在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类作文都很熟悉吧。借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。下面是小编为大家整理的为小动物设计名片【范文6篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为小动物设计名片【范文6篇】一
一、 说教材
（一）、教材分析
《荔枝》一课是九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册第二组的一篇精读课文，这篇课文围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事，课文情节简单，主要叙述了“我”在母亲快70岁时，第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝，母亲竟像孩子一样高兴，母亲喜欢吃荔枝，但她总把大个的给“我”吃，母亲去世前，“我”买了许多新鲜上好的荔枝，可后来才知道，她把荔枝全让给她心爱的小孙子吃了，自己没舍得吃一颗，全文通过对具体事件的描述反映了母亲对儿孙的深厚的爱，表达了“我”深切怀念母亲的思想感情。
（二）、说本课知识点
本课教学中继续训练学生前面所接触到的“通过自学读懂课文，理解课文的主要内容”这一知识点，同时指导学生掌握“抓重点语句、段落，并通过反复的感情朗读来体会文章的思想感情”这一新的训练项目。
（三）、说教学目标
《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。根据上述要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标，并把第2、3个目标定为重点实现目标：
1、学会本课十个生字，认识三个字，能正确读写生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
（四）说教学重、难点
根据本单元的训练重点，即“把心放到文章中去，抓住重点语句、段落多读、多想，既而体会文章的思想感情”，从而确定本课的重点为：
通过有感情地朗读和背诵，体会母亲对儿孙的爱及作者思念母亲的思想感情。
由于所面对的学生多数为独生子女，而且大多数学生都生活在很富裕的家庭环境中，这与文中“我”的情况形成了反差，在情感体会上便出现了难度，为此，我同时将本课的重点也定为了本课的教学难点。
为小动物设计名片【范文6篇】二
关于动物的作文400字 白鹅的名片
姓名：白鹅
性格：高傲
自我介绍：
大家好！我是一只高傲得不能再高傲的白鹅。就光说我的叫声吧，那可是严肃郑重，似厉声呵斥。要是有生人闯进我的家门，我必定使用“河东狮吼”：你！快滚出去！这是我的地盘，再不出去我就把你碎尸万段！如果篱笆外有人走过，我也会引吭大叫：“喟！快点走开，不要进入我的地盘！否则没有你的好果子吃！”
我的叫声虽然很高傲，但跟我的步调比起来，只能算是“小巫见大巫”了。瞧，我昂着头，挺着胸，每走一步之前都要先确认地上脏不脏，才会把我那高贵的脚小心翼翼地放在地上。若是有恶狗来追我，我也绝不奔跑，因为我的身上沾不得一点脏东西。我只会慢悠悠地走，实在被逼急了也只大喊一声，就继续走我自己的路。
吃饭呢，那可是谁也比不上的哩！我的主食是冷饭，配菜是“汤”——也就是水，泥土（这必不可少）和草，我先吃一小口饭，在嘴里细细品尝之后，再大摇大摆地走去喝我的“汤”，只咂吧一下，我可不敢暴饮暴食，肚子痛了那会很惨的。然后，再去吃美味的泥和草，最后再回来吃饭，喝“汤”，一直死循环，直到吃完为止。
怎么样，现在你对我有所了解了吧！
为小动物设计名片【范文6篇】三
30世纪的科技非常发达，纳米机器人随处可见。我们中国的汉服也是数一数二的，我就是一名汉服设计师并在在中国开了一家服装店。
小店的墙是粉红色的，给人一种梦幻的感觉。店内陈设也都是以白色和粉色为主，我的店里是卖汉服的，所有的布料都是纳米的。店里的特别推荐是“粉色的泪珠”，衣服的大体颜色是梦幻粉，青秀蓝和云朵白，这些颜色看起来很清爽，最特别的是衣服中心有一颗无比闪耀的粉色宝石。这件衣服还有一个特殊的功能，只要你按一下宝石，宝石会根据你的心情随之发生变化，它是我们心情的调节器。
这件衣服可以用薄如蝉翼来形容，穿上它你根本感觉不到它的存在。衣服上有一层薄薄的膜，你可不要小看它。这层膜肉眼是看不见的，但它有很多用处，我们普通的衣服湿了还要晒，但我设计的这件衣服通过薄膜它能瞬间将雨水给吸收，真是一次伟大的创作啊！
如果你不来我这里买衣服一定会后悔的。（结尾处有点仓促，建议修改）
点评：文章重点介绍了“粉色的泪珠”这件作品，从外观及功能两方面突出衣服的特色，真是一位了不起的设计师呀！
为小动物设计名片【范文6篇】四
等过些年之后，在未来的时候，我成了工程师，我想设计一座有特色的桥。
在大桥当中多设些拱，在春天，刮风下雨的时候，我希望人们可以在桥拱里避风躲雨。
