教案应根据不同的教学环节和课堂情况,灵活调整和变化,保证教学的针对性和有效性。教案的评价要客观准确,能够真实反映学生的学习水平。下面是一些成功教案的案例,希望能给大家带来一些灵感和思考。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇一
1、通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。
2、在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。
玩具机器狗、大熊猫,大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。
一、初步理解故事内容。
1、出示玩具机器狗:小朋友,这是谁?
机器狗开了一家戏院,动物们都要来看戏,那么今天它会请谁来看戏呢?(请你猜一猜)。
2、机器狗到底请的是谁呢,看:是谁啊?(大熊猫)。
请你说说大熊猫长什么样?(“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。)。
噢,今天机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏,其它的动物请明天来。
3、可是还有一个动物它今天也想来看戏,瞧,它来了,是谁啊?(大狗熊)。
(1)为什么今天大狗熊会来看戏,我们来听一听它是怎么说的:“大熊猫的名字里有个熊,我的名字里也有个熊,我今天能看戏吗?”
(2)你们猜一猜,今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗?
我们来听一听机器狗是怎么说的:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫,你是熊,不是大熊猫,请你明天来吧”。
1、第二天到了,动物们都来了,机器狗说“今天大家都能来看戏,但是有一个要求:要请朋友们说出自己长什么样?有什么本领?喜欢什么?”
2、瞧:现在我是谁呀?(机器狗)。
(2)请小动物一个个上来说。
3、出示弓形圈:小动物们看,这是戏院的门,今天来了这么多朋友,一起进去一定会很挤,现在请你们按着顺序进去,要听清楚我的要求,才能进去。
(1)请爬着走路的小动物进去(乌龟、螃蟹、蜗牛)。
(2)尾巴象剪刀的(燕子)。
(3)嘴巴尖尖的(小鸡、大公鸡)。
(4)走起路来一蹦一跳的(青蛙、小兔)。
(5)鼻子长长的动物(大象)。
(6)会爬树的动物(猴子、小猫)。
(7)脚上有蹼的动物(小鸭、大白鹅)。
(8)喜欢吃草的动物(马、牛、羊)。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇二
1.让幼儿认识小动物及小动物最爱吃的食物。
2.培养幼儿的专注性、想象力、思维能力。
3.培养幼儿参加活动的乐趣。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
动物最喜欢吃什么。
1.《熊妈妈请客》课件。
2.《生日快乐歌》歌曲。
3.小动物、食物图片、及盘子若干。
1.导题:听生日快乐歌。
问题:
师:我们刚才听到的是什么歌啊?
幼:生日快乐歌。
小朋友们猜一猜,今天是谁过生日呢?
任意回答小朋友们说了这么多,我们一起看看今天到底是谁过生日。
2.放课件:《熊妈妈过生日》。
问题:
师:今天谁过生日啊?
幼:熊妈妈过生日熊妈妈过生日今天请来了好多客人!我们猜一猜都要哪些小客人?
幼:任意回答小朋友说了这么多,我们一起看看到底都有谁!
3.放课件:(鸡、鹅、狗、羊、猫给熊妈妈过生日)问题:
师:都有谁来了呀?
幼儿:鸡、鹅、狗、羊、猫来了这么多客人,熊妈妈会给它们准备什么好吃的食物呢?
4.放课件:(熊妈妈给他们准备了饭菜)问题:
师:熊妈妈给客人准备了什么好吃的啊?
幼儿:虫、草、骨头、鱼、青菜师:为什么没吃?
5.放课件:(小熊把饭菜换对了)问题:
师:小熊是怎么做的?
幼儿:换一换师:那你们知道它们各自最爱吃什么菜?幼儿:知道师:那我们也来换一换吧!
师:小朋友都换完了,我们来看一看,是不是它们最爱吃的!逐一看。
老师这里还有很多饭菜,老师拿出食物让幼儿认。并说出是谁最爱吃的。
教师留出一份:这是什么?是谁最爱吃的呀?
幼儿:菜,鹅那老师就把它放在鹅的盘子里。
老师这里还有这么多呢!现在请小朋友来帮它们送去。幼儿从老师这儿一人拿一份让个别小朋友告诉大家拿的是什么,谁这爱吃的,然后再让小朋友一起送去。
幼儿送完:
师:来,我们看看小朋友都送对了没有?
