总结是观察、思考和总结所得的结论和经验，它是我们成长和进步的宝贵财富。分析和总结自己的优点和不足，为写一篇完美总结提供更深入的思考和素材。总结范文中的亮点和经验值得我们借鉴和学习，帮助我们写出更好的总结。
探索初中作文类型篇一
1、由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬.
2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读.
3、通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了。
4、不但他学习好，而且思想也很好。
5、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用.
6、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。
7、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。
8、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。
9、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声.
10、个体户登上了舞台，这是破天荒第一次.
11、这本书大约20元左右.
12、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。
13、谁也不能否认长江不是向东流的。
14、为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
15、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当.
16、小李发现老王正在和他的战友谈话.
17、他一个早晨就写了三封信.
18、一种介绍菲律宾的权威著作。
19、要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当.
20、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键.
21、汽车忽然渐渐地停了下来。
22、他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和.
23、在47届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金牌.
24、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
探索初中作文类型篇二
时针指正八点整，我一开电视，只听见一阵音乐声，我马上目不转睛地看着那好看的电视节目，究竟是什么电视节目吸引了我？电视剧？呵，这东西我不感兴趣！动漫片？呃，我平时不怎么看，也不怎么爱看。电影？哈，那更不用问了，我哪来那么多时间看电影？我也不在这里卖关子了，告诉你吧，我看的节目是《开心大发现》。这个节目是讲一些人们发现身边一些我们不为注意的事情，使我们平时生活中遇到的一些“难题”迎刃而解。我仔仔细细地看下去，发现有的小发现真得很有用，就比如：平时我们的花盆周围不是有很多水，而那些水就很容易引出蚊子。你们知道吗？我们平时用的吸尘机只用来吸尘，想不到有一位观众，她为我们出了一个主意，就是用吸尘机来吸花盆边的废水，只见她简单地把吸尘机改造一下，加了一个矿泉水瓶和一条吸管，这样就可以把水吸上去了，既简单又实用。又比如：平时，我们衣服上偶尔会有些头发吗？其实，我们可以那一个纸筒，上面绑好几个橡皮筋，再拿它在衣服上不停地摩擦。然而，那些橡皮筋不禁本身已经有些粘力会粘住，而且，橡皮筋摩擦产生的静电也会吸引头发。
这些小发现其实只是一些十分简单，普通得不能再普通得的发现而已，但是，这些小发现确实源于观众们不局限于某种层面上，突破思维局限，谁说吸尘机只能吸尘，而不能吸水？或者吸其他更多更多的东西呢？为什么橡皮筋只能扎东西，而不能去吸头发？其实，有很多东西，你都要去放开思维，一改常规，破而后立，不断创新，这样成功就离你不远了！有很多东西，只有创新才能进步，所以，我们更要打破思维局限，不局限于常规上。铁钉可以干什么？或许很多人都只会说出一个答案，固定东西。但是，一个名人就说出了成千上万种方法：拼成各种各样的字母，标点符号等等！所以，让我们突破思维局限吧！一改常规，不断创新！
不过，大家可别忘了，观众们都是先细心观察，去观察生活中的小事，再突破思维局限，想出这些小发现的！苹果树的苹果是往地下掉的，这个现象持续了成千上万年，可是为什么只有近代的牛顿才发现了地心引力，乃至万有引力？这正是因为他仔细观察苹果下落的规律，分别发现了地心引力以及万有引力。其实这世界上有很多伟大的发现都是由一些细心观察周边事物的人发现的。班上不是有很多同学愁没东西写作文吗？仔细观察身边事物还能帮助你发现身边更多可以写的事情呢！
所以，我们是否也应该做一个生活的有心人，细心观察周围的事物，换一个角度来多些思考问题，突破思维局限，或许你会有更多新的发现！
探索初中作文类型篇三
三分乍暖，七分微凉。初春。
悠远的苏城内，一直有那样温柔而绵长的声息，揉碎三月桃花香，掠过碧色爬山虎，不急不徐，轻轻浅浅地漫溢开去。
这时候，任谁都想去平江烟雨里走一遭。
青石，粉墙，黛瓦，是苏城不变的容颜；小桥，流水，人家，一如最初的古老映像，恰似不加粉饰的苏城女子，自戴望舒的雨巷中走来，在昏黄的江南烟雨下，撑一柄油纸伞，结着丁香一样淡淡的愁怨。
青石板路依旧斑驳，小巷边的墙自墙脚处发霉，流转了千年的时光。空气中的桃花香氤氲着一世倾城的温柔。我闭上眼，阳光温热，落在肩头，暖暖。
倏地，一阵细细浅浅的轻音拉扯住我的思绪。我跨过一个转角，看见旧旧的乌篷船，以及，轻摇船桨，低吟浅唱的老妪。
“上船么？”波澜不惊的语调，一如初春的微风，带着暖香。
我轻点头，起身，下岸，入船，上座。老妪轻轻摇着船桨，橹声摇曳，在浅浅窄窄的河道上拖带出一尾又一尾涟漪。
