人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
雨说节选wordvba教程篇一
《雷雨》是人教版开云KY官方登录入口 语文第四册第三单元第一课，写的是一个封建大家庭错综复杂的感情纠葛和必然走向毁灭的故事，从而批判那个充满罪恶的社会。这个单元是开云KY官方登录入口 首个戏剧单元。通过学习本单元，将使同学了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。
知识目标：了解戏剧常识和戏剧语言的特点。
能力目标：
1、 分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。
2、 分析人物语言
情感目标：
关注人的情感与阶级地位和环境之间的矛盾冲突
根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。
重点：探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。
难点：分析人的情感与阶级地位和环境的矛盾
（一） 教法
1、表演法——深入文本，理解人物
2 、自主探究法——同学实践，巩固提高
3 、讨论法——积极参与，总结规律
4、 点拨法——展开联想，拓展思路
我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数同学在课堂上积极参与，促进全体同学积极动脑。因而，我采用了比较新颖的教学方法。
（二） 教学手段
为了使我根据教材特点而设计的教学目标以及重点、难点的突出与突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的三种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。
埃德加?富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。
1、我运用讨论法，让同学在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。
3、提倡“不动笔墨不读书”，让同学养成圈点勾画读书习惯。
一、 导入。激发情感，创设氛围。
（二）通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师曹禺。
（三）表演擂台，同学表演后请演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受（根据教学重点我设计这一环节，同学通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情）
（四）自由讨论
教师提出讨论的问题:
1、剧中的主要人物周朴园、鲁侍萍的性格是什么样的？
周朴园：残忍、自私、冷漠、卑鄙的资本家
鲁侍萍：善良、正直、刚毅、倔强的下层妇女
2、你如何看待周朴园对侍萍的怀念，它是真实的吗？
教师要引导同学在思考时联系周朴园的家庭婚姻生活。从而认识到周朴园在抛弃了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他对曾经的初恋保持怀念是真实的，因为那一段时期可能是他人生中最快乐的时光。不过他怀念的是年轻貌美、知书达理、温柔贤惠的梅小姐，而不是眼前的鲁侍萍。所以当侍萍站在他面前时，他害怕侍萍对他的名誉、家庭构成威胁，他露出了自己资本家的丑恶嘴脸。他对侍萍态度的转变恰恰是由他的阶级地位和生存环境所决定的。通过这一问题很好的解决了教学难点。
我想让同学意识到，因为两人的性格及阶级地位他们并不会幸福。再次突出教学重点和难点。
