作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
田野在召唤教案反思 田野在召唤教案湘教版篇一
2.通过合唱歌曲，初步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。
用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。
教学难点：初步尝试二声部合唱，体验声音的和谐与统一。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
课件播放春景图片，感受明媚的春天。
在画面中初步感知歌曲旋律，走进春天美丽的田野。
再次感知歌曲，复习弱起小节。
学生跟随录音轻声哼唱歌曲，前半部分唱歌词，后半部分旋律模仿春风的.声音“呼”来表现。
跟琴学习歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一声部旋律，处理歌曲重点。
学习歌曲前半部分二声部旋律，解决难点。
再次完整聆听歌曲，感受合唱的效果。
让学生体验二声部旋律的特点，在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。
学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱，初步感知合唱效果。
进行歌曲前半部分的二声部练习。
有感情的完整演唱歌曲，处理歌曲。前半部分用二声部表现，后半部分歌唱歌词。
教学反思：田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教的难度比较大，特别是低声部的学习。在设计这一课时，我非常注重学生的倾听，在导入新课时，通过不同的教学方式，学生带着问题完整的聆听了四遍歌曲旋律，我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在，所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点，还是放在学习低声部中的节奏音准上。
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。
田野在召唤教案反思 田野在召唤教案湘教版篇二
1、学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱。
2、欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。
1、学跳集体舞《美丽的村庄》，让学生积极参与集体进行表演。
2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
（一）欣赏、表演《美丽的村庄》
（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容）
1、教师请同学猜那位同学的装扮。
2、将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3、跟老师轻声学唱歌曲《美丽的村庄》，并学会几个舞蹈动作。
4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。5、舞蹈队要求：
① 动作优美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。
6、歌唱队要求：
① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 节奏、音准正确。
6、打击乐队要求：
① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
② 几种打击乐器能协调配合。
③ 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲《美丽的村庄》的'歌词）。
7、同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。
8、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
9、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
（二）学唱《田野的召唤》
1、导入：意大利的小朋友跳得多开心啊，他们还唱起了一首歌，
2、教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。
3、教师讲意大利著名的音乐家的故事及作品，你们还知道那些意大利民歌呢？
4、再听全曲，随乐击掌。
5、用听唱法学习曲谱。
6、用衬词“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。
7、学唱歌曲
8、小组练唱，在分组展示。
9、选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
（三）小结
田野在召唤教案反思 田野在召唤教案湘教版篇三
1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格 ——— 欢快、活泼。
：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符
：启发引导、视听结合法
：琴、录音机、教学磁带等。
：
:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。（生自由模仿）
师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－- -
hu
要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）
（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：
4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱
huhu hu hu hu
2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖
huhu
师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的`符点音符
师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
（3）学生随琴完整的演唱。
师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。
（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳
滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒
10 50 10 50 ︳7050 70 50︳
滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。
（2）学生随琴完整地演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到六，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。
3、教师随音乐范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们！
4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。
师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？
师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，
5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）
6、齐唱歌曲
1．学会了歌曲我们用什么手段与形式能把歌曲表演得更精彩呢？
⑴画春天
⑵奏春天，用打击乐伴奏
⑶玩春天
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！
田野在召唤教案反思 田野在召唤教案湘教版篇四
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
电子琴、课件
一、组织教学：学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
二、发声练习
1、模仿春风的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
唉，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。
师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
（1）师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。
