比喻是一种修辞手法，它可以通过类比使抽象概念更具体，让文章更生动有趣。在写总结的过程中，可以参考相关的模板和范文，但要保持自己的个性和真实性。下面是一些值得借鉴的总结写作技巧和经验分享。
学生的古诗课体会篇一
年级学生受知识、能力等诸多方面的限制，语言组织和口头表达能力较差，在口语交际课上容易产生自卑和畏惧心理，不敢进行交际。为此，教师应十分注意发现学生的闪光点，不失时机地加以鼓励和引导，树立学生的自信心，唤醒他们强烈的自我表现欲望。如在一次讲述自己理想的训练中，有位学生迟迟不敢开口，于是我鼓励到：“音乐课上，你那悦耳的歌声给大家留下难忘的印象，老师非常希望能在这节课上再次听到你那甜美的声音，好吗？不管你说什么，说的都非常愿意听。”又如教学《我爱画画》，有位学生拿着自己的画不敢参加交际，我又鼓励到：“太漂亮了，老师从来没有见过这么美的画，你将来准是个大画家，老师多么喜欢你的画呀，真想更多地了解它，快给我们说说你的画吧，我们都等不及了。”在我的鼓励引导下，学生放下思想包袱，勇敢地打开话匣，积极地参与交际。
社会心理学认为：激励对人的成长和事业的成败有不可低估的作用。因此，做为教师应该努力去发现每个学生身上的闪光点，并不失时机地给予鼓励和引导，使学生心中充满成就感和自豪感，树立起自信心，消除心理障碍，在交际活动中尽情展现自我。
二、共同参与，建立和谐的伙伴关系。
苏霍姆林斯基说：“上课，这是儿童和老师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来决定的。”所以，老师应不以权威者自居，将自己视做学生中的一员，与学生建立民主、平等、和谐的伙伴关系，全身心地融进交际活动中，与学生同说、同演、同乐，让学生真正感受到老师也是他们中的一个小伙伴，使学生在和谐的师生关系中身心得到彻底的解放，敢想、敢说、敢于表达自己的真情实感，无拘无束地进行交际。如教学《我说你猜》，我用童心构想教学过程：在说谜语让学生猜的同时，我辅以动作表演，在台上又蹦又跳；而学生自由上台表演给大家猜时，我将自己当作学生，走下讲台，与他们同坐，一起欢呼，还不时举手，渴望台上的学生给我表现的机会。整堂课在这种和谐的伙伴关系所营造的宽松氛围中取得极好的教学效果，学生的主动性和创造性得到充分的发挥。
心理学研究表明：教育者与教育对象的感情相融，心里距离近，就容易使教育对象形成“接受”的心理态势，容易与教育者产生心理共鸣，收到事半功倍的教育效果。由于教师的投入，师生关系的和谐，使得学生个个思维活跃，跃跃欲试，灵感不时闪现，智慧的火花一次又一次地被擦燃。
三、改革课堂教学，激活交际气氛。
学生的古诗课体会篇二
古诗是中华文化的重要组成部分，也是中小学语文教育的重点内容之一。作为学生，难免要接触到古诗的学习和考试。最近，我参加了一次古诗答卷考试，在这次考试中，我体会到了古诗学习的重要性，也积累了一些宝贵的开云官网app下载安装手机版 。
首先，我认识到古诗学习的价值和意义。古诗是我国悠久历史和博大精深文化的结晶，是我们民族的瑰宝。通过学习古诗，我可以更好地了解我们民族的文化传统，感受到中华文化的魅力。同时，古诗也是语文学习的重要内容，学习古诗可以提高我的文学素养，积累更多的词汇和表达方式，提升我的写作能力。因此，我开始意识到，古诗学习不仅是为了应付考试，更是为了自己的人文素养和综合能力的提升。
其次，我发现古诗答卷并不像想象中那样难。“古诗读古文，一把抓到底。”这是我一直以来的感受。以前，我对古诗的学习总是感到头疼，觉得古文难以理解，记不住诗句，写不好答卷。然而，通过长时间的积累和反复操练，我发现古诗其实并不像我想象中的那么难。只要我下定决心，静下心来仔细钻研，逐字逐句去理解，通过反复背诵和默写，掌握古诗的内在规律和表达方式，我就能够读懂和理解古诗，写出优秀的答卷。通过这次考试，我深深感受到了“熟能生巧”的道理，也收获了自信和成就感。
再次，我认识到古诗答卷需要技巧。答卷不只是简单地背诵和默写，更要注重答题的技巧。首先，要仔细审题，确保理解题意，确定答题方向。这样才能答对主旨题和细节题。其次，要有逻辑性地组织答案，简明扼要地回答问题。可以采用抓住关键词，梳理句子结构，进行演绎或举例，确保论证有理有据。最后，要注意语言表达和规范。古诗答卷要注意用诗歌特点的语言表达方式，使用一些修辞手法和常识性的词句，使答卷更富有诗意。同时，要注意书写规范，字迹清晰，符合规范，减少扣分的可能性。通过这次考试，我在答卷技巧方面有了更深入的体会，相信这些技巧会对我今后的学习和考试有更大的帮助。
最后，我认识到古诗答卷更需要深入理解和思考。古诗是文学的瑰宝，蕴含深刻的人生哲理和审美情趣。在答卷中，光有字句的默写是远远不够的，更需要对诗人的背景和情感进行深入理解和分析。要从诗句中品味出诗人的思想，领悟出诗歌的意境。只有真正领悟到古诗的内涵，才能写出真正的好答卷。这也使我认识到，古诗答卷不只是一种技巧性的应试训练，更是一种审美和思维的培养。
通过这次古诗答卷开云官网app下载安装手机版 ，我收获了很多。我意识到古诗学习的价值和意义，发现古诗答卷并不像想象中那样难，掌握了一些答题技巧，也深入理解了古诗的内涵。相信在今后的学习中，我会更加重视古诗的学习和应用，使自己成为一名真正懂得欣赏古诗的人，用古诗的智慧丰富自己的人生。
学生的古诗课体会篇三
1.觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
