在某个领域取得成功的人，都会经常进行总结和反思，不断提高自己的能力。怎样提高作文水平是每个学生都需要思考的问题，下面我来分享一些提高写作能力的技巧。从这些总结范文中，我们可以发现一些写作技巧和套路，有助于我们提升写作水平。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇一
在生活中，有许多声音:花儿绽开的声音，鸟儿歌唱的声音，雨点滴落的声音......大自然的声音是美妙而富有魅力的。
你听过下雨的声音吗?“淅淅---沥沥.......’’婉转动听，像是一位演奏家在天空上陶醉地弹奏着一曲绵长的曲子。
你听过学生的朗读声吗？“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家......”。你听，多么有节奏；你听过风儿掠过树梢的声音吗?“沙---沙......”像风铃的笑声。
可最令我难忘的，是爸爸的咳嗽声。那年寒假，我和爸爸妈妈一起回老家探望亲戚。夜晚，风呼呼地吹着，冷极了。亲戚家里的床很小，容不下三个人。爸爸便出去沙发睡，让我和妈妈睡在暖炉旁边。早上，我缩在被窝里，冷得不敢起床。可是，我听见客厅里传出一阵“阿嚏--阿嚏.....”的声音。我愣住了。我走出房间，看见爸爸一张一张的鼻涕纸在桌面上堆成了一座小山。爸爸昨晚把所有被子盖在了我和妈妈身上，自己却冻着了！这一声声有节奏的阿嚏声是爱的声音，是爸爸爱护我的声音。
声音，是奇妙而富有魅力的。只要你的耳朵还在头的两侧，就可以听见各种各样的声音。走进生活，用心灵去感受它，认真聆听，你便能听见声音的奇妙和魅力。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇二
朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。下面小编为你整理朗诵的声音技巧，希望能帮到你。
(1)：正确清晰。
所谓正确，是指发音正确。一方面，不可读别字。另一方面，不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。
所谓清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要前言不对后语，或者结结巴巴，使人听不明或弄不懂。
(2)：明快清脆。
这既是指说话要开门见山，口到心到，心口一致，不故弄玄虚，快言快语，有什么说什么，又是指声音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥带水。
(3)：圆浑清亮。
如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话，那么，“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。其内涵主要指：声音流畅自然，圆浑雄厚，悦耳动听，有滋有味。
(4)：富丽清新。
这是指声音既要富于变化，丰富多彩，又要清爽新鲜，生动活泼。
(5)：坚韧清越。
坚韧，是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。清越，是指声音宛转悠扬，给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。
达到“声音美”的主要技巧。
1：规范语音的技巧。
(1)：音节读准。
简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。，使发音正确、声调准确，、字正腔圆。也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右，它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2)：音节协调。
适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。
运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。它既可以使被表述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。
(3)：韵调和谐。
这里所说的“调”，是指声调。汉字一字一个音节，每字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。
平声字和仄声字交错使用，可以形成声音的抑扬相应，高低相配，急缓相间，起伏相连，从而使声音刚柔相济，协调和谐。
语气，即说话的口气。它既存在于书面语言之中，更存在于口头语言之中。在书面语言里，作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受，认识，体会。而口语表达中的语气，将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的声音效果。
语气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言能力强的一个表现。语气不同，表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表：
气息声音给听众的感觉表达的思想感情。
气徐声柔温和的感觉爱的感情。
气促声硬挤压的感觉憎的感情。
