童话城堡儿童画(优质15篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

童话城堡儿童画篇一

第15课：童话城堡

学情分析

教材分析

教学目标

课时安排

2课时

课    题

第15课：童话城堡

学情分析    农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析   《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排  2课时

童话城堡儿童画篇二

第15课：童话城堡

教学时间

5/26三（4）三(3)三(1)5/27三(2)

教学目标

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

教学重点

教学难点

1、运用基本形设计和表现城堡的过程。2、表现出城堡特征及运用好线条。

教学准备

课件、范画、绘画、水彩笔或油画棒。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

导入以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）激发兴趣，体验城堡的美感。新授（一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？（四）教师示范：看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：1、画帽子的外轮廓；2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）3、添加背景；4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说（五）欣赏优秀学生作品：欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。（圆形、三角形、长方形、供形，位于顶部、中间、最下。）（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。欣赏城堡，探究问题。激发灵感，培养创新意识与合作精神。培养动手能力。言传身教，教师示范，激发灵感。欣赏学生作业课堂总结今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。评画：说说，你是怎样想的？主动实践创作表现。进行审美评价。发挥集体合作精神。

板书

15、童话城堡

教学后记虽然是低年级的小学生，但他们往往对房子之类的建筑物已有定式，因此，要让学生充分感知、欣赏新型的、传统民族韵味的或者不同流派的城堡，引起他们对新事物、身边物象的关注。因为只有善于发现美，才能产生创造美的动机。学生都能表现自己设计的城堡，如果能注意前后关系、高低、宽窄等因素，那就更好了。

童话城堡儿童画篇三

第15课：童话城堡

教学时间

5/26 三（4）三(3)三(1)  5/27三(2)

教学目标

教学重点

教学难点

1、运用基本形设计和表现城堡的过程。 2、表现出城堡特征及运用好线条。

教学准备

课件、范画、绘画、水彩笔或油画棒。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

板    书

15、童话城堡

教学后记虽然是低年级的小学生，但他们往往对房子之类的建筑物已有定式，因此，要让学生充分感知、欣赏新型的、传统民族韵味的或者不同流派的城堡，引起他们对新事物、身边物象的关注。因为只有善于发现美，才能产生创造美的动机。学生都能表现自己设计的城堡，如果能注意前后关系、高低、宽窄等因素，那就更好了。

童话城堡儿童画篇四

这是一座被施了魔法的城堡，当然有令人喜爱的梦幻与感动。你想去传说中童话的魔法城堡,做客，体验不一样的梦幻感觉吗!下面是本站小编为你整理的魔法城堡童话故事，希望对你有用!

在遥远的古希腊，曾有一片茂密的森林，在森林的最深处，有一个城堡，城堡的主人是一只善解人意的猴子——琪琪。

琪琪每天都很忙，它要去森林里寻找无家可归的动物，把它们接到自己的城堡里住。所以，琪琪一直都受大家的爱戴。

那是一个寒冷的冬夜，屋外刮着猛烈的风，琪琪睡得正香，突然，一道荧光出现在它的眼前，渐渐地，荧光散去，它发现它没有躺在温暖的被窝，他的双脚站在雪里，四周是白茫茫的一片，而不是一棵棵参天古树。它的眼前，一座高大雄伟的宫殿，门上挂着金灿灿的四个字：魔法城堡。

它走了过去，轻轻地敲响了那扇铁门，开门的是一个非常丑陋的蜘蛛，它用沙哑的声音问：“你是什么人?来干什么?”琪琪向后退了几步，胆怯地说：“我叫琪琪，想问一下这是什么地方?”“奇山。”“哦……请问我能借宿一晚吗?”“这得问我家主人。”

蜘蛛把它拉进了一个房间里，房间很大，有两三个书柜，还有各式各样的家柜，房间的正中间，一个满头白发的棕熊先生，正在那儿埋头写着什么，蜘蛛恭敬地说：“主人，这猴子要住宿。”棕熊抬起头，它看见了琪琪，突然眼前一亮，把它叫到自己身旁坐下，便和它聊了起来。从棕熊口中，琪琪得知，奇山是一个很美的地方，也是一个纯洁的地方，棕熊同情琪琪，便把琪琪留在自己的身边。

