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九年级我和一起走过实用篇一
音乐是陶冶情操的秘方，净化灵魂的良药。下面是小编为你整理的我和音乐九年级
作文
，欢迎阅读。不要以为我是音乐家，也不要以为我是未来的歌星，更不要以为我是音乐痴呆;我只是一个刚刚和音乐做了一年半的朋友——喜欢听音乐!
说起音乐，我根本就不懂音乐;没有乐感，连乐谱都不认识;我喜欢听音乐的理由很简单;音乐节奏柔和，主要还是喜欢音乐里的唱词;词，简单、明了、有丰富的内涵、表达的意思很精粹，词句之间有一种微美的柔情;心里默默的用漫漫的语速朗诵，加上思想跟随词的每一个字符，再慢慢地闭上眼睛;这个时候你会觉得世界是你的，很大!你会感觉你此刻进入了一个歌词所描述的境界，很美!
小时候，音乐是什么东西呀?不知道!上学了，老师上音乐课也从来没有认真过一次;那时候，学校里有且仅有一架很旧的脚踩式的风琴;从学前班到六年级一共大概是16个班级，上音乐课都要用它;有时候，两个、三个班级会同时竞争;当然高年级的是老大呀!想起那时候的音乐课，可能是我们最喜欢上的课了;那时，不管什么课，上课铃声一响;整个校园里只能听到各个班级叽叽喳喳，有齐声的、有乱音的、有大声唱的、有小声哼哼的歌声;这是学校的要求，这样的教学模式，至今还一直在延续!难道，这样的教育模式，就能培育出什么音乐家吗?什么歌星吗?我感觉只是为了让学生换换脑子、活跃一下课堂的气氛吧!不管唱的有多难听，至少，也是一种音乐，它也多少发挥了它的功能!音乐课，老师就教我简谱上的7个数字8个音符符;其他的什么也不会!后面就只教歌词，老师坐在风琴前面，脚有节奏的踩着风琴，手指也带着节奏的拍子反复弹着那7个数字的组合，嘴上也跟着风琴苍老的音质和有节奏的拍子唱着歌词，老师教一句，我们唱一句;这就是我儿时的音乐课;儿时的音乐，我没有特别的留恋!
后来，五年级就到了另一个城市，那里的城市不是很好;但是在学校里什么乐器都有，还有一个学生乐团;可是一到上音乐课，我就担心害怕;这里的老师一般不教歌词，只教乐谱和音乐知识;教的乐谱而且还是我一个也看不懂的五线谱，音乐课还有作业呢!我最怕的就是考试了;要唱歌呀!因为我更本就不会识谱;不过还是混过去了!不只是混过了五六年级;就连中学的音乐课也一样混呀!是怕的混呀!回想起来，真是太虚伪了!总算是混过头了，我也渐渐地恐惧音乐课，对音乐更本就没有丝毫的兴趣!一个混字，就足够表示我中学时代的音乐了!其实，我不想用这么一个字来表示呀;很无奈!都是小学时的遗传!难以改变!我慢慢痛失音乐了!
音乐，我喜欢听，我喜欢唱词：很精粹!音乐，我喜欢听，我喜欢温柔的节拍：很柔情!音乐，我喜欢听，我喜欢和谐的旋律：很浪漫!我现在几乎分秒都沉醉于音乐，我伤感了，我向它投诉!我孤寂了，我有它牵伴!我时尚了，我拥有它!我快乐了，我和它一起分享!
身边有音乐的留意!我是快乐的、时尚的、自由的!生活有音乐的在意，我是幸福的、知足的、浪漫的!
音乐，一种用音符组成的语言。温柔的语言让你轻松甜蜜;伤感的语言让你同情忧伤;欢乐的语言让你心花怒放;雄壮的语言让你精神亢奋。音乐是陶冶情操的秘方，净化灵魂的良药。被音乐所陶醉，被音乐所感化，人生的价值就得到了升华。
虽说是一种精妙的语言，但却不能脱口而出。因此只能靠乐器，钢琴、小提琴、二胡、筝……个个都是杰出的演说家，他们能将有形的音符化作无形的音乐。钢琴的高雅，小提琴的婉转，二胡的沧桑，筝的清脆……正是这些美轮美奂的语言才使得莫扎特、贝多芬、巴赫、柴科夫斯基……这些伟大的作曲家动情，泻下一时的灵感，写出这一首首垂青千年的不朽名作。
去年欣赏了一场音乐会，其中一首小提琴协奏曲梁祝给我印象颇深。虽说主题部分已耳熟能详，但结合二、三部分共同演奏又是另一番感受。首段婉转细腻，小提琴的悠扬将梁山伯与祝英台的爱情故事淋漓尽致的展现出来，绵延悠长，赏心悦目。第二段较第一段坚强有力，择取梁祝中“英台抗婚”这一情节，铿锵有力，表现了英台至死不屈的强烈情感。联系梁祝这一感人爱情故事，品析音乐之隽永，自身会融入整个音乐意境之中，同喜同悲同愤同慨。第三段忧伤悲怆，讲述山伯与英台不受逼迫双双化蝶的故事，感人至深，催人泪下，不禁为他们感到深深惋惜。这是一首长达25分钟的民族交响乐，堪称音乐会之最。但悠长的曲调并没有使人感到厌烦，反而跌宕起伏的音乐使人感到意犹未尽。