2.没人会把我们变的越来越好，时间也只是陪衬。支撑我们变的越来越好的是我们自己不断进阶的才华，修养，品行以及不断的反思和修正。
3.机会不是等来的，是争取来的。
4.只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
5.人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。
6.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。
7.先知三日，富贵十年。
8.逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。
9.凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。
10.如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点。
11.世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。
12.出门走好路，出口说好话，出手做好事。
13.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
14.人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔。
15.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
16.问苍茫大地，谁主沉浮?答案是：我!管他风霜雪雨，还是荆棘险山，我都要超越自我，一往无前，开出花的灿烂，结出果的香甜。
17.富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。
18.“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”这句话强调了做什么事都要持之以恒，不怕困难，不怕失败，最后才能成功。每当我读起这句话，就会想到我勇敢战胜“滑坡”的事。
19.岁寒，然后知松柏之后凋也。——论语。
20.事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。
21.以诚感人者，人亦诚而应。
22.大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。
23.雨是云的梦，云是雨的前世。
24.生活不应该过于拘泥，过于刻板，只要有可能就要任其自由发挥。——佚名。
25.努力向学，尉为国用。孙中山。
学生的古诗课体会篇四
古诗词是中华传统文化的瑰宝，也是中国文学的瑰宝。背诵古诗词对大学生来说有着重要的意义。首先，背诵古诗词能够培养学生的审美情趣。这些古诗词包含了丰富的意象和优美的语言，读来令人陶醉。通过背诵，大学生能够将这些优美的词句牢记于心，慢慢体会其中的美。其次，背诵古诗词可以提升大学生的语言表达能力。古诗词之所以被人们广为传颂，很大程度上是因为其表达的准确而美妙之处。通过背诵古诗词，大学生能够借鉴其中的表达方式和表达技巧，提高自身的语言表达能力。最后，背诵古诗词有助于培养大学生的情感和道德修养。这些古诗词大多描写了诗人内心深处的感悟和对人生的思考，具有深厚的情感和高尚的品格。通过背诵，大学生可以领略到其中的情感和价值观，从中汲取力量和智慧。
背诵古诗词是一项需要持之以恒的任务。在背诵过程中，有一些方法可以帮助大学生更好地背诵古诗词。首先，可以选择一些经典的古诗词进行背诵。这些古诗词有着广泛的影响力，被人们广为传诵，因此背诵起来更容易找到共鸣。其次，可以利用碎片时间进行背诵。大学生的时间往往被课业、社交和兴趣爱好所占据，很难有长时间专注背诵古诗词的机会。因此，可以利用上课之余、排队等碎片时间进行背诵，效果也是相当不错的。此外，可以借助一些辅助工具，例如背诵软件和背诵卡片。这些工具可以帮助大学生更好地掌握诗词的内容和顺序，提高背诵效率。
背诵古诗词所带来的收获是丰富的。首先，背诵古诗词使我的语言表达能力得到了提升。通过背诵，我学会了一些优美的表述方式，能够更准确地表达自己的情感和思想。其次，背诵古诗词让我拓宽了眼界。古诗词涉及的内容广泛，包括山水田园、爱情哀怨、人生哲理等等，通过背诵，我得以了解更多的文化知识和历史背景，开阔了我的世界观。最后，背诵古诗词对我的情感修养有着重要的影响。古诗词中蕴含着诗人们对生活的热爱、对人性的思考，通过背诵，我能够更好地审视自己的情感体验，提升自身的情绪管理能力。
背诵古诗词并非易事。首先，古诗词的语言比较古雅，有时令人感到晦涩难懂。对于大学生来说，要理解其中的意境和含义需要付出更多的努力。其次，古诗词包含大量的文化典故和历史背景，这对于没有相关知识基础的大学生来说是一大难题。要克服这些困难，需要大学生加强对文化知识和历史背景的学习，提高自身的综合素质和知识水平。此外，背诵古诗词需要耐心和毅力。大学生平时的学习和生活很忙碌，抽出时间来背诵并非易事。要克服这一困难，需要大学生在日常生活中找到适合背诵的时间段，并坚持下去。
背诵古诗词需要坚持和持之以恒。特别是在困难和疲惫的时候，很容易产生懈怠心理。但只有坚持下去，才能享受到背诵带来的乐趣和收获。在背诵过程中，可以选择适合自己的方法和节奏，不要强求一次性背诵太多。只要坚持下去，背诵古诗词一定会成为一种习惯，赋予你更多的智慧和情感。
