总结是对自己工作和学习的一种自我评价，也是对他人观察和认同的证明。在情感表达中，我们可以运用一些技巧和策略，以达到更好的效果。这些总结范文涵盖了不同领域和不同主题，具有很高的参考价值。
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇一
（男）天地变化，圣人效之；河出图，洛出书，圣人则之。
（女）在天成象，在地成形，我们的文字是象形文字，是天地的语言。我们的哲学观是天、地、人三才的哲学观。
（男）很久很久以前，我们读《易》。
（齐）《象》曰：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
（男）很久很久以前，我们读《诗》。
（齐）关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。
（女）很久很久以前，我们读《道德经》。
（齐）人法地，地法天，天法道，道法自然。
（女）很久以前，我们读《论语》，聆听至圣先师的教诲。
（齐）子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
（男）值得庆幸的是，今天，在中国的大江南北，在世界各地有华人的地方，涌现出诵读中华经典的热潮。中华民族的复兴，首先必定是中华传统文化的复兴。
（女）珍贵的东西，我们弄丢了。在沮丧中，我们没有停止我们的寻找。我们找了很久很久。今天，我们终于找到了。
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌；诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们民族的脊梁。
（男）承前是为了启后，
（女）继往是为了开来。
（男、女）现在，我们诵读中华经典，以传承圣贤们的思想，实现中华民族的伟大复兴。
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇二
朗诵中国梦，为中国梦的实现努力，中国梦是国家的、民族的、也是每个中国人的。下面是本站小编精心挑选的朗诵中国梦，供大家阅读。
崛起了，我的中国!
在午夜的最后一分钟，
我听见你犹如黄河拍岸的心跳，
听见时间隆隆的回声。
历史不断沉淀的屈辱，
是那冉冉飘过晨昏线上的梦，
虽不曾忘记，
却不留回声。
崛起了，我的中国!
是谁在寂静中撒下泪滴，
是谁被深入骨髓的伤刺痛。
甲午年丰岛海上激起的水花，
与那虎门上最后一缕硝烟一同消失;。
那深深扎根在中国大地上的紫荆，
和十三亿人一起倾听宝岛的风雨归程。
中国，
那亚洲上展翅翱翔的雄鹰，
与世界人民一起呼唤——。
搏击吧，遨游在长空!
听，惊涛拍岸的黄河汹涌，
看，屹立在世界东方的历史长龙。
黑眼睛黄皮肤，
歌颂着五千年的文明传承、
祖国啊，我们深深爱着的祖国，
你像巨龙一样腾空而上，
向世界宣布着你的出类拔萃，
向子孙后代展示着你的朝气蓬勃。
可爱的祖国，愿你永远强大，
永远高山巍峨!
崛起了，我的中国!
九十二年前，
山河动荡，列强肆虐，
迷茫的中国人啊，
在那三座大山的压迫下艰难喘息。
在那昏暗的日子里，
我听见了黄河的怒吼，
仿佛愤怒的诉说着什么;。
我听见了长江的啼哭，
仿佛悲伤望着孩儿的慈母。
就是这样一个暗无天日的时刻，
遥远的东方忽然出现了丝丝曙光。
那是什么?
那是救赎的福祉吗?
那是慈母的目光吗?
那是带领我们走向富强的希望吗?
是的，
就是她!
那是中国共产党!那是我们的黎明!
今天，
九十二年后的今天，
那个风雨飘扬的中国早已成为了历史，
但是我们不敢忘记那用鲜血染成的路，
我们永远记得弱国无外交的卑微，
我们很庆幸我们的坚信，
是中国共产党带领我们走出了黑暗，
是中国共产党带领我们走向了富强，
出处 xUEFEN.COm.CN
是中国共产党带领我们屹立于世界!
我们在党的领导下不断地追寻着梦的脚步，
我们的梦想在鲜艳的党旗里不断飞扬，
我们在实现中国梦的道路上不曾退缩!
中国梦，
崛起的中国将要实现的共同梦!
是我生长的地方。
五千年民族魂生生不息。
世代炎黄子孙风雨同行。
朝阳下。
国歌奏响。
五星红旗冉冉升起。
我似那白鸽飞越蓝天。
我看到。
江南水乡的秀美。
北国雪野的无垠。
泰山一览重山小的巍峨。
长城一去万里的雄伟。
我看到。
涛涛长江蜿蜒流淌。
滚滚黄河沸腾咆哮。
中国在困惑中崛起。
中国在灾难中强盛。
梦，有许多许多——。
酸的，甜的，苦的，辣的……。
在我的心里，一直有一个梦——。
一个灿烂的中国梦!
梦中流淌的，那一条条奔腾不息的江河，
那不就是壮阔的中国梦吗?
希望我的祖国，源远流长，奔向辉煌!
梦中那连绵起伏，巍然屹立的山峰，
那不就是绚丽多姿的中国梦吗?
希望我的祖国更加雄伟壮丽，气势磅礴!
梦中那一张张孩子们天真的笑脸，
那不就是充满希望的中国梦吗?
希望我的祖国，像花儿一样盛开，
怒放于世界民族之林!
在每个华夏儿女的心里，
都有一个梦——。
一个磅礴的、绚丽的、充满希望的中国梦!