船缓缓前行，一路风景，纯白而不失单调，留住了时光，此生难忘。
蓦然间，船停了。老妪蹲坐在船沿，洗净了手，入了船篷。
我正讶异，只见老妪从纷繁的杂物里取出一个木制红盒，那般小心翼翼。我看见木盒上暗压的精致花纹，流转在空气中的木质香气平静了心肺。
老妪轻轻打开木盒，明亮的流光晃动了我的眼，暗红的木盒里端正地摆着一套青花茶具，是上品。
老妪温和地笑了，说：“这茶，可是好东西，一杯下肚，可比酒消愁哩！”依旧波澜不惊，温润如春。可我看见，她潮湿的眼，分明有大雾在喧嚣。
取一小撮茶叶，放入青花瓷茶杯里，入水，茶叶飞速地旋转上升，又下沉。老妪将一杯与我，一杯独饮，以最平淡的姿态，端着茶杯，却隐匿不了眼中年华的伤痕。
蓦地，我突然觉得，老妪的茶杯里承载的，不是清茶，而是她转身回眸间，永远无法忘却亦不想触及的念想与过往。只是聪慧如她，用自己的方式将痛楚中和，埋葬在平江悠远的春光下，落在她的茶杯里，随着茶水入肚，一并消忘。
眼前的茶香氤氲了平江午后，亦氤氲了我的眼。
放下茶杯，出了船篷，别了老妪，上岸，阳光甚好。
依旧是斑驳的青石板路，发霉的墙脚有浓得散不开的岁月香气。我走过一个街角，身后，轻轻浅浅的唱腔依旧清晰却恍惚，“君不见满山红叶，尽是离人眼中血——”波澜不惊，始终温润如春。
蓦然，在一个转角遇见，一个悠远的春日。
蓦然，在一杯茶里明了，一段时光的守候。
蓦然发现，与其车尘马足，不如行扁舟，赏垂柳，笑看一世风华。若自得，听笙歌婉转，看春光甚好，路人相引见红枝。
探索初中作文类型篇四
10月23日6点零5分，嫦娥一号发射告诉你一个惊人的秘密，科学家把我藏在嫦娥一号里面，飞上了天空，来到月球。
一下嫦娥一号，我就感觉我练了一身的轻功，你看，我一蹦就蹦到了5尺之高，连奥运冠军也比不过我，我跨一步就到了10米远，刘翔跨一步也比不过我。我在上面又蹦又跳，感觉像在飞一样，真爽！
带着科学的任务来到了环形山，环形山里面是凹进去的，旁边是凸出来的，环形山的底下有许多的小陨石，我拿着铲子往环形山底下一挖，发现了许多的陨石和月球土，我抓了一把月球土和两颗陨石，好跟同学炫耀炫耀！
可是在月球上有一点让我烦恼，太阳出来了，照着我。过了一会儿，我觉得太热了，就像一个火炉似的，要把我烤成香肠，旁边的温度计达到200度，真让人受不了。我赶紧跑到阴凉的地方，不让太阳照着我，我没想到就像一下子掉到了冰窟，我一看温度计，好啊，竟然降到零下150℃，怪不得这么冷。太冷了，太冷了。我要回去了，你想来吗？想来就等到嫦娥二号发射时我在带你来。
探索初中作文类型篇五
在我们的生活中，未知的事情是数不胜数的，这就需要我们去探索那些未知的新奇的事物。说到这里，我情不自禁的想到了那一次有趣的探索。
那是一个安静的夜晚，月光静静地泻在在翠绿的绿叶上，但我的心里却没有像夜晚一样的平静。我从小对数学题可是一窍不通，恰好那一晚老师布置了一整晚的数学题，对我来说毫不夸张，那就像是晴天霹雳。
到了夜深人静的十一二点，我的作业还没写完，真是心急如焚，却又无可奈何，困劲一股脑的袭来，脑子昏昏沉沉，那满肚子的委屈，随着眼泪肆意的流露出来。
终于还有一道题了，但那道题我却怎么也想不出来？“好想睡觉，不做了吧？”脑子里迷糊的涌现出来这句话。但是又浮现出了妈妈那清晰的面容，她笑着对我说：“加油，坚持就已经是一种胜利，遇到问题要有一股迎难而上的冲劲，不能退缩！”想到这儿，我那迷糊的双眼一下子便睁开了，仔细阅读题目认真思考，后来又借助“作业帮”，总算将那一道题弄懂了，真不容易啊！
我带着那满满的倦意，一上床头一碰到枕头，似乎就进入了梦乡，心里多了一份踏实与充实，仿佛还增添了一种说不出的成就感，满足感和喜悦。
从那以后，我便时常做数学题，那种做题的感觉，仿佛带我进行了一场从未经历的奇妙旅行，每每当我与同学讨论，甚至真争辩的时候，我有一种无法言说的成就感，我喜欢这种感觉，我找到了一个新的自己，一个认真的自己，一个充满求知欲的自己，一个迎难而上的自己，一个充实的自己！以前那个空虚的自己不见了，现在是一个全新的自己，真好。
探索初中作文类型篇六
2038年以后，我成为了一名宇航员，一天我坐着宇宙飞船来到了月球。
当我拿着望远镜准备在月球上降落时，惊奇地发现月球好像有许多的小房子，我走出飞船。一个自称是总统的人走过来对我说：“你好，我是这个月球国的总统，名叫月里巴特，欢迎你来月球参观。”“好!”于是我们来到一座房子里，我问：“总统，月球上没有任何氧气，也没有任何食品，你们是怎么生存下来的?”他带我着来到屋外，指着一根根又大又粗的管道对我说：“因为这几根管道，白色的管道是氧气管，蓝色的是食品管，红色的是上街管，有了这些管道一切都有了。”“哦，原来如此。”我们来到了科技楼，我问总统：“如果有流星雨或陨石来了怎么办?”总统自豪地说：“不必担心，因为我们已经做了一个防护罩，这样不用担心我们会飘起来。”“那为什么我可以轻松自如地进来?”“这是因为防护罩有先见之明，是好是坏自然分得清楚。”我们又来到宇宙观察站，刚进大门只见一个工作人员慌慌张张地跑出来，结结巴巴地说：“据我……我们……们分析……析一……一场流……星雨……即……将来临。”我紧紧地拉住他的手说：“怎么办?”“我不是说过有防护罩吗。”突然一道光从我们眼前射过，我三步化作两步地跑到科技楼拿起天文望远镜一看，一颗流星准备撞到月球了，一接近又迅速落下，一场流星雨就这样过去了，我的心情平静下来，不禁赞叹人类科学的厉害。
“已经11点了，还不起床?”妈妈把我从梦中惊醒，回想刚才的梦，我真希望一切都是事实。
“月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖’的儿歌……”。随着主持人抑扬顿挫的声音，我们进入了今天的活动“探索月球奥秘”。
第一轮节目是由方进读一段资料，然后找几个人回答问题。激烈的比赛热火朝天的.开始了，班上顿时沸腾起来了。大家争先恐后的回答问题，“请问：我们只能看到月亮的一面吗?”一位国学犹豫了一会儿，便坚定的回答：“是!”主持人微笑着说：“回答正确，给他贴一个‘棒’字牌。”怎么回事?您别急，只要回答一个问题正确就奖励一个“棒”字，错了就贴一个“笨”字。结束后评三位获得“棒”字最多的人，“笨”字最多的人当然是“笨蛋大王”啰!
