2023年北京快乐营优质(十篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

北京快乐营篇一

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点 ：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

第一课时

一、导入  ；

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

第二课时

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

二、感情背诵：

1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

熟字减偏旁；央、交、旁

编字谜：在大房子里过冬（图）

形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

4、练习书写；

1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

2）请学生当小老师，范写交字，再评议

3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化

北京快乐营篇二

福建省厦门市大同小学张 雯

一、教学目标 

1、情感目标：

感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

2、能力目标：

①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。

②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

3、认知目标：

①、学会本课11个生字和带生字的新词。

②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学内容及重点、难点分析

《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容。

三、教学对象分析

首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班学生从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了word基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到http//bjkj网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。

四、教学策略及教法设计

1、教学策略一

创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。

2、教学策略二

提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到http//bjkj这个网站中，浏览查寻相关资料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。

3、教学策略三

查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校园网中提供的丰富的教学资源，让学生在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，学生根据课文内容把校园网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。

4、教学策略四

展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。

5、教学策略五

查询资料，拓展延伸。为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的知识。

五、教学媒体设计

媒体类型 媒体内容 何时作用 媒体在教学中的作用

html 有关北京的网站 学习第2、3、4

多媒体网络 学生自主完成的电子板报 展示、评价

六、教学过程 设计与分析◆

教学设计

一、复习导入  ：

课件出示以下文本内容：天安门立交桥

二、自读课文第2、3自然段：

1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。

2、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。

3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。

三、出示学习任务：

师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自己的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在word当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧！

课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料，网址：http//bjkj；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。

四、查询信息，制作电子板报：

1、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在word中制作成电子板报。

（向学生提供教师自制的有关北京的网站）

2、小组推选小导游，在组内试说。

五、交流反馈:1、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？

a、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。

b、对导游的解说进行评价。

c、组员补充。

d、相机对学生进行朗读指导。

2、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。

a、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。

b、对导游的解说进行评价。

c、组员补充。

d、相机对学生进行朗读指导。

多媒体网络对全班同学广播典型的案例。

六、配乐朗读：

1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。

2、全班配乐朗读。

媒体播放优美的钢琴曲。

七、拓展延伸：

1、师：北京除了我们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。

2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）

（向学生提供教师自制的有关北京的网站）

八、教师总结：

设计思路及多媒体

应用分析

复习上节课的内容，为导入  新课做准备。

让学生在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发学生的爱美情趣,激发学生进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。

这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给学生一个确定的学习目标和学习任务，让学生根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，避免了盲目性。

任务的驱动让学生进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个帮助者和指导者。在活动中，学生通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，共同制作成电子板报。这样，不仅培养了学生收集、处理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。

通过小组内的解说，学生的语言表达能力得到了充分的发展。

在这一环节中，充分运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体学生提供某组学生的典型案例。采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。

北京快乐营篇三

1、感受北京的美，从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。

2、学习课文的字词。研读课文，学会阅读按方位顺序写的一段话。

3、能有感情地朗读课文.

教学重点：引领学生感受北京的美，激发学生热爱首都北京的思想感情。

教学难点：理解课文第二段写天an门城楼前与整体介绍之间的关系。

教学过程：

一、导入：谈“北京”

1、请小朋友听一首歌，并猜猜歌名，（课件播放《我爱北京天an门》）

2、摸清学生对北京的了解。

师：小朋友们，你们去过北京吗？

生：去过。(没去过)

师：请你说说你在北京看到了哪些景物？（你们在哪儿见过北京？）

生：……

二、读“北京”

