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人才综合评价体系人才综合测评篇一
从第四代评价理论于上世纪80年代提出以来，美国、英国、澳大利亚等国的教育评价领域纷纷将这一评价方法运用于评价实践中。我国对第四代评价的研究无论在理论层面还是在实践层面都刚起步。借鉴国外将第四代评价理论运用到实践中所体现出来的优势以及局限性，对反思和解决当前我国高等职业教育人才培养工作水平评估面临的问题，对完善高等职业教育的评价体系以及构建其操作模式具有积极意义。
1第四代评价理论及其实践分析
1.1第四代评价理论的主要内容
1.2实践案例及分析
第四代评价理论提出以来，校本评价、参与式评价、发展性评价等新的评价模式如同雨后春笋般在世界范围内涌现。颇具代表性的有：glennfinger和neilrussell在澳大利亚开展的校本评价，把第四代评价作为后现代范例运用到实践中；mar-garetlay和irenapapadopoulos在对英国的“良好开端”（surestart）项目的评价就用的是第四代评价方法；.从建构主义哲学出发，在社区与大学的合作的“正向的青少年发展”（positiveyouthdevelopment）项目中进行了第四代评价的实践；tomo’neil对南非德班的科学教育项目的评价也是运用了第四代评价方法。此外，第四代评价还运用到教育评价之外的领域，比如英国埃塞克斯大学（univer-sityofessex）的richardlaughlin和janebroadben依据第四代评价理论设计了针对英国公共部门改革的评价体系。[2]研究以上实践案例的相关材料，我们不难看到：利益相关者参与到评价过程中能提高评价效用，协商机制的建立能平衡利益相关者的分歧和冲突，并能及时有效地反馈评价信息，从而调动各利益相关者参与评价的积极性，有效提高评价认同度，促进评价对象发展。如在美国大学与社区合作项目案例中，充分尊重了影响力相对较小的利益相关者的诉求和价值主张，由各利益方通过协商达成一致认同后，再对有关“正向的青少年发展”这一问题进行界定，这就保证了各利益方的参与价值，他们对项目的必要支持和可持续发展获得了必要的保障，利益相关者自身变成了此项目的积极倡导者，增强了项目的操作性和可持续性。再如澳大利亚校本评价中，教育部门的官员、学校教师、学校工作人员和学生都作为利益相关者参与了评价的全过程，包括形成评价方案、参与确定评价问题、采用多样化数据的程序和使用多种来源的信息资料等。通过参与评价，学生一方面能得到改善学校教学的可能性，另一方面还能丰富学习经验；教师不仅从评价中获得鼓励和指导，还可借此机会与其他成员协商或进行合作，获得发展新的专业技能的机会和可能，并由此不断改进教学；而学校、地方教育管理部门也可从发布的评价结果中获得行动建议。评价报告的发布和反馈都与所有利益相关者，即评价主体之间进行充分地协商。协商和反馈具有持续性，贯穿于评价过程的各个环节。每次反馈会产生新的行动方案，而行动方案实施后又带来新的评价和反馈，反馈和行动步步相扣，直至达成共识。第四代评价解决了影响力相对较小的第三方（独立于教育主管方、教育举办者之外的行业组织、企业、学生及家长等）不积极参与评价的问题。
2第四代评价实践之于我国高职人才培养质量评价
第四代评价的实践表明其意义和优势在于：给利益相关者赋权，走共同构建的途径，即通过协商达到共识谋求发展的原则。同时在评价实施中也体现出第四代评价的局限性：鉴定利益相关者存在一定困难；对利益相关者授权尚缺少具体操作性指导措施；一些理念操作起来需耗费大量的时间和精力。比如tomo’nei在南非德班的科学教育项目评价实践中发现该理论所倡导的“全面参与”的原则可能是个不现实的假设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）提出的各高校“开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动”[3]的要求，在教育部印发的《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）中，明确规定“评估专家组应由熟悉高等职业教育教学工作的人员组成，其中必须包括行业企业人员和一线任教教师。”