第二个环节是即兴发挥，让同学们自由组合表演节目，于是丁璇、张凡琛、胡子妍等人为我们表演了歌曲《明月几时有》，优美的歌声仿佛把我们带入了月亮的世界。
……。
“天青色等烟雨，而我在等你……”难道周杰伦也来啦?no!是方进与张桐嘉在倾情演唱，瞧!还真是有模有样哩!活动进入了白热化，我们的语文老师也忍不住要参加，她为我们献出一首：《月亮代表我的心》，“你问我爱你有多深，我爱你有几分，我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心……”。随着老师如水一般的歌喉，我们也合着节拍唱了起来，那一刻，我觉得无比温馨与幸福。
月球，一个神秘的恒星，一个另人匪夷所思的话题，一个奇幻的世界。这天，我们的班会课上，让我们来探索月球的奥秘吧。
对于月球的起源之迷，一直是吸引人类的话题。关于月球的起源之迷，我们的科学家，对此列出了三大说，俘获说、放屁说、分裂说......但仍未定论，我们的科学家对月球还没有足够的了解，虽然有足够样品，但想真正了解这个神秘的行星，我们的科学水平还没有达到这个境界，我觉得，我们要努力的学习更多的科学知识，这对我们以后了解月球的奥秘有很好的作用。虽然科学家们提出了这些不可定论的学说，但是还有人引用了其他学说剥策这些学说。所以，我们还要从月球的其他方面来探讨月球的起源了。据报告说，月球比地球古老，从月球带回的岩石，有百份之99比地球上古老岩石还要老。我们这些人类，只会依赖在现存的环境中，他们认为没有比地球更好的家，其实，我们根本就不会去探究我们身边的事物，想不到月球居然比地球还要老，它的历史其实就是太阳系的历史了。除了岩石，月球上的土壤还要久远于岩石，月球的奥秘啊!你这个神秘的面纱，你的这么多历史为什么一定要在地球上让我们去揭开谜底?你真坏?但是，我告诉你，凭我们的知识，总有一天，谜底将会迎刃而解的。咱们就骑驴看唱本吧!还有一点，看了都吃惊，月球具有强烈的磁性，早期的科学家都说，月球上没有磁场，但在近年来探讨月球的岩石后才知道他有强烈的磁性，但是月球应该有一个铁质的核心才对。
探索月球的奥秘真是多姿多彩，要想了解月球的奥秘，我们还要多学习更多的科学知识，这样我们了解月球就是一件容易的事了。
小时候，我常常想：世界上只有一个地球吗?地球有没有邻居呢?如果有，那又是什么样子的呢?和地球一样吗?这一串串的疑问一直伴随着我长大。
今天，伟大的科学家们给了我答案。世界上除了地球，还有火星、木星、土星而地球的近邻就是月球。
月球的年龄大约有46亿年。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3474.8公里，大约是地球的1/4、太阳的1/400，月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400，所以从地球上看去月亮和太阳一样大。月球的体积大概有地球的1/49，质量约为7350亿亿吨，差不多相当于地球质量的1/81左右，月球表面的重力约是地球重力的1/6。
月球表面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为海。著名的有云海、湿海、静海等。而明亮的部分是山脉，那里层峦叠嶂，山脉纵横，到处都是星罗棋布的环形山。位于南极附近的贝利环形山直径295公里，可以把整个海南岛装进去。最深的山是牛顿环形山，深达8788米。除了环形山，月面上也有普通的山脉。高山和深谷叠现，别有一番风光。
至今，月球是人类登上的除地球外的星球。我相信，在不久的将来，人类还会登上其它的星球。并且，以后科技更发达了，我们还可以到别的星球上去居住，把月球及更多的星球建设得像地球一样美丽、繁华!
探索初中作文类型篇七
单一话题。
现实生活中，存在着各种各样的“网”，有有形的网，如蜘蛛网、鱼网、铁丝网……有无形的网，如关系网、法网、互联网……也许，你有一段关于网的亲身经历;也许，你有许多关于网的独到见解;也许，你对网曾产生过无限的感慨……请以“网”
为中心话题，发表自己的见解，抒写内心的感受，题目自拟，文体不限，不少于800字。
指导：作文试题只提供一个中心话题，让考生根据这个话题进行写作，这是“单一话题”题型。这类题目中的提示语，能够启发写作思维，而不提供支话题，考生必须自定与话题有关的写作内容。比如这道题，就只有一个总话题――“网”，其中关于“有形的网”和“无形的网”的阐述，是用来引发考生的联想思维，提供一些有关的写作对象;而三个“也许”则用来引导考生的思维走向，并激发其写作冲动，同时也对选择文体作出暗示。审题时可以根据提示语进行构思，如“蜘蛛网――关系网――议论文(独到见解)”;也可以故意撇开提示语的指向，另辟蹊径，写作《足球网抒怀》之类的抒情散文。
第二种类型。
多头话题。
美国著名科学家发明家爱迪生的成才公式：天才=1%的灵感+99%的汗水。
世界著名物理学家爱因斯坦的成才公式：a=x+y+z。爱因斯坦说：“x代表艰苦的努力，y代表方法正确，z代表少说废话，a代表成功。”
我国著名科普作家叶永烈的成才公式：人才=才能+机会。
还有一个成才公式：成才=f(遗传素质×个人努力×环境×机会)。这个公式改加号为乘号，就是说其中一项为零，这个公式的值就等于零。
请以这则材料或其中某一个公式为话题，写一篇文章。
[要求]：(1)文题不限。(2)自拟题目。(3)不少于800字。
指导：作文试题提供一个总话题及其若干个支话题，让考生选择其中的一个话题进行写作，同时也允许根据总话题自定写作内容，这是“多头话题”题型。此类作文题的主体部分是由支话题组成，总话题则有明有暗。譬如这道题，主体部分有四个支话题――不同的“成才公式”，而总话题却是暗的――蕴藏在整则材料中，但又很显豁，考生一眼便能望穿――说的是成才的秘诀。多头话题的写作，可以就总话题来发挥(但嫌太过宽泛)，也可以任选一个支话题，或另定一个新的支话题，还可以从某个支话题派生出新话题。一般地说，求稳可选支话题，求新可定新话题。
第三种类型。
显意话题。
禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见;下联呢，更是振聋发聩的箴言。请以下联为话题，写一篇800字以上的文章，文体不限，自拟题目。
指导：作文试题所提供的话题，可以作为文章的主脑，考生围绕这个话题进行写作，实际上是在证明、演绎某种观点，这是“显意话题”题型。此类作文题往往把某个观点、某种认识、某一结论作为话题，比如高考的话题――“答案是丰富多彩的”，就是把一个结论明白地告诉考生，考生写议论文是在论证这种观点，写记叙文则在演绎这种观点。总之，不管考生选什么文体，写什么内容，都是以这一观点为主题。例题也是显意题型，要把“壁立千仞，无欲则刚”这个话题作为文章的主意，才不跑题。
第四种类型。
隐意话题。
老师一手拿火柴盒，一手取一根火柴，将火柴擦亮，直至火柴燃烧完毕。然后启发学生讨论：它使你想到什么?假如你是其中的一个学生，你会想到什么呢?请以“火柴的燃烧”为话题，写一篇文章。或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解，题目自拟，文体不限，不少于800字。
指导：作文试题把某个对象、某种现象、某一事件作为话题，并不曾点明其中蕴涵的意义，这是“隐意话题”题型。这种题型的写作比“显意题型”更为自由，因为考生可以根据材料自定主题，写出来的文章只要不脱离话题就大功告成。“假如记忆可以移植”就是隐意话题，所以考生写出来的文章只要与记忆移植有关即可，主题允许丰富多彩。这道题也属隐意话题，对“火柴的燃烧”这一现象，可以作自己的思考，表现怎样的主题悉听尊便。当然，健康立意还是不能忽视的。
第五种类型。
现实话题。
自生命萌发之初，你在人世间就有了自己的位置;到生命终结之际，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面;如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整个生命历程中，你一直同位置打着交道。或许，你有一段关于位置的心情故事;或许，你有许多关于位置的独到见解;或许，位置曾引起你深入的思索;或许，位置曾让你产生无限的感慨……请以“位置”为中心话题，或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解，题目自拟，文体不限，不少于800字。
指导：“现实话题”与“虚幻话题”的区别在于命题的取材，前者取材于现实生活，后者取材于幻想世界。现实话题偏重于写实，虚幻话题着眼于想象。上面这道题的中心话题是“位置”，不管你是发表见解，还是抒发感慨，不管你是自述亲历，还是叙述故事，都得扎根于现实生活。位置对于中国人来说，实在太重要了，生活中有足够的素材供你挖掘;但是如果你能独辟蹊径，说说地球在宇宙中的位置，从而引发哲理的思考，那么将会给人全新的感觉呀!
第六种类型。
虚幻话题。
请以“假如有外星人”为话题写一篇作文，文体不限，自拟题目，不少于800字。
指导：虚幻话题一般取材于前沿科学技术和神话寓言等，主要是考查学生的想象能力。“假如有外星人”是一道经典的虚幻话题作文试题。要写好科技类话题作文，固然需要丰富的想象力，但必须看到这种想象力来自有关的科技知识和丰富的生活经验;如果认为这类虚幻话题作文可以信口胡诌，那就大错特错了。当然，以搬弄科技术语来代替想象也同样是不足取的。从命题的角度看，被取材的前沿科技应是考生平时接触过的，一般不会影响写作水平的正常发挥。比如这道题的外星人，就是大家都熟悉的话题。假如真的有外星人，对社会、对家庭、对个人将会发生怎样的影响，将会有怎样的事情发生，你尽可大胆展开想象;当然，也可以对此议论一番。
