北京教学设计 小学音乐巴塘连北京教案(优质八篇)

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北京教学设计 小学音乐巴塘连北京教案(优质八篇)
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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

北京教学设计小学音乐巴塘连北京教案篇一

2、上网阅读有关资料,说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。

网络课件

一、齐读课题

二、网上自学课文。

1、教师:你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣,你就选择相应的这个自然段,好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文,你可以先打开“学习提示”,自己读一读。

2、学生自己读一读“学习提示”。

3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文,结合图片等。

4、学生之间交流学习体会、学习收获。

三、创设情景。

2、学生帮助小记者提问。

3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访,其他学生则是刚才自己选读的那组动物的角色。小记者自由采访,想问什么就问什么。

4、相机指导读好课文。

四、拓展学习。

1、教师:动物之间互惠互助的故事还有很多很多,想不想进一步了解。

3、仿照课文2、3、4自然段,写一个动物之间互惠互助的小故事,用文字发表在交流区。

4、交流评议。

北京教学设计小学音乐巴塘连北京教案篇二

美丽、可爱,令人向往的城市。

教学目标:

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学过程:

一、导入;

1、2008年的奥运会在哪里举行的呀?

2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。

二、初读感悟

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。

2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。

3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟:

1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽?

3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。

2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评。

五、拓展延伸。

收集有关北京的资料

教后反思:

《北京》一课主要是让学生感受到北京是一座美丽、可爱的城市,激发学生热爱祖国的思想感情。一堂课下来,我总结了几点失败和成功的地方以及针对失败应对的对策。

1、在一开始的导入部分,我让学生说说记忆中的北京,本以为他们会争先恐后的回答,但是,由于他们是刚升上来的二年级学生,对北京的了解仅仅是一点而已。说完之后就“卡”住了,如果,我让学生课前查阅一下资料或者向家长讨教的话,他们会滔滔不绝,对本课也会更加感兴趣。针对此情况,拓展延伸的环节,我让学生收集有关北京的资料。

2、我在教这一课时时,我高估了学生的实力。相信他们对“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、名胜古迹”这几个词语,通过看图就会明白,没有再往深处挖。以至于课下仍有学生问我,他们的意思是什么。

3、这一课如果我下点工夫收集几张有关北京的图片,那么,他们对北京的向往和热爱会更加热烈。这一点真的很遗憾。

4、值得欣慰的是:我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读,抓住重点词语读、分句子读、个别读、自主读、示范读、师生合作读等多种形式的导读练习,使学生能有感情的进行朗读,并在读中体会到了美,感受到了朗读的快乐,喜欢朗读,最后达到熟读成诵,同时也在语言环境中完成了课后词语积累的任务。

北京教学设计小学音乐巴塘连北京教案篇三

1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、虾”2个字。

2、学习课文1——2自然段,体会感悟涛涛美丽的家乡,能有感情地朗读1、2自然段。

3、初步培养学生热爱家乡的情感。

教学重点:

品读课文第2自然段。

教学难点:

会用“那么……,那么……”的句式说话。

课前准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、导入新课

1、播放照片,了解家乡。

2、出示课题。

3、学习第1段,生质疑。

二、初读课文,学习生字

生自读课文。

1、学习生字词:

(1)读带拼音的生字。

(2)读不带拼音的生字。

(3)读词语。

2、整体感知

生交流。

三、学习课文2自然段

出示插图,你看到了什么?

生齐读,师:你觉得哪句话写得很美?

交流反馈学习:

a、第2句:

生朗读,读好“那么……那么……”。

生用上“那么……那么……”说话。

(齐读)

b、第3句:

出示句子,齐读。

你读懂了什么?

(抓住“”一艘艘、“装满”来感悟船多、鱼虾多。)

男女生赛读。

c、第4句:

出示贝壳图片,用自己的话夸夸这些贝壳。

说话训练:贝壳的颜色真多,有——,有——,还有——。

贝壳的——真多,有的——,有的——,还有的——。

朗读句子。

d、读第二自然段:

(齐读)

四、写字:

1、出示生字,生观察这两个生字在田字格里的位置,说说哪里要提醒小朋友注意的。

2、师范写,生书空。

3、学生练习写字。

4、师生评价。

北京教学设计小学音乐巴塘连北京教案篇四

1.会写14个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

这节课,我们跟随老舍先生,一起走进《北京的春节》(板书课题,齐读课题)

(一)请同学们快速浏览课文,并完成以下三个题目:

1、北京的春节给你留下了怎样的印象?

2、用你喜欢的符号标出作者依次写了春节中哪些重要的日子?