琪琪很快便认识这个大家族，美丽的蝴蝶小姐，严厉地长颈鹿夫人，笨拙的河马先生。琪琪很快就融入了这个和谐的大家庭。

可是，它想家了，想自己的朋友们了。它想回去，棕熊问它：“你不喜欢这里吗?”“喜欢，可那里毕竟是我的家!”棕熊同意了，琪琪回到了温暖的家，再次和朋友们拥抱。

“看，魔法城堡!”循声望去，巍峨的城墙透着古老而凝重的气息，几支随风飘逸的旗帜洒下片片神秘。缓缓步入大门，庄严肃穆的气氛立刻滚滚而来，收敛那嬉皮笑脸，几座高大的石像和魔法界名人的壁画令人肃然起敬，带有独特纹样的门窗……天，要不是有个服务员，我还真以为自己是哈利·波特!

轮到我们了，步入车内，前方是个黑黝黝的洞窟，几束诡谲的光幽幽地闪着。随着“嘭”的一声，车门紧闭，车子缓缓启动，一扇沉重的铁门在眼前打开。

一片漆黑——忽然，前方荧光一闪，一块城堡环绕的小空地中央闪烁着宝蓝色的奇幻光芒。一个诡异的声音在耳畔炸响：“你们竟敢闯入我的魔法城堡!”那是一位白须老者在高台上作法，他一捏手指，一旁的车子“砰”的碎成粉末，一个人从车里滚落。

下一辆就是我们了，不会这次魔法之行还没开始，就结束了吧!我紧闭双眼，咱们的车子已经在老者的控制下飞速旋转，啊，我们飞出去了!一阵眩晕之后，一睁眼，一个巨人挥舞着狼牙棒气势汹汹而来，就在狼牙棒即将从天而降之际，一只更为巨大的“哥斯拉”巨型鳄鱼三两下将巨人吞入肚皮。

还来不及尖叫，车子一个失控，冲入了过山车的轨道，更可怖的是，左边还有个石头巨兽，我们一人只及它一只手指头大小。猝不及防的，那老者又飞至眼前，一道蓝光闪过，前方的轨道断裂了，我们跌入了万丈深渊!与此同时，一阵撕心裂肺的尖叫声传来，几乎全车的人都在尖叫，尖叫声堵满我的耳蜗，我的心提到了嗓子眼儿，面对这可怕的坠落，只能瞪大双眼，无声地尖叫!

终于，车身一震，我们又重回大地，哦不，是岩浆上的一座石头小岛，一只双头喷火龙全身被火舌舔舐着，它很快发现了我们，那双喷射着赤焰的双眼，贪婪地张望着，突然，它两嘴一张，火焰喷射而出，一股热浪滚滚而来，烤得我头昏眼花。

一阵活泼的音乐响彻天际，前方那布满奇妙纹样的门徐徐打开，老者双手背在身后，笑盈盈地向我们宣布：“你们竟然通过了所有的考验!恭喜你们，你们全部被入取了!” “阳光总在风雨后”，老者那原本诡异的声音此刻竟如此动听，我现在可是真想给他一个拥抱!

车子渐行渐缓，即将到站，我洋溢着激动愉悦，怀端小小的成就感。现在，我可以欢快地喊出来了：“啊——”

