2023年初中语文文言教案设计 初中语文文言文教案设计(模板五篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中语文文言教案设计初中语文文言文教案设计篇一

第一课时

一、导入：

文言虚词“之而其为以于”使用频率高，是武汉考纲要求。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。

二、考点阐述：

首先让我们看2010年武汉中考题：

10.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（c）

例句：遂以其父所委财产归之

a.何以战

b.不以物喜

c.故临崩寄臣以大事

d.以塞忠谏之路

1．考点设置：常见虚词“之而其为以于”的意义和用法

2．题型设置：为选择题，选项为四个，题干要求判断加点词意义和用法的意同。3．题料来源：所选阅读材料以外的例句几乎全选自课内所学课文。4．考查难度：要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能。

三、

①掌握常用虚词的一般用法。

②通过比较分析，根据语境推断虚词的意义和作用。③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。

四、复习常用虚词“之、而、其”

之

（一）代词

作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如： ①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）②肉食者谋之。（《曹刿论战》）

（二）助词

1．结构助词，译为“的”，有的可不译。如：①予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： ①医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》）②于独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）③臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《公输》）

3．音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如： ①公将鼓之（《曹刿论战》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）

4．结构助词，是宾语提前的标志。如：①何陋之有？（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《公输》）③而城居者未知之也。（《满井游记》）

5．结构助词，是定语后置的标志。如：①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）

指出下列句子中“之”的用法和意义 故时有物外之趣。菊之爱，陱后鲜有闻。水陆草木之花。

览物之情，得无异乎？

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。菊，花之隐逸者也。彼竭我盈，故克之。渔为甚异之。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之。曾不能损魁父之丘。辍耕之垄上。

送杜少府之任蜀州。

而

主要作连词用，可以表示以下关系：

l．并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：①温故而知新，可以为师矣 《（论语）十则》）

2．承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》）

3．转折关系，译作“但是”“可是”“却”。

指出下列句子中“而”的用法 泉香而酒洌

修八尺有余，而形貌失丽

日出而林霏开

呼尔而与之

朝而往，暮而归 面山而居

人不知而不愠

其（一）代词

其敌（《狼》）

2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：①复前行，欲穷其林（《桃花源记》）

也可译作“其中的”，后面多为数词。如： ①其一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。（《为学》）

（二）副词

放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。①其如土石何？（《愚公移山》）②安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（《唐雎不辱使命》）

学生练习：

俟其欣悦，则又请焉 余则缊袍敝衣处其间 其西南诸峰 其喜洋洋者矣

五、完成《能力训练》相应题目

第二课时

一、复习常用虚词“以、于、为”

以

教师讲析

（一）介词

1．介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）②是以先帝简拔以遗陛下（前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。）（《出师表》）

2．介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。①策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）3．表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：①屠惧，投以骨（《狼》）②遂许先帝以驱驰（《出师表》）

（二）连词

1．表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）③属予作文以记之（《岳阳楼记》）④故为之文以志（《始得西山宴游记》）

2．表示结果，可译作“以至”‘“因而”。如： ①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）②以伤先帝之明（《出师表》）

3．有时相当于连词“而”。如：①黔无驴，有好事者船载以入《黔之驴》

指出下列句子中“以”的用法意义

以光先帝遗德

以咨诹善道

无从致书以观

余故道为学之难以告之

属予作文以记之

以塞忠谏之路也

以伤先帝之明

我以日始出时去人近

于

教师讲析

介词“于”的主要用法有：

1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如： ①公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）②子墨子闻之，起于鲁（《公输》）

2．表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②贫者语于富者曰（《为学》）③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）④故天将降大任于是人也（《〈孟子〉二章》 3．用在形容词之后，表示比较，可译作“比”。如：使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》）

4．表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。（《〈孟子〉二章》）

学生练习

指出下列句子中“于”的用法意义 公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）子墨子闻之，起于鲁（《公输》）

告之于帝（《愚公移山》）贫者语于富者曰（《为学》）

冰，水为之，而寒于水

为

教师讲析

㈠动词wéi（1）“做”①行拂乱其所为 ②今为宫室之美为之

（2）“作为、当作、成为” 例：①武陵人捕鱼为业

（3）“说” 例：①孰为汝多知乎

（4）“是”例：①知之为知之 ②中峨冠而多髯者为东坡

学生练习

知之为知之臣以王吏之攻宋，为与此同类

此为何若人

山峦为晴雪所洗 贤能为之用

二、小结

三、完成《能力训练》相关题目。

初中语文文言教案设计初中语文文言文教案设计篇二

（练习一）

【甲】二世元年七月，发闾左適戌渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰："今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？"陈胜曰："天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。"吴广以为然。

【乙】七月，戌卒陈胜等反故荆地，为"张楚"。胜自立为王，居陈，遣诸将徇地。山东郡县少年苦秦吏，皆杀其守尉令丞反，以应陈涉，相应为侯王，合从西乡，名为伐秦，不可胜数也。谒①者使东方来，以反者闻二世。二世怒，下吏。后使者至，上问，对曰："群盗，郡守尉方逐捕，今尽得，不足忧。"上悦。二年冬，陈涉所遣周章等将西至戏，兵数十万。二世大惊，与群臣谋曰："奈何？"少府章邯曰："盗已至，众强，今发近县不及矣。郦山徒多，请赦之，授兵以击之。"二世乃大赦天下，使章邯将，击破周章军而走，遂杀章曹阳。二世益遣长史司马欣、董翳佐章邯击盗，杀陈胜城父，破项梁定陶，灭魏咎临济。楚地盗名将已死，章邯乃北渡河，击赵王歇等于钜鹿。