[4]这些要求体现出我国目前的人才培养质量评价已考虑价值的多元化，与第四代评价“关注价值多元”的理念相契合。但在实际应用中，往往由于时间和经费的局限或其它难以启齿的潜规则，除教育主管部门和学校方之外的，由行业组织、企业、学生及家长等构成的第三方难以真正获权，而在评价中形同虚设。此外，期望评价能够包括所有利益相关者及其利益也是不切实际的。所以研究给利益相关者赋权策略，包括寻求优化的利益相关者参与评价是目前实施高等职业教育人才培养评价改革的关键。建议国家制定出台相关的法律、政策，采取必要的经济手段，引导并建立一批规范的、独立的、非营利的社会评估机构；可根据利益相关者在评价活动推进中显示的作用力的大小和影响程度的不同，而考虑对其进行分类、排序，再依此分配评价指标体系的权重。此项工作的实施并非易事，我国现行高等职业教育人才培养质量评价仍是以政府教育主管部门为主体的评价方式，很少考虑弱势利益主体的价值诉求以及教育情景的特殊性，所以我们必须事先明确规定多元利益主体参与评价的方法、方式，完成制度和评价指标体系的设计。在评价进行中，并不会因为评价所承诺的对广大利益相关者授权而能自动消除权力不平衡，毕竟在现实的高等职业教育权力系统内，当权团体不愿削弱自身的权力转赋予其他团体，所以目前高等职业教育人才培养质量评价中，急需要解决的问题之一就是寻求建立对利益相关者赋权的有效机制，以协调各利益主体之间的关系，在避免权力失衡的同时，防止各利益相关者的利益关系被失衡的权力所支配或扭曲。此外，社会的价值取向多元化也决定了评价者会因价值取向不同而有争议，评价结果具有不唯一性和不确定性是不可避免的。第四代评价实践案例表明，协商会议是能够代表各相关利益方形成考虑和展示各方价值的有效机制。鉴于当下高等职业教育评价中存在的管理主义倾向太浓的问题，协商文化的培育尤显重要。通过协商，完成制度和评价指标体系的设计并建立沟通规范，在协商的过程中，各方增加了解和信任，关系会亲近，当评价各方建立了融洽关系时，实现平等和共同决策成为可能，当达到默契阶段时，协商会比较有成效。
3结语
给利益相关者赋权、坚持协商达成共识，是第四代评价的真正意义和优势所在。它解决了以往评价方式中影响力相对较小的利益相关者不仅得不到机会去表达自己诉求，还不得不服从于强势主体的意见，从而导致缺乏参与的积极性这一问题，使得评价在实践中得到广泛认可，同时人们也发现其应用是极其复杂的。第四代评价实践中出现的操作性难题，如鉴定利益相关者、出台协商以及授权机制等，为完善我国高等职业教育人才培养质量评价、引入第三方评价，提供思考借鉴。
作者:袁媛 单位:广西经济管理干部学院
参考文献
[4]高等职业院校人才培养工作评估方案（教高[2008]5号）.
人才综合评价体系人才综合测评篇二
遵守纪律、法律和社会公德。尊老爱幼、互相帮助是我们的传统美德。因此，我从来没有违反法律和纪律，过马路的“中国式”和扔垃圾。本人文明礼貌，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，热爱集体，爱护公物，互相帮助，关心同学。家中孝顺长辈，做到“讲真话，还面子”，经常帮助父母做家务，如洗碗和筷子，擦地板，做一些简单的饭菜。主动为老年人、弱者、残疾人和其他需要帮助的人安排座位，尽可能帮助有需要的人。
我爱我的祖国，关心国家大事。作为一个中国人，我感到自豪。载人航天飞行的成功，航母的下水，每当国歌响起，奥林匹克赛场升起国旗，我的心里总是充满了兴奋。像每一个热爱祖国的中国人一样，我为那一刻的到来而欢呼雀跃！
积极参加各项活动。参加并组织班级、学校的各种课外活动，在这些活动中，同学们可以和睦相处，关心集体，有强烈的集体荣誉感。乐于助人，愿意在各种工作中积极主动，不怕脏，不怕累。积极参加社会实践活动，经常向教师咨询各种经济组织的结构以及经济组织和人员的权利和义务，为将来进入社会做准备。
只有学好技能，我们才能对社会有用。我一直在努力学习，态度端正，目标明确。上课认真听讲，积极参与讨论，课后按时完成作业。具有较强的自主学习能力，喜欢与同学讨论问题。能主动完成各项学习任务，成绩优异。
能够合理安排业余时间，按时起床，按时休息。在家上网搜索学习资料后，他们可以主动下线，浏览不良网站，从不去网吧，没有网瘾。能够控制自己看电视，整理自己的房间和衣服，在没有父母的情况下出去上化妆课，有自我管理和自力更生的能力。