通过背诵古诗词，大学生能够培养审美情趣、提升语言表达能力、培养情感和道德修养。虽然背诵古诗词面临着一些困难，但只要持之以恒，一定能够获得丰硕的收获。
学生的古诗课体会篇五
古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的民族精神和情感寄托，对于大学生而言，背诵古诗词不仅可以增长知识，提高文学素养，更能够塑造优秀的人格，培养高尚的情操。在大学生活的这段美好旅程中，我充分感受到了背诵古诗词给我们带来的深刻体会和意义。
首先，背诵古诗词带给我愉悦的学习体验。在课堂上，教授似乎总是喜欢引用古人的名句来鼓舞我们学习的热情。而当我能够背诵并理解这些古诗词时，我仿佛与古人有了心灵的对话，仿佛我也成为了那个古人，感受到了创作者当初的情感和思绪。音节的铿锵有力、字句的含蓄间滋生着一种无限的魅力，使我仿佛置身于古人的境界之中。这种愉悦的学习体验，让我对古代文化有了更深刻的理解和感悟。
其次，背诵古诗词培养了我的审美情趣。古诗词深沉的意境和巧妙的表达方式，给我一种独特的美的享受。读到高山流水、春风得意等诗句时，我仿佛看到了沧海桑田的悠远，感受到了大自然的力量。而在读到月下独酌、望庐山瀑布等诗句时，我也仿佛置身于纯净的山水之间，感受到了心灵的宁静。这些伟大的作品不仅让我对美的定义有了更深刻的认识，同时也培养了我发现美的能力，使我在审美上更加娴熟，更加有条理。
另外，背诵古诗词磨砺了我的坚韧意志和毅力。背诵古诗词是一项艰巨的任务，需要大量的时间和精力投入。每天坚持背诵一些古诗词，很容易因为繁重的学业而丧失信心。但我坚信，背诵古诗词是一种自我修养的方式，它能够给我带来非常大的吸引力和收益。与此同时，背诵古诗词也让我享受到了坚持不懈的快乐。每当我发现自己能够背诵出更多的诗句，能够更加流利地朗诵出整首诗，我都不禁为自己的努力感到骄傲。这种对自己不断进步的自豪感，激励着我坚持下去。
最后，背诵古诗词帮助我提升了自己的表达能力。背诵古诗词不仅要求我们能够掌握诗词的文化背景和意境，更要求我们用准确的语言和韵律来忠实地表达。通过背诵古诗词，我逐渐培养了自己准确表达的能力，使我在写作、演讲等方面有了更高水平的表现。诗文中丰富的比喻和意象，使我在表达自己的观点时更加生动有力。这样的锤炼让我在与他人交流时更加得心应手，更加自信。
总而言之，背诵古诗词给大学生们带来了许多宝贵的体验和收获。它不仅丰富了个人的文化底蕴，培养了审美情趣，锻炼了个人意志和毅力，更提升了个人的表达能力。在这个快节奏的时代，背诵古诗词让我感受到了沉静与安宁，使我对人文精神有了更深入的思考。我相信，在背诵古诗词的过程中，我们能够品味到古代智者的智慧，感受到中华文化的璀璨光辉。
学生的古诗课体会篇六
作为一名学生，古诗是我们中文学科中的一大难关。在中学阶段，老师常常要求我们背诵和理解大量的古诗，同时还要求我们运用所学的知识来分析和解释古诗。对于这项任务，我一直感到困惑和困难。然而，在长时间的学习中，我发现了一些答卷技巧和开云官网app下载安装手机版 ，希望能对像我一样感到困惑的学生们有所帮助。
第一段：古诗经典的背诵与理解。
学生们最重要的任务之一是背诵古诗。古诗中常常有着深奥的意境和独特的韵律，这要求学生们花费大量的时间和努力去理解和记忆。我们可以采取的学习方法是反复背诵，结合背后的历史和文化背景进行解读。通过多次背诵，我们可以更好地理解古诗中的含义和意境，从而更好地将其运用到解答题目中。
第二段：鉴赏与解析才情的发扬。
在古诗答卷中，我们还需要对诗歌进行鉴赏和分析。这需要我们理解古诗的艺术特点和写作手法，并能够从中发现作者的意图和表达方式。在面对这个任务时，我们应该从整体和细节两个方面进行分析。首先，我们需要从整体上审视古诗的结构和主题，并尝试找出诗歌的情感和表达方式。其次，我们需要仔细观察古诗中的词句和修辞手法，分析其对整体意境的影响。通过对古诗的鉴赏和解析，我们可以提高我们的才情和文学素养。
第三段：扩大阅读面，拓宽视野。
为了更好地理解和运用古诗，我们需要通过扩大阅读面来拓宽我们的视野。我们可以通过阅读更多的古代文学作品，如古文、古小说等来增加我们的文学知识和修养。同时，我们还可以尝试阅读一些古代历史书籍和文化研究，以了解古代社会和文化背景。这样，我们在答题时就能更好地理解古诗中的历史和文化内涵，从而更好地回答问题。
第四段：不断总结与反思，找到提高之道。
在学生答卷的实践中，我们还需要不断总结和反思，并找到提高的方法。我们可以将每次的答卷和老师的点评进行对比，寻找不足和提高的空间。同时，我们还可以和同学们进行交流和讨论，互相学习和借鉴对方的答案。通过不断总结和反思，我们可以发现自己的不足之处，并找到适合自己的提高之道。
第五段：知识与应用的结合，展示自我才华。
古诗的学习不仅是理论知识的学习，更是知识与应用的结合。在古诗答卷中，我们需要将所学的知识应用到具体的问题中去。我们要善于从题目中发现古诗中的关联点，将所学的知识灵活运用，进行分析和解答。同时，我们还可以从自己的创作中展示自己的才华和创造力，通过对古诗的模仿和改编，展现出古诗与现实生活的结合。
总结起来，学生古诗答卷需要我们通过反复背诵和理解，鉴赏与解析古诗，扩大阅读面和拓宽视野，不断总结与反思，并将所学的知识与实际应用相结合。只有这样，我们才能在古诗答卷中充分展示自己的才华和文学修养。希望以上的开云官网app下载安装手机版 能对我们的学习有所帮助。