气沉声缓迟滞的感觉悲的感情。
气满声高跳跃的感觉喜的感情。
气提声凝紧缩的感觉惧的感情。
气短声促紧迫的感觉急的感情。
气粗声重震动的感觉怒的感情。
气细声粘踌躇的感觉疑的感情。
气少声平沉着的感觉稳的感情。
气多声撇烦躁的感觉焦的感情。
可以主义说，有了恰当的语气，才能使朗诵者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、语体色彩、风格色彩;有了恰当的语气，才能增强语言的魅力，才能恰当的表达思想感情。才能调动听众的情绪，才能引起听众的共鸣。
散文。
小说等等都掌握这个基调。与此同时又要适时根据内容、感情、对象等的变化选择调控自己的语气使之恰如其分。
总之，语气要服从内容，语气要看对象，语气要质朴自然，贴近生活。
朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。
中速。一般用于感情与清洁变化起伏不大的场合，或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。
不论快速、中速、慢速，都有一个：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢腾腾，半天一句，使人听起来十分吃力，等的不耐烦。一句话，就是快慢要得体。
朗诵的速度，主要取决于以下因素：
一是取决于内容和情节。从结构上来说，朗诵中一般既有快速，又有中速、慢速，有张有弛，起伏跌宕;从内容和情节来看，陈诉速度慢于抒情速度，抒情速度慢于议论速度;情调低沉的叙述、人物对话应该慢些;急切的呼吁、愤怒的谴责、热烈的争辩、激昂的陈述、紧张的场景描述应该快些。内容和情节本身的客观要求，是决定表达速度的最主要依据。
二是取决于表达者的年龄。显然，朗诵同样的内容，少年儿童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取决于听众的年龄和接受能力。一般来说，对于老年人和少年儿童或接受能力相对较低的听众，或听众普遍对某些内容感兴趣，不少人都想将其记录下来的时候，应该把表达的速度放慢些。
快于慢都是相对的。无论是快还是慢，都须以表述得清晰明了，听众听的真切明白为基本出发点，要做到快而不乱，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相间。
节奏与速度有密切的联系，但又不是等同的。节奏不单是一个速度问题。节奏是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。
在朗诵过程中，节奏包括哪些要素呢?大体有以下这些：结构的疏与密，内容的详与略，情节的起与伏，情感的激与缓，声调的抑与扬，阴凉的大与小，态势的动与静，速度的快与慢，语流的行与止，过程的长与短等等。这些要素的综合运用，便会形成节奏，形成有声语言的乐章，激荡听众的情感，启迪听众的思维，引发听众的共鸣，鼓舞听众，感召听众。
这些要素有的前面已经讲过了，这里着重介绍一下语流的行止技巧，亦即通常所说的朗诵中的停顿与连续的技巧。
最基本的行止知识，是标点知识。根据标点符号、段落等区分停顿间隙的长与短。但语流的行止，远不止这些。停顿，既可以用来换气，又可以用来表示意义的区分、转折、呼应，还可以传达引起听众注意的信息，相反，当表述某种连贯是情节、景况，或当表达者感情奔放，如行云流水，不可遏制之时，则需要一气呵成，需要语句的连续不断，以下着重介绍一下有停顿的知识。
停顿，就是指句子当中，句子之间，段落之间的间歇。常见，常用的停顿有以下几种：
(1)：换气停顿。
“饮水思源，我们怎能不万分感激||和无限缅怀伟大领袖毛主席||和敬爱的周总理呢!”
“我祝愿全国的青少年||从小立志献身于||雄伟的共产主义事业，……”
标有“||”符号的地方是指需要换气停顿的地方。事实上，这里的停顿，还不仅是为了换气，而且是为了加强语言的清晰度和表现力。倘若将上述的两个长句不停顿的勉强一口气念完，即难做到清晰，又不可能有多大表现力，平淡的很，勉强的很。
换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。比如：上例第一句如果按下述方法换气停顿，变成：“饮水||思源，我们怎能||不万分感激和无限缅怀伟大领袖||毛主席和敬爱的||周总理呢!”那就不能恰当的表达思想感情了，甚至会引人发笑，显得有些滑稽了。
并且，有些句子如果在不同的地方停顿，意义不同，甚至会完全相反。如：“他望着我笑了起来”，若在“我”后面停顿，是指他笑了起来;若在“望着”后面停顿，是指我笑了起来。
(2)：语法停顿。
语法停顿是根据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的地方都应有适当的停顿，停顿时间大体是：句号分号冒号逗号顿号。至于省略号，、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。另外，章节停顿段落停顿句群停顿句子停顿。
(3)：逻辑停顿。
逻辑停顿，是指在朗诵过程中，有时为了表达某种感情，强调某一观点或概念，突出某一事物或现象，在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，它不同于前两种停顿，逻辑停顿是最小单位常常是一个词。
如：“我相信，||我们的祖国||一定会有自己的女宇航员，||在中国人面前，||美的横竿真在飞速地||上升!”