我爱好广泛，好奇心强，喜欢探索和思考问题，喜欢看到“我热爱发明”，具有一定的创新意识。
本人性格活泼开朗，乐观向上，积极向上，沟通能力强，有较强的团队精神，积极参加有益的集体活动，热爱集体荣誉，工作认真负责，具有一定的组织能力。能够主动帮助老师组织各种活动，各学科老师都把我当作他们的好帮手。
善于与人沟通与合作。每当我有快乐的事情，我将与我的朋友分享。我的人际关系也很和谐。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了培养我的实践能力，我将参加一些活动，不仅去认识一些朋友，而且开阔我的视野。
工作认真负责，在每一项工作中，都能团结同学们在一起，善于与人合作，社会实践能力强，接受新事物速度快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够不断前进，主动挑战困难。
积极参加体育锻炼，认真做好体育课，取得合格成绩。平时注重锻炼，喜欢打羽毛球和骑自行车，会利用空闲时间和假期去打羽毛球和骑自行车锻炼。健康、个人及环境卫生。心理健康，稳定复杂，可以控制自己的复杂在各种环境中发挥自己的作用。
我喜欢音乐、电影和艺术。我穿着整齐。具有健康的审美情趣，懂得欣赏和倾听，不追求和接受低级庸俗的东西。
人才综合评价体系人才综合测评篇三
刚开学时的我
这个学期刚开学的我已对开云KY官方登录入口 生活有了一定了解，学校生活的丰富多彩让我对新学期充满热情。我满怀期待的希望开启一段崭新的航程。
我的发展目标
希望在本学期能跟同学好好相处，多向同学们学习，多为班集体、学校做些事情，并在学业上有较大进步，使自己全面发展。
学期末的我
知识得到了增长，与同学、老师之间相处融洽，建立了深厚的感情。非常认真地做好政治课代表以及小组长的工作，受到老师和同学的好评；作为学生会文体部干事，我参与组织了校跳蚤市场活动与课本剧大赛；积极参加各项活动，如参加班级的诗歌比赛等，在诗歌比赛中获得三等奖；积极向党组织靠拢，参加了业余党校的培训，对共产党的性质、历史、任务、党员标准等有了初步的认识，决心争取早日入党；成绩也较上学期有了一定提升。但我在学习的主动性与坚韧性上仍有待提高，希望自己克服缺点，向着理想大学的目标积极进取！
我的发展目标
继续积极参加班级和学校的各项活动，增长自己在各方面的才干，同时希望在学业上更上一层楼。
能够爱祖国爱人民爱劳动、爱科学、爱社会主义；能够严格遵守学校的各项纪律，关心、热爱班集体，有强烈的集体荣誉感；团结同学、尊敬师长；在家里能做些力所能及的家务劳动；有学习日常法律知识的热情，有正确的是非观念；能积极参加一些志愿者活动、社区活动等，自觉采取一些节能、节水、低碳环保的行动，注意保护环境、爱护公物；但勤奋、顽强地把事情做到最好方面还有欠缺，以后会努力改进。
对本学期开设的11门课程都具有浓厚的兴趣，对自己选修的《图说天下》更是喜爱，认真学习、刻苦钻研，并在一些学科中形成了自己的学习方法。但在学习的效率上还有待提高，成绩还有较大的提升空间，我会尽快探索出提高效率的方法，更大程度地提高成绩。
1、能够了解自我、具有较强的自我调控能力。
2、善于理解、尊重、关心他人，严以律己、宽以待人；明辨是非，弘扬正气；具有良好的团队精神和合作意识，在与他人的交往过程中倾听别人对自己的评价和建议，学人之长，补己之短。
3、能够较好地适应学习环境和社会环境。
我热爱生活，作息规律，重视体育锻炼，积极、认真地参加学校的体育课、体育活动，体育成绩优良，身体健康。面对困难和挫折时我也能始终保持积极、乐观的心态。
具有健康的审美观念，能够比较敏锐地感受、体验生活中各种各样的美，不庸俗、不追求浮华的东西、不赶潮流。喜欢听音乐，在闲暇喜欢听音乐会、朗诵会、参观各种展览、游览国内外优美的景点，接受美的熏陶。
兴趣、爱好广泛，酷爱阅读和写作，喜欢数学，英语成绩一直优异，喜欢游泳、下棋、转八角手绢、抖空竹、打羽毛球、打三毛球、踢毽等多种体育活动，更爱欣赏音乐、旅游。
人才综合评价体系人才综合测评篇四
自我评价：
在开学初的这几个月中，我严格遵守学校班级规章制度，做到尊重师长，团结同学，乐于助人，积极参加学校和班级里的活动。
给同学的评价
