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三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇一
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
3、小结
五、作业
第二课时
一、谈话引入
二、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
三、分组讨论、思考
2、欣赏小品：《失去诚信之后》
3、学生谈感受。
四、总结、升华
五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三课时
一、谈话引入
二、欣赏故事，讨论明理
1、课件出示曾子杀猪的故事。
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
4、小结过度
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
1、课件出示两个事例（图片加配音）：
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。
五、总结
三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇二
教学目标
2.激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点
1.怎样回报父母的爱与希望；
2.理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
教学准备：粘贴、名字卡片等。
教学过程
一、激趣导入
1.在黑板上出示一幢房子图形。
师：孩子们，你们看这是什么？ 生：房子。
师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你) 生：我的家。
2.师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。
二、名字的故事
1.师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。
学生自己看书，可说给同学听。
2.师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”)
师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)
指名扮演介绍名字的故事。
师提问：(1)你叫什么名字？
(2)你的名字有什么特别的意思吗？
(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？
(4)你喜欢你的名字吗？为什么？
生：上台表演，与老师、同学交流。
师引导：
①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。
②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。
③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。
小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。
全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。
全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。
小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
三、同样的爱
1.师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。
2.你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？ 先四人小组交流，后全班交流。
小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。
3.师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。
全班齐读小诗。
四、写名字的故事
学生制作名片卡。
小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。
姓氏来由
中国人在三皇五帝以前（距今约50xx年前）就有了姓。每个人都有自己的姓氏，并且，姓氏逐渐发展扩大，世世代代延续。
姓产生于原始氏族社会。若干民族组成一个原始部落，部落内各氏族又独立存在，同时，各氏族之间又有着密切的婚姻联系，姓就作为识别和区分氏族的特定标记符号应运而生。中国最早的姓都带有“女”字，如姬、姜、妫、姒等，可以推断早在母系氏族时期，姓已经形成，是由母权制社会中妇女的地位所决定的，其作用就是便于通婚与鉴别子孙后代的归属。同姓内部禁止婚配，异姓氏族之间可以通婚，子女归母亲一方，以母姓为姓。
氏最早在原始社会晚期形成。黄帝时已有“胙土命氏”。随着氏族制度的解体和阶级社会、国家制度的形成，出现了赏赐封赠土地以命氏的习惯。继而，氏之源起，形成滥觞，出现以各种形式得氏的现象。至此，姓和氏本意的属性分野，实质上已不太明显。
秦朝以前，姓和氏是含意不同、各有所指的两个单字。姓字的古形字是 “人”和“生”组成的，意为人所生，因生而为姓。秦国刻石《诅楚文》中，始见姓字为“女”字和“生”字的组合字，这一字形最终被汉代人许慎定形，成为会意字。氏字的出现，早在甲骨文中就有。清代文字学家朱骏声在其名著《说文通训定声》中，释“氏”字本意为木本，是植物之根，为象形字，后来被转注为姓氏的氏，取木之根本之意。
夏商周三代，姓的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而氏则是从姓中派生出来的分支。《通鉴外纪》说，“姓者，统其祖考之所出；氏者，别其子孙之所自分。”姓起源较早，形成后也较为稳定；氏起源较晚并不断发生变化。《国语•周语》载：“姓者，生也，以此为祖，令之相生，虽不及百世，而此姓不改。族者，属也，享其子孙共相连属，其旁支别属，则各自为氏。”总之，姓为氏之本，氏由姓所出。商周以前，姓用以区别婚姻，故有同姓、异姓、庶姓之说。氏用以区别贵贱，贵者有氏，而贫贱者有名无氏。氏同而姓不同，婚姻可通；同姓不可通婚。
西汉时期，姓和氏的区别分野已经微乎其微。司马迁作《史记》时，干脆把姓氏混为一谈，成为不可分割的同一属姓了。
《我和爸爸有个约定》
【教学目标】
1.知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。
2.激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。
3.感受家庭的温馨。
【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教学过程】
一、谈话导入
过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。
二、看图（书中插图）
2.为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？
三、家庭总动员