这种逻辑停顿，虽然随着所强调的和突出的内容不同，停顿的地方可以有所不同，但是，它仍然要受语法停顿的制约，一般是在较大的主语和谓语之间，动词和较长的宾语之间，较长的附加成分中心词之间，较长的联合成分之间作逻辑停顿。
(4)：心理停顿。
心理停顿又称感情停顿，它没有固定的模式，即可以在句子开头停顿，也可以在句子中间或结尾停顿。前几种停顿，停顿的时间都较短，通常最长都只能是几秒钟。而心理停顿，可短亦可长，短则几秒，长则几十秒，甚至几分钟，由表达者根据所表达的内容或情感的需要，自行设计和掌握，运用得好，可以产生很强的艺术效果。
心理停顿主要用于以下场合：
第一，论理之后拟举例说明，需作停顿，举例结束亦作停顿。前者是为了引起听众注意你的“转折”之举，后者是为了让听众引发联想，举一反三，触类旁通。
第二，设问之后回答之前需作停顿。如前所说，有些设问是不作答的，而有些设问是自问自答的，在设问后，自答前，应作停顿，既可使听众产生悬念，，还可为后面的出人意料的巧妙回答作出铺垫。
第三，感叹或感叹之余需作停顿。感叹之余，紧接着运用心理停顿，以加深听众的印象，引起听众的共鸣。
第四，话题转移或告一段落之际需作停顿。这是为了让听众将已讲完的话题暂时搁下，作好迎接新湖哈体、新内容的心理准备。
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语调，是语音、语气、速度、节奏的和谐统一，它好比乐曲的旋律一样，体现出语言的完美性。
由于语调的变化，主要反映在速度、节奏、重音、升降这四个要素上，其中重音及升降尚未论及，下面对关系语调变化的这两个要素的运用技巧作些介绍，以助对与的准确把握。
(1)重音技巧。
这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里中心和主体。
汉语中的重音有词语重音和与重音两大类。
词语重音是比较固定的、有规律的。就读音轻重程度可分为重，中，轻三个等级。两个字的词语有“重轻”格式，如中国，安徽，玻璃，白菜。高度等，还有“中重”格式，如改革，红旗，人民等，三个字的词语中只有“中、轻、重”一种格式，如北京站，辅导员，文化宫，国务院等，四个字的词语，其基本格式是“中轻中重”，如：“自力更生，天经地义，刻苦钻研：等。
语句重音，常用的是语法重音。它是指句子中不同的语法成分读音轻重不一，其中有的句子成分要读的重些。比如：谓语一般要比主语读的重些，如：“同志们辛苦了!“中华人民共和国成立了!”“让我们一起干一杯!”
此外还有逻辑重音，又称作强调重音，是根据说话的目的和重点，有意将某些词或词组读的重些。如：“香港一定会回归祖国”，“我自豪，我是一个军人的妻子”。同一句话，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我请你喝茅台酒”，如果重音是“你”，那是强调请客的对象，如果重音是“茅台酒”，那是强调的是喝的东西，如果重音是“我”，那是强调请客的主人。
重音的处理关键在在于选择好重音词，一般是选在朗诵者着意强调，以示区别之处。
应当注意的是，重音切记过多，一是过多显示不了孰轻孰重，二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。
(2)升降技巧。
语调的升降，是指语调的高低抑扬变化。同一语句，往往因为语调升降处理不一样，而能表达出多种多样的异地。如：
这是一百万元。(一手交钱，一手交货，司空见惯)。
这是一百万元!(强调金额很大)。
这是一百万元?(怀疑，不相信有这么多)。
这是一百万元?(惊讶，怎么这么多)。
这是一百万元?(喜悦，为一下子有这么多钱而高兴)。
这是一百万元!(后悔，不该错过赚大钱的机会)。
从上例可以知道，语调的升降变化，在句末较为明显。语调可分为四种：高升调，降抑调，平直调，曲折调。
高升调：句子的语势由低到高。一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。如：
近来你的学习成绩怎么下降了!