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇三
在东方有横撇竖捺的方块字。
在东方大写的方块字里。
让我们和世界一起读中国。
我们读中国。
用祖先钻木的火种。
照亮华夏文明生生不息的长河。
我们读中国。
沿着甲骨文沧桑的纹理。
驾驭历史的长车纵横阡陌。
我们读中国。
在人之初性本善的《三字经》里。
学会做人的道理。
我们读中国。
在赵钱孙李周吴郑王的《百家姓》中。
懂得共生共存的融合。
我们读中国。
聆听悠长的青铜编钟。
与孔子、孟子种几棵青柳促膝长谈。
我们读中国。
纵观岁月的风起云涌。
与李白、杜甫隔几株老梅论潮涨潮落。
我们读中国。
用四大发明的奇迹。
唤醒胸口沉睡的雄狮。
我们读中国。
铺一条锦绣的丝绸之路通向世界。
让世界走进一带一路开放的中国。
我们在谁言寸草心报得三春晖的唐诗里。
读感恩的`中国。
我们在但愿人长久千里共婵娟的宋词里。
读思念的中国。
我们在炮火连天的硝烟里。
读怆然悲壮的中国。
我们在红旗漫卷的西风里。
读繁荣昌盛的中国。
我们在你中有我我中有你的人类命运共同体中。
读担当的中国。
我们在不忘初心、牢记使命的誓言中。
读信念的中国。
我们在天行健君子以自强不息中。
读奋斗的中国。
我们在我将无我不负人民的赤诚中。
读奉献的中国。
我们和长辈读门前的老树。
读江上的渔火。
读老娘的白发。
读让我们泪流满面的温暖的中国。
我们和晚辈读中华的崛起。
读复兴的希望。
读团结的力量。
读让我们众志成城的辉煌的中国。
读中国啊。
你会越来越爱这片神奇的土地。
读中国。
你会越来越亲这里的每一寸山河。
读中国。
你会想起乳名一样的父老乡亲。
读中国。
你会发自肺腑地向着东方喊。
我爱你，中国！
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇四
普通话是科学语言体系，它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的节奏感与自然和谐的音韵美。
普通话的标准包含语音、语汇、语法三大方面。成人学习普通话则应一般把重点放在语音上，即在掌握北京音的练习上。
发音训练
人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌、唇、腭等器官的运动，不断改变声道的声学性质，将峰音变成能区别的语音，通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。这就是发音的全过程。从这个过程中可以看出，发音效果如何，与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。为此，在发音训练中，着重要进行下列训练。
音量训练。
音量是指声音的强弱、大小。它主要决定于气息和共鸣器。不少人在朗诵中把握不好自己的音量，或大或小，前者对身体消耗太大，又不利于恰当的表情大义，后者或造成听众听不清，甚至听不见的现象。因此，音量的把握也需要必要的训练。在训练的过程中要注意几点：
1，不论在何种场合，音量都要适中，不可太大或太小。
2，要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量，要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。
3，要根据朗诵的氛围和内容来确定音量的大小。比如：朗诵纪念性，追悼性的内容，音量不宜太大，朗诵祝贺，声讨，动员性内容，音量可以大一些。
音质，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的声音的属性。它主要决定与共鸣器，是声带音通过共鸣启发声音变和变调的产物。当人的某个或某些发音器官有缺陷或发生病变，音质就会发生变化，声音会变得不中听。还有，尽管没有发音器官方面的问题，由于发音时存在这样那样的毛病，也会影响音质。比如，鼻音过重，翘舌音使用不当，呼吸音和杂音等，就会使声音黯然失色。
过重的鼻音是因为鼻腔的共鸣声太响亮造成的。要克服这种毛病，主要方法是，发音吐字时嘴要张到位，舌头要用力一些，以减少鼻腔共鸣。
不当的翘舌音，常常是地方口音习惯或因为分不清楚平舌音和翘舌音，发音吐字不准所造成的。这样的毛病要根据前面已经谈过的正音练习中所介绍的`方法来克服。
呼吸音，是由于发音时声带没有充分闭合，大量的非发声的空气跑出来，造成嗓音中夹杂着呼吸音，或者是由于朗诵时吸气过于频繁，讲话过快，用力过度，精神紧张，造成上气不接下气，呼吸音过大。克服的主要办法时，在讲话或朗诵时，按照前面介绍过的呼气与吸气的方法正确的呼呼吸，自然的呼吸。
杂音主要来自嗓子沙哑，嘶哑，喉鸣等。主要*平时保护好嗓子，讲话时正确地运气，发音，从而消除影响音质的杂音，使声音纯正。
朗诵技巧有哪些
朗读需要事先做准备。准备工作分为四步：理解作品，产生愿望，引发心动，调配技巧。一个人若做多做熟了，这个过程会于片刻之间快速完成。
(一)理解作品
也许人人都会遇到这样的遗憾，就是当你读完一篇作品后，有一段不短的时间，心里总缠绕着一种莫名的情感，令人不快不安也不能释怀，就好像梦魇般想动却动弹不得，又像是付了点小钱却无意间拿走了人家昂贵的物品，虽然没人前来讨要，自己却怎么也不能心安。这究竟是怎么回事呢?在反复被一篇作品拽着重读后，终于明白：当朗读超前于理解时，这种朗读会因太不到位而受内心的指责。
(二)产生愿望
朗读的再创造活动需要由朗读愿望来驱动。朗读愿望强烈与否、实在与否、端正与否直接影响朗读效果。
(三)引发心动
引发心动是指由作品激起朗读者情感和思维的积极运动，朗读需要有这种内在运动作为依托。心动主要表现为感受活动和潜语活动。
1.感受活动：与说话的由想到说过程不同，朗读的过程是由看作品到理解、到感受、到发声，这其中感受是关键。感受如果不活跃敏锐，便容易使朗读变为机械读书、有口无心。而要让感受活跃起来，就要启用全脑。形象的想象力和抽象的理解力对感受一样重要，不可缺少。
2.潜语活动：有些作品，它某处的字面意义与整体的内涵意义之间有某种不同，要想把这类作品字里行间丰富的含义挖掘并体现出来，就必须准确地找出暗含其中的潜语。潜语又叫内在语，在戏剧艺术中又叫潜台词。潜语能量很大，在言语下流动，随时赋予语言以根据和生命。只有把握住潜语，朗读才有深度，也才会迷人。
(四)调配技巧
朗读需要的发音技巧很多，不只需要一种。所以，既要根据内容从自己已经掌握的所有技巧中选出适用的，又要将入选的几种进行巧妙的组合安排。技巧的合理搭配对朗读效果也是至关重要的，搭配不同则表现力强弱不同。
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇五
朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。下面小编为你整理朗诵声音训练和技巧，希望能帮到你。
普通话是科学语言体系，它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的节奏感与自然和谐的音韵美。
普通话的标准包含语音、语汇、语法三大方面。成人学习普通话则应一般把重点放在语音上，即在掌握北京音的练习上。
人类发音，没有单独的发音器官，是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中，除了声带外，其他所有的发音器官都是“兼职”。说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌、唇、腭等器官的运动，不断改变声道的声学性质，将峰音变成能区别的语音，通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。这就是发音的全过程。从这个过程中可以看出，发音效果如何，与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。为此，在发音训练中，着重要进行下列训练。
音量训练。
音量是指声音的强弱、大小。它主要决定于气息和共鸣器。不少人在朗诵中把握不好自己的音量，或大或小，前者对身体消耗太大，又不利于恰当的表情大义，后者或造成听众听不清，甚至听不见的现象。因此，音量的把握也需要必要的训练。在训练的过程中要注意几点：
1，不论在何种场合，音量都要适中，不可太大或太小。
2，要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量，要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。
3，要根据朗诵的氛围和内容来确定音量的大小。比如：朗诵纪念性，追悼性的内容，音量不宜太大，朗诵祝贺，声讨，动员性内容，音量可以大一些。
音质，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的声音的属性。它主要决定与共鸣器，是声带音通过共鸣启发声音变和变调的产物。当人的某个或某些发音器官有缺陷或发生病变，音质就会发生变化，声音会变得不中听。还有，尽管没有发音器官方面的问题，由于发音时存在这样那样的毛病，也会影响音质。比如，鼻音过重，翘舌音使用不当，呼吸音和杂音等，就会使声音黯然失色。
