人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
典型人物报道案例 典型人物报道篇一
2、组织实施人文关怀。
为确保活动方案得到妥善安排，进一步做好教育活动各项准备工作，组织全体教职员工认真参加教育活动，确保活动有效进行。
3、组织教师做好教职工的工作服务工作。
4、进一步加强教师队伍建设，组织教职工做好本职工作，努力提升工作能力。
5、进一步做好学生、家长的思想工作。
三)党务工作
6、进一步做好教师的培训工作。
学生是教育的生力军，是党的未来建设的基石。
7、进一步加强学生队伍建设。
8、做好教师的教育、工作服务工作。
9、组织好教师的思想工作。
四)班会课
10、学校教师参加的各种培训班共有26人(xx月xx日—xx日)，学校组织的各种教育活动共有30个，每个班有一定教育教学基础，每次的教育活动都有不同的内容，通过各种途径加强学习，提高教师的思想素质和业务水平。
11、组织教师参加教育，学习先进的教育教学技术方法;
12、组织教师参加教师业务。
三、活动方案
13、继续深入开展党的群众路线教育实践活动。
14、开展群众路线教育实践活动。
典型人物报道案例 典型人物报道篇二
关于新形势下如何做好新闻宣传工作的思考
新闻宣传和舆论引导工作是党和国家的意志通过人民群众的自觉行动而形成的一种共识。这项工作的开展情况直接关系到国家和社会的和谐稳定，关系到党的方针政策能否得到真正的贯彻和落实，关系到能否凝聚最广大的员工力量投身企业发展建设，关系到社会新风尚、正能量能否有效传播。因此，我们必须充分认识到新闻宣传和舆论引导的重要意义，不断增强做好新闻宣传和舆论引导的责任感、使命感和紧迫感，引导和教育全体宣传工作以对企业发展和社会和谐高度负责的态度，全身心地投入到宣传工作中；要将新闻宣传和舆论引导纳入企业长期发展规划，全力营造新闻宣传和舆论引导人人关心、人人支持的良好氛围，不断提高新闻宣传和舆论引导水平。
要加强调查研究和现场采访，及时了解和掌握员工群众的思想动态，有针对性地做好新闻宣传和舆论引导工作。要挖掘亮点，总结经验，为企业发展鼓劲加油；要充分发挥宣传阵地的优势和宣传工作的“喉舌”作用，全面宣传党的方针政策以及企业改革发展、创造和谐的重要举措，引导广大员工统一思想、增强信心。要坚持舆论引导为全局工作服务，进一步加大正面舆论宣传力度，引导员工以理性合法的方式表达利益诉求，促进员工队伍稳定和社会和谐。要有计划、分步骤、多角度地挖掘重要题材，适时推出有深度、有影响的新闻报道，为党组织了解情况、科学决策提供信息支持。要加强典型宣传，宣传典型的光辉事迹，推广典型的经验做法，扩大典型的影响，努力营造形成学习先进、崇尚先进的良好舆论氛围。要加强信息收集和舆情监控力度，高度关注和及时发现员工队伍中的敏感性、倾向性问题，积极反映和协助解决员工最关心、最直接、最现实的利益问题，确保队伍和谐稳定，要坚持实事求是原则，认真进行舆情调查核实，确保信息真实准确。
“舆论引导正确，利党利国利民；舆论引导错误，误党误国误民”。舆论引导是新闻宣
坚持以人为本，是做好新闻宣传工作的根本要求。要坚持把实现好、维护好、发展好最 广大人民的根本利益作为新闻宣传报道工作的出发点和落脚点，坚持贴近实际、贴近生活、群众，把党的声音传播到每个角落，把体现党的主张和反映人民心声统一起来，保证广大人民群众的知情权、参与权、表达权、监督权。一是深入基层、服务群众。把宣传报道工作重点转向基层、走向群众，在基层挖掘出具有时代感、具有感染力的先进典型，重点宣传一批扎根基层的工人、农民、知识分子和科技人员典型，宣传在落实科学发展观的道路上涌现出的先进人物典型，真正用广大群众身边的人和事教育和影响自己身边的人，全力打造一批富有时代色彩、充满生活气息、群众喜听爱看的精品佳作，进一步增强新闻宣传的吸引力和感染力。二是创新载体，宣传典型。典型就是形象，就是旗帜。各类新闻媒体在宣传典型过程中，要注重创新载体，运用多种形式进行全方位、立体式的宣传报道，更好地发挥典型的辐射带动效应。 近年来，围场把典型宣传作为推动工作开展的有效载体，先后推出了一心为民的好支书魏素琴，扎根坝上为了教育事业的田艳华，五年如一日赡养无亲无故聋哑老人的张国富，见义勇为舍身救人的打工青年李文龙等先进典型30余个，他们的事迹在社会上引起了强烈反响。通过对这些典型的宣传报道，感染和启迪了人们的思想，激励和指导了人们的行动，在全县营造了“学先进、赶先进、做先进”的良好社会氛围。三是关注民生，共创和谐。要从群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，集中力量，突出主题，加大对就业、看病、求学、养老等方面的宣传报道力度，从根本上维护群众的合法权益，大力营造共创和谐的社会氛围。四是借助外力，增强效果。要积极借助名人效应、依托强势媒体、选择有效载体，举办重大宣传活动，有组织、有计划、有重点地邀请中央、省市新闻媒体记者来对本地的特色产业、人文景观等进行全方位采访，形成强大的宣传合力，扩大对外影响力。
典型人物报道案例 典型人物报道篇三
《栏目人物新闻真实性研究》/海冰/华中科技大学/
《杂志封面文章的内涵及报道特色研究》/杜晓/中国传媒大学电视与新闻学院/
《“凤凰卫视”女性主持人特色解读》/谢淑玉/苏州大学/
《栏目研究》/鞠晓燕/厦门大学/
《画报研究》/郭巍/吉林大学/
《人物专访研究》/周睿/北京大学/
《的新闻学价值研究》/王巧云/河南大学/
《典型人物报道研究――以“感动河北”典型人物报道为例》/郭晓霞/河北大学/
《cctv栏目的选题创意及其节目构思透析》/黄铮铮/中国传媒大学/
《cctv电视谈话节目的会话分析》/王静/黑龙江大学/