一读

1、师：听了这几位小朋友的介绍，大家想不想对北京有更多的了解？

2、今天，教师将与小朋友们一道去游一游……。（揭题，读题）

3、请把书翻到116页，自己自由读一读课文，遇到生字多读几遍。（比谁读得最认真，最充分）

4、检查朗读：a、课件出示生字新词；b同桌互读，齐读。

5、师：如果请你用一个词来说说对北京的印象，你会用哪个词？

三、“游”北京

1、师：北京有许多好看，好玩的地方，小朋友们喜欢先上哪儿玩？

2、文中哪个自然段对此作了介绍？

3、自由读（齐读、男生读、女生读）这一自然段。

5、（同桌讨论）：说说自己知道了什么？（教师相应辅导）

6、集体交流读书感悟。

7、动态生成，据学生的回答来学习文本

第二自然段：（1）、课件出示“比一比”，小组讨论。

（2）、反馈时，指导学生读好“闻名中外”、“雄伟”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等词。

（难点突破：在广场的北面，除了天an门城楼还有什么？……出示相关图片……天an门前真美，你能把这几句话读好吗？……自由试读，指名读）

（3）、随着学生的回答，出示相应图片，让学生感受北京的美，激发学生对北京的热爱和民族自豪感。

（4）、学生补读课文；

（6）、交流（7）介绍天an门广场上的景物是按什么顺序来写的？

第三自然段：1.结合画面和上文理解“绿草如荫、鲜花盛开、造型新颖的立交桥、川流不息”的意思。

2、以喜爱的心情来背诵这一自然段。

第四自然段：1.出示相关图片，让学生感受北京的美。

2.你还知道北京的哪些名胜古迹？（引导学生课后自主探究北京的美）

3、引读第五自然段：应带着怎样的感情读？

4、读全文：（自由读、男女生试读）配乐齐读。

四、探“北京”

课后阅读《北京》综合资料。

预设：

3、课堂上安排了多种形式的读，引导学生在读中思，在读中悟；

5、课堂上通过“同桌互读、小组讨论”的形式培养学生“自主、合作、探究”学习方式。

北京快乐营篇四

上次我们登上长城了，说过：“不到长城非好汉。”我想，这次一定要做一个好汉。

我一开始我恐高我不敢走，妈妈一边陪我一边鼓励我。我慢慢就有了胆量，我狂奔到一半，累得我只想吐。但我坚持着。通过千辛万苦的攀登，我终于登上了长城。站在长城上，风景很美丽，花朵一朵一朵的像一个一个的小笑脸。小草绿绿的，连绵不断地在山上蔓延着，一直伸向远方。那连续不断的山峰，奔流不息的大河，还有那一辆辆火车跑过山间狂奔远方，真是美丽壮观，给了我极大的震撼。我们祖国的大好山河太美了！

还有一个值得我留恋的地方，那就是北京大学，我们中午吃完饭，来到北京大学，那里有十二层的博雅塔，塔很高，也很古老，一个哥哥给我们介绍：十二个动物就是十二生肖，十二层的博雅塔就象征着十二生肖。除此之外，它还有很多美丽的传说，领我们神往，在哥哥给我们讲解是时，我们都听的入了迷。随后，我们来到了前面的未名湖，那里面有好多鱼好多小野鸭子哦！湖水很平很静，湖的四周绿树成荫，上面还有美丽的小岛，小岛上有亭台楼阁，真的好美丽，就像画上的一样美丽。

我真的喜欢那个湖哦！哪里的环境好好哦！我想我一定努力学习，将来考上这所大学。

我想再次上北京，哪里有我的梦想——“北京大学”。

北京快乐营篇五

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今年的暑假里，我们一家人怀着激动的心情去了向往已久的北京。

经过二十八小时的长途颠簸，我们终于到达了北京。北京的天气好热呀，但是到北京来旅游的人依然是人山人海。到了北京，我们一家人就乘坐四通八达的地铁，开启了我们的北京之旅。

