2023年我多想去看看教案第二课时 小学一年级我多想去看看教案(五篇)

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2023年我多想去看看教案第二课时 小学一年级我多想去看看教案(五篇)
时间:2023-03-31 09:46:02     小编:zxfb

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

我多想去看看教案第二课时 小学一年级我多想去看看教案篇一

《我多想去看看》教案

第一课时

教学内容:人教版《语文》第一册102页

教学目标:

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

2、认识2个偏旁“心、方”。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

4、正确、流利地朗读课文。

教学准备:教学课件、田字格。

教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

教学理念:

在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

教学设计:

一、激趣导入:

小朋友,你们最想去什么地方呢?

今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)

你们知道这是什么地方吗?

看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)

板书课题。

小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

你有什么好办法记住“想”?

(引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)

二、初读课文:

1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?

老师范读课文,学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。

二、学习生字词语

1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们 的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。

2、出示生字,学生自己练读。(课件)

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?

学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)

4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)

三、再读课文

看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)

四、生字书写

1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)

2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)

3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)

他们的区别是什么呢?

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。

比一比,看谁写得漂亮。(投影)

五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

第二课时

教学内容:人教版语文第一册第十一课。复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱北京的思想感情。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。

教学准备:北京风光图、教学课件。

教学理念:

在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

教学设计:

一、复习

沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)

指名读。

小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?

一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。

二、学文

1、自由读文,你读懂了什么?

a、“谁想去什么地方?”

指导朗读。

b、理解“遥远”。

多远算是“遥远”?

举例来说。

课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)

c、“为什么想去呢?”

理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)

你看到了什么?感觉到了什么?

文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。

指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

补充材料:

(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。

(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。

(3)、升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。

再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。

齐读全文。

2、指导朗读全文

北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件)

让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

3、让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

生自己练,可以和同桌一起背诵。

指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去,你想去看什么?)

三、课外拓展

1、说一说,看一看

请有去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都,我们都想去看看。

2、你们会读吗?(课件)

会读了奖励你们听一首歌。(课件)

在歌声中布置作业:收集北京风光图,办一期《美丽的首都北京》图片展。

《我多想去看看》反思1

在这一节课中,我充分体现了以学生为主的新课标精神,尊重学生的主体地位,把孩子当作朋友,上课开始,通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》,激发起学生对首都北京的热爱之情。我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学习课题时,让学生说说结合生活中,表达自己特别想做什么事时,一般会怎么说?(非常、特别、很、十分)想。通过这一环节,培养学生思维能力的发展,低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练,整堂课学生都是在读中识字,在读中感悟。这一节课,我注重了学生的朗读训练,从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读,男女生赛读。这些环节的设计,都是为了培养学生的朗读能力,通过朗读,进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗,理解壮观,然后感情读好长句:天安门升旗仪式非常壮观。通过媒体展示图片,帮助学生理解弯弯和遥远几个词语。

不足之处:

1.课堂上感觉学生与老师配合不是很好,因为教的是一年级学生,年龄小,自控力较高年级要差,面对枯燥的学习,容易疲倦,因此老师的充分调动就尤为重要,备课时不仅要备课,还要备学生,要控制时间,避免学生疲劳,应突出趣味性教学,比如说,在识记生字时,就应该采取游戏等形式互动,在读文及重点句子时,运用其他方法读,重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看,我多想去看看”。之后,我可以换种方式

让我们的男孩子从心底里大声地读——

女孩子们甜甜地对北京说——

我们怀着对北京无限的热爱一起说——

让学生多种形式的读中悟、体会感情,最后读出感情。。

2.课堂组织教学还要加强,特别是低年级学生。

3.课后拓展方面做得不够,可以设计你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。

通过拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,了解学生的学习情况,并适当的补充北京风光介绍,不但能让学生更多的了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽,而意未了”的境界。

总的来说,课堂是艺术,需要我们不断改进加以完善。

《我多想去看看》反思2

本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口气,通过我与母亲的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真诚。学生见过升国旗,但是去天安门看升国旗的学生很少,以次来激起学生的学习兴趣。

