我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得感悟，这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得感悟呢？以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文，希望对大家能够有所帮助。
蜘蛛织网的感悟篇一
佚名
第一课时
教学目标 ：
1. 学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。
2. 理解本课的词语：蜘蛛雨点结实终于。
3. 能够流利的朗读本课课文。
教学重难点：掌握本课的生字
课前准备：生字卡片课件
教学过程 ：
1. 揭示课题：小朋友，你看见过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？
3. 教学生字：蜘蛛织三个生字
4. 自学生字读通课文
a 轻轻的朗读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍
b 出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结
c 给充分的时间自由朗读分段朗读课文
d 指名朗读进行评议
5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？
6.学习课文中的其余的生字
7.口头组词，提出不理解的词语。
8 抄写生字，完成课堂作业 1
9. 先完成的同学朗读课文。
第二课时
教学目标 ：
1. 继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思
2. 初步学习数量词和名词的搭配
3. 学习课文的2、3、4. 段课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教学过程 ：
1. 复习检查：读生字和口头组词
2. 听写课文里面的词语
3. 蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断
4. 学习第二段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开始织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了）
5. 再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半）
6. 可是他还是不灰心，从头开始织，读课文第三自然段
7. 练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（ ）
8. 口头练习：蜘蛛网被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）终于（ ）
9. 你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段
你对这只蜘蛛有什么想法？
11. 他有没有在困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。
12. 情况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段
13. 指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心
14. 真是不容易呀：你看一张的网终于织好了
15. 指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。
16. 学了这篇课文，你知道哪些道理？
17.
18. 完成作业 ：抄写词语
完成课堂作业 本
第三课时
教学目标 ：
1. 学会生字巩固生字掌握课文里的词语
2. 能正确的流利的朗读全文，背诵全
3. 学习第五自然段
教学过程 ：
1.据词定音
蝴蝶 结实 结果子 结头
2.完成数词和量词的搭配
一阵（ ） （ ） （ ）
一张（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗读课文。
4. 讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉）
5. 为什么要用上“高兴的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读
6. 朗读全文，背诵课文
a 朗读全文，达到正确流利
b 自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。
c 教师提供词语让学生边回忆边尝试复述
d 多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。
7. 只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“终于造一个句子，比比看谁造的好。
8. 完成课堂作业 。
蜘蛛织网的感悟篇二
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。
活动准备：
蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸等。
活动过程 ：
一、通过游戏，激发幼儿上课的兴趣。
1、师：“宝宝们！”“今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们手拉手出发吧！”《郊游》的音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。
2、“宝宝们，注意，前面有段钢丝路，要小心点！”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。
附：小蜘蛛，走钢丝；走来走去真自如；掉下来，别着急；嘴里咬根保险丝。
1、“看，这是什么呀？”（蜘蛛网）“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的？”（织在蛋糕盒上的网）幼儿讨论。
2、“谁来说给大家听？”指名几个蜘蛛说。（用毛线从钉子的一头开始结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下………）
3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么？专吃苍蝇和蚊子。
4、“宝宝们，记住了吗？”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看！”（毛线粘贴的蜘蛛网）“猜猜看，这张网是怎样织出来的？”幼儿解说，师补充。
5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网！”“这又是怎样织的呢？”幼儿互说。
三、幼儿操作，师巡视。
3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。
四、评价作品
这张网真密，一只蚊子飞过来，粘住了。…….
五、音乐游戏《小蜘蛛》
“宝宝们真能干，蚊子苍蝇飞过来都被粘住了，很开心吧，我们一起来做个游戏。”师幼跟着音乐边跳边唱，体验成功的快乐。
蜘蛛织网的感悟篇三
二.学习最后一段。
蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。
师：谁喜欢读这一段话的。
师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数）
（引导学生说出”高兴”这个词）
用自己喜欢的语气读读最后一段。
创设情境，学习1—4自然段
小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。
出示第一张图。
师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？
大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？
对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。
（小朋友自由读课文）
师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。
生：有信心，第一个片断。
师：有没有小朋友认为自己可以比读得更好的？
我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。
不知道你们愿不愿意帮助我？
在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）
你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）
师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。
哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）
学习第二自然段。
小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。
观看动画。
师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读）
想给第二个片段配音的小朋友请站起来。
听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。
（贴出一幅带问好的自画像）
（引导学生说出问题，并让学生自己解决）
遇到谁（雨点）
怎么样？(打破)
学习第三.四自然段
大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。
放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？
有没有织成功？没有？？你怎么知道没有织成功的？