过重的鼻音是因为鼻腔的共鸣声太响亮造成的。要克服这种毛病，主要方法是，发音吐字时嘴要张到位，舌头要用力一些，以减少鼻腔共鸣。
不当的翘舌音，常常是地方口音习惯或因为分不清楚平舌音和翘舌音，发音吐字不准所造成的。这样的毛病要根据前面已经谈过的正音练习中所介绍的方法来克服。
呼吸音，是由于发音时声带没有充分闭合，大量的非发声的空气跑出来，造成嗓音中夹杂着呼吸音，或者是由于朗诵时吸气过于频繁，讲话过快，用力过度，精神紧张，造成上气不接下气，呼吸音过大。克服的主要办法时，在讲话或朗诵时，按照前面介绍过的呼气与吸气的方法正确的呼呼吸，自然的呼吸。
杂音主要来自嗓子沙哑，嘶哑，喉鸣等。主要*平时保护好嗓子，讲话时正确地运气，发音，从而消除影响音质的杂音，使声音纯正。
朗读需要事先做准备。准备工作分为四步：理解作品，产生愿望，引发心动，调配技巧。一个人若做多做熟了，这个过程会于片刻之间快速完成。
(一)理解作品。
也许人人都会遇到这样的遗憾，就是当你读完一篇作品后，有一段不短的时间，心里总缠绕着一种莫名的情感，令人不快不安也不能释怀，就好像梦魇般想动却动弹不得，又像是付了点小钱却无意间拿走了人家昂贵的物品，虽然没人前来讨要，自己却怎么也不能心安。这究竟是怎么回事呢?在反复被一篇作品拽着重读后，终于明白：当朗读超前于理解时，这种朗读会因太不到位而受内心的指责。
(二)产生愿望。
朗读的再创造活动需要由朗读愿望来驱动。朗读愿望强烈与否、实在与否、端正与否直接影响朗读效果。
(三)引发心动。
引发心动是指由作品激起朗读者情感和思维的积极运动，朗读需要有这种内在运动作为依托。心动主要表现为感受活动和潜语活动。
1.感受活动：与说话的由想到说过程不同，朗读的过程是由看作品到理解、到感受、到发声，这其中感受是关键。感受如果不活跃敏锐，便容易使朗读变为机械读书、有口无心。而要让感受活跃起来，就要启用全脑。形象的想象力和抽象的理解力对感受一样重要，不可缺少。
2.潜语活动：有些作品，它某处的字面意义与整体的内涵意义之间有某种不同，要想把这类作品字里行间丰富的含义挖掘并体现出来，就必须准确地找出暗含其中的潜语。潜语又叫内在语，在戏剧艺术中又叫潜台词。潜语能量很大，在言语下流动，随时赋予语言以根据和生命。只有把握住潜语，朗读才有深度，也才会迷人。
(四)调配技巧。
朗读需要的发音技巧很多，不只需要一种。所以，既要根据内容从自己已经掌握的所有技巧中选出适用的，又要将入选的几种进行巧妙的组合安排。技巧的合理搭配对朗读效果也是至关重要的，搭配不同则表现力强弱不同。
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇六
朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。下面小编为你整理朗诵的声音技巧，希望能帮到你。
(1)：正确清晰。
所谓正确，是指发音正确。一方面，不可读别字。另一方面，不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。
所谓清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要前言不对后语，或者结结巴巴，使人听不明或弄不懂。
(2)：明快清脆。
这既是指说话要开门见山，口到心到，心口一致，不故弄玄虚，快言快语，有什么说什么，又是指声音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥带水。
(3)：圆浑清亮。
如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话，那么，“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。其内涵主要指：声音流畅自然，圆浑雄厚，悦耳动听，有滋有味。
(4)：富丽清新。
这是指声音既要富于变化，丰富多彩，又要清爽新鲜，生动活泼。
(5)：坚韧清越。
坚韧，是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。清越，是指声音宛转悠扬，给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。
达到“声音美”的主要技巧。
1：规范语音的技巧。
(1)：音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2)：音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。
运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。
(3)：韵调和谐。
这里所说的“调”，是指声调。汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。
平声字和仄声字交错使用，可以形成声音的抑扬相应，高低相配，急缓相间，起伏相连，从而使声音刚柔相济，协调和谐。
语气，即说话的口气。它既存在于书面语言之中，更存在于口头语言之中。在书面语言里，作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受，认识，体会。而口语表达中的语气，将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的声音效果。
语气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表：
气息声音给听众的感觉表达的思想感情。
气徐声柔温和的感觉爱的感情。
气促声硬挤压的感觉憎的感情。
气沉声缓迟滞的感觉悲的感情。
气满声高跳跃的感觉喜的感情。
气提声凝紧缩的感觉惧的感情。
气短声促紧迫的感觉急的感情。
气粗声重震动的感觉怒的感情。
气细声粘踌躇的感觉疑的感情。
气少声平沉着的感觉稳的感情。
气多声撇烦躁的感觉焦的感情。
可以主义说，有了恰当的语气，才能使朗诵者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、语体色彩、风格色彩;有了恰当的语气，才能增强语言的魅力，才能恰当的表达思想感情。才能调动听众的情绪，才能引起听众的共鸣。
散文。
小说等等都掌握这个基调。与此同时又要适时根据内容、感情、对象等的变化选择调控自己的语气使之恰如其分。
总之，语气要服从内容，语气要看对象，语气要质朴自然，贴近生活。
朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。
中速。一般用于感情与清洁变化起伏不大的场合，或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。
不论快速、中速、慢速，都有一个：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢腾腾，半天一句，使人听起来十分吃力，等的不耐烦。一句话，就是快慢要得体。
朗诵的速度，主要取决于以下因素：
一是取决于内容和情节。从结构上来说，朗诵中一般既有快速，又有中速、慢速，有张有弛，起伏跌宕;从内容和情节来看，陈诉速度慢于抒情速度，抒情速度慢于议论速度;情调低沉的叙述、人物对话应该慢些;急切的呼吁、愤怒的谴责、热烈的争辩、激昂的陈述、紧张的场景描述应该快些。内容和情节本身的客观要求，是决定表达速度的最主要依据。
二是取决于表达者的年龄。显然，朗诵同样的内容，少年儿童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取决于听众的年龄和接受能力。一般来说，对于老年人和少年儿童或接受能力相对较低的听众，或听众普遍对某些内容感兴趣，不少人都想将其记录下来的时候，应该把表达的速度放慢些。
快于慢都是相对的。无论是快还是慢，都须以表述得清晰明了，听众听的真切明白为基本出发点，要做到快而不乱，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相间。
节奏与速度有密切的联系，但又不是等同的。节奏不单是一个速度问题。节奏是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。
在朗诵过程中，节奏包括哪些要素呢?大体有以下这些：结构的疏与密，内容的详与略，情节的起与伏，情感的激与缓，声调的抑与扬，阴凉的大与小，态势的动与静，速度的快与慢，语流的行与止，过程的长与短等等。这些要素的综合运用，便会形成节奏，形成有声语言的乐章，激荡听众的情感，启迪听众的思维，引发听众的共鸣，鼓舞听众，感召听众。
这些要素有的前面已经讲过了，这里着重介绍一下语流的行止技巧，亦即通常所说的朗诵中的停顿与连续的技巧。
最基本的行止知识，是标点知识。根据标点符号、段落等区分停顿间隙的长与短。但语流的行止，远不止这些。停顿，既可以用来换气，又可以用来表示意义的区分、转折、呼应，还可以传达引起听众注意的信息，相反，当表述某种连贯是情节、景况，或当表达者感情奔放，如行云流水，不可遏制之时，则需要一气呵成，需要语句的连续不断，以下着重介绍一下有停顿的知识。
停顿，就是指句子当中，句子之间，段落之间的间歇。常见，常用的停顿有以下几种：
(1)：换气停顿。
“饮水思源，我们怎能不万分感激||和无限缅怀伟大领袖毛主席||和敬爱的周总理呢!”