第七种类型。
定向式话题。
善于奔跑的非洲豹追捕猎物时，不是立即将其咬死，而是有意放生，然后驱逐尾随而来的豹崽追赶失魂落魄的猎物。小豹追赶一阵若停止脚步，母豹则含怒张开大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹开始惊叫躲闪，但很快领悟到母豹的意图，又抖擞精神奋力狂追那死里逃生的猎物。
请以“母豹教子”为话题写一篇文章。
指导：定向话题含有一定的内涵指向，包括中心式指向和意向式指向。中心式指向就是话题点明作文的主旨，如“答案是丰富多彩的”;或者指明写作的意向，如“诚信”规定了话题作文的中心走向，如果从“健康”、“美貌”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”等方面，或从艄公说的“有弃有取，有失有得”的角度来谈论，便脱离了指定的话题。话题作文是开放性的，“定向”是相对而言的，因此即使面对定向话题，也要努力拓展写作思维。比如这道题，除了与话题保持同向(赞同“母豹教子”的做法)这条路子可走外，还可以根据话题的实际情况，或运用逆向思维出新(否定“母豹教子”的做法)，或在遵从定向的基础上对部分话题提出异议(“母豹教子”出发点是好的，但做法不可取)，更可以对话题作进一步的同向挖掘(豹教子易，人教子难)。
第八种类型。
引发式话题。
我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思;朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
指导：引发式话题作文，往往提供一段与话题有关的抒情性的话语，用来激发考生的写作热情;有的则创造产生某种话题的情境，让考生迅速进入角色，萌发写作的冲动。这些话语跟写作的主题无关。如例题，“感悟大自然”是话题，前面一段抒怀用以点燃考生写作的灵感火花，跟如何立意搭不上边，立意构思只要扣住话题即可。大自然可感悟的实在太多太多，正面的有伟大、无私、宽容、壮丽、神奇……反面的有暴戾、险恶、无情、自私、诡诈……只要从中感悟到一个道理就行了。
第九种类型。
命题式话题。
请以“人和工具”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
指导：命题式话题作文，明白地告诉考生作文题目，这些题目有的是考生立意的依据，有的本身就是作文的主脑。由于命题式话题作文与命题作文很相近，所以命题者往往在以命题为话题的同时，允许考生自拟题目，以突出话题作文的特点。也有以半命题形式出现的，给考生更大程度上的自由。“人和工具”既然是作为话题来谈论，就不要仅仅局限于两者的并列关系，而要看到其他关系：比如主从关系――人制造工具使用工具;因果关系――有了人才有工具，有了工具才促进人的发展;比拟关系――人如果不懂得动脑筋，如果没有个性，无异于工具;情缘关系――何时何地何因某人与某工具结下不解之缘。诸如此类，只要打开思路，命题式话题就会干脆利落地给你宽广的写作空间。
探索初中作文类型篇八
本学期我们初中英语科组坚持以教学工作为中心，落实学校教学处、教科研处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。
一、研讨大纲、教材，抓好教学常规。
初中英语新教材要求教师在备课、上课时，要善于动脑筋，勇于创新。
1、每学期开学之初，我们全组教师集中时间共同钻研大纲、熟悉教材、拟定教研计划、教学计划，全组教师就教学目标、时间安排、重难点的解决、教学步骤和方法的确定等形成了共识。
2、集体备课，集中众人智慧。每周一次的集体备课不搞花架子，讲实效，讲规范。不仅避免了教学中的盲目性，也增进了教师间的交流。将任务分配到人，每次由一位老师作中心发言人，其余老师出谋划策，取老教师之经验，取中青年教师之创新。做到统一教案，统一讲法，效果明显，特别是青年教师从中获益更多。
3、开展听课、评课活动，取长补短，共同提高。本学期全科组英语老师每人上了一节示范课或研究课，课后我们认真地听课、评课，真的做到上有所得，听也有所得。
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4、按照教学处安排从听课、检查教案、作业布置与批改和听取学生意见四个方面，对各年级英语教学进行常规检查，并针对每个年级的检查结果，分别开会进行小结，使常规教学得到切实、有效的实施。
5、抓好阶段性教学质量的分析。每次阶段考后，各备课组都有进行详细的质量分析，找出优劣，探究最佳解决办法，以不断提高教学质量，因为我们深知，教学质量是学校的生命线。20xx年中考英语优良率在全区排名第二，全年级获a+的学生有43名，在本校所有科目中排名第一。初二年级上学期区统考优良率第二，平均分、及格率均在区前四名。初一年级的三率都排在区前四名。
6、初三英语教学是本年度组内的`工作重点，每次组内会议都将其列入议题，大家共同商讨、提供资料、建议，坚持阶段性了解初三教学情况并及时查漏补缺，重点抓阶段考、考后分析、总复习计划的设计和落实等环节。
二、加强学习，树立新的理念。
1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。
三、加强培训、提高教师素质。
1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生的人格，完善学生的个性，促进师生共同发展。五、坚持“两先两后、师生互动”的教学模式。
1、教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体，认真研究教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行提前备课。
3、要求写教学后记。授课后及时记录本节课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。
总之，通过这个学期的共同努力，我们初中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，。在下学期工作中我们将扬长避短，为新中的教育教学工作做出新的贡献。
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探索初中作文类型篇九
妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。
我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，便于观察）。没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动，紧接着，我又用笔轻轻地触动了一下网的`边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始颤动，蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛就停了，像上次那样，过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。
为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉，我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈，蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住，接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。
探索初中作文类型篇十
病句类型有哪几种类型呢?大家又都了解哪种类型呢?下面是本站小编给大家整理的初中语文病句类型，供大家阅读!
一、搭配不当。
1.主谓搭配不当。
例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当。
例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当。
例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当。
例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当。
例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当。
例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺。
1.缺少主语。
例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
2.缺少谓语。
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语。
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余。
1.重复多余。
例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余。