学生的古诗课体会篇七
古诗词是中华文化的瑰宝，也是中国传统教育的重要内容之一。如今的大学生背诵古诗词已经不再是一项功课，而是一种追求自我修养和文化底蕴的方式。通过背诵古诗词，大学生们能够领略中华文化的深厚底蕴，培养审美情趣和良好的语言表达能力。反复背诵、默写古诗词，增强记忆力和思维能力。同时，古诗词中富含着丰富的哲理和人生智慧，让大学生明白人生的真谛。因此，大学生背诵古诗词的开云官网app下载安装手机版 是必不可少的。
在背诵古诗词的过程中，我深切体会到了中华文化的博大精深。古诗词的妙趣横生、令人陶醉，无论是描述自然景色、表达情感，还是寄托哲理思考，都能够唤起人们内心深处的共鸣。例如，杜甫的《登高》一诗，描述了登高远望的美好景色，以及诗人和山川之间的感情交织。这样的描写深深打动了我，让我意识到大自然的伟大和人与自然之间的和谐共生。通过背诵古诗词，我可以跨越时空，亲临那个时代，感受那个时代的人们的思考和情感，拓宽了我的视野和思维空间。
背诵古诗词是一项相当繁琐的任务，需要在繁忙的学习和生活中找到时间和精力。我逐渐体会到，背诵古诗词需要的是恒心和毅力。只有坚持不懈，脚踏实地地去背诵和默写，才能够真正理解古人留给我们的文化智慧。背诵古诗词是一个循序渐进的过程，需要耐心和恒心。当我坚持不懈地进行背诵时，脑海中出现的每一个字词，每一句句子都像是在为我倾诉，让我深刻地明白其中的意义和内涵。这种背诵的过程不仅提升了我的记忆力和思维能力，也培养了我的毅力和耐心，使我从容应对学习和生活中的各种困难和挑战。
背诵古诗词不仅是一种个人修养的方式，也是一种语言表达能力的培养。大学生背诵古诗词，可以借鉴其中的文辞、词藻、句式，提升自身的写作水平和语言表达能力。古人的诗词之美和语言之美是无穷的，通过背诵古诗词，我能够感受到其中的音韵之美、意境之美和艺术之美，这些美的元素对我写作能力的提高起到了积极作用。背诵古诗词还能够培养我的情感表达能力和沟通能力，让我学会用诗词表达内心的思考和感受。这种语言的魅力和表达的艺术在与人交流和表达中发挥了重要的作用。
古诗词中蕴含着丰富的哲理和人生智慧，背诵古诗词使我能够从中感悟到人生的真谛。古诗词中的哲理和智慧告诉我们，人生是一场行走在人世间的旅程，要以淡泊名利、宽容待人的心态去对待世间的一切。例如，李白的《静夜思》向我诠释了对繁华世界的释然态度，告诉我在平淡的生活中也可以找到人生的乐趣。古诗词中的智慧言辞，如金玉满堂、情非得已等，让我懂得言辞的威力和语言的艺术。通过背诵古诗词，我能够从古人的智慧中获取人生真理和智慧，使我更加明智地面对生活和人生的抉择。
总之，大学生背诵古诗词是一种寻求自我修养和追求文化底蕴的方式。通过背诵古诗词，大学生们能够领略中华文化的博大精深，培养审美情趣和良好的语言表达能力。背诵古诗词需要的是恒心和毅力，这样的背诵过程也能够培养记忆力和思维能力。背诵古诗词还能够提升个人的语言表达能力，学习到丰富的词藻和句式。更重要的是，古诗词中蕴含着丰富的哲理和人生智慧，背诵古诗词使我能够从中感悟到人生的真谛。背诵古诗词不仅是一种学习任务，更是一种人生的修行和感悟。
学生的古诗课体会篇八
（山东省寿光市文家街道文家中学）。
《义务教育英语课程标准》中指出：“在教学中要充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和主动性，激发学生学习兴趣，营造和谐宽松教学氛围……”英国语言大师michealwest也说：“外语不是教会的，是学会的。”我们教师的作用不是给学生一个拐杖，而是教会他们怎样走路。因此，在英语教学中，怎样体现学生主体地位，让学生在课堂上唱主角是摆在教师面前的一项重要任务。下面是我在初中英语教学中的几点浅显做法，与大家共勉。
一、激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是一个人学习的原动力，学习兴趣越浓厚，主动性和积极性就越高，思维也就越活跃。因此，我们教师应该在教学中运用有效学策略吸引学生的注意力，激发学生的强烈求知欲和学习欲，在学习外研社出版的初中英语教材时，我常常运用实物、图片、简笔画和多媒体等给学生创设形象直观、生动丰富的教学情境，以此来培养学生学英语的兴趣。例如，在学习“peopleandplaces”时，我采用游戏方式，让学生猜一些他们熟悉且感兴趣的`名人。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基说：“兴趣来源于应用。”为了增强学生学习英语的兴趣，在学习“howtolearenglish”“hobbies”“timeoff”等课时，我采用了单词听写比赛、歌曲表演、书法大赛、课本剧表演等形式，这时，学生的学习兴趣大增，他们的学习热情高涨，真正由“要我学”变成了“我要学”，真正成了英语课堂的主人。
二、把时间还给学生。
在教学中，教师不要占据课堂上的大部分时间来讲解教材知识，而应该给学生预留出动脑的时间和实践的时间，只有这样，学生才能有自主探究的机会，才能真正在课堂上唱主角。因此，在学习外研版初中英语教材时，我极力避免自己一味地给学生讲授教材知识，而是给学生提供充分动口、动手、动脑的机会，让学生在相互交流与自我表现中得到锻炼与发展。例如，()在学习“proprenames”时，我没有像以前那样给学生讲解课文知识，而是让学生自由组合小组，让他们用自己喜欢的方式展示小组学习成果。这样就把时间充分还给了学生，课堂气氛也其乐融融，同时激发了学生的学习积极性，体现了学生的主体地位。