《新课标》指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都的感情教育,以求到达以境唤情,以文悟情,情文相生的境界。教学重点是识字、写字、练习朗读。难点是读好诗中的长句子。

本课教学我以情贯串全文,以情为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具体做法是:

一、课前通过搜集材料,激起学生的爱国感情。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的(我们的孩子也不例外)。。如:当我播放录象升国旗的时候,很多学生情不自禁地喊出了哇!并随着国歌声的响起肃立,那种气氛,俨然自己也在其中。后来,当我问他们看完后有什么想法时,有的孩子说,我真的很想去北京看看,有的说我长大也要当升旗手等等。

二、通过多种形式的品读,领悟文中的感情。《语文课程标准》指出:阅读教学应尊敬学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活阅历不同,生活环境不同,所以每个孩子的语言表达,感情体验多有不同。初读时,我让他们合作学习字词,然后再重点沟通。品读时,我先让学生提出不懂的地方,然后指引学生讨论、理解,再指引朗读,最后再以多种形式的读,如:齐读,赛读,同桌读,配乐读等来领悟其中的感情。

三、通过拓展延长,延续学生的感情。

如果说这节课的内容只停留在让学生背完课文就完结的话,学生的感情就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》,让学生欣赏北京的美丽风光,并配以歌曲《我爱北京天安门》,再次激起了学生的热爱北京首都,热爱国旗的思想感情,让他们的感情得以升华。

我多想去看看教案第二课时 小学一年级我多想去看看教案篇二

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

2课时

1、初读课文,了解课文主要内容;

2、学习生字、新词

1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画,你们想看吗?出示万里长城和天安门的图片。

2、出示图片。观察提问:你们喜欢万里长城和天安门吗?你们知道他们在什么地方吗?

3、北京是一个历史悠久的城市,除了有万里长城、天安门,还有许多美丽的景色和建筑,下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、看到这么美丽的景色,想说点什么?引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。

5、出示课题:有一位山里的小朋友,看了这些美丽的景色,他也想到北京去看看。板书课题。

1、出示课本图一:想象一下妈妈和我在讲什么?谁能把图上的内容给大家讲讲。

2、示范读:下面我们来听一听妈妈和我在说些什么?

3、刚才大家听的可真认真,谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?学生回答,相应板书。

4、同桌两个一个当“妈妈”,一个当“我”,互相读读看,遇到不认识的字互相帮助。

5、读给大家听,点名读,评议,男女生分角色读。

1、认读词语:诗歌中有不少词可好了,下面我们来比比看谁认得快,读得准,自由读—点名读—学生领读—齐读。

2、认读生字:刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字,小组长领大家一起学习,互相说说记字的好办法。

3、说说难记的字。

4、游戏“摘苹果”,出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中,请同学们摘一个苹果,如能正确认读苹果中的生字,苹果就归他。

1、我们又认识了这么多汉字朋友,我们的课文就能读的更有感情了,小组内有感情的朗读课文,不明白的地方互相问问。

2、集体讨论,观看升旗仪式,感受升旗仪式的严肃、壮观。

3、看了升旗仪式,你的感受是怎样的,你想说什么?

带着你的向往,带着你对祖国的热爱,我们一起读一遍课文。

1、这节课我们认识了北京、天安门,知道了升旗仪式,大家看,现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前,把你现在最想说的`话对他们说出来。

2、一起自豪地读句子。

我多想去看看教案第二课时 小学一年级我多想去看看教案篇三

教材说明:本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚、语言朴实。

学习目标:

1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

课前准备:天安门图片和升旗仪式录像片。

教学重点:指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学难点:读好长句“广场上升旗仪式非常壮观”

第一课时

一、看图导入

1、出示图片:故宫、天坛、天安门、万里长城等风景图片。

2、看!北京风景迷人、历史悠久,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?

(用不同的句式来谈自己的感受,鼓励学生说一句完整的句子)

3、导入新课:有位山村的小朋友和你们一样,也和想到北京去看看。

出示课题:我多想去去。(个人读—全班读。读准字音)

二、学习课文

初读诗歌

1、请小朋友自己读读课文,要求读准字音,读通句子。然后读给同桌听听。

2、刚才小朋友读得真认真,你能说说,诗歌中妈妈告诉“我”什么?“我”又说了些什么?