“我祝愿全国的青少年||从小立志献身于||雄伟的共产主义事业，……”
标有“||”符号的地方是指需要换气停顿的地方。事实上，这里的停顿，还不仅是为了换气，而且是为了加强语言的清晰度和表现力。倘若将上述的两个长句不停顿的勉强一口气念完，即难做到清晰，又不可能有多大表现力，平淡的很，勉强的很。
换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。比如：上例第一句如果按下述方法换气停顿，变成：“饮水||思源，我们怎能||不万分感激和无限缅怀伟大领袖||毛主席和敬爱的||周总理呢!”那就不能恰当的表达思想感情了，甚至会引人发笑，显得有些滑稽了。
并且，有些句子如果在不同的地方停顿，意义不同，甚至会完全相反。如：“他望着我笑了起来”，若在“我”后面停顿，是指他笑了起来;若在“望着”后面停顿，是指我笑了起来。
(2)：语法停顿。
语法停顿是根据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的地方都应有适当的停顿，停顿时间大体是：句号分号冒号逗号顿号。至于省略号，、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。另外，章节停顿段落停顿句群停顿句子停顿。
(3)：逻辑停顿。
逻辑停顿，是指在朗诵过程中，有时为了表达某种感情，强调某一观点或概念，突出某一事物或现象，在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，它不同于前两种停顿，逻辑停顿是最小单位常常是一个词。
如：“我相信，||我们的祖国||一定会有自己的女宇航员，||在中国人面前，||美的横竿真在飞速地||上升!”
这种逻辑停顿，虽然随着所强调的和突出的内容不同，停顿的地方可以有所不同，但是，它仍然要受语法停顿的制约，一般是在较大的主语和谓语之间，动词和较长的宾语之间，较长的附加成分中心词之间，较长的联合成分之间作逻辑停顿。
(4)：心理停顿。
心理停顿又称感情停顿，它没有固定的模式，即可以在句子开头停顿，也可以在句子中间或结尾停顿。前几种停顿，停顿的时间都较短，通常最长都只能是几秒钟。而心理停顿，可短亦可长，短则几秒，长则几十秒，甚至几分钟，由表达者根据所表达的内容或情感的需要，自行设计和掌握，运用得好，可以产生很强的艺术效果。
心理停顿主要用于以下场合：
第一，论理之后拟举例说明，需作停顿，举例结束亦作停顿。前者是为了引起听众注意你的“转折”之举，后者是为了让听众引发联想，举一反三，触类旁通。
第二，设问之后回答之前需作停顿。如前所说，有些设问是不作答的，而有些设问是自问自答的，在设问后，自答前，应作停顿，既可使听众产生悬念，，还可为后面的出人意料的巧妙回答作出铺垫。
第三，感叹或感叹之余需作停顿。感叹之余，紧接着运用心理停顿，以加深听众的印象，引起听众的共鸣。
第四，话题转移或告一段落之际需作停顿。这是为了让听众将已讲完的话题暂时搁下，作好迎接新湖哈体、新内容的心理准备。
语调，是语音、语气、速度、节奏的和谐统一，它好比乐曲的旋律一样，体现出语言的完美性。
由于语调的变化，主要反映在速度、节奏、重音、升降这四个要素上，其中重音及升降尚未论及，下面对关系语调变化的这两个要素的运用技巧作些介绍，以助对与的准确把握。
(1)重音技巧。
这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。
汉语中的重音有词语重音和与重音两大类。
词语重音是比较固定的、有规律的。就读音轻重程度可分为重，中，轻三个等级。两个字的词语有“重轻”格式，如中国，安徽，玻璃，白菜。高度等，还有“中重”格式，如改革，红旗，人民等，三个字的词语中只有“中、轻、重”一种格式，如北京站，辅导员，文化宫，国务院等，四个字的词语，其基本格式是“中轻中重”，如：“自力更生，天经地义，刻苦钻研：等。
语句重音，常用的是语法重音。它是指句子中不同的语法成分读音轻重不一，其中有的句子成分要读的重些。比如：谓语一般要比主语读的重些，如：“同志们辛苦了!“中华人民共和国成立了!”“让我们一起干一杯!”
此外还有逻辑重音，又称作强调重音，是根据说话的目的和重点，有意将某些词或词组读的重些。如：“香港一定会回归祖国”，“我自豪，我是一个军人的妻子”。同一句话，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我请你喝茅台酒”，如果重音是“你”，那是强调请客的对象，如果重音是“茅台酒”，那是强调的是喝的东西，如果重音是“我”，那是强调请客的主人。
重音的处理关键在在于选择好重音词，一般是选在朗诵者着意强调，以示区别之处。
应当注意的是，重音切记过多，一是过多显示不了孰轻孰重，二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。
(2)升降技巧。
语调的升降，是指语调的高低抑扬变化。同一语句，往往因为语调升降处理不一样，而能表达出多种多样的异地。如：
这是一百万元。(一手交钱，一手交货，司空见惯)。
这是一百万元!(强调金额很大)。
这是一百万元?(怀疑，不相信有这么多)。
这是一百万元?(惊讶，怎么这么多)。
这是一百万元?(喜悦，为一下子有这么多钱而高兴)。
这是一百万元!(后悔，不该错过赚大钱的机会)。
从上例可以知道，语调的升降变化，在句末较为明显。语调可分为四种：高升调，降抑调，平直调，曲折调。
高升调：句子的语势由低到高。一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。如：
近来你的学习成绩怎么下降了!
全世界无产阶级联合起来!
降抑调：句子的语势由高到低。一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等，如：
我们的理想一定能实现。
请你帮我解决这个问题吧。
平直调：整个句子语势平稳舒展，没有明显的高低变化。一般用于陈述、说明、解释，表示严肃、庄重、平静、冷漠、悼念等。如：
我们面临着严峻的考验。
毛泽东永远活在我们心中。
曲折调：句子的语势曲折变化，有起有伏。一般用来表示夸张、讽刺、幽默等，如：
她太可爱了，连哭鼻子的样子也招人喜欢。
好个国民党的友邦人士!是些什么东西!