3、作者详写的是哪几个日子,略写的是哪几个日子?

(二)交流

1、检查生字词

2、北京的春节给你留下了怎样的印象?(根据学生回答,相机板书:热闹喜庆团圆祥和)

请你从作者详写的四个日子中任选你最感兴趣的一个,好好研读相关段落,看看这个日子给你留下怎样的印象?并且还要划出其中你认为写得好的句子,想想好在哪里?并简单的做一下批注。

(一)腊八

腊八给你留下了怎样的印象?

重点句交流:

“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。

引号里面是个什么句子?文章当中引用这样的句子有什么好处呢?(可以使文章意思通俗易懂)

这不是粥,而是小型的农业展览会。

你们认为这个句子写得好吗?好在哪里?通过老舍说的这句话,你感觉老舍是一个怎样的人。(板书:幽默风趣)带着这种风趣幽默,再读这句话。

到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。

1、你对这个句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味双全)腊八蒜既好看又好吃,使人忍不住要……(多吃几个饺子),读到这里时,你眼前似乎浮现出一幅怎样的画面?(我似乎看到了大家吃了一个又一个饺子,吃得很香很美味)你想不想吃?那让我们把这两个词送入句子中美美的品一品这腊八蒜吧。(读到年底、、、、、、、忍不住要多吃几个饺子)(指名读,齐读)

作者运用了两个词,就使腊八蒜这么馋人,那你觉得作者在语言运用上有什么特点啊?(简练准确)

(二)除夕

除夕给你留下了怎样的印象?守夜是什么意思,有什么意义呢?

再看一下这段文字,在结构上特点?

(三)正月初一

正月初一给你留下了怎样的印象?

重点句:正月初一的光景与除夕截然不同。(对比)

那这一天人们有哪些活动呢?请结合男人们、女人们、小孩们这类提示性的词语来说。

(四)元宵节

春节的高潮是一个接着一个,过完了除夕、过初一,那春节的第三个高潮是什么?(元宵节)你怎么知道的?(重点句:元宵上市,春节的又一个高潮到了。品读“又”字)

那请同学们同位合作学习元宵节部分,看看元宵节给你留下了怎样的印象?这一部分在写法上又有什么特点呢?可从从表达手法和结构特点两方面考虑。

(1)说说元宵节的风俗习惯。(观花灯吃元宵)

(2)作者着重写了哪部分?那你现在知道表达特点这个空该填什么了么?

(3)作者把花灯描写得这么详细是为了突出什么呢?

北京教学设计小学音乐巴塘连北京教案篇五

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点:

1、认识13个字。会写10个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

教学课时:两课时

第一课时

一、提问导入

1、同学们,你去过什么地方游玩吗?

2、学生交流。

师:老师去过北京,那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市,今天我们一起去那看看,去领略那里的美。

3、板书课题《北京》。学生齐读,读准“京”字。

二、初读课文,学习生字。

1、自由地读课文,读准生字。

2、出示生字词自由读。

3、小老师提醒难读的字。

4、男女同学轮流竞赛读生字词。

5、出示含有生字的句子测读。

三、指导写字

1、学生提出难写的字,请小朋友说一说容易识记的方法。

2、教师示范书写。

3、学生动手书写。

注意:

1、同偏旁的字:坛、城 国、图

2、突出主笔的字:央、市(长横)旁(秃宝盖)城(斜钩)

四、正确流利地朗读全文。

第二课时

一、认读词语导入。

二、学习课文

1、师:上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友,那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。

2、刚才同学们读了课文你知道了什么?

3、学生交流。(会谈到北京很美丽)

4、学习第一自然段,初步体会北京的美丽。(板书“美”)

5、指导2人读。全班齐读。

三、细读课文,感悟美。

1、北京美在哪?我们一起去瞧瞧。(播放北京城图片、配音介绍)

2、看了图片,听了介绍你觉得北京哪美?