最让我难以忘怀的就是去德云社听相声了，因为我最喜欢相声了。刚到德云社，我就迫不及

暑假里的北京之行，虽然有点累，有点热，可是我觉得不虚此行，要是有机会，我还要去北京。

北京快乐营篇六

暑假来临了，我们班的几个好同学一起报名参加了为期5天的2019红领巾国防

励志

第二天上午吃完早饭，我们发车前往天下第一雄关——居庸关长城。来到长城脚下，望着山上连绵不断的城墙，骤然想起了红军二万五千里长征的艰苦历程，心里顿时涌起了一股敬佩之情。欣赏完后，我们就开始爬了。我和顾启梦手牵着手，一步一步地向上爬，发誓一定要爬完3个烽火台。一开始，我们迈着坚定的步伐，爬完了第一个烽火台，并不感觉有多累。接着，我们喝了几口水，准备向第二个烽火台进发。望着头顶上高耸入云的城墙，我们增加了信心，加快了步伐，坚定了信念！

“一二一，一二一，一二一……”我们俩迈着整齐的步伐，向第二个烽火台进发。随着山势逐渐地增高，变得更加地陡峭，我们的速度渐渐慢了下来。我们也曾想过放弃，但看到其他同学还在坚持，作为高年级的学生，更不能示弱。因此，也就有了很大的动力，促使着我们要坚持下去，不能放弃！当我们爬到第二个烽火台时，身上早已大汗淋漓，浑身都湿透了。面对近在咫尺的第三个烽火台，周围决定爬上山顶的同学也是越来越少了。我和顾启梦经过讨论，决定最后再拼搏一把，继续爬。

……

经过九牛二虎之力，我们终于登上了顶。在踩上最后一级楼梯的那一刹那，我感到了前所未有的自豪。在山顶上，我们俯视下方，一种激动的心情油然而生。

下午，我们营地里的同学一起来到了举办2019年中国奥运会的地方：奥林匹克公园。我们刚到鸟巢，就被它雄伟的气势给震住了：鸟巢它的建筑面积约为25.8万平方米，里面的坐席大约有10万个！坐在鸟巢的观众席上，俯视下方，最底部的塑胶跑道比我们学校的要大很多，中间的草坪也是真的。看到如此雄伟的建筑，我们每个人的心里都十分激动。

在举行游泳项目的场地水立方，我们更是连连称赞。水立方的建筑面积约为79532平方米，占地面积约为62950平方米，长约177米，高约31米，座位数量竟有17000个!这足以让我们惊叹半天。

接下来的两天，我们分别游览了抗日战争博物馆、军事博物馆和故宫、天安门等地点，每个地点都给我们留下了深刻的印象。

虽然，这夏令营只有仅仅5天，却令我们明白了许多，懂得了许多，不仅结识了很多新朋友，还磨练了我们的意志，锻炼了我们的自理能力，真是一举两得啊！

北京快乐营篇七

师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种安全感、轻松感、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。

下面是我上小语第三册《北京）一文时，学生自学第二自然段的部分片断实录。

师：读了这段你们还有什么地方不懂

学生：“庄严”这个词是什么意思

（许多同学都举起手）

师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。

（教师出示天安门的投影片，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样整个场面有一种什么气氛）

学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。

师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛

学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。

师：你多聪明啊！还有能超过他的同学吗

生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀！那是多么庄严的场面啊！

师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢我用手抚摸他那聪明的小脑袋。老师和同学也要向你学习，相信自己，要有自信心，和你一样会越来越聪明。

以上片断实录给我们的启示：教师与学生，学生与学生，处于平等、和谐的关系，感情上会更融洽，心理上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究，在合作中学生主动地探求知识，从而获得新知识，运用知识，让儿童创造性地解决学习过程中遇到的问题，这样孩子的创新意识将进一步得到培养。

二、构建立体信息交流网络是培养儿童创新意识的关键

交往类型

师生交往

生生交往

交往形式

个体

师——个

个——个

小组

师——组

组——组

班级

师——班

个——班

这样，师生之间，学生之间平等而充分的信息与人际交流，能促使师生共同参与教学过程 ，有助于学生形成积极的情感体验，间接地作用于学生的认知成长。其中，同伴交往是课堂中人际交流的一种主要形式，能形成多种方向的信息流，这样，不仅解决问题的速度快，而且传送的信息多。改变了传统教学中由教师权威控制的单向信息交流所造成学生机械记忆的局面。从而充分发展了学生自主创新性的学习品质。