结束语：悲剧是一个民族在某一个时期历史的苦难，它不应该是某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现。《雷雨》悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完整而有一定长度的行动展示给读者，让他们去感受这个充满罪恶的制度，跟作者一起去发泄被压抑的愤懑，抨击中国的家庭和社会。
对于这篇传统的戏剧教学篇目，我重点总结了了本课教学中的创新点
传统的戏剧鉴赏，习惯于按剧本语言逐句分析，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点，关键是同学失去了学习的兴趣。《雷雨》这一课，我向传统说“不”，主要设计了“表演擂台”“自由”“表演点点评”等活动，让同学进行自主探究学习，以解决教学重难点。
以上就是我本课的教学设想，谢谢。
雨说节选wordvba教程篇二
江南的六月，细雨绵绵。午后不知什么时候又飘起毛毛细雨，喜爱在这样的细雨中漫步，让肌肤感受柔雨的清新和细腻。细雨的丝丝清新和丝丝缠绵让我感觉到自然，纯真和透明。喜爱在这样细雨的日子独倚窗前静赏风卷雨绵。潇潇洒洒如一幅雅致飘逸的画卷。朦胧依旧，思绪飘飞。
烟雨蒙蒙，弥漫成一种情调。喜爱在细雨蒙蒙的日子听着抒情的音乐，欣赏美丽的文字。音乐能带给我一种纯净，文字是我的另一种生命。倘佯在散文的清新隽永中，倘佯在诗词歌赋的古典里，享受着自己的宁静。思绪轻轻掠过如水文字。“青鸟不识云外信，丁香空结雨中愁。”读到这样的诗句总是有一种幽婉情思，淡淡的忧伤轻掠心湖。
细雨霏霏，朦胧中仿佛看到淡紫色的丁香花在雨中轻轻摇曳，细雨在丁香丛中淅淅吟咏，如烟似雾，凄婉净美。雨雾在紫色的丁香花上聚凝莹露，清亮如玉。缄结不开的丁香雨愁，缄结不开的如水情怀。晶莹的眼泪悄然滑落，思绪如丁香花雨一样纷纷扬扬飘向远方。些许怅然，一廉幽梦随着绵绵雨丝泻进心里，泛起一串串涟漪。
窗外细雨飘洒，窗内抒情凄美的歌声飘飞：
当爱不能同情当爱不能哭
留在心里那一点点的恨还真苦
没有人能作主没有人服输
感情的蛮横和残酷无处申诉
谁不贪图那多一点的在乎
想要爱又吃不了苦就别欺负
虽然结束也不好不甘不服
曾有过就要满足要真的祝福
我只是难过不能陪你一齐老
再也没有机会看到你的笑
记住你的好却让痛苦更翻搅
回忆在心里绕啊绕我多么的想逃
我只是难过不能陪你一齐老
每一天都能够看到你的笑
少了个依靠悲哀没人能够抱
眼泪擦都擦不掉你知道
期望你知道我是真心的祝福
只要你过得好快乐就好
在烟雨朦胧中美丽的往事如丁香花絮飘飞，如约而来的是你的容颜和悄然呢喃。往事像一卷卷陈旧的黑白胶片，在我面前慢慢舒展开来。依旧是细雨绵绵的季节，我和你从生命的两端，在某个中点，悄然而遇，而后又交叉而过。花开花谢，往事如烟。心灵深处却还是馨香一片，情绪依旧因你芬芳。
在低缓的音乐背景下，在莫名的怅然中，情绪也随着雨声淅淅又沥沥……
雨说节选wordvba教程篇三
大家好，很荣幸能有这么一个展现自我的机会，我今天说课的篇目是《节选》。我分四个部分进行说课，分别是说教材，说教法学法及课时安排，说教学程序设计，说板书。
《节选》是人教版全日制普通高级中学第一册第二单元的一篇自读课文。高一着重培养学生对文章理解的能力，体现在对文章"整体感知，理清思路，概括要点，筛选信息，研究探讨，分析评价"六个方面。本文所在的第二单元的要求是在学生整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，重点培养学生品味散文语言，赏析散文表现手法的能力。
《我与地坛》是史铁生的"自传性散文"，以地坛作为背景写了他对生命的思考过程，全文共七节，本文只节选了前两节，阐述了作者双腿残疾后对生命的思考及对母亲的感情变化过程。表达了史铁生对地坛的感激之意和抒发了他对母亲的深深的爱与愧疚之情。
知识目标。了解作者及其相关背景，了解作者对生命的新的理解。
能力目标，培养学生快速阅读，提炼关键句的能力。