例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余。
例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
1.语序不当。
例15：这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
2.结构混乱。
牧童牵着牛在山坡上吃草。
解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
3理解歧义。
桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
1、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的。
2、他之所以取得这样大的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。
3、这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。
4、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。
5、当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
6、这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现。
7、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创造。(20xx年全国卷)。
8、由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。(20xx年春季高考题)。
9、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。
10、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
11、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
12、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
13、作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。
14、对一调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
15、在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。
答案。
1、本句将“往往受到外界各种环境的变化”和“往往是由外界各种环境的变化而引起的”。2、本句将“之所以取得……”和“是……取得的”杂糅，可以删去“之所以取得”，也可以将后分句改成“是因为他刻苦努力、顽强拼搏”。
3、本句后分句要么说成“是由于社员们的精心管理”，要么说成“是社员们精心管理的结果”
4、或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神”;或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。
5、本句把“大家有……感觉”和“(这种)既光荣又愉快……是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。
6、本句时而用“……背后还是自信心不够”的句子，时而用“……壮举是自信心不够的表现”，两种句式只宜用一种。
7、可以说成“本栏目将……进行了再创造”，可以说成“本栏目是……进行的再创造”，现在则杂糅成了一个句子。
8、“自问世以来”和“问世近三百年来”是两种说法，杂糅在一起造成句子歧义：可以理解为《古文观止》问世已很久时间，只是“近三百年来”才广为流传;也可以理解为《古文观止》从问世到如今将近三百年。
9、谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构，也可去掉“是”。
10、要么说成“作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔”，要么说成“出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手”。
11、要么说成“那怎么能有好成绩”，要么说成“没有好成绩是可想而知的”。
12、后分句将“……把我国的教育事业提高到先进水平”和“……使我国的教育事业达到先进水平”杂糅在一起。
13、后分句要么说“从党和人民的根本利益出发”，要么说“以党和人民的根本利益为出发点。”
14、本句或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
15、本句把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在了一起。
探索初中作文类型篇十一
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。下面是本站小编给大家整理的初中修改病句类型，供大家阅读!
一、搭配不当。
1.主谓搭配不当。
例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当。
例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当。
例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当。
例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当。
例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当。
例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺。
1.缺少主语。
例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
2.缺少谓语。
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语。
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余。
1.重复多余。
例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余。
例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余。
例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
1.语序不当。
例15：这个问题对我印象很深刻。
1.他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
2.这篇文章其中分析了形式，辨证地回答了在大开放、大交往、大融合大世界里，我们迫切需要一种全心的观念来协调各种关系。
3.某大学工商管理学院在课程设置上除了专业课、外语课、政治理论课，还包括演讲与口才、基础写作等课程，以进一步提高说写方面的技能。
4.学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。
5、坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
6、济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。
7、初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。
8、几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。
9、挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。
10、在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
11、许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险，没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异，贸然进行证券和基金投资。
12、北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。
13、为确保大熊猫入港随俗，科研人员专门安排它们接受语言训练，提升普通话、广东话和英语的能力，为在香港定居做好准备。
14、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。
15、联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
16、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?