逐一看,拿起食物,一手拿一手放。
小朋友们都放对了。熊妈妈也给我们准备了礼物,请小朋友们站好队给客人老师再见,我们去领礼物喽!
活动结束。
活动的准备阶段,我就问小朋友家里邀请宾客吗?在请客前你的爸爸妈妈通常哪些准备?小朋友有的说:“请客之前会把家里整理干净,并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的说:“会准备很多好吃的。”教学时,我稍加改变变成熊妈妈请客,而这一环节来得又是那么真,那么自然。总的来说,十五分钟的课即要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性是有些难度的,所以对活动中时间分配要掌握好,重难点做到心中有数!
幼儿园中班语言教案的编写指南篇三
1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
1.课件《蜗牛搬家》。
重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
一、通过提问,导入活动。
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)。
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段。
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)。
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)。
3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:有密密的丛林,有鲜花野果,旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜,蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫,蚯蚓翻松泥士,大家快活极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方,也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐,他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“。
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨时,蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个山坡,那儿树林、有草地,还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里,大家在快乐极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
幼儿园中班语言教案的编写指南篇四
1、愿意参与语言活动,萌发热爱小动物的情感以及探索世界奥妙的兴趣。
2、理解故事内容,能熟知故事中的角色及人物情节。
3、学习故事中的对话,尝试复述故事。
1、教师准备活动挂图,故事角色的贴绒教具一套。
2、幼儿准备:有关于故事的相关经验。
1、教师出示故事角色青蛙,引起幼儿兴趣。
2、教师完整讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容。
讨论:故事里有谁?青蛙想干什么?最后它是怎样上月球的?
3、教师演示教具,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容,学习故事中的对话。
讨论:青蛙想干什么?首先它遇到了谁?他对小鸟说了什么?小鸟怎么回答?
(以同样的方式学习与气球、飞机、火箭的对话)。
4、教师再次完整讲述故事,并提示幼儿在对话处与老师一起讲述故事。
5、教师引导幼儿讨论,拓展幼儿经验。
讨论:
(2)你想上月球吗?你会请谁帮忙呢?为什么?
6、教师播放背景音乐,幼儿分角色表演故事。
附故事:
青蛙上月球(童话故事)。
有只青蛙想到月球上去玩。
他对小鸟说:你会飞,请把我带到月球上去玩好吗?
小鸟说:我会飞,可是我飞不到月球上去,没法带你去。
它看见气球,说:你飘得很高,请把我带到月球上去玩好吗?
气球说:我会飘,可我飘不到月球上。
他看见飞机,说:你能飞到天空,请把我带到月球上去玩,好吗?
飞机说:我能飞到天空,可飞不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩,心里很难过。这时候,来了一只火箭,火箭说:我能飞到月球上去,我带你去吧。
青蛙乐得呱呱叫。他坐上火箭,呼的一下,上了月球。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇五
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
一、导入活动。
教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?
1、出示农场背景图及小动物图片。
师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)。
2、游戏:小鸡小鸡在哪里?
——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。
教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?
2、那小鸭旁边的汉字呢?
3、谁来说说小羊旁边的汉字?
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!
教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)。
3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!
1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?
2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?
教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。
教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动。
活动目标:
1、通过听和看感受夏天。(情感目标)。
2、知道一些动物避暑的方法。(知识目标)。
3、引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)。
活动重点:能说出常见动物避暑的方法。
活动难点:能分享夏天的感觉。
活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。
活动过程:
一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。
(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”
“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)。
(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)。
(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)。
“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)。
组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声。
以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)。
(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)。
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)。
(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)。
二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)。
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)。
游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇六
1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事,大胆猜测并讲述故事的情节。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
教学课件,太阳图片,眼罩。
一、故事导入。
——中班的小朋友都长的特别漂亮,你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗?今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事,看看是谁小时候的故事。
——太阳公公也有小的时候,猜猜太阳小时候会是什么样的?(出示太阳小时候的图片)。
二、阅读理解故事。
—————看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里,你看懂了几个呢?
三、小鱼救太阳。
—————这些办法都不行,这时候有个人要出来救太阳宝宝了,你猜是谁呢?
—————实践体验,找小朋友带上眼罩做小鱼,台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
我们都很喜欢这个找太阳的游戏,我们再来找一次吧,找太阳之前先跟后面的老师说再见吧!