[注]①谒：掌管进见的近待。②戏：古地名。

(1)解释下列加点的词。

①陈胜吴广皆次当行②为天下唱

③遣诸将徇地④授兵以击之

c.当立者乃公子扶苏二世乃大赦天下d.百姓多闻其贤皆杀其守尉令丞反

(3)用现代汉语翻译下面句子。

对曰："群盗，郡守尉方逐捕，今尽得，不足忧。"

译文：

是：

答：

答案：

1.①编次；②同"倡"，带头，倡导；③攻占(土地)；④兵器

2.b；(两个"者"都是代词，翻译为"……的人"。a.以：介词，因为；介词，把。c.乃：副词，表判断；副词，于是，就。d.其：人称代词，他；指示代词，那里)

4.山东郡县少年苦秦吏，皆杀其守尉令丞反，以应陈涉，相立为侯王，合从西乡，名为伐秦，不可胜数也。

5.通过这些神态描写，可以看出秦二世是一个喜欢报喜不报忧、面临强敌惊慌失措昏庸无能的糊涂君王。

（练习二）

阅读《蒙骜①伐魏》一文

蒙骜帅师伐魏，取高都、汲②。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君③于赵。信陵君畏得罪④，不肯还，诫门下曰："有敢为魏使通者死！"宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰："公子所以重⑤于诸侯者，徒⑥以有魏也。今魏急而公子不恤⑦，一旦秦人克大梁⑧，夷⑨先王之宗庙，公子当何面目立天下乎！"语未卒，信陵君色变，趣⑩驾还魏。魏王持？信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。

（选自《资治通鉴》）

【注】①蒙骜（ào）：秦国大将。②高都、汲：地名。③信陵君：魏安王之弟，即魏无忌，号信陵君。有食客三千。被称为六国中唯一能与秦抗衡的政治家。④得罪：被判罪。⑤重：敬重。⑥徒：只，仅仅。⑦恤：体恤，顾惜。⑧大梁：魏国都城。⑨夷：铲平。⑩趣（cù）：催促。？持：握着……的手。

1.根据要求，完成下列两小题。

⑴解释下列句中加点词的意思。

①蒙骜帅师伐魏（）②魏师数败（）

③一旦秦人克大梁（）④蒙骜遁走（）

⑵下列句中加点的"以"与例句中的"以"意思和用法相同的一项是

例句：公子所以重于诸侯者，徒以有魏也

a.何以战（《曹刿论战》）b.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

c.杀之以应陈涉（《陈涉世家》）d.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

2.用"/"标出下面句子的两处朗读停顿。

今魏急而公子不恤

3.用现代汉语翻译下面的句子。

⑴诸侯闻信陵君复为魏将，皆遣兵救魏。

译文：

⑵燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）

译文：

4.阅读全文，说说信陵君为什么能成功救魏？

答案：

1、⑴①军队②多次③攻克④逃跑⑵答案为：d

2、今/魏急/而公子不恤

3、⑴诸侯听说信陵君又成为魏国的大将，都派兵来援救魏国。⑵略

4、①信陵君知恩图报，能以国家为重，回国效力。②信陵君得到魏王重用。③信陵君在各诸侯中有较高的威望，得到了各诸侯的支援。

（练习三）

阅读下面两篇文言文

【乙】夏后伯启与有扈（1）战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后伯启曰："不可。吾地不浅（2），吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教（3）不善也。"于是乎处不重席，食不贰味，琴瑟不张（4），钟鼓不修（5），子女不饬（6），亲亲长长，尊贤使能。期年而有扈氏服。

故欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。

注：（1）夏后伯启、有扈是古代的人名。（2）浅：狭、窄小。（3）教：教化.(4)张：乐器上弦。（5）修：设置.(6)饬：谨慎、恭敬。

1、解释下列句子中加点的词语：

（1）肉食者鄙，未能远谋。（）（2）小信未孚，神弗福也。（）

（3）忠之属也。（）（4）尊贤使能。（）

（5）是吾德薄而教不善也。（）（6）期年而有扈氏服（）

2、用现代汉语翻译下列子：

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（2）故欲胜人者，必先自胜。

3、结合两文内容，说说作战要想取得胜利需要做到哪些？

答案：

（4）贤明(贤德）的人；（5）浅（少）；（6）满一年

2、（1）第一次击鼓（能够）振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就消耗尽了。

（2）所以想要战胜别人，就一定要先战胜自己

3、①政治上取信于民；②军事上抓住战机，知己知彼；③想要战胜别人，首先要战胜自己。

（练习四）

邹忌讽齐王纳谏

王曰："善。"乃下令："群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1.解释下列句中加点的词。

(1)邹忌修八尺有余修：

(2)吾妻之美我者美：

(3)朝服衣冠，窥镜窥：

(4)能面刺寡人之过者面：

2.翻译文中画线的句子。

(1)期年之后，虽欲言，无可进者。

(2)此所谓战胜于朝廷。

3.邹忌讽谏齐威王与扁鹊规劝蔡桓公，劝谏结果有何不同？试从邹忌和扁鹊的角度简要分析其原因。

答案：

1.(1)修：__长，这里指身高__

(2)美：__认为……美丽__

(3)窥：__察看__

(4)面：__当面__

2.(1)__一年之后，即使想进谏，也没有什么可谈的了。__

(2)__这就是人们说的在朝廷上征服了别国。__

3.邹忌讽谏成功；而扁鹊规劝失败。原因：邹忌采用了设喻说理的方式，使人易于接受，而扁鹊规劝时没有考虑到对方的身份，直言不讳，让其难以接受。

（练习五）

颜斶说齐王

宣王曰："嗟乎！君子焉可侮哉！寡人自取病耳。愿请受为弟子，且颜先生与寡人游④，食必太牢⑤，出必乘车，妻子衣服丽都⑥。"颜斶辞去曰："夫玉生於山，制则破焉，非弗宝贵矣，然太璞⑦不完。士生乎鄙野，推选则禄焉。非不尊遂⑧也，然而形神不全。斶愿得归，晚食以当肉⑨，安步以当车，无罪以当贵，清净贞正以自虞⑩。"则再拜而辞去。

君子曰："斶知足矣！归真反璞，则终身不辱。"

（选自《战国策·齐策四》）

【注释】①颜斶（chù）：齐国的隐士。②趋士：指礼贤下士③柳下季垄：柳下季即柳下惠，姓展名禽字季，鲁国贤人，居于柳下。垄：坟墓。④游：交往。⑤太牢：一牛、一羊、一猪，三牲具备叫"太牢"。⑥丽都：华美。⑦太璞：蕴藏着玉的石块。⑧尊遂：尊贵显达。遂，达。⑨晚食以当肉：意即把饭吃得迟一点，虽没有好吃的，但是因为饥饿而感到香甜，抵得上吃肉。⑩虞：同"娱"，乐。

1.解释下列句中加点的词语。

①宣王不说（）

②有敢去柳下季垄五十步而樵采者（）

③曾不若死士之垄（）

④则再拜而辞去（）

2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。

①君子焉可侮哉！寡人自取病耳。

②斶愿得归，安步以当车，无罪以当贵。

3.选文写了颜斶哪几件事？请简要概括

4.选文主要表现了颜斶的性格特点。

答案：

1.①同"悦"；高兴、愉快②距离，离③竟然，还；（或"连……都……"、"连……也……"）

④两次

2.①怎么可以侮辱君子贤士呢！我是自讨没趣（或自取其辱）啊。

②我希望能够归隐乡间，(把)安稳(慢慢)地走路当作坐车，(把)安然无罪(地生活)当作富贵。

3.第一件事：不肯上前行礼；第二件事：辞官归隐；

4.不畏权贵、洁身自好

（练习六）

[甲]

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。"齐人三鼓。刿曰："可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰："未可。"下视其辙，登轼而望之，曰："可矣。"遂逐齐师。

(《曹刿论战》)

[乙]

宋公①及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济②。司马③曰："彼众我寡，及其未既济也，请击之。"公曰："不可。"既济而未成列，又以告。公曰："未可。"既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。

(《子鱼论战》)

注：①宋公：宋襄公，名兹父。②济：渡河；③司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。④重伤：再次杀伤；⑤二毛：头发斑白的敌人，指老人。⑥勍（ｑíｎｇ）敌：强敌。勍：强而有力。⑦胡耈（ｇǒｕ）：很老的人。⑧服：屈服⑨儳（ｃｈáｎ）：不整齐，此指不成阵势的军队。

1.根据要求，完成下列两小题。

(1)解释下列句中加点词的意思。

①肉食者谋之，又何间焉()

②寡人虽亡国之馀，不鼓不成列。()

③公伤股，门官歼焉。()

④虽及胡耆，获则取之，何有于二毛？()

(2)下列各句与例句中"而"的用法相同的一项是()

例句：既济而未成列，又以告。

a.河曲智叟笑而止之(《愚公移山》)b.舍鱼而取熊掌（《鱼我所欲也》)

c.然得而腊之以为饵(《捕蛇者说》)d.禽鸟知山林之乐，而不知人之乐(《醉翁亭记》)

2.请用"/"给下面两个句子标出朗读停顿。(每句只划一处)(2分)

(1)登轼而望之。(2)宋公及楚人战于泓。

3.翻译下列句子。

(1)既陈而后击之，宋师败绩。

译文：

(2)不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》

译文：

4.战争的胜负与国君往往有着直接关系，请比较甲文中的鲁庄公与乙文中的宋襄公在临阵表现上的不同。

鲁庄公：

宋襄公：

答案：

1.⑴①参与（一词多义）②击鼓进军《曹刿论战》"一鼓作气"中的"鼓"。名词活用为动词）

③大腿（如：《口技》"两股战战"中的"股"有大腿之意。古今异义）

④即使（如《捕蛇者说》的"虽鸡狗不得宁焉"一句中"虽"。）

⑵答案为：d；⑵答案为：d；

2.(1)登轼/而望之。(2)宋公及楚人/战于泓。

3.⑴等到楚军摆好了阵势以后（已经摆好阵势），宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。⑵不因为外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。

4.鲁庄公虚心求教，能够听取正确的意见，善于抓住战机，（因此取胜）；而宋襄公不能听取的正确意见，迂腐固执，自以为是，错失战斗的良机，（因此失败。）

（练习七）

阅读下面文言文

齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户。以齐国之大具之，三年而未能成，群臣莫敢谏者。香居问宣王曰："荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？"王曰："为无主。""敢问荆邦为有臣乎？"王曰："为无臣。"居曰："今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？"王曰："为无臣。"香居曰："臣请避矣！"趋而出。王曰："香子留！何谏寡人之晚也？"遽召尚书曰："书之，寡人不肖好为大室香子止寡人也。"(选自刘向《新序》)