很热心帮助同学，有不懂的问题问她的时候，她总是很耐心地帮我讲解。对与老师交给的任务很认真完成，并且帮助其他班委完成任务。
心胸大度，不斤斤计较，热爱班级体，他可以做到课上积极配合老师，课下热心帮助同学。
家长评价：
你是一个正直、诚恳的孩子，也是一个乐观、豁达、积极向上、乐于助人的孩子，但学习上还要一步一个脚印，也就是要做到脚踏实地，奋发向上。
思想道德事迹记录袋：
在校内主动向老师问好，关心热爱集体，勤奋学习，积极向上。
自我评价：
在学习方面，我能够按老师要求认真完成作业，上课认真听讲，跟着老师的思路。午休课间有效利用时间，巩固课上学习的知识。
学习态度很认真，在学习上成绩一直很稳定，有一定的学习方法，努力具有上进心，学习踏实，可以看出她在学习上的进步。
同学思考问题很全面，对待问题的态度认真，有不会的问题会及时问老师，不存在滞留问题的现象。
家长评价：
你学习很努力，也有很大的进步，再加油!今后要加强独力学习和思考的能力，提高独自解决问题的能力。
自我评价：
愿意参与合作与交流。在与组员合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
给同学的评价
你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理。
喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，理解能力强，口头表达能力也很强，但书面表达能力有所欠缺。
家长评价：
你很注意和同学搞好关系，关心同伴，但要掌握原则。
合作与交流行为记录袋：
在开学的这几个月中，我交到了许多许多的朋友，在研究性学习中，我深刻的了解到了合作的必要性。
自我评价：
有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。懂得欣赏和倾听。
给同学的评价
团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。
有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手。
家长评价：
喜欢听音乐，欣赏动人的旋律。懂得欣赏美丽的自然风光，喜欢摄影。喜欢美术，参与学校的板报设计。
审美与表现记录袋：
我很喜欢古典交响乐，在学习之余欣赏很放松。并且我也很喜欢美术，对抽象美术有一点研究，在学校和班级的板报设计都有参与。
自我评价：
作为班内的卫生委员，对于老师交给的工作认真负责，并能带领其他同学把本班得清洁区打扫得干干净净，教室也打扫得干净明亮，让班里的同学在一个清新，舒适得环境下学习。同时也为其他同学增强了集体得责任感，有了为同学服务的意识，增强了班机的凝聚力。
给同学的评价：
你是一个品学兼优的好同学，学习刻苦，朴实无华，是同学们学习的榜样，老师的得力助手，相信你会通过努力取得更好的成绩，让自己，父母，老师更满意。你是个有礼貌的同学，无论是谁，你都会礼貌待之，博得老师同学的一致好评。学习上你认真刻苦，一丝不苟，取得骄人战绩。希望日后继续努力，取得更大成就。
家长的评价：
因喜欢文史类知识，考虑今后学文科。保持乐观向上的精神，勤奋学习的态度，完成x中三年学业。
人才综合评价体系人才综合测评篇五
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等潜力。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了开云官网app下载安装手机版 就及时记下来与同事交流。
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。
我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。我从不轻易放下任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学潜力得到了较大的提高。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自己的力量。
人才综合评价体系人才综合测评篇六