传统教学模式在很大程度上阻碍了学生的全面发展，新课改积极倡导在教学中体现学生的主体地位。因此，在今后的教学中，我将继续运用教学新观念，采用学生喜欢的教学方式，给学生提供出分展示自我的机会，让学生做课堂的主人，让学生在课堂上唱主角。
参考文献：
［1］许云祥。浅议英语课堂突显学生主体地位的作用［j］。校园英语：教研版，（05）。
［2］叶丽香。在中学英语教学中如何体现学生的主体作用。中学英语之友：下旬，2011（07）。
学生的古诗课体会篇九
在法国开始工作之前，经历的是七年无忧无虑的大学时光――国内读的本科，国贸与法语双学位，大三在法国交换了一年，研究生又重回法国来念，又在瑞士交换了半年。现在回想起来，真正的纯真年代，必是相信永恒而强大的是书本、知识、艺术和精神，必是相信世界广大，却从不害怕和后退，必是相信自己终究会拥有许多，怀念许多。
进入奢侈品行业之前，在巴黎两家银行分别实习半年，虽是投行后台部门，却已经觉得工作繁重。在回家的地铁上看着玻璃里疲惫的自己，经常产生深深的迷茫――感觉自己失去的，正是生命中绝不该放手的东西。一起实习的法国男生爱极了会议室的大落地窗和窗外的新凯旋门，可我偏偏连穿正装套裙都不情愿。工作这件事，异常重要，是成年之后生活的无可避免的重心，所以我尽量把报酬放到考虑因素的最后一位，宁可不计较报酬那样地去工作，就像不会受伤害一样地去爱。
面试lv的当天，正是我的生日。在chatelet下车，沿着塞纳河一路走到新桥，秋风里听到路边宠物店里的聒噪和树上的鸟叫声，河边一如既往地堵车，我看车里的人，车里的.人也看我。面试完，一个人走去圣母院，第一次为自己买了一只小小的蜡烛，点在玛利亚面前。一周后愿望实现了，还没来得及反应的我就这样踏进完全陌生的奢侈品行业――如果没有梦，那么钱是好的；如果没有理想，我大概也可以过得满意。
第一天工作，整个部门都在全力以赴准备春夏时装周和下周的showroom。看了上周的报表，一对价值4w欧元的婚礼细钻耳环在东京表参道店被售出，幸运的新娘。同事大多是30岁上下的年轻女人，有穿平底鞋也有穿八厘米高跟鞋，有棕法有金发――现在也有黑发了。有戴lv手表也有戴hellokitty的，大多充满激情、强势而不让人生厌害怕，走廊里笑声不断，看起来会是不错的四个月。
当你置身奢侈品行业的时候，对奢侈品的看法往往会发生变化。在法国以及欧洲，奢侈品牌譬如lv和hermes的象征与在国内太不一样――年轻女孩子背lv会被认为是一件非常可笑的事情，瑞士和北欧更是如此。研究生时代，我的法国同学出身于非常富裕家庭的并不在少数，却极少有女生用奢侈品或者开好车上学，也许因为她们都买得起，奢侈品不再是奢侈品。然而我觉得，更多的是他们对“令人羡慕的事”的定义不一样。
一个23岁的中国女孩子，也许觉得在微薄晒一张自己的lv，可以换来更多的关注和赞。一个23岁的法国女孩子，绝对不会这么做，她更倾向晒自己全身黝黑在海边冲浪，暑假和全家人一起登上勃朗峰顶，去非洲社会实践抱着黑人孩子，在陶瓷工作室满身是泥，或者在越南带着渔夫帽的照片。他们的钱，和他们的精力，用在他们热爱、并且能给他们带来快乐的事情上，可以是书本、运动、旅游、艺术，甚至仅仅是简单的家庭时光。
这也许就是为什么法国能够拥有这么多奢侈品品牌，因为年轻时候的经历，对自身和对生活永不停止的双向探索，让每个女孩子都变得自信，充实，充满安全感。她们足够勇敢，于是变得自由。不会被爱情，奢侈品和男人贵重的礼物牵a，也不因时间流逝感到焦虑。这样的女人，才配当奢侈品的真正主人，因为能够驾驭自己的内心，所以能够驾驭如此贵重又精美的事物。
在巴黎每天都可以遇到许多这样的中年女人，以前在银行时的一位女md，她的皮肤开始松弛，发丝也灰白，但是有永远一丝不苟的丝巾和风衣，和许多logo非常不明显的奢侈品包。她全然不化妆，一头花发，体态苗条，走路步履轻盈好像跳舞，讲话洪亮握手有力，幽默感奇佳――她就是一个出生于好家庭和受过好教育的法国女人典型。
而年轻的我们，该去深爱每一个让你怦然心动的人，去珍惜你身边言无不尽的朋友，因为开始工作后，有形无形的束缚让爱的能力逐渐消退，即便有心如我，很多时候却也无可奈何。对未来的慷慨，并不是把一切都献给现在。让时光雕琢你的脸，但不能让它侵蚀你的头脑你的心，这是送给未来自己的真正奢侈品。
学生的古诗课体会篇十
1.成功源于不懈的努力。
2.不要等待机会，而要创造机会。
3.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》。
4.没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。
5.年轻的时候，人人应该放任一下，纵容自身，偶尔甚至拂袖而去。因为再乖再听话，人还是要老的，曾经生活过，至低限度也留个回忆，可以微微地笑，暧，阁下真是错过了当时的盛况。
6.懂得出现在什么场合着什么服装。
7.我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
8.这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的!