【注释】1堂上三百户：厅堂很大，能容下三百个房间。2具：备办。3香居：齐国大夫。4.释：放弃，放下。5为无主：没有君主；6尚书：官名。汉以前是小官，负责掌管殿内文书，记载文字。

1.文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用"|"标出来（两处）

寡人不肖好为大室香子止寡人也。

2.解释加点词语在句子中的意思。

(1)齐宣王为大室为：

(2)遽召尚书④曰："书之书：

3.香居因为什么事向齐宣王进谏？

4.结合本文内容说说香居和齐宣王的主要性格特点。

答案：

1.寡人不肖︱好为大室︱香子止寡人也

2.（1）建造，盖（2）写，书写，记录

3.（1）齐宣王大兴土木，劳民伤财。（2）群臣莫敢谏者

4.香居：敢于劝谏(忠心耿耿，勇敢)；善于劝谏(口才好，有谋略)。齐宣王：能听取意见，勇于改过。

（练习八）

文言文阅读：

刘义隆将王玄谟寇滑台，诏假慧龙楚兵将军①，与安颉等同讨之。相持五十余日，诸将以贼盛莫敢先，慧龙设奇兵大破之。世祖赐以剑马钱帛，受龙骧将军，赐爵长社侯，拜荥阳太守，仍领长史。在任十年，农战并修，大著声绩。招携边远，归附者万余家，号为善政。

其后，刘义隆将到彦之、檀道济等频顿淮颍，大相侵掠，慧龙力战，屡摧其锋。彦之与友人萧斌书曰："鲁轨顽钝，马楚粗狂，亡人之中唯王慧龙及韩延之可为深惮。不意儒生懦夫，乃令老子讶之。"刘义隆纵反间，云慧龙自以功高而位不至，欲引寇入边，因执安南大将军司马楚之以叛。世祖闻曰："此必不然，是齐人忌乐毅②耳。"乃赐慧龙玺书曰："义隆畏将军如虎，欲相中害，朕自知之。风尘之言，想不足介意也。"刘义隆计既不行，复遣刺客吕玄伯购慧龙首，二百户男、绢一千匹。玄伯伪为反间来，求屏人有所论。慧龙疑之，使人探其怀，有尺刀。玄伯叩头请死。慧龙曰："各为其主也。吾不忍害此人。"左右皆言义隆贼心未已，不杀玄伯，无以制将来。慧龙曰："死生有命，彼亦安能害我。且吾方以仁义为干卤③，又何忧乎刺客。"遂舍之。时人服其宽恕。

【注】①楚兵将军：官名，掌军事。②齐人忌乐毅：乐毅是战国时燕国大将，带兵攻齐不下，被齐人用反间计，终败奔赵国。③干卤：又作干橹。小盾为干，大盾为卤，泛指武器。

1.对下列句子词语的解释，不恰当的一项是（）

a.诏假慧龙楚兵将军假：古代官吏代理职务

b.刘义隆将到彦之、檀道济等频顿淮颍顿：驻扎

c.慧龙力战，屡摧其锋摧：挫败

d.刘义隆纵反间纵：放纵

2.对下列"因"和"相"意义和用法的分析判断，正确的一项是（）

①因执安南大将军司马楚之以叛②义隆畏将军如虎，欲相中害

因拔刀斫前奏案巫医乐师百工之人，不齿相师

a.两个"因"字相同，两个"相"字也相同

b.两个"因"字不同，两个"相"字也不同

c.两个"因"字相同，两个"相"字不同

d.两个"因"字不同，两个"相"字相同

3.下列对文段的理解和分析，错误的一项是（）

a.王慧龙领兵与刘义隆对抗，屡立战功，名声大震。

b.王慧龙作为一介儒生，他的勇气却足以让敌人丧胆。

成功。

d.王慧龙以德报怨，放了刺客一条生路，他的宽容，得到当时人们的佩服。

答案：

1.答案为：d；

2.答案为：b；

3.答案为：c；

（练习九）

阅读下面的语段：

【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。"齐人三鼓。刿曰："可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰："未可。"下视其辙，登轼而望之，曰："可矣。"遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。"（节选自《曹刿论战》）

【乙】宋公①与楚人期②战于泓③之阳。楚人济④泓而来。有司⑤复曰："请迨⑥其未毕济而系之。"宋公曰："不可。吾闻之也，君子不厄人，吾虽丧国之馀，寡人不忍行也。"既济⑦，未毕陈⑧，有司复曰："请迨其未毕陈而击之。"宋公曰："不可。吾闻之也，君子不鼓不成列。"已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。

①宋公：即宋襄公，宋国国君。②期：约定时日。③泓：水名，今河南柘城西。④济：过河。⑤有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。⑥迨：趁着。⑦既：尽，完了。⑧陈：通"阵"，这里是摆好战斗队列的意思。

1.解释下列句子中加着重号的词。

（1）彼竭我盈，故克之克：

（2）然后襄公鼓之鼓：

2.下列句子中的"于"与例句中的"于"意义和用法不同的一项是()

例句：公与之乘。战于长勺。

a.骈死于槽枥之间（《马说》）b.行者休于树（《醉翁亭记》）

c.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）d.能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）