例如：小语第三册（北京）。我首先让学生自学第三自然段后，再分组讨论，然后在全班交流。（请看课堂片断实录）

生2：我认为是可以的。因为“绿毯似的草坪”也是讲草坪的颜色是绿色的。

生3：我不同意她的看法。因为“绿毯似的草坪”不但写出草坪是绿颜色的，还写出了草坪的形状像地毯一样。

生4：我认为书上的句子写得很美。因为“绿毯似的草坪”让我感到草坪像毯子一样，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定会软绵绵的。多么舒服、多么暖和啊！

生5：读了书中的这句话，我体会到了北京市民是怎样常年绿化环境，美化家园的。北京真是一座美丽的城市啊！我多么想去北京游一游啊！

师：讨论得棒极了！多么聪明的一群孩子，你们真会读书。你们不仅会提出问题，还善于用不同的观点解决问题，真是了不起！

因此，教师根据小学语文学科特点，把语文课上成生动活泼、情境变融、知情结合、思维活跃的课，从而达到提高效率、开发智力、发展思维、全面培养儿童创新意识的目的。

北京快乐营篇八

教学目标：1、认识13个生字。

2、正确、流利地朗读课文

教学重、难点：正确、流利地朗读课文。

能正确书写10个字

教学过程：

一、谈话揭题

1、师：（板书：北京）看老师写字，一起读一读。

看到这个词，你想说什么？

2、师问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？

3、谁说说北京怎么样？（课题后划）那谁能读读课题，读出你心中的感情。

二、学习第一段

1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”（学生有知道的也可一起交流……）

2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？

3、换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是……

过渡：北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客。那北京的今天魅力何在呢？老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？（我们是钱清镇小二（6）班赴北京旅行团，谁愿意当团长？要选一个助人为乐，勤劳好学的当团长）小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？（出示飞机图）

三、初读课文，理清文章思路

（一）放录音，了解文章主要内容

那好，我们现在就登上中国北方航空公司的客机，开始愉快的旅途吧！旅客们，请系好安全带，坐稳，飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。（放录音、看图片，师指点。）让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市？（指名回答）

（二）自学课文

1、让我们把书翻到46页，自己轻声读一读课文，圈出生字，认一认，遇到生字看拼音多读几遍。（看谁读得最认真、最充分）

2、检查朗读。

（1）出示生字，正音。

离开了课文，你还能把这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。

（a、阴　前鼻韵母　开火车读　）

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读　矗　毯

6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？

央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦

（2）指名分段读，评议。

四、细读课文，学习第二段，理清方位顺序

（一）了解广场的位置。

1、自由读课文第二段，看看自己能读懂什么？

2、读了这段，你知道了什么？（指名说）板书：方位

按方位顺序写的段落，我们该怎么学呢？板书：找景物

再次自由读该段，一边读，一边用“△”标出方位词，用“——”标出景物。

找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物。

1、你知道天安门广场在北京城的什么位置呢？请小朋友读一读第2自然段的第一句话。

2、把投影屏幕看作整个北京城，那么这个天安门广场在什么位置呢？请一名小朋友上来摆一摆。

3、指名读，用“天安门广场在”训练说话。

4、指导朗读因为天安门广场占地700多亩，是我们学校面积的？倍，是世界上最大的广场之一。书上说“闻名中外”，你能把这句话读好吗？广场在我们中国，我们应该感到自豪，用这种语气读一读。

（二）了解广场上的主要建筑。

1、在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了。（投影出示）

天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此，天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。

2、城楼前还有什么景物呢？（自由读书中的句子）（图片出示：你发现了什么）

这几句话也是按方位顺序写的。（请同学上台，用红笔标出方位词、景物）（有机结合句子，出示金水桥、华表图片）天安门城楼前真美，你能把这几句话读好吗？（自由试读、指名读）

3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢？（出示方位图投影片）

4、出示最后一句话。

3、为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？有什么深刻含义？（再读这个句子，同桌讨论）

是呀，革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。（教学“垂”“朽”的意思）英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。