德育目标，让学生学会感悟生命，感悟亲情，理解母爱，勇于面对挫折，珍惜生命。
教学重点：作者对生命的感悟，对母爱的理解。
对生命的感悟是第一课时的教学重点，对母爱的理解是第二课时的教学重点。教学重点主要是通过解决教学难点来实现。
教学难点：理透第一课时三处景物描写的作用；读透作者绵密而富有哲理的抒情语言。
（之所以是难点，是因为学生可能不理解作者如此写景物，且把他写得越来越灿烂，写景的语言也比较陌生化）
教法上我主要采用讨论法，诵读法，情感感悟法三种。
讨论法，师生共同查找资料，研究讨论，实践探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。
诵读法，通过把无声的书面语转化为有声的口头语让学生如临其境，能引起感情的共鸣培养学生的语感提高学生的阅读能力。
情感感悟法，新的教学理念要求以学生为主体，教师参与教学。这给了教师新的任务，在教学生知识的同时要培养学生的情感。上课前教师要充分酝酿情感，课堂上要调控自我情感，善于驾驭课堂，以情引趣，让学生主动学习。
新课标要求课堂教学要具有开放性，要求贯彻以学生为本，让学生做学习的主人的原则，且高一学生已经具有一定的阅读能力和语言感受能力，因此，本课的学法，我主要采用课前的学和课堂的读以及讨论相结合的方法，让学生在教师指导下领悟，体会作者对生命的感悟，对母亲的深深的爱与愧疚。
整个过程我分五个环节进行，具体是：导入设计，作者简介，整体感知，分析精读，小结与作业。下面先来看我的导入设计。
导入我采用了事例导入法，主要是用美国总统罗斯福的故事来导入，由于开云KY官方登录入口 生都学过历史，对罗斯福有一定的了解，对他的"新政"的竞选口号更是口熟能详，这样的导入能充分激起学生的兴趣，让他们更好地融入到课堂中来；另外，罗斯福和史铁生都有"残疾"，这样的导入首先在感情上就让学生改变了对残疾人的传统看法，更加能让他们认真去理解作者，用心去感受作者对生命的思考。
在激起学生的兴趣后我会进行作者简介，因为学生已经对史铁生产生了兴趣，这时必要的作者简介能让学生站在作者的角度上去理解文本，达到事半功倍的效果。
分析精读就是研读文本的具体过程，体现了教师设计的教法学法和教学目标及重难点。
学生在经过前面几个环节的学习，也经过了充分的预习，可以直接在课文的第2，3段找出关键句，为了让学生加深印象，我会让他们集体朗读这些关键句，然后由教师点拔，学生归纳要点。要点如下（双腿残疾后无处可去，地坛离家近，地坛的环境和作者的心境很像）。
首先要明确，这个问题的解决关系到理解文章的重难点，在提出问题后，我会对地坛作一些简单的介绍，让学生先从整体上了解一下地坛的前后概况。为了能更好地让学生理解这一重点问题，我把这个大问题分解成几个小问题，这样做遵循了学生的认知规律。
（1）首先让学生朗读第三，四自然段，找出相关景物与景物描写的关键词语。学生在朗读后可以很快找出关键句，教师引导学生明确知识要点：琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，玉彻雕栏散落。这些都见证了地坛衰败荒芜的一面。
（2）其次为了让学生突破难点，我会引导学生理解作者与地坛的内在联系，让学生抓关键句，并思考"意图"的内含。
（3）课后练习的设计主要是让学生巩固课堂后学知识，把课后习题有目的有动机地引入课堂中可以起到使课堂和课后有机结合的作用。在第三个小环节上我会引导学生结合课后练习三，体会作者绵密的抒情语言。讨论后明确：作者通过不同于一般的语言顺序来体现。
这个设计是从作者的思考角度入手的，正所谓"景随情迁"思考的问题不同，所看到的景物也不同。这时我会引导学生抓关键句："虽然荒芜，但并不衰败"并让学生找出景物描写的关键词语：蜂儿，蚂蚁，瓢虫，蝉蜕等。并引导学生归纳出这四个意象的内含——代表生命的律动，引导"我"走出轻生。
解决了第二个问题后，这时我再提出第三个大问题：研读第六，七自然段，回答相关问题。
