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兴趣班老师岗位职责兴趣班老师职责篇一
;摘 要:兴趣是最好的老师,最好的老师就是让学生感兴趣。学生对老师感兴趣也就对老师所教的这门课程感兴趣,因此首先要做一名让学生感兴趣的老师。
关键词:学生 感兴趣 老师
“兴趣是最好的老师”这句话可以说凡是当教师的人人皆知,人人会说,但如何做才能使“兴趣”成为最好的老师？其真正的意义和内涵又是什么呢？也许这并不是许多老师都去研究和探索的问题,今天就我的感受谈谈这个问题,和同仁们共勉。
1 发挥教师特长
常言道:“亲其师,信其道。”拥有并善于发挥特长的教师容易赢得学生的敬佩、爱戴,也就容易成为学生模仿学习的对象,也就容易形成融洽的师生关系,更好地促进教学。教师要善于发挥自己的特长,来吸引学生,从而培养学生的学习兴趣。任何一种特长都可以成为培养学生兴趣的手段。有的教师善于煽情,那就充分地引导学生与你一起随课文的内容而喜,而怒,而哀,而乐;有的教师擅长写作,那就不妨常常下下水,多多向学生展示自己的大作,你优美的文笔,精妙的构思,细腻的情感,深邃的思想,定会激起学生的赞叹而跃跃欲试;有的教师板书设计匠心独运,或言简意赅,或形象直观,甚至有较强的审美价值,你就一定要利用它来抓住学生的有意注意;有的教师善于言谈,出口成章,妙语连珠,在你身上就闪烁着耀眼的语言艺术魅力,怎不引起学生“心向往之”。有好几位学生都对我谈起过:这个老师有趣,我们就愿意学。应该说,教师自身的这些特长,就是有趣的地方,也是引发学生学习兴趣的地方。任何一个教师都是一位演员,谁在三尺讲台上表演得有趣,能激发学生的求知兴趣,他就一定是一位优秀的人民教师。
2 精彩绝伦出其不意的课堂导入
3 援引其他艺术进入语文教学
3.1 援引音乐
(2)以乐“赏”文。实际上,有相当一部分音乐作品都是以文学作品作为蓝本而创作的,音乐作品本身即是对文学作品内在意蕴的阐释,因此,如果在学习完文学作品之后,再听一听相关的音乐作品,那么,对于文学作品的内涵可能会理解得更深入细致。比如,教授白居易《琵琶行》就可以听听琵琶协奏曲《琵琶行》;教授《木兰辞》,也可以听听琵琶协奏曲《花木兰》。
3.2 援引书法、电影
总而言之,援引其他艺术进入语文教学,既能培养学生的学习兴趣,又能拓宽学生的知识面,同时使学生的情操得到艺术的熏陶。
4 语文大环境的营造
“环境造人”,勿庸置疑。以上三点,主要是课堂内培养学生的语文学习兴趣,除此之外,我们还应该注重课堂外语文大环境的营造,形成一种语文学习的文化氛围,使学生不自觉地投入到语文学习当中。语文大环境的营造,可以有以下途径。
4.1 全校范围内提倡讲普通话
教师首先要带头用普通话,不仅在讲课时用,下课时也应该用。同时要求学生也必须说普通话,无论是在上课时,还是平时生活中。还可以定期组织诗歌朗诵赛、辩论赛等活动来推动形成都讲普通话的氛围。
4.2 组办校园文学社团
4.3 组织各类比赛,激发其进取心
以上是我在二十多年从教生涯中的一些粗浅的认识,还望与各位同仁共同探讨,为我们的教育事业打造一片新天地！
①作者简介:马彦艳:女,本科,1969年5月生,籍贯:山西省左权县辽阳镇,职称:中教一级,研究方向:中职语文教学。
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;兴趣是最好的老师。孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”根据新课标“老师课程改革应有利于教师教学方式的转变，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣”的要求，面对新教材（人教版）专题化的知识体系，我们如何让学生成为学习的主角，如何培养学生学历史的兴趣呢？其实学生对历史感兴趣的是一些伟大人物的丰功伟绩、有关历史人物和各种历史事件的故事，再者就是在历史课上可学到一些知识正好验证他的见闻或满足他的好奇心。知道了学生的现状和兴趣所在，我们就可以对症下药。笔者将以初一年级《春秋争霸》这节课为例，来谈谈看法，若能作为引玉之砖，也頗感欣慰。