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇七
小结:它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
师:今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。
提问:
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4页)。
有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。
这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里,让大家认识一下。
3)一只晚上,突然怎么样了?
4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?
5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?6)爱吃水果的牛有没有生病呢?对,只有爱吃水果的牛没有生病。
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
10)生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?
师:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!
师:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。
你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。
活动目标:1、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。2、会说“请喝杯**牛奶吧!”2、培养幼儿良好的阅读习惯。
活动准备:图画书一本,实物(木瓜、杨桃),课件。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇八
在关注幼儿身体健康成长的同时,作为教师,更应从心理的角度走进孩子的内心世界,做他们的知心朋友。为此,笔者以“你的心情还好吗”为主题,创设了“说出你的心情”、情景表演《小熊,生日快乐》、游戏“心情碰碰碰”、吟诵儿歌《他会快乐起来》四个活动环节,让幼儿在游戏活动中学会向朋友、亲人倾诉自已的心情,学会关心别人,在快乐中成长。
关健词:心情表述倾诉快乐成长。
中班这个年龄段,对心情有了初步的认识和感受,这种感受只是隐性的,孩子将它深埋于心,很少去向别人表述,寻找倾听的对象,寻求帮助,不好的心情只是任其自生自灭,所以有的孩子心情不好的时候表现的方式就很自闭和消极,或哭泣或淡漠或生闷气或暴躁,当看到同伴心情不好的时候,多数孩子不知道如何去帮助,如何去关心,如何去表达自己的爱心,他们多数会请求成人、老师的介入和帮助,“老师,他哭了”这是我经常听到的一句话。孩子的心理健康变得越来越重要,让孩子学习梳理自己的情绪,学会倾诉,学会关心别人,勇于献出自己的爱心。是我设计这个活动的初衷,希望每一个孩子都能快乐的成长。
1、能正确对待坏心情,学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、感受他人的心情,学会关心别人,恰当的表达自己的爱心。
1、学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、恰当的表达自己的爱心。
根据本班幼儿的学习情况,本次活动我运用了谈话法、情境教学法、角色体验法、启发提问法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,优化教学过程。让幼儿在学中玩,玩中学,突破了活动的重难点。
1、师扮演小熊,利用情景,表述小熊的心情,引起幼儿的共鸣。
2、引导幼儿谈谈自己的坏心情,鼓励幼儿大胆表述。
(1)“小朋友,你们一定也有心情不好的时候吧,是什么事情呢,闷在心里多难受呀,说出来听听吧。”
(2)请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。
总结:有了伤心事,不要闷在心里,给朋友说说,朋友会给你关心和安慰的,你的心情就会变得好多了。
3、幼儿观赏情景表演《小熊,生日快乐》。
4、根据情景表演进行提问,让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。
小熊:“为什么我的心情好多了?”“小动物是怎样关心,安慰我的?”
总结:有了朋友的关心和爱心,我们的心情就会快乐起来。
5、引导幼儿想一想:如果你的同伴心情不好,你会怎样帮助,关心他?
(1)让幼儿自由讨论。
(2)请幼儿回答,说出自己的办法,表达自己的爱心。
6、小动物加入进来,和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享,互相表达关心和爱心,将坏心情碰掉。
7、幼儿和小动物带着快乐圈,一起吟诵儿歌《他会快乐起来》,在愉快的气氛中结束活动。
儿歌:他会快乐起来给他微笑给他拥抱给他关心给他最真的爱我相信他会快乐起来七、活动反思1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景,我隐去了教师的身份,始终以小熊的角色出现,与孩子同悲同乐,成为他们中的一员,无形中拉近了与孩子的距离,增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段,是让孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鸣,然后是让孩子大胆表述自己的坏心情,知道心情不好不要闷在心里,要大胆的讲出来,接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来,再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心,献出自己的爱心。最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。
孩子是生活在童话中的,活动中我让孩子去欣赏、观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受,孩子会不知不觉融入其中,他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种情绪上的共鸣起了积极的激发作用。
2、在整个活动过程中,我始终以孩子为主体,遵循循序渐进的原则,几个环节层层递进,重视孩子情感经验的积累,让孩子在听听,看看中积累经验,为更好的谈谈说说做了铺垫,让孩子尽情感受爱和被爱,体会来自朋友的关心和温暖。其实并不是每个孩子都无忧无虑的,他们也有和成人一样的伤心事。作为老师,我们要给他们一个释放的空间,教给他们梳理心情的方法,这对他们的成长真的很重要。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇九