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇七
我的血液荡起昂扬的青春音符。
我的追索一如倜傥的青春节奏。
我何时走进青春人生似乎难以界定。
但我总深恋着青春这一枝生命独秀。
青春啊是什么。
这个超越美丽的迷人美丽。
青春啊能有多久。
谁都想亲够却总也亲不够。
青春不是平铺的几款色调。
青春是刚刚展开的五彩缤纷的画轴。
青春不是一张被渲染的彩纸。
青春是书写壮美人生的一面锦绣。
青春不仅仅是一种外表。
青春孕育着理想、直面于挑战、深藏着追求。
青春不只是一个时段。
青春是矗立在生命旅程中的摩天大楼。
青春似乎还欠有几分的练达。
但谁不讨厌老气横秋。
青春常常充满奇异的幻想。
但谁不爱拥抱那创造的星斗。
青春啊能随我多久。
我的青春能跨越几度春秋。
生命不竭啊。
青春就不会衰老。
漫漫征程啊。
青春与朝阳一齐走。
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇八
中国梦是憧憬，背负着期待，孕育着崛起。就像中国的大学，孕育着无数求知学子。以下是本站小编为大家整理的，有关中国梦朗诵，希望大家喜欢。
让飞机捎上我心中的中国梦，
飞过天空，飞过大海，
满眼是白茫茫的一片，
满眼是碧绿的大海，
让梦想云游四海;。
让飞机捎上我心中的中国梦，
飞过校园，飞过家园，
满眼是欢乐的世界，
满眼是和谐的氛围，
让梦想走进校园;。
让飞机捎上我心中的中国梦，
飞过城市，飞过农村，
满眼是高高耸起的大楼，
满眼是参差不齐的土楼，
让梦想走进生活。
心中的理想梦。
偌大的黄土地，山连着水。
水连着盘绕在土里的根。
长出汉字、长出秦砖汉瓦。
明月千年，没有衰落一点梦的情怀。
长城，深深探入历史沧桑的画卷。
读上古的禅位、读刀耕火种以及剑影刀光。
一种文明的成长，需要血、需要呐喊。
在最贫瘠的土壤，也能生长伟岸与磅礴。
我看到五千年以外的路，曲曲折折。
趴在我黄色的皮肤上，一直延伸。
大地以博大的胸襟接纳着高山的起伏。
所有的人必须从这里经过，然后跪倒在太阳脚下。
站起来，创造每一个明天。
大秦的明天就是大汉，大汉的明天就是大唐，大唐的明天就是大宋。
历史，就像一条河，有时波澜壮阔，有时水波不兴。
捧着秦文汉赋，让黄河继续朗读。
明亮的句子，照亮了古城墙内民族的倔强。
有马的蹄声从中原飘向边关。
飘向雪白的明月。
大唐，长安城，大明宫。
灯火辉煌，经营着一个帝国的梦。
每一条路都是诗，每一首诗都是梦。
历史流淌起来显得悲壮。
八国联军的枪声，记得枪决了我。
血，没有堵住圆明园的大火。
甲午战争和一些条约。
似乎让黄河没有了咆哮。
黄土地，一年又一年。
长不出一首翠绿的诗。
今夜，我在维多利亚港湾数着跳跃的灯光。
灯光了每一个我，潇洒的在大街小巷穿梭。
今夜，我捧着百年的沧桑。
数着一路走过的泪水和那些跋涉的身影。
三十年，我长大了，站在梦的中央，构思着宏伟。
站在黄土高坡，看长城，看黄河，看大江南北。
蓬勃的岁月连着苦难的历史。
连着四季，连着那些奔波的脚步。
在土地里发芽，在天空中发芽，在大海上发芽。
小时候妈妈对我讲：
你是祖国的未来。
报效祖国是你的梦想。
生你养你的是黄土地铺砌的故乡。
养你育你的是九百六十万平方米的大国泱泱。
那里有奔腾不息波澜壮阔的黄河大江。
那里有乌篷船油纸伞下的烟雨水乡。
那里有琴棋书画笔墨纸砚的古韵芬芳。
那里有黄土地萱草牧马牛羊。
小家是兄弟姐妹情意浓浓的臂膀。
大家是千万一家齐心协力崛起的力量。
祖国母亲的乳汁喂养喂养着。
花草虫蚁山川大江千千万血脉的流淌。
你在祖国母亲的怀抱里成长。
等年少力壮拭去她的鬓白。
拂去历史的尘埃掮起你所应当的重量。
那是你的责任是你的梦想。
是你青春洒下的辉煌!
小时候老师对我讲：
你是民族的希望。
报效祖国是你的梦想。
生你养你的是黄土地铺砌的故乡。
养你育你的是九百六十万平方米的大国泱泱。
从青年到沧桑。
从沧桑到富强。
从破败的荒原到林立的工厂。
大机器的隆隆声唱响着新时代的乐章。
农民的笑脸写着经济的蓬勃增长。
这是母亲用血泪描绘的篇章。
这是母亲用汗水筑起的壁垒宫墙。
你要不断从历史的长河中汲取力量。
民族独立梦百年奥运梦航海航天梦……。
裁一段走过的辉煌。
储存在你的青春收藏祖国圆满的梦想。
青春要懂得担当。
载着中国梦想在知识的海洋游畅青春融进梦想。
沿着车轮吱呀向前奔走的方向。
书生意气挥斥方遒少年强则中国强!
长大后我对自己讲：祖国的未来。
民族的希望。
报效祖国是我的梦想。
生我养我的是黄土地铺砌的故乡。
养我育我的是九百六十万平方米的大国泱泱。
就像雄鹰穿梭于蔚蓝的天海。
就像航船在浩瀚的海洋中起航。
风里雨里的倔强无处可当。
骄傲的姿态绘出青春的模样。
我的额头上刻着青春。
是该把激情燃烧的岁月放逐在江河大川上。
我的心里刻着梦想。
是该咬破自己的土壳吸收光华茁壮成长。
我的身体里流淌。
是和亿万人民同一条血脉。
是奔腾不息的蜿蜒大江。
我在曲调里哼着。
母亲的箴言和希望。
燃烧在青春的梦想。
我举起右手向着鲜血般的太阳：青春梦!中国梦!梦为土疆!