经过接近一个月的学习，学生对古代史已经产生了浓厚的学习兴趣，初步掌握了讲述历史故事的能力和对历史事件的归纳能力。而且学生对本节课里的成语故事比较熟悉，所以这节课笔者将大部分内容交给学生处理，以充分发挥学生的主体作用。
第一，精心设计课堂导入，运用视频提起学生的学习兴趣。为了使学生一上课就产生求知欲，笔者在导入这个环节上反复斟酌，怎么才能做到既不喧宾夺主，占用过多时间，又能和课堂内容紧密结合，还要生动有趣呢？经过反复推敲，笔者选择了播放有关春秋时期成语故事的视频（flash动画片）《卧薪尝胆》导入，并在播放后重复里面的感人情节，提出几个关于这个故事的疑问，为几个诸侯争霸的过程留下悬念。事实证明学生在捧腹大笑的同时也提起了浓厚好奇感，迫切地想得到知识。
第二，学生是学习的主体。在课堂教学中发挥学生的主体地位，留给学生思维活动的空间，培养学生各方面的能力，是新课标新理念的教学模式。在教学实践中如何实现这种教学模式，是每个教师都要考虑的问题。
为了培养学生自主学习的能力，笔者在教学中安排了这样的学生活动：阅读“晋楚争霸”和“吴越争霸”两部分的内容后，分组派代表讲述自己最熟悉的成语故事，使学生真正参与课堂，培养其阅读能力和表达能力；同时寓教于乐，达到事半功倍的效果。但笔者以前教学的经验证明，学生活动中经常有学生东拉西扯，讲的内容与课堂无关，主要原因在于教师引导不够。所以在这次设计学生活动时，十分重视教师在各个小组讲述之间的过渡，用几句简单精辟的语言，使学生在感觉“好玩”的同时，也能真正学到东西，形成知识体系；并且分组讲述能使学生产生“比一比”的念头。这样就很好地体现了教师主体的作用。
为了培养学生的表演能力和归纳能力，笔者还精心设计了一个表演环节，让学生提前做好准备，穿好服装、带上道具为大家表演齐桓公称霸始末的情景剧，但这种教学方法不能滥用，必须贴切。于是在台词或旁白里就专门有关于齐桓公首霸原因的叙述。学生在观看的同时，也能从里面找到齐桓公首先称霸的原因，真是一举多得。
为了培养学生合作学习的能力，笔者还设计了一个课堂讨论，关于对春秋争霸战的评价，考虑到直接让学生评价很大难度，于是我专门提出了两种观点，并通过简单叙述的方式让学生领悟，并开展各组讨论后给出结果的方式，让每一个学生真正参与课堂，结果证明这种方法运用比较成功，学生各抒己见，并形成了一定的见地，对初一学生来讲实属不易。
总之，“兴趣是最好的老师”。课堂教学应该让学生体验到学习的快乐，不断刺激和强化学生学习历史的愿望，让他们喜欢历史，自觉地从历史中汲取教益。“让学生体会到脑力劳动和学习成功的欢乐”。在此，笔者不揣浅陋，抛砖引玉，请您指正批评。
（作者单位：重庆市实验中学）
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;【摘要】兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现;是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的,它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分;是学习动机的最重要组成部分;是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情,就会发挥自己的积极性和主动性。因此,要想提高初中物理教学质量,就要努力激发学生学习物理的兴趣。
【关键词】初中物理;学习;兴趣
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现;是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感想联系的,它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分;是学习动机的最重要组成部分;是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情,就会发挥自己的积极性和主动性。因此,要想提高初中学生物理教学质量,就要努力激发学生学习物理的兴趣。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好。然而如何激发学生对物理的学习兴趣?以下是本人在初中物理教学实践过程中的一点感悟或不成熟的看法。
