,评价的重点更多地放在了学生的综合能力和创新能力上。学生需要不仅仅只是死记硬背知识点,还需要运用知识解决问题、展示自己的思考和推理过程。这让学生有机会发挥自己的创造力和想象力,提升综合素质并体现个人价值。
总的来说,学习数学新课标让我体会到,数学不再是无趣的工具,它变成了培养思维、解决实际问题的有效工具。通过培养我们的创新思维和实际运用能力,数学教育将培养出更多的科学家和创新者。我希望能够在以后的学习中,更加深入地理解数学的奥妙,将数学的思维方法运用到更多领域中,为社会的进步和发展做出自己的贡献。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇七
近年来,随着信息技术的飞速发展,PPT已经成为一种常见的工具,被广泛应用在各个领域。而在教育领域中,PPT也被广泛运用。本文将从数学课程角度出发,探讨在新课标下,使用PPT进行数学教学的一些开云官网app下载安装手机版 。
首先,PPT的使用可以提高学生对数学内容的理解。由于数学是一门抽象的学科,很多学生对其中的概念和原理感到困惑。而利用PPT进行教学,可以通过图像、动画等形式将抽象的数学概念转化为可视化的内容,使学生更加直观地理解。例如,在讲解平面几何的时候,PPT可以展示真实环境中的图片,或者二维图形的变化过程,帮助学生形成直观的空间感。这样一来,学生可以更加深入地理解数学知识,提高学习成绩。
其次,PPT的使用可以增强学生的参与度。相比传统黑板教学,PPT更具互动性。通过在PPT中嵌入互动问题,学生可以积极参与到课堂中来,亲自思考问题,并给出自己的答案。同时,PPT还可以结合课堂小组讨论,通过小组合作的方式解决问题,培养学生的团队合作意识。这样一来,学生通过自己的思考和讨论,可以更好地理解和掌握数学知识。
第三,PPT的使用可以提高数学教学的效率。在过去的教学中,教师需要在黑板上书写内容,这耗费了大量的时间和体力。而通过PPT,教师可以提前准备好课件,篇幅更加清晰明了。在课堂上,只需要通过点击鼠标即可展示内容,省去了很多书写时间。另外,教师还可以通过PPT的录音功能,将自己的声音录制下来,在学生回家之后进行复习,并进一步巩固知识。这种方式在一定程度上提高了教学效率,同时也减轻了教师的工作压力。
第四,PPT的使用可以激发学生的学习兴趣。相比传统的黑板教学,PPT更加生动、活泼。通过在PPT中添加一些有趣的图片、动画和视频等,可以引起学生的好奇心,让他们更加主动地参与到课堂学习中。此外,PPT还可以借助音频、视频等多媒体资源,将数学知识与生活实践结合起来,使学生更易于接受和理解。这样一来,学生对数学知识的兴趣将得到激发,从而积极主动地学习数学。
最后,需要提醒的是,在利用PPT进行数学教学时,教师需要注意课件的精心设计。PPT的设计需要简洁明了,画面要美观大方,不要过于花哨或晦涩难懂。同时,教师还应该确定好每一张幻灯片的内容和讲解时间,避免出现内容重复或是时间过长的情况。此外,教师还可以在PPT中添加一些扩展内容,以鼓励学生自主学习,提升学生的学习能力和兴趣。
总之,在新课标下,使用PPT进行数学教学是一种有效的教学手段。通过PPT的使用,可以提高学生对数学内容的理解,增强学生的参与度,并提高教学效率。同时,PPT的生动活泼也能够激发学生的学习兴趣。因此,我们应该积极探索和应用PPT在数学课堂中的作用,为学生提供更好的数学学习环境。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇八
新课标数学作为新一代教育改革的成果,已经逐渐在全国范围内推广实施。对于大多数学生来说,新课标数学确实带给了我们诸多的挑战和机会。在探索学习新课标数学的道路上,我也有了一些心得和体会。
相对于老课标来说,新课标数学更加注重应用和思维的培养,对于许多学生来说,这确实是一个巨大的挑战。因为在学习新课标数学时,我们需要去学习如何做数学思维,如何分析和解决问题,如何使用一些数学工具。这些都是老课标数学所没有的。学习新课标数学需要我们不断探索和努力,才能逐渐掌握其中的精髓。
虽然与老课标相比,学习新课标数学确实更加困难,但是在我的学习过程中发现,学习新课标数学带给我的好处也非常明显。首先,新课标数学的学习能够培养我的分析和解决问题的能力,这对于以后的学习和工作都是非常有帮助的。其次,学习新课标数学也能够激发我的兴趣和学习热情,让我更加喜欢数学这门学科,这对我的学习动力和学科选择也是非常重要的。
在学习新课标数学时,我也逐渐总结出了一些有效的学习方法和技巧。首先,我们需要注重基础知识的掌握,因为新课标数学吸收了许多开云KY官方登录入口 数学的基础知识,如果基础不牢固,就很难掌握新课标数学。其次,我们需要注重做题的技巧和方法。新课标数学注重应用和解题过程的思考,我们需要学会如何分析题目,确定思路,选择符合题目要求的方法和技巧。最后,我们也需要积极参加一些数学竞赛和志愿者活动,通过实际参与和实践,加深我们对数学的理解和掌握。
第五段:总结。
总的来说,新课标数学对于我们的学习和成长都是非常有益的。虽然学习过程会有一些困难,但是只要我们不断努力和探索,相信我们都能够掌握其中的精髓。同时,我们也应该注重学习方法和技巧的掌握,通过积极参加一些数学竞赛和活动,开拓我们的数学视野,使我们能够更好地学习和掌握新课标数学。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇九
