学生当小老师的收获 学生充当小老师(实用11篇)

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学生当小老师的收获 学生充当小老师(实用11篇)
时间:2023-04-09 06:45:35     小编:zdfb

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇一

我一回家就准备课件,经过两天的制作和多次的修改,我的人生第一件课件问世了,又过了几个星期,终于轮到我讲课了。

我站在讲台的电脑边,打开我的课件。“叮叮叮”上课铃打响了,同学们都在准别上课,我的第个反应是惊讶,这么快就上课了。打过第二遍铃,同学们都做好了,只有我站在井台上,忽然有点紧张。几个同学还说“张老师”好,让我有点不知所措,自己还有点别嘲笑的感觉。我极力压制住我的情绪。说了声:“上课。”

我先向同学们说明了这节课讲是么?又给大家看了一些资料和图片。这节课我总算是讲下来了。最后同学们为我的课件做了个总评:

1、字体看不清。

2、图片太多,没有讲的。

3、没有结束语。等等。

但也有好评的:

1、敢上去讲,勇气可嘉。

2、有课外连接,向其他方方面发展。

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇二

阳光明媚的.早晨,路边的小花在向我微笑,小草随着风在轻轻摇摆,大树在向我点头,一切都显得十分愉快。

今天是我教一(3)班小同学做广播体操的第二天。我很兴奋,应为我当别人的老师了。在我心里早就有一个愿望,就是做别人的老师,虽然是暂时的,但我一定要尽力尽心地教好他们。

终于是下午的体操时间了,我在一(3)班里面那么多的同学里面,一眼就认出了那个我只教了她一次的同学了。我先让她回忆了一下上次教得预备节的前2个八拍,她又一些不记得了。我手把手地教起了第3个把拍和第4个八拍,她会是会做了,但动作还不到位。我指出了她不对的动作让她改正,她动作很到位,学得也很好。

我对她说:“为了让你做得更好、更快、更熟练,所以我们再连起来做一遍,好吗?如果还有不会的,就告诉我,我再教你,知道了吗?”她自信地说:“好,我知道了。”我们连起来做了一遍,她果然没有让我失望一个动作都没做错,动作很标准,要事速度再提升了一点,就更好了。

我高兴地对她说:“你很棒,回家自己再好好练习练习,下次争取做到最好。”她开心地说:“是,我一定争取做到最好的。”话音刚落,老师叫我们排队回教室了。

做老师是最幸福的事,也是最辛苦的事,我一定要好好学习,用优秀的成绩来回报祖国、父母、还有教给我们知识的老师。

小老师作文08-08

小老师作文05-14

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇三

前几天,大队部史老师通知我们五年级各班的同学选出代表,给一年级的小朋友去上一节课,为他们讲讲做少年先锋队队员的基本要求和佩戴红领巾的方法。

今天,是我们班讲课,我和张曦文荣幸地被选为代表。

我们来到一十班,老师和小同学们热情的欢迎了我们!我虽然不紧张,但还是按耐不住喜悦的心情。

“同学们,大家好!在早上入过队之后,大家现在一定很高兴吧!但你们知不知道做少先队员的基本要求呢?”我开门见山的问。“不知道——”教室里响起一片稚嫩的声音。“那么,大家希不希望做一名合格的少先队员呢?”“希望——”……

望着可爱的小弟弟和小妹妹们,我忍不住微笑了一下,我旁边的张曦文也对着他们笑。我先为他们讲了队旗和队徽的意义,然后切入重点——红领巾的佩戴。

“红领巾是少先队员最明显的标志,是红旗的一角……”在我讲到红领巾的系法时,我和张曦文走到他们面前,耐心地为他们做示范,还教给他们一个口诀:左尖压右尖,底尖转一圈,岔上拉底尖,底尖穿过圈。一个动作要反复做好几次,可有的刚教会,一会儿又忘了,唉,只好重新再来!我心想:做个小老师可真不容易啊!不仅要有耐心,还要有三寸不烂之舌,什么问题都要能回答。在学生眼里,老师就是万能的神,有任何问题都会问老师。