（1）作者在地坛进行了怎样的思考结果如何提出这个问题时上课时间已经过去一半，学生的注意力相对下降，这样就需要教师发挥课堂上的引导作用，引导学生找关键句，找到关键句后让学生采用不同的方式进行朗读，比如个人读，齐读，分组读等。这样可以引起学生的注意，把课堂的气氛再一次提高。学生找到关键句并朗读后由教师引导学生归纳：作者思考了"关于死，为什么出生，怎样活"三个问题，得到的结果是"要活下去"。
通过师生共同讨论后明确：虽然地坛在岁月流逝中失去了往日的浮华，但是"石门落日，雨燕等"却显现了永恒的一面：生命力量，生命的呼吸永恒。景物写得越来越灿烂意在衬托出作者想清楚生与死后的心境。
在一番讨论后，教师点拔，学生归纳：不一样，三次景物的描写是按"荒芜——不衰败——灿烂。"写得越来越灿烂。这些实际是作者心情的一个外在写照，映衬作者心境，提供作者思考的背景。解决了这一问题就进一步引导学生思考"我"与地坛的关系：地坛是作者人生的导师。
以上几个环节遵循教学要由浅入深，由易到难的规律，体现了现代教学的新理念。
在通解文意后，我会就我的板书设计进行小结并结合课后练习布置作者，然后采用预告式结束，预告下一节课的内容，让学生做好充分的预习。
板书其实就是一个微型教案，要讲究简单明了，精炼简洁，形象直观，布置合理。这一板书以线状的形式把整篇课文的内容串了起来，而且还充分的体现了文章的结构，能够很好地帮助学生把握文章的内容。
我的说课到此结束，谢谢各位。
雨说节选wordvba教程篇四
;出版单位：湖南文艺出版社
出版时间：2016/04
一九八○年十一月五日 星期三
这天，天空开始飘雪。早上十一点，大片雪花从无色天际落下，入侵魯默里克区的野地、庭院、花园、草地，犹如来自外层空间的白色大军。下午两点，利勒史托市出动扫雪机。下午两点半，莎拉·齐纳兰小心翼翼地驾驶她那辆丰田卡罗拉sr5，缓缓行驶在克罗路的独栋洋房之间。十一月的白雪铺在蜿蜒起伏的乡间道路上，宛如替马路盖上一层羽绒被。
莎拉觉得这些房子在白天看起来很不一样，以至于她差点开过头，错过了他家的车道。她踩下刹车，车子猛然刹住。她听见后座传来呻吟声，朝后视镜望去，看见儿子摆出一张臭脸。
“不会花太久时间的，宝贝。”莎拉说。
她看见车库前方的积雪之间露出一大块黑色柏油路面，心知那个位置停过一辆搬家卡车。她觉得喉头紧缩，只希望自己并未来得太迟。
“谁住在这里啊？”儿子的声音从后座传来。
她没等儿子回话就下了车，踩着滑溜的鞋底，连走带跑来到门口。这里她来过无数次，但没有一次是像这样在大白天前来，完全暴露在邻居窥探的视线中。倒不是说深夜来访就显得比较清白，不知道为什么，这种行为在夜幕降临后进行似乎比较恰当。
她听见门铃声在门内响了起来，犹如受困于果酱罐的大黄蜂发出嗡嗡声响。她感到急切之情在体内不断升高，不由得朝邻居窗户瞥了一眼，却不见任何动静，窗户上只映照着光秃秃的黑色苹果树、灰色天空和乳白色地面。过了一会儿，她终于听见门内传来脚步声，这才松了口气。片刻之后，她已在屋内，投身在他的怀抱中。
“亲爱的，不要走。”她说，听见自己的声带不由自主发出呜咽声。
“我非走不可。”他语气平淡，显然这句话很久以前就说得腻了，但他的双手依然熟悉地在她身上游走，并不觉得厌腻。
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父亲已经戒烟十多年了。有时候有人将一支香烟递到他面前，他毅然推却。当我看到这一幕场景，就会回忆起他未戒烟时的很多往事。
很多年前父亲常常让我去给他买烟。那时候我还没有小卖部的玻璃柜台高，总是踮着脚、仰着头将纸币递给老板老刘。老刘眯着眼睛听着收音机，跟着里面的戏曲调子声音洪亮地唱着。他停顿下来问我买什么牌子的烟。我鹦鹉学舌似的说武林牌，那是当时盛行在豫东农村的一种低廉的香烟。他接过钱之后从货架上取下一盒香烟弯腰递给我。那种香烟没有过滤嘴，红色的烟盒上印着两个摆着格斗姿势的人物。
