认识一二教案四篇(大全)

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认识一二教案四篇(大全)
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

认识一二教案篇一

教材安排了3部分内容。

第1部分由9个词语和1幅家用物品图组成;

第2部分是要求认和写的字;

第3部分是应用练习,龙龙和文文正在用所学的字进行组词游戏。

第2单元以爱为主题,反映的是浓浓的亲情与爱意。《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”家庭是社会最基本的细胞,是孩子成长过程中最为重要的环境因素之一。所以,本课教学前可以请家长配合在家中制作家电、家具等生活用品的生字卡片,并把卡片贴在对应的物品上,给学生创设一种在生活中识字的良好氛围。

1.认识“房、间、柜、视、沙、发”6个生字;认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字,掌握本课的词语。

2.学习宝字盖(宀)、秃宝盖(冖)两个偏旁。

3.引导学生联系生活实际,学会利用生活中的识字资源,培养自主识字意识。

1.认识并会写“书、衣、床、写、字”5个生字。

2.掌握宝字盖(宀)和秃宝盖(冖)两个偏旁的写法。

3.写好广字旁。

1.媒体课件、实物投影。

2.字屋、字卡。

1课时。

一、看图引题

1.(情景导入)今天,龙龙想请同学们去他家做客。你们愿意去吗?我们是有礼貌的好孩子,先要敲敲门。(出示课件:龙龙家。在龙龙的引导下学生按顺序说出房间物品。)

2.这节课我们来学习《识字三(2)》。(师板书课题,生跟师书空,读题。)

二、多种形式认读

1.先请同学们读这些词语,大家要注意看清字形,借助拼音读准字音。

2.同学们,你们有没有不会读的字?好,现在老师来考考大家。(课件出示词语)

3.(指名两生读后,全班齐读)读这些词的时候要注意词和词之间的停顿。请跟老师拍手读。

4.男女生拍手比赛读。

5.拼音宝宝要去休息了。你们还会读吗?(把拼音从词语中去掉,同桌互相监督读,开火车读,出示字卡打乱顺序读。)

三、练习写字

1.(出示6个要写的生字)大家看,这6个字宝宝我们不仅要认识还要会写。

2.天冷了,字宝宝们想回家等同学们来和他们交朋友。可是他们找不到家了。快快让我们帮帮他们吧!(教师出示3个生字结构小房子,指名到黑板前把字归类。)

3.现在,谁能说一说用什么方法能记住这些字宝宝。(指名回答)

4.好,现在就让我们用这些办法来自学这6个字(先按照书中的示例自学笔顺,数清笔画,再小组讨论记忆字形、组词。)

5.学生汇报。(根据学生的汇报调整思路。)

书:用记笔顺的方法记住字形,也可以联系生活说记忆方法;强调主笔,组词。

衣:说笔顺;组词和“一”进行同音字的区分。

床:说说结构,记忆广字旁并组词。(教师在黑板上的田字格里指导写广字旁。学生在《写字》中练习写“床”字。教师巡视后找出结构问题,在黑板上示范写,边写边指导“木”和“广”在田字格中的位置。生再练习写几个。)

写、字:先出示宝字盖,开火车识记,再去掉宝字盖的点记秃宝盖,最后认识并练写横钩。(这一过程在学生观察后引导学生自己说出来。归纳上下结构字的特点———上扁下大。指导写“写”;“字”由学生自己练写。师生评价后再写。用“写、字”练习说话。)

四、拓展结束

同学们,我们学会了这些字,想不想自己做字卡?好!看看家里还有哪些用品上可以贴上字卡来帮助我们识字,就制作字卡贴上吧!同学们加油,看看谁能成为班级的识字能手。

认识一二教案篇二

本课是利用学校标牌识字。教材分三部分:第1部分是列出10个标牌,通过识带注音的10个标牌,引导学生识身边的字,使识教材上的字与在生活中识字结合起来。第2部分是列出本课要认、要写的字,掌握新笔画“”。第3部分是组词练习,以巩固识字,丰富词语积累。

利用多种形式认字,让学生在互动中完成认字任务。发挥学生的天性,用眼看,用脑想,让学生在自主的发现中,掌握每个字的书写要领,尝试独立写字,提高写字能力。借助本课教材的编排内容,引导学生多从生活中识字,树立“身边处处学语文”的大语文观。