1.平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？
2.你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？
3.请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。
四、画一画
1.每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。
2.同学互相交流。
教学目标】
1.知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。
2.激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。
3.感受家庭的温馨。
【活动准备】图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。
【教学过程】
一、谈话导入
过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。
二、看图（书中插图）
2.为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？
三、家庭总动员
1.平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？
2.你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？
3.请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。
四、画一画
1.每位同学制作一幅《欢乐家庭》画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。
2.同学互相交流。
《今天我当家》
【教学目标】
2.明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3.使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
【教学过程】
一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。
二、播放录像，体验父母的辛劳
1.播放录像（一位家长一天的工作）。
2.说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆……
3.反馈交流。
（1）你是怎样做这些家务的？
（2）对自己的表现如何评价？
（3）劳动中你想到了些什么？
师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？
三、制定“今天我当家”计划表
1.学生自主制定计划表
2.收集典型计划表，实物投影
四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。
妈妈的手
【教学目标】
1.感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。
2.能以感性的语言表达对家人的尊敬。
3.愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。
【教学准备】 学生课前了解父母一天的工作，一张表格。
【教学过程】新-课-标-第-一-网
一、猜谜导入
谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
二、体验妈妈的辛劳
1.说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。
2.比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。
3.议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。
4.填一填：
早晨六点起床，忙家务___个小时；
中午十二点下班，做中饭___个小时；
下午五点下班，做晚饭，忙家务___个小时；
上班工作 个小时；休息睡眠___个小时。
一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。
5.谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。
三、深化认识，具体行动
1.讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？
2.做“心手相连”的游戏。
三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇三
1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
教学重点：
（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
教学时间：四课时
第一课时
一、活动主题：共同创建我们的祖国
二、活动过程：
（一）“劳动结晶”展示
（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？
（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？
（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？
（2）学生介绍，教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？
（二）各族儿女的贡献
1、祖国成立时期：
（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。
第二课时
活动主题：优秀的中华儿女
活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。
（2）整理成果资料。 （3）准备好交流方式。
活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
二、分小组以各种方式交流。
（1）展示照片并介绍。 （2）简介文学作品。
（3）演唱歌曲歌颂。 （4）小品表演赞颂。
（5）诗歌朗诵赞颂。 （6）手抄报展示并介绍。
（7）播放他们的影片片段。 ……
三、教师小结，升华情感
全班唱歌结束。
第三课时
活动主题：“民族团结”故事会
活动准备：收集民族友好往来的故事。
活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
二、四人小组各自讲述自己了解的故事。
三、各小组代表上台讲故事。
四、阅读教材资料介绍。
五、学生谈感受。
听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？
六、教师小结，升华情感。
齐唱歌曲《团结就是力量》
第四课时
活动主题：尊重·关爱
活动过程：
一、课前谈话。
二、师生观看“了望台”
三、展示交流自己的调查报告。
1、小组内交流展示。
2、各小组代表上台展示。
四、小论坛：
五、课外延伸。
2、课后反映给相关部门。
人教版《品德与社会》（五.上）教案十一--生活在世界各地的华人
生活在世界各地的华人