终于,教会了他们系红领巾。接下来教队礼:立正站直,右手五指并拢,挺直手腕,前肘弯曲,掌心向里,经前胸高举头上,据前额上一拳。台下的小同学们一个个注视着我,表情庄重严肃,好像在对我说:“我们一定要做一名合格的少先队员!”“准备着,为共产主义事业而奋斗。”“时刻准备着!”他们跟我读宣誓的声音,响彻了教室,响彻了校园。

下课铃在耳边响起,我和张曦文告别了一十班。今天,是我第一次尝试做小老师的滋味,体验到了做老师的辛苦与快乐,还有自豪和成就感。用一句话概括就是:苦乐交织,喜忧并存。

小老师作文05-14

小老师作文08-08

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇四

一天,两个小表弟来我家做客,他们是电脑迷,一来就问我:“姐姐,我们可以玩电脑吗?”“好吧。”我说。他们玩了一会就停电了,小表弟们很扫兴的说:“没劲,玩什么好呢?”我想了想,说:“有了,我们可以玩‘老师和学生’。”

我拿出我的小黑板,在上面写着“1、2、3”几个数字。跟着我念“1、2、3……”“你们觉得1像什么?”“1根油条。”“那2像什么?”“像钩子”小表弟抢着说,“3呢?”“像耳朵”另一个小表弟说。原来当老师这么轻松,我还真是一块当老师的料,我心想。

一会,一个小表弟说:“老师,我要尿尿。”一个小表弟又说:我要喝水呀!”“够了,我给你们10分钟休息时间。”10分钟到了

我让他们回到位置上,我说∶“这节是体育课,你们自由活动吧!”

天黑了,他们的爸爸妈妈接他们回家了……

当老师可真不容易呀!

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇五

暑假里,姥姥给我报了一个趣味数学班,我每次上完课回家后,都会跟姥姥说说学习到的有趣知识。一天,我突发奇想——要是我给姥姥上數学课,不仅可以让姥姥学到数学知识,还能帮我复习学过的课程,这不是两全其美吗?我把想法告诉了姥姥,她很赞成,于是我便上岗当起了姥姥的小老师。

第一节课开始了,我拿来一张写满题目的纸摆在姥姥面前,让她先读一遍题目,可姥姥读完后一点儿也不明白。我给姥姥分析了题目的要求,可她依然一头雾水。我只好耐心告诉她题目用到的计算公式,让她学计算方法……在我的努力下,姥姥终于会自己计算了。我高兴地和姥姥击掌庆祝。这节课我觉得姥姥学得还不错,我这个小老师当得也不错。

第二天,我放学回来,姥姥正在做饭,我嚷着要给她上课,姥姥却只顾忙她的家务活。我只好把课堂搬到了厨房里,可姥姥依然心不在焉,问她问题,她“啊”一声,问她听懂了没有,她“嗯”一声,还一直在我的眼皮底下乱动。我一着急,学着老师拿教鞭的样子,拿起锅铲对着橱柜一阵乱敲,哪知姥姥竟然夺下我这个小老师的“教鞭”,反过来给我一顿敲打。唉,真是没办法。我嘟着嘴,姥姥看我这样,总算放下了手中的活儿听我讲课,可是当我给她布置作业时,姥姥又不配合了,又说这个又说那个,还说:“宝贝,今天就学到这儿,姥姥这会儿头疼,明天再学啦!”弄得我又好气又好笑。

你瞧,当姥姥的小老师真不容易啊!

七嘴八舌

我觉得你这个“老师”当得也不怎么样。姥姥忙着做饭,你这时候偏拉她学数学,你不挨敲打,谁挨敲打?

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇六

每当在课堂上听课时,我就觉得做老师是个很棒的职业。查资料、制作ppt、教学生东西、布置作业……

面对着学生们求知的目光,站在讲台上谈古论今,感觉该有多神气!我跃跃欲试,曾经制作过好几份教学ppt,只是一直苦于找不到合适的学生。

今天,我终于有幸当了一回小老师!

上五年级的妹妹今天突发奇想请我教她语文,大概她想体验一下“姐姐老师”的魅力吧!

