总结是沉淀思考的过程，让我们能够更好地理解和解决问题。如何正确理解和运用修辞手法，使写作更具表现力和感染力。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
初一作文欣赏的技巧篇一
第一步：不求甚解识大意。当拿到一篇文言文时，我们要先粗读一遍，掌握文章的大概意思，遇到不会的字词跳过去，直接阅读下文。这样做有两个好处：一是能够培养学生对于一篇文章信息的提取能力;二是当遇到不会时，学生会纠结在那里，失去了对文言文的阅读兴趣。那么，当我们大致读懂了一篇文言文之后还是不能完全地理解文言文的深意，这就需要我们进行第二步。
第二步：咬文嚼字解字词。第一遍粗读之后，不会的字词就像是平坦路上的小石子一样，把我们的双脚咯的`生疼，在这一步中，我们要扫除这些限制我们的障碍，彻底理解文言文的内容。在这一步中，学生要结合书下注释，理解重点字词的含义，并积累这些字词，为以后的文言文打下良好的基础。
第三步：深入思考求真意。我们阅读文言文是为了读懂它，并且明确它告诉我们的关于人生的道理。我们古代的祖先是非常具有智慧的，这种智慧往往通过文言文和汉字传递给我们，所以我们可以通过这种方式掌握古人的智慧，把它应用到作文或是生活中去。
家庭作业辅导：初一语文文言文学习方法“三步走”同学们一定要好好运用，踏实的进行文言文学习，大家只要坚定信念一直向前就一定能取得优异的成绩。
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初一作文欣赏的技巧篇二
一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1重视学习，学会自学。
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把字词学“活”。
2遵循“字不离句”的原则去理解、体会。
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3要牢牢记住主要文言句式。
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1注释，粗读课文。
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2质疑、解难，细读课文。
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3深入领会，精读课文。
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4鉴赏评价，熟读课文。
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
三、从文字的角度理解就是时时归纳，篇篇总结。
读懂文言文最重要的一个环节就是实虚词的掌握程度，这也是很多同学在刚接触文言文时头疼的问题。和小学不同，初中课本上的文言文无论从篇幅上还是实虚词注释上，难度都有所上升。所以建议的学习方法就是准备一个能用三年甚至更久的小积累本，将学过的文言文课文中的实虚词进行合理的积累。
以七年级上册必背的文言文为例：《狼》“屠惧，投以骨。”中的“以”字在详细解释用法时就可以联系前面所学过的所有文言文，将“以”字的用法总结出来，形成一个系统。可联系《观沧海》、《论语十二章》、《诫子书》中“以”字的用法。这样整理成表格的形式，以字为单位，将其不同的解释按照词性、例句、出处进行分类整合，并且在表格下留有一定的空白，方便日后添加修改。这样形成的系统就成为了学生的“独门秘籍”，可以贯穿学生的整个语文学习生涯。
表格：“以”字在七年级上册课本中出现的解释为例整理的表格。
初一作文欣赏的技巧篇三
擦亮眼睛，打开心窗，人生何处无风景？学会欣赏吧，欣赏是一种眼光，欣赏是一种能力，欣赏是一种美德，不会欣赏的人，生活中没有光彩，身体中没有灵魂。也许我们都有过这样的经历：当你和你的爷爷奶奶或长辈逛街的时候，突然有人从身边走过，那个人的穿着打扮很时尚，这时，你的爷爷奶奶或长辈就会对你说：“你快看，那人穿的那样，头发弄的那色，像什么话哟？”