《冲突话语:英语电视新闻访谈的综合性谈话分析》/许炳坤/安徽师范大学/
《从跨文化角度分析中国电视谈话类节目》/潘洁/上海外国语大学/
《从鲁豫有约看电视谈话节目的品牌建构与可持续发展》/黄佳/中国传媒大学/
《从评价理论看电视新闻访谈的多声性》/李君/中国海洋大学/
《从心理学角度谈人物专访类节目主持人的准备》/陈贝贝/上海戏剧学院/
《大众参与的电视节目人物出镜研究》/xxx/山东师范大学/
《当代中国广告中的人物形象变迁研究――以为主要考察对象》/黄群/苏州大学/
《当前我国正面报道有效传播研究》/卢芳/华中科技大学/
《典型人物报道的叙事学研究》/顾军/苏州大学/
《电视访谈话语研究》/代树兰/上海外国语大学/
《电视访谈节目中的“倾听”》/林毅/上海戏剧学院/
《电视高端访谈节目研究》/汤蔚淑/湖南大学/
《电视精英谈话节目的竞争战略研究》/张源/厦门大学/
《电视谈话节目采访技巧研究》/孙海平/吉林大学/
《电视谈话节目社会功能的哲理分析》/张朝夕/华中科技大学/
《电视谈话节目中的权势现象》/张文星/哈尔滨工业大学/
《电视谈话类节目制作的心理效应研究》/张秋佳/东北师范大学/
《电视新闻访谈的超语言学分析》/谢娟/西南财经大学/
《对领袖崇拜的理性思考》/于观杰/黑龙江大学/
《访谈节目中英汉女性话语风格的对比研究》/郭/华北电力大学/
《凤凰台叙事型谈话节目分析》/华丽/上海戏剧学院/
《广播访谈话语的人际意义系统功能研究》/张睿/外交学院/
《广告中人物形象的符号学解读》/刘逢秋/苏州大学/
《还原人物,记录历史――文本特色探析》/靳颖姝/河南大学/
《纪实类电视节目人物形象的创作特点与表现手法研究》/闫伟娜/山东师范大学/
《论中的女性形象》/汪敏/湘潭大学/
《论节目主持人的专业核心素质和人格魅力》/陈蓉/上海戏剧学院/
《论情感类电视谈话节目主持人现场的有效沟通》/陈姗姗/中国传媒大学/
《论史传报告文学》/吴晓丽/湖南大学/
《论主持人的“个性”》/董蓓/上海戏剧学院/
《论主持人沟通能力训练对当众口语传播者的普适性》/张早/上海戏剧学院/
《面向人物追踪的知识挖掘研究》/于满泉/中国科学院研究生院/
《浅论新时期史志性报告文学的新闻价值和现实意义》/褚晓峰/东北师范大学/
《人物类特稿特点研究――以和为例》/张玮桐/吉林大学/
《我国纪录片频道的生存现状与发展策略研究》/刘晶晶/重庆大学/
《新时期(1995-2004)中国典型人物报道中的女性形象》/史梁/厦门大学/
《新时期新闻视野中的报告文学研究》/张俊鹏/河南大学/
《新世纪传记文学研究》/汪炜/上海师范大学/
《叙事类访谈节目的以叙事模式分析――与为例》/马骏v/上海外国语大学/
《谣言:概念及其对现代社会的启示》/金屏/吉林大学/
《英文电视访谈节目前序列分析――基于中央九台节目的研究》/张冰/哈尔滨工业大学/
《影像传播中的虚拟人物研究》/郑春辉/哈尔滨工业大学/
《纸质媒体中反面人物报道研究》/杨晓青/湖南大学/
《中国大陆电视节目主持人培养模式研究》/熊蓓蓓/华中科技大学/
《中国电视心理访谈节目研究》/赵颖/新疆大学/
《中美电视访谈提问研究》/李曦/哈尔滨工业大学/
《中文环境下英语新闻访谈类节目的跨文化会话分析》/徐宁骏/上海师范大学/
《转型期中国农村人际传播探究――以公共空间为视角》/熊芳芳/江西师范大学/
《“粉丝”受众研究――以“超女粉丝”为例》/刘立荣/天津师范大学/
《“感动中国”人物宣传的内容和形式创新研究》/张国芳/暨南大学/
《“胡适思路”在二十世纪人物传记中的隐性流淌》/樊志彬/兰州大学/
《人物通讯解读》/周俊丽/河南大学/
《中体现的文学批评观》/吾甫尔江・买买提/喀什师范学院/
《专栏中先进人物通讯的叙事学研究》/黄杰渝/四川大学/
《“类传”人物塑造的特色及影响》/谭时康/西南大学/
《列传合传研究》/胡安武/华中师范大学/
《写人成就探略》/潘定武/陕西师范大学/
《叙事学研究》/刘宁/陕西师范大学/
《与》/廖颖/贵州大学/
《1994年以来的中国女性受众研究――主要研究内容和研究方法》/施素雯/兰州大学/
《百年中国报告文学文体流变论》/王晖/苏州大学/
《报纸语体中采访体裁的语言特点》/于天明/黑龙江大学/
《传播美学视野中的电视节目主持人形象塑造》/于洋/大连理工大学/
《传播学视野下名人博客初探》/钟正军/中南大学/
《传播学视野中的谈话类主持人节目》/毛婷婷/南京师范大学/
《从谈中国新闻类人物周刊的现状与发展走向》/朱宝/四川大学/
《从看司马迁对人的认识》/苏高岩/山东大学/
《从奥普拉与陈鲁豫的主持风格看其谈话类节目的言语艺术》/吴松/东北林业大学/
《从博客到播客看大众传播回归人际传播》/罗曼/四川大学/
《从受众期待研究我国电视主持人节目的发展策略》/张梅/华东师范大学/
《从顺应论的角度看访谈会话中闪避回答的语用策略》/邢君/广东外语外贸大学/
《从谈话节目主客体关系发展看“观众”的功能演变――以国内品牌谈话节目为例分析》/郭丽红/山东大学/
《从新兴文体到文学“大国”――中国20世纪报告文学流变史论》/谢耕耘/华中师范大学/
《从语用学角度看结构隐喻在中国电视访谈节目中的顺应性和功能性》/杨青/广东外语外贸大学/
《大陆电视谈话节目初探》/陈荣美/广西大学/
《大众传播与人际传播的互动――中国电视谈话节目本土化研究》/何剑波/南昌大学/
《大众传媒中的女性形象再现》/赵黎/郑州大学/
《当代中国电视受众需求研究》/吴红雨/复旦大学/
《党报典型报道艺术论》/张菀昀/清华大学/
《典型报道:困顿的现状和未来的革新》/韩冰/南京师范大学/
《典型报道的传播效果研究》/种筱娜/西北大学/