3.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

译文：

（2）请迨其未毕陈而击之。

译文：

4.有人说鲁庄公"鄙"，也有人说"不鄙"。你同意哪种说法？请简述理由。

答：

5.阅读甲乙两段文字后，你认为宋国大败的主要原因是什么？

答：

答案：

1.（1）战胜（攻破）（2）击鼓进军（答成"击鼓"也算对）

2.答案为：c；

3.（1）第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就衰弱（减弱）了，第三次击鼓时士气就耗尽（枯竭）了。

（2）请趁着楚军还没有全部渡过河的时候就攻打他们

4.示例一：鲁庄公"不鄙"。

5.宋襄公没有听取有司的正确意见，没有把握有利的战机。（答成"宋襄公没有听取有司的正确意见"或"宋襄公没有把握有利的战机"也算对）

（练习十）

阅读下面文言文，完成后面题目。

【甲】

秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之怒乎？"唐雎对曰："臣未尝闻也。"秦王曰："天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰："大王尝闻布衣之怒乎？"秦王曰："布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰："先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。【《唐雎不辱使命》《荆轲刺秦王》比较阅读答案】《唐雎不辱使命》《荆轲刺秦王》比较阅读答案。"（选自《唐雎不辱使命》）

【乙】

轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中⑾执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。（选自《荆轲刺秦王》）

【注释】①[樊於期]秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③[陛]殿前的台阶。④[少]通"稍"。⑤[假借]在文中是"原谅"的意思。⑥[发]打开。⑦[揕]用刀剑等刺。⑧[绝]挣断。⑨[还]通"环"，绕。⑩[卒]"猝"，突然。⑾[郎中]宫廷的侍卫。

1.根据上文，解释下列加点词语的意思。

(1)长跪而谢之()(2)安陵君受地于先王而守之()

(3)寡人谕矣()(4)图穷而匕首见()

2.用"／"给文中划线句子断句，划出两处。

方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王。

3.翻译下列句子。

（1)怀怒未发，休祲降于天。

译文：

(2)使毕使于前。

译文：

4.下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是()

a.【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。

b.【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。

c.【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。

d.【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的"色变振恐"衬托出荆轲的沉着冷静。

答案：

1.⑴道歉⑵介词，从、由⑶明白，懂得⑷穷尽，完结

2.方急时∕不及召下兵∕以故荆轲逐秦王。

3.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。

（2）让他在（大王）面前完成使命。

4.答案为：b；

初中语文文言教案设计初中语文文言文教案设计篇三

1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。3、引导学生学习评价人物。

1、个别重点词句的翻译。2、诚信在社会生活中的现实意义。

：激励学生创造性地阅读和感悟文本。

：活动型阅读教学法。

1、讲故事：《狼来了》。

2、讨论：这个故事告诉了我们什么？

3、引入：我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章——《期行》。

1、清除障碍，顺畅朗读。

2、理解字句，整体感知。

3、复述故事，推究内涵。

4、审美评价，勇于创新。

（1）互动求助，读准字音。

（2）合理停顿，读准节奏。

a、教师范读：（学生划停顿符号“／”）

b、分组朗读：（纠正其读音与停顿的不当之处）

c、全班齐读，教师点评。

（1）生生互动，理解词句。

（2）整体理解：逐句理解，积累文言词语。

（3）梳理情节：

这是一篇文言小说，开端、发展、高潮、结局各写了什么？

开端：期行不至，太丘舍去。

发展：客问元方，怒骂太丘。

高潮：元方反驳，无信无礼。

结局：客惭下车，元方不顾。

（1）小组复述：组长复述，其余同学补充。

（2）探究：故事告诉我们什么？

（3）小结：诚信是立世之本，我们都应当讲究诚信。

（1）人物评价：你喜欢或者不喜欢哪一位？为什么？谈谈你的想法。

（3）感悟讨论：学习本文，你懂得了什么或你明白了什么？

同学们，今天我们的合作很成功，但愿我们明天的合作更精彩。请以“诚信”为话题写一首诗歌或短文。

初中语文文言教案设计初中语文文言文教案设计篇四

（一）

(一)五柳先生传 ．．．．．．．．

先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短揭穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

1．解释下列句子中加点的词语。(2分)

(1)性嗜酒，家贫不能常得嗜： ．

(2)造饮辄尽，期在必醉造： ．

2．用原文回答。(4分)

“赞语”中“”这两句体现了五柳先生的品德；“传文”中的“，”体现了五柳先生的思想性格，“”，“”体现了五柳先生的生活爱好，“，”体现了五柳先生居室的简陋。

3．“亲旧知其如此”中的“此”指代的是(用原文回答分)

4．请联系五柳先生的《桃花源记》、《归园田居》(其三)和《饮酒》，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。(2分)

（二）记承天寺夜游

苏轼

①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

1．下面对加点词解释不正确的一项是()。(2分)

a．念无与为乐者(思念)b．遂至承天寺(于是，就)．．

c．怀民亦未寝(睡觉)d．相与步于中庭(共同，一起)．．．

2．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。(3分)

3．本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4个字概括为：□□□□。(3分)

4．这篇文章主要表现了作者的心境。(2分)