9.做的技艺来自做的过程。
10.如果说老人的经验是可贵的，那么青年人的纯真则是崇高的。--培根。
11.生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘。
12.一直在为生活奔波，为了工作，发过无数条短信，说过无数句问候，最终却忽视了亲爱的自己。今天我要为自己发条短信：自己，你辛苦了，加油!
13.多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。——戴尔·卡耐基。
14.哭也一天，笑也一天，不如快快乐乐地过一天。人生，多一分欢乐，就会少一分悲苦。当不幸找上门的时候，何不置之一笑：它就那样，谁还没见过。一定要试着自己找自己的快乐，守着痛苦过日子，不是你的人生。生年不过百，常怀千岁忧;百事从心起，一笑解千愁。
15.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
学生的古诗课体会篇十一
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(唐·李商隐·无题)。
2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(唐·李商隐·无题)。
3、相见时难别亦难，东风无力百花残。(唐·李商隐·无题)。
4、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。(唐·李商隐·锦瑟)。
5、历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。(唐·李商隐)。
6、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。(唐·李商隐)。
7、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。(唐·僧·云览)。
8、剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。(五代李煜·乌夜啼)。
9、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(五代·晏殊·蝶恋花)。
10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(宋·范仲淹·岳阳楼记)。
11、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(史记·报任少卿书)。
12、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。(史记·淮阴侯列传)。
13、绳锯木断，水滴石穿。(汉书·枚乘传)。
14、若要人不知，除非己莫为。(汉·枚乘·上书谏吴王)。
15、少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府·长歌行)。
16、疾风知劲草，岁寒见后凋。(后汉书·王霸传)。
17、失之东隅，收之桑榆。(后汉书·冯异传)。
18、精诚所至，金石为开。(后汉书·广陵思王荆传)。
19、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。(后汉书·宋弘传)。
20、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。(后汉书)。
21、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(唐·李白·行路难)。
22、兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。(唐·李白·江上吟)。
23、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(唐李白·梦游天姥吟留别)。
24、读书破万卷，下笔如有神。(唐·杜甫·奉赠韦左丞二十二韵)。
25、会当凌绝顶，一览众山小。(唐·杜甫·望岳)。
26、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十)。
27、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。(唐·杜甫)。
28、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。(唐·杜甫·戏为六绝句)。
29、今夜月明人尽望，不知愁思落谁家。(唐·王建·十五夜望月)。
30、谁言寸草心，报得三春晖。(唐·孟郊·游子吟)。
41、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。(宋·欧阳修·戏答元珍)。
42、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(宋·欧阳修·伶官传序)。
43、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(宋·欧阳修·伶官传序)。
44、月上柳梢头，人约黄昏后。(宋·朱淑真·生查子)。
45、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(宋·柳永·凤栖梧)。
46、兼听则明，偏信则暗。(宋·司马光·资治通鉴)。
47、由俭入奢易，由奢入俭难。(宋·司马光·训俭示康)。
48、鉴前世之兴衰，考当今之得失。(宋·司马光·资治通鉴)。
49、循序而渐进，熟读而精思。(宋·朱熹·读书之要)。
50、问渠哪得清如许，为有源头活水来。(宋·朱熹·观书有感)。
51、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(宋·王安石·登飞来峰)。
52、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。(宋·王安石)。
53、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。(宋·苏轼·冬景)。
54、不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋·苏轼·题西林壁)。
55、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。(宋·苏轼)。
56、博观而约取，厚积而薄发。(宋·苏轼)。
57、但愿人长久，千里共婵娟。(宋·苏轼·水调歌头)。
58、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(宋·苏轼·水调歌头)。
59、生当作人杰，死亦为鬼雄。(宋·李清照·夏日绝句)。
60、物是人非事事休，欲语泪先流。(宋·李清照·五陵春)。
61、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(宋·李清照·醉花阴)。
62、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。(宋·李清照·如梦令)。
63、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋·秦观·鹊桥仙)。
64、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(宋·陆游·游山西村)。
65、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(宋陆游·十一月四日风雨大作)。
66、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。(宋·陆游·病起书怀)。
67、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(宋·陆游·冬夜读书示子聿)。
68、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。(宋·陆游)。
69、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。(宋·陆游)。
70、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(宋·杨万里·小池)。
71、人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。(左传)。
72、知人者智，自知者明。(老子)。
73、信言不美，美言不信。(老子)。
74、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。(老子)。
75、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。(老子)。
76、敏而好学，不耻下问。(论语·公冶长)。
77、己所不欲，勿施于人。(论语·颜渊)。
78、工欲善其事，必先利其器。(论语·卫灵公)。
79、君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语·述而)。
80、岁寒，然后知松柏之后凋也。(论语·子罕)。
81、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。(诗经·王风·黍离)。
82、人而无仪，不死何为。(诗经·鄘风·相鼠)。
83、言者无罪，闻者足戒。(诗经·大序)。
84、他山之石，可以攻玉。(诗经·小雅·鹤鸣)。
85、投我以桃，报之以李。(诗经·大雅·抑)。
86、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。(尚书)。
87、满招损，谦受益。(尚书·大禹谟)。
88、从善如登，从恶如崩。(国语)。
89、多行不义必自毙。(左传)。
90、居安思危，思则有备，有备无患。(左传)。
91、三十功名尘与土，八千里路云和月。(宋·岳飞·满江红)。
92、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。(宋·周敦颐·爱莲说)。
93、着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。(元·关汉卿)。