3、学生自由说。

a: 结合课件让学生理解天an门的庄严、美丽。天an门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。

b: 指名读,结合图片指导学生朗读。

c: 师:蓝天白云下,鲜花绿草前,天an门城楼高高耸立着,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊!让我们把第二自然段好好的读一读。

d: 指导学生背诵第二自然段,出示填空题检查背诵情况。

e:多美的天an门啊,我们来欣赏一首歌儿,它就赞美了美丽的天an门。让学生跟唱《我爱北京天an门》。

4、学习课文三、四自然段

a:自由读课文交流。

b:用“――”划出优美的句子和词语。

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美

c:读一读词语,不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧!

d:老师评价:刚才我发现好多小朋友很会读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。

e:绿树成阴(图生活经验)川流不息(图演示)

f:能用上这些词语说几句话玛?能用一个就用一个,用上几个就更好。在四人小组说。指名说。

h:交流优美的句子:出示句子(立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛)指导朗读,结合图片感悟。

i:说得这么好,相信你们读得更好,再读书。小组内开展读书比赛,读一读三、四自然段。小组评一评,谁读得最棒,我们就伸出大拇指夸奖他。

j:得到大拇指夸奖的同学站起来,把你最喜欢的段落读给大家听,老师相机指导。

k:喜欢这两段得小朋友都站起来读一读,大家边读边想象画面。

l:北京真美啊,你们读得真好,使我也忍不住想和你们一起读一读了,我们合作一回吧!你们读第三段,老师读第四段。

5、学习第五自然段

师自然接最后一个自然段,全班齐读最后一段。你看他们多自豪啊!再读,(把感情读到位) (板书“真美啊”)

6、全班配乐朗读全文。

四、拓展

师:北京很美,但是我们南昌也发生了巨大的变化,南昌正在以崭新的姿态呈现在世人眼前。(音乐播放南昌图片)让我们拿出笔和纸写一写我们可爱的南昌。

五、板书

北京真美啊!

北京教学设计小学音乐巴塘连北京教案篇六

课 题:2 2008,北京!

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的七个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。

教学重、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。

3、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。

教学准备:课文挂图,生字卡片,词卡。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1、出示中国申奥会徽,提问:你认识这个标志吗?

学生交流搜集的有关申奥资料。

2、揭示并板书课题,指名读课题。(,!用红笔写)

3、读了课题,你有什么发现?(课题里出现了标点符号)

教师简单介绍申奥的艰辛历程,指导学生有感情地读课题,体会“!”的作用。

4、师:2008年,北京举办了盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会,人们的心情很----(激动)齐读课题。

二、初读课文

1、出示教学挂图。

提问:在画面中,你看到了什么?

2、学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍。

yíng shēn chéng gōng

如“北京赢啦” “北京 申奥 成  功”等

3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗?

⑴提出自读要求:

①读准生字。

②读通课文,不添字,不漏字。

③给自然段标上序号。

⑵学生各自借助拼音大声练读.

4、以小组为单位分段朗读。

将学生提出的难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。

三、指导书写

1、出示生字卡片,开火车认读。

2、小小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。

3、认识包字头,指导书写“句“。

4、学生描红,仿影,完成《习字册》。

四、布置作业

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字词语卡,指名读,领读。

(教师重点指导读准前后鼻音的生字。)

2、听写课后练习3的词语。

二、精读课文

1、播放多媒体,师旁白第二自然段:在这个特殊的日子----(2001年7月13日晚上),申奥成功的喜讯刚刚传来,北京就----(沸腾了)。(板书:沸腾)

2、理解“沸腾”。(先了解本义。)

在课文中“沸腾”到底是什么意思呢?你能找到写明北京沸腾的自然段吗?指名读第三自然段。

3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了?学生自读第三自然段。

根据学生回答,理解每句话的意思。

师相机板书: 人多

沸腾

狂欢

人们会聚在天安门广场,用各种各样的方法庆祝,此时的广场沸腾了,更成了----(欢乐的海洋)(板书:欢乐的海洋。)

现在谁能说说“沸腾”的意思了?可以根据课文内容回答。

⑴请你用“有的……有的……还有的……”,说说第三自然段。

⑵你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗?(例:欣喜若狂,欢声雷动,灯火辉煌,载歌载舞)

5、人们此时的心情是如此激动,你能体会到人们的心情吗?自己有感情地朗读第三自然段,将自己读得最棒的一句和大家分享。

学生评价,要求说说别人什么地方值得自己学习。

6、仔细听,人群中都是同一个声音----引读第一自然段。

指导学生体会两个“!”,读出自豪兴奋之感。范读,比赛读。

7、今天我们成功了,在这激动人心的夜晚,人们会说些什么呢?理解“千言万语”。

重点指导朗读最后一句:“2008,北京!”

8、回顾课文,指名分段朗读课文。

三、背诵指导

1、轻声读课文,想想各个自然段的内容。

2、重点指导背诵第三自然段(人多:人山人海 四面八方 像潮水般涌来 人们欢乐:抛 举 敲 放)。

3、各自练习背诵。

四、总结谈话

2、交流。

3、课外延伸:出示奥运会会徽,简单介绍会徽含义。

五、布置作业

1、有感情地背诵课文。

2、完成课后练习4。

板书设计:

2008,北京!