这时你的心里就会产生一种念头：爷爷你out了，你不懂，那叫时尚。或许你还会说出这样的话来反驳。当然，别人打扮得美或时尚，对社会有什么害吗？你爱看就多看两眼。还有那些大型的时装秀，模特穿的一件比一件怪，而那些设计师认为，这就是美，时尚，前卫，潮流……对于那些懂欣赏的人，他们认可，而不懂的呢，就只能雾里看花。欣赏本身是一种眼光。你有这种眼光，才有欣赏的乐趣。对画的欣赏，又稍有不同。有些画家在纸上“乱画”，比如凡高的《向日葵》，就会被当作是一幅杰作，就会价值连城，而在某些人的眼中，这就是一幅两三岁的儿童画。专业的欣赏需要一种能力，懂欣赏才会有价值，而不懂欣赏，就是废纸一张。当然，我们还要学会欣赏别人的美德。
马路上，当你看见扫地的清洁工人时，他们也许一身脏乱，还有汗臭，你会看不起她吗？清洁工人在保护我们的环境，你不会去欣赏别人的美德，就是不尊重别人。如果你再能反面思考：当你是清洁工时，你在大马路上打扫清洁，别人在一旁嘲笑你，你的心里会是怎样的感受？将心比心，我们就学会了欣赏别人的美德。欣赏，远远不止这些，学会欣赏，这本身就是一种美德。一个人没有欣赏水平或不会欣赏将会是灵魂不全、生活乏味的人。朋友，让我们学会欣赏吧，擦亮眼睛，打开心窗，生活处处皆美景。
初一作文欣赏的技巧篇四
运用想象和联想：
想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：再看课文《背影》的过程中可以联想到现实生活中自已亲人的背影，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。达到语文学习的最终目的。
积极主动的参与课堂活动：
在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文的，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们各种能力。所以，同学们应该多思考，把课堂变成学习和消化知识的第一步。
养成良好的良好学习习惯：
语文学习尤其要养成良好的学习习惯是很重要的，字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。因为语文的知识太广泛，没有一个好的学习习惯，是不可能学好语文学科的。
初一作文欣赏的技巧篇五
1.读的方法。初一同学往往不善于读数学书，在读的过程中，易沿用死记硬背的方法。那么如何有效地读数学书呢?平时应做到：
一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点;。
三是研读。要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，以形成知识体系，完善认知结构。
读书，先求读懂，再求读透，使得自学能力和实际应用能力得到很好的训练。
2.听的方法。“听”是直接用感官去接受知识，而初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。因此应在听课的过程中注意做到：
(1)听每节课的学习要求;。
(2)听知识的引入和形成过程;。
(3)听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点);。
(4)听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法;。
(5)听好课后小结。
3.思考的方法。“思”指同学的思维。数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善于思考则学得活，效率高;不善于思考则学得死，效果差。可见，科学的思维方法是掌握好知识的前提。七年级学生的思维往往还停留在小学的思维中，思维狭窄。因此在学习中要做到：
(1)敢于思考、勤于思考、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思考;。
(2)善于思考。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;。
(3)反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。
4.问的方法。孔子曰：“敏而好学，不耻不问。”爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”问能解惑，问能知新，任何学科的学习无不是从问题开始的。但七年级同学往往不善于问，不懂得如何问。因此，同学在平时学习中应掌握问问题的一些方法，主要有：