童话中魔法的城堡 有梦幻的味道 四溢的魔力全宇宙都蔓延到 传说中魔法的城堡

守护每个微笑 发动结界让憧憬都快快长高

看花香满布 我和漫天的元素 城门下漫步

回廊的深处 妖精跳着舞

守护你的心情要对全世界宣布 陈旧的古书 骑士和女巫 和隔壁安徒生家的王子和公主

你心中魔法的城堡 已坚固而可靠 最后别忘掉时刻要微扬嘴角

童话城堡儿童画篇五

第15课：童话城堡

学情分析

农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析

《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排

2课时

第15课：童话城堡

学情分析农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排2课时

童话城堡儿童画篇六

童话里的公主都住在神奇的城堡里。童话故事通过丰富的想象、夸张和象征塑造形象,反映

生活

教育

在一座岛上，有两个大的不得了的谷，也美的不得了，它们是凤之谷和冰之谷，里面生活着两只同生的小冰龙和小火凤，她们从小一起玩一起生活。

可是有一天，凤之谷受到了鬼精灵的破坏，小火凤身受重伤，只有百草谷的龙凤瀑布的灵芝才能使小火凤的伤全愈，小冰龙一听小火凤受伤的消息，就下决心要为小火凤采到龙凤瀑布的灵芝，可是，龙凤瀑布在龙之谷看起来只有小蚂蚁那么小，而中间还要穿过一片幽灵松林，这片松林，从龙之谷看就很短，但其实一走进去，就没那么容易辩出出口了，一般比较笨的人，进去就没能再出来了，只能在一片黑暗中干瞪眼。小冰龙可真怕出不去，当一想到那受伤的小火凤时，她心里就点起了一道光。

小冰龙把蓝光收回去，大吼一声，独眼鬼精灵吓了一大跳，但马上又冲到小冰龙的身边，把她给围起来，接着，它们冲上去，把小冰龙抬起来，一顿痛打，独眼鬼精灵打累了，手也抬不起来了，就飘到旁边，小冰龙从空中重重的落下来，摔在地上。但这时，小冰龙头上的那可蓝点，发出了光芒，光芒使她的全身都发出金色的光，接着，全身就像是变型了似的，光渐渐从头退到尾。这时，奇迹出现了，小冰龙变身成了一条鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞的金龙，她围着独眼鬼精灵转了三圈，就像一个金圈。

她抬头向天空发出一声鸣叫，所有的独眼鬼精灵都散成一堆乌烟，金龙又退化成小冰龙，她高兴的冲出松林，看见有一道泉水清清的瀑布，瀑布的那块巨石上闪着红光，上面用红色发光的油漆刻道：龙凤瀑布!侧面有个发光的东西，小冰龙飞过去一看，哇!是灵芝耶!小冰龙飞到上面，取下灵芝，就从松林的上方飞到凤之谷，给小火凤吃下了灵芝。没过两天，小火凤的那精神头就上来了。两个好朋友的欢笑声又重新回荡在美丽的凤之谷和冰之谷中。

在一个森林的深处，有一座美丽的城堡，这里的动物们开心的生活着。

天渐渐的亮了起来，太阳公公也睡醒了，打了一个大大的哈欠，露出了灿烂的笑脸，鸟儿也开始欢快的歌唱。一只乌鸦正在散步，它神奇的仰着头，一会儿东看看，一会儿西瞧瞧。“小羊，小羊，你看到我昨天抓的那只小虾了吗?”小鸡着急的问道，还没等到小羊回答，乌鸦赶快跑过去说:“我刚才看见小猪从这边偷偷摸摸的跑走了，嘴里还叼着一个东西，是不是小猪偷走了，小鸡气冲冲的往小猪家跑去了。

乌鸦继续大摇大摆的向前走，吹着口哨，感受阳光的温暖，“哎哟，哎哟，痛死我了。”前面传来了小驴的哭声。乌鸦急忙走过去：“哎，小驴，你的尾巴怎么流血了?”小驴说：“我刚才在睡觉，可是不知怎么回事，尾巴突然就疼了起来，一看才知道流了这么多血。”“噢，我知道了，肯定是小白兔咬了你的尾巴，我看见它的眼珠红红的，像是碰到你身上的血!”小驴立刻停止了哭泣，去找小白兔了。

乌鸦心想：你们这些笨东西，这么容易就把你们给骗了，它继续得意的走着，“喵喵喵……;吱吱吱…….。”原来是小猫在和小老鼠打架。乌鸦说：“你们两个别打了，我今天早上听见小狗说小猫你是个大笨猫，说小老鼠你真丑，你们两个被它给骗了。”于是小猫和小老鼠生气的去找小狗去说理。

天渐渐的暗了下来，乌云也出来了，突然下起了大雨，顿时雷声和动物的叫喊声在天空中响着，城堡也不像原来那么美丽了，小乌鸦缩在一个角落里一动也不动，因为它仿佛听见小狗和小羊还有小猪都在说:“小乌鸦，你为什么诬赖我?”