（引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？）
一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。（齐读第三段）
从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。
三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。
让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。
大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下）
你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。
（引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神）◆
蜘蛛织网的感悟篇四
2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。
一、激发兴趣，认识各种线条和图形
请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。
幼儿合作绘画，教师巡回指导。
陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？
蜘蛛织网的感悟篇五
1.能正确认读6个生字和“认一认” 中的词语；并结合课文理解词语大意；多音字“结”能据词定音。
2.能正确、流利地朗读课文；背诵课文。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。
教学难点：
读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入：
2.你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗？（蜘蛛会织网……）
3.出示课题：今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》
4.看到课题，你想知道什么？
二、初读课文：
1.自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。
2.反馈：a.指名分自然段读。b.其他同学评字音读的是否正确。
3.（出示课件）开火车读词。
三、品读课文，解决问题：
1.下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题？（对学生问题归类）
2.选择喜欢的问题研究：
⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难？画下有关的句子读一读。
a.自读课文，画句子体会。
b.出示课件，体会三次困难一次比一次大。
c.指导朗读遇到困难的句子。（快要织完了，蜘蛛心情什么样？应该怎样读？）
d.小组合作读出三次困难一次比一次大。
a.找出有关的句子读一读。
b.指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气
c.师生合作读：师读困难，生读怎么做的（边读边出示课件）
⑶师引读：蜘蛛织网是多么不容易呀！织呀，织呀 。
理解：终于
⑷小结：蜘蛛遇到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来分享它的喜悦吧！
⑸课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了 。
【意图：通过教师引读，使学生进一步理解课文，达到朗读效果。】
四、引导积累：
1.快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。
2.指名背诵，鼓励积累。
【意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。】
五、作业：
1.推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。
2.背诵课文。
蜘蛛织网的感悟篇六
1.能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，积累7个词语；认识部首绞丝旁。
2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。
3.能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
学习重点：
1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语；认识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分“丝”和“绞丝旁”的写法。
2. 根据提示找到相应的句子，能正确、熟练地朗读课文，根据标点符号的提示读出相应的语气。
学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
学习过程：
一、猜谜语，引入课题。
1、看图，谁在干什么？
（1）引入形声字：蜘蛛
学习生字 “织”，认识 “绞丝旁”。
（2）引读句子。
作为课题，要注意什么？
2、齐读课题。
二、初读课文，了解文中的人物。
（一）学习课文第一小节，读懂句子的意思。
1、出示课文描写蜘蛛织网的句子：
清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
（1） 拼音节请生字连词语，特别区分“丝”和“绞丝旁”的写法。
（2） 交流反馈，师随机指导读准字音，读好词语。
（3） 指名读句子
2、借助停顿读懂句子意思。
（1）师范读，生模仿读。
（2）指名一生读，思考：读懂了什么？
（3）交流，随机出示关键部分。
①蜘蛛在清晨织网。（师讲解板演：清晨）
②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。
③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。
（4）小结，再按停顿提示读好句子。
（二） 初读课文，理清文章的人物。
1、生自读课文，师述自学要求：
（1）给课文标上小节号。
（2）读准字音，努力做到不加字，不漏字。
（3）想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友，把它们的名字用括号括出来。
2、交流
（1）课文小节，用手势表示。
（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？ 根据生答出示板书：
（小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰）
（3）这些朋友出现在哪几小节？
三、再读课文，读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。
过渡：蜘蛛遇到了这么多朋友，它们之间发生了什么事呢？带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭”的话。
（1）随机学习生字“散”、“岩”，正音。
（2）指导读好句子中的词语，注意连读。
（3）提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢！
2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。
（1）师做蜘蛛，指名读小牛的话，对“我”说什么？（板书：散步）
（2）指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。
引导：这里有邀请的含义，很热情。
（3）（出示其它4句），同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么？（板书：请）
（4） 开双轨火车交流，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳
3、面对朋友们的热情邀请，蜘蛛又是怎么做的呢？用找出来，说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。
交流，出示板书：没回答，忙着织网
实际上，它织好网想……
5、学习8.9小节
1）引读大公鸡说的话。
①读好词语“害人”，指导读出大公鸡着急的语气。
②大公鸡请蜘蛛干什么？（出示板书：逮苍蝇）
③师小结，板书：逮住 理解：逮
读好句子。
2）出示猫头鹰说的话。
天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作？出示板书：深夜
①指名学生读猫头鹰说的话，读出问的语气。
②师范读，还听出了什么？（猫头鹰说这张网真——漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸）
③ 读读句子，夸夸蜘蛛。
3）了解蜘蛛的反应：蜘蛛没回答，因为它——睡着了！（板书：睡着）
①蜘蛛怎么会睡着了呢？
②理解蜘蛛织了多长时间？（清晨——猫头鹰出来，从早到晚）
③小结。
6、在不同的朋友出现时，蜘蛛是怎么做的？
请你观察“忙”和“睡着”，你读懂了什么？
四、复习巩固
1、读读蜘蛛给朋友们的信，注意读准红色字的字音。
亲爱的朋友：
昨天清晨，我正忙着抽丝织网的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。因为我急着把网织好，去捉害虫。你们千万别怪我！
你们的朋友 蜘蛛
2、用一句话来夸夸蜘蛛，注意夸奖的语气。
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 请 打滚 没回答，忙织网
小猫 睡觉
小鸭 游泳
大公鸡 逮苍蝇 逮住
（深夜）猫头鹰 夸 （漂亮） 睡着
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