全世界无产阶级联合起来!
降抑调：句子的语势由高到低。一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等，如：
我们的理想一定能实现。
请你帮我解决这个问题吧。
平直调：整个句子语势平稳舒展，没有明显的高低变化。一般用于陈述、说明、解释，表示严肃、庄重、平静、冷漠、悼念等。如：
我们面临着严峻的考验。
毛泽东永远活在我们心中。
曲折调：句子的语势曲折变化，有起有伏。一般用来表示夸张、讽刺、幽默等，如：
她太可爱了，连哭鼻子的样子也招人喜欢。
好个国民党的友邦人士!是些什么东西!
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇三
音乐给人力量，它可以愉悦人的身心。所以我从小就喜欢音乐。不过，我不止喜欢人演奏的音乐，我还喜欢大自然的音乐。聆听鸟儿的合唱、蜜蜂的独奏，风、雨、雷的交响曲，乐趣无穷。
一年四季，大自然都会用“音乐”来告诉你季节的更替。
春天，万物复苏。“惠崇春江晚景”中有一句诗里说“春江水暖鸭先知”。所以，如果你听到从河中传出几只鸭子因戏水的欢乐而放声高歌的声音，那么，换下棉袄，去与蜜蜂合唱吧！让“嗡嗡”与“哈哈”的笑声传遍这整个“游乐场”吧！
夏天，烈日炎炎。请不要一天到晚呆在家里看电视，去树林看看吧！你会听到各种小动物的叫声。“喵喵”作文声传来，这是小野猫在与你打招呼；“叮咚、叮咚……。”这是小溪在向你吟诵它刚写的新诗，请你为它提一些意见呢！在这由许多大树为你撑开的巨伞下，你不会孤独，你能听见树叶的窃窃私语。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇四
会是什么样。
我会静静坐在圈椅里。
享受温暖的阳光。
我会拾起曾经的故事。
再一次温暖我的心房。
我会把爱我和我爱的人。
融入笨拙的诗行。
我会蹒跚在林荫小道。
用平和的眼光欣赏。
草木枯荣鸟语花香。
假如。
再也见不到我。
那我一定是。
重新依偎在母亲的身旁。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇五
你与用户的关系从你接听的电话的那一刻就开始了，你采取的沟通方法和满足用户需要、愿望的程度决定了用户是否会接受、认同本公司的产品/服务，决定了他是否会再次与你合作，最重要的是他对公司的满意度和忠诚度。
声音质量包括：高低音、节奏、音量、语调、抑扬顿挫。语调就像画图,会直接影响客户的反应.
在某种意义上，声音是人的第二外貌。一个词语的发音音调的'细微区别远远超过了我们的想象，在通电话号码的最初几钞钟内能“阅读”到用户声音中的许多内容。你的语音、语调以及声调变化占你我说话可信度的84%。因此，请您给您的声音添加颜色。
一个人一生中要打11万次至55万次的电话，
瞧，你怎么能容忍自己的声音有任何的瑕疵和不如意呢?
如何改善你的声音呢?