一束光从黑暗中亮了起来，城堡突然变得格外的安静，从小河里出现了一个美丽的姑娘，原来是花仙子，“花仙子，花仙子，小猪偷了我的小虾。”小鸡说到，“花仙子，花仙子……”大家都想让花仙子来评评理。“好了，大家不要吵了。”说着花仙子吧手里的仙棒一挥，出现了一面大镜子，“咦，这不是我的虾吗，它怎么自己跑了。”小鸡忙说;突然镜子里的山突然颤动了起来，有一块石头飞快的掉了下来，正好砸在了小驴的尾巴上，便开始流血，小驴看了羞愧的低下了头。接着乌鸦出现在镜子里，噢，原来说小猫是大笨猫，说小老鼠丑的人不是别人，正是乌鸦。

小羊、小猪、小驴、小狗、小猫、小老鼠都冲着乌鸦嚷了起来：“你这坏东西，原来是你在骗我们。”“好啦，好啦，别吵了，小乌鸦已经知道错了，你们就原谅它吧。”说着花仙子吧小乌鸦送到了另一座城堡里了。

这座美丽的城堡又恢复了以前的安静与美丽，小鸟又开始在枝头唱起了欢快的歌曲，蟋蟀在草地上拉着动听的音乐，动物们也高兴的跳起了舞蹈。

国王当然也希望女儿嫁一个好王子，但是他所谓的好王子是：「我的女儿这么美丽，要娶她的话，一定要是一个最有钱的王子。」所以当他要嫁女儿的风声传出去之后，四面八方的王子都赶了过来，他们一一到国王的面前展现他们的财富。第一个王子带的是一整车的黄金，国王说：「这不算什么，你看看我的黄金。」国王把他的金库给这个穷酸的王子看，那是一座仓库，里面至少有一百车的黄金，王子丧气的走了。

第二个王子来了，他带来了一车的宝石，国王看了看，说：「这好多了，可是你可以欣赏我的宝石。」国王带他去看他的宝石库，里面的宝石不但多而且又大又没有瑕疵，第二个王子只好带着他的宝石回家。

第三个王子是从远东来的，他乘了一艘大船，里面载满了各式的艺术制品和珍奇的宝石，国王看了他带的东西，十分满意，因为国王收藏的艺术品不够，所以他决定要把女儿嫁给他。

红武士又说：「我要去冒险之前，我要看看传说中的美丽公主，否则我怎么知道她值不值得我冒险。」国王笑了笑，他对自己的女儿可是充满着信心的，所以他答应了武士的要求，但是武士只能隔着廉幕偷看。

武士在公主的卧房外，看着公主，那时公主正在和她养的鹦鹉玩，公主唱着歌，那是一首玻璃城堡的民谣：「喔!我的爱人，我爱的不是你的财富，因为你爱我，所以有你的地方就是天堂」武士完全着迷了，他只看到公主的美丽，和她如黄莺般的声音，他决定要尽全力去杀了那条龙。

武士扬了扬他的宝剑，叫道：「奉神的名，今天我要杀了你!」武士冲向前去，灰龙懒洋洋的站了起来，彷佛无视于武士的攻击。

红武士喘息着说：「可是我有热情和爱!」

灰龙说：「你要好武器吗?好吧!我把我的牙给你，那可以轻松的穿透龙鳞呢!」红武士又答应了，他拾起龙的牙齿，发现那真的很锋锐，但是没有握把，所以他下山找铁匠装把手，因为有了翅膀，所以很快就到了山下。居民看到他的翅膀，认为他是恶魔，不肯帮他的忙，找了好久，武士才找到一个老铁匠，铁匠听说他是去屠龙的，便答应帮他打一个握把，铁匠一边打造握把，一边说：「我的儿子从前也是个武士，他为了证明自己是最勇敢武士而上山屠龙，但是一去不返，他的妻子也因悲伤过度而死，希望你能替我们报这个仇呀!」武士并没有听进去老铁匠的话，他只是一直再催促着老铁匠。终于龙牙剑的握把打造完成，武士很高兴的拿了剑就走，老铁匠看着红武士飞走的背影，叹了口气，回到了房内，这武士让他想起他那个儿子，他也是拿了龙牙剑回来装上握把后就在也没有回来了。