1.把握学生学习物理兴趣的发展水平
初中阶段是学生思维发展的转折时期,即开始由经验型思维向理论型思维发展,正处于逻辑思维的起点上,一般说,初中生初学物理时教师要重视感性兴趣的培养。这不仅仅是因为感性兴趣更适合初中生的生理和认知心理的特征易于激发,而且因为感性兴趣是理性兴趣的发展基础。感性兴趣不仅能大大地增加信息量,丰富学生的感性知识而且有利于培养学生的观察能力、动手的实验能力。缺乏感性兴趣而直接产生的理性兴趣,因缺乏具体形象的支持而成为不稳定的兴趣,很容易在遇到困难时对学习物理散失兴趣。
1.1直接兴趣,学生对丰富多彩的物理现象的自发兴趣,这种兴趣源于好奇心,是学生对新鲜、生动、不平常的自然现象的一种自发的兴趣,由于这种兴趣易于得到满足,因而它是不稳定的,初中学生易于产生这种兴趣。
1.2操作兴趣,是通过学生亲自动手操作获得物理现象,观察物理过程的兴趣。有这种兴趣的学生,不满足观察物理现象,较前一层次有所提高,这种兴趣开始成为学生学习物理的动因但并未达到探究实质和规律的层次仍属于感性兴趣,因此稳定性仍然较差。
1.4理论兴趣,是把具体的因果认识上升为理论结构并运用该理论 的概念和规律解决物理问题的兴趣,对有这种兴趣的学生思维活跃,热衷于讨论、归纳、分析和争辩等思维活动,甚至会亲自进行一些创造性实验和观察活动,他们具有丰富的想象力和创造精神,达到了较高的智能水平,具有浓厚的稳定的物理学习兴趣。
2.充分发挥教师的主导作用
2.1选择合适的兴趣激发点。学生是学习的主体,调动学生学习的主动性、积极性对物理学习才可能顺利地进行下去。教师在激发学生的学习兴趣的过程中,必须以正确的教育思想做指导,根据学生兴趣发展的水平和心理发展的特点以及物理教学内容的需要选择合适的兴趣激发点,只有恰当地把握激发点,才能取得激发兴趣的事倍功半的效果。
2.2引入物理史教育。在物理教学过程中恰当引入物理学的发展对人类社会的贡献,物理学家的生平、各学派间的争端等历史故事来激发学生学习兴趣,让学生从中学习到物理学家严谨的科学态度和科学的思维方法,不断提高自身的科学素质,养成良好的学习习惯。如“牛顿与苹果”故事,法拉第发现“电磁感应现象”制造发电机等,使学生们把对科学家的崇拜转化为对物理学习的兴趣及刻苦学习物理的动力。
2.3注意情感交流构建和谐课堂。课堂教学一方面进行认知性学习,另一方面是情感交流,两者结合得好能使学生在愉快的气氛中把智力活动由最初简单的兴趣引向热情而紧张的思考。老师的语言、动作表情、艺术表现等都会感动、吸引学生。“亲其师,信其道”在现在初中学生中仍能表现出来。初中学生是学习物理学的开始,因此初中物理教师更要注意课堂上的情感交流,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而使学生对物理学习也能产生浓厚的兴趣。
2.4组织安排学生课后“综合实践活动”。组织学生观察自然界、生活中的物理现象,安排学生“课外小实验”、小制作等。
3.加强物理实验,增强感知效果,提高学习兴趣
物理学是一门以实验为基础的自然科学,而物理实验是激发学生学习物理兴趣的重要手段。物理概念的建立与物理规律的发现都以实验事实为依据,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,通过实验学生观察到物理现象,发现“规律”或明白“道理”,从中感受“发现”或“成功”的喜悦,从而进一步提高了对物理学习的兴趣。
3.1做好演示实验,改进和增加演示实验。如学习“浮力”中“物体的浮沉条件”后,用针筒和大试管模拟潜水艇的浮沉,学习电功率时制作串联、并联的白炽灯示教板,接在照明电路中观察亮度,进一步加深了感性认识,进一步激发了学生的兴趣。
3.2多安排学生实验,提高学生操作兴趣和实验能力。如学习牛顿第一定律时,动员学生自备玩具小车;学习光的折射时,学生自备激光笔等。在教师的指导下人人动手,动脑,以生动活泼的教学方式代替视听式教学。在实验过程中也能感受到“成功” 的喜悦及同组学生合作的愉快。从而使学生学习物理兴趣变为高涨、强烈、持久。