(1)追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问;。
(2)反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来;。
(4)联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。
此外，在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。
5.记笔记的方法。
很大一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记”代替“听”和“思”。
有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此，学生作笔记时应做到以下几点：
(1)在“听”，“思”中有选择地记录;。
(2)记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点;。
(3)记解题思路、思想方法;。
(4)记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足，是为最后复习准备的，好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。
掌握数学的学习方法。
课前预习。
小升初的学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用。有预习也仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。实际上，预习是项大本领，是学生走向自主学习和自我管理的一次升华。预习主要步骤有：1.读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。2.画，对重要概念、公式、法则、定理一定要反复阅读、分析、思考，并进行必要的识记。对难以理解的概念作个记号，以便带着疑问去听课。3.做，尝试完成课后的习题，不太理解或无法解决的做个重点标记，带着问题自己从课本中去找答案，若能解决，则对自己原来的预习阅读缺漏作出补充;如果仍然不太明白，留待课堂观察老师怎么处理该环节问题。这样既提高课堂听课的注意力，也有针对性地解决重点问题，同时还可以进一步反思自己在预习过程中为何无法独立解决，是哪个部分没能突破，可以为以后的学习确定方向。做好课前预习，可以做到有的放矢，这样听起课来就会觉得很轻松，老师的问题也能积极回应，增强听课的专注力和兴趣。实践证明，养成良好的预习习惯，将使孩子们的后续学习轻松愉快。
课前提前一分钟进入状态，课后再用一分钟简单整理，归纳。长期坚持下来，会有很意想不到的效果。课前提前准备好课本和学习用品，如黑、红两色0.5水笔。重点，易错处可用红笔做标记，0.5水笔是中考要求用笔，一开始就习惯，以后就用的顺手。课堂练习本，笔记本等都提前放课桌上，每节课坚持，养成习惯。一旦习惯养成了，对于一个初中学生来说，不但能有效地提高他们当前的学习成绩，而且能使他们终身受益。
作业。
做作业是学生独立运用知识分析问题和解决问题的过程，目的在于让学生对所学的知识加深理解，把知识转化为能力。基本要求是：态度认真、独立完成、步骤完整、书写整洁规范、认真订正。初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题，为交作业而做作业的现象，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节我建议应该先结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后再独立完成作业。在作业书写方面也应注意“写法”，在书写格式上要规范、条理要清楚。作业点评一定要用红笔做标记，便于复习时重难点突出。
建一个错题集，反思总结方法。
最有效的学习是学自己不会的和易错的。做题有两个目的：一将所学到的知识点和技巧，在实际的题目中演练;二找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。其结果是做了很多本来已经会做的题目，而不会的或易错的题目仍然不会，这是一种低效率的学习。我的建议是：学习不是比谁做的题目多，而是要看谁的学习效果好，建一个“错题档案”将会事半功倍。