我到家后将香烟递给父亲，他撕开包装纸，掏出两支香烟，一支叼在唇边，另一支夹在耳朵上。他利索地点燃火柴，一朵火焰飘向嘴边引燃了烟卷。他开始喷云吐雾，像个大（da）烟囱，烟雾滚滚，不久屋子里乌烟瘴气。
母亲对父亲抽烟深恶痛绝。她苦口婆心地劝他戒烟。他严词拒绝，板着脸说：“我从十几岁就开始抽烟，烟已经成了我的命根子。你要让我戒烟，除非杀了我！”于是，他们经常发生口角，甚至大打出手。记得有一天晚饭时父亲在饭桌前抽烟，母亲生气地夺走他嘴里的烟卷后抛在地上用脚踩灭。他大发雷霆，抡起拳头落在母亲的肩膀上。他还掀翻了饭桌，噼里啪啦一阵乱响，饭菜四处滚落，热汤泼洒一地。我吓得躲到门后大哭了起来。
一转眼，时间大概过去了十五年，父亲已经年过半百，他的烟瘾却有增无减。
那年我高考结束之后填报了志愿，然后回家等待结果。那天父亲在瓜田的机井旁忙着安装水泵浇地。他从口袋里掏出烟盒，发现只剩下一支香烟了，就让我去给他买烟。他边说边从口袋里摸出一把皱巴巴的零钱，用沾满泥土的手递给我。我飞快地骑着自行车穿过碧绿的田野到小卖部买烟。
由于集市上开了两三家超市，小卖部的生意变得惨淡。它仅开着一扇门，看上去冷冷清清。我将自行车停靠在门前，敲了一下门走进里面，只见屋子里光线暗淡，老刘坐在木椅子上昏昏欲睡。我低头望着玻璃柜台，对他说买一盒烟。他伸伸懒腰从椅子上站了起来，声音沙哑地问我要什么牌子的。那时候武林牌的香烟已经绝迹了。我说要散花牌的。散花牌香烟的烟盒上印着天女散花的图案，有海绵过滤嘴。他从陈旧的货架上取出一盒香烟，然后递给我。
我回到瓜田后把香烟递给父亲。他已经将水泵安装到了机井上，正要拿起摇把启动拖拉机。他用衣袖抹了一下额头的汗水，扭头接过香烟。我看到他的头上已经长出了一些灰白的头发，额头的皱纹犹如被铁犁划过的田地，呈露出一道道痕迹。他将摇把放在地上，蹲在田垄旁抽烟，耀眼而炙热的阳光照在他黝黑的脸膛上，不久他就被一缕缕青烟笼罩了。
不久，我收到大学录取通知书。我上大学之后经常给家人打电话。母亲告诉我说父亲果真戒烟了。自从他不吸烟之后身体比以前好了，也很少咳嗽。母亲还说每次给他洗衣服，发现他的衣服口袋里攒了一些零钱，赶集的时候可以买些瓜果蔬菜。
父亲履行了戒烟的承诺，我也要信守对他的承诺。我常常警示自己要努力生活，不要让父亲失望。
雨说节选wordvba教程篇六
;有时候，我觉得人类的一切观念在我头脑里都消失得无影无踪了，都成了毫无意义的声音和符号。于是，我感到一种解脱，又感到一种恐慌。
有时候我想：一个人一辈子永远是自己，那也是够单调乏味的。
当我忙忙碌碌时，我是多么讨厌自己。宿舍熄灯了，十七岁的大学生蹲在走廊的灯光下写诗。我喜欢那时候的我。
我始终擺脱不了尴尬，有时是因为我太年轻，世界太老；
有时是因为世界还年轻，我却老了。
雨说节选wordvba教程篇七
;出版单位：湖南文艺出版社
出版时间：2016/04
一九八○年十一月五日 星期三
这天，天空开始飘雪。早上十一点，大片雪花从无色天际落下，入侵魯默里克区的野地、庭院、花园、草地，犹如来自外层空间的白色大军。下午两点，利勒史托市出动扫雪机。下午两点半，莎拉·齐纳兰小心翼翼地驾驶她那辆丰田卡罗拉sr5，缓缓行驶在克罗路的独栋洋房之间。十一月的白雪铺在蜿蜒起伏的乡间道路上，宛如替马路盖上一层羽绒被。
莎拉觉得这些房子在白天看起来很不一样，以至于她差点开过头，错过了他家的车道。她踩下刹车，车子猛然刹住。她听见后座传来呻吟声，朝后视镜望去，看见儿子摆出一张臭脸。
“不会花太久时间的，宝贝。”莎拉说。
她看见车库前方的积雪之间露出一大块黑色柏油路面，心知那个位置停过一辆搬家卡车。她觉得喉头紧缩，只希望自己并未来得太迟。
“谁住在这里啊？”儿子的声音从后座传来。
她没等儿子回话就下了车，踩着滑溜的鞋底，连走带跑来到门口。这里她来过无数次，但没有一次是像这样在大白天前来，完全暴露在邻居窥探的视线中。倒不是说深夜来访就显得比较清白，不知道为什么，这种行为在夜幕降临后进行似乎比较恰当。