2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，引入教学。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？
二、中国城——华人的“家”。
1、理解中国城
2、展示交流中国城资料
（2）、抽生在班内交流。
三、中国城——中国心！
1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？
3、想象中国城的幸福生活
四、你在他乡还好吗？
4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。
第二课时
一、谈话引入
二、主题活动：我们的大中华。
活动一：情系中华，为国争光。
1、华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。
2、图片展示会：学生展示相关图片，并作介绍。
3、情景表演：表演海外华人的生活片段。
活动二：美好的祝愿。
2、在音乐《同一首歌》中展示课前已准备好的字画、书信等。
活动三：归国华侨与我们在一起
2、学生介绍海外学子回国创业的事迹。
三、升华中国情
五年级（上）品德与社会期末试题
一、填空。
1、写出你知道的两句诚信格言 。 。
、 四大海。我国共有 个省级行政单位。
4、少先队代表大会是队组织实施 和 的具体体现。
5、集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的 和 ，经过民主决策定出的 ，我们也有遵照 。
6、村（居）民委员会是村民进行 、 、 的基层群众性自治组织。它是由村民们 产生的。
7、黄山的四绝是： 、 、 、 。
、 、 、 、武术、 、马术等。
二、判断，对的在括号内打“√”，错的打“×”。
1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。（ ）
2、中国台湾鸟是我国最大的海岛。 （ ）
3、广州市是我国最大的城市和经济中心，也是世界著名的大城市。（ ）
4、选干部时“你投我一票吧，我也投你一票。”（ ）
5、在祖国的西南边陲，云南省的南部，有一片号称“热带植物园”的地方，那就是美丽的西双版纳，它是藏族生活的主要地方。（ ）
三、选择,把正确答案的序号写在横线上。
2、_______是世界上海拔最高的高原，人们称它是“世界屋脊”。
a.青藏高原 b.内蒙古高原 c.黄土高原
4、 人跳歌庄舞， 的孔雀舞， 人爱对歌， 人拉马头琴。
a、傣族 b、蒙古族 c、藏族 d、壮族
五、简答。1、说一说我国有多少个民族？说一说你是什么民族？并写出五个以上的少数民族名称。
2、请你设计一张“诚信卡”。
三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇四
教学目标：
教学重难点：
激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学用具：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程：
师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？
生：向世界证明了中国的体育实力。
活动一：
生1：
中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。（教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有什么样的感受。）
生2：
中国参加1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。
生3：
师：
从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？
生：
生1：
羞耻。
生2：
耻辱。
生3：
气愤。 ……
活动二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感
师：
旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而，事过半个世纪，中华人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参加历届奥运会情况。
生：
学生开展“小记者在行动”
金牌总数
奖牌总数
名次
1984年
15
32
4
1988年
5
28
11
1992年
16
54
4
1996年
16
50
4
xx年
28
59
3
xx年
32
63
2
师：
生1：光荣
生2：扬眉吐气
生3：骄傲 ……
师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中华人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们？让我们自豪地喊出他们的名字。（播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）
师：（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）
师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。
生1：我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲！
生2：我骄傲，我是中国人；我自豪，我是中国人
（2） 拆毁北京至大沽的所有沿海炮台；
（3） 各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇；
（5） 永远禁止中国人成立或参加反帝组织和运动；
生3：天呀，在我们国家外面就派军队驻扎，在里面机遇驻兵管理，这到底是谁的家呀！
生4：外国军队驻扎在我们国家领土，那我们谈何主权，谈何人身自由，这简直是坐牢，中国人连一条狗都不如。
生5：清政府已成为帝国主义走狗。
生6：清政府已抛弃了我们老百姓
生7：《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。
生8：《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。 ……
2.我国在海南举行博鳌亚洲论坛。
3.至今为止我国已与160多个国家建交。
4.我国中国加入wto。
生1：中国成了外交的大赢家。
生2：中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色了。
生3：怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。
三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇五
——
一、 设计理念
二、设计思路
根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标：
1、情感与态度
2、行为与习惯
3、过程与方法
活动重点：
活动难点：
激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。
（一）、 以生活为本源
三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇六
课时划分：3课时
第一课时
一、谈话揭题