初一作文欣赏的技巧篇六
2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。
具体对策：
“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数;。
“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点;。
“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。
3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。
具体对策：
文明史，历史复习的新角度;。
专题化，历史考试的总趋势;。
重基础，体现基本能力要求;。
重现实，适度结合热点命题。
二、历史解题：公式化模式+发散思维。
根本原因(根源)+具体原因+直接原因(最直接的称导火线)。
内部原因(自己的)+外部原因(对方的和环境的)。
主要原因+次要原因。
主观原因+客观原因。
制定规划。
目前教师已经将历史复习进程进行了规划。学生需要根据课程的安排，在规定的时间完成相应的内容。
转载自 WWW.xUefEN.com.Cn
本学期历史课程分成四个单元，除了单元要点知识之外，还需要练习相应的练习题。
构建知识结构。
历史学习过程中会涉及很多细小的知识点。但知识点是可以形成知识结构的。比如：1.朝代的顺序。2.各朝代的建立者、时间、都城。3.各朝代的重大事件。4.各历史发展阶段的主要特征。对不同阶段重大事件进行整理，自然就能够理解阶段特征。(具体见下发复习资料)在构建知识结构的过程中，画思维导入是形成知识结构的有效方法。
落实重点。
根据课程标准的要求，对重点内容的理解要求达到更高的水平。本学期内容中涉及到的重点内容有：原始农耕生产生活情况、分封制的内容和影响、商鞅变法的内容和影响、秦汉统一多民族国家的巩固、丝绸之路的路线和作用、江南开发的表现和影响、北魏孝文帝改革的内容和影响。
查缺补漏。
在查缺补漏阶段，学生可以翻阅教材、记忆笔记、修改错误选择题等方式进行。
给枯燥的历史涂上情感色彩。
读史使人明智，但在我们中学阶段学习历史的过程中，往往注重了“读”，而忽略了“明智”的过程，从而让离我们久远的历史更加枯燥无味。希望下面的学习方法，能开启我们“明智”的大门。
开辩论会。
如“火烧圆明园”这段历史虽然过去，但圆明园的残垣断壁仍在，当你站在它面前时，有何感想?我们可以小组为单位展开辩论。下面是两种基本的观点：第一种是复原圆明园。应该根据历史资料的记载，对它加以复原。让它重新拥有世界万园之园的桂冠，重现世界建筑瑰宝的风采。从而吸引更多的世界游客来此，饱览它的风采，这样既传播了中国古典文化，也可弥补我们当年的损失……第二种是不赞成复原。要复原圆明园需要投入大量的资金，况且复原的带有现代味，它的观赏价值比起真正古典的要大打折扣。倒不如让它以现在的残垣断壁凄凉的躺在那里，让每一个来参观的人去自己想象那段屈辱的历史，从而激励后人。知耻而后勇……我们可以根据自己不同的看法，加入到不同的阵营中，请各阵营选出一名“营长”，做好记录，我们的记录稿也可以作为宝贵的历史资料存档。如果课堂上想的还不全面，可以课下再通过查阅资料继续补充。这样，通过辩论、倾听、学习，我们对这段历史的认识就不再是时间和事件的枯燥堆积，而是一种情感的内化。
献计献策。
如学完了近代列强侵华战争，“目睹”了清政府的一次次失败和屈辱的签约，你除了愤怒，还有什么?你痛恨清政府的腐朽无能，痛骂慈禧太后、李鸿章这些卖国贼，假如你生活在那个时代，这些痛恨都改变不了历史，倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。我们每个人都可以联系今天你所储备的知识、所看到的、感受到的现实生活，充分发挥聪明才智，积极献计献策。我们能想到改革，发展经济，今天的改革开放就是最好的例子;想到革命，把这个腐朽的清政府推翻，别让卖国贼当权;想到整顿军队，加强军事力量;想到广泛发动人民群众……你也许会觉得这些想法不着边际，但是当你看到第二单元：中国近代化的探索时，你会感叹，原来我们的前辈也是这样想的、这样做的、这样为中国的光明前途而探索的。只要我们每个人敢想、能干、富有责任感，都可以为国家民族作出贡献，从而增强自豪感、责任感。