听了史宁中教授对于《义务教育课程标准20xx版》的解读。新课标中在原有的对学生的评价标准的基础上,提出了新的要求,融合四基四能和核心素养的主要表现,形成阶段性评价的主要依据,采用多元的评价主体和多样的评价方式。对于数学的学习,要求提高学生的`自主学习能力,学会主动思考与提问,学会利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法发现一般规律与数学模型。要求教师能够以大概念的方式进行数学教学让学生进行数学学习,认识数学的本质。教师教学时,强调了以主题式和项目式学习的方式,并开始侧重综合实践和传统文化的中的数学。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇十
新课程理念下的数学教学,要结合具体内容,尽量采取“问题情境——建立模型——解释——应用与扩展”的模式展开,教学中要创设按这种模式教学的情景,使学生在经历知识的形成与应用的过程中,更好地理解数学知识。新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的天然联系,感受数学的力量,体验数学的有用性与挑战性。
现代教育观念——迈向学习化社会,提倡终身学习——使学生学会认知、学会做事——让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学,要努力让学生做一做,从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。都需要学生动手实践,观察思考,然后探究出结论。
“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标,要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异,承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此,我想教师应该先了解所教学生的情况,根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次,可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生;按照略高于基本要求进行教学的学生;按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开,根据不同层次学生的实际,引导学生在与他人的交流中选择合适的策略,由此来丰富数学活动的经验,提高思维水平。同时帮助后进生树立信心。
《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能,数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。让学生真正体会到了学习数学的乐趣。
总之,通过本次的学习,使我受益很大,必将对我今后的工作起着重要作用。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇十一
也使学生越学越有趣,更使学生越学越聪明。
二、让学生体验成功的数学。
人都能体验到不同层次的满足感和成就感。
三、在多元化的评价中体验成功。
个体在原有基础上的进步,帮其树立学好数学的信心。
记得有人说过:“兴趣是最好的老师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位,努力充实自己,让学生爱学、乐学,必定会获得教学上的进步。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇十二
8月13日,我参加了海口市龙华区组织的暑期培训,还参加了海南省-国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中数学的课程培训,现将我培训后的开云官网app下载安装手机版 总结如下:
培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,很多专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的专业发展问题上,各位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过反思适时改进教学方法和策略,工作上争取精益求精。
培训使我对未来的工作充满了信心和动力。而本次培训中,尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。
培训是我对研究型教师有了更深的理解。教师教书是一方面,但是科研也很重要,我们要学做一名研究型教师。对于我们教师来说可能参与一个大的课题比较难,但是科研意识却不能忘记,它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如,我们的教后反思。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足,总结经验。当然,不足要通过教育专家或者向专家、老教师请教解决。
培训是我们认识到教育是个大工程。专家讲座使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识,家庭教育并不是孤立的,它与学校教育、社会教育紧密配合,共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础,社会教育是学校教育的补充和继续,家庭教育是其他教育机构不能替代的。
在新课程理念的指引下,对“教师”这个职业有了新的认识。首先,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二,教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的',就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。
