无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
比一比二年级教学设计篇一
1、通过游戏感知10以内数字的相邻数，了解数字多
1或少1的关系。
2、培养思维的敏捷性。
活动准备：
1、1—10的卡片，图片房子
2、图片小兔、小鸟、老鼠、乌龟、蝴蝶、小猫、小猪各1张
活动过程：
一、开始部分
教师出示1—10的卡片问：比1多1的是数字几,教师在相应在黑板上写上数字2…等等;那比2少1的是数字几，教师在相应在黑板上写上数字1…等等。
1、数字游戏：我出几你念几。
——教师出示数字卡片1…，教师请幼儿念出比这个数多1的数；
——教师出示数字卡片2…，教师请幼儿念出比这个数少1的数。
二、找房间，进一步感知相邻数的关系
教师出示图片房子，教师请个别幼儿来当小动物找房子。
1、小兔的房间号码是4的小邻居
2、小鸟是6的小邻居
3、老鼠是2的小邻居
4、乌龟是1的大邻居
5、蝴蝶是5的小邻居
6、小猫是5的大邻居
7、小猪是6的大邻居
教师和幼儿一起检查小动物找房子是否正确；如有找错，教师可与幼儿一起纠正。
三、幼儿操作
教师分发幼儿用书，请幼儿完成《合成一幅图》《比一比》
教师批改作业四、活动结束
四、延伸活动 游戏:数字找邻居
1:老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。
2:幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。
比一比二年级教学设计篇二
１、让学生认识生字“黄”、“猫”、“杏”、“桃”、“苹”、“红”、“边”、“多”、“少”、“群”、“颗”、“堆”。
２、熟读课文，感受韵文美。
３、学会正确使用量词。
４、学会写生字“牛、羊、小、少”。
课件、投影胶片、贴图、挂图。
一、导入
有一个小朋友叫做明明，他想和我们班的同学交朋友，所以他邀请我们去他家玩，你们愿不愿意去呀？其实他家就在我们书上，大家翻开书８９页，看看明明家有什么东西？小组讨论一下再发言。
二、识字
１、出示幻灯片，大家说说明明家有什么东西？但老师有一个要求，就是要用一句完整的话来表达。（引导学生观察图上的事物，有鸭子、鸟、黄牛、猫、苹果、红枣、桃子，出示这些事物的图片）。
２、师：你们都会说了，但会不会认这些字呢，老师要考考你们。（出示生字卡片）
３、课件打出没有拼音的生字“黄牛”“花猫”“鸭子”“小鸟”等等。
４、玩拔萝卜的游戏。把“黄”“猫”“杏”“桃”“苹”“红”等。
５、你是怎么记住这些生字的？（组词，或以前学过的字组合而成，熟字相加，熟字加偏旁等等，如杏，是木口杏）
三、读课文
１、自读课文，小组讨论不认识的字。（投影）
２、巩固文中生字“边、多、少、群、颗、堆”。（课件）扩展数量词的运用。
３、拍手读课文。全班读，小组比赛读。
４、男女赛读课文。（男一句，女一句对比读）
５、游戏：找朋友，扑克游戏，一头黄牛……
四、认字，“我会写”
“牛”“羊”“小”“少”
对比“牛”和“羊”的笔画的相同点，“小”和“少”的相同点。小加一撇就是少。
比一比二年级教学设计篇三
1、使学生认识本课的12个生字，会写生字“少”。认识一个新偏旁提土旁。
2、使学生能正确、流利地朗读课文。
3、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，使学生能够掌握字词。激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
教学重难点：12生字的识记。
教学准备：生字卡片、相关课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课
谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？（生：想）
师：那我们就出发吧！（课件出示农家小院图和播放小动物的叫声）听，都有谁来欢迎我们啦！。
二、认识生字，读准词语
1、让学生用“在欢迎我们”进行说话练习。
生：有小鸟在欢迎我们。（师点击出示小鸟及播放小鸟的声音……）
师：多漂亮的小鸟啊！谁来夸夸它吧!