17、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
18、观摩了这次关于农村经营承包。
合同。
法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。(青海卷)。
19、老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了就越是不愿承认自己老了。”(湖北卷)。
20、在这部作品中，并没有给人们多少积极的启示;相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
答案。
1.“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语。
2.缺少回答的宾语，加“的问题”
3.应在“除了”后面加上“设置有”
4.“勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。”成分残缺，应在“具备的”后加“素质”。
5、“……是景点”缺少主语。
6、可在“5月3日”前加上“纪念园”。
7、“由于”、“导致了”两词可删去其中一个。
8、可删去最后一个分句中的“使”字。
9、宾语残缺，可在“现象”后加上“的环节”，使之做“正是”的宾语。
10、应在句末加上“关注”的宾语“的现象”。
11、可在“差异”后加“的能力”。
12、“表达”缺少宾语中心语，可在句末加上“的愿望”。
13、为定语残缺，应在“能力”前加“接受”。
14、为中心语残缺，应在“审美”后加“价值”。
15、介词缺失，“提高家庭问题的警觉性”应改为“提高对家庭问题的警觉性”。
16、由于错用了介词“对于”而造成了主语残缺，应删去“对于”，使“现象”做主语。
17、缺主语，删去“从”“中”
18、介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。
19、缺主语，应在“那些越是年轻的时候有一腔热血”后加上“的人”。
20、属滥用介词使主语残缺，把“在”和“中”去掉，让“这部作品”作主语。
探索初中作文类型篇十二
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。
(应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。)。
示例2:他做了两个丈夫喜欢的菜。
(应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。)。
示例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”
(应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”)。
示例4:这里的情况，对于我们已经很熟悉。
(应改为:对于这里的情况，我们已经很熟悉。)。
二.搭配不当。
句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当。
示例:晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
(应改为:晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。)。
2.动宾搭配不当。
示例:到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
(应改为:到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。)。
3.主宾搭配不当。
示例:临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
(“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配)。
4.修饰词与中心语搭配不当。
示例:春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。)。
5.关联词语搭配不当。
示例:只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
(“只要”改为“只有”)。
三、成分残缺或赘余。
1.句子成分残缺。
示例1:通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
(缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”)。
示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
(谓语残缺，句末加上“而努力”即可。)。
示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
(宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺)。
示例4:细菌是有害的。
(缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”)。
2.句子成分赘余。
示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
(句子谓语重复，应该删去“打”)。
示例2:为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
(“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。)。
示例3:减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
(删去“目前”)。
四.结构混乱。
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
示例1:我们保持环境卫生是每个公民的义务。
(该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块，应删去“我们”)。
示例2:听了他的报告，对我启发教育很大。
(这句话“他的报告，对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起，应该选择其中一种。)。
五、表意不明。
所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
1.指代不明。
示例:有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
(句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。)。
2.句子歧义。
示例:妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
(解析:究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢?可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。)。
六、不合逻辑。
1.自相矛盾。
示例:他是众多死难者中幸免的一个。
(解析:既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了，他是幸免的一个。)。
示例2:窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
(解析:“突然”和“渐渐”矛盾。)。
示例3:据统计，地球上的森林每天大约有20xx万公顷左右被砍伐或毁坏。(解析:“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。)。
2.范围不清。
示例1:从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
(解析:“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。)。
示例2:玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
(解析:“救援物资”就包括“食品”。)。
3.主客颠倒。
示例1:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的中考。
(解析:主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。)。
示例2:人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
(解析:“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。)。
4.否定不当。
示例:司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。
(解析:“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。)。
5.两面失衡。
示例:是否努力学习是取得优异成绩的关键。
(解析:这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)。
6.不合事理。
示例:成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
(“都是”太绝对。)。
探索初中作文类型篇十三
（广东省教育（－上网第一站35d1教育网）厅教学研究室黄向群）。
近年，我省初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点――活动课。在一些中学，初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。
语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育（－上网第一站35d1教育网），全面提高学生语文素质的有力举措。
一
长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，个中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。
语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的途径。前一段我省各地都开展了丰富多彩的语文课外活动，取得了一定的成效。但是，由于语文课外活动常常缺乏系统的目标、内容，常常难以有序进行，许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充，甚至作为学校教育（－上网第一站35d1教育网）的点缀，因而往往难以落实，难以坚持。只有把语文活动列入语文课程，给予教学目标、内容和进程的规定，给予时间和空间的保证，才能从根本上解决这个问题。
语文活动课正是在这样的背景下应运而生。当九年义务教育（－上网第一站35d1教育网）全日制小学、初级中学课程计划把活动课列入课程计划的.时候，当新的普通开云KY官方登录入口 语文教学大纲（试用稿）把语文课程分为必修课、选修课和活动课的时候，我们就意识到，初中语文课也必须把活动课列入课程，作为正式课程的一个部分。于是，从1995年开始，我们在调查研究和初步尝试的基础上，逐步形成了建立初中各年级语文活动课目标系列、内容体系和教学模式的构想，提出了两周开设1节活动课的方案，设计了每个学期8个课例的具体要求和内容，并于年秋在省内部分学校正式开展试验。