（三）桃花源记

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

1.文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（4分）

2.下列说法中不正确的是哪一项？（）（2分）a.选文中加点的“俨然”的意思是整齐的样子，“妻子”指的是妻子、儿女。

b.从这两段文字中，可以看出“渔人”的行踪是发现桃花源——进入桃花源——辞别桃花源。c.“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人的淳朴、热情、好客。

d.“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。

3.下面是陶渊明《桃花源诗》的节选，选择对其内容分析不正确的一项（）（3分）

①②③

鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。

【注释】①肆：尽力。②靡（mǐ）：没有。③暧（ài）：隐蔽。④俎（zǔ）：古代祭祀时放祭品的器物。⑤豆：古代盛食物用的器具。

a.前面选文中“土地平旷，„„黄发垂髫并怡然自乐”一段文字，与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。

b.节选的诗句与前面的选文有许多内容上相对应的句子，如：“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”——“阡陌交通，鸡犬相闻”；“童孺纵行歌，斑白欢游诣”——“黄发垂髫并怡然自乐”等。

c.诗中的“相命肆农耕，日入从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗含了作者对桃源人终日耕作不得休憩的同情。

d.《桃花源记》是《桃花源诗》的序，二者都是通过虚构一个世外桃源，寄托作者的社会理想，也反映了当时人民的美好愿望。

（一）答案 ．．

．(一)五柳先生传 1．①特别爱好②到，往2．不戚戚于贫贱不汲汲于富贵(1分)闲静少言不．．．．．．．慕荣利(1分)好读书性嗜酒(1分)环堵萧然不蔽风日(1分)3．性嗜酒，家贫不能常得，4．“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。

（二）记承天寺夜游 1．2分a

2．3分只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

3．3分④(即“庭下„„盖竹柏影也”)(1分)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(2分，只要能扣紧“月”来概括即可给满分，其余酌情给分)

爱自然”不给分）

（三）桃花源记

1.不足为外人道也（2分）①桃花源中的生活和平、宁静 ②百姓能安居乐业 ③人与人之间和睦相处（2分，以上三点答出两点即可）2.d（2分）3.c（3分）

（一）答案 ．．

是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。

（二）记承天寺夜游 1．2分a

2．3分只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

3．3分④(即“庭下„„盖竹柏影也”)(1分)概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(2分，只要能扣紧“月”来概括即可给满分，其余酌情给分)

爱自然”不给分）

（三）桃花源记

1.不足为外人道也（2分）①桃花源中的生活和平、宁静 ②百姓能安居乐业 ③人与人之间和睦相处（2分，以上三点答出两点即可）2.d（2分）3.c（3分）

初中语文文言教案设计初中语文文言文教案设计篇五

初二语文教案

学会学习语文，渐渐对语文学习产生兴趣，将语文学习由被动变为

主动。

教学难点 ：（1）文言文阅读

（2）较复杂的现代文阅读

（3）写作

本课具体任务：学会阅读文言文 1、什么是文言文？

文言文是古代的一种书面语言，主要以先秦时期的口语为基础。它是相对于

（2），写景类文言文【《小石潭记》、《记承天寺夜游》】

（3），传记性文言文【《五柳先生传》、《陈涉世家》】

（4），议论性文言文【《鱼我所欲也》、《得道多助失道寡助》等】

3、如何阅读文言文：

一、首先要读懂

（1）通读，注意古今读音的不同。（不会读的字可以查古汉语词典。）

（2）在理解的基础上判断实词、虚词的特殊用法

实词：有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题的词语。包括：名、动、形、数、量、代词。

通假、变音通假。判断方法：通假字读音与被通假字读音相同，一般没有

意义上的联系。

b、古今异义：由于时代变迁出现的古今意义不同的情况，通常有词义的扩

大、缩小、延伸三种。判断方法，根据语境。

c、一词多义：一个词具有多种含义，甚至分属不同词类。判断方式：语境。

d、词类活用：某些词在特定的语言环境中可以灵活应用，临时改变它的基

本功能，最常见的就是名词活用为动词或形容词。

虚词：没有完整词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。包括：副词、连词、助词、叹词、象声词等。

如：之、以、而、其、则、乃、然、于、为、焉、乎等。（3）特殊句式：按照一定模式来组织的句子。

加上判断词“是”。

般是句中动词本身含有被动意思。

c、倒装句：谓语前置、宾语前置、介宾短语后置、定语后置 d、省略句：省略主语、谓语、宾语或介词，以求语言简洁。

e、固定结构：“得无……乎、如……何、奈……何、是故、所以、孰若、若夫、然则、不亦……乎？”等。

二、在读懂的基础上欣赏

狼

——蒲松龄

数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

几何哉？止增笑耳。

译文:

了很远。屠户害怕了，就把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。

屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只虽然停了下来，但先前得到骨头的那只狼又赶到了。

骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。

用来诱骗对手。

罢了。

字词解释： 止，通“只”，只有。缀，这里指紧跟、跟随。投以骨，即“投之以骨”，困窘，处境危急。敌，敌对，这里是胁迫、攻击的意思。顾，回头看，这里指往旁边看。

股，大腿。寐（mai），睡觉。盖，原来。

找出文中的通假字、一词多义、词类活用、特殊句式

富人之子

之愚甚也!彼米不是田中来?” 艾子曰：“非其父不生其子。”（节选自苏东坡《艾子杂说》）

乱说，造谣。⑤愀然改容：神色变得严肃。改容，改变面色。

子叹道：“不是这样的父亲，是生不出这样的儿子来的。”

1、解释下列句中加点的字。①齐有富人，家累千金()②其二子甚愚()③吾当妄言之罪()④每以布囊取来()2、翻译下面的句子。

①君之子虽美，而不通世务，他日曷能克其家?