《典型报道的话语分析――从福柯的视点出发》/任俊英/复旦大学/
《典型人物报道的困境与对策研究》/吴小君/苏州大学/
《典型人物报道的叙事分析》/杨君/中央大学/
《电视典型报道研究――以xxx以来典型报道为例》/孔朋/山东大学/
《电视访谈“问答句”中“附加信息”的语用顺应之探究》/李成团/广东外语外贸大学/
《电视访谈节目:人际传播的大众化研究》/于玲玲/南京师范大学/
《电视访谈中话语缓和的语用研究》/李海辉/广东外语外贸大学/
《电视节目主持人品牌研究》/巩晓亮/华东师范大学/
《电视节目主持人形象传播研究》/严三九/华东师范大学/
《电视剧传播框架中的女性:形象建构与身份认同》/马琳/华东师范大学/
《电视人物访谈中疑问句的语用功能探析》/李欣芳/广东外语外贸大学/
《电视谈话节目的策划与创新研究》/谢亮亮/曲阜师范大学/
《电视谈话节目的传播特点及主持艺术研究》/周媛媛/郑州大学/
《电视谈话节目品牌联合研究――以落地湖南卫视为例》/邓蓓莉/厦门大学/
《电视谈话节目主持人传播效果研究》/李娇娇/中央民族大学/
《电话谈话节目主持人角色研究》/唐小茹/四川大学/
《电视谈话节目主持人形象调查研究》/马培昕/西南大学/
《电视谈话类节目的语用分析》/赵爽宇/陕西师范大学/
《电视新闻主持人形象塑造与栏目品牌化经营研究》/梅冬/中南大学/
《电视娱乐谈话节目主持话语分析――和的话语比较》/曾嵘/暨南大学/
《对中国电视新闻节目主持人的传播学阐释》/陈天嵩/湖南师范大学/
《二维视野中的典型报道》/刘勇/安徽大学/
《访谈节目的语用模糊研究――以央视节目为个案》/桑杰/中央民族大学/
《访谈节目主持人语言的语用学研究》/王卓/吉林大学/
《访谈类节目中提问的顺应理论研究》/崔佳/山西大学/
《访谈语篇中的人际意义研究》/苏凤/山西大学/
《符号学视域下的名人广告效应研究》/何洗礼/湖南师范大学/
《改革开放以来典型人物报道传播价值研究》/刘金星/兰州大学/
《改革开放以来的未成年人典型报道研究》/杨柳/西北大学/
《个人品牌的营销传播研究――以姚明为例》/唐智乐/厦门大学/
《故事类谈话节目叙事研究》/屈丹/四川大学/
《关于典型人物的宣传报道研究》/张静/中南大学/
《关于国内电视谈话节目之理性探讨》/祁瑞萍/西北大学/
《关于英语新闻访谈介入资源的分析》/彭晓琳/山东大学/
《汉语新闻电视访谈会话研究》/张颖/上海外国语大学/
《回避:汉语财经访谈中受访者的语用策略》/杨婕/广东外语外贸大学/
《基于信息经济学信号理论的名人广告研究》/王迎波/山东大学/
《记录我们的命运――之“封面人物”的叙事解读》/董p/湖南师范大学/
《节目主持人在我国和谐社会构建中的角色功能研究》/李静/南京师范大学/
《解构电视谈话节目的传播过程》/魏芳/华东师范大学/
《扩展型前序列的结构与作用――分析访谈节目larry king live》/黄豪/对外经济贸易大学/
《论报告文学的写人艺术》/刘真福/中国社会科学院研究生院/
《论成都本土期刊发展潜力及其创办人物新闻期刊的可能性》/施晓岚/浙江大学/
《论邓贤的史传报告文学创作》/罗庆洪/湖南大学/
《论电视财经访谈节目品牌的构建和维护――以为例》/姚贝贝/华东师范大学/
《论电视节目主持人个性魅力的构成要素》/王璞/郑州大学/
《论电视谈话节目的传播特点及其兴盛原因》/王秒秒/陕西师范大学/
《论访谈节目中的交际策略――结合第二语言学习者运用交际策略的情况》/洪晨鸣/上海外国语大学/
《论人物类电视纪录片的人文关怀》/徐思红/
《论涉农电视访谈节目的创作――以为例》/杨程/南京师范大学/
《论受众研究的“质化”传统》/谢莹/湖南师范大学/
《论新时期典型报道的发展与变革》/兰天/南昌大学/
《论新时期典型人物报道的嬗变》/江卉/武汉大学/
《论新时期纪实文学》/李华峰/郑州大学/
《论中国大陆电视谈话节目的特色》/易文/广西大学/
《论中国社会转型下的电视节目主持人》/林素琴/苏州大学/
《媒介人性论――基于爱心传播的研究视角》/张咏梅/浙江大学/
《美国政坛与体坛人物访谈中话语策略使用的个案分析》/曾玮/华中师范大学/
《名人博客――传媒批判视野泛偶像的狂欢》/李艳/西北大学/
《名人博客的传播学思考》/杜畅/大连理工大学/
《名人广告的可信度评价及其对消费者品牌态度与购买意向的影响》/李冰心/武汉大学/
《名人广告说服传播研究》/胡振宇/暨南大学/
《明星主持与名牌节目――凤凰卫视节目主持人研究》/姚婷婷/厦门大学/
《穆青的典型人物报道研究》/崔元苑/郑州大学/
《南方周末正面人物报道的价值取向》/郭丽/暨南大学/
《女性主持人的话语弱化――隐藏在电视光环背后的性别差异》/刘平/华中师范大学/
《女性主义视阈下的女性电视谈话节目――以为例》/张晓红/湖南师范大学/
《xxx典型人物报道中女性形象的批评性比较分析》/林蓉蓉/浙江大学/
《人物报道中的视觉传播研究》/汪茜/南京师范大学/
《试论分众化时代的电视节目主持人》/张仕勇/郑州大学/
《试论人物报道的“平民化”》/罗坤瑾/广西大学/
《试论唐代民间信仰中的当朝人物崇拜》/马秀勇/首都师范大学/
《试论我国电视人物访谈节目的特色与价值》/易钟林/暨南大学/
《受众认同与主持人形象塑造》/熊海燕/华中师范大学/
《司马迁对传主心理动力的探掘》/任刚/内蒙古师范大学/
《塑造电视谈话节目的深层魅力――选题策略分析》/向钰/中央民族大学/
《体育新闻报道中的人物专访研究》/张帆/山东大学/
《我国电视情感类谈话节目的形态特征和文化意义》/愈小艳/广西大学/
《我国新闻传播者的媒介素养及其教育初探》/史雅娟/广西大学/
《我国知名女主持人形象解读》/吴真真/南昌大学/