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇九
甲骨文印证了你最早的身躯。
竹简的.演变成为今天的书籍。
生命的诞生，你成为语言的唯美标记。
社会的进步，你刻下人类辉煌的足迹。
纸张的诞生，你真正扬起惊世的传奇。
活字的印刷，你进入划时代的新天地。
你闪烁着世界人文历史的辉煌业绩。
你汇集着人类科学知识的宝藏内涵。
你凝聚着发明与创造者智慧的汗滴。
父亲说，书是文化知识的启迪。
那是童年给我留下最清晰的记忆。
老师讲，书是理想腾飞的翅羽。
那是少年给我刻下最隽永的哲理。
走进大学，书成为我收获的阶梯。
步入社会，书成为我永恒的伴侣。
在生命的长河中，是书丰腴了我贫瘠的脑际。
在人生的道路上，是书照彻了我前进的步履。
在困惑中，是书给予我心灵的温馨与慰藉。
在逆境里，是书给予我无穷的力量与勇气。
农民说，书是润泽万里沃野的丰收春雨。
工人说，书是创造商品增值的生产力。
科学家说，书是开启智慧与思维的钥匙。
大学生说，书是通向科学彼岸的舟辑。
生活中，你给人以美好的憧憬与浪漫的希冀。
岁月里，你给人以心灵的富足与精神的洋溢。
人类的进步，彰显着你推动社会的腾起。
社会的发展，呼呼着人类必须把你驾驭。
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十
三十年斗转星移，三十年大江东去。
盛世中国，告诉你一个地球的惊喜；
盛世中国，告诉你一个东方的奇迹。
我想约你，行走在彩虹里，
那是青藏铁路，正在穿越世界屋脊；
那是西气东输，通向天际的呼吸。
那是杭州湾跨海大桥，衔接太平洋的蔚蓝色跑道；
那是三峡大坝，云蒸霞蔚的雄起；
那是南水北调，挥洒出的一行浪漫诗句。
我想约你，去新农村做客，
那里的土地正翻种着时代的新绿；
如歌的田野，传唱着三农金曲。
连续增产增收的丰收锣鼓啊，让城里打工的兄妹，
都想重新扶起耙犁，去犁平城乡间千年的差距；
去快乐地拓展，小康人家花团锦簇的新天地。
我想带你，走进新奠基的科技园区，
灿若繁星的高科技成果，让未来世界触手可及。
我想约你，去航天城探秘，
那里的航天人，正在聚精会神为我们筹划。
下一个三十年，太空旅游的目的地。
我想约你去浦东新区，站在亚洲第一高楼顶端。
坐拥东海日出，云卷云舒。
我想约你去一趟高速公路，三十年前零公里。
三十年后纵横南北东西。
我还想约你坐一次动车组，
朝发夕至的梦想，正在超越地球引力。
我还想约你去港澳旅行，回归十年后的。
紫荆花和金莲花，交相辉映香飘寰宇。
刚刚启动的两岸大三通啊，
让亲情穿越台湾海峡，直抵同胞心里。
如果，如果你已经走遍了当今中国，
那么，就请你坐下来，打开高清电视机。
要不，咱们就一起网上冲浪，
让神奇的宽带，和我们一起与世界同步呼吸。
三十年春华秋实，三十年日新月异。
盛世中国，告诉你一个人间的传奇；
盛世中国，告诉你一个时代的瑰丽。
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十一
把每句、每段都搞清楚,。
应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,。
把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】。
新课程标准指出:。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,。
给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】。
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】。
一、课前准备。
1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）。
生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音,。
你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）。
学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》。
请学生读课题，要求读得美一点。
（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）。
1、初读：
师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？
师：你在诗中听到了哪些声音？
2、再读：
师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）。
生自学后分小组交流。
师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？
学生踊跃发言，汇报自学情况。
（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）。
3、选读：
师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢。
师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？
指名读后组织其他学生自由评议。
生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！
生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。
生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了。
生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……。
4、演读：
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”
一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。
学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）。
生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”
……。
生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”
……。
生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”
……。
生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”
……。
（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）。
5、美读：
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的美好。
指名朗读，学生大胆展示。
师：让我们一起来感受秋的美好吧！
全班配乐朗读。
（通过多种形式的读,。
体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）。
师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？
（出示秋景图片，引导学生发散说）。
生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。
生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……。
学生先在小组里练习再全班交流。
生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。
生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。
生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）。
秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。
教师巡视，适时指导。
师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台，教师引导学生评议。
（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）。
师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业。
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌。
【板书】。
12。
黄叶。
蟋蟀。
大雁。
秋风。
……。
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十二
“中国梦”关乎着中国未来的发展方向，凝聚了中国人民对中华民族伟大复兴的憧憬和期待；它是整个中华民族不断追求的梦想，是亿万人民世代相传的夙愿，每个中国人都是中国梦的参与者、创造者。下面是诗歌青春中国梦朗诵稿，请参考！