搜集图片。
新课程下教材中的图片明显增多，图文并茂。但我们往往觉得太陌生，不太感兴趣，因为图片中的人和事离我们太遥远。如果是我们自己“参与”的或自己熟悉的人和事的相关照片，我们的关注程度可能就大不一样了。针对这种情况，我们可以自己动手搜集图片并与其他同学分享。如通过“重走长征路”搜集遵义城、泸定桥等相关图片;参观抗日战争遗址，搜集卢沟桥事变、血战台儿庄等相关资料;走进沂蒙老区，寻访孟良崮战役的遗迹;和你身边的革命老前辈成为“忘年交”，听他们讲那过去的故事等。通过自己搜集图片、资料，你所记住的就不仅仅是几个枯燥的时间、数字和人名了，而是带着一种深深的情感去认识这段历史，那么这段历史中的人和事也就被你赋予了情感色彩。
初一作文欣赏的技巧篇七
每个人都应该学会欣赏，欣赏不仅是一种美德而且是每个公民所应有的美德，这不止是在某个道德守则上随便写写的，也不只是只交给我们嘴里随随便便说说的，这是严肃的，这是可悲的。
所以由此可见，你赞美别人，别人也赞赏你，你欣赏到了别人的长处，别人也会欣赏你的优点。古语中“汝爱人，人恒爱之”也是这个道理，记得列夫托尔斯泰小时候，就是被写《猎夫笔记》的大作家屠格列夫发现的，然后给予鼓励，才造就了之后伟大的《战争与和平》《复活》等伟大的巨著的诞生。我不知道，为什么，人们在百忙之中，渐渐淡忘了我们曾经又或是最基础的美德。学习欣赏并不是叫我冷冻去欣赏那些美丽外表，而是叫我们那些人性最纯真的一面，就像那个灯笼的盲人一样，欣赏那中，流露在言行举止中的气质与神韵，千万不要等到我们发现四周真已烟消云散之后才后悔。
初一作文欣赏的技巧篇八
1.坚持记课堂笔记：它能帮助你理清上课思路，提高听课效率，不遗漏知识点，特别是液态物质和动物部分。
2.学会归纳总结：日常学习中应及时整理笔记，归纳总结，形成自己的知识框架，这样学习起来更快更有效。
3.及时做题练习：只有通过做题，才能对知识点有个更直观、更深入的了解。
4.做好复习和巩固：每天晚上都花一点时间，对课本内容进行巩固，或者做一些练习题，这样对知识点的记忆更加深刻。
5.主动思考和提问：学习初一生物的最好方法就是提问，在学习中应多问为什么，学会思考和总结。
6.定期复习：对学过的知识点及时进行复习，发现没掌握的知识要及时询问，直到完全理解为止。
7.每天坚持学习：每天保持一定的学习时间，对初一生物的学习非常关键。
8.注重实验：生物是一门实验性很强的学科，应认真、仔细地做实验，并注意实验的细节。
9.注重联系：生物知识与生活实际联系非常紧密，学习时应多结合实际，了解生物在生产生活中的应用。
10.做好笔记：生物老师经常会让你们记笔记，记笔记有助于对知识的记忆，应该积极记笔记，做好笔记。
初一作文欣赏的技巧篇九
可能你只会在意那浮于表面的姹紫嫣红，却不曾想最美的瞬间都隐于角落，只需轻轻拂去淡淡的世俗，便可见世间最美的芳华。
美，可以是磅礴大雨下递过来的一把雨伞；美，可以是泥泞小路上的一排简陋的石板；美，也可以是直到半夜时分的亮光……美无处不在，只需去细细欣赏。
秋天的风总是磨人的，红枫点染了大半个城市，夜也总是很快的寂静。我蹬着脚踏板，飞快地快行于人车之间，急着回家探寻迷人的饭菜。在红路灯处停下，我左右观望，想度过这漫长的40秒，忽地憋见在一旁台阶上坐着一位满头银发的老人，佝偻着身子，无助而又彷徨，我想过去探寻，可成堆作业使又不得不撇过头去。这时候，一个年轻的大学生试探性地走近旁去，轻声细语地问到：“奶奶，您怎么啦？”奶奶抬起头来，手往后一撑，哑着嗓子说：“我……我找不到家了。”只见那位大学生也弓着身子，坐到了旁边的石阶上，拿出来口袋里的手机，耐心地问这位“迷路人”的信息。挺直的腰为身边的佝偻老人挡住了寒风，强壮的身体温暖着老人，更温暖着世界……美就在我们身边，美就在我们身边的每个角落。”可爱的角落，可爱的你。
欣赏角落吧，献给可爱的你。
初一作文欣赏的技巧篇十
我欣赏和平的雕像，精致优雅。我欣赏邓小平的智慧、果断和智慧。我欣赏，欣赏宽阔的瀑布，勇敢而澎湃。
蓦然回首，发现自己已经上初中了，意味着记忆账本上又多了一层灰尘，又一个瞬间标志着335414岁！
