读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
课外阅读老人与海读后感篇一
艾青是一位伟大的诗人，他的诗被我们这些后辈永远地歌颂，因为艾青的诗中富有人生的哲理。
是啊，过去的岁月都不知道丢失在了哪里，我的时间都丢失在了发呆中，本可以好好地学习，我却在那里发呆，别人的时间安排很充实，还觉得时间不够，而我却在那里浪费时间。
鲁迅有一句名言是：浪费时间是在浪费生命。我却浪费了多少时间，本来今天的事情可以做，而我要推到明天甚至后天才去做这件事。
时间是一种看不见、摸不着的一种东西，一瞬间就擦肩而过，流逝的时间不能像一块固体一样，即便过了几万年或几千万年，你都可以在地下找到它，时间有如陌生人，擦肩而过，你可能见过它，却想不起来到底在哪里见过，有可能是某一个城市，也有可能在梦中。
时间过去了，就不能再回来了，所以我要好好地珍惜时间，让每一天都过得充实，今天的事情就是要今天来做。
课外阅读老人与海读后感篇二
今天，我看完了一本好书，那就是《课外阅读》。虽然这是一本小学配套的书，但也不缺乏它的有趣。
我们都知道著名的冰心女士，她带着她的爱走过了一个世纪。本书的第一编讲得就是冰心的著名诗歌与文章，让我们了解到了世界上的真爱。
本书的第二编则是让我们“净心”的文学名著，有著名的《世说新语》，有我国著名散文家丰子恺的《忆儿时》，有著名作家曹文轩的《纸月》，还有诗歌大家泰戈尔的《恶邮差》。
有战争就没有和平，有和平，就没有战争，战斗者永远渴望和平，但和平不是那么容易，第三编是关于战争的诗歌与文章，让我们知道不管是植物还是动物还是人类，都可能放生战争，战争和和平永远是对立的。
有一个人，她生了一场大病，病完后，什么也看不见，什么也听不见，还不能说话，但是她活得好好的，她活出了生命的精彩，她就是海伦.凯勒。这本书的第四编讲得就是海伦.凯勒，讲她那些快乐的童年，讲她那些精彩的童年。
这本书总共有七编，每一编都是不同的故事，一样的精彩！
课外阅读老人与海读后感篇三
博览群书使昊昊汲取到了很多文化养分，并对问题有了更加全面的分析和更加开阔的思维。
在初中奥班，大多数同学一心一意地只注重学习数学，而昊昊不是这样，他是各科都兼顾，不仅按时、保质、保量地完成数学作业，尽量学好语文和英语，而且对政治、历史、地理和生物也不放松，这就使得他基础扎实、知识全面。当别人在大量地做奥数练习的时候，他在看课外书;当别人在学数理化的时候，他积累了很多文史知识。这就意味着他有很强的后劲，一旦他想要一心一意地专攻某个科目时，就会有很大的潜力。在各方面尤其是理科学习压力很大的情况下，昊昊能做到全面发展、勤于读书，确实是十分不易的，这也正反映出他有自己的主见，不会随波逐流、人云亦云。
在初中阶段，昊昊仍然喜欢读书，特别是对中国的传统文化、古典名著、中外战争史很感兴趣。在初三时，华师附中举办了一次名著阅读活动，昊昊积极参与，认真对待，竭力汲取书中的养分。与此活动相对应，初三的语文作业有很多是写读后感。有些同学基本上不去读原著，而是到网络上找一些关于这本书的介绍，以及别人所写的读后感，自己剪贴拼凑起来，交差了事。昊昊从来不会这样做，他每次都要找来原著，或者是自己去附中的图书馆借，或者让我到师大的图书馆去帮他借。他虽然并不是每一本书都详细阅读全文，但至少是快速阅读全书或者精读一些章节，这当然好过完全不读而抄别人的东西的做法。
《关雎》是《诗经》的第一首诗歌。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，可谓千秋传。 该诗本意是写君子与淑女的般配，却先由沙洲上的鱼鹰开头，借情言景，而后表达自己对对方的思恋与渴慕，却又在其中穿插着采摘荇菜的描写，象征了择偶的决心与慎重。“寤寐求之”、“琴瑟友之”表达的是作者的用心良苦 佳偶难得，但必须慎重，一旦选定，就要努力去珍惜她。
反观今时今日 许多人只凭感情用事，“闪婚”、“恋爱绯闻”、“婚姻炒作”这些词语我们已屡见不鲜 这是社会的进步，思想的变革，还是时代的倒退，对我国传统文化与礼数的糟蹋? 为什么“执子之手，与子偕老”，“ 窈窕淑女，君子好逑”的诗句能够流传两千余年，经久不衰呢?这不是比我们现今许多快餐文化更有价值吗?而这数百首古老的诗歌中，若细细体会，不难发现我们祖先熠熠生辉的思想结晶。
王之涣所写的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，情景交融，映衬着塞外将士的悲凉;王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，借用了李广的典故，语言感情深切，催人泪下。唐朝虽然曾经极度繁盛，可最终因腐-败走向衰落，导致连年战祸，而其实质则是“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”。诗人由伤感产生的怨愤，将矛头一针见血地指向了统治阶级。
课外阅读老人与海读后感篇四
1、创设各种交际惰境，体会作品中老人的精神所在。
2、交流阅读感悟，在交流中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3、拓展创新，延伸阅读内容。
1、课前开展阅读《老人与海》的课外阅读实践活动。
2、学生针对本书所提出的问题，及读书心得。
3、学生自制有关 《老人与海》的美术作品。
2、这部书主要讲的是什么?
1、老师在阅读这本书的时候发现，书里没有插图，在课前老师希望同学们给书配上插图，有多少同学完成了这项任务，能拿出来让老师欣赏欣赏吗。
2、我们先在小组内相互介绍一下自己的画吧。
3、谁愿意把自己的画展示并介绍给大家。
小结：你们说的画的真是棒极了，有水彩的，有用蜡笔画的，有的雕刻成了浮雕，有用电脑制作的，还有连环画呢。你们真是多才多艺呀。
1、老师不仅欣赏你们的画，更欣赏那么的读书笔记在课前我已经拜读了大家写的关于这本书的读书笔记，写得都很棒，有的同学列了提纲。有的同学谈了自己的体会，还有的摘抄了了好词佳句。先让我们和那些摘录了优美词句的同学共同来欣赏一下书中的精彩片段，走进老人与海的世界吧。谁来读一下你摘抄的内容。
2、你读的太好了，我们大家都来读读你喜欢的内容吧。
1、大家的读书笔记都有精彩的'部分，也有一些不足之处，下面我们以小组为单位，相互交流一下自己的体会，来吸取一下别人思想的精华。
2、谁来谈谈你读这本书的感受，
3、读了这本书你还有什么疑问。
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