《我国综合性人物杂志的生存与发展――以为例》/公丕钰/暨南大学/
《西方人际传播理论研究评析》/张晓菲/武汉大学/
《先进人物宣传的社会心理分析》/张元/西北工业大学/
《新时期我国人物报道叙述不可靠现象原因探究》/魏佳/广西大学/
《新时期正面典型人物报道的美学探析》/王建华/山东大学/
《新时期正面人物报道研究――以受众心理为视角》/张涛/华东师范大学/
《新世纪典型人物形象体系研究――以为例》/冯华/西北大学/
《新闻访谈的语类分析》/李晓燕/广东外语外贸大学/
《新闻访谈中的人际连贯研究》/杨才英/山东大学/
《新闻职业精神论》/张晓峰/复旦大学/
《谣言、流言研究――以华语为中心的社会互动分析》/程中兴/上海大学/
《以人的视角记录历史――周刊报道方式分析》/周小雍/复旦大学/
《以主持人名字命名电视节目的应用价值研究》/郭梦茹/华东师范大学/
《英语电视新闻访谈的会话分析》/邬争艳/苏州大学/
《英语新闻访谈中跨文化语用失误分析》/陈玉/长春理工大学/
《语言学理论框架下新闻访谈中不对称性研究》/成慧/南京师范大学/
《真实、自然和有影子的记忆――试论电视纪实作品与文学关系》/蒋自斌/安徽大学/
《正面人物报道的传播效果研究――以“感动中国”为例》/庾月娥/暨南大学/
《中国大陆访谈节目会话纠偏研究――基于访谈会话和日常会话的比较研究》/程红霞/山东大学/
《中国典型人物报道研究》/麦尚文/暨南大学/
《中国电视谈话节目叙事研究》/孔祥静/南京师范大学/
《中国访谈节目中话轮把持策略的研究》/刘吉林/广东外语外贸大学/
《中国名人博客发展概论》/刘佳/西北大学/
《中国写人学》/李桂奎/复旦大学/
《中国新时期传记文学研究》/李健/兰州大学/
《中国综合性人物类媒体发展研究――以、为主要案例》/蒋志高/暨南大学/
《中文电视访谈类节目中主持人陈述性语言的语用研究》/李芝莉/广东外语外贸大学/
《中文电视访谈中回避策略的语用研究》/罗雪梅/广东外语外贸大学/
《中文电视谈话节目的人际功能研究》/李姝/贵州师范大学/
《中文谈话节目“实话实说”打断现象研究》/田甜/华中师范大学/
《中央九套新闻访谈节目中打断现象的会话分析》/单红见/中南大学/
《主持人:人际传播与大众传播的交集》/张安安/浙江大学/
《专业主义语境下的典型报道研究》/朱剑红/南京师范大学/
《作品传播者的法律地位》/臧云霄/苏州大学/
《延安时期新闻思想研究》/陈立平/湖南师范大学/
典型人物报道案例 典型人物报道篇四
地球不爆炸，记者不放假;宇宙不重启，记者不休息。我是一名新闻记者。疫情发生后，充分发挥媒体人的责任担当，快速投身“战役”一线。作为“六类一线人员”的一线新闻记者，用我手中的镜头记录珍贵的历史瞬间，用笔写出最朴素最平凡最真实的故事，努力“让无力者有力，让悲观者前行”……
主动取消春节假期，深入三省交界省际管控区域、乡镇社区等特殊位置，全面采写拍摄一线防控工作，第一时间向群众真实反映武平县的疫情发生情况及防控措施，引导群众客观认识、科学预防、冷静应对疫情。
大年初五，我来到了当时有疑似案例的乡镇，透过新闻告诉群众不要恐慌：正确看待!新闻做完准备返程时，我们随机采访戴口罩的群众，一对年轻男女说他们本来打算大年初四结婚的，为了支持疫情防控主动取消了婚礼。我的新闻敏感性告诉自己：这可是绝佳的新闻亮点啊!没想到踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。我赶紧寻找类似的推迟取消婚礼的例子，精选几个典型综合起来一气呵成稿子。
第二天，这条半路“捡”的新闻登上“学习强国”、福建日报app、闽西日报头版……可把我高兴坏了：付出还是有收获的。
大年初七，一对双警夫妻相距4公里却不能见面的消息映入眼帘。我来到高速公路省际公安检查站，男警正在对一辆辆的入闽车辆进行检测排查，女警怀胎八月依然坚守在办公室。他们隔着视频联系的画面我至今记得，说的都是一些平常的家常话，对彼此的关心却溢出了屏幕。于是那天我写道：回家，是最温暖最简单最幸福的事。疫情当前，他们投身防控疫情第一线。他们没有只顾着自己回家的路，而是守护着广大群众回家的路。
刺骨的寒风吹起，让口罩内的呼吸变得困难起来。不过，我们辛苦不算什么，只要宣传报道能够引导群众：多一个人待在家，少一个人走出门，那样就算“冷冷的冰雨拍打在脸上”，也无怨无悔。
宣传正面典型人物，呼吁全民战“疫”。践行“脚力、眼力、脑力、笔力”，深入一线采访挖掘先进典型人物，报道出双警夫妻坚守岗位、县医院集中留观治疗隔离区临时党支部书记始终坚守防疫一线、县医院护士驰援武汉等最美“逆行者”的事迹。通过一个个典型人物事迹，号召广大干部职工坚守防疫工作第一线，坚决打赢疫情防控阻击战。
回想起当年，为了新闻没选师范，谁知学了隔壁班的广告。毕业后当了几年通讯员，后来又再次选择记者岗位，我可能是真爱这行吧。说了这么多“新闻民工”的辛酸史，为什么我还是这么乐在其中呢?我想借艾青的一首诗来回答：为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉……
典型人物报道案例 典型人物报道篇五
各行各业的人察，都有值得我们学习的优点和缺点，他们能够正确处理好个人与家庭、社会与他人关系的关系，能够把人民群众的利益放在第一位，不断地进行监督、指导、帮助、指导人民群众。他们能以自己的实际行动来实践人民的利益，他们在自我的岗位上，为人民群众和人民服务着，他们是我们学习的榜样。
一、他是我们学习的榜样