雨，将千家万户的日子更局限在狭小的空间中，
自己一人对着窗外潇潇雨天，仍旧一个人，
面对着平凡的生活，
做着没有尽头的七彩中国梦。
你说，不是每一粒种子都会忍冬抽芽。
你说，不是每一座山峰都会诉说神话。
你说，不是每一次梦想都会前方无涯。
是啊！
也许我们已经在岁月和足迹的轮回中定位，
也许隔了汹涌的岁月后，是彼此熟悉但沉静如水的面容。
但青春的美好，怎么隐藏一颗怀揣着梦想的心.，
你看，门前有课苦楝树，
它寂寞的在季节里开花结果，
它笔直的干纷繁的枝，一点也不矫揉造作，
很有个性的生长着。
像怀揣着中国梦的我，坚定不移的努力着。
让我对你说，
青春飞扬，梦想飞扬，
为什么我们总要去讲述着迷茫？
去看那未知而神秘的明天，
那满满的汗水，也是无声的甘甜。
就让泪水无言，就让疲惫在一边，
就让我们的青春歌舞，
一遍一遍的画着绝美的圆圈。
青春大概就是如此，
拥有的时候，无限美好，
那时候绝对不会去想象老去的样子。
只知道明天醒来的时候，一切安然美好，
等待自己的依然是美好的清晨和无限的未来，
还有那内心怀揣的青春梦、中国梦。莲~山。
然而，明天的梦想，
在心底慢慢的发芽、生根。
如果没有青春汗水的挥洒和浇灌，
如何能茁壮的成长？
回想着过去有着脚印的地方，
曾经的我们，为了自己的梦想，
都曾付出全力的去拼搏。
我们用自己的努力去诠释着自己的青春梦、中国梦！
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十三
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我叫xx，来自xx年级xx班。今天，我演讲题目是“我的中国梦！”
伟大事业，源于伟大梦想。一个民族，败，有穷且益坚，不坠青云之志的倔强傲岸。一个梦想，成，有扬鞭策马，登高临远的超然脱俗。
回首近代以来，瓜分豆剖的危险时刻，华北之大放不下一张课桌；亡国灭种的阴霾，国家失去尊严，民族饱受屈辱，个人何敢言梦。
从新中国“站起来”，到改革开放“富起来”，再到新世纪“强起来”，国家民族强盛，让人民幸福有了坚实依托。“国家好，民族好，大家才会好”。中华民族茁壮，让人民感受到变迁，触摸幸福，实现理想，使个人梦想有了广阔空间。吃饱穿暖、下海经商、有车有房，个人梦想日益丰富，群众期盼着更好教育，更满意收入，更可靠的社会保障，人民的梦想，凝聚成中华民族的梦想，也汇聚成实现中华民族伟大复兴的梦想的强大源泉。
这就是中国梦，凝聚着无数仁人志士的探索奋斗；蕴藏着中华民族固有的“家国天下”情怀；包含着中国走向未来的道路自信、理论自信、制度自信，这是复兴的梦，强国的梦。让我们为之振奋的梦想。
个人敢做梦，国家能圆梦。看北京长安街，取盛唐之意，贯穿于建国、复兴二门，谓之长治久安，中国梦与人民期盼同声相应；个人梦想与民族梦想一脉相承。
中国梦，是美丽的，是我们心底最美的.期望，美梦成真也就成了我们长久以来的信仰；而我们的梦，与中国梦一样，是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功；这个梦，能给我们无穷的力量，成为我们人生前行的动力之源，激发我们生命中所有的潜能，让我们为之奋斗不息。
人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。梦想就是生命的一双无形的翅膀，也只有梦想的力量，才能激励和激发我们的生命，摆脱平庸和低俗，克服人性的弱点，走向出色和杰出。
雄关漫道真如铁，是对梦想的追求；而今迈步从头越，是对梦想的执着！只有创造了灿烂文明的民族，才会如此渴望再创辉煌；也只有历尽苦难沧桑的国家，才更珍惜来之不易的道路。
我的耳边又响起：少年智则中国智，少年强则中国强，中国梦是我的梦！
谢谢大家！
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十四
中国共产党，告诉你一个世界的惊喜。
我想约你行走在彩虹里，那是青藏铁路正在穿越世界屋脊；
那是西气东输通向天际的呼吸。那是杭州湾跨海大桥衔接太平洋的蔚蓝色跑道；那是三峡大坝云蒸霞蔚的雄起；那是南水北调挥洒出的一行浪漫诗句。
我想约你去新农村做客，那里的土地正翻种着时代的新绿；
如歌的田野传唱着三农金曲。连续增产增收的丰收锣鼓啊，让城里打工的`兄妹，都想重新扶起耙犁，去犁平城乡间千年的差距；去快乐地拓展，小康人家花团锦簇的新天地。我想带你走进新奠基的科技园区，灿若繁星的高科技成果让未来世界触手可及。
我想约你去航天城探秘，那里的航天人正在聚精会神为我们筹划太空旅游的目的地。我想约你去浦东新区，站在亚洲第一高楼顶端坐拥东海日出云卷云舒。我想约你去趟高速公路，纵横南北东西天堑变通途。
时光荏苒的大潮改变了我们集体的命运。
捧起了地球村崭新的履历。
我相信，中华民族的儿女们。
都会对伟大的党充满深深地敬意和永恒的感激。
这种敬意，是十四亿颗心跳迸发出的幸福奇迹。
这种感激，是十四三亿双脚步追逐梦想的火炬接力。
波澜壮阔的改革，已离我们远去。
改革开放的蓝图，我们写下了最豪迈的诗句。
百年一遇的冰雪灾害。
8.0级的汶川地震。
庚子突袭的新冠疫情。
中国共产党在扛起灾难的同时。
扛起了一个伟大民族复兴的奇迹。
100年波涛之上。
100年征帆万里。
中国共产党告诉你一个公开的秘密。
解放思想，实事求是。
发展才是硬道理。
这些最朴素的话语。
至今仍在引领我们创造新奇迹。
一个伟大时代变革的交响。
从此奏鸣了神圣的序曲。
勇于探索的中国共产党人不忘初心牢记使命。
一幅以人为本的和谐社会蓝图向世界向未来。
打开了盛世中国、锦绣河山、春光万里。
100年，沧海桑田。
100年，春潮不息。
中华民族正行走在伟大复兴的路上。
亿万中华儿女。
正信心满怀。
高歌迈向新辉煌。
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十五
女领：我们的祖国，美丽而宽广;我们的民族，勤劳而坚强。祖国啊，你多娇的江山，是我的骄傲;你瑰丽的文化是我的自豪!请欣赏诗朗诵《我的中国梦》。
(一)。
女：今夜/你入我梦来/带着女娲补天的彩石。
男：今夜/你入我梦来/携着伏羲老祖的故事。
女：你用最轻柔的话语呼唤我。
男：这一声却让我的整个身躯血液沸腾。
大合：于是，
我聆听着清越的战国编钟走向你。
我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你。
我感受着/泰山一览众山小的巍峨。
长城一去万里的雄浑。
我领略了/江南水乡的柔情。
北国雪野的无垠。
女：我看见了，看见了这令我心醉神迷的一切。
你看见了么?
男：是的，我看见了，我看见了游侠泛着寒光的剑身。
是的，我看见了，我看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨。
女：你听，那是什么声音?
男：这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声。
这是郑和下西洋的楫声。
这是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声。
大合：那是赤壁的惊涛拍岸。
那是长白山的松涛林海，那是仁人志士的悲天悯人。
那是天之涯，海之角最动听的啼鸣。
那是涌入我们灵魂的/五千年的光辉。
(二)。
男：今夜/你入我梦来。
我却分明听到你的啜泣。
女：是列强瓜分的铁蹄/践踏神圣的土地。
是割地求和/给万里河山留下伤害几许。
是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色。
大合：中国，中国，屈辱的中国!
我的心同你一样啊/痛到了极致!
男：把痛苦深深地埋在心底。
不屈的信念在磨炼中孕育。
多灾多难的母亲啊!
我用泣血的心祈盼你苏生的一刻。
(三)。
大合：中国人民喝着滚滚的长江水。
体内奔流着黄河般沸腾的血液。
换上了万里长城般坚强的脊梁。
顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立。
男：雪灾，让我们措手不及。
一座绿色的钢铁长城。
让满目疮痍的土地春回大地。
女：2008年5月12日，天崩地裂。
无数生灵瞬息离去。
一个个美丽的家园成了人间炼狱。
我们会屈服吗?
大合：不，永远不会。
党和政府是我们坚强的后盾。
十三亿人民的爱心足以战胜任何困境。
中国，中国，英雄的中国!
男：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
我们不再依赖过去的四大发明。
已有让世界瞩目的现代国防科技。
百年奥运，一朝梦圆。
六十年的艰辛奋斗，让千年古国焕发了青春的容颜。
和平的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地。
人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力。
大合：啊，中国，中国，不朽的中国!
女：我们骄傲，我们是炎黄子孙。
男：我们自豪，我们是龙的传人。
大合：当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候。
中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬。
中国人民一定会用自己的智慧和汗水。
去铸就明天的辉煌!