1.欣赏散文,懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词,学习句式"别怕,我把你×一×,你就会变得更××"。
3.乐于助人并懂得感恩。
1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。
1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着.会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)。
3.小嫩芽还是有点害怕.我真想安慰她。我想对她说:"别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的.因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿,相互说一说。交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答.教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露,一起说一说。
1.这是一首非常优美的散文诗,名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵.教师扮演土地妈妈.用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
3.根据幼儿的实际状态.灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长.我们应该谢谢谁.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她.她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十
《小刺猬烫发》采用拟人的手法,把小刺猬烫发、遇险的经过描写得有趣、紧张、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主见的道理。中班幼儿喜欢模仿,女孩子愿意学成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危险的动作,这些行为是不适宜甚至危险的。本次活动通过观察、交流、猜想等环节,帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿通过对比、讨论,明白每个人都有自己的长处,不能盲目模仿。
1.理解故事内容,知道小刺猬不能烫发的原因。丰富词汇:龇牙咧嘴。
2.大胆猜想、表述自己的想法,能用肢体语言表现角色的感情变化。
3.懂得要了解自己的长处、不能看样学样的道理。活动准备:
《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件26,《幼儿素质发展课程·语言》cd,“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。
二、播放课件,讲述故事,引导幼儿观察图片,了解故事的主要角色情节。
5.播放课件,呈现大灰狼的图片,引导幼儿了解危急时刻小刺猬的无杂与恐惧。提问:小刺猬遇到了谁?大灰狼会怎样做?大灰狼会吃掉小刺猬吗?为什么?三、完整讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
1.引导幼儿回忆故事的主要角色、情节。
2.引导幼儿讨论,理解故事蕴含的道理。
小结:小刺猬身上的刺是用来保护自己的武器,不能盲目地跟别人学,做事情要有自己的主见。
四、请幼儿戴头饰分角色表演故事,鼓励幼儿大胆表现,创造性地用表情、声音动作等表现角色的特点。
请幼儿阅读《快乐总动员》第16-19页,将故事讲给爸爸、妈妈听。
森林里,熊猫师傳开了一家理发店。
狮子来理发。熊猫师傳根据狮子的头型为它烫了一个卷卷的波浪式。狮子照。
花母鸡听说后,也去烫了发,成了悄皮的翻毛鸡。
小刺渭急了,一路小跑着来到理发店,坐到将子上,嚷着要烫发。熊猫师傳奇怪地问:
“你没有发,怎么烫呀?”
“我身上的刺就是发呀。”小刺钭了熊猫师傳一眼,催促道,“快吧,我要做。
森林里最瀑亮的刺!”好心的熊猫师傅劝它不要烫,小刺就是不听。没办法,熊猫师傅拿起了火错夹着刺在小刺痛身上一圈图浪动着,痛得它就,它咬牙着,一声不吭。
小刺的“发”总算烫好了。它从椅子上跳下来,对着镜子前照后照,笑个不。
停。啊,弯弯的刺,一圆绕着一圆,多美呀!它开心地想:“这下我可是森林里最亮的刺啦!”
回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼着歌,迈着舞似的步子,不紧不慢地走着。森林里的许多动物都好奇地看着它。
突然,前面来了一只大灰狼。大灰狼町着小刺猬看呀看,笑出了声:“嘿嘿,原来是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不过,天怪冷的,你还是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸,大灰狼,快滚开!不然我让你尝尝刺的厉害。”小刺猬根本不把大灰狼放在眼里。大灰狼流着ロ水,一步步朝小刺猬通近。小刺拥把身体縮成一团,鼓足气迎战。可是,弯曲的刺怎么也竖不起来…在这危急时刻,只听“啪”的一声枪响,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十一
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容,丰富词汇:“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象,参与创造性的表演,发展幼儿的记忆力和表现力。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
1、教师带幼儿观察周围的环境,体验环境污染状况。
2、创设环境:垃圾角。
3、ppt课件。
4、旧报纸、饮料罐、塑料袋、废电池、纸箱等。
1、教师做扫垃圾的动作,ppt出示充满垃圾的垃圾筒,引出课题。
教师引导:“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净,很不舒服,我要把地面清洁干净,把垃圾扫进垃圾筒里,你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘,请小朋友们认真地听一听,他们说了些什么呢?”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”,丰富词汇。提问:
(1)刚才有什么垃圾在说话?