武士飞回了山洞中，再次对没了翅膀及牙齿的灰龙挑战，灰龙这次用他的爪子轻易的将武士的盔甲撕个稀烂，于是红武士向灰龙讨了龙鳞甲。龙鳞甲之后，武士又向龙要了喷火的能力。最后武士向龙索取了它的性命。武士看着倒在地上，没有鳞甲，爪牙，喷火的嘴，翅膀的灰龙，心中非常的得意，他仰天大笑了起来，却发现自己爽朗的笑声不见了，成了低哑的喘气声，而且还吐出阵阵的火云。武士突然觉得自己的身体愈来愈大，好象要爆裂开来，他的龙鳞甲好象黏住了他的皮肉，龙牙剑消失不见，他感到自己的牙刺痛了嘴，最后因为身体的剧烈疼痛而晕倒在地上。

那壮年武士说：「年青人!我就是你要杀的灰龙呀!」

红武士叫了出来：「你是灰龙，那现在灰龙呢?你还没死吗?」

壮年武士用一种怜悯又抱歉的声调说：「灰龙是永生不灭的，你!现在就是灰龙。」

红武士叫的更大声：「我是灰龙!你骗我。」他想冲上前去杀了这个大骗子，但是他发现了，他用四只脚在跑，他的奔跑令大地震动，他停了下来，颓然倒在地上。

童话城堡儿童画篇七

课型：造型表现

课时：2课时

设计：邱琳娜

教学目标

认知目标

了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。

能力目标

培养学生的观察力，想象力、创造力。

情意目标

感受城堡的美以及它和生活的关系。

教学重点

感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

教学难点

如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。

方式

启发式。

策略

创设情境，启发想象，主体创造。

手段

城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。

板书设计

教学反思

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。

序号

个性化教学过程

教学处理的设计说明

教学过程的调整

一。

二。

感知与启示

（1）介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。

（2）谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。

欣赏与分析

欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。

给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。

引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。

序号

个性化教学过程

教学处理的设计说明

教学过程的调整

三。

四。

五。

六。

师生互动

出示教具（用彩纸做的城堡的各个部分），让学生上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。

构思

学生作业

按步骤有序地进行创作。

（1）构图，表现城堡的特征。

（2）注意画出城堡的前后关系。

（3）刻画细部。

（4）有情节地画背景。

在学生作画的过程中引导学生：你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表现出来。

教师巡回辅导。

展示评价

学生根据画面讲故事。

师生互动，探究问题。

激发灵感，培养创造力和审美能力。

实践中培养创造力和审美能力。

跨学科的综合，培养学生的口头表达能力。

童话城堡儿童画篇八

在森林深处有一座古老的城堡。

曾经这里住满了小动物，白天他们会一起找食物，一起吃饭，一起做游戏，晚上则爬到城堡的顶端看月亮，数星星。日子虽然平凡但很温馨。

随着时间的推移，城堡开始变得越来越老旧，光滑的墙壁开始脱落，楼梯扶手也开始摇晃，地板也会咯吱咯吱的响……小动物们开始陆续地离开了城堡，只剩下两只年迈的老鼠。

就是这两只老鼠最先发现了这座城堡。当他们还是两只小老鼠的时候，有一次偷偷离开家跑到树林里玩，结果遇到了一只凶狠的大野猫。这可把他俩吓坏了，只能拼命地逃跑，慌乱中钻进了这座城堡里。那时候城堡还不算太过破旧，他们被富丽堂皇的装潢深深吸引了，于是就把这个重大的发现告诉了身边的朋友，他们的朋友又告诉了各自的的朋友，然后这里就成了大家经常聚会玩耍的地方。再后来，他们都长大了，离开了各自的父母，搬到了这里一起居住。

如今看到空荡荡的城堡，想到过去朋友们都在时的热闹场景，两只老鼠不免老泪纵横，也许是上了年纪的缘故，此刻的他们格外害怕孤单和分离的滋味。母老鼠对公老鼠说：“我们把城堡重新修葺一下怎么样？那样的话，朋友们就都会回来了。”公老鼠当然愿意，只是偌大的城堡只凭两只老鼠的力量是远远不够的，只怕到死都无法完成这项巨大的工程。想到这里，两只老鼠不免又难过起来。