处方(一)：上岗前先喝一口水，做一下深呼吸，然后放松、微笑，
发音吐字就像一串串明珠从口中流出。
可概括为：气息下沉，喉部放松;不僵不挤，声音贯通;(发音)。
字音轻弹，如珠如流;气随情动，声随情走。(吐字)。
处方(二)：经常作语调练习。
例：下面句中加粗部分表示强调，请体会其所表达的意思有什么不同。
组长说这个电话是你接的。
处方(三)：顺口溜。
勤练习，多动口常咬文，纠字音脸带笑，语柔和放轻松，尽自如。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇六
早晨，送父女俩出了门，重新回到餐桌旁坐下。打开喜马拉雅电台，一边听广播，一边慢慢地吃早餐。这是很让人享受的一段美好的早餐时光。
每天常听的，不外乎自己喜欢的那几位主播：比如潮羽，比如静波，比如寒白声惑。男声深沉，女音雅致，朗读起来从容平缓，从不矫揉造作。但就是在这平静缓和之下，却满是款款深情。
一向不太喜欢北方的方言，语调直、硬，发音响亮，没有任何的婉转与温柔。做为一个地道的北方妹子，时常让我耿耿于怀的就是自己的大嗓门。上学的时候，有一次和同桌在前面说悄悄话，后面的同学跑上来哈哈大笑地告诉我们，她在身后早已经听得一句不落！
有时候确实想做个彻头彻尾的改变，努力地轻言慢语。可女儿第一个就不给面子，追在我身后不停地问：
“妈妈，你怎么了？”
“你不高兴了？”
“你生病了？”
“没有啊，我只是想变得温柔点！”我笑嘻嘻地等着夸奖。女儿却是一脸的不屑：
“算了吧，你这样，我不适应！”豪爽惯了的人，想改变一下都这么难啊。
但在我内心里，还是一直喜欢那种温柔款款的声音。有一年和闺蜜带着孩子去东北旅行，路过延吉，小住两日。一日，寻了路边的一间咖啡馆闲坐。店里除了我们几个，没什么客人。我便坐在吧台旁，和店员聊天也问路。一男一女两个很年轻的服务生，对于我的问题，两个人总是要用韩语先交流一番，然后再用汉语告诉我。听两个人轻言细语地交谈，尾音里总是有一点点的上扬，听起来，略觉婉转，这和当地豪爽的东北话大有不同，第一次觉得韩语那么好听，应该算得上北方的吴哝软语了。
去年的冬天，在上海虹桥机场，等晚上十点的航班飞福州。南方的城市突降大雪，让本来就很晚的飞机更是不知道要晚到多久。半夜时分的候机大厅，乘客寥寥。我坐在椅子上看书，一个女声渐渐地飘进我的耳朵。是妈妈在和自己的女儿讲电话，说着带南方口音的普通话，语速很慢，很多原本是去声的字也被读成了三声，于是就有了一种细语温柔的感觉。“宝宝不要等妈妈，飞机晚点了，要很晚才能到家……不要等妈妈，和爸爸先睡好了……好，告诉爸爸不要锁门……宝宝先睡觉，明天早上一睁眼就看到妈妈了……”
那样温柔和缓的语调，应该是一位优雅的女子吧，像韩剧里的那些女主，什么时候都有着精致的妆容。忍不住寻声望去，却是一位再普通不过的女子：素面朝天，梳一根简单的马尾，也许是旅途的奔波，发丝已有些凌乱。穿一件红色的打底，却配了一条桔黄色的裙子，脚上是一双厚厚的棉靴。这可真有点超出我的想像。不过想来，有这般温柔的语调，在她女儿的心里，应该依旧是一位无比美丽的妈妈吧。
女儿常和我一起听蒋勋的细说红楼，她喜欢蒋勋的声音，说听那声音，就让她觉得蒋勋特别慈祥。
美好的声音就有这样的魅力，让人觉得说话者也定是美好之人。想来内心满是戾气的人，是不大可能深款而语的。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇七
见到莘莘学子。
那天真的模样。
仿佛看到了。
当年的我。
一股激情。
涌上喉头。
当年那个我。
对我呐喊。
梦想。
失落在远方。
像迷失羔羊。
四处奔波。
枉度了青春。
这个我。
在撕心裂肺中。
被惊醒。
一个梦想。
开始发酵。
但愿白发垂悬时。
那个我。
不再为。
今天的我而悲泣。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇八
找出些问题。
专门去问你。
在那倒流的时光中飞旋。
美美地陶醉青春的情感。
激活那记忆。
快乐来陪你。
那就把教室好好转一转。
再做些游戏。
萌萌哒逗你。
在那曾经的岁月里往返。
快快地表白追求的夙愿。
牵手在一起。
感恩总有你。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇九
校园，你是朝气蓬勃的花园花儿在充满生机里成长.