我爽快地揽下了这个活。教课文或作文太费时,我想就教妹妹古诗吧!古诗简短但内涵丰富,讨论起来也很有趣。

决定之后,我就开始备课了。我选择了四时田园杂兴(其三十一)和稚子锤冰两首古诗。因为它们都是有关于儿童生活的诗,跟妹妹现在的年龄很接近。

首先,我取出一块小黑板用来做板书,把两首古诗抄写到黑板上,并给难字注音。

然后,我就用电脑做了一个ppt课件。我的课件中对于古诗的学习顺序是先朗读;再理解字词句,从单个字、词到每句诗的意思;然后是理解整首古诗的意思。

最后是讨论环节:想象场景,让学生用自己的话把古诗讲述一遍。当然,我还准备了诗人的资料以及诗的背景作为拓展内容。

接下来正式叫妹妹上课了。

“同学好,我们今天学习的是古诗两首。”随着这样的开场白,我感觉自己变成了一名真正的老师。

虽然开始有点慌乱,但我按课件安排顺序给妹妹上课,进展还算顺利。

在教学过程中,我特意出了些“难题”挑战一下妹妹。我问了她一些没学过的生字含义,没想到妹妹也能答上来。原来对于积极回答难题的学生,老师会是如此的开心啊!

在最后的讨论环节,妹妹在我的启发下像讲故事一样描绘了古诗的场景。她很喜欢这个环节,这样也能帮助她更好地理解古诗。

最后我模仿着老师的口吻说出了“下课”,感觉如释重负。

一节课下来,我哪里还顾得上寻找神气的感觉,一心只想着如何按时完成教学计划。所以,我的第一个体会是做老师的时间观念很重要。

另外,我发现当老师比我想象的更复杂,台上40分钟,台下要花好几个小时备课,需要考虑的东西很多。

想到教我学习的老师们每天都要如此辛劳,我顿时心中充满了敬意。这次上课也让我体会到了老师教授学生的良苦用心。

我想我以后上课会更专心听老师讲课,积极发言,让每堂课都有更大收获。

“三尺讲台迎冬夏,一块黑板书春秋。”教师是一个平凡而伟大的职业,值得我们去赞美和歌颂。

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇七

今天我教妈妈学电子琴。

先是晚上爸爸说:“你要不想写作业,你就弹琴吧。楼下哥哥弹得琴多好听呀!”

然后我就去弹琴,弹到一半,忽然想起妈妈,妈妈也想弹电子琴。我觉得我不能光让她在一边听,也要让她来练一练电子琴的基本功,也会弹电子琴。

等我把《丰收之歌》和《蒙古小夜曲》两首曲子各弹了十遍,我对妈妈说:“妈妈,你想弹电子琴吗?”妈妈说:“当然想了。”我说:“我来教你吧。”她说:“好呀。”

我从电子琴最基本的知识教她。先教谱表,谱表里面有五条线,从下到上读第几线。上面有两条横线,下面有两条线,那是在线不够的时候才加它。我们还学习了高音谱号和低音谱号,还学了音符里的符头、符干、符尾。

“啊,妈妈,妈妈,第一首曲子可真简单,你可不要粗心,你学学吧。”妈妈说:“好吧。”妈妈把拍皮球给我弹了一遍。我对她说这个曲子也是讲的电子琴。其实它的词就是“一二三四拍皮球,一上一下是一拍。”这个一上一下是一拍就是电子琴的一拍。妈妈说:“宝贝你说的有道理,老师没有教这一点,你自己悟出来也是很棒的。”

虽然这只是第一天上课,但是妈妈的表现如此得好。我给妈妈准备了一个电子琴本,因为电子琴本我家没有,英语本就当电子琴本了。我又对爸爸说:“你想学电子琴吗?”“当然,要不然我为什么紧催你学呢。”“快来报名吧,我这里记有你的名字。”爸爸说:“太谢谢你了,明天我就去学。”

明天爸爸就跟着我学了,但是他比妈妈慢半拍,所以我先给妈妈上完在给爸爸上,我给妈妈讲得快一些了。

哎呀,我都成了小老师了。你们说我棒不棒?有时间也来报名呦。

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇八

今天下午第三节课,老师告诉我们,要给班上成绩差的十几个同学找小老师。大家坐得端端正正,都想当小老师。

老师一个个的挑学生,谁负责谁。不知怎么回事,老师一直没有说到我,好像把我给忘了,我很着急。心想:老师为什么不挑我?难道老师不喜欢我了?不一会儿,班上只剩下一个同学没人管了。