(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?
(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?
3、观看大班幼儿的情境表演,再听第二遍故事。提问:
(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?
(2)为什么会有这么多垃圾?
(3)垃圾对人们有什么害处呢?
(4)我们要怎样减少垃圾,保护环境?
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看,要求大胆地说出垃圾,说出的垃圾的话,并启发幼儿想像各种垃圾的动作,然后再请全体幼儿一起表演,分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏,老师作最后小结。
5、活动结束:
教师引导:“小朋友,我们的活动室也有垃圾,这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士,把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里,要把它收起来,下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。”
人们把不用的'、不想留下来的东西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越来越多,挤得喘不过气,垃圾你推我挤,吵吵闹闹。旧报纸说:“我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,还有一股难闻的气味呢,难受极了。其实,我还很有用的。”饮料罐说:“实在太挤了,我的身体变形了。”塑料袋、电池、纸箱也在轻轻地叹气:“哎,人们扔的垃圾越来越多,再这样下去地球不知道变什么样了,真担心。”
小百科:垃圾是失去使用价值、无法利用的废弃物品,是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十二
草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时,对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种,都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌,知道春雨的作用,并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,感受诗歌中春雨的美及作品语言的美,从而激发幼儿对春天的喜爱。
1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。
提问1:小朋友,现在是什么季节?
提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音)
1、欣赏诗歌录音——教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问:诗歌的名字叫什么?
引:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。
提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)
提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?
教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
教师,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
2、引导幼儿观察春天的变化,鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十三
每个人都有朋友,我们的生活、学习离不开朋友,朋友之间要相互帮助、互相珍惜,而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解:什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性,离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事,随着亲切、淡淡的思念情愫,帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
1、仔细观察画面,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。
2、感受朋友间思念的情感,懂得朋友间是相互思念的。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
能根据物体特征进行联想。
幼儿能从故事情境中感受思念的情感。
物质准备:城市场景、小动物图片、风铃。
经验准备:幼儿了解常见动物的特征,并能用简单的话描述。
一、出示风铃,导入话题。
师:听,猜猜这是什么?对,这是一串思念的风铃,这串风铃是小兔子离开森林,搬到遥远的城市去住的时候,朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友,朋友们对小兔子说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来,就是我们在思念你。”
二、观察画面,大胆想象。
1、出示大背景图:师:小兔子,来到了热闹的城市,看到了什么?
2、引导幼儿观察,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。
师:这是什么?,小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?
师:小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子想起谁?这又是什么原因呢?
师:看到马路上整齐的白色条纹的人行道,小兔子会想起谁?
师:晚上,看到了马路上亮着的路灯,小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?
小结:看到高高的大楼,小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道,小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯,小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。
三、讨论与遥远的朋友联系的方式。
讲述故事:
小结:当我们想念朋友的时候,可以给朋友打电话,写信、发短信,要告诉他,你很想他。
四、情景表演:《打电话》。
师:小兔子认为打电话的方法最好,那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。小朋友的椅子下面有一个动物,小动物可以打电话,讲讲心里话。
小结:如果和好朋友分开了,距离很远,你很想他,有个好听的词叫思念。思念朋友了,我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友,让友谊一直一直走下去。
小百科:朋友,就是感情很好,有共同语言而经常交流,相处起来很舒服,双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十四
参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2.准备好头饰和斧子道具,请配班教师扮演小熊。
3.挂图一幅。
4.活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围),幼儿习地坐在平面大树上。
一、自由创编动作。
在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话,等等。
二、进入儿歌描绘的情景。
1.听,什么声音?
2.小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。
3.提问:谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4.通过情景对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):小熊要盖屋,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!t它要砍大树了!
齐:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?
(小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理,如大树是我们的家等。)。
小熊:我不砍树了,可我住哪儿呢?
松鼠妈妈:小鸟、小松鼠们,我们一起来帮小熊想办法,好吗?
