作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《好吃的西瓜》教案设计意图篇一
1.感受西瓜丰收的喜悦之情。
2.感知西瓜的基本特征，发展观察力。
3.在观察的基础上用红、绿色为西瓜涂色，尝试用黑色进行添画。
重难点分析：
重点：在观察的基础上为西瓜涂色，并添画。
难点：能掌握一个画面中用三种颜色搭配绘画的技能。
活动准备：
物质准备：
教具：实物西瓜一个。
学具：油画棒、白板笔。
活动过程：
一、导入
游戏：神奇的口袋。
二、展开
1. 观察西瓜的外形特征。
说一说它是什么形状的，穿什么颜色的衣服？西瓜的里面是什么样子的？
2.出示需要添画的图片，说一说涂色方法。
3.示范讲解涂色方法，请幼儿观察。
4. 幼儿动手尝试操作，教师巡视指导。
三、结束
展示作品，引导幼儿相互交流、欣赏并说一说谁的西瓜最好吃。
《好吃的西瓜》教案设计意图篇二
综合活动《好吃的西瓜》
荡口中心幼儿园 杨毓英
活动目标：
1、感知西瓜的基本特征，愿意用简单的语言描述自己的发现。
2、尝试用不同的方法运西瓜，并能用正确的动词进行表达，体验丰收的乐趣。
3、提高认读汉字的兴趣。
活动准备：
布置一块西瓜地，运西瓜的工具若干，轻音乐，录音机等
活动过程：
一、引起幼儿活动兴趣：
师：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我们一起到西瓜地里去看看，好吗？”
二、感知西瓜的外形特征
师：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！这里的西瓜可真多呀！那么这些西瓜长得什么样呢？我们一起去看看，好吗？”
幼儿互相讲述
个别讲述
教师小结西瓜的外形特征。
三、运西瓜
1、“这么多的西瓜一定很好吃，你们想不想把它们运回我们的教室，一起来品尝这些西瓜呀？”
“那我们怎样把这些西瓜运回去呢？”“请你把自己的想法轻轻地和好朋友说说。”
幼儿自由讨论后个别讲述。
2、教师小结并提出要求：小朋友真聪明，想出了这么多运西瓜的好办法，那儿有许多工具，等会儿你运西瓜的时候需要什么工具就自己拿，你也可以和小朋友合作，现在我们就来运西瓜（出示字卡：运西瓜）运的时候要注意安全，西瓜要轻轻地拿，轻轻地放，小心别把西瓜弄坏了，先运到的小朋友可以和好朋友说说你是怎么运西瓜的？
3、幼儿听音乐运西瓜
4、请小朋友讲述自己运西瓜的过程
“谁来说说你刚才是怎么运西瓜的？”
个别幼儿讲述，引导幼儿运用正确的动词进行讲述，并用动作模仿。
四、感知西瓜的内部结构
师：“小朋友真了不起，自己想办法把西瓜运回来了，那你们知道西瓜里面是什么样子的吗？我们把它们切开来看看好吗？”
教师切西瓜，幼儿分组观察。
集体交流看到的西瓜是 什么样子的？
师：“呀！这些红瓤、黄瓤的西瓜不知是什么味道，你们想尝吗？等会儿请你们一边尝一边和好朋友说说是什么味道，吃的时候要注意卫生，瓜籽不要乱吐。
幼儿洗手、吃西瓜。一边尝一边和小朋友说说，教师巡回指导。
教师小结西瓜：西瓜里面水分多，吃起来又凉又甜，能解渴，营养多，所以大家都爱吃西瓜。
《好吃的西瓜》教案设计意图篇三
炎炎夏日，吃西瓜的季节到了。圆圆的，绿绿的西瓜长得漂亮，味道甜美又解渴，深受孩子们的喜欢，所以我很期待活动中幼儿的表现。
活动中我首先是故事《猴子吃西瓜》进行导入，大家都听得很入迷。听到猴王啃西瓜皮，大家都笑了，小b撇撇嘴巴说：“这个猴王真是笨，西瓜皮不好吃的。”在笑声中，大家的情绪很轻松又愉快。
紧接着，我出示了实物西瓜。这下，大家的目光马上都集中到西瓜上。很多孩子七嘴八舌地说开了。“西瓜，我喜欢吃西瓜！”“我们家昨天就吃西瓜的。”“昨天我们也吃了个大西瓜。”……我提问：
“西瓜皮是什么颜色的呢？”“西瓜皮上只有一种颜色吗？”“西瓜上有一条一条的这些叫什么？”“西瓜的花纹是怎么样排的？”通过让幼儿在说说，看看中，进一步观察、了解西瓜的外部特征。
和西瓜亲密接触的环节，孩子们雀跃着，又是摸又是抱又是推。有的幼儿说：“西瓜有点冷！”有的说：“西瓜硬硬的。”“西瓜好重，我抱不动。”“瞧！西瓜可以滚来滚去的，像汽车一样！”我们一起小结了和西瓜接触过程的感受。
最令幼儿开心和兴奋的时刻当然是最后的品尝西瓜环节。我切开西瓜，让幼儿大胆地说说“切开来的西瓜你看到了什么？”引导幼儿说出有红红的瓤，还有西瓜子。紧接着又向幼儿提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”“切开来的西瓜有哪些形状？” “你还吃过切开的、什么形状的西瓜？”在诱人的西瓜面前，孩子们个个都精神集中，回答积极。最后是让幼儿来品尝西瓜，知道西瓜的。大家终于吃到了西瓜，吃得格外开心。
整个流程下来，大家通过听、看、摸、尝等环节，对西瓜的印象更深刻了。在活动中幼儿的发挥主动积极，故事听得有滋有味，和西瓜亲密接触趣味十足，品尝西瓜味道最美，我还即兴教了首切西瓜的儿歌，形象易懂，孩子们很快都掌握了。
我想在活动中肯定还有很多小的细节没有抓好，如幼儿的个体差异，对于有些幼儿还可以让其再提升经验知识，在活动中我的指导性语言还不够精炼等等。这些我将在今后的实践中慢慢地积累与总结，促使个人教学能力有更大的提升。
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