很快冬天就来了，城堡被厚厚的大雪所覆盖，外面天寒地冻，开始陆陆续续的有小动物来城堡里避寒，还有一些干脆到这里来冬眠。两只老鼠毫不吝啬地将城堡提供给陌生的动物们用来过冬，还和他们分享自己储备的过冬粮食。

冬去春来，小动物们很感谢两只老鼠的热情款待，让他们能有一个温暖的住所躲避严寒。于是，纷纷留下来和老鼠们一起粉刷城堡。就这样每年冬天都会有新的动物来城堡里过冬，春天到来后就留下来修葺城堡。于是，城堡里的动物越来越多，城堡也变得越来越漂亮。现在，城堡又恢复了往日的热闹，这是两只老鼠用友好和善良换来的。

深林深处有一座城堡，是一座金色的城堡。

童话城堡儿童画篇九

第15课：童话城堡

学情分析

农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析

《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标

1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排

2课时

第15课：童话城堡

学情分析    农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

教材分析   《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

课时安排  2课时

童话城堡儿童画篇十

在文具王国里，有世界上最大的城堡——书包城堡。

书包城堡里有许多公民。在这么多的公民中，有一个书博士，他是城堡里最有想象力、猜想力和动手能力的博士，并且，他拥有城堡里唯一的一件衣服——书皮儿。

一天，书博士到实验室里搞一项新发明。路上，他遇见了城堡里的大炮——转笔刀大叔。

“书博士，一大早的，您这是要去哪儿啊？”转笔刀问。

“去实验室！”

“噢，希望你能搞出什么新的发明。” 书和转笔刀背道而驰。书到了实验室，不到十分钟时间就发明出了当时最厉害的武器：火箭炮。

这种火箭炮百分之八十是由火药做成的，威力非常大，一旦爆炸，就会炸掉整个城堡......

童话城堡儿童画篇十一

一天，杰瑞在抽奖时，无意中抽中了一个一等奖：魔法城堡三日游。他连忙跑回家，告诉了唐老鸭。唐老鸭一听，欣喜若狂。他很快就准备好了东西，于是，他们进入了魔堡。

他们走呀走，走呀走，就是走不到尽头。唐老鸭慌了，连忙拿出手电筒一照，只见墙上有一个吸血鬼在吸血，周围也出现了鬼火，头顶上全是蜘蛛and蝙蝠。这时，杰瑞拿起激光枪，一把扔给唐老鸭，一把自己留着。于是，他们俩不断发射激光，终于把蜘蛛、蝙蝠和鬼火给ko了。可是，他们的激光枪没激光了。而这时，吸血鬼正好飞了过来。杰瑞只好拿出透气又防破的睡袋。就这样，他们度过了第一天。

天亮了，太阳出来了。可是，才一会儿，就天黑了。吸血鬼又出现了。这次，又来了一队身缠白带的木乃伊。无奈之下，杰瑞拿出高级爆破桔子炸弹扔了出去，只听炸弹“砰”的一声，木乃伊死了。他们又度过了一夜。

第三天夜晚，杰瑞拿出战阳剑，吸血鬼拿出吸血镖，开始决一死战。这时，杰瑞发出天阳斩，一击，把吸血鬼给干掉了。为了不让他复活，杰瑞又发出了阳极之印，把吸血鬼永远地封印了。

最后，他们俩依依不舍地离开了魔堡。

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童话城堡儿童画篇十二

在森林深处有一座古老的城堡。

曾经这里住满了小动物，白天他们会一起找食物，一起吃饭，一起做游戏，晚上则爬到城堡的顶端看月亮，数星星。日子虽然平凡但很温馨。

随着时间的推移，城堡开始变得越来越老旧，光滑的墙壁开始脱落，楼梯扶手也开始摇晃，地板也会咯吱咯吱的响……小动物们开始陆续地离开了城堡，只剩下两只年迈的老鼠。

就是这两只老鼠最先发现了这座城堡。当他们还是两只小老鼠的时候，有一次偷偷离开家跑到树林里玩，结果遇到了一只凶狠的大野猫。这可把他俩吓坏了，只能拼命地逃跑，慌乱中钻进了这座城堡里。那时候城堡还不算太过破旧，他们被富丽堂皇的装潢深深吸引了，于是就把这个重大的发现告诉了身边的朋友，他们的朋友又告诉了各自的的朋友，然后这里就成了大家经常聚会玩耍的地方。再后来，他们都长大了，离开了各自的父母，搬到了这里一起居住。