(小鸟、小松鼠一起商量合适的办法,并告诉小熊。)。
松鼠妈妈:小熊,朋友给你提了这么多建议,你认为住哪最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语)。
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌。
1.引导幼儿思考:还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2.出示挂图,提问:小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3.教师借助图片完整的朗诵儿歌(附后)一遍。
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4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌,其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句,教师念有关小熊的诗句。
6启发幼儿仿编第二、第三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
小熊要盖屋,上山来砍树。
小鸟说:不要砍,不要砍。
树是我的屋。
松鼠说:不要砍,不要砍。
我要树上住。
为了朋友都有地方住。
小熊不盖屋,小熊不砍树。
夜晚睡在树洞里。
甜甜美美打呼噜。
1、在本教育活动中,我以幼儿“乐学”为前提,注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中,自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动,使幼儿如临其境,在整个活动中都是积极主动参与,达到了很好的教育目标。
2、在活动中,自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主,注意的稳定性不是很集中,因此提供给幼儿的图片直观又突出重点,这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣,更能使幼儿专注于活动的表演,提高学习效率。
3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感兴趣,经活动中的观察和活动后的了解,得知这几名幼儿本学期刚从农村转来,父母外出打工,在用普通话与人交流时还存在一定的差异,对此现象,在以后的活动中,我们要因材施教,针对个别幼儿要做好活动前的准备工作,以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十五
1、理解儿歌内容,学说儿歌。
2、感受春节欢乐热闹的气氛,体验与同伴合作朗诵的快乐。
3、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。
4、解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。
学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。
1、环境布置,营造春节气氛。
2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲,课件《红鞭炮》。
一、用歌曲《过新年》导入,幼儿快速进入新年喜悦的情境中,为后面的活动做好铺垫。
二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容,学习儿歌。
1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音,提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?
教师小节:拜年和放鞭炮的声音,过春节的时候能听到这些声音。
2、经验交流,教师提问:春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)教师小节:过春节的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。
3、欣赏儿歌,教师播放课件《红鞭炮》
恭喜恭喜新年到,欢天喜地放鞭炮。
礼花炮,冲云霄,还有支支冲天炮。
大人笑,孩子闹,岁岁平安乐陶陶。
4、学习儿歌,通过各种形式朗诵儿歌。
(1)、利用课件,教师和幼儿共同朗诵儿歌。
(2)、请部分幼儿分角色表演儿歌。
(3)、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着愉快的情绪出教室,结束教学活动。
在美工区,给幼儿提供各种材料,幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡,剪窗花等活动。
本次活动幼儿与教师互动的非常好,气氛活跃,主要是幼儿对春节比较喜爱和熟悉,在此基础上,教师与幼儿相互交流了自己在春节的所见所闻所感,一同欣赏儿歌,并请幼儿分角色表演儿歌,激发了幼儿的合作意识,加深了幼儿对儿歌的理解,使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十六
1.步加强对机动车、非机动车特点的了解.
2.认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响.
3.愿意向大家宣传环保知识,培养爱护环境的习惯.
1.图片3张.
2.自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片.
(一)出示背景图,引导幼儿观察小狐狸车店.
师:小狐狸车店里有什么车?
(三)完整讲述故事,引导幼儿了解机动车的危害(四)出示车辆图卡,引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结:与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染,缺陷是费时费力;机动车的优点是便利、快捷,缺陷是排放到大气中的废气污染较大.通过电动车的导入,激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲.
请幼儿在家长的帮助下,设计几种减轻机动车污染问题的方法,上课时与大家一起分享.
故事:森林车店。
在美丽的森林里,小狐狸开了一家车店.车店里的车可多了,有自行车、摩托车,还有最新产品:小狐狸牌省力机动车.
一天,聪明的小狐狸在树林里贴了一张广告:“小狐狸牌省力机动车体积小,速度快,省时、省力、省油,价格便宜”.消息传开,乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了,袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了,胖胖的熊猫奶奶和年迈的山羊公公也拄着拐杖来了.大家争着购买小狐狸牌省力机动车,它们觉得有了机动车方便极了.
从这以后,森林里到处回响着机动车“突突突”的声音,弥漫着机动车冒出的一股股黑烟.
没多久,奇怪的事情发生了:树林里的树叶没以前那么绿了,天空也总是灰蒙蒙的.生病的动物也越来越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉咙痛的,严重的还住进了医院.狮王很着急,命令黑猫警长进行调查.
黑猫警长经过几天几夜的奋战,仍未查出原因.小朋友,你们能帮助黑猫警长查出原因吗?