生：小鸟真漂亮……
师：看到这么漂亮的小鸟老师也忍不住想来夸夸它了，行吗？
生：行
生：小鸟小鸟，你的衣服真漂亮！
师：除了这么漂亮的小鸟还有谁在欢迎我们？
生：有黄牛在欢迎我们。（师点击出示黄牛及播放黄牛的声音……）
师：是啊，多么热情的黄牛啊！谁也来热情的和它打声招呼吧……
生1：黄牛，您好！（师：你真是个有礼貌的孩子。）
生2：黄牛，早上好！
师：你把黄牛的名字叫的真准确，你注意到了这个字是（黄）……
生(全班)：后鼻音。
师：让我们一起来叫叫它的名字。
师：还有谁在欢迎我们？
生：有小花猫在欢迎我们（师点击出示花猫及播放花猫的声音……）
师：多么可爱的花猫啊！让我们亲切的喊喊它吧！
生（齐）：花猫花猫。
师：再亲切的喊喊
生（齐）：花猫花猫。
师：现在小声的喊喊它！
生（齐，小声）：花猫花猫。
师：再大声的喊喊。
生（齐，大声）：花猫花猫。
师：这可爱的小花猫一定听到我们热情的呼叫声了。
师：你还听到谁在欢迎我们？
生：有鸭子在欢迎我们。
师：你说的真好，我发现你把这个字（子）念得很短很轻。因为它是……（轻声）
师：谁也来叫叫鸭子的名字？（指名读鸭子，指导正音）
师：好多的鸭子啊！我们一起数数吧！
生：1，2……
师：能不能想老师这样数：一只鸭子，两只鸭子……我们一起来：一只鸭子……（师生合数）
师：、小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）
师：有（生：红枣）
师：有（生：桃子）
师：还有（生：…………）。
师：这是什么？谁认识？
生1：杏子
师：你真棒，能借助拼音认识它。谁也认识？（生读杏子，师指导正音）
根据学生回答，相机出示词语。
生：能
师：那你们赶紧自己来叫叫它们的名字吧。(生自由读)
师：现在老师来检查一下，我们开动小火车吧，小火车开哪里？
生：这里这里
生：认识。
师：那我们一起来叫叫她们的名字吧！（全班齐读）
生：我发现了第一排都是动物，第二排都是水果。
生：“多少”
师：现在就请你看着图画，仔细找找 ______多_____少。
生：鸭子多，桃子少
生1：鸭子多，小鸟少。
生2：………………
生3：………………
三、初读儿歌，认读生字
生：想
师：那请小朋友赶紧翻开书本p90页，先轻轻读一读，看看自己会比谁和谁了。
师：谁会比黄牛和猫了！（指名学生读第一小节）（课件出示第一小节及相应的图片）
师：谁想来比比鸭子和小鸟的？
生1：………………
师：你真棒，这几个还没教过的生字你全都读对了。还有谁也想来比比它们。
生2：………………
师：谁还想来比比其他的？（课件出示第三小节及相应的图片）(生1读)
师：你们觉得他比得怎么样啊？谁也来试试？（生2读）
师：谁会比杏子和桃？
3、识字读儿歌。
师：我们这儿歌中，有6个生字宝宝要认识，可是它们长在一棵神奇的苹果树上，想来摘一摘吗？（出示课件：6个生字和苹果树）
生：想
师：谁有本事来摘走苹果。（生1读）
师：最后一个苹果生字上有一个我们要认识的偏旁“提土旁”
师：还要摘吗？
生：要 （指名读）
师：还有这么多小朋友想摘啊！那我们一起来吧，把这六个苹果都装进自己的口袋里。
生全班齐读
4、合作读儿歌。（打拍子）
师：认识了这六个生字啊信心你们比起来一定更流利了，不过要想把这首儿歌读的更好听，还有一个绝招呢——你可以加上打拍子来读。
师：看看老师是怎么做的。现在请小朋友们自己来试试看。（生自由读）
师：大家比得真起劲，看你们比得这么起劲老师也想来比，可以吗？
生：可以。
师：不过老师想请一位小朋友和老师合作来对着比。（请生a）老师比前面半句，你来比后面半句。
师：你们也想像老师这样来对着比一比吗？
生：想。
师：那现在就和你的同桌来这样对着比一比吧。（同桌合作比）
师：你们比得真有趣啊，我们全班来比一比吧。第一二组比前半句，第三四组比后半句。
（分组比，男女生对比。）
四、巩固识字
生：有
五、指导书写，小结课堂
生：少（出示课件少）
师：先来看看它的笔顺吧。（课件演示笔顺）
师：第二笔是……
生：点
师：它点在左边，我们叫它左点，那第三笔点点在右边，我们叫它……
生：右点
师：拿起你的手跟着这位老师一起来写吧。（课件演示笔顺。）
师：再来一次。
生1：最后一笔撇的起笔在横中线上.
生2：左点要在横中线上。
生3：右点要在横中线的上面。
生4：竖要竖在竖中线上。
师：那现在就和老师一起把它送回家吧。（师范写）
师：现在请小朋友们把“少”字写两个。
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