医院质量评价体系中，明确了医疗质量的三个环节：基础质量，环节质量，终末质量。基础质量贯穿于质量管理的始末，必须常抓不懈；环节质量直接影响整体医疗质量，必须高度重视；终末质量是基础质量和环节质量的综合结果，起质量反馈控制作用。
临床业务科室医师自评，是整个病历质量控制的第一道防线，医师根据质控科或医务科制定的质控标准，进行自评，第一时间发现病历质量存在的问题并予以更正。
科室质量控制医师进行病历质控，是整个科室质控控制的重要环节，对上（医务科或质控科），可以保证本科室的病历质量已经统计上报，对下（医师），可以进行把控，防止潜在问题的发生。医务科或质控科进行院级病历质控，是环节质控的最后一道关卡，质控医师可以对全院各个科室的病历进行抽查，一是对病历质量的检查，二是对各业务科室质控员进行工作考核。
病案科室进行终末病历质控，这个质控的把控是最重要的，因为从病案科质控以后的数据，是需要上报其他医疗机构的，比如：病案首页数据需要上传至医管司、卫统、drgs等等。还有一点，高效高质的质控还能避免医疗纠纷的发生。病历的质控涵盖了整个业务环节，每个环节都需要认真去做好相关的工作，相互配合，互相监督，保证质量，避免纠纷。质控的项目主要是工时间和内容上进行，按时完成，高质量完成。涉及病历时间质量控制的具体细节，下次再给大家分享，今天就到这了。
病案质控在任何一家医院都是重点兼难点，基层医院更难，病案工作不好做，在3个月之前，我还不是这样认为，在3个月之后，我对这项工作有了全新的认识，在基层病案工作中，也有了几点心得，写出来，大家讨论，交流，共同提高。
最后，病案质控是一门边缘工作，所需要的病案资料购买很困难，卫生系统的病案知识培训也极少，几乎没人愿意到基层医院讲解病案相关知识的培训。
1、紧密和院领导联系 主要是包括主管院长和正院长，建议跳过医务科，为什么要这样做呢？基层医院多半都是一个混杂体，各方为了平衡势力，往往在管理各个方面看法不够一致，报告了副院长，还要报告正院长，主要是让人看见你工作兢兢业业，非常重视病案质控，还有，病案工作很特殊，双方告知，免得有问题时候****，至于医务科，是因为病案质控和医务科的关系很微妙，有的事情还是亲力亲为好，虽然越权，工作总不能够落下吧，工作还要开展吧！
2、积极和临床沟通 在这方面，我是这样做的，发现个别人的严重错误，告诉主任，然后在个别人整改问题是，耐心沟通，共同找原因，如果不是本人原因造成的，找到原因后，要尽量纠正，并且及时反馈相关信息，避免下次或其他人发生相同问题。
3、相关制度一定要明确、细致、实用 我在制定相关制度的时候，积极听取临床科室人员的的意见，再结合相关规定，制定适合本院，比如：病历的收取时间，病案的借记，病案整改等，并记得及时告知，要用书面告知的方式，这方面切忌，口头告知。
4、病案管理与经济挂钩 这一点是毋庸置疑的，扣钱不是目的，主要是规范，在这方面，要记得宽严相接，不要太过严谨，我的方法是，如果猛一方面都范，告知3次，一次书面，2次口头，不改的话，全体扣钱，个别问题，告知及时整改，如果在10天以内不整改，扣钱，在一般情况下，一次扣钱后，以后都会很及时的整改或是不在重复错误了。
5、发现医疗质量缺陷要积极的书写报告，并且要面呈主管院长和正院长、医务科，自己尽量不要提出建议，只是提出问题。
病案管理，永远是医院管理工作的重点和难点。中国做得好的医院主要是协和医院。协和医院有三宝，其中，病案是一宝。
而基层医院的病案管理，更是苦难重重。大家都应该很清楚。因为病案管理工作太基础，太见效慢。很显示医院管理实力的。看一所医院的质量如何，到病案室转一圈，就明白个大概了。
第一个问题是病案归档的问题。
其实，就是一个及时处理，及时回收的问题。看着简单，但是，执行起来，也不容易。需要从根本入手。首先要有相关的病案归档制度。制度是通过医院党委会研究通过的。这样日后执行起来有力度。奖罚措施都可以写进去。日后，可以按照制度执行。而且，必须严格按照制度执行。不可松懈一日，否则，容易前功尽弃的。同时，每月或半年或年底可以总结。奖优罚劣。一定要做。这样可以促进及时归档的积极性。有的医院是程序控制，三日归档，不归档，写不上了。死亡的七天。第二个问题是病案内容的问题。