3、和你的同桌试试,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。等会儿我们来比一比,哪桌读得最好。

4、朗读比赛。(同桌分角色读,同桌读,男、女同学分角色读,全班读)

识字

1、认读词语

(1)、今天我们又多交了几个新朋友,来认识他们吧!让我们比一比,看谁认得最快,读得最准,记得最牢。

(告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式)

(2)、自由练读词语

(3)、比一比。

开小火车比赛,比比哪组的火车开得最棒!

同学来挑战。

随机抽读。

全班抽读。

2、认读生字。

(1)、刚才我们认识似的词语中有很多今天要认识的生字。

(2)、用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声地练读。

(3)、同桌互读读一读,听一听,评一评。

(4)、抽读生字卡片—听音找卡片—齐读生字卡片。

(5)、多种形式记忆生字。

猜字谜:“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)

小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(相机学习方字旁、心字底,范写、书空)

说话训练

1、出示句子(p104我会读):“北京是我国的首都”、“五星红旗是我国的国旗”

2、你会读吗?试试看?个人读—指名读—男、女同学读—全班读

3、你能说吗?(1)我国是首都是▁▁▁▁▁▁(2)我国的国旗是▁▁▁▁▁▁▁

三、巩固复习

读诗歌

1、小组比一比,哪组读得最正确、最流利。

2、老师和你们分角色读课文好吗?

写字“广、升”

1、观察两个字在田字格中的位置。

2、广:一横短,左低右高 “升”第一笔是短撇,第三笔是竖撇。

3、教师范写,学生书空、描红。

《我多想去看看》教学反思

《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

也许是自己上半年刚去过北京,对天安门广场壮观的升旗仪式还记忆犹新的缘故,所以很喜欢这篇课文,在备课时特别用心。课前,我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课件;找出了保存着的一些景点门票,熟读上面的解说,准备在课堂上为学生当导游;还布置学生去搜集北京的相关资料。上课时,我让学生汇报课前搜集的信息,学生兴趣盎然,接着我利用北京风光导课,激发学生阅读兴趣,不少学生不到两分钟就把课文读得很流利了。在理解“天安门广场的升旗仪式非常壮观” 一句时,我播放了升旗仪式的录象。学生有了图片、录象等一些直观感受,自己也真的很想去北京看看。有了发自内心的感受,学生读得很带劲,很有感情。

由于课前的充分准备,这篇课文只用了一节课就上完了,而且上得很扎实。第二课时,我利用制作好的课件和背在心里的一些解说词,像导游似的给学生介绍了 “故宫”、“人民大会堂”、“长城”等许多景点。上完课,学生说:“老师,学完这篇课文,我好象真的去了北京,知道了北京的那么多地方。”听到这句话我很高兴,因为这就是我上课前追求的目标。

如果我的课前准备不那么充分的话,就不可能腾出一节课来为学生介绍关于北京的那么多知识。可见,课堂上要为学生减轻负担,提高课堂质量,很大的工夫必须在课前就花。

我多想去看看教案第二课时 小学一年级我多想去看看教案篇四

是识字、写字和练习朗读。

是读好诗中的长句子。

1、认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。

(一)识字写字

1、识字。

(1)在本课13个生字中,“诉、走”是平舌音,“想、能、京、广”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翘舌音,要注意读准。

(2)教师要启发学生联系学过的字,用多种方法识记生字。如,“京”可以根据“惊”字,用“减一减”的方法记;“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆;“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

(3)巩固认字的方法。

①做一做“结苹果”的游戏:生字卡片做成苹果形状,分发给学生。黑板画上苹果树,教师导语:“秋天到了,苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上,随机复习生字。

②做一做“摘苹果”游戏:由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。

2、写字。

要写的字中,“广”字的横不要写得太长,第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”,再写下面部分,注意第二笔与第四笔的竖不连写。

(二)朗读感悟

1、让学生反复朗读课文,理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词,如“遥远”,可联系生活实际来理解,告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间,路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片,领悟“壮观”的意思。

