无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
学法规用法规守法规板报 学法规用法规守法规宣传板报篇一
围绕五五普法规划和年度普法计划，突出宪法和国家基本法律的学习宣传;深入开展与青少年学生生活和成长密切相关的法律常识的学习宣传;积极推进社会主义法治文化建设。
1、启动阶段(20xx年4月)。20xx年4月底以前，各校结合实际制定活动方案，对活动进行安排。
2、实施阶段(20xx年5-10月)。普遍开展“法律进学校1+1”活动。
3、总结阶段(20xx年10月)。对活动进行总结。
1、各校要把青少年普法教育工作纳入到学生思想道德教育、政治教育中，抓好青少年法制教育“计划、课时、教材、师资”四落实。
2、认真组织青少年开展以《全国青少年普法教育读本》为基本教材的读书活动，组织观看《代号12348》普法教育影片和dvd光盘。
3、认真组织青少年参加第二届“关爱明天、普法先行”-青少年普法教育活动青少年法律知识竞赛(竞赛试题和答题卡在《全国青少年普法教育读本》书后)(此文件在长丰教育体育网通知公告栏2012年6月26日查询)活动，按要求及时将答题卡邮寄到竞赛办公室。
4、充分发挥法制副校长作用。
5、普遍开展“法律进学校1+1”活动，即：一次普法主题班会，一项特色普法活动。
1、各校要高度重视，成立组织，制定方案，确定具体负责人，按照要求，利用多种形式，认真组织活动开展。
2、各校活动开展情况每月底报局法规监察科(报表见附表)。邮箱：***。
学法规用法规守法规板报 学法规用法规守法规宣传板报篇二
为全面适应奉新县粮食局干部职工对法律知识的现实需要，以有效化解广大群众社会问题为主线；以促进社会和谐稳定为目标；以加强和改进新形势下的群众工作为载体，教育引导广大群众牢固树立法律意识，正确处理国家利益，集体利益和个人利益的关系，把维护合法权益与行使法律义务统一起来，教育引导广大群众学法、用法、守法，依法合理地表达诉求，依法维护自己合法权益；自觉维护社会大局稳定，共创法制和谐社会。
通过“学法守法用法”法制教育宣传活动，让干部职工掌握与本职工作有关的法律法规知识，提升干部职工法律素质，提升为人民服务本领。逐步实现领导干部由增强法律意识向提高法律素质转变，由注重依靠行政手段管理向注重运用法律手段管理转变，形成良好的法治工作氛围，让学法、守法、用法成为干部职工的一种工作习惯，自觉做社会主义法制的践行者。
（一）宪法类：
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国立法法》，习近平总书记《在首都各界纪念现行宪法公布施行xx周年大会上的讲话》。
（二）法律类：
《刑法》、《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》、《妇女权益保障法》、《婚姻法》、《道路交通安全法》、《人民调解法》、《行政许可法》。
（三）法规类：
《粮食流通管理条例》、《中央储备粮管理条例》、《自然灾害救助条例》、《信访条例》、《粮食流通监督检查暂行办法》、《粮食收购资格审核管理暂行办法》、《粮食库存检查暂行办法》、《粮食质量监管实施办法》、《中央储备粮代储资格认定办法》、《x省粮食行业统计制度》。
奉新县粮食局机关干部职工的学法用法要结合实际，采取中心组学习，集中学习、自学、讲座、调研等形式进行，注重运用网络、媒体等现代信息传递载体，提高学法用法的针对性和实效性。
（一）集中学习。每月的第一个周星期二为干部职工学法日，集中学习时间不少于x小时。全年中心组集中学法不少于x次，干部职工学法每年累计不少于xx学时，学法笔记或学法心得不少于xxxx字，并在《奉新县公职人员学法用法考核手册》上如实记载，以供备查。每年度举办领导干部法制讲座不少于x次。
（二）个人自学。结合自身的工作性质和实际，联系工作实际，拟定学习内容，每年自学时间不少于xx小时，做到持之以恒，注重实效。
（三）以会代训。通过年初、年中、年底工作会议及各类专题
会议，对全县粮食系统的干部职工进行相关业务法律法规培训。
（四）学用结合。干部职工要增强依法决策，依法办事的自觉性，在重大事项决策、重点项目实施之前，落实法律咨询、论证和调研的制度，严格依法办事，规避法律风险，确保重大决策的规范、科学、民主。
（一）加强领导，强化措施。为加强对法制宣传教育活动的组织领导，成立奉新县粮食局“学法守法用法”法制宣传教育活动领导小组，由奉新县粮食局长xx任组长，局党委书记曾永光、副局长xx任副组长，办公室主任xx、执法大队长xx、行管股长xx、调控股长xx、质监站长xx、xx为成员。领导小组下设办公室，办公室设在综治办，办公室主任由xx兼任，负责协调有关事宜。为强化粮食局“学法守法用法”工作领导小组的督促作用，强化工作措施，深入做好动员，提高全局干部职工对学法工作重要性的认识，增强学法、用法和守法的自觉性和主动性，建立完善相关的制度机制，树立正确的学法观，妥善处理好工学矛盾，认真按计划开展好本年度的学法工作。