入院记录，病程记录，手术记录，辅诊检查等等，需要完整。大医院有完备的质量控制科，小的基层医院没有的话，可以将权力移交科室。如果发生缺失，科室负责。这个要明确。也很重要。同时，病理报告单，一般都比较晚，需要重点盯防。一份恶性肿瘤病案，经过手术切除，没有病理报告单。就很荒唐。病理报告单是一份肿瘤病案的灵魂。丢了，病案就没什么真正意义了。还有相关部分的书写时限，也有相关规定。而且，如果上信息系统了的话，可以坐在办公室里直接检查全部医生的病案，可以抽查，因为精力有限。大医院也基本上是抽查。查到没按规定及时书写的，必须处罚。医生也别埋怨，要怪只能怪你没及时写，要怪只能怪你点子背。有的医院，也是程序控制。入院记录，不按时书写。想写的时候，已经没机会了。需要打报告，领导审批之后，到网络中心，重新开放多长时间。领导批的2小时，那你就忙吧。2小时后，关闭。第三个问题，是病案首页的问题。
一本病案，首页是目录。首页是汇总。首页的质量更需要管理好。有的基层医院或许只有首页管理系统。没有实力上那么多的信息管理系统。别小看首页。首页的质量管理好了，一样出成绩的。首页包括的内容很多，患者的自然信息，基本信息，门诊住院信息，护理信息，费用信息，诊断信息等等。几百个项目。丰富，精炼，全面。每一次的病案首页项目修改，是要经过国家多次会议才能决定的。会前，是有很多很多的专家经过了严密的调查研究，才确定下来的。一个完整的病案首页信息库，也可以给领导管理医院提供有力的数据支撑。第四个问题是学习excel软件的问题。
粗看，好像excel软件和基层病案管理一点不相干？其实，不是。如果你在医院科室之间观察了很多年后才会发现，excel软件对于病案管理工作，非常重要。是病案管理工作的利器。excel软件就是微软公司的office软件里的子软件。是全球最流行的电子表格软件之一。能够处理很多的数据。可以通过函数、数组函数、数据透视表、数据透视图、数据vba编程等等方式处理你手头的数据。有了基础的数据，有个笔记本电脑，有个幻灯机，在会议室里，医院领导班子开会时，只要院长想要什么，你三下五除二，几秒钟，就可以给出答案。院长会觉得你很神奇。或者说，院长更会觉得你简直就是一个魔术师。总是能够变化出院长想要的数据作支撑。做证据。作为院长拍板的勇气和支柱。如果你精力旺盛，也可以拓展学习统计方面的软件，比如：spss统计软件包、sas统计软件包、或者是马克威等等各类软件都可以学学。那样更专业，更专注。其实，excel2007以上的版本，就足够了。因为已经能够容纳100万条记录了。相信在基层医院里，应付统计分析工作，足够了。如果基层医院也上了信息管理系统，或者erp什么的？那要学的就多了，oracel数据库知识，powerbuider工具，sqlsever等等，都需要学习了。第五个问题是统计分析报告的问题。
粗看，病案管理，统计分析报告，仍旧是不相干的工作。如果这样想，就错了。这样想太片面。为什么会提到了统计分析报告呢？因为前面说了一大堆。为什么要干那么多的工作？如果说仅仅是为了及时给患者调印病历，报销，或者打官司，或者干别的。那只是病案管理工作中的一个小小的冰山一角而已。真正的水面下的冰山在哪里？是什么？就是医院的统计分析报告。或许你会怀疑统计分析报告的意义在哪里？有什么用？如果你还没有发现统计分析报告的威力？就说明你们医院的管理还处于刀耕火种的原始社会阶段。太落后了。不要觉得基层医院小，管理容易，只要根据以往的经验，就可以很容易滴管理了。如果那样说，你就错了。你就太不思进取了。你的医院是什么医院？基层医院？呵呵。我觉得，既然是基层医院，最多是三乙，或者二甲，或二乙，或一级的？对吧？不过同是医院，地区不同，差距大矣。有的一级医院也能收入上亿元。有的二级医院收入很可怜。差距在哪里？不能埋怨地区经济不平衡的。不能埋怨患者群太小的。为什么协和医院那么火？人家在数据处理这项工作上，已经做得炉火纯青了。都什么时代了？还要靠经验管理医院？现在是信息化时代，管理医院是要靠数据说话的。虽然基层医院小，但是，很多隐藏在数据之后的规律和现象，并非你能够用肉眼可以看出来的。只要前面的那些基础工作做得到位了，有了质量可靠的数据之后，就是统计分析的天下了。说得夸张点，一份完美的统计分析报告，可以让你的院长蠢蠢欲动，可以让你的院长在梦里也能够看到白花花的钞票从天而降。好的统计分析报告，要有可行性。有了基础数据支撑。何愁医院不能实现跨越式发展？其实，跨越式发展都已经太慢了。应该飞跃式发展。