（三）当导游介绍

先四人小组练一练，轮流一个当导游，其他三人当游客，把广场四周景物按方位顺序介绍清楚，把介绍的最清楚的聘为正式导游，到上面来向大家介绍。

（投影）练说：天安门广场的北面是，南面是，西面是，东面是，中央是。

小朋友，今天，我们既是优秀的学生，文明的游客，又是出色的导游，你们真棒，老师祝贺你们。

二个作业，任选一个

1、给天安门广场画个简单的方位图。

2、老师带来了一些建筑物的详细资料，可以互相传阅。

第二课时

2、增强民族自尊心和自豪感

教学重、难点：体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。

教学过程：

一、复习导入

上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的天安门，咱们再去看看吧。

一起背诵课文第二自然段。

还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，那咱们就先到北京的名胜古迹和风景优美的公园看看吧。

二、学习第四自然段

（出示挂图1 ）

1、看看图，再默读第4自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。　

你知道的北京的名胜古迹吗？（补充课外知识：长城、十三陵、颐和园、故宫、北海公园等）风景优美的公园（天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛等）（鼓励学生课外找资料，了解北京更多的旅游景点）

出示北京城风景图片

2、你想用怎样的心情读一读这段话。请各别同学读，齐读。

三、学习第三自然段

1、谁来把课文读一读

2、这几个词语还会读吗？

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）

刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。

（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）

指名说。相机看图认识立交桥。

4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。

5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来

把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）

喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。

看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？

学生试背齐背

6、说一句你此时最想说的一句话吧

（尽可能让学生说出自己内心最想说的一句话）

北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。

师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。

四、这几个字大家有办法记住吗？

指导书写：

同偏旁的字：坛、城；国、图；

突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩）

观察、尝试后示范讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；秃宝盖的横宜长，覆盖下面的：“方”字；“城”字的斜钩要有点弯度，就像一把弓。

五、总结

同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的绍兴，用上文中你喜欢的文字。

北京快乐营篇九

暑假到来了，我特别的高兴。因为妈妈答应我去北京游玩，心里十分激动。

总是在课本上学到了北京天安门，北京的特色街道，故宫……今天，我就跟着车来到了北京。真是一个漫长的旅途，我们在车上整整过了一夜，其他人都睡着了，可我总是睡不着，因为太兴奋了。过了好几个收费站，停了好几次车，虽然远，但时间很快过去，现在已经三点钟多了，车上的人都醒了，死盯着前方的路上，一转眼，凌晨四点多了，北京到了，司机接上了北京的导游，一天快乐的开始已经来临了。

下了车，我们就去看升旗仪式，五湖四海的人都在这里，军人们就像绿色的大叔挺拔的站着。我好不容易挤了进去，等了好长时间才开始。随后，一排排整齐的队伍从天安门广场里走出来，国歌响起，庄严的升旗仪式，这一刻，我为是中国人骄傲。伴着国歌，鲜红的旗帜飘在了空中，我不禁拿起手中的照相机拍下了这动人的时刻。

升旗仪式结束，我们随着导游走近了天安门，导游告诉我们，毛主席的画像是立体的，你在四面八方，他都是正对着你。之后我们进了故宫里。哇，好大呀，充满了古代的气息，简直和电视上一样，我们一边游览拍照导游一边向我们介绍。走着走着，我们来到了乾隆坤，原来，以前乾隆升朝都在这儿啊！真能联想到：穿着长长的龙袍，统治着自己的国家，他有平凡人的信任，大公无私，使他有信心，真想像他这样，有着至高无上的地位。之后我们走进了后宫，皇后的宫里，红色的被子，红色的垫子，红色的帘子，整屋都充满了喜气。她宫的旁边有一道喜门，据说，每天，宫女们都会为她沐浴更衣，然后抬着她过这道门。之前，我在前面，看到两口大缸，都是有栏杆护着的.，上面有一层铜，爸爸让我摸摸它能发财，虽说这是迷信，但我还是想试试。缸上有好多的瑕疵，都说以前这里有小偷观光过，他们以为这是金，就拿刀划，所以今天就看见了这个样子。走着走着，快出宫了，我看见有座小假山，上面有座小亭子，我问爸爸说这是什么，他告诉我，这里只有皇上和儿子才能来，故宫可不能用一句话来形容。