如今看到空荡荡的城堡，想到过去朋友们都在时的热闹场景，两只老鼠不免老泪纵横，也许是上了年纪的缘故，此刻的他们格外害怕孤单和分离的滋味。母老鼠对公老鼠说：“我们把城堡重新修葺一下怎么样？那样的话，朋友们就都会回来了。”公老鼠当然愿意，只是偌大的城堡只凭两只老鼠的力量是远远不够的，只怕到死都无法完成这项巨大的工程。想到这里，两只老鼠不免又难过起来。

很快冬天就来了，城堡被厚厚的'大雪所覆盖，外面天寒地冻，开始陆陆续续的有小动物来城堡里避寒，还有一些干脆到这里来冬眠。两只老鼠毫不吝啬地将城堡提供给陌生的动物们用来过冬，还和他们分享自己储备的过冬粮食。

冬去春来，小动物们很感谢两只老鼠的热情款待，让他们能有一个温暖的住所躲避严寒。于是，纷纷留下来和老鼠们一起粉刷城堡。就这样每年冬天都会有新的动物来城堡里过冬，春天到来后就留下来修葺城堡。于是，城堡里的动物越来越多，城堡也变得越来越漂亮。现在，城堡又恢复了往日的热闹，这是两只老鼠用友好和善良换来的。

深林深处有一座城堡，是一座金色的城堡。

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童话城堡儿童画篇十三

在一个森林的深处，有一座美丽的城堡，这里的动物们开心的生活着。

天渐渐的亮了起来，太阳公公也睡醒了，打了一个大大的哈欠，露出了灿烂的笑脸，鸟儿也开始欢快的歌唱。一只乌鸦正在散步，它神奇的仰着头，一会儿东看看，一会儿西瞧瞧。“小羊，小羊，你看到我昨天抓的那只小虾了吗？”小鸡着急的问道，还没等到小羊回答，乌鸦赶快跑过去说：“我刚才看见小猪从这边偷偷摸摸的跑走了，嘴里还叼着一个东西，是不是小猪偷走了，小鸡气冲冲的往小猪家跑去了。

乌鸦继续大摇大摆的向前走，吹着口哨，感受阳光的温暖，“哎哟，哎哟，痛死我了。”前面传来了小驴的哭声。乌鸦急忙走过去：“哎，小驴，你的尾巴怎么流血了？”小驴说：“我刚才在睡觉，可是不知怎么回事，尾巴突然就疼了起来，一看才知道流了这么多血。”“噢，我知道了，肯定是小白兔咬了你的尾巴，我看见它的眼珠红红的，像是碰到你身上的血！”小驴立刻停止了哭泣，去找小白兔了。

乌鸦心想：你们这些笨东西，这么容易就把你们给骗了，它继续得意的走着，“喵喵喵……；吱吱吱……”原来是小猫在和小老鼠打架。乌鸦说：“你们两个别打了，我今天早上听见小狗说小猫你是个大笨猫，说小老鼠你真丑，你们两个被它给骗了。”于是小猫和小老鼠生气的去找小狗去说理。

天渐渐的暗了下来，乌云也出来了，突然下起了大雨，顿时雷声和动物的叫喊声在天空中响着，城堡也不像原来那么美丽了，小乌鸦缩在一个角落里一动也不动，因为它仿佛听见小狗和小羊还有小猪都在说：“小乌鸦，你为什么诬赖我？”

一束光从黑暗中亮了起来，城堡突然变得格外的安静，从小河里出现了一个美丽的姑娘，原来是花仙子，“花仙子，花仙子，小猪偷了我的小虾。”小鸡说到，“花仙子，花仙子……”大家都想让花仙子来评评理。“好了，大家不要吵了。”说着花仙子吧手里的仙棒一挥，出现了一面大镜子，“咦，这不是我的虾吗，它怎么自己跑了。”小鸡忙说；突然镜子里的山突然颤动了起来，有一块石头飞快的掉了下来，正好砸在了小驴的尾巴上，便开始流血，小驴看了羞愧的低下了头。接着乌鸦出现在镜子里，噢，原来说小猫是大笨猫，说小老鼠丑的人不是别人，正是乌鸦。

