作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
《小蛇多多》的说课稿 小蛇多多公开课教案篇一
1、看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经历，知道不要贪吃食物的道理。
2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的顺序。
3、认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法。
幼儿用书人手一册，相关课件。
一、观察比较不同体态的小蛇，猜测故事的'情节。
（1）教师（出示小蛇图片）：这是谁？他们有什么不一样？
（2）教师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？
（3）先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测，再让幼儿观察胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的？
二、幼儿自主阅读。
（1）师：下面，我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。
（2）引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码，鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读情况。
（3）请个别幼儿在集体面前讲述：小蛇多多吃了哪些东西？后来怎样了？
三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容。
（1）教师带领幼儿完整地阅读童话故事。
（2）师：小蛇多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果？（依次类推）
（3）师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁帮助了多多？带领幼儿讲述故事的结尾。
四、组织幼儿讨论，帮助幼儿把握故事的重点。
（1）师：你喜欢这个故事吗？你喜欢小蛇多多吗？
（2）师：小蛇多多为什么会难受？不能动了？
（3）师：我们小朋友平时吃东西要注意什么？怎样吃东西不难受？
鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈论吃东西要注意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。
五、音乐活动：苹果。
（1）师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小朋友们，我们去果园摘一些水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么？
（2）弹奏音乐，教师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲《苹果》，还可以带领幼儿仿编歌表演。
《小蛇多多》的说课稿 小蛇多多公开课教案篇二
1、感知、理解故事情节，在老师的指导下学习讲述故事。
2、学习词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、通过学习故事让幼儿明白再好吃的东西也不能贪吃，要学会与别人分享。
感知理解故事内容，在老师的指导下学习讲述故事。
学习词汇：软软的、酸酸的、脆脆的。
1、四幅图片、蚂蚁、香蕉、葡萄、西瓜的图片各一。
2、幼儿小图每人一套。
3、自制ppt《小蛇多多》课件。
一、图片导入活动，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给你们带来一位小客人，看看，它是谁呀？（出示图片）并介绍一下请幼儿和“小蛇多多”打招呼。
二、逐幅观察，大胆猜测故事情节。
（一）第一张图片：
1、小蛇多多的心情怎么样？
2、你从什么地方看出来的？
3、你知道小蛇多多为什么心情这样好吗？
4、小蛇多多要出去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。
（二）第二张图片：
1、小蛇多多现在怎么样了？引导幼儿观察多多表情。
2、发生了什么事，让小蛇多多这样难受？
3、小蛇多多吃了什么呢？（引导幼儿观察多多的肚子）
4、多多吃了什么水果呢？让幼儿根据多多肚子形状猜测吃了什么？
5、多多吃了这么多的东西，怪不得要难受呢，现在小蛇多多既不能向前，也不能回家，怎么办呢？
6、幼儿根据自身经验讲述帮助小蛇的方法。
7、小朋友帮多多想了这么多方法，最后小蛇多多究竟是怎么回家的呢？
8、出示蚂蚁图片在多多鼻子上爬来爬去，最后多多打了个喷嚏。
（三）第三张图片：
1、请幼儿说说，发生了什么事情？
2、看看小蛇多多到底吃了哪些水果？
（四）第四张图片：
1、小蛇多多现在感觉怎么样？
2、它会把水果送给谁呢？引导幼儿要感谢帮助过自己的人。
3、现在小蛇轻松的回家了。
三、完整讲述故事，学习词汇软软的、酸酸的、脆脆的。
1、这个故事真有趣，我们来仔细听一听，小蛇多多看见这些水果的时候，心里是怎么想的？
2、完整讲述故事《小蛇多多》。
3小蛇多多出去玩，妈妈嘱咐它什么？多多怎么回答的？
4、多多见到一根香蕉，心里怎么想的？（学习：软软的），什么东西吃起来也是软软的？
5、多多又见到了什么？它又是怎样想的？依次类推，学习词汇：酸酸的、脆脆的、甜甜的。
6、谁爬到多多的鼻尖上？最后多多是怎么做的？
四、跟着老师一起讲述故事，理解故事教育意义。
1、这个故事好听吗？我们一边看动画一边跟着老师一起来讲讲。
2、小蛇多多怎么会肚子不舒服的？（因为吃了太多的东西）
3、小朋友有没有像小蛇那样，看见好吃的东西就一次吃完呢？