1、认识学校标牌中的生字。

2、指导学生能够正确、规范地书写“电、长、办、公”等5个生字,并会用这些生字组词。认识基本笔画“”。

3、引导学生自觉地在生活中识字。

重点:能够把要求会写的5个生字书写得正确、规范。

难点:会给本课的生字组词。

生字卡片、多媒体课件。

1课时。

一、设置情境导入新课

同学们,从你们入学到现在,学校的环境你们都熟悉了吗?学校里的标牌你仔细看过吗?你能认出来吗?今天我们就一起去认一认。(板书课题。)

二、生活识字展示、交流

1、老师今天把学校里的标牌都拿来了,它就在我们的课本里。请同学们把书翻至58页,大家认识上面的汉字吗?自己读一读吧。

2、如果你遇到了不认识的字怎么办呢?(让学生选择识字方法。)

3、请借助拼音读给同伴听。

4、纸牌游戏。

同桌拿出手中的卡片,互相读对方手中的卡片。

5、出示本课要求会认的`8个字,做抢认游戏,看谁认得准、认得快。

三、练习用生字组词

1、(出示生字)大家看这些字,你们还在哪见过这些字?

2、强调多音字“长”“少”在不同语言环境中有不同的读音。

出示“长大”“长城”;“少年”“多少”。

四、学写字

1、写“电”字。

(1)出示生字,认真观察。说说怎样记住这个字的字形。

(2)找出这个字的主笔、关键笔画。

(3)教师范写。着重突出“”的写法。

(4)学生在田字格中练习。

(5)展示、评议。

(6)根据评议,学生规范地在田字格中再写1个“电”字。

2.写“长”字。

(1)出示生字,认真观察。让学生摆“生字巧巧板”。(把“长”字的笔画摆到田字格里。)

(2)认识新笔画“”,教师注意强调“”的写法。

(3)学生在田字格中练写生字。

(4)展示,评议。

(5)评议后学生再写3个。

3.写“办”字。

(1)出示生字,认真观察。让学生说一说用什么方法记住这个字。引导学生用“熟字加部件”的方法记忆生字。(“力——办”)

(2)学生在田字格中独立练写。

(3)展示,评议。

(4)评议后学生再写3个。

4.写“公”字。

(1)出示生字,认真观察。说说这个字中有没有认识的部分,八字头应该怎样写?指名让学生说一说。

(2)教师范写,注意强调基本笔画“”的写法。

(3)学生在田字格中练写。

(4)展示、评议。

(5)评议后学生在田字格中规范地再写3个。

5.写“少”字。

(1)出示生字,认真观察。让学生自己说说想怎样学习这个字。

引导学生通过“小”来学习“少”,区分这两个字的不同点,强调撇是斜长撇,要写得舒展。

(2)请学生到黑板上写这个字。

(3)学生评议。

(4)评议后学生在田字格中书写。

五、练习巩固

1.连线。

把标牌读出来并和处所图连线。

2.听写本课的生字。

六、在《写字》书中的田字格中书写生字

认识一二教案篇三

这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。10个词语组成了一种美丽的意境,形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的美丽画面。文文的话揭示了本课的学习方法:要边读词语边在头脑中想象画面。在本课识字、写字任务中,还要认识新笔画“”。让学生练习组词,是为学生更全面的掌握字意,丰富词语积累。

设计理念

通过读词、想象画面,创设美的意境,让学生身心放松,带着愉悦的情感体验,进入识字活动,以激发他们的识字意愿,充分利用教材,让学生独立观察、发现汉字的书写规则和结构特点,培养独立写字的能力。

1比鲜痘本笔画“”,学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。

2比鲜4个汉字:“片、两、伙、伴”。

3蹦苷确流利地朗读文中词串,体会词串所表现的画面和意境之美。

教学重、难点

认识并书写汉字。

生字卡片、文中画面的投影片。

教学时间

1课时。

一、图画导入

1敝傅脊鄄焱队捌:画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)

2闭饷疵赖幕面,书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。

二、学习新课

1苯柚拼音自读课文,读通顺。

2苯淌ψ抖痢

3毙∽槌稍敝间相互朗读。

注意:不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读,而要加强相互之间的联系,像读现代诗一样朗读。

4币钥春鹤治主,在小组中反复朗读。

5崩斫馕囊狻

我们的小伙伴文文一边读词语一边想,头脑中就会出现很美的画面。我们也来用她的办法试一试,看谁的头脑中能出现美丽的画面。(通过学习伙伴渗透学习方法。)