（2）唱好曲谱中的符点音符
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
（3）随琴完整的演唱。
2、模仿春雨的声音
（1）教师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。
（2）唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。
（3）学生随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？
3、二声部练习
师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱。
看好老师的指挥。师：春风来了。
春雨又来了。
春风春雨交织在一起来了。
二、学唱歌曲
师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！
1、初听歌曲范唱，感受音乐的情绪、节拍。
师：田野在用什么方式召唤我们？
走向美丽的田野你们的心情怎么样？仿佛看到了什么？
2、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍，解决歌曲中的弱起节奏。
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的'风景融合在一起。
好，大家随着音乐的节拍走回到自己座位上原地踏步。
3、教师范唱歌曲。
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！
4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）
师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。
5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。）
6、随琴完整的演唱歌曲。
7、随音乐伴奏演唱歌曲。
师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来唱。
五、合唱练习
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？
师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，大家听二声部的旋律熟悉吗？是我们练习过的什么声音？（小雨滴）
1、学生随录音范唱齐唱二声部。
师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。
2、分声部合作演唱歌曲。师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？
3、随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。
师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。
六、随琴学唱歌谱
a师生同唱歌谱
师：同学们，歌曲你们唱得非常好，那能不能和老师一起随琴来唱一唱乐谱，轻声跟老师来唱一唱。
b学生齐唱歌曲曲谱，教师伴奏。
六、小结：
师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！
田野在召唤教案反思 田野在召唤教案湘教版篇五
知识目标：能用有弹性、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
能力目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生学会用比较自然、和谐、统一的声音演唱。
情感目标：通过学唱和欣赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。
让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，在实践中掌握八分休止符。
二声部合唱声音的和谐与统一。
一、趣味发声练习：
1、模仿“春雨”短促、有弹性的声音。
（1）媒体播放小雨的录音片段。你听到了什么声音？
（2）导入：伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，淅淅沥沥，飞舞着三月的小雨，在春风中一阵接着一阵，那么当小雨滴落在树叶上，落在草地上，声音又是怎样的呢？我们应该用怎样的声音来表现呢？”
（3）“孩子们，就让我们一起来感受一下时高时低充满节奏感的雨滴声吧”！（媒体显示雨滴的图形谱）学生练唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 ‖
2、模仿春风的声音。
我听到了小雨滴欢快的唱着歌，那你们能不能用声音来模仿春风啊？（媒体显示春风图）练唱：
（1）柔和的春风1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1—— —|50 40 30 20 |1—43︱2 3 4 5︱4、3 34 50 4、3︱26— 5、4︱3 5—5 、4 |3 5‖
10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 ‖
（4）学生随琴完整地演唱。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲范唱，感受歌曲的`情绪。
导入：万物在春风的吹拂下醒来来了，在春雨的滋润下蓬勃生长着，要是我们背着背包，带着好吃的零食，一起到充满着春意盎然的田野中郊游，那会是怎样的一种心情呢？让我们一起来听听意大利少年朋友的歌唱吧！听听他们都在唱什么呢？心情怎样？（显示美丽的田野风光图）
2、复听歌曲，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏。师：让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来前进。第二，比比谁最能表现出郊游时的快乐心情。
3、学生随琴声学唱歌曲。（出示歌曲图片）
（1）再听歌曲，感受歌曲情绪。师：请大家再听歌曲，想想：最令你感到激动兴奋的是哪个乐句？
（2）练唱4、3︱26 —5、4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖师：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是谁发自内心的声音？如果你是他，你可能说什么？请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤？
（3）将第二段歌词最后乐句对比学习，把握歌曲高潮情绪，复习反复记号。
（4）学唱歌曲第一部分。美丽的田野在召唤我们，我们也一起用歌声来回应它。想一想，我们应该用怎样的声音来歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？学生跟琴练唱。
休止符的演唱处理：请大家想想我们在模仿春风时，哪一遍的演唱显得春风更开心，是什么原因造成这种变化？请找找歌曲中哪些地方有八分休止符，让我们一起用有弹性、跳跃的声音来唱唱。
（5）如学生的音准有问题，对比学唱：43 | 20 30 40 50 |3—（唱曲谱，画旋律线。）
4、齐唱歌曲。
四、合唱练习
1、再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。
师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。想想这首歌曲二声部的旋律熟悉吗？
2、学唱二声部。教师随录音范唱二声部，学生随录音范唱，齐唱二声部。（看教师手势）
3、学生分声部合唱歌曲。
五、拓展欣赏威瓦尔第《四季、春》第一乐章1、初听《春》师：美丽的大自然在热切地召唤着我们，下面老师想考考大家，这段音乐你熟悉吗？谁能说出它的曲名？你能从音乐中感受出这是哪个季节？
2、刚才欣赏的是意大利著名作曲家维瓦尔第创作的小提琴曲《四季、春》中的一个主题片段，《春》是《四季》中的第一首。作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，写了一首诗，用以描述第一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！
3、朗读诗歌。
4、复听《春》（cat）播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？你能模唱其中的主旋律吗？
5、跟着琴声画旋律线，唱主题旋律、律动。
六、小结：《田野在召唤》、《春》都是意大利的歌乐曲，旋律有相似的地方，大家看它们的旋律线，曲调中的同音反复和旋律的逐渐向上，形象的表现了万物在春天里蓬勃生长的景象。就让我们多到大自然中去呼吸新鲜的空气，感受大自然的美。学生唱《春》主题旋律离开教室。
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