难忘的是初中的第一份成绩单。我很高兴站在胜利的巅峰，那一次我屈居第二。回到家，我不屑地把成绩单扔在父亲面前，父亲接过来抚摸我的头：“是的。下次第一！”我吹了吹额头上的头发，骄傲地撇了撇嘴。记忆的伤疤在第二份抄本里。老师站在讲台上大喊：“第一个——xxx…….第十二个。”老师犹豫了，但是是我。我无奈的走向讲台，却没有回头。我留下成绩单回家了。我突然从云端跌落到谷底，无助的泪水只能流向自己。
沉默中，我滑到了第20名的末尾，但我骄傲的心始终徘徊不去，想着：“我只是错过了，下次再来吧！”所以我总是把希望寄托在下一次。
我开始反思自己…。
偶尔回想起曾经看过的一篇文章：做自己，忘记一次，他只是你的绊脚石，欣赏别人，胜过做自己！默默的开始下课，关注着班里的好同学xxx，他好像一直在我的视线里学习。面对答案，她经得住诱惑。xxx他总是阳光自信，仿佛没有什么能打败他。他总是渴望提问。虽然她有时很不显眼，但她总是和她一起去学习。想到这，我不禁低下头，暗暗对自己说：“忘记过去，忘记你珍惜的第二个地方，她只是一颗毒瘤，在你身上蔓延，让你失去理智。
阳光更强烈地放射出他的光芒。十四岁时，我获得了一种欣赏。我很欣赏xxx的努力和求知欲。就连有时候不显眼的小班长也让我很欣赏。欣赏让我进步，让我脚步轻快。
当笔尖停留在这里，我突然发现：欣赏是多么美妙，我欣赏世间万物，哪怕是一粒尘埃…。
初一作文欣赏的技巧篇十一
如果没有水位差，就不会有瀑布的奇观。诗文亦然。诗文所以忌平铺直叙，贵能波澜起伏，究其实质也是感情落差的把握问题。
最常见的拉开感情差距的表现方法是：从反面写来。譬如，唐?王昌龄的《闺怨》就是这样写的。明明是表现闺中少妇的满腔愁绪，却偏偏要从“闺中少妇不知愁”写起。再如骆耕野的新诗《不满》，在艺术表现上也有这样的特点。此诗着意写人们对四化，其实也是对改革的满腔热望，却从对这也“不满”，那也“不满”落笔，所以别有一种摇曳人心的艺术魅力。
这种正面不写写反面，也就是人们常说的反衬手法。王夫之《薑斋诗话》论反衬之妙时曾说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。其所以有“一倍增其哀乐”的效果，也是由于把感情推向两极，使之在一哀一乐之间，造成最大限度的感情落差。刘熙载在《艺概》里，则把这种加大感情落差的艺术手法，称为“衬跌”。他认为“词之妙全在衬跌”。这个“跌”字，即是跌落之义，是对感情落差的非常形象化的说法。
强调一般的习惯心里与事实之间的差距，能使欣赏者有出人意料之感，而造成较大的感情落差。睢景臣的《般涉调?哨遍?高祖还乡》可以为例。这首套曲开头渲染出一种大事将临，好戏就要上演的气氛和神秘色彩。特别是当作者写到“吹笛擂鼓，见一彪人马到庄，匹头里几面旗舒……”时，人们在心理上会习惯地认为，这将有贵人来到。此时，人们起码是怀着要么敬、要么畏的感情的。可是当“贵人”走到跟前“覷多时认得，险气破我胸脯！”，原来是从前明抢暗盗、敲诈勒索的刘三（刘邦）。套曲前后感情形成一个巨大的落差，从而造成一种辛辣讽刺的艺术效果。
展示抒情人物心灵瞬间的剧烈变化，不用说，也能激起巨大的感情波澜。如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》就有这样的特色。
作者开头写道：
大江东去/浪淘尽/千古风流人物/故垒西边/三国周郎赤壁/……遥想公瑾当年/小乔初嫁了/雄姿英发/羽扇纶巾/谈笑间/樯橹灰飞烟灭。
正是这巨的感情落差，淋漓尽致地抒发了作者壮志难酬的郁闷之情和胸中的积愤。把握了这种感情落差，就能更好地欣赏此诗。
把握抒情人物此时与彼时迥然不同的行为与表现，也能造成极大的感情落差，取得较好的抒情效果。尚方的《男兵讲叙的故事》在艺术表现上以此见长。这首诗共六小节三十五行，前面五行以调侃口吻，讲述一只老鼠窜进女兵宿舍所引起的一场虚惊：“女性在户籍上注销不了的弱点/被放在耗子黑亮的小圆眼里/无限地放大/乞求母亲保护的呼叫”。直到一个小男兵听到“呼救信号”，“用扫帚代替重武器/送葬尊贵女性的冒犯者”时，“女兵们失重的心/才从失态的惊恐向日常的文雅/滑落”。然而，就是这群见了一只闯进来的耗子都怕的女兵，在后来的一天：“《人民日报》用充满感情的文字/提到她们/她们和男军人一起/在祖国的西南边疆地区/严惩了进犯祖国的挑衅者”。这也就是这首诗的结尾几行。
有道是，怯弱者的勇敢，往往愈其勇敢，也愈觉侵略者的可憎。于此，我们也就明白了，前面花了那么大的力气，在一只老鼠所引起的轩然大波上做文章，正是为了把感情落差尽可能地拉得更大。