94、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。(元·高明·琵琶记)。
95、十年窗下无人问，一举成名天下知。(元·高明·琵琶记)。
96、常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时。(元·杨显之)。
97、男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。(元·李开先·宝剑记)。
98、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。(元未明初·施耐庵·水浒传)。
99、山高自有客行路，水深自有渡船人。(明·吴承恩·西游记)。
100、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。(明·吴承恩·西游记)。
学生的古诗课体会篇十二
锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。大家还记得多少励志的古诗呢?一起回顾一下吧。
茅屋为秋风所破歌作者：杜甫。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
滕王阁序作者：王勃。
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
满江红·写怀作者：岳飞。
收拾旧山河，朝天阙。
过零丁洋作者：文天祥。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
雪梅作者：卢梅坡。
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
行路难作者：李白。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。(羞通：馐;直通值)停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(雪满山一作：雪暗天)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
望岳作者：杜甫。
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。(曾通：层)会当凌绝顶，一览众山小。
竹石作者：郑燮。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(坚劲一作：韧)。
石灰吟作者：于谦。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
长歌行作者：佚名。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲!
酬乐天扬州初逢席上见赠作者：刘禹锡。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
夏日绝句作者：李清照。
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
冬夜读书示子聿作者：陆游。
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
登鹳雀楼作者：王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
离骚作者：屈原。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
风作者：李峤。
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
己亥杂诗作者：龚自珍。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
劝学诗作者：颜真卿。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
垓下歌作者：项羽。
力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!
从军行作者：杨炯。
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
劝学诗/偶成作者：朱熹。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。(一作：少年易老学难成)未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
金缕衣作者：杜秋娘。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。(花开一作：有花)。
行路难作者：李白。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
少年行四首作者：王维。
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
一身能擘两雕弧，虏骑千群只似无。偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。
学生的古诗课体会篇十三
3、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》。
4、若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》。
5、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》。
6、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——《北齐书·元景安传》。
7、不鸣则已，一鸣惊人。——《史记·滑稽列传》。
8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》。
9、丈夫不报国，终为愚贱人。——陈恭尹《射虎射石头》。
10、察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》。
11、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》。
12、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》。
13、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——《登飞来峰》。
14、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰。
15、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》。
学生的古诗课体会篇十四
(一)。
《金缕衣》无名氏。
劝君莫惜金缕衣。劝君惜取少年时。
有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
(二)。
《劝学》朱熹。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
(三)。
《春宵》苏轼。
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
歌管楼亭声细细，秋千院落夜沉沉。
(四)。
《柳氏二外甥求笔迹》苏轼。
退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
君家自有元和脚，莫厌家鸡更问人。
(五)。
《遣兴》袁枚。
爱好由来落笔难，一诗千改心始安。
阿婆还是初笄女，头未梳成不许看。
学生的古诗课体会篇十五
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
2.四时田园杂兴
范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3.小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头.
4.晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同.
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.
5.春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
6.观书有感朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.
问渠那得清如许,为有源头活水来.
7.题临安邸林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
8.游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
9.乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10.墨梅
王冕
我家洗砚池头树,个个花开淡墨痕.
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
11.石灰吟于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间.
12.竹石郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
13.所见
袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.
14.村居
高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.
15.己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.
16.七步诗
曹植
煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣，
本是同根生，相煎何太急!