他不仅仅是一名优秀的，更是千千万万个人民群众和人民群众的榜样。他在我们这些青年学生的眼中是一位平凡的，他在自我平凡的岗位上默默地工作着，他不仅仅是一名普通的，也是一个无私奉献的。在我们身边，就有许多这样的人。有一位清洁工人察，她的工作并不是很多，但是她在工作的岗位上，做了大量的工作，为我们创造了一座座美丽的小区。有一位女清洁工人，她身材苗条，头发蓬松，一头短长的头发披在肩上，显得格外精神。她是一个不起眼的人，但是她为了我们的家，为了大家的利益，无私奉献着，在她身上，我看到了她的优点与长处。有一位小朋友摔跤的时候，她不是一味的哭，而是勇敢的爬起来。还有一位，在工作中遇到困难时，他也要勇敢的去面对，她是一位小学生，在生活中她也有很多方面值得我们学习的地方。她就是在我们身边的一些普普通通的人，但是她却有很高的道德标准，她的精神值得我们每一个人学习。在我们身边有许多这样的事情。在这里就讲一讲我身边的这样的事情。
在一个炎热的下午，我去买东西，走了没几步，一个大水坑里，一个小朋友摔倒了，那个大水坑里的水都快溅到他的衣服上了。这时，我的心里像是有一只小鸟在乱窜，想去把他扶起来。当我正要去扶那个小朋友的时候，那个大水坑里的水都流到了那位小女孩的衣服上了。她看见了，就连忙去把小女孩的衣服给弄湿了，然后又把她的衣服给弄湿了，又给她弄湿了。然后，把衣服给弄湿了。
我被这位小朋友的行为感动了。我想起了一句话：“只有这样的人才配得上”。为了保护大家，不顾自身的痛苦，在自己的岗位上，认真的工作，他的精神值得我们学习。
二、我身边的榜样
在学校里，有一个很高大的榜样，她就是我们的班主任——陈老师。她是一个有着高高的鼻梁，小小的嘴巴的一个人，是我们学习的榜样。
在一节课上，老师给我们上了一课：《一个学生的命运，决定他是否成功》这一课。老师让我们分析了这节课上学的内容，让我们知道了一个道理：只有做一个有用的人，才有价值。这节课，我们认识了一位同学的名字：陈老师。
在我们学习的过程中，老师总是不分昼夜的帮我
典型人物报道案例 典型人物报道篇六
一、广告产业中的创意性内涵
（1）人物形象创意的独创特点。
在广告产业中，人物形象的设计具有独创性的特点，在进行人物形象设计时不能默守陈规，要善于需找和发现人物形象中的新的因素，独辟蹊径，找寻最新颖的表现方式。一般说来，独创性的人物广告创意具有新奇的、动人的艺术效果，能够最大限度的激发人们的兴趣，使受众对于广告中的产品留下深刻的印象，实现广告的媒介宣传作用。
（2）人物形象创意的实效功能。
除了独创特点，广告产业中的人物形象还具有实效性强的原则。广告中的人物形象是人们最容易接受的一种广告要素。人物形象与其他广告形象相比，具有传达广告信息上的高效率性，这种高效率促使人物形象广告更容易被受众所接受和理解。如某保险广告，就邀请某位nba球星拍摄，从主人公呱呱落地，历经童真无邪的小学、情窦初开的中学、求知欲浓厚大学，再到学业完成后主人公参加国际级篮球比赛，无论是取得冠军还是在比赛中受伤的所有过程中，某保险一直伴随着他。这个广告的主题是“陪伴”，以“生命、生活、成长”为内容，这样的广告使人们对于保险不再抵触。这样一些广告主题具有浓厚的温情，受众很容易对这种广告产生共鸣，增强广告的实效性。
二、人物形象设计对于广告创意的表现作用
由上文可知，广告产业中的人物形象具有独创特点和实效功能，在进行人物形象设计的时候要循序一些规律，注重人物形象的表现性和审美性；突出人物形象的个性化和典型性；抒发人物形象的情感性。人物形象在广告设计中的作用，正是通过这些规律表现出来的。
1.人物形象的表现力和广告的审美性
在所有的广告素材中，人物形象是最具表现力的一种。广告的主题与广告中人物形象的表现是一种辩证的关系，广告主题限定了人物形象的表现，人物形象的表现在主题限定的范围内突破主题。人物形象的表现在服从主题的前提下表达主题，烘托广告的整体艺术氛围。在广告人物形象的设计中，人物形象的细节要素，比如人物表情、动态要配合广告画面的结构；人物的目光、姿势和微笑要与整体的广告氛围契合。天然的美丽是最具有表现力的广告要素，广告中的人物形象具有审美性的特点。爱美、欣赏美是人的天性，好的广告人物形象能够给人带来阳光、健康、美好的视觉享受，让受众在现实与虚幻中间找到平衡点，增强广告的创意性。
2.人物形象的个性化和典型性
除了表现力和审美性，广告人物形象设计的创意性特点还要求人物形象的个性化和典型性。广告人物形象来源于生活，又高于生活，是对现实生活中人物形象的发掘、提炼、升华，典型性特点是广告人物形象区别于现实人物形象的特点。比如益达口香糖的广告，用“酸、甜、苦、辣”四种味道解读生活中的爱情所面临的多样的复杂状况，一对年轻的恋人是生活中所有恋爱中人的代表。广告中的爱情最终以完美收场，那么生活中的爱情呢，不会全如广告中的爱情以美好作为结局。广告的主题就是对生活中不可求不可得的所有美好与美满的诉求。
3.人物形象的情感性表达作用
广告人物形象的表现力、审美性、个性化、典型性更多的是对于广告人物形象外在形式的要求，而人物形象的情感性要求却是人物形象最为动人的部分。对于受众来说，“情感”是广告中最动人的要素。在设计中，突出人物的情感性能获得很好的效果，如某个电磁炉广告，开始是主人公小的时候，母亲用简陋的农村炉火为他做饭，接下来是主人公长大后，要为妈妈选择一种最为方便的煮饭器具，接着推出某某电磁炉的广告词。这个广告会使观看广告的人在广告的播放的瞬间回忆自己的母亲，感受人世间最为醇厚的母爱。这种广告从消费者的感情入手，能取得意想不到的动人效果。人物形象在所有广告形象中的优势就是人物形象长于对情感、温情的表现。人物形象是写实的存在，可以把抽象的“人的感情”淋漓尽致的表达。情感是沟通广告产品和受众的最为便捷的渠道。
典型人物报道案例 典型人物报道篇七
xx年xx月xx日，由北京市长沙市委王明华亲自主持并主持了“xx年xx月xx日”大型报道。报道中王明华、张玉蓉、赵玉蓉等3名同学的报道，为“xx年xx月xx日”级“四川省汶川县”题材报道。报道当天，由北京市长沙市委宣传部和北京市长沙市委王明华、张玉蓉主持。