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、 填一填 ：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人
姓 名
我信任他的原因
3、小组内交流，教师参与其中。
5、小结，理解信任的内涵
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
板书设计： 我信得过他的是：
第二课时
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？
二、创设情境，引导学生讨论
2、活动：悄悄话信箱
三、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读
板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
第三课时
一、揭示主题
二、启发想象
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
生汇报：例：答应的事情，我会……
五、制作诚信卡
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇七
师：同学们，上节课，我们一起认识了我们的学校。今天，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。
教师用课件出示研究课题：
1.不同地区的学校；
2.不同时期的学校；
3.不同类型的学校。
课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量商量吧。
（学生分组讨论、商量怎样汇报；教师巡视指导。）
师：准备好了吗？请第一组上台汇报。
第一组众生：生1 ：我们这组研究的问题是：“不同地区的学校”。
生4 ：（展示电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一所小学，它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出，少数民族小朋友也能在崭新的教学楼里读书了。（教师随机插话：“图画真漂亮，是谁画的呀？” 学生：“是我和妈妈一起在电脑上画的。”教师：“真不错！”）
生1：同学们，刚才我们介绍了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）
生：少数民族的学校。
师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些边远的少数民族地区，他们的教学条件还是比较落后的。好，接下来请第二组代表上台。
第二组众生：生1 ：同学们，今天我们用表演的方式向大家介绍“不同时期的学校”。请看，由、xx同学表演古代的学校。
（学生上台表演私塾上课的情景）
生1 ：下面，请、等同学表演现在的学校（学生上台表演上各种课的情景；旁白：“现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多知识，我们的学习生活真快乐。”）
生。：这是我和、xx同学一起设计的未来的学校。（学生展示想象画）将来，我们在家里可以通过互联网就可以听到老师上课。我们的学校也有了机器人来承担保安和环境清洁等工作，学校的设施设备会更加现代化。
生1 ：我们的汇报完了，谢谢大家！（师生齐鼓掌）
生：我们学校过去的样子。
师：（课件展示我校现在的校舍照片）那这里呢？
生：现在的学校。
师：通过我们学校过去和现在的对比，你们有什么感想呢？
生1 ：我们学校的变化真大！
生2 ：我为学校而自豪！……
师：是呀，51年过去了，我们的学校已发展成为一所有着现代化的教学设施，高素质教师队伍的渝中名校。其实，我校的发展变化只是社会发展的一个缩影。随着时间的推移，各种学校都经历了一个漫长的发展过程。最后，请最后一组上台汇报。
第三组众生：生1 ：同学们，我们研究的是“不同类型的学校”。请大家仔细听我们的介绍，待会儿我们会提出问题，答对有奖！
生3 ：这是美容学校、这是医学院校、这是厨师学校……
生1 ：我们的介绍完了。现在我们提问，请大家举手回答。
生4 ：我们刚才介绍了哪所小学？
生：巴蜀小学。
（全班哑然，教师上台）
生1 ：有小学、中学、大学；
生2 ：还有医学院、厨师学校、美容学校。
师：其实，医学院、厨师学校、美容学校等这些培养专门职业人才的学校，我们称为职业学校。
生：我们的介绍完了，谢谢！
生：聋哑学校。
生：演员──艺术学校；解放军──军事学校……
生：我想当个科学家，所以我要争取读大学。
师：希望你能实现理想。
生：我要当老师，所以要读师范院校。
师：热情欢迎你加入教师的行列！
生：老师，我想做个飞行员，那我要读什么学校呢？
师：谁来帮助他？
生：培养飞行员的学校。
师：航空学院。
师：同学们，今天我们共同了解了各种各样的学校，大家学得很好。下课！
（原创作品）
三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇八
【教学目标】
知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。
能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】
一、明确目标，情境导入
二、引导学生全面了解学校
1.学校活动
向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说）
教师进行归纳。
说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？
2.教学设施
向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校
1.提出研究目标，分组讨论
刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）
2.交流探讨
不同地区的学校（运用网络收集有关资料）：
（1）发达地区学校
（2）贫困地区学校
四、用不同的方式描绘自己心中的学校
师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
《给学校画张“地图”》教案
【教学目标】
知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
【教学准备】要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
【教学过程】
一、情感体验，确定方向
1.看一看：太阳从哪个方向升起。
2.想一想：其他的各个方向并指一指。
3.做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4.选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）
5.议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境，探究实践
1.看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西。
2.探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用，绘制平面图
1.情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。
2.校门为入口点，确定校门实际方位。