小羊、小猪、小驴、小狗、小猫、小老鼠都冲着乌鸦嚷了起来：“你这坏东西，原来是你在骗我们。”“好啦，好啦，别吵了，小乌鸦已经知道错了，你们就原谅它吧。”说着花仙子吧小乌鸦送到了另一座城堡里了。

这座美丽的城堡又恢复了以前的安静与美丽，小鸟又开始在枝头唱起了欢快的歌曲，蟋蟀在草地上拉着动听的音乐，动物们也高兴的跳起了舞蹈。

童话城堡儿童画篇十四

第七册第三单元收集的课文全是童话题材，有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等，有中国童话《去年的树》。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。深受同学们的喜爱。

人生来都是爱幻想的，都是向往真、善、美，憎恶假、恶、丑的。孩子们同样也是，单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。童话想象丰富，主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫，它们都有超常魔力，尤其能像人类一样说话、思考、生活。童话不仅动人，还能告诉人们一些生活的道理，正如我班的学生陈思源在课堂上说的：“小故事，大道理。”这也是它们亘古永存的原因。

我在教学中认为讲析童话应注意几点：

一由于有的童话篇幅很长，在课前应要求学生熟读课文，并分析出文章的写作特点。如《巨人的花园》是按故事发展顺序写的，就应围绕寻找花园变化的原因这个主线来分析课文。如《去年的树》是以对话为主，就应运用分角色朗读的方法来学习课文。

二利用表演来深入理解课文。童话充满了表演性，故事充满了趣味性，童话中往往出现的人物众多，每个孩子理解的角度也不同，就可以鼓励孩子们分小组，自己分角色表演，加入自己的动作和语言，再全班交流评析。让学生在表演中理解课文，读出感情，读出个性。

三学习童话，总结道理。童话通过浅显易懂的语言，讲述了一个有趣的故事，阐述了一些深刻的教育人的道理。如《巨人的花园》教育人们对人不要任性、冷酷。《幸福是什么》教育人们幸福是靠劳动换来的。《去年的树》教育人们诚实守信、珍爱友情。《小木偶的故事》教育人们光有笑是远远不够的。懂得了道理才是真正学会了童话。

四课后要拓展阅读。童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。还可以办童话报、编童话故事集，掀起学习童话的高潮，激发学生学习童话的兴趣。学完这组童话故事后我给学生布置了两道作业题，一道是编一个童话故事，另一道是办一期童话故事小报，效果还可以。

童话城堡儿童画篇十五

1、知识与技能

初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

2、能力目标

通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。

3、情意目标

通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡建筑的形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的`美好愿望。

教学重点、难点

重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

难点:表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

意图

一、游戏引入

1、猜图游戏

创设情境：老师带大家去个神秘的地方……

2、图片欣赏交流感受

提问：你都在哪里见过城堡？

看到这些城堡你会联想到什么？

3、板书课题

走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。

动手制作。

展示新图形。

锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。

二、探究活动

1、考眼力找图形—看书

找一找城堡上都由什么形状？

说一说它是城堡的哪一部分？

2、根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。

小结城堡结构：

城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。

出示各种图形组成的城堡图片。

小结：（课件演示）

漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。

3、启发想象丰富的外形

我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？

（出示自然图形）

提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？

4、观察细节，对比两种不同的绘画方法。

出示城堡图片——局部放大

提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？

在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。

欣赏图片，观察城堡的各部分形状，汇报。

观察分析城堡的结构组合规律。

思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象，提出自己的设想。

仔细观察，分析细节装饰。

引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。

引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。

三、课堂实践

用你喜欢的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。

学生表现

四、课堂评价

1、（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品：

小公主——造型美观装饰漂亮

小飞侠——造型奇特表现大胆

2、请你根据两位评委的意见，符合谁的意见，就把谁的贴画贴在你的画上。

3、相互欣赏作品。

4、课后拓展

（课件演示）欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。

学生自评

相互欣赏

设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。

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