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十七
1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
2、学习集中注意倾听。
边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣,此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合,从最初讲解,两人合作玩到最后示范,多人与老师一起玩,要让幼儿明确锅盖只要一人担任,顶锅盖的人数可以不限。
可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿,教师应注意观察幼儿合作游戏的情况,及时给予帮助和指导。
1、有锅盖的锅子一个。
2、幼儿对菜肴名有一定的积累。
1、老师做炒菜状,让幼儿猜猜烧的什么菜?
2、带领幼儿一起学念儿歌,注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。
(1)两人合作玩游戏:教师用手掌做锅盖,另请一人食指顶着手掌锅盖。
(2)必须念完儿歌,手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指,同时食指也要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,就问:“烧的什么菜?”,被抓住者必须说出一道菜名,双方方能交换角色,继续游戏。
4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。
5、幼儿自由结伴,进行游戏,鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴,迅速敏捷地作出反应。
顶锅盖。
顶锅盖,油炒菜,辣椒辣了不要怪。
噗!一口风。噗!二口风。噗!三口风。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十八
1、激发幼儿想象能力,语言表达能力。
2、引导幼儿观察图片,并能用比较完整的语言讲述图片内容。
3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、小鸡小鸭图片一套
2、小鸡小鸭头饰人手一份
3、《小鸡和小鸭》的录音
一、激发幼儿学习兴趣.
1、 做小鸡小鸭动作进活动室。
2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友,你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?
二、看图讲述故事,幼儿观察,大胆说出自己的想法。
1、 幼儿观看图片1――2。
问:小鸡过不了河,小鸭是怎样帮助它的?
2、 幼儿观看图片3。
师问:小鸭掉进坑里,小鸡会怎样把它救出来?
(幼儿自由讨论,大胆说出自己的办法)
3、 幼儿观看图片4.
师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?
(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)
三、幼儿完整的听一遍故事,学会用“一次又一次”说一句话,理解“驮、提、盛、浮”的意思。
四、展开有关“帮助”的讨论。
1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
2、 你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?
3、 你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时,你心里有什么感受?
4、 每个人都需要帮助,也都
能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事,只要能给别人带来快乐就是帮助。
今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学,在讲述第一遍故事时,我先是利用了教具挂图,然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后,我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上,对故事倾听的兴趣不高,对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事,但孩子们的注意力还是不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,整个活动教学效果不明显。
活动结束后我认真反思,发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣,我在讲述第一遍故事时就直接用上教具,孩子们一开始就把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图,孩子们的注意力就不会分散,因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中,我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事,导致在讲述第二遍故事的过程中,孩子们的注意力更加不集中,我觉得如果把注意方式变换一下,再加上丰富的表情,眼神和手势,这样就才能够吸引到孩子,才能调动孩子们倾听的积极性。
在今后的语言教学活动中,我会注意今天所遇到的问题,把语言活动开展好,让孩子的语言得到更好的发展。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇十九
1、知道秋天树叶为什么会变黄。(难点)。
2、能够更熟练的握笔并进行大面积涂色。(重点)。
3、对周围秋天的景象产生观察的兴趣。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
故事一则、毛笔若干、彩色国画颜料、枯树叶若干。
t:有个小朋友名叫夏夏,她在去幼儿园的路上发生了一件有趣的事,让我们来听听看是什么事。
(讲故事)。
t:故事里有谁?(夏夏、小黄叶)。
t:小黄叶和夏夏之间发生了什么事?为什么它要跟着夏夏?
t:他们想了一个什么办法?
t:让我们也试着用漂亮的颜色帮它们换身衣服吧。
2、t:小毛笔好朋友又要来帮我们的忙了,让我们和它们打招呼握握手。请你们拿起笔宝宝,看看你们要怎么拿它才会让它们觉得舒服。
(强调握笔姿势)。
t:现在请你们快快帮帮叶子们吧。
t:最后夏夏考了我们小朋友一个问题,要怎样让小黄叶一直是绿色的呢?
t:想不出的也不要紧,回去问一下爸爸妈妈,看看他们的答案你觉得好不好。
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
幼儿园中班语言教案的编写指南篇二十
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
小灰兔图片许多个圆(红色的圆)ppt。
一、开始部分。
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。
二、基本部分。
1、老师出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。
2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画——磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)。
3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友头像,地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?
师:小灰兔说“快啦,快啦”。
继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。
三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。
1、小灰兔为什么要找太阳?
2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)。
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
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