清?冒寒山《葚原说诗》对诗曾有“诗肠须曲”，“诗思须知”,诗趣须灵”的精辟论述。这“诗肠须曲”即指诗的情节构思曲折多姿，跌宕多态。表现感情落差，是作者获得抒情效果的重要艺术手段,把握感情落差,也是读者欣赏艺术作品的有效方法。
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初一作文欣赏的技巧篇十二
那天，你被“围攻”了，成绩以往不错的你在众人的目光下黯然失色。
我不敢看向你，也许是怕你更尴尬，也不敢发出任何动静。可我又总是想往你那头儿望一望，想随时观察你的动静，担心你不敢前进。我看到了处在嘲讽中心的你，然而，你的脸上分明没有丝毫的自卑和忧郁。霎时，一抹微笑在你的脸上划过。
你的泰然自若让我很震惊，这是一种自我突破，一种坦然面对，一种坚定吧。它就这样如春风一般从我内心划过，让我不禁想：能够面对了自己的不足，便是一种不足的弥补，也是给了一次失而复得的机会。这样灌输了自己自己，也是解放了。我也应像你一样，勇敢面对世间万物。
考试前的岁月是难熬的，又见午夜的月，本不抱希望便早早躺在床上的我收到了你迟来的消息，你一长段的题解下附了一个“微笑”的表情包。我不知你多久未睡，但我仿佛能看到挑灯夜读的你，这一笑是努力才能自信的笑。于是，我又重新点亮了灯，如你一般，翻开了练习册。
4天后——你这次的成绩不再羞涩，不出我的所料，你又被“围攻”了，这次不再是嘲讽，而是四处投来的羡慕目光，我找到了那个仍然微笑着的你，我也对你笑了，这是对你笑的感激，更是坦然面对，不辜负自己的欣赏。我感激你带给我的许多，你让我将自己展露给世界，将世界一切尽收眼底！
人群中，你才是我所欣赏的人。
初一作文欣赏的技巧篇十三
进入初三后，同学们将会接触一门新的基础自然科学———化学。在短短的一年时间里，同学们将会学习一些化学的基本知识，掌握一些化学实验的基本技能，同时还要应付大大小小的考试。那么，为迎接中考，同学们应该如何学好化学这门功课呢？就此问题，记者采访了省会25中的任胜利老师。任老师说，万事开头难，对于化学这门课的学习，同学们只要早起步，起好步，以后学习起来就比较顺利了。
任老师说，现在正值暑假，同学们可利用开学前的这段时间，对化学课本进行翻阅，了解一些基本的化学概念，熟悉一些化学实验的基本操作。化学是“理科中的文科”，因此记忆的东西比较多，尤其是刚开始接触化学时，需要同学们掌握的基本概念和知识点较多，这就要求同学们去扎实记忆，为以后的学习打下好的基础。
开学后，同学们学习化学，可以在老师的带领下，随着教学的进度往前走。这个时候，最重要的就是认真听讲，把每堂课的知识点都弄明白。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的'基础知识和技能 初中化学，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。因此，同学们在课堂上集中精力听好每一堂课，是学好化学的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲课的思路和反复强调的重点及难点。边听课边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要做些记号，课后及时请教老师或同学。
化学是一门以实验为基础的学科。观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。
首先，同学们在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但如果同学们只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的，目的明确了才能抓住观察的重点。
其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，要认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。
任老师提醒新一届初三生，对于化学的学习，同学们应报着平常心去学习，没必要有畏难情绪。兴趣是最好的老师，同学们可以观察生活中出现的各种化学现象，然后用所学化学知识去解释，只要有足够的兴趣，学好化学并不难！