如果有了信息系统的话，你可以找工程师导出数据，格式的。因为系统有密码管理，不会轻易让你进的。除非像解放军总医院，自己搞个第二套备份服务器，自己想怎么搞就怎么搞。不过多数医院没这条件。有了excel的xls格式的文件，你就可以很快上手了。或者如果你的数据库是foxpro的也可以，或者是access格式的也可以，最后，都可以存成excel的xls格式的文件。
因为统计分析报告，触碰到了科学管理的本质。触碰到了靠数据管理的本质。触碰到了领导再靠拍脑门工作会出乱子。有了数据支撑的管理，是科学的。院长胆子也会变大。统计分析报告，有时能够将管理的细节放大。像放大镜。统计分析报告，有时能够将管理的总体缩小，像望远镜。
那时，院长就会自动的站得也高了，看得也远了。看问题想不全面都难的。因为他看医院的眼睛不再是自己的眼睛，而是联通了很多人的慧眼。像千手千眼观音一样了。
这也是为什么那么多的专家，经过了研究，最后决定了医院的管理工作流程。最后的目的，就是为了提供完美的统计分析报告。为医院的管理服务。为上级的政府服务。为上级的上级，或者是中央，或者是世界卫生组织服务。说得邪乎点，你也能够为了人类的健康事业服务。还有，版主曾经说领导看不懂病案数据，这不是领导的错。是病案管理的人员翻译工作没到位。如何翻译？统计分析报告就是翻译工具。他能够将纷繁复杂的数据翻译成具体的规律和现象。这样，领导是能看懂的。除非领导脑子进水了。才真的看不懂。第六个问题是绩效考评问题。
有了基础数据，绩效考评也成了水到渠成的问题。什么考勤呀？什么奖金呀？什么管理呀。都可以和数据挂钩。数据是公平的。数据是客观的。在数据面前，谁也别不服谁。因为数据有说服力。人家给医院赚10万元，你给医院赚1万元，那么，你就是不行。或者说，人家没有纠纷，你总是出现纠纷。最后，给几个方面分配一个合理的权重系数。考评结果就出来了。院长想偏重什么，就给什么工作更大的权重即可。这也是传说中的精细化管理。
其实，从病案管理工作引申出来的工作很多很多。但是，基础是病案管理。没有管理好基础工作。后面的一切，都无从谈起。都是水中月，都是镜中花。
如果你已经能够给院长提供质量完美的统计分析报告了。突然间，有一次，报告没提交，院长会问：为什么？你说是病案有人没有及时提交？没有及时归档？因此，数据质量不可信，因此，就没提交。那么院长会怎么想？院长的第一个想法就是想把迟交病案的医生给吃了。或者是放在火上烧烤。或者说是拖出午门外斩首。呵呵。最后，到了这个阶段，病案管理，就成了一种惯性。想停都停不下来的。即使你放任自流了，病案管理也会照常运转。
其实，这只是理想的管理状态。日常工作中，很多重复性的工作，还是需要反复抓，抓反复的。反反复复中，工作就有了成效。第七个问题是结尾。
人才综合评价体系人才综合测评篇七
本人学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。
课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可以认识一些朋友，还可以开拓视野。
在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的事。团结同学、能按时完成各项作业，在课堂上积极发言。本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。在新的.学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体美劳全面发展的好孩子。
在学习方面，我会认真完成老师布置的作业，严谨对待各课测验，从不作弊。语文课，刁老师说我上课专心了，比以前积极举手发言。课余时间，我能阅读大量有益的课外书籍。但有时上课，我还会走神，不能做到全神贯注听课。妈妈说，生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。所以，在生活中，我正在努力改正丢三落四，做事没条理的坏习惯。
接下来的时间，我会全力冲刺，在每个考试课目中找出自已的薄弱环节，系统地进行复习，合理安排好时间，做好劳逸结合，以最佳状态在期末考试中取得好成绩。
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