二
作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。
语文活动课的“活动”，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。
在教学内容上，它强调语文的社会实用性。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，她能够补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。如“新闻发布会”“语言的艺术――广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。
[1][2][3]。
探索初中作文类型篇十四
1、《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。(结构混乱，可将”的意义特别重大“改为”有特别重大的意义“。)。
2、政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
(句式杂糅，可改成”其经费只能来自国家财政拨款“或”其经费只能来源于国家财政“。)。
3、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。
(后半截是”从......出发“和”以......为出发点“两句式的杂糅。可去掉”从“改为”以“。)。
4、”英语广播讲座“之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
(句式杂糅，后一个分句可改为”是因为它具有一个突出的优点--把讲课和练习结合起来“。)。
5、一切事物的发展都是有起有伏，波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
(句子杂糅，”这是......所决定的“与”由于......原因“两句杂糅。)。
6、侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。
(句式杂糅，有两种改法：”这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低“或”这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低决定的“。)。
7、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员，监督检查等方面起到无可替代的作用。
(句式杂糅，可改为”同时也不能不发挥民间力量在舆论动员，监督检查等方面的无可替代的作用“或”同时民间力量在舆论动员，监督检查等方面也能发挥无可替代的作用“。)。
8、如果我所管的”闲“事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
(如果用假设关系，就应去掉”时“。或者把”如果“改成”当“。)。
9、该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。
(句中”这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向“和”多于具体互惠措施的落实“是两句话，不能用同一主语。)。
10、.这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。对此，我们必须要有一个正确的认识。
(”阻碍......的进行“杂糅，去掉”的进行“。)。
11、那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。
(句式杂糅，要么是”阴雨连绵“”平房......漏雨“，要么是”连绵的阴雨“”造成......平房......漏雨“。)。
12、这些事故给人民生命财产造成重大损失、究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。
(属句式杂糅，删去”引起“。)。
13、这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。
(”生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的“错误使用了被动句，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖。)。
/14、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。(”不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正“。或者”不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风在作怪“。)。
15、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的。(”鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化“。或者”鸟类的迁徙，是外界各种环境的变化而引起的“。)。
探索初中作文类型篇十五
例如20xx年江西高考第5题c项：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(并列的“球台、球拍、球衣、球鞋”中“球衣、球鞋”不能算是乒乓器材)。
标志二：关联词。
例如20xx年北京高考第5题b项：此次植树助学公益活动，不仅能加速京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。(显然“绿化建设”比“种下树苗”更为重要，因此通过关联词可以判断此句为语序不当。)。
标志三：特殊句式词语。
例如20xx年宁夏高考第20题c项：在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。(“围绕以提高产品质量为中心”应改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”，“以……为中心”属特殊句式。)。
标志四：连词“和、与”
例如20xx年江西高考第5题b项：采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。(因为连词“和”的作用，容易让人只看到“提高”“水平”的可行性，却忽视了“培养”“水平”的不可行性。)。
标志五：否定词或带有否定意义的词语。
例如20xx年江西高考第6题b项：科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的的面具来反对科学。(科学的面具本身就是虚假的，再加上个“伪”，反而把意思说反了)。
标志六：介词。
例如20xx年江西高考第5题a项：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。(因为“由于”的使用，使得整个句子没有了主语)。
标志七：两面性的词语。
例如20xx年江西高考第5题c项：南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。(“低一倍多”语病题出现数量增减的句子要注意：数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。)。
标志八：概数、约数。
20xx年重庆高考第5题d项：第国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(“十几万元左右”语意不明。)。
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探索初中作文类型篇十六
近年，我省初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点――活动课。在一些中学，初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。一、长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，个中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，正是由于语文教学方法上的注入式，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，导致学生学习兴趣的下降，导致学生语文能力的局限，导致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的途径。前一段我省各地都开展了丰富多彩的语文课外活动，取得了一定的成效。但是，由于语文课外活动常常缺乏系统的目标、内容，常常难以有序进行，许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充，甚至作为学校教育的点缀，因而往往难以落实，难以坚持。只有把语文活动列入语文课程，给予教学目标、内容和进程的规定，给予时间和空间的保证，才能从根本上解决这个问题。语文活动课正是在这样的背景下应运而生。二、作为课程的一部分，语文活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。语文活动课的活动，并不是一般意义上的教学活动，而主要指学生的学习活动。活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学，因而活动的目标、内容和方式方法，就与传统的必修课课堂教学有明显的区别。在教学内容上，它强调语文的社会实用性。传统的课堂教学常常以必修课教材的教学为中心，内容显得狭窄，有时也有点陈旧，与现实生活有一定距离。语文活动课则是开放的，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，她能够补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。如新闻发布会语言的艺术――广告错别字普查编手抄报比赛等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。在教学方法上，它强调学生的自主实践性。传统的课堂授课常常过分突出教师的作用，以教师的知识传授和教学思路为中心，学生常常被动接受或被动参与。语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动课的过程，往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。在这个过程中，着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。这样做，学生不仅得到的印象是深刻的，而且自学能力也得到切实的培养和提高。比如故事会演讲会辩论会等活动课，自始至终都以学生的口头表达为主，几节课下来，学生的口才就会有所提高。许多学生这样说，语文活动课给自己提供了不少锻炼的机会，现在自己对学好语文也有信心啦。三、语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质，有效地提高教学质量，是有其心理学、教育学的理论依据的。心理学表明，学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。处在学龄中期的初中学生，抽象逻辑思维逐步占主导地位，但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。