王明华，男，现年xx岁，，大专学历，xx年xx月xx日出生，北京市委高等专科学校27名教师，xx年xx月xx日出生于北京市长沙市委主任高级专业学校，xx年xx月xx日出生，xx年xx月xx日出生，xx年xx月xx日出生，中专学历，北京市委宣传部副部长，北京市长沙市长沙市长沙市长沙市委宣传部副部长。他自身的家庭情况，也就是说他是一个家中的独子，父亲在他xx岁时就去世，父亲是一家公司的总经理，父亲的工作是干重活、忙活家务，父亲是一名教师，家里很贫困，生活很苦，所以父亲在xx年xx月xx日被评为市“十佳教师”。
xx年xx月xx日，由北京师范学院502班的学生代表在北京市长沙市委高等专科学校29届答辩中作出题为《xxxxxx教师法》。他的研究成果，也是在北京市委宣传部颁布的《中国教育报》和《xxx《高等专科学校xx年xx月xx日》中作出的最有价值的回答：《xxx教师法》、《教师法》和《教师法》。
王明华，男，现年xx岁，，中国党。中学生的报道，主要从事教学工作，学业水平参差不齐，有些学生的文学作品，也是在xx年xx月xx日开始发行，其中有22人的作品在北京报上，有33人的作品在北京报上，有21人的作品在北京报上，有6人的作品在上海报上。
报道当天，王明华主要报道了北京师范学院、北京师范学院、北京师范学院等17个省级“十佳教师”的报道，其中有18人的作品在上海报上，有33人的作品在北京报上。
报道当天，王明华主要报道了“xx年xx月xx日”级“四川省汶川县”题材报道。报道当天，王明华主要报道了“xx年xx月xx日”级“四川省汶川县”题材报道。报道当天，张玉蓉主要报道了“xx年xx月xx日”的报道，其中有2人的作品在上海报上，有28人的作品在上海报上。报道当天，张玉蓉主要报道了“xx年xx月xx日”级“四川省汶川地震”题材报道。
报道当天，王明华主要报道了“xx年xx月xx日”级“四川省汶川县”题材报道。报道当
典型人物报道案例 典型人物报道篇八
检察院民行部门开展向先进典型人物
学习活动总结
为大力加强民行检察队伍建设，构建富有中国特色、时代特征、检察特点的民行检察文化，进一步将“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法干警核心价值观教育实践活动在民行检察部门引向深入，推动民行工作的全面科学发展，以优异的工作业绩迎接党的十八大胜利召开，我院认真贯彻《关于******的通知》的文件精神，开展向先进典型人物学习活动，现将活动情况总结如下：
一、领导重视、充分认识活动意义
我院领导高度重视民行队伍的建设工作，此次学习活动得到了大力支持，在学习动员会上，我院检察长指出要充分认识此次学习活动的重要意义：民行工作在面对新的形势和任务时，必须进一步牢固确立“政法干警核心价值观”，树立“六观”、践行“六个有机统一“、切实做到”四个必须“，这是推动民事行政检察工作实现科学发展的根本保证。吴群、张维忠、蒋冬林、欧春华等同志是民事行政检察系统涌现出的先进典型人物，是确立和践行正确思想观念的典范。向先进典型人物学习，有利于立足本职，树立信念，扎实工作，取得实效，对于新形势下圆满完成工作任务意义重大。
二、明确学习内容和方向
这次活动主要是学习民事行政检察干警中涌现出的杰出代表、先进典型，这些先进典型人物分别是吴群、张维忠、蒋冬林、欧春华等同志。我院结合本院民行工作实际，深入学习先进典型人物的精神。1、学习他们坚定理想信念，奋发进取、忘我奉献的敬业精神；2、学习他们善于学习、勤于钻研、业务过硬的优秀品质；3、学习他们崇高的职业操守、过硬的工作作风。
…… …… 余下全文
典型人物报道案例 典型人物报道篇九
根据全国学生资助中心《关于在全国高校开展20xx年“助学筑梦铸人”主题征文系列活动的通知》（教助中心[20xx]95号）及北京市教委京教助［20xx］22号文件的要求，为进一步做好我院家庭经济困难学生的资助工作，更广泛的宣传国家资助政策，促使学生树立诚信观念，增强法律意识，加强对学生的励志感恩教育，同时也展现新一代大学生的青春奋斗风采，激励广大在校学生努力奋斗，实现梦想，特制定本方案。
助学筑梦铸人
（一）贷款学生诚信教育
普及征信、金融等知识，强化学生的诚信意识，引导学生树立“以德立身，诚信圆梦”的人生理念，做一名具有诚信美德并能为建设诚信社会做贡献的高素质大学生。
1、参加学生：全院所有贷款学生（含生源地贷款和校园地贷款）
2、活动时间及地点：
东区：10月30日15：30－17：00东区1号楼4层多功能厅南区：10月31日13：30－15：00南区心理活动室（实训楼205室）本部：11月4日15：30－17：00本部1号楼108教室
3、活动内容：
（1）知识闯关：通过答题的形式了解国家助学贷款的相关知识。
（2）还款与信用：解答还款问题，使学生深刻理解征信对个人信用的影响与作用。
（3）承诺与践行：根据自身情况制定还款计划书，签定诚信还款承诺书。
（二）励志典型人物推荐
通过此项活动，宣传我院学生不畏艰难、自强励志的感人事迹，树立可亲、可敬、可信、可学的先进榜样，充分展现北信学子积极进取、刻苦奋斗的精神风貌。
1、参加学生：全院20xx－20xx学年度所有受资助学生
2、活动时间：20xx年10月27日－11月21日
3、活动内容：
（1）各教学系组织本系困难学生进行“励志典型人物”评选活动，推荐不少于本系本年度困难生人数5％的学生，参与学院级的评选。每个励志人物可组成不多于3人的评选材料制作团队。请于11月14日之前，将以下材料及报名汇总表上报给学生处。
上交材料：