一是不教育他们，使他们不通世务；二是护短，不愿意接受别人的批评、4、从字面上看，艾子是在讽刺富人本人也不知道米是从哪里来的。而实际上，这句话还揭示了父子一脉相传的剥削阶级本质。

学以致用（文言文作文）

智士程济小传（2007年高考作文，成都考生）

僧，济扮作道士，由宫中秘道出。二人乃以师徒称之。燕王入城，召素有名望者草诏以服众，时高翔在京任监察御史，与方孝孺同被召，二人严词以拒，王怒杀之，诛其亲族。而名士重臣，如状元胡广，学士解缙，编修杨荣、杨溥等，皆降之。济闻之，叹曰：“高君果遂生平之志。”燕王百计寻帝，二人乃往云南投西平侯沐晟。至云南，幸沐晟忠义，藏二人于隐蔽处。后沐晟卒，帝问济：“沐晟以死，靠山失，如何？”济曰：“人心难测，此地不可再留。”乃隐于大理穷荒。后帝静极思动，与济出游，路上闻燕王暴卒于榆木川，洪熙继位。帝访问确真，乃释然曰： “从此可以无忧矣。”又十月，洪熙又亡，宣德登基，帝愈放心，与济一僧一道，遍游天下。十年后，宣德崩，正统即位，因其年幼，用杨荣、杨溥、杨士奇主政，时人称为“三杨阁老”。帝谓济：“当日杨荣、杨溥与卿同为编修，今日权倾天下。以卿才智，若肯改节，今日首辅之位，舍卿其谁!”济曰：“荣华富贵岂弟子所愿？求长伴师身旁，此生足矣。”帝颇有感慨。一日，帝问济：“我今年老，可归否?”济曰：“朝代已换，天下久定，人已老，恩怨全消，何不归？”帝乃至云南布政司堂言：“吾建文帝也，今年老欲归，汝等可写本奏上。”众官本上，旨下：进京辨认。至京师，朝廷遣建文旧臣吴亮往辨，亮见帝，大哭，不能仰视。入内，恐难以取信，自缢以明。正统感悟，命迎入大内，济见帝得入宫，乃飘然而去。入内，正统以孙儿礼拜之，因不便称呼，乃称太上老佛。后帝寿至八十九岁而崩，敕葬于北京西城外黑龙潭，无坟无树。

异史氏曰：一子错，满盘输。人的每一步对一生都很重要。建文纯仁至孝，惜靖难初错用李景隆、耿炳文，军事失利。又因燕王为叔，处处忍让，是徒惜仁名而遂至失国，流亡一生。燕王甘冒大险，起兵反叛，侥幸获胜，然大肆屠杀忠臣，兴文字狱，凶暴过甚，是以后人多同情建文而贬斥燕王，真可谓不以成败论英雄，公道本自在人心。胡广以状元之才名重于世，降燕姑且不论，据顾炎武考证其《五经大全》全系杂抄他人著作而成，是文章品行俱不佳，无可取也。解缙素无劣行，丧名降燕，终于狱中，为士林所不齿，真一失足成千古恨，再回头是百年身。程济追随建文近四十载，矢志不渝，委曲全主，终致主归骨，比之介子推有过之而无不及，自称智士，真无愧矣，可谓俯仰一生无所愧，从来不作剧新文。

【点评】 故事新编已不新鲜，文言文写作亦不新鲜，而用文言文创作故事新编，则属另辟溪径。作者的文言文功底比较扎实，遣词造句像模像样，若即若离地记叙出燕王朱棣弑君篡位的故事，并赋予其新的含义——一步决定一生。结尾模仿《聊斋志异》的笔法，直接对故事中的人物进行点评，评价中肯，颇有见地，既收束全文，又点明话题，这是文章最大的亮点。

1 2

⑷.词语活用：

①.孔子东游（东，名词作状语，到东方。）孔子到东方游历。

②.而日中时远也（远，形容词作动词，离人远的。）正午时离人远。

特殊句式及重点句子翻译：

①.倒装句：孰为汝多知乎？(应“孰为汝知多乎”，谓语前置，起强调作用。）

谁说你知识渊博呢？

②日中如探汤。（应“日中如于之探于汤”；省略介词和宾语；）

正午时像（把手）伸（向）热水。

④.我以日始出时去人近，而日中时（去人）远也。（以：认为。去：距离。）

《黄鹤楼》

字词解释：

隅：角落。登仙：成仙。

尝： 曾经。驾：骑。

憩：休息遂：于是，就。

以：用。巍峨：高大雄伟的样子

巃嵸：高耸的样子。闼：门。

霞敞：高大宽敞。井邑：城乡。

最：最美的地方。.词类活用：

（1）遂以名楼：名词作动词用，命名。

（2）重檐翼馆：名词作形容词用，像鸟翅膀一样的。

（1）倒装句：

状语后置句：

尝驾黄鹤返憩于此（曾经骑着黄鹤来这里休息）

（2）省略句：

遂以（之）名楼：省略宾语

（3）判断句：亦荆吴形胜之最也。

什么是判断句：对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。

初中文言文判断句的标志“??者”，“??也”