人多

沸腾欢乐的海洋

狂欢

北京教学设计小学音乐巴塘连北京教案篇七

十从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱”,还记得一首歌里唱的“我爱北京,上太阳升”。

从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。

北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。

古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。

学习目标:

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

北京教学设计小学音乐巴塘连北京教案篇八

1、认识幕等15个生字,会写束等12个字。

2、理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。会用犹如说话。

3、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,激发对首都北京的热爱之情。

4、背诵自己喜欢的部分。

1、教会学生识记数量较多的生字的方法。

2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。

3、 引导学生感受北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往。

幻灯片(有关北京太原美丽夜景)

朗读感悟法

自主与合作相结合

一、赏图引题,激发兴趣。

1、板书(北京):同学们,有关北京你知道些什么?

2、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。到了晚上,他更是变成了灯的海洋,光的世界。你们想去看一看吗?现在让我们一同欣赏北京的夜景。

3、配乐播放北京风光图。

问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受)

4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动,想读一读吗?今天,我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题,齐读课题)

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读课文,学生思考:北京的夜晚是怎样的?

(学生可用文中的词语表述。)

2、通过刚才读文,请说说现在你对北京夜景的感受。

(鼓励学生大胆说,可以用课本里的话,也可以用自己的话,但是要求表达完整、通顺。)(目的,让学生的感悟作交流)

3、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。 谁愿意分小节来读读课文?(指名分自然段朗读),要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。

4、句式练习(板书句式):

每当夜幕降临,北京的( )就亮起来了。

5、此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(学生讨论,幻灯片随机出现:北京城变成了灯的海洋,光的世界。)

6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。

三、精读品味课文,指导赏读

(一)学习第二自然段。

1、 同学们,让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上,静静地看,细细地赏。请大家读第二自然段。

2、 学生自由读第二自然段

3、 你们愿意用学到的方法,自己来学习课文吗?老师请合作组的小朋友一起学习,看看那个学习组学到的知识最多。

4、 出示合作学习内容、要求:

(1) 哪些词语看出长安街亮来了?

(2) 什么叫“华灯高照”?小区里一根高高的电线杆,上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗?可与图上的灯对照比较,(出示幻灯片)从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

(3) 句子中指什么像“银河”?为什么像“银河”?(幻灯片出示相关情景的图片,从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似)

5、学生按要求开展小组合作学习。

6、以学习小组为单位,反馈交流。

(二)学习第三自然段。(出示幻灯片)

⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?

⑵除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?

⑶说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

( )犹如( )

(三)学习第四自然段。

⑴王府井大街、西单大街上等是怎样的?(出示幻灯片)

学生回答:明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华

(3)老师简单介绍,体会焕然一新。

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,零散、杂乱,外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春,使每天50万人汇集到这里,使之成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

(四)学习第五自然段。

读读想想:“古老和年轻”矛盾吗?为什么?

(五)引导学生有感情的齐读最后一段。

师:是啊!同学们,每当夜幕降临,北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧!

引导学生有感情地读,应注意包含赞美之情。

(六)小结过渡:

(1)夜晚的北京,多么明亮多么辉煌,让我们在一次进入灯的世界、光的海洋。(再次出示幻灯片)

(2)读了这篇课文,你有什么感受要对大家说呢?

三、课外延伸 拓展练习 激发情感

1、师小结:

2、师:是呀!北京天天都在变,越变越美丽。老师这里有一些图片,我们一起来欣赏吧!(出示幻灯片)

3、过渡:刚才,我们对北京有了很多的了解。我们居住的城市—————太原也是一座美丽的城市,让我们一起走进太原吧!

4、出示太原夜景片。

四、总结全文

大家说得真好啊!老师感到很高兴。在这节课中,我发现了大家都是细心观察的孩子。相信在我们大家的努力下,我们的家乡太原一定会越变越美丽,越来越好。

五、板书设计

“ 不

夜 夜幕降临———————————灯的世界,光的海洋

(辉煌 亮丽)

城”

六、布置作业

北京发生了这么多变化,看到北京变新变美,你想说什么呢?用自己的话说一说。

内容问题:

1 课文中,作者描写了北京夜晚的那些景色? 请你用自己的话来概括一下。

2 如何理解“金碧辉煌、光彩夺目、焕然一心”这几个词语呢?并各用它们写一句话。

3 “环行路上一座座立交桥犹如道道彩虹”这句话还可以怎么说呢?

单元问题:

3 你能用本节课中学到的词句介绍一下家乡———太原的美景吗?

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