3.3增加课堂即席实验。利用身边唾手可得的实验“器材”做简单易行的实验,增强学生的感知,提高兴趣。学习压强时,安排学生利用拇指和食指捏短铅笔的两端;学习“改变内能方式”时,安排学生搓双手;学习摩擦时,安排学生将塑料尺夹在书中,左手“按书”,右手拉塑料尺移动等。通过这些实验能收到教师演示实验达不到的效果,并大大提高了兴趣。
4.创设情境,提出问题,深化兴趣
当学生已有的知识和要学习的新知识之间有一定的差距时,教师在教学中精心设计一定的情境,使学生面临一个迫切需要解决的问题,引起学生新旧知识冲突,从中感到原有知识的不足,造成认知的不协调,激发学生的疑惑、惊奇、诧异的情感,进而产生一种积极探究的欲望,深化学习兴趣,促进学生积极思维。如学习“密度”时,先用多媒体出示北京天安门前的“人民英雄纪念碑”,简介其宏伟壮观后,提出如何测出它的质量?指出学习了密度知识后即可以知道了。又如,学习牛顿第一运动定律时,演示:用力推小车使其运动,停止用力时,小车静止,提出“有力作用物体就运动,没有力物体就不运动”,再演示将小车向前一推,手离开了小车,小车还能继续向前运动,又提出“物体运动不需要力维持”。至此,引起学生认知的矛盾,创设了问题的情境,能激发学生强烈的求知欲,以高度集中的注意力去学习或探究新的问题。
5.公正评价,循循善诱,保护兴趣
学生的兴趣被激发以后,也容易消失或转移,学生的兴趣与他们的学习成绩有紧密的联系,学生对学习成绩十分敏感,对学习兴趣的影响也很明显。教师对学生的问题回答、作业的完成、实验的成败,考试的成绩,都应公正评价,并能多鼓励表扬,少批评指责,对某些学生实验失败或成绩较差的要引导他们体会过程,并给以必要的辅导答疑,帮助他们增强信心,让他们多体会“过程”的乐趣,从而保护和强化学习兴趣。
6.联系实际,学用结合发展兴趣
教学过程中适时的介绍物理知识在生产实践、现实生活和科学研究中的应用,介绍在现代科学技术尖端领域中,我国的科技成果。如望远镜的发明制造对宇宙的观测与研究,我国原子弹和氢弹试爆成功,神五、神六发射成功,秦山核电站并网发电……。通过适时时机介绍,以增强学生民族自豪感和爱科学、学科学、用科学的自信心,从而达到兴趣的发展,兴趣的升华,并发展成学习动机,激发他们为现代化建设而刻苦学习的志趣。
参考文献
[3]阎金铎等《物理教学论》 江苏教育出版社92版。
作者地址:江苏省宿迁市宿城区郑楼中学223800
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上星期日回课时，我的古筝练习本上依旧是孤零零的一次练琴记录。
这流行歌曲谱子才两页，比起我以前弹的七八页古筝曲来说，简直是太简单了。在老师的指导下，这首流行古筝曲一下就学会了。然后我又挑选了一首《上海滩》。
很快一小时过去了，唐老师在记录本上给我记下作业：每天新学的两首流行古筝曲各弹三遍，〈彝族舞曲〉和〈井岗山上太阳红〉每天一遍。另外再自已开四首喜欢的流行歌曲。
这种方法果真起作用，从周一到周二，我每天晚上都很自觉地坐在古筝前练琴。昨天晚上自已开出了〈隐形的翅膀〉、〈恰似你的温柔〉这两首曲子。练得是不亦乐乎。
如果这种新鲜感和兴趣一直陪伴着我的话，我是会很自觉练琴的哟！
兴趣班老师岗位职责兴趣班老师职责篇五
不管做什么事情，只要有兴趣，都会着迷的。
比如，学生玩的东西，悠悠球哦，小汽车哦；看的小画书哦，等等。你不让他玩，但是，他会偷偷地玩，而且，特别专注。还有一些孩子看漫画书，也很入迷。
这是为什么呢？就是兴趣所在哦。为此，我就想，怎么样让孩子对读书，读好书有兴趣呢？那就要引导他们。
我是这样做的，孩子喜欢看的书，我也读读，然后和他们交流。让孩子们感到老师也喜欢看这样的书哦。这样，才能和他们进行更深的交流。在交流的过程中，给他们讲一些小故事，因为孩子们喜欢听故事，不喜欢听大道理。他们听得很专心哦，这时候，再告诉他们，这些故事书中都有哦。这样，顺理成章地就给孩子们推荐了好书。
孩子们只读还不行，因为他们的持续时间不长，所以，还要利用班队会的时间，开展读书竞赛活动，介绍自己读的书，说说自己感动的地方。
这样，孩子们兴趣可高了。对读书也有了兴趣了。
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