作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
春天的颜色教案大班篇一
理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会欣赏散文，并知道春天的美好！
学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。
1、一支红色的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜
2、多准备一些红、黄、绿不同颜色的物体
1、指导幼儿观看准备好的桃花、小草和菜，并让小小朋友说说它们各自的颜色。
2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，教师扮演小桃花回答：春天是色的。以此类推，进行多种练习，最后让幼儿分组表演。
3、引出散文，让幼儿根据不同颜色的花组织要学习的散文。例如，问小朋友：桃花回答春天是什么颜色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字红、黄、绿，并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。
5、加深记忆背诵散文。
6、最后向小朋友；春天到底是什么颜色的，并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的？
幼儿思维很活跃，并初懂得了欣赏散文的意境。
春天的颜色教案大班篇二
颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
1.在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。
2.大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。
3.萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
1.经验准备：带幼儿到户外找春天。
2.物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。
情境导入，激发兴趣
师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶)
小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)
运用图片，感知诗歌
师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!
这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”)
逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。)
借助手套，学说诗歌
师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。
小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)
师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。
幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上，学说儿歌。
发挥想象，创编儿歌
师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。
逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的;小蝌蚪说：春天是黑黑的……)
：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美，如果要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)
结束语：小熊从儿歌里看到了美丽的春天，老师在教室的美工区准备了春天的画卷，那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢，让我们一起去找一找吧!
小草说：春天是绿绿的。
草莓说：春天是红红的。
迎春花说：春天是黄黄的。
桃花说：春天是粉粉的。
活动开始，教师以给小朋友带来了一位小客人导入，通过小熊的讲述与歌唱，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。
颜色是春天最直观、最明显的变化，教师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活经验。运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜想、寻找春天的秘密，拓展幼儿已有的经验，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并根据儿歌的格式进行创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，愿意表达的机会。同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
教师巧妙运用教具，达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新颖简洁，富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套充满了神秘感，能很快吸引幼儿，激发幼儿情趣，增强幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度适宜，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教育理念。
春天的颜色教案大班篇三
小班语言教案春天的颜色 活动由来：严寒的冬天逝去，温暖的春天悄悄的来，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装……就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，因此，我通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点，特意设计了“春天的颜色”的语言活动。
1、 通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
表达对春天颜色的感受，根据句型创编诗句。
1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。
2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。
一、热身活动
1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的情绪，调动幼儿的学习积极性。
2、律动结束时，助教模仿小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀?”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色?”
3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗?
二、学习新课
1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。
老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的?
老师：刚才，你们在课件里看见了什么?(柳树、桃花……)
老师：柳树(桃花……)是什么颜色的?
2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。
老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗?(春天是绿色的)为什么说春天是绿色的?(因为，我看见了绿绿的柳树)
提醒：此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来，如你看见了什么颜色?(哦，春天是绿色的)你还看见什么景物是绿色的?(我看见了绿绿的柳树)然后把这两句话组合成一个完整的句子。(春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树)
老师：让我们给绿色的春天拍个照吧!
3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。
老师：你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?
附资料：
春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树;
春天是红色的，我看见了红红的桃花;
春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵;
……
老师：让我们再给红色(白色……)的春天拍个照吧!
老师：春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗?
三、巩固新知
1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。
老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。
游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么?(春天是红色的，我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。
四、结束活动
1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看!