17.宿建德江孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
18.从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
19.竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
20.独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
学生的古诗课体会篇十六
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）。
2、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（陆游）。
3、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。（杜甫）。
4、博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）。
5、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。（《荀子》）。
6、不操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（刘勰）。
7、察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》）。
8、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）。
9、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（文天祥）。
10、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。（论语）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）。
11、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（论语）。
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12、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁）。
13、当断不断，反受其乱。（汉书）。
14、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）。
15、登山则情满于山，观海则意溢于海。（刘勰）。
16、读书百遍，其义自现。（三国志）。
17、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。（王安石）。
18、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥）。
19、工欲善其事，必先利其器。（孔子）。
20、光阴似箭，日月如梭。（明《增广贤文》）。
21、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（古诗诗话）。
22、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（林则徐）。
23、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）。
24、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊）。
25、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（《老子》）。
1、投我以桃，报之以李。《诗经・大雅・抑》。
2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》。
3、满招损，谦受益。《尚书》。
4、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》。
5、前事不忘，后事之师。《战国策・赵策》。
6、知己知彼，百战不殆。《孙子兵法・谋攻》。
7、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子・五十八章》。
8、知人者智，自知者明。《老子》。
9、物以类聚，人以群分。《易经》。
10、工欲善其事，必先利其器。《论语・卫灵公》。
11、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语・子罕》。
12、人无远虑，必有近忧。《论语・卫灵公》。
13、有则改之，无则加勉。《论语》。
14、天时不如地利，地利不如人和。《孟子・公孙丑》。
15、得道者多助，失道者寡助。《孟子・公孙丑》。
16、生于优患，死于安乐。《孟子・告于下》。
17、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。《孟子・滕文公下》。
18、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《苟子・劝学》。
19、千里之堤，溃于蚁穴。《韩非子・喻老》。
20、临渊羡鱼，不如退而结网。《汉书・董仲舒传》。
21、塞翁失马，焉知非福。《淮南子・人间训》。
22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。《史记淮阴侯列传》。
23、不鸣则已，一鸣惊人。《史记・滑稽列传》。
24、少壮不努力，老大徒伤悲！汉乐府《长歌行》。
25、失之东隅，收之桑榆。范晔《后汉书・冯异传》。
26、精诚所至，金石为开。范晔《后汉书・广陵思王荆传》。
27、疾风知劲草，岁寒见后凋。范晔《后汉书》。
28、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮《诫子书》。
29、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。西晋・陈寿《三国志》。
30、近朱者赤，近墨者黑。晋・傅玄《太子不少傅箴》。
31、机不可失，失不再来。《新五代史・晋书》。
32、海内存知己，天涯若比邻。唐・王勃《送杜少府之任蜀州》。
33、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。唐・王勃《膝王阁序》。
34、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。唐・高适《别董大》。
35、天生我材必有用，千金散尽还复来。唐・李白《将进酒》。
36、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。唐・杜甫《蜀相》。
37、谁言寸草心，报得三春晖。唐・孟郊《游子吟》。
38、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。唐・韩愈《进学解》。
39、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐・刘禹锡《竹枝词》。
40、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。唐刘禹锡《陋室铭》。
41、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。唐・刘禹锡《浪淘沙》。
42、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。唐・元稹《离思》。
43、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。僧云《览诗中之句》。
44、兼听则明，偏信则暗。宋・司马光《资治通鉴》。
45、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。宋・王安石《登飞来峰》。
46、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋・苏轼《水调歌头》。
47、生当作人杰，死亦为鬼雄。宋・李清照《夏日绝句》。
48、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。宋・陆游《游山西村》。
49、青山遮不住，毕竟东流去。宋・辛弃疾《菩萨蛮》。
50、人生自古谁无死留取丹心照汗青。宋・文天祥《过零丁洋》。
51、等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋・朱熹《春日》。
52、近水楼台先得月，向阳花木易为春。宋・俞文豹《清夜录》。
53、莫等闲，白了少年头，空悲切。宋・岳飞《满江红》。
54、三十功名尘与土八千里路云和月。宋岳飞《满江红》。
55、着意栽花花不发，等闲插柳柳成阴。元・关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》。
56、只要功夫深，铁杵磨成针。元・虞韶《日记故事》。
57、男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。元・李开先《宝剑记》。
58、路遥知马力，日久见人心。元・无名氏《争报恩》。
59、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。元・高明《琵琶记》。
60、金玉其外，败絮其中。明・刘基《卖柑者言》。
62、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。明・冯梦龙《古今小说》。
63、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。明・冯梦龙《古今小说》。
64、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。明・冯梦龙《古今小说》。
65、命里有时终须有，命里无时莫强求。明・兰陵笑笑生《金瓶梅》。
66、长江后浪推前浪，一代新人换旧人。《增广昔时贤文》。
68、山高自有客行路，水深自有渡船人。吴承恩《西游记》。
69、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。吴承恩《西游记》。
70、道高一尺，魔高一丈。吴承恩《西游记》。
71、智者不必仁，而仁者则必智。蒲松龄《聊斋志异》。
72、世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹《红楼梦》。
73、假作真时真亦假，无为有处有还无。曹雪芹红楼梦。
74、天下兴亡，匹夫有责。清顾炎武《日知录》。
75、落红不是无情物，化作春泥更护花。清・龚自珍《己亥杂诗》。
76、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。清・谭嗣同《狱中题壁》。
77、一失足成千古恨，再回头已百年身。清・魏子安《花月痕》。
78、江山代有才人出，各领风骚数百年。清・赵翼《论诗》。
79、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》。
80、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。《七律・送瘟神》。
学生的古诗课体会篇十七
3、从头越，苍山如海，残阳如血。——《忆秦娥·娄山关》。
4、我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。——《七律·答友人》。
5、红军不怕远征难，万水千山只等闲。——《七律·长征》。
6、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》。
7、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》。
8、久有凌云志，重上井冈山。——《水调歌头·重上井冈山》。
10、今日长缨在手，何时缚住苍龙?——《清平乐·六盘山》。
11、千里来寻故地，旧貌变新颜。——《水调歌头·重上井冈山》。
12、一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》。
13、可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。——《水调歌头·重上井冈山》。
14、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》。
15、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。——《七律·送瘟神》。
17、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。——《七律·冬云》。
18、世上无难事，只要肯登攀。——《水调歌头·重上井冈山》。
20、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。——《沁园春·长沙》。
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