我希望我能是其中的一朵花儿，能在你的爱抚下健康成长!
校园，你是充满笑声的乐园，你让小朋友们带来欢声笑语.我希望我是其中的一员，
能让我们在笑声中度过欢乐的童年!
校园，你是我们的学习天地，
你让一群无知的儿童成为祖国的栋梁.我已成为其中的一员，
我在你怀里遨游知识的海洋!啊，校园。
一曲人类进取的赞歌。
在这片沃土上谱写。
一束人类文明之花。
在这里开遍。
这里。
通向五洲四海。
同时代脉搏相连。
这里是知识的港湾。
理想的摇篮。
人类的灵魂在这里镀亮。
大地腾飞。
这里是起跑线。
讴歌吧。
这块神奇的土地。
赞美啊。
这块土地上。
勤劳耕耘的人们。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇十
也许还有别的。
红旗总是替校园发声。
旋律，庄严肃穆。
也欣然接受。
第一缕朝阳的献吻。
教学楼每天都浸满书香。
拥挤的词语里。
紧挨着成长。
还有细柳柔美的发丝。
绿荫里轻梳。
我迟钝的额头。
有时也擦亮少女的懵懂。
就像风，每天都无色无味。
或者对着花园目醉神迷。
有时也去向阳的角落。
瞄几眼读书女孩的裙摆。
有时也着实可恶。
为落英恩典凋零的命运。
有秋蝉沙哑的喉咙为证。
更有甚者。
替某些懒孩子打开书页。
吟诵过优美的诗章。
竟没捡起谁的白眼。
有几片纸屑便头重脚轻。
跟在你屁股后面。
肉麻地舞蹈。
一路酒醉似的。
途经校长门口。
校园比校长年轻许多。
也许是少不更事。
也许是过于矫情。
总喜欢看果皮纸屑。
轻舞飞扬。
从一楼以上平台。
直达红旗脚下。
每一次翩然坠落。
都踩在校长心坎。
举手之劳，尽显美德。
便成了校长的年轻态。
不知多少次美丽地下腰。
举首，坦然地笑对苍穹。
白云逝处，是更醉心的蓝。
暮去朝来，岁月留痕。
更多青丝，零落成霜。
老师们大多年轻于校长。
头顶蓝天，脚踏方土。
在白与黑中垦荒。
在红与蓝中耕耘。
每天上课下课。
燃在烛光里。
毁在蛛网里。
渲染着今天。
编织着明天。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇十一
慈师培新蕾。
书作糒，
品味，
总不觉累。
莘莘学子美，
衣白如霏。
墨溢是非，
笔刻错对。
昔夜闻战火难寐，
时时观朏。
漫漫旗绯，
民族复兴归，
邓公陪。
逆风不曾微，
愿试翼高飞，
昼夜奋疾汗和泪。
岁月的文碑，
烟波里成灰;。
青春不褪，
悲喜为谁。
声音朗诵稿的魅力: 语言学家揭秘篇十二
校园那优扬的。
叮叮…..
唤醒了昨夜的沉寂，
开始了新的一天。
宁静的校园已不再沉默，
金黄色的阳光洒满校园，
映红了那一张张笑脸。
你看，大树下、小草旁，
还有同学在背书呢!
还有那“腾飞”的雕塑，
像一只雄鹰正展翅高飞，
或许是想盘旋校园高空，
把校园景色尽收眼底;。
或许是想离开这块平地，
展示它的飞行技术，
那么高傲!
在微风中，
迎风招展的红旗舞动着她那婀娜的舞姿。
“叮叮„„”
校园似乎安静许多，
站在旗台的我，
远望这一切，
心中激动万分。
俯视大地，
唯独那“腾飞”的雄鹰，
是那么的放肆，
妄想把身边的一切都带走，
似乎在喊道：
腾飞、腾飞„„。
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