在炎热的夏天，桥上设计一些石凳和椅，这样人们可以在上面乘凉。
在桥的两面设计凉亭，星期天可以在凉亭里坐着欣赏风景。
在冬天，我会设计防滑路面，我们也不会滑倒了。
为小动物设计名片【范文6篇】五
我相信大家都有一个伟大的理想，我也有理想。
我的理想是当一名伟大的设计师。我想象我自己有一个宽大而舒适的办公室，办公桌上有一大叠的设计稿，我坐在办公椅上拿着笔苦思悯想，画了一张又一张的草稿，扔了一张又一张的草稿，我相信，我现在的努力将会为国家服装设计这一方面迈出一小步。
我想成为服装设计师的地二个原因是因为：我想让妈妈、爸爸还有我的全家人都能穿上我设计的服装。
其实我小的时候还有一个理想那就是当一名书法家。
那时候，我为了成为一名书法家，我就叫妈妈教我练书法。妈妈就语重心长地对我说：“练书法讲究的是心平气和，要注意······”这是妈妈在给我滔滔不绝地讲着练书法的要领。我听完了妈妈的讲述，我就开始练书法了。可是后来我的心里产生了坏念头，我想：我从小子就写得好，说不定我有些书法的天赋呢。想到这里，我就开始龙飞凤舞一般，最后我越写越离谱，可是被我看来却是大师般的杰作。就在这个时候，妈妈回来了，看见我在乱涂乱画，就狠狠的骂了我一顿。我听了之后很是惭愧。不过我没有放弃。
我相信我的理想一定可以实现的。
为小动物设计名片【范文6篇】六
一、说教材 《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。 《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉映。一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。 本学期提出了两项阅读的新要求，一是体会文章的思想感情，二是领悟作者的表达方法。通过前几组课文的学习，学生已有了一定基础，本组课文应该进行较为综合的练习，而《凡卡》则是难得的例文。由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是：1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文。 《凡卡》一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必须突出重点和难点，本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本课时的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。 本文的表达方法比较独特，学生初次接触，学生领悟起来有一定难度。因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
二、说教法学法 教法：问题情境教学法，直奔重点，引导感悟。 学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
三、说教学程序 （一）复习导入，初设疑问： 导入新课，从复习课文内容入手，回顾《凡卡》一文的写作特点，并在学生把握主要内容的基础上，引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？然后引导学生就以这两个大问题为统帅，进行探究、讨论和交流。由于课始有了目标，学习就有了方向，问题由学生自己提出来，探讨也就有了热情。 （二）读信悟情，解答疑问
由于课文篇幅比较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，必须突出重点，因此我要求学生快速读信，找出内容最重要、感情最强烈的段落。接着直奔最重要的部分，指导学生精读第八自然段，采取自读和交流讨论的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎样的虐待，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦，在此基础上练习有感情地朗读。接着让学生以同样的方法学习第10、第15自然段，并鼓励学生在读书的过程中大胆提问，通过讨论探究解决问题，使学生更深刻地体会凡卡的不幸，养成边读边思、读中存疑的良好读书习惯。到此，学生解决了课始提出的第一个问题。然后解决第二个问题：凡卡的生活为什么这样悲惨呢？我让学生结合课文及课外查阅到的资料谈谈，使学生认识到凡卡不幸的命运不是偶然的，而是黑暗的社会造成的必然结果。最后，让学生把信的全部内容有感情地读一读，读到回忆处，停下来想一想凡卡的“快乐”生活，在学生有所感触的情况下，教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有矛盾？引导学生讨论，领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。
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