1、树立终身学习的观念。我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。
2、提升个人的人格魅力。作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升,在积累经验中获得一种平和优雅的心境,在和学生相处的过程中获得学生的信赖。热爱学生,真诚可以是一面镜子,也可以是一种无敌的武器,对待学生,对待花样年龄的青少年,除了真诚还能用什么方式来打动他们,获得他们的信任呢?在教师生涯中,我将本着对学生对职业的热爱,坚决地走下去。
3、在实践中反思自己。做一位优秀的人民教师就要不断反思,书是最好的老师,多读书,提升自己,要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好,只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。
一份付出,一份收获,在这短暂的十几天里,我收获的是那一份份充实,当然在我的教学中还存在许多的不足,我会虚心向教师们请教的。我会用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,用愉快的心情对待每一天的工作,争取做一名研究型教师。我无悔于人类灵魂的工程师的称号。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇十三
新课标数学体系是一项重要的改革,在整个国民教育体系中占有重要的地位。新课标数学不仅仅是一套教材,更是对学生认知的挑战和教育理念的更新。本人自2018年起开始学习新课标数学,并在不断挑战和学习中获得了许多收获和感悟,本文将分享我对新课标数学的体会。
第二段:认知挑战。
新课标数学教学注重概念的理解和运用,学生不再是机械式的记忆和运算,而是通过分析、抽象和推理来解决问题。这是一种全新的认知挑战。在学习初期,我感觉很困难,难以理解概念,也无法把握数学的基本逻辑。但是,我不断调整学习方法,尝试多种途径学习,加强算数题目和实现经验,逐渐提高了认识和思考能力,成功适应了新的数学体系。
第三段:思维方法更新。
新课标数学强调的是学生的思维方法,更加注重让学生主动思考和发现问题,而非被动接受知识。这也是一种教育理念的更新。在学习数学的过程中,我发现自己的独立思考和问题解决的能力在逐渐增强。我学会了刻意地提问,分析问题的本质,包括有条理地表述推论、风险和解决方案。学生思考方式跟以往的死记硬背、被动接收知识的方法有了很大的转变。
第四段:学习兴趣增强。
新课标数学的更改不仅影响了计算方法,更意味着学生们在磨砺自我的同时培养自己的学习兴趣。在学习新课标数学的过程中,我开始体会到数学的美妙和奥妙所在。我开启了自主学习模式,通过更多牵连和阅读,主动了解更多的数学知识。我喜欢自己去翻阅数学相关的书籍,了解数学的新进展和发展方向。学习新课标数学让我感触到学习的乐趣,从而对未来的发展抱有更加积极的心态。
第五段:总结。
新课标数学让我受益匪浅,不仅让我更好地掌握了数学基础知识,而且在求解问题时受益良多。更重要的是,它开启了对知识本身的探寻和对自我学习行为的探索。通过新课标数学的许多体验,我不仅养成了一直学习网络资源和寻求帮助的好习惯,而且对未来发展和成长都充满了信心。愿更多的孩子能够通过学习新课标数学来感受到学习的痛快和成长的喜悦。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇十四
新教材图文并茂,以图为主,生动有趣,呈现方式丰富而开放。由原来教师的教本转变为学生的学本,更似儿童喜爱的课外读物,深受小朋友的喜欢。如:开篇的篇首语以往纯粹是用文字的形式来介绍内容,是写给成人和教师看的。而新教材是采用了学生喜闻乐见的卡通人物“淘气”、“笑笑”、“智慧老人”及“机灵狗”的对话,提出第一册的学习主题“数学就在你的身边”。使小朋友对教材产生了亲切感。再如:本册教材分为9个单元,单元的标题明示了所学的知识内容,如:“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性,如:“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。同时根据儿童的年龄特点和心理特征,配以各种活泼、精美的插图。小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着,对数学书简直是爱不释手。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式,在教材中不安排例题,而只是提供一定的情境图,通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动,让学生在活动中学数学和体验数学,体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为:“由于学生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多样化的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法,教材都没有明显的算法倾向,主张各种算法具有平等的地位,充分体现了算法多样化的思想。例如:第七单元中的“有几瓶牛奶”,教材提供了情境图:一只牛奶箱里装有5瓶牛奶,另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时,教材没有用一种统一的模式,而是安排了三种思考方法:
1、一瓶一瓶地加……,9,10,11,12,13,14;
2、把5分成1和4,9+1=10,10+4=14;
3、把9分成4和5,5+5=10,10+4=14。再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一问题不同的算法,并不是倡导学生去掌握每一种算法,它是指群体算法的多样化。同时它也不代表解决这些问题就只有这几种算法,而是通过这些算法的展示,说明在解决问题时,存在着各种不同的算法,学生通过互相交流、比较出各种算法的特点,并选择适合自己的算法。
过去的课程结构过于强调学科本位,缺乏整合。新教材充分考虑到学生的认知特点和《数学课程标准》的要求,对学习内容进行重新研究和整合。如新教材整合了加减法的关系,在教材中做到有合有分:5以内的加减法是分开安排的,6到10的加减法是合起来安排的,这样的“合”有助于学生对同一个情境提出不同的加减问题,感受加减法之间的联系。又如:学生生活在三维空间,所以新教材几何内容从“认识物体”开始,而不是先认识“平面图形”,这也有利于学生利用生活经验来建立空间观念。再如:统计的重心放在经历统计活动的全过程,让学生体验统计的必要性,加强了数学知识与社会生活的联系。教材在创设数学活动的主题或情境时,非常注意渗透思想品德的教育,如:“欢迎新同学”、“给在田间劳动的叔叔、阿姨送水”、“送盲人过街”、“修理椅子”等。教材还设计了“数学故事”、“数学游戏”、“小调查”、“实践活动”等小栏目,这些小栏目既可激发学生学习的兴趣,又可让学生通过讲数学故事、玩数学游戏等,增强数学与其他学科的联系与综合。
《数学课程标准》指出:“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新教材很好地体现了这一课标,教材除了安排一些必要的陈述性的学习内容外,创设了许多以学生所经历的事例为情境。如:踢足球、乘车、送水、跳绳、分苹果、踢毽子、搭积木、买铅笔等,这些情境的创设使学生充分感受到数学就在自己的身边,从而为转变学生的学习方式奠定了很好的基础。同时教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性,以发展学生的创新意识。
教育工作者的数学新课标开云官网app下载安装手机版 篇十五
学习完了史教授的讲座,对《义务教育数学课程标准》(20xx版)有了更全面的认识与理解。我们要重点关注将小学的“两个学段”分解为“三个学段”后学段的理解和学段的衔接,进一步的感受核心素养的落地,跨学科知识的融合,与传统文化的结合。理解内涵的.一致性、表现的阶段性和表述的整体性,理解核心素养的数学特征,即数学眼光、数学思维、数学语言,理解学业质量设置的意义与内涵,理解综合与实践赋予的具体内容,通过主题式的学习,实现学科融合。在未来的学习与教学中,我们应努力践行新课标的内容,在实践中不断理解、深化,培养儿童的数学核心素养。
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新课程改革的要点为:
1.图形与几何。
在小学数学中,“图形与几何”主要内容有:图形的性质和分类;图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影。在学习的过程中,一方面,要从图形中抽象出几何框架,如何抽象出来,就要从实际的物体出发,不要让学生凭空抽象,而是从具体的事物中去抽象,之前应帮助学生建立一定的空间观念。
另一方面,根据所给定的几何图形想象出所描述的实际物体,或者根据语言描述再通过想象画出图形等。这是化抽象为具体,如果学生这两种功能可以互相转化,说明他的空间思维想象能力很强了,随着社会的发展,这是一个大趋势,要不断的拓宽学生的发散思维能力,适应时代的发展和建设的需要。
2.综合与实践。
“综合与实践”是以一类问题为载体,学生主动参与的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验的重要途径,虽然它在课堂上的占有量是很少的,但却起到了很大的作用,它活跃了学生的思维,给学生的思维一个广阔的空间,学生可以释放的放松那紧绷的神经,积极快乐的参加到实践活动中来。
综合说明了问题情景的综合性,可能涉及到不同的学科,跨度比较大,而实践主要是学生要求借助所学的知识和生活经验,独立思考或与他人合作,经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程,来感悟数学各部分内容之间、数学与其他学科之间的联系,激发学生学习数学的.兴趣,加深学生对所学数学内容的理解。
合理地设计课程内容以及教学方法是达到教学目标的关键,既要考虑学生的直接经验、能够启发学生思考,也要考虑问题的数学实质、培养学生的数学素养。教师应努力把握住问题的本质及要点,可以通过各种方式来激发学生思考,合理的帮助学生理清自己的思索过程,指导学生以不同的形式展示自己的成果或报告自己的成果。
这种综合性的实践课程对于培养学生的抽象能力、发散思维能力、分析问题的能力是有益处的,而且还有利于培养学生的协作精神,创新能力,语言表达能力。
学的目的是为了更好的服务于学生,一切为了孩子的发展,我会更加努力的学习,更深刻的学习和理解新课程标准的宗旨和内涵,力求在我的教学中无限放大它的实际存在性,力求让我的课堂也充满着浓浓的新课程情怀。
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