到了中午，我们去吃了北京菜，说实话我还吃不惯呢！下午，我们去了天坛，进天坛还有一条很长的长廊，天坛就像一个非常大的蒙古包。今天我玩的可开心了，因为我们玩得很早，所以就早早吃了晚饭，进了宾馆。

第二天，我们去了八达岭，做好了一切准备，开始爬长城，我特别激动，这是人生第一次啊，看来电视上不是假的，我以为爬长城很简单，并不是那么难，可是我真正走在上面，特别的陡，坡很高。爸爸让我拍一张照，我就是不敢背过来，怕看到下面，好不容易咬咬牙笑了笑连腰都不敢升直的拍好了一张，有惊无险。不一会儿，路堵了，等了好长时间才到了第一个高顶，在上面真爽，特别凉快，拍了几张照，哇，眼前的山真漂亮，非常壮观，因为再往后就到了后山，所以我们就原路返回，就因为那个坡很高，所以下去要很小心，不过我走着走着不害怕了，而是拍了照片，一定要把照片拿回去欣赏。爬长城可真累啊！

下午我们去了鸟巢和水立方，我可高兴了，一直想看看20xx年是什么样的，晚上更漂亮呢，红色与蓝色相映，旁边有一个信息传送塔，可漂亮了，发出了五颜六色的光芒。我们玩到了很晚才去宾馆呢！

第三天你猜我们去哪，我们去了颐和园，我特别高兴，因为我们在书本上学过，就是想亲眼看看，真不敢想象，几百米的长廊的是慈禧吩咐砌气的，还有像西湖一样的湖，我们去坐了船，在船上看风景是不一样，那么大的颐和园都供慈禧，有着宫女的伺候，想做什么就做什么，怪不得一年也回不了宫几趟，都在这儿享受天伦之乐呢，真嫉妒他她。

很快过去了我们该回家了，来时的漫长，去时也是。上次很兴奋，这次回家太累了，但我很高兴，来到了我一直想来的北京，对我们中国的古代又多了解了一点，不过我这次遗憾了一点，没有去毛主席纪念堂，因为那几天是不开放的。我为是中国人骄傲！

北京快乐营篇十

长城是中华民族的象征，它全长一万两千多里，是世界上最伟大的建筑之一。这个暑假，爸爸妈妈满足了我的心愿，带我游览了长城。

来到八达岭段的长城脚下，我抬头仰望，只见长城的雄伟壮观，宛如一条灰色的巨龙在崇山峻岭之间不断盘旋。我不禁赞叹道：“长城，真不愧是我们中华民族的伟大建筑。”我和爸爸妈妈顺着台阶，一步一步向前走去。我们一边谈笑风生，一边继续攀登，不知不觉中成功地登上了长城。站在上面，我感到无比的自豪，仿佛自己是一位婴儿投入进了祖国妈妈的怀抱中。

我扶着条石，想起了中国古代劳动的人们。是他们用勤劳的双手，一块块将条石和砖块抬上山。不管骄阳似火，不管风吹日晒，他们宁愿自己牺牲，也要将长城砌到底，抵御外敌侵入，保卫自己的家园。多少劳动人民智慧与血汗，才能完成这前不见头后不见尾的万里长城。

站在长城上远望，只见人们身着一件件五颜六色的衣裳，把长城打扮得像一条绚丽的彩带。看到这里，我心里默默地想着：“长城是我国古代人民用了多少的血水和汗水完成的结晶，是我们中华民族的骄傲，我们都为之感到自豪。

这次游长城，我不仅了解更多的长城知识，领略到长城的巍峨，更感受到中华民族坚毅顽强的精神！我要将这精神传承下去，永远永远！

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