6痹谛∽橹刑敢惶缸约旱耐纺灾谐鱿至耸裁囱的画面。

7敝傅佳生学习本文需要认识和书写的汉字。

(1)通过一遍又一遍地读课文,我们对汉字越来越熟悉了。当这些汉字单独出现的时候,你们还认识吗?出示本文9个汉字的卡片,齐读、指名读、开火车读。

(2)在小组内认读汉字,成员之间相互检查。

(3)组织摘果子、采蘑菇、找朋友等游戏活动,巩固认读本课9个汉字。

8币钥春鹤治主再读课文。(在语言环境中进一步巩固识字。)

9比隙烈求会写的5个生字,并分别组词。

(1)认读生字卡片。

(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词,你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。)

(3)给每个汉字组词。

10敝傅际樾础

(1)书空每个汉字的笔画顺序,学习新笔画。

(2)观察汉字结构特点,总结书写要点。

“天”:第1横稍短,第2横稍长,撇捺要舒展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。

“上”:最后一横要写得长一些,使汉字看起来很稳当。第1笔竖要写在竖中线上。

“白”:第1笔撇要短小,起笔紧贴竖中线;下边的“日”字里边的一横,要写在横中线上,最后再封口。

“水”:要先写中间的竖钩,其中竖要写在竖中线上,再分别写左边和右边。

“个”:上边的撇和捺要写得稍微平一些,舒展开,最后一笔写在竖中线上。

(3)教师先范写,再指导学生书写。注意纠正写字姿势。

三、综合练习

1.认字游戏。通过各种游戏活动,巩固本课要求认识的9个汉字。

2.猜字游戏。如:一笔竖钩,二笔横撇,三笔撇,四笔捺,是今天所学的哪个字?(水)

3.小小美容院。如出示“水”“上”,这些汉字觉得自己长得不美,想请同学们当美容师给它们美美容,请发表自己的意见和建议,并动手“美容”。

认识一二教案篇四

1、知识目标:认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字,会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个字,掌握笔顺。

2、能力目标:通过认读书

本文具名称,把识字与生活联系起来,引导学生自主认读身边的字。

3、情感目标:提高识字、写字能力,养成良好的书写习惯。

认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字,会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字,掌握笔顺。

通过认读书

本文具名称,把识字与生活联系起来,引导学生自主认读身边的字。

多媒体课件

一、激趣导入。

新课开始,教师应该用生熟知的一些书

本文具,说说它们的名称,唤起学生主动识字的愿望。

二、让学生充分认读本课的12个词语(文具书本的名称),可看拼音读,拼音汉字对照读,看汉字自渎,指名读,小组赛读,齐读。

三、在熟读词语的基础上再认读“语、数、算、格、练、盒”6个字,并试着组词。

四、以小组为单位,让学生充分发挥合作学习的优势,研究用什么方法能记住这些字,再观察写这6个字时应注意什么。

五、指导书写。

包:上下互相包围,5画,注意“已”写得要饱满些。

文:独体字,4画,第三笔撇要写得有弯度,捺写得舒展。

本:独体字,5画,最后一笔横写得稍往下,不和撇、捺相接。

尺:独体字,4画,第三笔是竖撇,最后一笔捺写得要稳,稍长些。

笔:上下结构,竹字头,上下两部分写得都要扁一些,注意“毛”的第一笔是平撇。

刀:独体字,2画,注意撇的起笔位置。

1、看拼音自渎,再看拼音汉字对照自渎,最后只看汉字读,要读熟练。

图文对照自渎,感悟理解课文。这一步可以按自然段读,读一段或几段课文,看看哪幅图画的是

2、这部分课文内容。

边读边提问边自我解答。这一步可以分组进行,一名同学读一部分课文,其他同学边听边想自己提什么问题,如果读课文的同学解决不了,由

小组研究讨论解决,或提到全班共同讨论。分组学习活动时,教师要巡视了解情况,发现学生

3、提的有价值的问题,及时肯定表扬。

朗读比赛活动。这一步也可以分小组进行。

4、分段朗读,使每人都有参赛的机会。

讲故事,再说一说自己受到的启示。首先让学生讲讲《小猫钓鱼》的故事,讲完后说一说自己受到的启示,如:我很喜欢小花猫;我懂得了只有

做事专心,才能把事情做好……要让学生自由发言

六、利用导学让学生进行组词练习。

如:皮包、包装、本人、根本、尺寸、尺子、毛笔、笔直、刀子、菜刀……

七、进行知识拓展,认识书包里的书本、文具上的字。

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