4、如果看到这么多好吃的东西你会怎么做呢？
5、教师小结：我们吃东西的时候要细嚼慢咽，好吃的东西也不能贪吃，否则会不舒服，有好吃的东西可以和别人一起分享。
五、活动延伸：幼儿结伴，看图讲述。
老师为每个小朋友都准备了图片，请你找到好朋友，把故事讲给他听。
《小蛇多多》的说课稿 小蛇多多公开课教案篇三
《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。
本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从看见水果说它的形状的正向思维，转接由黑色的水果的形状猜测是什么水果的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，从情感态度、能力、知识技能三方面出发，确立了以下教学目标：
1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。
2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。
3、学说“多多‘啊——呜’一口吞下了（水果）”的句式。
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：重点：学说“多多‘啊——呜’一口吞下了（水果）”的句式
本次教学活动属于语言活动，根据语言领域中小班“喜欢阅读会有序看书，能发现、讲述画面中有趣的人或物”的目标，我将活动的重点定为学说一句话。在纵观整篇故事后发现“多多‘啊——呜’一口吞下了（水果）”这句话，富有趣味性，且便于幼儿用动作表达，适合小班幼儿的语言能力。因而，将其设为重点。
难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状，并能根据水果的形状来猜测水果的名称。
小班幼儿由于自己的生活经验和能力水平的限制，看着水果图片来用恰当的词汇描述物体的颜色、形状还能够应对，毕竟这几个水果比较常见，幼儿接触地比较多，而使用逆向思维，根据水果的形状来猜测水果的名称，则对与幼儿有一定难度，一时难以回答。
1、图片：香蕉、葡萄、苹果、西瓜各一个。
2、《小蛇多多》ppt。
3、小蛇教具，大肚子的小蛇图片。
结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：
（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣
教师演示小蛇教具，请小朋友们来猜一猜，以此吸引幼儿的注意力，介绍小蛇多多。
之后，出示大肚子蛇的图片。“咦，多多怎么了？他的肚子为什么会这么大呢？”引发幼儿好奇，引出故事。
（二）引导幼儿讲述故事前半部分
这是本次活动的重点，因为故事后面的部分有些相似，而幼儿又善于模仿，所以只要将这一部分吃透，下面的内容幼儿就相应容易接受。
首先，出示香蕉图片，让幼儿说一说是怎么样的香蕉？小蛇多多看到了一根的香蕉。他会怎么做？然后，在讲到“多多‘啊——呜’一口吞下了香蕉”的时候让幼儿学一学‘啊——呜’一口吞的动作，并边做动作边学说这句话。
小蛇多多吞下后，他的肚子会怎么样呢？引导幼儿回忆吃完饭自己的肚子是什么样的，为下面小蛇多多吃的肚子很撑、很难受做铺垫。
接着用相似的方式讲诉葡萄，幼儿就很容易接受。但是一直使用这种方式就会单调，幼儿容易感到无聊。因而我又设计了猜测游戏，引导幼儿讲述：小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的？拿水果图片，出示部分，让幼儿猜测，吞下了什么水果。
之后，我又加大了难度，出示黑色的水果的轮廓图，让幼儿来猜吃得是什么水果？以此，增加趣味性，吸引住幼儿的兴趣。
（三）运用ppt的方式，讲述故事后半部分：
这一环节主要解决“多多的肚子为什么会那么大呀？多多都吃了哪些水果？小蛇多多吃了这么多的水果以后，肚子会感觉到怎么样呢？”的问题。通过提问“你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？感觉怎样？”
以此得出再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。最后，简单地讲诉多多后来的事情，完整故事。
（四）结束：
现在我们来完整地听一遍故事。听的过程中，再与幼儿共同说一说句子“多多‘啊——呜’一口吞下了（水果）”，加深印象，达成目标三。并在故事听完后，再次提醒幼儿：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。达成目标二。
《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动，帮助幼儿加深对作品的理解。”为实现本次活动目标，我采用了以下几种方法：
1、多媒体教学法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。由于小班幼儿缺乏生活经验和知识水平，并且他们的思维具有具体形象性，在理解故事内容时有一定的困难。因而，我通过播放ppt课件，吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童理解和记忆。而且，我有效地将语言与幻灯片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。
2、猜测法：出示水果图片的部分，让幼儿猜测是什么水果。出示水果的轮廓图，在让幼儿猜测。
3、暗示指导法：教师不断转换自己的角色身份。改变以往的说教方式，更多的是用自己的语言和行为暗示幼儿，充分体现了活动中幼儿的主体地位。
4、动作模仿法：幼儿好模仿，我在学说句式时，让幼儿模仿‘啊呜’一口吃东西的样子，调动幼儿的积极性。
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