2、朗读时,第一、二句语速舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中,留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子,要指导学生读通顺。“我多想去看看,我多想去看看”,采用了反复的手法。朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读,激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式,由读熟到背诵。

(三)课后练习

课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读,进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

(四)实践活动

1、收集有关北京风光的图片,如,天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园,办一期《美丽的首都北京》图片展。

2、学唱《我爱北京天安门》。

3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

(五)教学时间

教学本课可用2—3课时。

(一)揭示课题

观看天安门广场升旗仪式录像片,引出课题,激发学生阅读兴趣。

(二)初读课文,识记生字

1、教师范读,学生初步感知课文内容,并在课文中画出生字新词。

2、借助拼音朗读课文,读准字音。

3、再读课文,结合上下文理解字词的意思。

4、自主识字,交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的。小组交流,教师巡视。

根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。

(三)朗读感悟,背诵课文

1、学生分四人小组自由练读,互相帮助,读正确,读流利。教师巡视,相机指导。

2、比赛读,学生互相评议。教师适当点拨。

3、再次练读,同桌评议,争取读出向往北京的强烈感情。

4、指导学生有感情地背诵课文。

(四)练习“我会读”中的句子

(五)复习巩固生字词

(六)指导写字

(七)课外延伸

可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。

我多想去看看教案第二课时 小学一年级我多想去看看教案篇五

【教学目标】

1、知识目标:认识14个生字,认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、能力目标:通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3、德育目标:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。

【教学难点】感悟课文内容。

【设计理念】

从多讲走向多读,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。本课学习采用以景激情,以情促读的教学方式,在创设的情境中激发学生对北京的向往,让学生带着心中向往,有感情地进行朗读,表达对祖国的热爱。

【课前准备】北京的风景图,课件,升旗仪式录像片等。

【教学过程】

一、导入。

就要放寒假了,如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?(自由发言)有一个小朋友,他也想出去走一走,看一看,那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读)。

1、多想什么意思?(特别想,非常想)

2、他那么想去看看,到底要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么?

二、识字。

1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利。

2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你喜欢的方法记住它。

3、检查生字:同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

①课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。

②出示生字,学生自己练读。(课件)

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)

读得好的当小老师带领大家一起读。

③想一想,你可以用什么办法记住什么生字?

学生畅所欲言,相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)

④比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)

三、再读课文

看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)

四、生字书写

1、学写生字。注意升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)

2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)

3、走和足:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(竖在竖中线上。)

他们的区别是什么呢?

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。

比一比,看谁写得漂亮。(投影)

五、作业

收集有关北京的风光图片和*广场上升旗的有关资料。

第二课时

教学内容:复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱京的思想感情。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。

教学准备:北京风光图、教学课件。

教学理念:

在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

教学过程:

一、品读课文,读中感悟。

1、自读课文。看谁能读准字音,读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用标出。

2、小组合作读。小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文。把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利。

3、汇报合作情况。在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说。

4、指名读。谁来试试,能把这些字词读准。(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)

5、范读。我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗?(老师范读)

6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情。

7、小组赛读。以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情。

二、感悟交流,探究内容。

1、通过刚才朗读练习,你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?

(1)我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书:大山里的孩子)

(2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解:遥远。大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书:北京城、遥远)

(3)我多想去看的是*广场上的升旗仪式。(随机板书:*、升旗仪式)

2、创设情境,强化感受。

①你想看看*广场上的升旗仪式吗?(课件播放*广场升旗仪式实况录像)

②现场采访:看了你们这入神、激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:

(1)你刚才看到了什么?你觉得北京*广场升旗仪式怎样?(随机板书:壮观)

(2)看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?我们来读读这句话。国旗美丽!我爱祖国,我爱北京。

(3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)

(4)你想对五星红旗说些什么?(北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。)

3、听音乐休息。《国旗,国旗多美丽》

4、有感情地朗读课文。

*广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢?把这种急切的心情再读出来。

三、说话训练。

遥远的北京城,有___________________,我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。

四、结束语。

这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是热爱北京,热爱祖国,表达爱方式有很多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最喜欢的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。

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