重点句式翻译：

参考译文：观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。

《于园》

字词解释：

步：同“埠”，水边停船之处。款：殷勤招待。

植：栽种。实：满满当当，没有空隙，充盈。临：临近，靠近。

空：离开地面的，在地上面的地方。绝壑：陡峭的山沟。

槛：栏杆。壑：山沟。

幽阴：阴暗。邃：深远。

艇子：小船。蒙丛：草木茂盛的样子。蒙，叠加，覆盖。啾唧：细小而碎杂的声音。颓然：柔顺的样子，文中是舒坦的意思。碧窈：幽深的草木丛中。诸：众，各个（的）。

俱：都。以：凭借。

显：显扬，有名声。憾：心感不满，遗憾。

矣：语气助词，相当于“了”。至：安置、安放的意思。

词类活用

（4）富人于五所园也：名词作动词用，建筑园子。（5）非显者刺：名词作动词用，拿出名帖。

（6）葆生叔同知瓜州：名词作动词，担任同知。

虚词：

以：

以实奇；以空奇；以幽阴深邃奇：因为

俱以假山显：凭借

特殊句式：

（1）倒装句：

葆生叔同知瓜州（葆生叔同知于瓜州）（在瓜州担任同知）（省略句，省略介词；状语后置句。）

（2）省略句：

遂以（之）名楼：省略宾语

葆生叔同知（于）瓜州：省略介词

（3）判断句：

于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。

重点句子翻译：

于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。

初中语文古诗文复习教案

教学目标

1、了解中考常见题型，掌握应对方法。

背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。

设计意图

语文新课标明确规定，7-9年级要背诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比分，因其内容多、范围广、故而失分现象比较严重，为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我就设计了这堂课。

教具安排

小黑板、多媒体。课时安排

一课时。

教学过程

（每组配一幅）

（多媒体出示春夏秋冬4幅画面）

⊙描写春天的诗：

诗名是《钱塘湖春行》，诗句是 ：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

《忆江南》，诗句是：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

《春望》，诗句是：国破山河在，城春草木深。

《游园不值》，诗句是：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

《咏柳》，诗句是：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⊙描写夏天的诗：

诗名是《晓出净慈寺送林子方》，诗句是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《西江月》，诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：杨花落尽子规 啼，闻道龙标过五溪。

⊙描写秋天的诗：

诗名是《江南逢李龟年》，诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。

《九月九日忆……》，诗句是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《过故人庄》，诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。

《秋词》，诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

⊙描写冬天的诗：

诗名是《 左迁至蓝关……》，诗句是：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

《白雪歌送武……》，诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

教师讲述：这几年，古诗文名句的积累和运用成为中学语文必考内容。根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，准确背诵，默写一定数量的名篇。评价学生阅读古代诗词和浅显文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。试题主要以默写题的形式出现。一、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。1对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。

示例：默写：

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（《得道多助，失道寡助》）

2理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。

示例：古诗文默写：

桃花源记》中老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：

“黄发垂髫，并怡然自乐。”

3运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。

示例：古诗文默写：

我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）

4开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。

示例：

后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

二、背诵诗词，巧做练习。

1、单纯识记性积累。（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句）

（1）意蕴丰富的，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；

（2）情深意长的，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处。”；

（3）激励志气的，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”；

（4）哲理深刻的，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”；

（5）景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”；

（6）抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”；

（7）还有一些具有生命力的句子，如“醉翁之意不在酒”、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”、“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等。2、理解性积累。（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写）

（1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春季和夏季景色的语句是： 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

（3）《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：问渠哪得清如许，为有源头活水来。

（5）崔颢在《黄鹤楼》中描写汉水平原风景秀美的诗句是： 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

（6）我们曾学过北朝民歌 《敕勒川》，为我们描绘了一幅风景优美、视野辽阔的草原图画。

（7）陆游是南宋爱国诗人，表达诗人爱国热情的绝笔是 《示儿 》。

（8）我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 出塞 》。3、运用性积累。（给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句）

（1）坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句： 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（2）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有 不以物喜，不以己悲 的心态。（用《岳阳楼记》中原句填写）

（3）在“中国现代文学馆”中，有人借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为“冰心馆”题了词。你觉得最有可能的一句是__中间小谢又清发_。

（4）如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：_择其善者而从之，其不善者而改之。

（5）同学们，不要徘徊，不要惆怅，迎着困难，勇敢向前，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。你们眼前将一片灿烂辉煌；大家时刻关注着你们，援助的手一直伸向你们，“ 海内存知己，天涯若比邻。”我们的心将永远连在一起。（从陆游的《游山西村》和王勃的《送杜少府之任蜀州》中选择恰当的句子填写。）

4、扩展性性积累。（题干设置一定情境，要求考生调动课内外古诗词的储备来应答，答案是开放的。）

（1）古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。

（3）从积累的古诗文中，写出与“鸟”有关的完整语句。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。黄鹤一去不复返，白云千空悠悠。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。感时花溅泪，恨别鸟惊心。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。山下兰芽短浸……潇潇暮雨子规啼。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。山光悦鸟性，潭影空人心。

（4）赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

《渡荆门送别》，诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。

刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》，今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。

李商隐的《无题》，诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。

（5）李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。白发三千丈，缘愁似个长。

（6）沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水，绿树红花的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。芳草鲜美，落英缤纷。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。绿树村边合，青山郭外斜。

（7）阅读下面古诗，按要求回答问题。

题破山寺后禅院（常建）

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（1）第

三、

（2）第五、六句表现了作者_ 欢快和空灵_ 的心境。

（3）“万 籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？

不矛盾。禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳，有赖于万物之音全部消失，禅院的空寂可见一斑，这就是“ 禅院的空寂可见一斑，这就是“以声衬静”的妙处。

三、课堂小结。

对于中考古诗文名句默写的复习应该做到：

全面复习，了解题型，掌握方法，巩固练习。

结语：工欲善其事，必先利其器。希望同学们做好充分的准备，迎接中考，迎接人生的挑战！

四、布置作业： 1、完成练习。

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