音乐的美不仅在于它能给人们情感的享受，它同样赋予许多深刻道理，给人启迪。例如光未然和冼星海共同合作的黄河大合唱，雄壮有力的歌曲表现了中华民族不屈不挠的民族精神，强调我们要向黄河学习伟大坚强的精神;又例如贝多芬的第五(命运)交响曲，悲怆的音符让我们感悟到贝多芬耳聋后紧扼住命运的咽喉，顽强的生存下来的精神。告诉我们面对厄运要有坚毅、顽强、执着的精神。因此感悟音乐深层的蕴意能给你一生的启示。
人一生的旅程就是一次音乐之旅，在漫漫的人生路上音乐随时都陪在我们身边，静听你身边的音乐，你就会发现和了解很多，很多……。
九年级我和一起走过实用篇二
天下之大，不知是什么原因让我们在茫茫人海中成为母子，使我与他成为生命的共同体，共享欢乐、荣耀与悲伤。
妈妈是我最爱的家人，因为打从我出生时身体就不太好，从那时他就开始无微不至的照顾我、呵护我，不管他有多忙他都会放下手边的一切来关心我，怕我饿着、怕我冻着、怕我被欺负、也怕我不好好读书将来考不到好学校、找不到好老婆、赚不到钱……妈妈常说我是一把锁，紧紧的锁住了他，让他失去了自由，没法做自己想做的事，但他也舍不得放下，因为我是他的荣耀、他的希望和他最甜蜜的负担。
妈妈也是我的老师，对于一个没有上过托管班的我来说，我觉得我的幸福比别人多了不只十倍，虽然我好动读书不专心、爱看电视、爱玩电脑、功课老写不完……但妈妈还是很有耐心的提醒我督促我，妈妈常说我是敌人派来卧底搞破坏的，目的是要他快点长白头发。
妈妈也是我的朋友，当我无聊时，妈妈也能像朋友一样的陪着我玩，和我聊天，听我诉说校园趣事，他还会教我集邮、教我收集钱币、贝壳、甚至石头，还让我爱上古典音乐，并陪着我到处玩耍，吃遍各式美食，只因为我是他最佳玩伴，他说没有我陪伴生活索然无味。
妈妈也是我的超级管家，小自修理我的玩具，大到油漆粉刷整个房子，洗衣园艺不在话下，修电器、换水龙头都难不倒她，烧饭更是驾轻就熟，对我来说他可是多才多艺、无所不能的女超人呢！
不管妈妈今天担任的是何种角色，我知道他都是爱我的，我非常珍惜每一分每一秒和他共处的时刻，因此我要大声的告诉大家：我这一生当中最感谢的就是妈妈，没有妈妈就没有现在的我，将来我无论身在何处，做何工作，我一定会孝顺他，并且做一个堂堂正正有用的人，让他以我为荣，一直到永远。
九年级我和一起走过实用篇三
我有许多亲人，和亲人之间也发生过许多故事，但这次我要写的是我和姥姥之间的事。
姥姥文化不多，但却是过来人，她能给我讲很多故事，虽然这些故事并不生动优美，但朴实，吸引人，记得我以前总爱缠着姥姥给我讲故事听，听了一个又一个，总觉得够。一次，姥姥给我讲《周扒皮》的故事，当讲到周扒皮学大公鸡打鸣的时候，姥姥也会学两声鸡叫，可姥姥学的一点也不像公鸡打鸣，反倒像个母鸡哼哼，逗的我哈哈大笑，这时的`姥姥仿佛和我一样大，我们就像是朋友。
但有时，我就比姥姥“大”了，因为姥姥文化不多，我就充当姥姥的老师，教姥姥识字。不过我这个老师一点也不守师德，每次我就找一个本子，在本子上写下汉字，然后告诉姥姥这个汉字念什么，接下来我就在一旁看电视，让姥姥把这些字一遍又一遍的抄，过一段时间我再来检查，如果姥姥记不住我就让她接着抄，我则接着看我的电视。看着姥姥那一脸委屈的样子，我想我可真不是个好老师呀！
尽管有时我对姥姥很“严厉”但姥姥却对我十分的好，经常会瞒着爸爸妈妈偷偷地塞给我些零花钱，也会帮我扛下一些“罪”。有一次我不小心打碎了碗，这要是被妈妈知道，一定是一顿狂风暴雨，这时就轮到“替罪羊”姥姥隆重登场了，姥姥会主动到妈妈面前承认她犯下的“莫须有”的罪名。所以，每当我犯下了“罪”时脑海里必然先涌现出来的是姥姥，我都不敢想象，如果没有了姥姥，我这棵小树苗要承受多少“风吹雨打”呀！
九年级我和一起走过实用篇四
进入中学，我结交了许多新朋友。我们之间互相谈笑、互相帮助。但给我映象最深还是她了。
她有着一张天真脸，她那手漂亮秀气字，让我羡慕，更让我敬佩；在我生气时，一声声甜美声音，一声声安慰，总让我混乱心平静下来，听着那甜美声调，感觉着那双紧握着我手温度，我心中充满了温馨。她——一个平凡女生，却把我彻底改变了。
那次周周清，我没有考好我认为我彻底失败了，我第一次考这么差。这时，我非常沮丧，我不想给自我机会。她好像看出了我心思，于是走上来对我说：“张小旎，你不想给自我一个重新开始机会吗？”听了这番话，我心有感触：对啊，人生难免会遭受挫折，不经历风雨，怎能见彩虹？俗话说得好：阳光总在风雨后。现在，我心情又由沮丧化为自信了。
哦，对了，我差点儿忘了告诉大家，她就是虞如静。
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