①励志人物青春故事录音剪辑：录制一段不超过3分钟的音频，讲述励志人物的奋斗历程和感人事迹，可以是自述，也可以是采访问答的形式，有背景音乐，格式为wav或mp3。
②励志人物图片2张：可由学生本人或者请周围的人，用手机或者相机拍摄自己或自己的家庭在学习或生活中的瞬间，并用不超过200字的篇幅讲述关于自己、父母或家庭的梦想以及缘由。照片不小于1ｍ，格式为jpg。
（2）学院进行院级评选，对入选的励志典型人物进行表彰，在校园内运用多种媒体播放励志典型人物青春故事录音剪辑，进行全方位宣传。
4、活动奖励：
根据我院《学生综合素质学分确认办法》规定，学生积极参加学院或校区组织的各类主题教育评比活动，教学系推荐的励志典型人物的学生及制作团队成员：每人奖励1个素质学分；入选院级励志典型人物的学生及制作团队成员：每人奖励2个素质学分；素质学分以获得的较高学分为准，不累加。
表彰入选院级励志典型的人物及制作团队并发放奖品。
（三）主题征文评选
由受助学生撰写自己的青春奋斗故事，展现新一代大学生的青春奋斗风采，感恩国家、学院及父母。
1、参加学生：全院20xx－20xx学年度所有受资助学生
2、活动时间：20xx年10月27日－11月21日
3、活动内容：
（1）各教学系向本系学生征文，推荐优秀征文篇数不少于本系本年度困难生人数5％，参与学院的评选。请于11月14日之前，将征文及报名汇总表上报至学生处。
征文要求：
①征文主题为“助学·筑梦·铸人”，题目和字数均不限，体裁为记叙文，
2要求内容真实，感情真挚，突出人物个性和独特经历，传递正能量。
②征文文件名为：教学系＋学生姓名＋题目，格式为：题目为宋体四号加粗居中，正文为宋体小四号、倍行距。
4、活动奖励：
根据我院《学生综合素质学分确认办法》规定，学生积极参加学院或校区组织的各类主题教育评比活动，根据实际情况，给予1－2个素质学分。此次活动，给予入选系级优秀征文的学生1个素质学分，给予入选院级优秀征文的学生2个素质学分，以获得的较高学分为准，不累加。
1、本次学生资助育人系列主题教育由学生处牵头组织，各校区学办协助完成；
2、本次活动项目多、参与面大，各校区学办、教学系要高度重视，广泛宣传国家资助政策，调动广大学生积极参与，在活动中充分发挥资助项目的育人功能，使活动达到目的；
3、对学生上交的作品严格把关，确保原创性；
4、按活动要求上报各项材料。
典型人物报道案例 典型人物报道篇十
1. 但同时想到，批评稚嫩的孩子，固然要讲方法，但在开展群众路线教育实践活动中，进行批评与自我批评时，如果也大讲“艺术”，就可能让批评变成温吞水，轻飘、游离，波澜不惊。
2. 群众由希望到失望、由感动到冲动，许多问题就是这样由蚂蚁拖成大象的。
3. 防止小事拖大，大事拖炸
4. “化”就是群众工作方法的境界，就是通过深入的调查研究，从个性中找出共性，从现象中发现规律。就是根据实际情况，统筹左右、兼顾上下，体现公平，就是了解、理解、形成共识，解决问题的过程。在这个过程中，既要避免一叶遮目不见泰山，以局部、个体、表象掩盖整体和本质，也要善于明察秋毫，发现特殊问题，一把钥匙开一把锁，不留遗忘的角落。
5. 做群众工作，最怕教条得没有人情、妥协得没有原则、幼稚得不着边际。忙忙碌碌忙不到点子上，慷慨激昂说不到根子上，束手无策收不了场??好心办不成事、好心办蠢事。教条刻板的群众工作有激化矛盾的危险；不顾现实的许愿有让后人烧烤的隐患；不把自己融合进去的工作方法就会陷入孤立。做好群众工作，既要放下身段倾听，更要扑下身子落实，还要依法依规担当。能办的尽快解决，条件不成熟的耐心解释，在平和中坚持原则，在平等中实现引导。
…… …… 余下全文
典型人物报道案例 典型人物报道篇十一
1．2022年3月31日前，各县（市、区）教育局、市直学校报送本地、本校本年度深化师德师风建设推进方案、师德师风监督举报电话和信箱。
2．2022年4月10日前，各县（市、区）教育局、市直学校报送本地、本校上半年开展师德师风集中宣誓和公开承诺活动情况、集中开展师德师风主题教育活动情况。
3．2022年6月30日前，各县（市、区）教育局、市直学校报送本地、本校上半年师德师风建设方面的经验做法、存在的问题及教师失德行为惩处情况。报送本地、本校一年来受县级以上表彰的师德典型材料（见附件1、2 ）、典型宣传情况和师德先进个人推荐情况（以表扬文件要求上报）。
4．2022年9月15日前，学校开展相关宣传教育等情况上报各县（市、区）教育局备案，各市直学校上报市教育局教师管理科。报送本地、本校下半年开展师德师风集中宣誓和公开承诺活动情况、师德师风“开学第一课”活动情况、集中开展师德师风主题教育活动及开展谢师宴专项治理情况。
5．2022年12月20日前，各县（市、区）教育局、市直学校报送本地、本校师德师风建设制度文件、考核情况、年度工作总结及2022年师德师风惩处情况统计表（附件3）。
市教育局教师管理科联系人：李二霞
附件：1．师德典型人物简历表
2．师德典型人物基本情况一览表
3．十堰市2022年师德师风惩处情况统计表
附件1：
师德典型人物简历表
单位（公章）县（市、区）学校
姓 名
性别
学历
照片
出生年月
学历
职称
工作单位
任教学段
任教学科
工作简历
所获主要荣誉（按荣誉、时间、颁发单位方式列举填写）
附件2：
师德典型人物基本情况一览表
姓名
性别
出生
年月
教龄
职称
任教
学科
工作单位
已获得的最高级别表彰或称号
事迹
关键词
备注
注：此表电子稿上交格式为excel文件。
附件3：
十堰市2022年师德师风惩处情况统计表
序号
姓名
性别
工作单位
惩处事由
惩处时间
惩处结果
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
...