这是班里成绩最差的一个学生了,还不守纪律,经常调皮捣蛋。真是太难管了。

老师说:“要找一个厉害的学生去管他。”大家异口同声地说:“李林蔓!”老师满脸微笑的看着我,好像在说:“我也选李林蔓。”

老师问他:“你想让谁当你的小老师?”同学们一个接一个的喊着我的名字,整个教室里一片欢呼声。我心里好高兴啊!大家都在看着我,我感觉脸上火辣辣的。在大家的欢呼下,他决定要选我当他的小老师。老师又问他:“你选她,以后就要听她的话。”他点了点头。

最后,老师还交代我们被选上的小老师。如果自己的学生没有完成作业,小老师要跟着受批评。我想,老师放心吧!我不会受批评的,我还想做个合格的小老师!

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇九

每次上课时,我羡慕那些教学生的老师。站在高高的地方,居高临下。手里还拿着长长的粉笔头,在黑板上“刷刷”地写着字。感觉当老师是件很光荣很容易的事。可经过这次当小老师后,一肚子的酸甜苦辣涌上心头,改变了之前的傻想法。

在我们小组上台汇报之前,望着一个个组员大大方方地将自己搜集的资料说出来时,我的心里酸溜溜的。因为他们准备那么充足,所以个个读得那么流畅,而且富有感情,我觉得自己小组没有他们讲得好。

不过,自己能有上台当小老师的机会,也蛮不错的。毕竟可以高高的站在同学们“头上”,拥有着自己的学生,心里未免有点小骄傲,嘴唇边上露出一丝不易被人察觉的微笑,心里甜滋滋的。

当个小老师也够苦的。在我上台之前,心里像揣了一只小兔子——七上八下,紧张地要命,害怕中途出什么差错,到时候出洋相可就尴尬了。还得一面安慰自己没事,一面想着台词。真正体会到了当老师的不易。

终于到我们了,我快步走上讲台同小组里成员说出提前订好的词。别看平日我羡慕老师能站在高处,轮到我时,脸窘得都不知道往哪里放,只感到脸上辣乎乎的。也不知过了多久,终于熬过去了。

通过这次当小老师,我体会到了老师的辛苦和劳累,同时明白了,我们要尊重老师的劳动成果,千万不要再给老师添麻烦了。如果你没当过小老师,就不会知道当小老师的酸甜苦辣。

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇十

在我校实施主体教学后。教学效果明显,学生们在“听、说、读、写”各方面都得到提高,进步很快。

就拿十七课《雪猴》来说吧。教师完全放手,让我们自己学习。方法是每组选出一名同学做小老师。以提高同学们的组织能力和表演能力。我有幸被我们组选作代表参加这次活动。

为了参加这次活动,我用了很多时间来准备。我先把文章读了几遍,理解意思,把台词安排好,又配上了动作。我很有信心参加这次比赛。

比赛开始了。我第五位上台。我尽量学着霄猴的动作来表演,有感情的复述课文。同学们个个都目不转睛,津津有味地看我表演,这次表演我得了第一名。

回想这次活动的前前后后,我觉得我成功的原因在干:认直对待,充分准备。在这次活动中,我不但知道了当“老师”的滋味,还享受到了成功的喜悦,更增添了对学习语文的乐趣。

我希望能经常的有机会走上讲台,向师生们展示我的特长。

学生当小老师的收获 学生充当小老师篇十一

星期二的第二节课上语文。老师在课上给我们又加了一个环节——让同学们当老师,老师当学生。

我听了以后,不由地打了个冷战。老师继续说:“勇敢的小朋友可以得到两张卡片。”

我缓缓地举起了手,接着又闭上了眼睛,想着老师不会叫到我的。

老师又说:“那么,我请11号同学来当小老师。”真的是我!

我站在讲台上,紧张地看着同学。一时不知道该怎么办才好。过了一会,我终于鼓足勇气,给同学们讲起课来。“谁来说说你是怎么记住他们的?” “你还可以用加一加的方法记住哪些字啊?”

最后,我终于拿到了二张卡片。我望着张老师和台下鼓掌的同学,高兴地笑了。

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