无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
风来了的景象 写话篇一
它还喜欢窜进别人屋里，把晾的衣服使劲给你晃下来，把门撞得一开一关“砰砰”响，没准还能把你吓个半死。
它一直到处撒野，累了，它干脆就到云上去歇会儿，把云撕成一条一条的。
没风了，风车不转了，草和袋子、衣服也不飞了，门也不“砰砰”响了，被吹到天上的东西稀里哗啦一股脑掉下来，有的刚好掉到正在玩耍的小朋友们的头上，有的直接掉到在天台上晾的被子上。这时候，鸟儿也飞回来了。
它横冲直撞不打招呼地来了，又突然静悄悄地走了。
风真调皮啊！
风来了的景象 写话篇二
春天来了！春天来了！她携着暖阳、带着春雨来到人间。春风轻柔地敲开窗户，和煦的阳光洒入屋内，仿佛一双温暖的大手召唤着人们。我们冲出家门，奔向田野，去寻找春天的足迹。
笋芽儿从地下探出头来，它把自己点缀在碧绿碧绿的草坪上。那是春天的.号角吧？它吹醒了大地、吹醒了野花、吹醒了万物！
迎春花展开她那金色的花瓣，绽放在绿绿的枝条上，像点点金光。那是春天的笑脸吧？她笑红了桃花、杏花。
小草扭动着身子钻出松软的泥土，走上了山岗、铺满了草原。那是春天的披巾吧？小草挥动着五彩缤纷的披巾和蝴蝶一起在微风中翩翩起舞。
柳树长出了嫩绿纤长的枝叶，像碧绿的丝带。那是春姑娘的长发吧？金线似的阳光穿过秀发，嫩柳舒黄，宛如一位少女用霞光梳她那青丝般的秀发。
瞧！郁金香展开了妩媚又迷人的笑脸，她们身着万紫千红的衣裳，举着金色的夜光杯，杯里盛满了春的色彩、春的旋律、春的芬芳。
看！白云在天空中时而欢快地奔跑，时而手牵手郊游，时而快乐地捉迷藏……他兴奋地对着神州大地呐喊：‘春天来了！’
人们脱掉厚厚的冬装，踏着轻快的步子，来到草坪上。打滚、踢球、赛跑、晒太阳……春风在轻轻歌唱，小河在静静流淌。
春天来了！春天来了！我们要张开双臂，拥抱这美好的春光！
风来了的景象 写话篇三
“呼——呼——”风来了！
这不是凛冽的寒风，而是和着花的芬芳将生机撒在人间的春风。听！“沙沙——沙沙——”近处的柳树忽而随风起舞，枝条时上时下，陶醉空中；忽而又与风一起唱起了欢快的歌，一时间载歌载舞！地上的小草也听到了清脆的歌声，摇着头晃着脑，跟着节拍互相嬉戏…
咦，远处的花儿在干什么呢？
哦，原来她们在努力释放出各种香味，让远近的人们享受到沁人心脾的花香！
咦，那一个个在天空中自由翱翔的又是什么？
哦，原来是几个小孩子在父母的指导下放风筝哩！
啊，那风筝飞得真高，五颜六色，衬着春天的颜色，惟妙惟肖，竟让我无法分清它到底是雄赳赳的真大雁还是大雁风筝！
而我呢？我就站在一棵刻满了岁月痕迹的大树伯伯旁边，聆听着风的声音，欣赏着花的色彩，眺望着远方的美景……
啊，风来了！
风来了的景象 写话篇四
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
听风：
（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）
同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。板书：来了。）体验画风
知风：
1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。你在自然界中还认识哪些风？辅助材料
2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、flash动画演示风来了的情景。观察分析{稻草人}
4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练（人走路时…）
画风：
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：
1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？
2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？
3、教师总结。
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