也就是说，初中学生的思维一般是经验型的，而不是理论型的，即在进行抽象思维时，需要具体、直观的感性经验作支持。而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动，如观察、制作、表演、参观、调查、访问等丰富多彩的感性活动中得来的。因此，在开展学科教学时，就不能抽象地传授学科有关的知识、法规、原则，而必须加强教学的直观性、活动性，让学生在具体生动的学习情境中去感受，去体会，去发现。初中语文活动课将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来，创设具体生动的学习情境和学习活动，使教学成为学生语文知识、能力具体运用的一种实际尝试或模拟，学生通过参加活动，得到感性认识，经过反复，上升到理性认识，这样获取的知识不仅是准确可靠的，也是比较全面深刻的，更是切实有用的。从教育学看，学科教学的任务和目的在于促使学生由知识向能力迁移，只有培养学生的实际运用能力和自学能力，学生的文化素质才能得到真正提高。而任何一种能力的形成和发展，都离不开主体实践。当代教学论研究表明，技能形成的过程是学生合理运用知识解决多种实际问题和选择活动方式的过程，是一种知识转化为行动的结果。学生学到的知识要转化为技能，没有在一定实际活动中反复练习和运用，是不可能实现的。语文作为交际工具，就像木匠手中的工具一样，要熟练地掌握它，就必须进行反复的训练，在长期的实践中逐步把握要领，形成技能，进而达到游刃有余的境界。语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调学生在活动过程中自我设计、自我活动和自我感受、体会，从某种意义上讲，活动课可以说是可行性强、操作过程具体的实践应用课，它将有力地促进学生把学过的语文知识进行消化、吸收并转化为能力。四、当然，语文活动课要充分发挥其优势，真正取得实效，还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。在语文活动课的.试验和研究中，我们就感到必须切实解决好下面几个问题。一是既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖，暄宾夺主。但这并不意味着教师可以放任不管，让学生自发活动.课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。二是必须切实保证每一个学生都能主动参与活动。语文活动课要促使每一个学生提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣，积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在活动而让大部分学生袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。在组织活动时，应按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。三是必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用，并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。附语文实践课《广告多棱镜专题》教案石狮中学侯广利一、导入1、大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？（洁银牙膏）2、接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。1）、两点之间直线最短。2）、肚子越来越来越小，感觉越来越好。3）、穿金猴皮鞋，走金光大道。（皮鞋）4）、不打不相识。5）、非常小器。6）、孔府家酒，让人想家。（酒）7、随心所“浴”。（热水器）二、学生感悟[点拨一]发现它有什么特点？[点拨二]它与我们语文中的文采有什么关系？[点拨三]好的广告口号能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。小结：广告口号的语言特点：简洁、整齐、有韵、上口，让人容易记住。一般通过以下方面表现：（1）、巧用修辞，如2、3用了对偶。（2）、巧用成语或俗语，如5、7。（3）、以情动人，如7。（4）、概括出商品或劳务的特点，如1、4。[点拨四]同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品或劳务写一写广告口号？材料（一）喝彩运动饮料。特点：1、内含葡萄糖、碳水化合物、纳、钾等物质，能够补充人体所需的维他命a、b、d、e等十几种物质．三、习作：广告口号：1、饮口喝彩，世界为你喝彩。2、你喝彩，我喝彩，大家一起饮喝彩。3、你有你精彩，我有我喝彩。4、喝彩喝彩，越喝越精彩。5、饮喝彩有风采，饮喝彩更精彩。6、每天喝喝彩，生活更精彩。7、要喝彩请选喝彩，喝喝彩永远为你喝彩。8、精彩每天，由喝彩开始。(二)学生表演自己排练的小品（广告创意）（三）教师做结：（完成一个活动设计方案）四、活动设计方案名称：广告因我而精彩目的：理解广告的特点，学会用一定的创意去表现自己，推销自己。活动前准备：让学生自由组合，然后以独特的方式，或小品，或有创意
探索初中作文类型篇十七
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
探索初中作文类型篇十八
《语文课程标准》要求学生“能够根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。能选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想或想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。养成观察分析周围事物，收集积累语言材料，勤动笔多修改的习惯。”要想大幅度提高语文成绩，必先提高作文的水平，必须从根本上改变我们语文作文教学的方式。
一、注重习作积累。
1.了解学生的写作底子，然后再对症下药，积极引导。我带的学生，从书面写作水平看，有的文章不是简单粗糙，就是离题万里；还有的学生题目一出便硬着头皮写，七拼八凑，胡编滥造。究其原因，就是缺乏生活积累。针对这种情况，我改变了以往安排作文题目的盲目性，以后安排作文时，提前通知学生，叫同学们在思想上早作准备，提前注意观察，从观察中获得真实感受。而把这种感受能适当地加以诱导，就可能成为学生写作的感情基础。
2.扩大学生的课外阅读量，从各类报纸、刊物、杂志上获得一些间接知识，作为直接知识的补充。当然，社会上也有一些不健康的东西侵蚀着学生的心灵，这就要求老师引导学生读好书，并坚持写日记，写开云官网app下载安装手机版 ，做到定期检查，并在自习辅导课上举办经验交流会这样，学生既扩大了知识面，又调节了思维活动，而且在认识中不断提高了自己的写作水平。
二、注重真实体验。
1.营造乐写氛围，体验自由作文乐趣。
新课程改革对作文提出了这样的要求：“允许学生不按照提出的内容范围来写，虽然提供的内容很宽泛，但学生有可能有更想写的内容，这是允许的，”因此，教师在作文指导课上，可以让学生想怎么说就怎么写，不受条条框框的约束，像小鸟奋飞，爱怎么飞就怎么飞。但是自由作文不等于放任自由，必要的指导仍不可少。应从学生最感兴趣的地方入手，给学生一个思维可以自由驰骋的.广阔空间：组织学生进行小组讨论交流，让学生敞开心扉谈谈自己感兴趣的话题，互相启发，进一步激励表达欲望，调动学生生活的积累。
2.捕捉偶发事件，激发学生习作兴趣。
课堂是个动态资源的生成场，课堂上即兴生成的信息，生生之间的差异，乃至课堂中的错误，都可成为一种非常宝贵的资源，成为非常有价值“真实素材”，抓住这些及时的信息，有效利用，往往给作文教学带来意想不到的收获。
3.抓住内心感受，引导学生乐于表达。
每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界。他们在同伴交往中，在学校学习生活中，在家庭中，总会产生各种心理变化。这种变化就是心灵体验的一种类型，教师要抓住学生这种变化，引导学生关注并体悟这种变化的种种感受，让学生从说到写，真情流露，这是写作文最真实的好材料。
4.创设实践机会，提供施展才华平台。
小学生的学习，最初是对学习的过程、学习的外部活动更感兴趣，以后逐步过渡到对学习内容感兴趣的。我们有时为了丰富学生的感性知识和写作素材，组织开展一些实践活动，以活动本身的生动活泼的形式去激发他们的写作兴趣，为他们提供施展习作才能的平台。
三、注重作文讲评。
学生非常在乎老师对自己文章的评价。特别是后进生更是如此。这些学生由于种种原因基础不扎实，学习成绩差。对此，他们在心理上已经承受着来自家长、同学等方面的巨大压力。加之平时与老师的表扬长期无缘，就连老师的笑脸也难得见到。他们的内心“思赞若渴”。因此当听到表扬哪怕只是一句，一种扬眉吐气、与别人平起平坐的自豪感便会油然而生。久而久之，由量变到质变，随着兴趣的产生继而转化成提高写作水平的持久动力。许多学生往往就是因某次作文中的一两句受到老师的赞扬而成为走向进步的转折点。
经过以上一系列的训练，使学生作文由苦写、厌写到乐写、善写是一个循序渐进的过程，作文训练要准确把握作文要求，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，促进观察思维，表达的有机统一，学生“无米之炊”的难处就迎刃而解了。
探索初中作文类型篇十九
语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.长期以来,语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,才导致了语文课堂气氛的沉闷,导致学生学习兴趣的下降,导致学生语文能力的局限,导致语文教学质量适应不了现代社会的需要.语文课外活动的开展为这个问题的解决提供了一条充满希望的'途径.在教学内容上,它强调语文的社会实用性.在教学方法上,它强调学生的自主实践性.
作者：穆云钗作者单位：河北省无极县东侯坊乡中学,河北,无极,052460刊名：魅力中国英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(18)分类号：g633.3关键词：语文活动课语文的社会实用性学生的自主实践性
探索初中作文类型篇二十
1.床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)。
2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)。
3.明月松间照，。清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)。
4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶《塞下曲》)。
5.举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)。
6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)。
7.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)。
8.月出惊山鸟，时鸣春涧中;(王维《鸟鸣涧》)。
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)。
10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)。
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