她听见门铃声在门内响了起来，犹如受困于果酱罐的大黄蜂发出嗡嗡声响。她感到急切之情在体内不断升高，不由得朝邻居窗户瞥了一眼，却不见任何动静，窗户上只映照着光秃秃的黑色苹果树、灰色天空和乳白色地面。过了一会儿，她终于听见门内传来脚步声，这才松了口气。片刻之后，她已在屋内，投身在他的怀抱中。
“亲爱的，不要走。”她说，听见自己的声带不由自主发出呜咽声。
“我非走不可。”他语气平淡，显然这句话很久以前就说得腻了，但他的双手依然熟悉地在她身上游走，并不觉得厌腻。
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记得，有天中午放学的途中经过一个施工的工地，就在那暖洋洋的中午的阳光下，一群挖地基的农民工，穿着脏兮兮的、结满了汗渍衣服，就那么随随便便的，应对蓝天躺在沙堆上，睡着的和没有睡着的，单纯的笑容是发自心灵深处的那种，明亮而璀璨。突然间就被那快乐所感染。再看看那些人，他们活着，忙着，他们没有时刻去多愁善感；他们爱着，但他们却不懂怎样诠释感情；他们满足着，正因他们没有奢望生活过多的给予；他们简单着，他们不用在人前掩饰什么。他们也许从没有去讨论幸福是什么，然而真正快乐的确就是这么一群简单的人。
明白了：之因此不快乐，就是正因不能够活得单纯；其实，不好去刻意追求什么，不好向生命去索取什么，不好为了什么去给自己塑造形象，其实，简单本身就是一种幸福。
又到草黄时节。遍野的绿色斑驳着消失，只有那干枯的浅黄渐次布满了人的视线，是生命终结时最柔韧的余唱。
喜爱看落叶掉到枯草上的情景，红的叶片，黄的草茎，很鲜明的美丽，看着它们，会想起夕阳一轮西下，缓缓下坠时那种有些凄凉的辉煌，会想起石阶上风烛残年的白发老人携手而行，从容安然的那一抹温馨，那一些些的感动。
寒冬的第一场风雪后，它们会在地面消失，重新回到大地母亲的怀抱里安息。等待，漫长的等待之后，第一声春风轻柔的呼唤，就会将它们的子孙全部叫醒。
喜爱看草绿江南岸的亮丽，萧索的冬季在它们的浅笑声中逃遁，是怎样柔嫩的一茎茎新绿哦，在石缝里，泥土上，勇敢地挺直它们的细腰，在乍暖还寒的冷风凄雨里，一寸寸地成长，一点点把堤坡，大地湮染，蓝天轻风下编织出让人振奋的春衣。
萋萋芳草，踏之何忍，用手去轻轻地触摸吧，仿佛婴儿皮肤般细腻，一丝丝在手掌心滑过，若干纤小的生命韵律从手传递到心，不由人不在心中感叹：如此细弱的植物竟然有这样顽强的生命，硬生生率先回应春风，引来了桃红柳绿，蜂飞蝶舞，春光明媚。
喜爱看盛夏里的草长莺飞，小草在炽热的阳光爱抚下，将生命里所有的美丽一齐释放，无边无际的绿色原野，把各色怒放的花朵衬托得鲜艳欲滴，蓝天在视野里也变低了，似乎弯了腰屈尊来与小草亲近。
这个时刻里的小草是最硕大最柔软的新床，诱惑着我们把自己的身躯无比舒坦地交给她们，没有了焦虑，没有了烦恼，在青草的簇拥下，做一个最简单的美梦。
闭了双目，阳光下喧腾的青草芳香就包围了我们的嗅觉。是怎样样温馨而又好闻的一种清香啊，没有各色花香的浓烈，没有名牌香水的清雅，就是稻子成熟时的那种香味，是牛羊奶里的那个香气，是大自然的原香，是大地的味道，是自家母亲怀抱的味道。
是啊，小草，你原就是牛马羊们的主要食物，透过它们，你变身为洁白的乳汁，鲜美的肉食，温暖的毛皮，奔腾的力量，托起了一个个民族和国家。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。时光苍茫处，仿佛见一代雄主成吉思汗，扬鞭策马统领万千铁骑，横扫欧亚大陆，所向披靡。小草，造就了前无古人的马背英豪。
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。柔韧的小草，你究竟是什么呢？是我们无数卑微弱小的生命吧？我们是平凡的草民，却也能够描绘春天，为大地梳妆，弱小的生命联合起来，还能够改变环境，创造世界。
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