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初一作文欣赏的技巧篇十四
你是一个历史传奇，中华民族的智慧在你身上得到了充分的体现。
还记得周杰伦唱的《青花瓷》。悠扬的旋律和诗意的旋律也诠释了你的迷人魅力。“素胚画出蓝白笔的轮廓，由粗转淡”。没错，朴素的白瓷有着鲜活的生命，有着一系列的素描和描写！
大家会记得，青花瓷组成的乐队演奏的音乐，就像山野飘来的袅袅之声，清脆纯净，就像天籁之音。当女生优雅地弹奏时，你可能不相信这些华丽的青花瓷能奏出如此美妙的声音！那声音，像潺潺的泉水，流进我的心里；那声音，如隔空歌唱，震撼了我的灵魂。
这两种简单的颜色可以适当地结合起来，使瓷瓶上的图案生动逼真。看龙，张牙舞爪，掀起巨浪；在小桥流水的远方，炊烟从别人家缓缓升起，附近草木茂盛.这些都得佩服。
景德镇是著名的青花瓷镇。很长一段时间，我觉得景德镇神秘而传奇，不禁向往。每一件青花瓷都是世界上独一无二的工艺瑰宝，它诉说着中华民族非凡的智慧。
中国的英文名是中国，青花瓷的英文也是中国！诚然，青花瓷是中国人的骄傲向世界传递的明信片！
我欣赏的是世界上独一无二的青花瓷，不仅仅是它的美，还有它含蓄的典雅和浓厚的文化底蕴。
初一作文欣赏的技巧篇十五
班里有一个小女孩叫文文，瘦小的身材，一双大眼睛忽闪忽闪的，很讨人喜爱的模样。但是不知怎么回事，这样一个女孩，基础却很差，每次的作业，别人都快做完了她却连一半也做不出来。催促过几次，但她仍旧无动于衷，沉浸在自己的世界里，慢慢腾腾，根本投入不到学习活动中去。这样下去怎么得了？我心里真着急。和班主任交流之后，原来这个女孩是个留守儿童，父母常年不在家，只有年迈的奶奶照顾她，因为没有人关心她的学习，所以拉下了许多功课。了解情况后，我就特意为她找了一个学习伙伴，每晚都在一起共同完成作业。
一天，上课铃声响了，我走进教室，想检查一下昨晚的读课文情况，意外的发现文文这次举手了，并且举得老高，一双眼睛也绽放出不常见的光芒。我马上就叫她读课文，果然不出所料，她居然通顺的读完了课文。顿时，班级里响起了热烈的掌声。待大家情绪平稳后，我翘起大拇指，激情昂扬的说：“文文，这次你的表现真是太棒了，同学们为你加油！老师也欣赏这样的你。”
教育叙事。
从那以后，我看到了一个不一样的她，能够主动读书了，能够大胆回答问题了，能够努力完成作业了。
文文的变化，让我深切的体会到欣赏的力量。是啊，教师只有懂得欣赏学生，学会欣赏学生，善于发现他们各自的独特生长点，善于抓住时机赞赏他们的进步和闪光点，才能激发学生自我实现的信心，向上的动力。
初一作文欣赏的技巧篇十六
“不归之河，浪淘尽，千古风流人物。在老营以西，人们说这是三国之战，赤壁之战。陡峭的岩壁，如海浪拍打着河岸的雷鸣，浪花像要卷起几千万朵雪。江山如画，一时豪杰多。”每当读到这首诗，我的心情久久不能平静：苏轼能尽可能地把风景、历史、情感融为一体，真是让世人惊叹！
这个词怀旧抒情，描写的是苏轼的自我疲惫，反而以旷达之心关注历史和人生。苏轼对昔日英雄的无限怀念和敬仰，对坎坷人生的情怀，都蕴含在这个词里。
上河主要描写赤壁的自然风光，意境宽广，感情深厚。从凌云剑术开始，保举是厉害的。把浩浩荡荡的河水和永恒的人事结合起来。
永恒的浪漫人物被大浪淘沙，小是不是很可悲？但苏轼还有另外一种体验：既然千古风流人物都难免如此，那么哀叹自己的荣辱不济就够了！人类，殊途同归，执着于名利，难免过于迂腐。接下来两句切入怀旧主题，聚焦三国赤壁。“人性是”这个词很有分寸。赤壁之战老地方有争议。据说在今天湖北省普贤县，已改为赤壁市。但是湖北省有四个地方和赤壁同名，另外三个在黄冈、武昌、汉阳附近。苏轼的游览地是黄冈赤壁，他似乎没有把握，所以用“人道是”二字引出下面的讨论。下面五句“摇摆”，讲的是滔滔江水的壮观景象。其中“穿”、“拍”、“滚”等动词运用得淋漓尽致。“山河如画”是形容风景的一般句子。“一次多少英雄”是从风光到人事的过渡。
如果说打破传统是“伟大”的一个基本品质，那么苏轼不愧为伟大。相对于《花间词》中的幽语“花落孩童泣，青窗失梦”，苏轼的话为世人开辟了一片新天地。虽然他的“诗化”的小字和“句句不可修的诗”在当今世界颇有争议，但世人依然惊叹于他如此高远的气象，如此开放的境界，如此旷达的风格。
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