3.想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。
4.画一画：个人或合作完成校园平面图。
四、情感沟通，谈收获
1.今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。
2.试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。
《在学校里工作的人们》 教案
教学目标
1. 让学生知道，在学校生活里有很多老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。
2.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激之情。
3. 引导学生了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。
教学准备：准备有关课件。
教学过程
一、观看录像、导入新课
1.播放录像。
情景：a.学校传达室的张爷爷在打扫卫生，整理树枝。
b.卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。
c.教师在课堂给学生讲课。
d.辅导员张老师在训练号鼓队。
2.说一说。
a.从录像中你看到了什么？想到了什么？
b.在我们学校，有哪些工作人员？你最喜欢谁？
二、整理调查报告，进行采访汇报
1.师：同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报(调查报告单可以用投影仪显示)。
2.小结：通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。
三、出示课件，写出感想
1.课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。
2.学生根据自己的采访，写出采访后的感想。
3.展示部分学生的感想。
四、欣赏歌曲，提出问题
1.放录音《在老师身边》，并思考歌曲唱的是什么意思？
3.下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。
a.唱一首歌颂老师的歌；
b.给你最喜欢的老师画张像；
c.制定一份“爱心”计划；
d.送一束鲜花给老师。
五、联系实际，指导行为
2.我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？评选出7～8位做得好的小朋友并当场表扬。
六、总结
通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。
《我为学校做名片》
教学目标
2.学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；
3.名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。
教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。
一、初步认识名片
1.谈话引入
师：同学们，请看这是什么？
师出示各种名片，请学生观看。
2.名片的意义。
提问：
(2)有谁知道名片上的内容是什么？
(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？
3.小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。
二、回忆学校的特点
2.组织学生讨论交流。
4.小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。
三、学做名片
1.观察比较
师引导学生说出三点：
2.小结： 这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。
四、制作名片
1.了解制作方法。
师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。
2.名片设计大赛。
师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。拿出准备好的材料，赶快动手设计吧！
3.学生动手设计制作。
五、展示评比：学生带上作品上台介绍。
六、总结：今天，同学们尽心尽力地为学校设计名片，展示了小主人的风采，不过老师更希望你们能通过努力学习，为学校的未来增添亮丽的色彩！
《我给学校提建议》
教学目标
1.通过调查、观察、访问了解学校各方面存在的问题，给学校提出合理的建议。
2.开展给学校提建议的活动，增强主人翁意识。
3.描绘心中的学校，发挥学生的想像力、创造力。
教学准备：彩笔、画纸。
教学过程
一、复习引入
2.我们为自己的学校而自豪，那么，为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？ (师板题)
3.学生畅所欲言，师随机板书：提建议
二、小组活动，观察学校的不足之处
1.分配每一小组的活动地区和方向、方法。
2.小组长分配组员任务，随带纸笔，去室外观察，活动，时间限为10分钟。
3.小组回教室讨论整理。
4.小组派代表发言：你们观察到了什么小缺点？
5.平时注意到的，想到的还有哪些？
三、给学校提建议
1.师出示建议箱，我们一起来给学校提建议。
2.师投影出示自己对学校的一点建议。
3.学生动笔给学校提议，师巡视。
4.实物投影展示几个同学的好建议。
四、画画学校的蓝图
1.想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？
2.画一画，自己心目中最美好的校园。
3.写上一句最想对学校说的话。
三年级品德与社会第四单元教学设计及反思篇九
教学时间：两课时
第一课时 祖国就像一幅画
一、导入新课。
二、了解祖国的地形地貌。
板书：祖国就像一副画。
3、我国主要的地形地貌。
三、走进母亲河。
（板书：我们的母亲河。）
1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？
3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。
②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。
四、小结。
五、延伸课外。
祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全
高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……
我们的母亲河：长江、黄河
第二课时 神游祖国（活动课）
一、讲我的旅游故事。
请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。
二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。
三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。
3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。
四、总结升华。
板书： 神游祖国
我的旅游故事
我的旅游梦想
保护世界遗产
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