（二）联系实际，学以致用。坚持学习法律知识与解决实际问题相结合，着力法律素养提升和法治理念树立，做到学以致用。因地制宜开展学法用法主题实践活动，组织学法开云官网app下载安装手机版 交流，检验学习效果。特别要结合工作中群众的涉访涉诉问题，从法律法规层面做好解释疏导，把用法贯彻到日常工作中，展示新时期奉粮人依法行政良好形象。
（三）端正学风，确保效果。严格按年度计划的要求，做到时间、内容、人员、效果四落实。集中学习辅导无特殊原因不得缺席，确需请假须经粮食局“学法守法用法”工作领导小组批准，事后要主动补课。自学内容要及时安排，保证学习效果。学法笔记要字迹清晰，书写工整，不得漏记、乱划，局学法用法工作领导小组将适时对笔记进行抽查，并按要求送奉新县“学法守法用法”领导小组办审查。
（一）动员部署阶段（x月xx日----x月xx日）
依据（奉政法[xxxx]x号文件时间安排，奉新县粮食局于x月xx日成立“学法守法用法”法制宣传教育活动领导小组，并开展工作，制定方案。
（二）排查梳理阶段（x月xx日----x月xx日）
围绕当前形势下社会主要问题的新情况、新特点，把日常排查、集中排查、专项排查有机结合起来。对排查出来的各类社会
问题、群众纠纷，建立台帐，消号调处，做到各种社会问题发现
的早、化解的了、控制的住、处理的好。
（三）宣传教育阶段（x月xx日----x月xx日）
法制宣讲组深入到干部职工中宣传。为干部职工提供法律咨询，发放资料，张贴宣传标语，制作法制宣传栏，并在县城中桥北制作一期“学法守法用法”为主题的法制宣传专栏。
（四）总结提高阶段（x月x日----x月xx日）
学法规用法规守法规板报 学法规用法规守法规宣传板报篇三
“爱我许昌，争做文明守法小公民”
20xx年3月3日
学校操场
1、通过读民警讲座，学生签名等形式向同学们宣传法律知识。
2、通过本次活动，使同学们养成学法、知法、懂法、守法、用法的自觉行为，学会利用法律保护自己。
3、进一步深化我校德育工作，引导学生在自觉遵守公共道德规范，做文明小市民的同时，进一步培养学生关心他人，关心社会的良好道德品质。
1、让同学们收集有关少年违法乱纪、少年自我保护及尊长爱幼的美德少年的新闻。
2、学生签名用布幕，笔。
3、联系好媒体，并选好回答记者提问学生。
4、了解一些基本的法律法规日常生活中美德。
5、了解一些常见自我保护措施及如何做一个文明守法小公民。
1、学校领导主持会议，介绍到校讲座的法制副校长。
（东城区公安局方梦舒警官讲话）
2、给法制副校长佩戴红领巾。
3、法制副校长讲话。
4、由少先队辅导员带领学生宣誓。
（宣誓词：创建文明城市，从我做起。我要做到遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守交通法规，不进网吧，不进游戏厅，做一个文明守法的小公民，为创建全国文明城增光添彩。）
5、学生进行签名活动
6、校长进行总结，并讲话。
7、学生散会，自由向法制副校长请教；同时安排部分学生接受电视台采访。
学法规用法规守法规板报 学法规用法规守法规宣传板报篇四
为深入贯彻党的会议精神和进一步落实“六五”普法规划，做好“六五”普法期间师生法制宣传教育工作，增强广大师生遵纪守法意识，促进青少年健康成长，预防和减少青少年违法犯罪，营造法治如东、幸福如东的良好社会环境。根据《关于开展20__年“12·4”全国法制宣传日主题活动的通知》，决定在全校开展“12·4”法制宣传教育活动。
大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦。
20__年11月下旬开始至12月中旬。
1.营造一种浓厚法制宣传氛围。充分发挥学校黑板报、手抄报、校园广播电台、校园网、电子显示屏、班会、晨会、家校通等宣传平台的作用，整合多种宣传资源，形成宣传声势，营造浓厚的普法氛围。2.举行一次以普法为重点的国旗下讲话。结合“12.4”法制宣传日，宣传以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，宣传我国在提高公民法律素质、提高全社会法治化管理水平方面的重大进展，大力弘扬法治精神。
3.召开一次法制教育主题班会。以学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等为重点，举行知识问答、法制恳谈与心得交流活动。
4.组织一堂宪法课。邀请法制副校长或校外消防辅导员、交通安全辅导员作一次法制宣传教育讲座，突出宪法主题，紧扣各学段学生中易出现的现象、问题，突出形势教育与案例佐证，增强教育的实效性。
5.开展一次普法服务活动。结合“小手拉大手”学生带法回家活动，通过印发《致家长的一封信》、发放“六五”普法应知应会普法宣传卡、“家校通”发送法制短信等途径，开展以宣传《道路交通安全法》、《食品卫生法》、环境资源保护等方面的法律法规为重点内容的法制宣传教育活动。
6.开展一次“学法留言”活动。各校可以通过组织撰写“守法倡议书”、征集普法漫画、做守法小公民的签名、举办法制故事会等形式让学生在动笔、动口、动脑的过程中增强学法、守法的自觉性。
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