1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里，供幼儿观赏，进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏，供幼儿相互交流。
2、在美工区，给幼儿各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以诸如树叶等安全的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的认识，培养幼儿的创造能力和审美力等。
1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2、老师引导幼儿根据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。
大班主题教案：春天的颜色
1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、知道春天是五颜六色的，萌发热爱春天的情感。
剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图，为幼儿理解诗歌直观材料。磁带，录音机。
1、谈话：春天是什么样的？春天里有些什么？
2、谈话：春天来了，小草发芽了，各种花开了，非常美。
3、有感情地朗诵诗歌。
4、提问；桃花说春天是什么颜色的？梨花说春天是什么颜色的？迎春花说春天是什么颜色的？小草说春天是什么颜色的？你看见的春天还有那些颜色？为什么说春天是五颜六色的？
5、出示图片，请幼儿观察画面，找一找诗歌中说到的景色，让幼儿理解诗歌内容。
6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。（如：分组，集体，个别等形式）
7、让幼儿欣赏诗歌录音。
让幼儿装扮教室，让教室像春天一样五颜六色。
春天的颜色教案大班篇四
1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的句式仿编诗歌。
2、分组讨论仿编诗歌，从中获得愉悦感。
幼儿运用固定的句式大胆创编。
幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。
1、物质：《春天的颜色》课件、电脑、白板，讨论记录纸
2、精神准备：幼儿对春天季节变化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。
一、引入话题，激起幼儿讨论的愿望。
1、教师引出仿编诗歌的话题。
2、再一次欣赏诗歌“春天，引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式。
3、教师提出仿编诗歌的要求：
（1）幼儿使用“xx看了看xx高兴地说：“春天是x色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。
（2）引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。
4、教师介绍记录纸的使用方法（各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法）。
二、分小组仿编诗歌
请幼儿自愿分成3——4小组仿编，教师鼓励大家畅所欲言。
1、教师参加到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的？
教师在指导幼儿续编诗歌时注意：
（1）引发幼儿的思考，想出和别人不一样的诗句。
（2）引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。
2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。
3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。
4、对先完成的小组，教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。
三、朗诵诗歌
1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的快乐。
2、教师提问幼儿：“你最喜欢哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？
3、教师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。
将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。
诗歌：
春天来了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高兴的说：“春天是蓝色的。”
小蝴蝶看了看桃花高兴的说：“春天是粉色的。”
小松鼠看了看太阳高兴的说：“春天是红色的。”
春天来了，春天是彩色的。
春天的颜色教案大班篇五
1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
1、“春天的颜色”图片，小猫头饰
1、幼儿模仿小猫哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”？小猫说：“我找不到春天的颜色？”
3、老师：小猫找不到春天的颜色，让我们去帮小猫找找春天的颜色，好吗？
1、老师出示“春天”的图片，引导幼儿仔细观看，说出看到的景物及特征。
老师：春天是什么样的。
老师：图片上看见了什么？（柳树、桃花……）
老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？
2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。
老师：你们知道春天是什么颜色的吗？
为什么说春天是绿色的？
3、老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？
附资料：
春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树；
春天是红色的，我看见了红红的桃花；
春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵；
老师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？
1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固所学的句型。
游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过，待歌曲停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。
1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！
春天的颜色教案大班篇六
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的世界。
认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的情感。
情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。
生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：知道，春天！
师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？
生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！
（组织教学，讲解室外写生纪律要求）
师：同学们，你找到春天了吗？
生：找到了，找到了，春天呀——
（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）
师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？
生：有——
师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
1．学生绘画或制作（可分小组协作），
教师指导。
2．请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
1．收拾：强化环境卫生的维护。
1．让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。
2．让我们在这个美丽的春天留个影吧！
3．等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的里。
应贯穿教学全过程，对学生的可采用师评、生评、自我等方式，内容包括：○学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。
○对学生参与活动的兴趣和态度进行。
○对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行。
○对学生之间，师生之间的协作与配合进行。
春天的颜色教案大班篇七
1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2.学习创编.体验创编的乐趣。
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
1.创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的`，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??
(3)整体欣赏(播放课件)
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4.结束活动
师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。
春天的颜色教案大班篇八
：语言《春天的颜色》
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
:ppt、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品。
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?
(3)整体欣赏
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗? 4．结束活动，去户外寻找春天的颜色。
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天．小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉
小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春
天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
春天的颜色教案大班篇九
1、愿意寻找春天的颜色，了解春天的明显特征，感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。
3、学唱歌曲《春天》，能和同伴整齐歌唱。
1、《春天》歌曲磁带。
2、用各种花草布置活动室，创设春意盎然的景象。
3、歌曲歌词的录音。
4、周日让家长带幼儿到户外找春天，课前带幼儿在幼儿园里及班内找春天。
5、挂图《美丽的春天》
1、师幼共同歌唱《春天在哪里》。提问：小朋友，刚才歌曲里唱到了什么？导出课题（春天在哪里）
2、谈话：小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天，课前老师也带你们在幼儿园找春天，你们找到春天了吗？
引导幼儿回答出春天的明显特征，寻找春天的颜色，感受春天的美丽。（小草绿了、花儿开了、柳树发芽了、天气暖和了、冰融化了、燕子从南方飞回来了等。）
3、引导孩子说一说活动室内有没有春天的影子？找找色彩明显的东西，说出名称和颜色。鼓励孩子找找身上的颜色。互相看看、指指、说说：我们身上的颜色？
4、小朋友看到的春天太美了，你们想不想知道老师看到的春
天是什么样的，播放《春天》歌词的录音，激发幼儿认真听的兴趣。
提问：刚才小朋友听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容）
5、出示挂图《美丽的春天》，让幼儿说出图意。（记忆歌词）
6、老师范唱歌曲《春天》。
7、教唱歌曲两边。
8、听幼儿歌曲《春天》。
9、分组歌唱及集团歌唱。（要求声音响亮，动作优美。）
带幼儿到户外找更美丽的春天。
在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我们当地资源多带孩子到户外走走，看看欣赏大自然的美。
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