注：此表电子稿上交格式为excel文件。
典型人物报道案例 典型人物报道篇十二
“学雷锋活动”典型人物材料：
校园活雷锋
三月伊始，我校掀起了学雷锋的活动热潮。学校做了“学雷锋活动”总动员，全校师生积极响应号召，从我做起，从身边的小事做起，从身边的人帮起，用实际行动向雷锋同志学习。
各班紧紧围绕雷锋精神的宗旨，积极开展班级建设，组织开展各项活动，努力把学雷锋活动落到实处，雷锋精神如春风拂过学生们稚嫩的心灵，播下了助人为乐的种子。在本次活动中，涌现出的好人好事层出不穷，其中张祥志同学表现得尤为突出。
张祥志，五年级（2）班学生，他是一个品学兼优的好孩子，一至五年级一种担任班干部，她特别乐于助人。20xx年x月x日下午放学后，张祥志在校门口捡到了一个钱包，内有人名币一百九十六元，还有一张银行卡，捡到钱包后，张祥志在路边等了很久也不见失主来找，她便把钱包交回校长处，这时天已经黑了，当校长看到一个气喘吁吁的小男孩消失在了暮色之中时，真是惊讶不已，连声称赞他是一个拾金不昧的好孩子。第二天，校长通过多方打听，终于将钱包物归原主。失主给学校写了感谢信，学校在广播里号召全校师生向张祥志学习，平授予她“拾金不昧好少年”的称号。
在班上，同学们都称张祥志为“班级的老黄牛”，因为她总是默默地帮助同学，为班集体做贡献。她每天早上都会早早地来到学校，
…… …… 余下全文
典型人物报道案例 典型人物报道篇十三
践行四力，与时代同行
一、新闻主流媒体弘扬主流价值
基于当前xxxxxx所提倡的重要指示以及社会发展形势来看，作为新闻主流媒体，就是要弘扬和实践社会主义核心价值观，发挥正能量的舆论引导作用。
（一）坚定正确的立场，把握好新闻舆论导向
对于新闻主流媒体来说，要想很好地强化自身的引导作用，就要坚定正确的立场，弘扬社会主义核心价值观，以科学的舆论引导群众。新闻主流媒体在事件报道的过程中，要严格控制对舆论方向的把握，以社会主义核心价值观引领社会大众，并明确自己的立场：始终坚持党的领导，将人民群众的利益放在首位，有效处理好个人利益与集体利益的关系。在新闻报道的过程中，媒体要坚定围绕一些重大国家政策和问题进行，例如xxx围绕张富清精神所发布的一系列报道，有效增强了报道的感染力，并且最为重要的一点是，主流媒体有效地配合了xxx的工作，实现了传播效果的最大化。
（二）做好典型人物报道，宣扬时代精神
先进典型是时代精神的标杆，也是主流价值的生动体现，所以在大讲堂中，xxx湖北分社政文部主任记者就把视野聚焦在朴实纯粹、淡泊名利和初心永恒的典型人物张富清同志身上，对他进行了一系列深度报道。做好典型人物报道，第一要实行不对称式采访，少发问，多倾听。新闻媒体从业人员要为采访创造一个宽松交流的氛围，拒绝咄咄逼人，刨根问底。第二在报道采写过程中，无论多么感动，都要保持对专业精神的敬畏和尊重，要坚持实事求是的原则，充分体现国家通讯社的权威性。第三要增强融合报道意识，努力做到“全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体“。最后要以责任感、使命感、敬业精神获取被采访者的信任和支持。
（三）创新报道方式，推动媒体融合发展
大多数记者必须根据现实，用眼睛观察时事，用心灵精炼本质，使新闻报道更敏感，更独特，更有知识。所以主流媒体和媒体从业人员必须要深入践行“四力”。第一必须践行脚力，脚力是根本，是基础，也是增强与人民群众血肉联系、鱼水深情的必然要求。只有行千山万水、吃千辛万苦，才能让作品散发生命。第二要践行眼力，在点滴小事和细节中感受人物、理解人物。第三还要践行脑力，发掘典型人物的精神内核和时代意义。比如后疫情时代需要“不忘初心，牢记使命”的精神支撑后疫情建设，而张富清同志的人物关键词就是本色和初心，报道与内容相辅相成。最后是践行笔力，将感动转化为全媒体传播力和社会影响力。主流媒体要努力把采访中的感动、震撼、敬佩和启迪，通过笔触和剪辑表达出来。
最后，我想说，无论是作为传播社会主流价值观的主渠道、主阵地的新闻主流媒体还是具有责任担当的媒体人，在宣传和弘扬社会主义核心价值观的实践中都要不断创新内容、形式、方法和载体，取得扎实成效，真正履行好肩负的职责使命，正如谢宛霏记者所说：“她希望用最简单的文字记录最真实的故事，坚持用脚采访、用笔还原的新闻理念，传递温暖，在新闻行业勇于拼搏。”
典型人物报道案例 典型人物报道篇十四
群众路线教育实践活动典型人物事迹
xxx，男，汉族，xx年xx月出生，xxx党员，xx年xx月参加工作，xx年xx月入党，xxx畜牧兽医工作站站长。xxx年荣获xxxx畜牧兽医局优化产业化结构调整先进个人，xx年荣获xx省农业厅牛冻精改良一等奖，xx省科协农函大优秀教师，xx年、xx年、xx年、xx年连续四年荣获xxx县委、县人民政府先进个人，xx年荣获xx省农业厅重大动物疫病防控先进个人，xx县社会主义新农村建设先进个人，xx年荣获xx州农科局牛冻精改良自治村建设三等奖。
xxx同志是党的群众路线教育实践活动中涌现出来的优秀代表。20多年来，他把“为人民服务”信念化为长年累月的平凡行动，扎根基层，脚踏实地、真抓实干、务实清廉、一心为民，无论在什么工作岗位，都以勤勤恳恳、任劳任怨、勇挑重担、心系群众的工作态度和出色的工作成绩，获得同事的好评和领导的认可，赢得基层干部群众的普遍赞誉。
一、严于律己，廉洁奉公
他时刻以一个共 产 党员的标准严格要求自己，坚定理想信念，拒腐蚀，永不沾，自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，模范执行廉洁自律的各项规定，绝不搞以权谋私、以案谋私;牢固树立廉洁自律意识，不断增强反腐倡廉的自觉性和责任感，从我做起，从小事做起，时刻自重、自省、自警、 - 1 -
…… …… 余下全文
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