这就是我们的中国梦。
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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十六
我可是一个《好声音》迷，我总是沉醉于学员们或天籁或震撼的歌声，我还乐于看导师疯狂抢人时的片段，真是让人觉得，好声音——就该被如此珍惜！
在生活中，我可真是一个乌鸦嗓，根本唱不准调子，更别谈什么好声音了。而我的身边，可多这样的好声音了！这些好声音可不是“唱”出来的，可是“讲”出来的。
例如，走在上学路上，过马路时一辆汽车快速地向我冲来时，旁边的阿姨一声善意提醒的声音；电梯里妈妈抱着熟睡的孩子时，周围打电话的大叔渐渐减小的通话声……但我觉得，我的同桌才配得上“中国好声音”的称号。
同桌可是个学霸。但他不是个书呆子，他对学习有着由衷的热爱，但却也有着相信真理的精神。那天上课，老师说错了一道题，正当大家都颇为尴尬而老师却无动于衷之时，只有同桌发出了他响亮好听的声音“老师，这题不是这样的……”那时候，他真是帅呆了，无愧是中国好声音！
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十七
各位老师，各位同学：大家好！今天我演讲的题目是《还我鸟语还我花香》。
在最近几节英语课上，我们读的是《盐湖城的海鸥》。课文里描写说：当大批蝗虫要吞噬累累果实时，海鸥们如箭似云地飞来，号叫着，猛扑狠吃，把成百万只蝗虫消灭殆尽，捍卫了农民的庄稼。
多么扣人心弦的战斗，多么令人神往的场面！当黄老师抑扬顿挫地朗读到海鸥捕食蝗虫的情节时，同学们都开心地笑了。但我又隐约感觉到，这笑声多少有些苦涩，有几分麻木。因为，我们不仅没见过海鸥，连麻雀也很难见到了。
记得上小学时，老师教了“鸟语花香”四个字，我被这个成语深深地感染了，陶醉于一个美好的意境：在明媚的`春光下，鸟儿闹枝，喳喳欢叫着梳理羽翅；花儿怒放，幽幽飘香，沁人心脾。此后，我便常常使用这个词。但随着岁月流转，年龄渐长，我又冷落了这个词，甚至不再用它了。因为，在现实里，我越来越少见到那种和谐的温馨的自然美，耳闻目睹的却是背着鸟枪、驾驶摩托的“闲人”；是鸟类栖息处大批林木被伐被毁的新闻；是伊拉克破坏科威特的油管，造成石油横溢，成千上万海鸥死于浅海滩涂的惨景；是公款吃喝者、有钱的大腕宰杀珍禽的丑闻；是化肥、农药和工业“三废”
污染环境，导致飞鸟绝迹、花木凋零的后果。
的确，我们很不幸，被大自然遗弃了。我很少见到燕子、麻雀，从未见过大雁、喜鹊，更不用说什么老鸹、黄莺、猫头鹰、斑鸠了。偶尔见到的画眉、八哥，也是在玩鸟者的笼子里，大多是无精打采的呆物，全没我想象中的灵气。花草呢，是人家晾台上少得可怜的盆花，或是经过花工裁剪摆弄的插花，全无大自然中那些花草的野性美。
英语课文最后说，盐湖城的人们十分感激海鸥，并决定从此再也不伤害一只海鸥，还建了一座海鸥纪念碑。可以说这实在是一个伟大的、明智的举动。
纪念碑不仅是对海鸥的赞歌，它的更大意义在于时刻提醒人们：爱护鸟类—。
—人类的朋友。
许多信息表明：人类生活的环境还在继续恶化！我不愿意看到再发生什么大灾害、大变故之后，人们才重视对自然的保护。我只希望从现在开始，所有的人们一起努力，重新创造“鸟语花香”的生活环境。不能再犹豫了，不能再让鸟亡花凋的情况继续下去了，人们完全有办法、有能力让大自然还我鸟语，还我花香！
谢谢大家！
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十八
1.教材内容：
教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听，秋的声音》。
2.教材简析：
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
3.设计理念：
新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
根据本单元的训练项目，依据基础教育课程改革的要求和教材重点，在结合学生的年龄特点，从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标及重点、难点：
4.教学目标：
1）．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2）．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3）．仿照诗歌的形式，续写诗文。
5.教学重点：
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
6.教学难点：
体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十九
中国梦是翅膀，让我们自由翱翔。中国梦是经典的诗歌，让我们尽情朗诵。下面本站小编和大家一起，学习朗诵中国梦。
吾心有梦。
定雄伟强盛。
汝心有梦。
定幸福美满。
吾为何梦。
吾曰。
汝曰。
同之。
吾心已慰。
汝曰。
国富。
家强。
吾笑之。
怎做之。
汝曰。
百姓一心。
恪尽职守。
吾心已安。
这是句普通的话语。
承载着一个美好憧憬。
蕴涵着一种企盼心怀。
沉淀在中国人的心中。
凝聚了几代人的夙愿。
这是个宏伟的目标。
百年国耻沧桑的历史。
没有梦想就无法生存。
救国建国民族的崛起。
点亮了前行奋进灯塔。
这是个执着的追求。
创建和谐现代化国家。
是实现梦想意志力量。
强盛国力发展发达。
扬起了新的启航风帆。
这是个共鸣的强音。
民族复兴续写辉煌。
托起仙境般幸福梦想。
昭唤亿万人攻坚实现。
文明古国升起新的曙光。
梦，有许多许多——。
酸的，甜的，苦的，辣的……。
在我的心里，一直有一个梦——。
梦中流淌的，那一条条奔腾不息的江河，
那不就是壮阔的中国梦吗?
希望我的祖国，源远流长，奔向辉煌!
梦中那连绵起伏，巍然屹立的山峰，
那不就是绚丽多姿的中国梦吗?
希望我的祖国更加雄伟壮丽，气势磅礴!
梦中那一张张孩子们天真的笑脸，
那不就是充满希望的中国梦吗?
希望我的祖国，像花儿一样盛开，
怒放于世界民族之林!
在每个华夏儿女的心里，
都有一个梦——。
一个磅礴的、绚丽的、充满希望的中国梦!
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇二十
有一个巨龙的民族。
有横撇竖捺的方块字。
大写的方块字里。
让我们和世界一起读中国。
用祖先钻木的火种照亮华夏文明生生不息的长河。
沿着甲骨文沧桑的纹理驾驭历史的长车纵横阡陌。
在人之初性本善的《三字经》里学会做人的道理。
在赵钱孙李周吴郑王的《百家姓》中懂得共生共存的融合。
聆听悠长的青铜编钟与孔子、孟子种几棵青柳促膝长谈。
纵观岁月的风起云涌与李白、杜甫隔几株老梅论潮涨潮落。
用四大发明的奇迹唤醒胸口沉睡的雄狮。
铺一条锦绣的丝绸之路通向世界让世界走进一带一路开放的中国。
我们在。
谁言寸草心报得三春晖的唐诗里。
我们在。
但愿人长久千里共婵娟的宋词里。
我们在炮火连天的硝烟里。
我们在红旗漫卷的西风里。
我们和长辈。
读门前的老树。
读江上的渔火。
读老娘的白发。
读让我们泪流满面的温暖的中国。
我们和晚辈。
读复兴的希望。
读团结的力量。
读让我们众志成城的辉煌的中国。
读中国。
你会越来越爱这片神奇的土地。
读中国。
你会越来越亲。
这里的每一寸山河。
读中国。
你会想起乳名一样的父老乡亲。
读中国。
你会发自肺腑地向着东方喊我爱你，中国。
中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇二十一
此后，他们加入到共产党人的行列中他们义无返顾地选择了。
用铁锤砸碎黑暗。
用镰刀收割光明。
他们走过漫道。
他们越过雄关。
他们驰骋疆场。
他们英勇杀敌。
他们要以枪杆做笔。
写下一个崭新的中国。
他们要以热血为色。
许多年后的今天。
当我的目光穿越历史的峰峦。
我依然可以感受到他们的呼吸。
我又看见了。
一群又一群的青年。
那挂满汗水的面孔。
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